第一篇：《終身做科學(xué)實驗的愛迪生》教案專題

《終身做科學(xué)實驗的愛迪生》說課稿

欒村中學(xué)

一、說教材：

現(xiàn)在講的是初中八年級上冊語文，現(xiàn)行的河大版的教材，從內(nèi)容的編排上可以說是豐富多彩，很有自己的特色。我所講的是第五單元第二課：《終身做科學(xué)實驗的愛迪生》。本單元的主題是：謳歌生命。在內(nèi)容的編排上，體現(xiàn)了“課程標(biāo)準(zhǔn)”提出的重要教育教學(xué)理念之一：引導(dǎo)學(xué)生體驗生命、感悟生命是對他們進行人文熏陶、人文關(guān)懷的主要方面。就本文而言，重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、感受愛迪生的精神，為追求獻身的精神，科學(xué)求實的精神，追求完美的精神，重視前人的研究，百折不撓的精神，豁達樂觀的人生態(tài)度??從而走好自己人生之路，讓自己的生命之旅充實、完美。

和本單元的其他課文相比，本課可以說既不優(yōu)美，也不精彩。它沒有《老人與海》的驚險刺激，也沒有《清塘荷韻》、《紫藤蘿瀑布》和《春江花月夜》的優(yōu)美文辭、意境。但是作者在行文中的寫作技巧、手法、思路，卻非常適合于初中的學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒；愛迪生的精神和作者蘊于其中的感情，又是那么值得初中的學(xué)生去體會和感悟。

一、說教學(xué)構(gòu)想：

閱讀是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀效率，是每一個語文老師都必須思考、解決的。本學(xué)期我的構(gòu)想是：在照顧到面的前提下，重點培養(yǎng)一個閱讀習(xí)慣：在閱讀中學(xué)會抓關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子。本課正好為我提供了可以利用的材料。

三、說教學(xué)目標(biāo)和重點、難點：

基于以上認(rèn)識，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：1.文體知識：演講詞（辭）的文體特點。

2.了解愛迪生的相關(guān)知識。

3.了解胡適的相關(guān)知識。

4.培養(yǎng)快速把握文章內(nèi)容的能力。

過程與方法：1.在閱讀中整體把握文章內(nèi)容。

2.速讀課文，利用關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句理清文字內(nèi)容、層次。

情感、態(tài)度、價值觀：1.了解愛迪生的科學(xué)精神。

2.學(xué)習(xí)愛迪生的精神，追求充實、完美的人生。

教學(xué)重點：閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)之一：關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句。

教學(xué)難點：對“提出問題----分析問題----解決問題”寫法的理解。

四、說教法、學(xué)法：

本課的教學(xué)，主要是用問題引導(dǎo)閱讀，發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題。在教師的提示下，讓學(xué)生自主、合作完成對課文的把握、理解。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，老師只需作必要的引導(dǎo)和點撥。

五、說教學(xué)手段：

多媒體課件的特點之一，是直觀、信息容量大，可以讓學(xué)生了解更多的相關(guān)知識又不耽誤主要的教學(xué)任務(wù)。

六、說教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：結(jié)合本課特點，導(dǎo)入語盡量簡單。

2.知識介紹：學(xué)生對愛迪生比較熟悉，但也僅限于一般性的了解，所以我給他們提供了一個簡單的人物介紹。胡適，正好歷史課上學(xué)生剛剛學(xué)過，一帶而過。3.本文通俗易懂，所以，在教學(xué)過程中，就不再單獨安排詞語方面的內(nèi)容了。

4.整體把握是本文教學(xué)的重點之一。所以，我要提醒學(xué)生的記憶，重點做提示，以加深他們的理解，更有利于他們完成該學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生的回答可能出乎教師的預(yù)料，對學(xué)生的回答應(yīng)該有必要的肯定與答復(fù)，結(jié)合學(xué)生的回答也應(yīng)該予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

5.問題探究是本課教學(xué)重點之二。所提問題應(yīng)該難易適中，教師應(yīng)該帶動學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們一步步接近、找到正確的理解。問題的設(shè)置還應(yīng)該圍繞本課的教學(xué)重點、難點，使整個教學(xué)過程重點突出。因為學(xué)生接觸議論文不多，所以本文“提出問題----分析問題----解決問題”的寫作思路由教師總結(jié)、明確，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文加深認(rèn)識。

6.拓展延伸是對學(xué)生進行人文熏陶、人文關(guān)懷的，是情感的體驗。在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生不難說出來。只要言之有理，符合課文相關(guān)內(nèi)容，都應(yīng)該予以肯定。教師在此扮演好組織者的角色就可以了。

7.寫法指導(dǎo)。寫作是語文教學(xué)的另一種要任務(wù)，學(xué)以致用也是教學(xué)追求的目標(biāo)之一。尤其是本文，作者的思路和手法很適合初中生的學(xué)習(xí)，所以要有必要的點撥指導(dǎo)。8.小結(jié)。實際上是帶著學(xué)生共同完成對課文的回憶，加深他們的理解、認(rèn)識。

七、說作業(yè)和板書：

1.作業(yè)。課外搜集資料，加深對愛迪生和胡適的了解，拓展學(xué)生的認(rèn)識空間，也培養(yǎng)他們搜集、整理、利用資料的能力。

2.利用搜集到的資料，模仿作者的寫法寫一篇介紹胡適的演講詞。

3.板書。因為使用多媒體課件，我把板書和小結(jié)結(jié)合起來，通過簡練的文字提示，讓學(xué)生對在這篇課文的學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的內(nèi)容，有一個完整的認(rèn)識。

第二篇：《終身做科學(xué)實驗的愛迪生》

《終身做科學(xué)實驗的愛迪生》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解演講詞的文體特點。2.了解愛迪生的相關(guān)知識。3.了解胡適的相關(guān)知識。

4、明確作者論述的觀點。

5、學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點選材的方法。

6、學(xué)習(xí)愛迪生獻身科學(xué)的精神。學(xué)習(xí)重點

1、明確中心論點。

2、探討圍繞論點分別贊頌了愛迪生哪些方面的精神。學(xué)習(xí)難點

文章是如何組織材料論證中心論點的。學(xué)習(xí)過程 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、作家檔案

胡適（1891-1962），原名洪骍，字適之，現(xiàn)代著名學(xué)者、哲學(xué)家，是我國現(xiàn)代文學(xué)史上與魯迅先生齊名的作家。胡適一生著述很多，有《中國章回小說考證》、《紅樓夢考證》、《白話文學(xué)史》、《胡適文存》等。

2、愛迪生的生平事跡

愛迪生（1847-1931），美國發(fā)明家、企業(yè)家。早年發(fā)明自動收報機。1877-1879年發(fā)明了留聲機，實驗并改進了白熾燈和電話。1882年建成了第一座大型發(fā)電廠。在電影技術(shù)、礦業(yè)、建筑、化工等方面也有不少發(fā)明。

3、文體常識

本文是一篇演說詞。演講，是向聽眾宣傳自己對某種事物或現(xiàn)象的看法，以及持這種主張的理由。多用議論的表達方式，多用口語，富有鼓動性。演說詞應(yīng)具備的基本特點是：（1）觀點鮮明，材料詳實；（2）語言形象、生動、有力；（3）感情充沛。它屬議論文范疇。你能向大家系統(tǒng)的梳理一下議論文的常識嗎？

4、通讀課文，整體感知，掃除“攔路虎”。

（）weí（）（）（1）簇 新（2）恭()（3）硼 砂（4）八 幡

（）

（5）地 窨

你認(rèn)為還有哪些字的字音字形需要提醒自己和同學(xué)注意的，按以上格式寫在下面。

通讀課文，整體感知

1、本文是為紀(jì)念什么而寫的？

2、你如何理解文章的題目？作者為什么稱愛迪生為“終身做實驗的科學(xué)圣人”？

3、文章的中心論點是什么？

4、全文共14個自然段，可分為幾部分？你能用簡潔的語言歸納出層意嗎？

合作探究，重點突破

1、文章開頭將愛迪生與林肯相提并論有何用意？

2、本文在結(jié)構(gòu)上屬于（總-分；總-分-總；分-總）式。第1、2段對愛迪生進行了高度贊譽后，作者主要列舉了哪三方面的材料來闡釋論點？分別贊揚了愛迪生的什么精神？

3、論證過程中，主要采用了哪些論證方法？你能舉出具體的實例嗎？

4、文中引用中國懶人的打油詩有什么用意？

5、作者引用愛迪生自己的話有什么作用？

6、演講稿主要記敘了什么內(nèi)容？贊揚了愛迪生什么精神？

思想熏陶，境界提升

1、從愛迪生身上我們能學(xué)到什么呢？

2、在愛迪生的生命長河中，科學(xué)實驗是主流。你還知道愛迪生的哪些事跡？

3、像愛迪生這樣的人，你知道的還有誰？能講一講他（她）的故事嗎？

課堂小結(jié)

第三篇：終身做科學(xué)實驗的愛迪生

學(xué)科：語文 課題：《終身做科學(xué)實驗的愛迪生》 備課教師： 課型：新授 時間：

《終身做科學(xué)實驗的愛迪生》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解演講詞的文體特點。2.了解愛迪生的相關(guān)知識。3.了解胡適的相關(guān)知識。

4、明確作者論述的觀點。

5、學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點選材的方法。

6、學(xué)習(xí)愛迪生獻身科學(xué)的精神。學(xué)習(xí)重點

1、明確中心論點。

2、探討圍繞論點分別贊頌了愛迪生哪些方面的精神。學(xué)習(xí)難點

文章是如何組織材料論證中心論點的。課時安排：一課時 學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入

二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、作家檔案

胡適（1891-1962），原名洪骍，字適之，現(xiàn)代著名學(xué)者、哲學(xué)家，是我國現(xiàn)代文學(xué)史上與魯迅先生齊名的作家。胡適一生著述很多，有《中國章回小說考證》、《紅樓夢考證》、《白話文學(xué)史》、《胡適文存》等。

2、愛迪生的生平事跡

愛迪生（1847-1931），美國發(fā)明家、企業(yè)家。早年發(fā)明自動收報機。1877-1879年發(fā)明了留聲機，實驗并改進了白熾燈和電話。1882年建成了第一座大型發(fā)電廠。在電影技術(shù)、礦業(yè)、建筑、化工等方面也有不少發(fā)明。

3、文體常識

本文是一篇演說詞。演講，是向聽眾宣傳自己對某種事物或現(xiàn)象的看法，以及持這種主張的理由。多用議論的表達方式，多用口語，富有鼓動性。演說詞應(yīng)具備的基本特點是：（1）觀點鮮明，材料詳實；（2）語言形象、生動、有力；（3）感情充沛。它屬議論文范疇。你能向大家系統(tǒng)的梳理一下議論文的常識嗎？

4、通讀課文，整體感知，掃除“攔路虎”。

（）weí（）（）（1）簇 新（2）恭()（3）硼 砂（4）八 幡

（）

（5）地 窨

你認(rèn)為還有哪些字的字音字形需要提醒自己和同學(xué)注意的，按以上格式寫在下面。

三、通讀課文，整體感知

1、本文是為紀(jì)念什么而寫的？

文章是為紀(jì)念愛迪生一百一十三年紀(jì)念日而寫的

2、你如何理解文章的題目？作者為什么稱愛迪生為“終身做實驗的科學(xué)圣人”？

“終身做科學(xué)實驗的愛迪生”揭示了演講的內(nèi)容——對愛迪生的一生作了高度的概括。他十一歲開始做化學(xué)實驗，直到他八十四歲去世，因此作者稱愛迪生為終身做實驗的科學(xué)圣人，這是對愛迪生獻身科學(xué)精神的高度贊揚。

3、文章的中心論點是什么？ 愛迪生是科學(xué)的圣人。

4、全文共14個自然段，可分為幾部分？你能用簡潔的語言歸納出層意嗎？ 第一部分（1、2）：點明演講的主題——紀(jì)念愛迪生誕辰一百一十三周年，給予愛迪生崇高的贊譽——科學(xué)的圣人。第二部分（3、4）：贊揚了愛迪生終身做實驗的獻身精神。第三部分（5-13）：旁征博引，列舉大量事例論證愛迪生孜孜以求的務(wù)實精神。第四部分（14）：引用愛迪生自己的言論論證他豁達樂觀的人生態(tài)度。

四、合作探究，重點突破

1、文章開頭將愛迪生與林肯相提并論有何用意？

作者利用巧合，用林肯從正面烘托，亮明觀點，分析得出結(jié)論，然后從四個方面加以論證

2、本文在結(jié)構(gòu)上屬于（總-分；總-分-總；分-總）式。第1、2段對愛迪生進行了高度贊譽后，作者主要列舉了哪三方面的材料來闡釋論點？分別贊揚了愛迪生的什么精神？

總-分。三方面的材料：七十三年科學(xué)實驗的經(jīng)歷、他在實驗中的記錄、他本人的言論。分別贊頌了愛迪生終身做實驗的獻身精神、孜孜以求的務(wù)實精神、豁達風(fēng)趣的人生態(tài)度。

3、論證過程中，主要采用了哪些論證方法？你能舉出具體的實例嗎？

4、文中引用中國懶人的打油詩有什么用意？

用中國懶人的打油詩做反襯，充分證明“愛迪生是科學(xué)圣人”這個觀點

5、作者引用愛迪生自己的話有什么作用？（做事實論據(jù)。）

6、演講稿主要記敘了什么內(nèi)容？贊揚了愛迪生什么精神？

（文章記敘了愛迪生做科學(xué)實驗的一些事例和生活中的一些趣事，贊揚了愛迪生獻身科學(xué)的精神以及豁達樂觀的人生態(tài)度）

五、思想熏陶，境界提升

1、從愛迪生身上我們能學(xué)到什么呢？

（珍惜時間，科學(xué)求實，重視前人、他人，追求充實完美，鍥而不舍，生活要樂觀豁達??）

2、在愛迪生的生命長河中，科學(xué)實驗是主流。你還知道愛迪生的哪些事跡？

3、像愛迪生這樣的人，你知道的還有誰？能講一講他（她）的故事嗎？

六、課堂小結(jié)

七、補救清遺預(yù)設(shè)

八、板書設(shè)計

九、教學(xué)反思

第四篇：《終身做科學(xué)實驗的愛迪生》教學(xué)設(shè)計

《終身做科學(xué)實驗的愛迪生》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)建議

一、結(jié)合學(xué)生對愛迪生的了解，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對愛迪生的評價的內(nèi)涵。

二、結(jié)合其他科學(xué)家的事跡，讓學(xué)生真正體驗在生命的長河中，做一名科學(xué)家的價值和意義。

有關(guān)資料

一、作者簡介

胡適(1891～1962)，詩人，學(xué)者。原名洪驛，字適之。安徽績溪人。1906年在上海就讀于中國公學(xué)。1910年留學(xué)美國，先后在康奈爾大學(xué)，哥倫比亞大學(xué)修習(xí)農(nóng)學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)，深受杜威實用主義的影響。1917年1月在《新青年》雜志發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，對后來的文學(xué)革命運動產(chǎn)生很大的影響。同年于哥倫比亞大學(xué)畢業(yè)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。回國后任北京大學(xué)教授，參加《新青年》編輯工作，又相繼發(fā)表《歷史的文學(xué)觀念論》《建設(shè)的文學(xué)革命論》等文章，大力倡導(dǎo)文學(xué)革命。

二、愛迪生發(fā)明創(chuàng)造年表

1868年10月11日發(fā)明“投票計數(shù)器”，獲得生平第一項專利權(quán)。

1869年10月與友人合設(shè)“波普——愛迪生公司”。

1870年發(fā)明普用印刷機，出讓專利權(quán)，獲4萬美元。在紐約自設(shè)制造廠。

1872--1876年發(fā)明電動畫機電報，自動復(fù)記電報法，二重、四重電報法，制造蠟紙?zhí)抠|(zhì)電阻器等。

1875年發(fā)明聲波分析諧振器。

1876年在新澤西州的門羅公園建立了一個實驗室——第一個工業(yè)研究實驗室。它是現(xiàn)代的“研究小組”這一概念的創(chuàng)始。發(fā)明碳精棒送話器。申請電報自動記錄機專利。

1877年在門羅公園改進了早期由貝爾發(fā)明的電話，并使之投入了實際使用。獲得三項專利：穿孑L筆、氣動鐵筆和普通鐵筆。8月20日發(fā)明了被證實為愛迪生心愛的一個項目——留聲機。

1878年愛迪生宣稱要解決電照明的問題。英國皇家學(xué)會舉辦留聲機展覽。改良留聲機，設(shè)計微音器，擴音器，空中揚聲器，聲音發(fā)動機，調(diào)音發(fā)動機，微熱計，驗味計等。2月19日獲留聲機專利。7月與賓夕法尼亞大學(xué)派克教授赴懷俄明州觀察日全蝕，并用他發(fā)明的氣溫計測量太陽周圍全體的溫度。8月返回門羅公園，重新投入科研實驗當(dāng)中。英國批準(zhǔn)愛迪生“錄放機”專利申請。9月訪問康涅狄克州的威廉?華萊士。開始進行發(fā)明電燈的研究。10月5日提出第一份關(guān)于鉑絲“電燈”的專利申請。

1879～1880年經(jīng)數(shù)千次的挫折，發(fā)明高阻力白熾燈。改良發(fā)電機。設(shè)計電流新分布法，電路的調(diào)準(zhǔn)和計算法。發(fā)明電燈座和開關(guān)。發(fā)明磁力析礦法。

1879年8月30日愛迪生和貝爾在薩拉托加溪市的市政廳各自演示了電話裝置，結(jié)果愛迪生的電話比貝爾的清晰。10月21日發(fā)明高阻力白熾燈，它連續(xù)點燃了40個小時。11月1日申請?zhí)冀z燈專利。12月21日《紐約快報》報道了愛迪生的白熾電燈。12月25日對來自紐約市的3000名參觀者在門羅公園作公開電燈表演。

1880年研究直升機。獲得電燈發(fā)明專利權(quán)。制成磁力篩礦器。1月28日提出“電力輸配系統(tǒng)”專利書。2月18日《斯克立柏月刊》發(fā)表了《愛迪生的電燈》一文，正式發(fā)表了電燈的發(fā)明。5月第一艘由電燈照明的“哥倫比亞號”輪船試航

成功。12月成立紐約愛迪生電力照明公司。

1881紐約第五大街總部設(shè)立，成立一個白熾燈廠。于紐約設(shè)立發(fā)電機、地下電線、電燈零件的制造廠。在門羅公園試驗電車。

1882發(fā)明電流三線分布制。申請專利141項。9月4日成立第一所中央廠。12月底美國各地建立了150多個小電站。

1885年5月23日提出無線電報專利。

1887--1890年改良圓筒式留聲機，取得關(guān)于留聲機的專利權(quán)80余份。經(jīng)營留聲機，唱片，授語機等制造和發(fā)售事業(yè)。

1888年發(fā)明唱筒型留聲機。

1889年參加巴黎百年博覽會。發(fā)明電氣鐵道多種。完成活動電影機。

1890～1899年設(shè)計大型碎石機，研磨機。在奧格登礦地親自指揮用新方法大規(guī)模開發(fā)鐵礦。

1891年發(fā)明“愛迪生選礦機”，開始自行經(jīng)營采礦事業(yè)。獲得“活動電影放映機”專利。5月20日第一臺成功的活動電影視鏡在新澤西州西奧蘭治的愛迪生實驗室向公眾展示。

1893年愛迪生實驗室的庭院里建立起世界上第一座電影“攝影棚”。

1894年4月14日在紐約開辟第一家活動電影放映機影院。

1896年4月23日第一次在紐約的科斯特?拜厄爾的音樂堂使用“維太放映機”放映影片，受到公眾熱烈歡迎。

1902年使用新型蓄電池作車輛動力的試驗，行程為5000英里，每充一次電，可走100英里，獲得成功。

1903年愛迪生的公司攝制了第一部故事片《列車搶劫》。

1909年費時十年，蓄電池的研究終于成功。制成傳真電報。獲得原料機、加細(xì)碾機、長窯設(shè)計專利。

1910至1914年完成圓盤式留聲機，不損唱片和金鋼石唱片。完成有聲電影機。

1910年發(fā)明“圓盤唱片”。

1912年發(fā)明“有聲電影”。研制成傳語留聲機。

1914--1915年發(fā)明石碳酸綜合制造法，并合留聲機和授語機為遠(yuǎn)寫機，一方電話機可自動紀(jì)錄對方說話。自行制造苯、靛油等。

1915～1918年完成發(fā)明39件之多，其中最著名的是魚雷機械裝置，噴火器和水底潛望鏡等。

1927年完成長時間唱片。

1928年從野草中提煉橡膠成功。

第五篇：終身做科學(xué)實驗的愛迪生教學(xué)設(shè)計

《終身做科學(xué)實驗的愛迪生》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，梳理文章內(nèi)容，明確文章結(jié)構(gòu)。（能力目標(biāo)）

2、感受愛迪生這位科學(xué)圣人的可貴精神。（情感目標(biāo)）

3、了解作者論證觀點的方法，并能簡單運用。（知識目標(biāo)）

二、教學(xué)難點

通過較有深意的句子體味愛迪生的可貴品質(zhì)。

三、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)胡適為紀(jì)念愛迪生逝世113周年而寫的一篇演講詞——《終身做科學(xué)實驗的愛迪生》。

在這一個單元，我們驚嘆過用生命與群鯊斗爭而終空余一具白骨的硬漢老人，又將探訪常人難以企及的科學(xué)圣人愛迪生，前方還有迷人的季荷與紫藤蘿，編者將它們概以生命的主題。這節(jié)課，我們就來看一看愛迪生所帶給我們的生命啟迪。

1、讓學(xué)生淺談對愛迪生的了解（隨便談）。

——引出愛迪生的介紹資料。

2、本文是一篇演講詞，讓學(xué)生略談對演講詞的了解。

——引出議論文相關(guān)知識：論點、論據(jù)、論證。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過讀課文來梳理文章內(nèi)容，明確文章結(jié)構(gòu)。

2、感受愛迪生這位科學(xué)圣人的可貴精神。

3、了解作者論證觀點的方法，并能簡單運用。

（三）教學(xué)過程

1、自讀課文整體感知——自學(xué)指導(dǎo)

（一）（1）作者寫這篇演說詞的意義是什么？

（2）在這篇演說詞中，作者提出的觀點是什么？

（3）文章在結(jié)構(gòu)上屬于

(總—分，分—總，總—分—總)式

（4）文章1、2段對愛迪生進行了高度的贊譽，說他是3、4段用愛迪生終身做實驗的事實來論證他具有為科學(xué)而獻身的精神；然后列舉大量事例論證愛迪生的 精神；最后用愛迪生一生耳聾而不悲觀的事實論證他

的人生態(tài)度。（學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)

（一）的要求進行自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)）。

2、二讀課文，自學(xué)指導(dǎo)

（二）（1）第2段中，作者將愛迪生與林肯相提并論有何特殊用意？

（2）第7、8段文字讓我們真實地感受到愛迪生孜孜不倦的務(wù)實精神，這種真實感源于。

（3）文章還引用了不少愛迪生的言論，這對作者論證自己的觀點有何作用？

（4）縱觀全文，我們發(fā)現(xiàn)作者在論證自己觀點的方法上有什么特點？用這種方法論證有何作用？

（5）、結(jié)合上下文，談一談你對“他的生活哲學(xué)只有一個詞：工作”一句的理解。

（6）我們從科學(xué)圣人愛迪生的言論中，看到他可貴的品質(zhì)和閃光的人生。試品讀本文中愛迪生的言論，從中挑選給你感受最深的一段，讀給同學(xué)們聽，并淺談你的理解。（學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)

（一）的要求進行自學(xué)，可以互相討論，教師巡回指導(dǎo)）。

3、學(xué)有所得

（1）在愛迪生的生命長河里，科學(xué)實驗是主流，象他這樣的人你知道的還有誰？能講一講他的故事嗎？

（2）隨著歲月塵沙的積淀，在人生的閱歷中會凝結(jié)無數(shù)珍珠，它閃耀的光輝導(dǎo)航我們的人生方向，請任選一顆，運用你從本文中所學(xué)得的論證方法及了解的有關(guān)課內(nèi)外材料，進行簡單的論證：

A、磨難是金

B、發(fā)明是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮。——愛迪生。

C、世間沒有任何一種具有真正價值的東西，可以不經(jīng)過艱辛勞動而獲得。——愛迪生。

或提出個性觀點：

論證：

4、回顧課堂，請同學(xué)們總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生的回答下，教師板書本課所學(xué)內(nèi)容。

5、拓展遷移。（見學(xué)案）