第一篇：56個民族是一家教案

56個民族是一家教案

今天給大家帶來了一首很好聽的歌曲,大家想不想聽？——播放歌曲

（大屏幕播放《愛我中華》，同學們欣賞。）剛才歌曲里唱的“五十六個星座，五十六枝花”指的是什么，大家知道嗎？（指的是我國的五十六個民族）。這節課，我們就一起學習這一課：五十六個民族是一家。（播放PPT）

我們屬于什么民族，大家知道嗎？（同學們回答：XX族）嗯，剛才大多數同學都回答是漢族，那么，除了漢族外，你們還聽說過哪些民族呢？（同學們舉手回答。）

嗯！同學們了解的還真不少。事實上，除了剛才大家提到的，還有很多。我們一起來看看大屏幕，夠多吧，這就是除漢族以外的55個民族，我們把它們統稱為：少數民族。

（播放中國版圖）瞧，就在這960萬平方千米遼闊的土地上，我們漢族和這 55個少數民族就像兄弟姐妹一樣，團結友好地生活在中國這個美好的大家庭里。正像提示語中所說的，來，我們一起齊讀提示語：“在我們這個多民族的國家里，各民族間平等、團結、互助，共同繁榮進步。”

任務一：觀察對比圖，分布圖，了解少數民族定義

1、下面我帶來了一個填空題我們一起來看看。出示填空：我國是一個統一的多民族的國家是由1個 __________族和55個_________組成的。觀察這兩個數字和所填的內容，你有什么想問的嗎？

2、知道為什么除漢族以外的55個民族被稱為少數民族嗎?（出示圖片“漢族和其他人口對比圖”）

觀察對比圖，從中能獲得什么信息？正像同學們所說，因為五十五個民族人口少，所以習慣上被稱為少數民族。

少數民族雖然人口相對較少，但分布面積很廣。小結：你看——（出示分布地圖）祖國的每個角落都有這55個民族的身影，少數民族和漢族生活在一起，就像56個兄弟姐妹，生活在祖國這個團結統一的大家庭。

任務二：了解漢族源遠流長、燦爛的文化

在這個大家庭里，漢族人口最多，也是世界上人口最多的民族。在悠久的歷史發展過程中，這個民族創造了燦爛的文化。

1、四大發明

最讓我們中國人感到自豪的是我國古代的四大發明。哪四大發明？你知道嗎？誰來說說？

是的。四大發明就是——課件出示——生齊讀 那同學們，你對四大發明中哪一樣較熟悉？

好的，那你能說說嗎？ 指南針：出示——指南針。

A同學們看，這是什么？是啊，指南針是用以判別方位的一種簡單儀器。前身是司南。

B大家再來看看這三幅圖。你從中可以看出指南針的發明對人類有什么作用嗎？

（指南針的發明，推動了航海事業的發展。鄭和下西洋和哥倫布、麥哲倫的航海大發現，都有指南針的功勞。）

火藥：同學們看，這就是火藥，——（火藥是我國勞動人民在一千多年前發明的。它的發明，標志人類改造自然的能力大大增強，對軍事武器的進步也有著重要意義。）

造紙術：蔡倫

這就是古代勞動人民造紙時的勞動場景。——同學們，最早的時候文字寫在～～龜甲上，被稱為甲骨文，寫在竹子上，被稱為竹簡，那么你們覺得那樣方便嗎？不方便。為什么呢？是啊！很笨重，很不方便。戰國時思想家惠施外出講學，帶的書簡就裝了五車，所以有學富五車的典故。古時候，天降大雨，河水暴漲，山上一些樹木和麻類被帶入河中，在自然環境和水的作用下變成稀薄的原始紙漿，漂到岸邊廢棄的樹枝上聚集。人們驚異地發現，這些在樹枝上聚集的東西經過太陽曬干后可以揭下來，成為可以使用的紙。這種自然現象啟發了古人的智慧，他們經過反復的鉆研、琢磨，到了東漢元年，蔡倫改進了造紙術。他用樹皮、麻頭、破布和魚網等植物原料，經過很多道工藝步驟，最終制成了紙。（所以造紙術的發明，有利于我國文化事業的發展。幾個世紀后，造紙術傳到朝鮮、日本、印度和阿拉伯，后來又經北非傳到歐洲。造紙技術促進了人類文化的傳播，是中華民族對世界文明的巨大貢獻。）

活字印刷術：畢升

你知道他是誰發明的嗎？活字印刷術的發明，大大促進了文化的傳播。活字印刷術后來陸續傳到世界各地。15世紀，歐洲才出現活字印刷，比我國晚約四百年。

同學們，你現在有什么想說的？

2、文學。

同學們，古代勞動人民不僅創造了讓文明中外的四大發明，而且還留下了許多膾炙人口的唐詩宋詞、明清小說等古典文學。下面就讓我們一起來了解這些流傳至今的藝術精品吧。

唐詩宋詞、明清小說（音像資料）

四大名著：哪四大名著——指名說：誰還有補充？

看來你對我們四大名著還挺了解的。那看過嗎？

你最喜歡哪一本？

給你印象最深的是誰啊？

唐裝：我們漢族不僅有經典的藝術精品，我們的服裝也很受世人矚目。

你們看這是什么？——唐裝 唐裝深受中外人民喜愛。你們看，參加2001年亞太經濟合作組織會議的各國領導人，都穿上了由我們中國為他們精心縫制的唐裝，備受世人矚目。

3、神話傳說

我們漢族不僅有受人矚目的唐裝，而且還有許多神奇的傳說故事。

指名說：——誰來說一說？（兩個左右）

是啊，這些神話傳說寄托了古代勞動人民對美好生活的向往和追求。

任務三：了解少數民族的的特色和傳統文化。

1、同學們，剛才通過四大發明、文學、服飾、書法、神話傳說等方面了解了我們漢族燦爛的文化。55個少數民族也是我們我們中華民族大家庭重要的成員，他們也有著自己的民族特色和傳統文化。

出示不同少數民族的照片或語言描述，讓學生回答是什么少數民族。

歌曲欣賞總結，為下節課做鋪墊。

親愛的同學們：不管我們屬于哪個民族，不管我們居住在祖國的哪個角落, 我們永遠都是一家人!祖國永遠都是我們共同的家！五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六種語言匯成一句話：愛我中華！

讓我們在愛我中華的歌曲聲中祝愿我們的祖國明天更美好。

第二篇：56個民族是一家教案

56個民族是一家教案

學習目標：

1.知道我國是一個有著多民族的國家，共有56個民族。

2.了解少數民族的特色和傳統文化，了解漢族源遠流長的文化，增強民族自豪愿感，感受民族統一與團結。

3、自主學習，合作探究了解并介紹少數民族的特色和傳統文化。教學過程：

聯系舊知，激情導入

１．師：同學們，今天上課老師給你們帶來了幾位老朋友呢，看你們還記得 嗎？（PPT出示《我們的民族小學》插圖）

２.看來，同學們有著很棒的記性。是啊，大家來自不同地方，穿戴不同來到一所學校學習真是開心。你們也一樣，和這么多同學在一起真開心。

３.在偉大的中國，地廣物博，在課文中同學們認識了一些少數民族。老師今天帶來了我們祖國的地圖，你們能試著去看看他們民族所在的地區嗎？

（PPT出示地圖，讓學生在圖上尋找）初步感知

一．從地圖中感知多民族

1.有找到的嗎？可以把你找到的告訴其他同學嗎？

2.是啊，要找到也確是不易。因為我國是一個擁有著56個民族的國家。同 學們在圖中可以看到，我們的少數民族遍布全國各地。你還看到了哪里民族呢？可以把你找到的少數民族告訴大家嗎？

3.少數民族不止僅僅出現在我們的書本與地圖上，少數民族也出現在我們 生活中。

（PPT）出示資料

據縣民族宗教局不完全統計，目前，我縣有畬族、侗族、苗族、仡佬族、土家族、蒙古族、回族等23個少數民族，總人口6000多人，散居在各鄉鎮（街道）的農村；有1個民族鄉、7個民族村，其中畬族人口占較大的比例，有4536人，另有苗族383人、仡佬族128人、土家族105人、蒙古族65人、回族38人，重點居住在莪山畬族鄉、富春江鎮的大莊民族村、橫村鎮的灣

下民族村和百江鎮的金塘塢畬族村。還有少數散居在分水鎮的陳家自然村，鐘山鄉的青南山自然村，舊縣的大山灣自然村等。12月28日是莪山畬族鄉成立17周年紀念日。改革開放后，特別是近五年來，我縣的少數民族村，在生活、民族風情方面發生了可喜的變化。

4.老師今天還帶來了同學們在生活中的必需品，它也有著少數民族的象征 呢？藏在老師的口袋里，我們一起找找。（人民幣）

你能找到人民幣中的少數民族嗎？（文字）其實在以前的人民幣中，還有一些少數民族元素，老師也帶來給你們，我們一起看看吧。

5．同學們知道自己是哪個民族的嗎？在56個民族中人數最多的是哪個民族？對了，就是我們漢族。

組織學習，有獎競答

1.漢族是我國56個民族中人口最多、分布最廣的民族，同時也是世界上人口最多的民族。在悠久的歷史發展過程中，這個民族創造了燦爛的文化。那么你知道的有哪些？老師之前有讓同學們進行學習，接下來，我們以組為單位開展一次有將競答。獎品老師也準備好了。

（PPT出示10題）

2.那么少數民族的杰出人物，優美動人的傳說和神話故事你知道嗎？（PPT出示阿凡提的故事）同學們，你們喜歡阿凡提嗎？關于阿凡提的故事還有很多，同學們課后可以通過多種方式去認識了解他。

3.接下來，老師帶同學們再感受一下節日的氣氛，這是什么節日，你們知道嗎？（生答：潑水節）有人知道與它有關的傳說嗎？老師再講關于傣族潑水節的故事。

自主探究，合作學習

各少數民族之間，除了傳說故事不同，還有什么不同呢？（生答）今天，老師就帶同學們通過一個民族的服裝來認識他們。1．微視頻播放藏族服飾及文化風俗

通過微視頻幫助學習了解少數民族有著自己的民族特色和傳統文

化，各種原因也讓各民族的服裝也各有不同。2．通過學習單能猜出民族服飾。

教師準備好學習資料，讓學習以組為單位，填寫表格，試著分辨

民族服裝的差異。

3．說說你最喜歡哪個民族服裝 總結升華

1．老師今天還帶來了一個數學公式，你們看這樣對嗎？

是啊，生活在祖國的每個民族都是我們的家人，我們有著好大一個

家，在這個家里生活學習我們都感到很快樂。所以有民族都應該團結在一，共同為這個家努力。

2．老師今天還帶來了一首歌，也要送給你們。（播放歌曲《愛我中華》）

3．學習應是我們不間斷的腳步，課后試著搜集一些關于我國少數民族的資料，并把自己收集到的資料和同學們一起分享，合作辦個小小民族知識展。

第三篇：五十六個民族是一家(教案)

五十六個民族是一家

教材分析：

《五十六個民族是一家》是遼海版小學二年級品德與生活的內容, 目的是讓學生了解我們國家是個多民族的國家，知道我們國家有多少個民族，能簡單了解一些少數民族的風俗習慣，學會尊重和理解少數民族。

學情分析：

在生活中學生能夠了解一些我們國家是個多民族的國家，但對這些民族是哪些不夠了解，也不太了解他們生活的環境和風俗習慣，在這節課中，讓學生自己動手收集資料對少數民族進行了解，培養了學生的收集資料的能力。教學目標：

1、知道我國共有56個民族，是一個統一的多民族國家。

2、了解為何稱為少數民族。

3、了解漢族源遠流長的文化，了解少數民族的的特色和傳統文化，增強民族自豪感。

4、培養搜集、處理、運用信息的能力，并在此過程中進一步了解祖國各民族的特色和傳統文化。學習任務：

任務一：觀察對比圖，人口分布圖，了解少數民族定義 任務二：了解漢族源遠流長、燦爛的文化

重點：了解漢族源遠流長的文化，了解少數民族的的特色和傳統文化，增強民族自豪感。

難點：學生自主、合作學習并介紹少數民族的的特色和傳統文化。檢測工具：我來說，你來猜是哪個少數民族？ 過程設計 激情導課

欣賞歌曲，導入新課

1、大屏幕播放《愛我中華》，學生欣賞。

師：同學們，我們先來聽一首好聽的歌曲---《愛我中華》，仔細聽，歌曲里唱到了什么？

五十六個星座、五十六枝花、五十六族兄弟姐妹是一家、五十六種語言匯成一句話---愛我中華

師：從剛才的歌曲里我們知道了我國有多少個民族？歌曲里把56個民族比作什么？（花朵星座 兄弟姐妹）

師：我國自古就是一個多民族國家，56個民族56枝花，56個兄弟姐妹是一家。今天這節課我們就來學習《56個民族是一家》 板書：祖國大家庭，56個民族是一家

（齊讀課題2遍）

2、師：我們屬于什么民族，大家知道嗎？（漢族）除漢族外，你們還聽說過哪些民族？（預設：學生回答一定不會很全面，一定不會把55個少數民族全都說出來）評價：同學們了解的還真不少。

3、認識56個民族，教師領讀2遍教材里的56個民族名稱。自己讀一遍（不認識的字可以查字典，問同學老師也可以。）

4、了解漢族和少數民族分布圖

觀察對比圖，從中能獲得什么信息？評價：正像同學們所說，因為五十五個民族人口少，所以習慣上被稱為少數民族。

5、學習憲法第四條

6、說說你了解的民族生活，民俗特點。

學生利用課前收集的資料和書中的資料，以小組為單位進行交流，說出各民族的生活習慣和風俗習慣等等。（可以是圖片、文字資料）（培養學生團隊的合作能力，解決本節課的重點）

7、學生說說自己對蒙古族的了解（蒙語、蒙古袍、草原 馬頭琴

蒙古包 馬背上的民族 賽馬 奶茶 手抓羊肉、成吉思汗 被稱為馬背上的民族等等）出示幻燈片

8、師：那你可知道，除了蒙古族外，中國土地上還生活著哪些民族？

9、學生匯報

10、教師補充了解滿族、朝鮮族、藏族的一些文化。

11、教師小結：是啊！在我們國家960萬平方千米遼闊的土地上，生活著56個民族，這 56個民族就像兄弟姐妹，團結友好地生活在中國這個美好的大家庭里。

11、歌曲欣賞總結，為下節課做鋪墊。

親愛的同學們：不管我們屬于哪個民族，不管我們居住在祖國的哪個角落, 我們永遠都是一家人!祖國永遠都是我們共同的家！五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六種語言匯成一句話：愛我中華！

讓我們在愛我中華的歌曲聲中祝愿我們的祖國明天更美好。

我為學生上的一節品德課

（工作總結）

逸夫小學 寧

華 2015、7

《五十六個民族是一家》教學案例 教學目標：

知識與能力：知道我國共有56個民族，是一個統一的多民族國家。

行為與習慣：通過搜集信息、舉辦展覽等活動，進一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和運用信息的能力。

情感與態度：懂得“民族團結則百業興旺”，我們應為增進民族團結而努力。

教學重點：知道我國是一個統一的多民族國家，了解一些常見的民族知識。

教學難點：能夠和各民族小朋友和平相處。

教學準備：多媒體課件、各民族資料等

教學過程：

一、猜猜看看 導入新課

不猜不知道，一猜中國真奇妙，請你猜猜他們是哪個民族的。今天我們就來了解56個民族是一家吧！學生自由猜想，說出自己對少數民族的了解。

（通過猜謎語的形式導入新課，激發興趣）

二、合作探究

對話交流1、56個民族56朵花，56個兄弟姐妹是一家，你知道多少個兄弟姐妹的名字呢？學生自由暢談。

2、走進民族風情園（組內交流），（師適時出現多媒體課件）

3、你還知道哪些民族的風俗習慣呢？學生自由暢談。

三、結合實際、行為導航

在我們班級中還有一些漢族的小朋友，我們要怎樣與他們相處呢？結合學生的實際情況，說出和這些小朋友要團結、和平地相處。

四、課堂升華、總結收獲56個民族組成了祖國大家庭，56個民族團結一心，共同建設我們的國家，讓我們團結一心《愛我中華吧》！齊唱歌曲《愛我中華》。

蓮山課件

原文地址：

56個民族是一家

一、教學目標

1、知道我國共有56個民族，是一個統一的多民族國家。

2、培養搜集、處理、運用信息的能力，并在此過程中進一步了解祖國各民族的特色和傳統文化。

3、了解漢族源遠流長的文化，了解少數民族的的特色和傳統文化，增強民族自豪感。

二、教學重、難點：

重點：了解漢族源遠流長的文化，了解少數民族的的特色和傳統文化，增強民族自豪感。

難點：讓學生初步了解各少數民族在我國的分布情況。

三、教具準備

多媒體課件

教學過程：

一、談話導入

師：同學們，我們先來聽一首好聽的歌曲---《愛我中華》，仔細聽，歌曲里唱到了什么？ 生：

二、學習新知

師：我們的祖國幅員遼闊，有960萬平方公里，家里的（綠色圃中小學教育網

http://）兄弟姐妹可真不少，哪個民族的人口最多？

生：漢族

師：除了漢族外，其他55個民族由于人口較少，習慣上稱之為少數民族。請同學們看漢族和其他民族人口數量的對比圖。

師：從這幅人口對比圖中，你獲得了什么信息？

生：漢族人口占全國總人口的91.59，其他五十五個民族占8.41%。

師：這個深藍色部分，就是其他55個少數民族人口的總和。

師: 少數民族雖然人口相對較少，但分布面積很廣。你們看---出示少數民族分布圖。

粉顏色的部分是漢族，其他顏色的是少數民族，但他們居住我國的各個省份，同學們再看，我國北部藍白相間的部分是蒙古族，西部綠色的部分是維吾爾族，南部紫色的部分是侗族，黃顏色的部分是傣族，東北三省的這些橙色的點是滿族，中間這些零散的藍色點是回族，看了這副圖我們這少數民族分部很廣泛。

三、認識少數民族小朋友。

師：我們來認識一下身邊的少數民族朋友吧。

出示：少數民族朋友圖片。生：觀察圖片。

師：你們能不能猜猜他是哪個民族的？

生：猜測后回答。

師：同學們你們剛才看了這幾個少數民族的朋友，你們是怎樣辨別他們是哪個民族

首先，看一下少數民族人口在總人口中的比例。我國是以漢族為主要人口的國家，漢族人口占總人口的91.7326%，而少數民族人口約占總人口的8.2674%。

第四篇：五十六個民族是一家教案

一、教材分析

(一)教材地位和作用：

《五十六個民族是一家》是初中歷史(川教版)八年級下冊第四單元第13課，主要介紹新中國成立后的民族政策和各民族地區經濟、文化發展情況。它不僅是本課的重點，同時也為本單元《民族團結與祖國統一》后一課《一國兩制與“祖國統一”》的學習奠定基礎。

(二)教學目標 1.知識與能力：

通過本課的學習，使學生掌握各民族分布的特點;實行民族區域自治、各民族共同發展的政策;少數地區的迅速發展;西部大開發給少數民族地區帶來了新氣象。

2.過程與方法：

歸納各族人民在中國共產黨的領導下走上社會主義道路的史實，培養學生通過具體事件發現歷史發展規律的能力;

在學習的過程中，倡導積極思考、與他人交流合作的學習方法，并鼓勵學生用此方法來解決學習中遇到的問題。

培養學生用歷史的眼光來分析歷史與現實問題，注重歷史學習與現實的密切聯系。

3.情感態度與價值觀：

通過本課學習，使學生認識到黨和政府的民族政策是民族大團結和各民族共同繁榮的根本保證。我們要維護國家統一、鞏固各族人民大團結。

(三)教學重點和難點

重點：

1、民族區域自治的內容和意義。

2、少數民族地區發生歷史性變化的原因。

處理方法：通過設疑引導學生理解民族區域自治的內容和意義，補充大量的圖文信息，幫助學生理解我國實行民族區域自治制度的情況。難點：怎樣理解國家統一領導和民族區域自治的關系。

處理方法:學生通過閱讀小字、討論，材料分析，理解國家統一領導和民族區域自治的關系。最后通過教師講解達成共識。

二、學情分析

從知識基礎來看，通過前面的學習，學生對中國特色的社會主義有了初步了解，但尚未深刻認識到我們實行的民族區域自治制度的必要性和優越性。

從認知基礎來看，初二學生是從形象思維向抽象思維的過渡階段，已具備一定的分析問題的能力。該階段學生仍活潑好動，注意力不能長時間集中。

三、教法學法

1.教法分析

針對教學內容和學生的實際，主要采取:創設歷史情境、圖史結合、問題導學、分組合作等方式相結合進行探究式教學，充分調動和培養學生自主學習的能力。

2.學法分析

學生利用大量的圖片和文字資料，通過自主學習、合作探究，總結歸納等方法對教材內容進行有效的分析、掌握。

四.教學過程

導入新課：(歌曲導入法和圖片導入法)

播放并介紹歌曲《愛我中華》，創設課堂氛圍，提升學生的學習熱情。然后用課件打出《我國的民族構成和民族分布的特點》圖。讓同學們觀察并思考三個小問題：

①、我國的民族構成有什么特點? ②、我國的民族分布有什么特點?

③、少數民族地區發生這些根本變化的原因是什么?(導言部分的問題)通過以上三個問題，開始本課學習的第一個問題---民族區域自治的實行。

講授新課：

(一)民族區域自治制度的實行。

1.首先請同學們自我閱讀課文85--86頁的第一自然段并思考導入的①、②問題。

【通過問題目標學習法，問題探究法，幫助學生抓住本課的重點】

學生回答完畢后，教師進行歸納擴充，并小結：在中國的歷史長河中，我國的少數民族曾作出過巨大的貢獻。

2.接著進行小組討論，讓學生列舉一些我國歷史上民族問題處理得當，民族大團結和大融合的故事;再舉一些關于我國或他國歷史上由于民族問題沒有處理好而出現分裂或**的例子。【通過小組討論的方法，提高學生參與課堂的積極性與熱情】

---唐朝實行開放的民族政策，出現了國泰民安、民族團結的局面;---元朝實行民族歧視和民族壓迫的政策，激起各族人民的強烈反抗;小結：因此，解決好民族問題至關重要。

3.閱讀教材，找出教材是如何對民族區域自治制度做出表述的?

【提高學生收集信息能力，語言表達能力】 學生看書回答問題

教師強調：民族區域自治的前提是：在國家的統一領導下。特點：少數民族自己管理、自己做主。

4.教師提問：在民族區域自治制度的指導下，我國建立的省級民族自治區有幾個?它們的名稱叫什么?

【使用ppt動態圖，培養學生的地理空間意識，提高學生的讀圖用圖能力】

學生根據地圖指出，教師給學生1分鐘時間記憶這五個省級自治區。

5.然后再請同學們再思考一個問題：實行這種制度，有什么意義?如何體現它是我國的一項基本國策和基本政治制度?

學生思考完畢進行回答，教師對其回答必要時進行提醒與點撥，最后進行該問題與第一子目的總結。

(二)接下來學習本課第二子目：各民族共同發展

1.請同學閱讀教材第二子目第一段內容。概括各民族共同發展在政治上的表現。

【通過自我閱讀的方法，提高學生的分析概括問題的能力】 使用幻燈片展示西藏民主改革前后的對比，請學生歸納西藏民主改革前后的變化。

從圖片上可以看出，民主改革后，西藏地區發生了翻天覆地的變化。

2.請同學們歸納新時期少數民族地區變化在經濟上的表現： 書上列出三個典型地區：

西藏自治區——我國五大牧區之一

莫力達瓦達斡爾族自治旗——國家商品糧基地 西雙版納傣族自治州——我國第二橡膠基地

3.知識擴展：

教師過渡：進入90年代后，國家又提出西部大開發戰略。少數民族地區發展面臨新的機遇。

請學生思考回答：西部大開發包括哪些省、市、自治區?有哪些重點的項目?(西氣東輸、西電東送、水利樞紐、青藏鐵路、交通干線等)。課件展示“蒙牛”產品的商標，提問：這是哪個企業產品的商標?蒙牛乳業集團在哪個省?教師介紹蒙牛集團的興起與國家西部大開發戰略的不可分割關系。

新中國成立五十多年來，黨和政府十分重視和關心少數民族地區的發展，除了給予必要的政策、資金支持外，每年還派遣大量的干部和人才入藏。孔繁森就是他們其中的杰出代表。孔繁森是杰出的代表。(請學生講孔繁森的事跡。思考：我們應學習孔繁森的哪些優秀品質)教師總結：孔繁森是新時期優秀黨員的杰出代表，也是維護民族團結，促進民族發展的楷模，培養學生的奉獻精神。

第五篇：《56個民族是一家》教學設計

《56個民族是一家》教學設計

沁縣段柳鄉中心校 鹿永梅

教學目標

1、知道我國共有56個民族，是一個統一的多民族國家。

2、了解漢族源遠流長的文化，了解少數民族的的特色和傳統文化，增強民族自豪感。

3、培養搜集、處理、運用信息的能力，并在此過程中進一步了解祖國各民族的特色和傳統文化。

教學重、難點

重點：了解漢族源遠流長的文化，了解少數民族的的特色和傳統文化，增強民族自豪感。

難點：讓學生初步了解少數民族的的特色和傳統文化。

教具準備

多媒體課件

教學過程：

一、歌曲導入

1、播放音樂《愛我中華》，全班欣賞。

2、師：你知道“五十六個星座、五十六枝花”指的是什么嗎？（56個民族）

3、小結：我國是一個統一的多民族國家，56個民族56枝花，56個兄弟姐妹是一家。今天這節課我們就來學習《56個民族是一家》（板書課題：56個民族是一家）二、進入“民族長廊”

（一）、引導學生了解“我國是多民族國家”和“少數民族的含義”。（1）師：我們屬于哪個民族呢？（漢族）你還知道哪些少數民族？（2）過渡語：同學們了解的真不少，除了大家提到的還有很多。老師把他們集中在大屏幕上，我們一起來看（出示少數民族分布圖和漢族）那為什么處漢族以外的55個民族被稱為少數民族？我們來看一幅圖（出示少數民族人口比例圖）。

（3）小結：這就是除漢族以外的55個少數民族，他們總人口還不到全國總人口的8.4%，因此被稱為“少數民族”。

（二）學習“漢族文化”

過渡語：就在這960萬平方千米的遼闊的土地上，我們漢族與55個少數民族就像兄弟姐妹一樣團結友好地生活在中國這個美好的大家庭中。正像課文46頁提示語所說，我們一起來讀（“在我們這個多民族的國家里，各民族間平等、團結、互助，共同繁榮進步。”）56個民族，56枝花，56個親如手足的兄弟姐妹，共同創造了祖國悠久的歷史和舉世矚目的文明。

同學們,我們都是漢族人，（板書：漢族）你對我們漢族人口有哪些了解呢？（生說，人口最多，分布最廣，世界上人口最多ppt出示）在悠久的歷史發展過程中，這個民族創造了燦爛的文化。

1、出示”任務一”

（1）你對漢族的文化有哪些了解呢？結合課本47頁和課前收集的資料先填一填“智慧谷”“我還知道———。”（可以從發明、文學、書法、服飾、繪畫、建筑、傳統節日、神話傳說等方面來填寫）

（2）以小組為單位交流，看哪個組的知識面最廣。

教師巡視指導，預計學生發言。預設： 四大發明

?指南針是用以判別方位的一種簡單儀器。它的前身是司南——圖片。指南針的發明對航海事業發展做出了巨大的貢獻，鄭和下西洋、哥倫布、麥哲倫的航海大發現都離不開指南針的功勞。）?造紙術的發明，推動了我國文化事業的發展。幾個世紀后，造紙術傳到朝鮮、日本、印度和阿拉伯，后來又經北非傳到歐洲。造紙技術促進了人類文化的傳播，是中華民族對世界文明的巨大貢獻。

?活字印刷術的發明，大大促進了文化的傳播。活字印刷術后來陸續傳到世界各地。15世紀，歐洲才出現活字印刷，比我國的畢昇晚了四百多年。④火藥是我國勞動人民在火藥是我國勞動人民在一千多年前發明的。它的發明，標志人類改造自然的能力大大增強，對軍事武器的進步也有著重要意義。

文學：唐詩宋詞、明清小說（四大名著）書法：行書、楷書

唐裝：外國人穿與中國領導人穿 繪畫：齊白石畫蝦，徐悲鴻畫馬 建筑：趙州橋、京杭大運河

傳統節日：春節、元宵節、清明節、端午節…… 杰出人物 神話傳說

……

三、學習“少數民族板塊”

過渡語：剛才我們通過服飾、發明、文學作品等進一步了解了漢民族文化，我們同樣可以通過這些方面了解少數民族。（板書：少數民族）現在我們先從服飾來了解。

1、出示“任務二：看服飾，猜民族”。（1）教師出示不同的少數民族服飾，先讓學生猜一猜，然后交流少數民族的相關信息，師補充小結。

?出示：蒙古族。

你是怎么知道的？（從電視里看到的這種服飾的人生活在大草原上）那我們一起來看這個民族的服飾特點（生讀師鼠標指明。）那你們知道蒙古族人為什么穿這樣的服飾嗎？師簡單介紹“馬背上的民族”和風俗習慣（生齊讀）?出示：藏族

你是怎樣猜到的？（看服飾）

這個民族的待客禮儀非常出名，想了解嗎？大家可以邊讀邊想象你就是遠道而來的客人試著做動作。（生對應文字介紹做動作）?出示：朝鮮族 ④出示：滿族 ⑤出示：維吾爾族。

這個民族的服飾有什么特點？（愛戴四棱小花帽）

你還了解這個民族的哪些信息呢？看誰知道的最多。（吃羊肉串、葡萄甜、哈密瓜、）

⑥出示：壯族

這么美的服飾，你能猜到是哪個民族嗎？（壯族）你怎么知道的？（看電視）看來只要我們用心發現，生活中處處是知識。⑦出示：苗族 ⑧出示：回族

（2）出示連線題檢測學生對少數民族信息的掌握情況。

2.過渡語：與漢族一樣，少數民族也有許多杰出人物和動人的神話傳說。

在新疆維吾爾族，阿凡提是智慧的化身，那阿凡提如果遇到剃頭不給錢的阿訇，他會怎么做呢？我們來看一段小視頻。

3.播放小視頻《要不要》感受少數民族神話故事里的人物形象。（1）你認為阿凡提是個什么樣的人？（機智幽默、不畏權貴）

能說說你是從哪里看出來的嗎？

（2）你還知道哪些少數民族的傳說故事和神話？從中了解到這個民族的哪些特點？

小結：同學們，像阿凡提這樣的少數民族的傳說故事還有很多，比如：壯族的歌圩節。

四、總結

親愛的同學們，現在大家一定對“56個民族，56枝花”這句歌詞有了更深的理解。不管我們屬于哪個民族，不管我們居住在祖國的哪個角落, 我們1個漢族（板書：1個）和55個少數民族（板書：55個）永遠都是一家人!（板書：一家）祖國永遠都是我們共同的家！五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六種語言匯成一句話：愛我中華！讓我們在《愛我中華》的歌曲聲中祝愿我們的祖國明天更美好。

五、布置課后小任務 1.請畫一畫你最喜歡的少數民族服飾。

2.收集少數民族的杰出人物以及美麗的神話傳說和同學說一說。板書設計：

56個民族是一家

1個漢族

55個 少數民族 一家