第一篇：《唐詩四首》之《望岳》教案

教學內(nèi)容：《望岳》

一、導入 介紹泰山：

1.展示泰山圖片。

“天下第一山”的美譽，是中國最美的十大名山之一。位于山東省中部的泰山，古稱東岳，又稱岱岳，被尊為五岳之首。自古有許多吟誦泰山的詩作，而以杜甫的這首《望岳》最為著名，因此被刻于碑碣，立于山麓。教師可補充;五岳是遠古山神崇敬拜、五行觀念和帝王巡獵封禪相結(jié)合的產(chǎn)物，后為道教所繼承，被視為道教名山，它們是:東岳泰山（1532米），位于山東泰安市。西岳華山（1997米），位于陜西華陰市。南岳衡山（1512米），位于湖南長沙以南的衡山縣。北岳恒山（2017米），位于山西渾源縣。中岳嵩山（1440米），位于河南登封市。

古代封建帝王把五岳看成是神的象征。東岳泰山為五岳之首是名副其實的，中國歷代曾有72個皇帝到泰山封禪。東岳泰山之雄，西岳華山之險，北岳恒山之幽，中岳嵩山之峻，南岳衡山之秀，早已聞名于世界。人們常說五岳歸來不看山，也有“恒山如行，泰山如坐，華山如立，嵩山如臥，唯有南岳獨如飛”的說法。2.背景：

杜甫20—35歲時曾遍游中國的大江南北。《望岳》這組詩就是在他24歲時寫成的。這組詩共三首，分東岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（華山）。書上這首詩即東岳泰山，是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著青壯年杜甫那種蓬勃的朝氣。

二、介紹杜甫

杜甫，字子美，詩中嘗自稱少陵野老，世人稱為杜少陵。開元后期，舉士不第，漫游各地。后居長安近十年。及安祿山軍陷長安，乃逃至鳳翔，謁見肅宗，官左拾遺。后曾在劍南節(jié)度使嚴武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。晚年攜家出蜀，病死湘江途中。

杜甫唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，現(xiàn)存詩1400首，這些詩真實、深刻地反映了唐王朝由盛及衰這一轉(zhuǎn)折過程中的種種社會現(xiàn)象，展現(xiàn)出廣闊的生活畫面,成為唐代社會的歷史，歷來被稱為“詩史”。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“詩圣”。代表作:《茅屋為秋風所破歌》《春望》《聞官軍收河南河北》及“三吏”“三別”。杜甫詩歌創(chuàng)作歷程: 1.讀書和壯游時期《望岳》。2.長安十年時期《哀王孫》、《春望》。3.戰(zhàn)亂流離時期“三吏”：《石豪吏》、《潼關(guān)吏》、《新安吏》;“三別”：《新婚別》、《無家別》、《垂老別》。

4.漂泊西南時期《茅屋為秋風所破歌》。

三、朗讀詩歌

1.利用工具書，自主查找并標注生字字音。2.聽范讀，學誦詩歌。3.自讀詩歌。

四、整體感知內(nèi)容

提問：結(jié)合注釋，用自己的語言描述詩歌的內(nèi)容。參考：

泰山呵，你究竟有多么宏偉壯麗？你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。造物者給你，集中了瑰麗和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌，看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我總要登上你的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無遺！

五、詩句賞析 1.文題是《望岳》，在詩中哪些詩句寫了詩人望到的景色？ 明確：前三聯(lián)。

2.最后一聯(lián)和前三聯(lián)有什么區(qū)別？

最后一聯(lián)是詩人的想象，前三聯(lián)是實寫。

3.提問：分組研討，理解詩句內(nèi)容及情感，分析望的角度有什么不同。

第二篇：望岳教案

《望岳》教學設計

活動目標

1.初步感受泰山的巍峨雄壯。2.了解泰山成為“五岳之首”的原因。

3.熟悉本次活動的古詩原文。了解漢字“鳥”的字源故事。

活動準備

1.教學DVD、教學CD、掛圖和字卡＂鳥＂。2.視頻《盤古開天地》。

活動過程 一．活動導入

播放教學CD十一月的古樂《高山》，請幼兒欣賞。

指導語：聽這首曲子時，你想到了什么？他的曲名是《高山》，你爬過山嗎？你還知道什么山？

二．活動展開

1.神話故事—《盤古開天地》

指導語：我們剛欣賞完古樂《高山》，下面老師給大家播一個有關(guān)“天下第一山”的視頻。2.欣賞古詩《望岳》

播放教學DVD，結(jié)合掛圖，和幼兒一起欣賞。

指導語：小朋友，你們知道遠遠地望著泰山會看到什么樣的風景嗎？我們一起來聽聽《望岳》吧！3.文化拓展：“鳥”的字源故事。（1）播放“鳥”的字源故事。

（2）帶領(lǐng)幼兒跟著動畫里“寫大字”環(huán)節(jié)，用食指在空中畫一畫。（3）出示字卡，復習鞏固。

三．活動結(jié)束

播放教學CD十一月的古樂《高山》

教師帶領(lǐng)幼兒一起表演盤古開天的故事，演到故事結(jié)尾，泰山成為五岳之首后，一起重溫古詩《望岳》。

教學反思：

第三篇：何寶玉優(yōu)秀教案之《望岳》

（八年級語文）教案：

杜甫《望岳》

授課人：何寶玉

【教學目標】

1、了解杜甫生平及詩背景；

2、通過字、詞、句了解文章大意，把握主旨；

3、學會詩歌鑒賞的基本方法； 【教學難點】

1、學會詩歌鑒賞的基本方法；

2、對該詩主旨的感發(fā)與升華； 【教學課時】

1課時（15分鐘）【教學方法】

串講法、提問法等 【教學流程】

（一）導入：

老師：同學們，現(xiàn)在開始上課！課前老師有兩個問題需要大家?guī)兔鉀Q一下。第一個問題，說有這樣一個人，他的筆端流淌的多是對黑暗社會的揭露和對黎民百姓的同情。一句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，驚天地、泣鬼神。他被人稱為詩圣，他的詩被稱為詩史。第二個問題，有這樣一座山，鬼斧神工，集萬千寵愛于一身。古往今來，多少文人墨客為之傾倒。就連我們的孔夫子也為它打廣告、做宣傳。“登東山而小魯、登xx而小天下”。大家能幫忙解決嗎？

（學生：杜甫和泰山）

老師：哈，還真是，老師被大家點醒了！那當詩人中的詩人和大山中的大山相遇時會上演怎樣的傳奇呢？化用當下時髦的話，就是當杜甫遇上泰山??后面有六個小點，那是省略號。就讓我們通過今天的學習，師生一起把省略的內(nèi)容補充完整。大家說好嗎？

（學生：好！）

老師：打開書本，讓我們一起品讀杜甫及其名作《望岳》（板書）

（二）、杜甫簡介：

老師：我們?nèi)豚l(xiāng)隨俗，還是先來了解作者杜甫。我們和杜甫應該算是老朋友啦！從小學到初中，語文課堂還總離不開他。難怪有些老師和同學親切地稱他為“老杜”。既然是老朋友，那對他的介紹也要與眾不同。不像以往那樣擺出“百度版”、“搜狐版”的人物介紹，老師今天要推出“大家版老杜”。即：大家憑借自己的知識積累，你一言、我一語的來給老杜寫生平簡介，好吧？

（學生：??????）老師：看來同學們對杜甫的了解很深，老師都趕不上你們了。這說明同學們在底下了很深的功夫，自主學習，這樣很好。

（三）、課文解讀：

老師：正式進入課文。學習詩歌，朗讀很重要。那讓我們先來朗讀課文。不求整齊劃一，但求讀出自己的理解與感情。

（同學：美、格調(diào)高昂、有氣勢）

老師：沒錯，同學們體悟很準！該詩正是杜甫年少輕狂、游歷大好河山是寫成的。關(guān)于景美，格調(diào)高。我們將在后面具體講到。

題目是“望岳”。老師說過，品讀古詩，題目很重要。看看這首詩，一個“望”，即觀看；一個岳，即大山，通過前邊的預習我們知道，這大山特指泰山。合在一起，就是觀看泰山。那我問同學們，要想品讀鑒賞這首詩，我們要抓那個字啊？

（學生：“望”）

老師：既然同學都領(lǐng)會了，那我們就一起，以“望”字為突破口來鑒賞這首詩。看看詩人在每一聯(lián)是怎樣望的？又分別望到了什么？

請看首聯(lián)：岱宗夫如何？齊魯青未了。詩人望到了什么？（學生：望到了泰山，泰山的青翠、橫亙千里）老師：你是怎樣看出的？

（學生：“青未了”！一個“青”說出了泰山景，一個“未了”極泰山之遼闊！）再看第二聯(lián)。作者看到什么？

（學生：泰山受大自然鐘愛的美景，以及高聳挺拔）老師：你是怎樣看出它的高的？（學生：一個“割”字）

老師：對，一個“割”字，把泰山寫活啦！陰陽昏曉好似它有意為之。同時也道出了它的高）

老師：我們馬不停蹄地來到第三聯(lián)。“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”。浮現(xiàn)在我們眼前的又是哪般景色？

（學生：透過作者的視角，我看到了繚繞山間的白云還有入巢的飛鳥。）

老師：很好，并且這這景色真實太美了，作者的眼角因為長時間的眺望，都快裂開了。一個“決眥”是不是道出了這一點啊？

（學生：是）

老師：最后一起看看尾聯(lián)。“會當凌絕頂，一覽眾山小”。通過“會當“我們知道詩人沒有上山頂，可是他大膽地做了假象的望。望到了什么？

（學生：望到自己登上山頂，視野所及，群山都在他腳下）老師：想體驗這種感覺嗎？大家就暫借這幅圖想象一番吧！一聯(lián)一聯(lián)的觀望而下，我們領(lǐng)略了詩人筆下泰山的美景。詩雖題中有一“望”，可文中四聯(lián)卻不見一個“望”字，但我們卻能明顯地感覺到每句都在寫望的內(nèi)容，這就是詩人的獨具匠心。同時我們發(fā)現(xiàn)，作者的“望”不是一個靜止不動、呆在原地的“望”，而是一個不斷行進中的“望”，且畫（見板書）。結(jié)合“望岳行進圖”，踏著杜甫的望岳足跡，吟著杜甫的佳句，全班一起再次朗誦課文，重走望岳路！

（四）、總結(jié)及作業(yè)：

老師：同學們，杜甫筆下的泰山確實美，堪稱仙境，不愧是鬼斧神工，五岳之首。但我們要知道，但凡一位偉大的詩人，絕不僅僅是就山寫山，就水寫水。這山水背后一定會有更深層次的東西。大家再看看詩歌，你發(fā)現(xiàn)了詩人深層次的東西了嗎？

（學生：各中更體現(xiàn)了他的凌云壯志、博大情懷。要敢于攀登，戰(zhàn)勝困難，畢竟無限風光在險峰！）

老師：說得好！道出了詩人言語背后的我不輕狂枉少年的激越。老師也希望大家能夠吸收詩人這種精神。當遇到困難麻煩時，能夠吟上一句：“會當凌絕頂，一覽眾山小”給自己鼓勵加油！

課上到這里就要結(jié)束了，老師想安排一個作業(yè)。就是續(xù)寫我們那個沒完成的命題，即當杜甫遇上泰山??

杜甫的詩歌入選中學語文教材的很多，希望以后還能和大家，再聚首，話杜甫！下課！

第四篇：《唐詩四首》教案及訓練

《唐詩四首》教案及訓練

詩歌一般分為古詩和新詩。古詩又分為古體詩和近體詩。古體詩，是繼承漢魏六朝的詩體。近體詩，是唐代新興的詩體，有絕句、律詩。近體詩，在詩句字數(shù)、聲調(diào)、韻腳、對仗（對偶）等方面都有講究，所以要講格律。古體詩，跟近體詩比較，格律不嚴，大致講究就可以了。新詩，指1919年“五四”新文化運動以后用現(xiàn)代漢語創(chuàng)作的詩歌，大致講究押韻和節(jié)奏。

作者簡介

李白（701—762），字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀（今甘肅靜寧西南），隋末其先人流寓碎葉（今吉爾吉斯斯坦北部托克馬克附近）。幼時隨父遷居綿州昌隆縣（今四川江油）青蓮鄉(xiāng)，二十五歲起“辭親遠游”，仗劍出蜀。天寶初供奉翰林，因遭權(quán)貴讒毀，僅一年余即離開長安。安史之亂中，曾為永王李璘幕僚，因璘敗系潯陽獄，遠謫夜郎，中途遇赦東還。晚年投奔其族叔當涂令李陽冰，后卒于當涂，葬龍山。唐元和十二年（817），宣歙池觀察使范傳正根據(jù)李白生前“志在青山”的遺愿，將其墓遷至青山。有《李太白文集》三十卷行世。

杜甫（712－770）：唐代詩人。字子美，詩中嘗自稱少陵野老。祖籍襄陽（今屬湖北），自其曾祖時遷居鞏縣（今屬河南）。杜審言之孫。自幼好學，知識淵博，頗有政治抱負。開元后期，舉進士不第，漫游各地。天寶三載（７４４年）在洛陽與李白相識。后寓居長安（今屬陜西）將近十年，未能有所施展，生活貧困，逐漸接近人民，對當時的黑暗政治有較深的認識。及安祿山軍陷長安，乃逃至鳳翔，謁見肅宗，官左拾遺。長安收復后，隨肅宗還京，尋出為華州司功參軍。不久棄官往秦州、同谷。又移家成都，筑草堂于浣花溪

上，世稱浣花草堂。一度在劍南節(jié)度使嚴武幕中任參謀，武任其為檢校工部員外郎，故世稱杜工部。晚年攜家出蜀，病死湘江途中。一說飫死耒陽。其詩大膽揭露當時社會矛盾，對統(tǒng)治者的罪惡作了較深的批判，對窮苦人民寄以深切同情。善于選擇具有普遍意義的社會題材，反映出當時政治的腐敗，在一定程度上表達了人民的愿望。許多優(yōu)秀作品，顯示出唐代由開元、天寶盛世轉(zhuǎn)向分裂衰微的歷史過程，故被稱為“詩史”。在藝術(shù)上，善于運用各種詩歌形式，風格多樣，而以沉郁為主；語言精練，具有高度的表達能力。繼承和發(fā)展《詩經(jīng)》以來的優(yōu)良文學傳統(tǒng)，成為我國古代詩歌的現(xiàn)實主義高峰，起著繼往開來的重要作用。《兵車行》、《自京赴奉先縣詠懷五百字》、《春望》、《羌村》、《北征》、《三吏》、《三別》、《茅屋為秋風所破歌》、《秋興》等詩，皆為世人傳誦。但有些作品也存在著較濃厚的“忠君”思想。有《 杜工部集》。

劉禹錫（772－842）唐代文學家、哲學家。字夢得。洛陽（今屬河南）人，生于嘉興（今屬浙江）。貞元九年（793）中進士，登博學宏詞科。翌年舉吏部取士科，授太子校書。永貞元年（805），因輔助王叔文進行政治革新，先貶連州刺史，加貶朗州司馬。后回京，又貶連州刺史。歷夔州、和州刺史。大和元年（827），回洛陽任職。次年回朝任主客郎中，后出蘇州、汝州、同州刺史。開成元年（836），改任太子賓客，分司東都。會昌元年（841），加檢校禮部尚書銜。世稱劉賓客、劉尚書。

白居易（772—846），字樂天，號香山居士，下邽（今陜西渭南）人。貞元十六年中進士，歷任左拾遺、東宮贊善大夫、江州司馬、杭州、蘇州刺史、太傅等職。白居易是一位偉大的現(xiàn)實主義詩人。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。他所寫的《秦中吟》、《新樂府》，敢于針對當權(quán)者的弊政，反映人民疾苦，深刻地揭露社會矛盾，他又是中唐新樂府運動的主要倡導人。白居易的敘事詩如《長恨歌》、《琵琶行》，描寫細膩，生動感人，具有獨特的藝術(shù)風格，影響極為廣泛。在詩歌創(chuàng)作理論上，他提出“文章合為時而著”，“詩歌合為事而作”的主張。現(xiàn)存詩3000多首，有《白氏長慶集》。一．字

1．給下列加紅字注音

金樽

珍羞

投箸

歧路

岱宗

造化

決眥

凌絕頂

凄涼 2．多音字注音并組詞

3．區(qū)分形似字

二．詞

1．解釋下列字詞

珍羞：通“饈”，味美的菜肴。

箸：筷子。

塞：阻塞。

濟：渡過。

岱宗：泰山別稱。

造化：大自然。

爛柯

側(cè)畔

白沙堤

鐘神秀：聚，集。

割昏曉：分。

決眥：睜大眼睛注視。

會當：一旦，必將。

凌絕頂：登。

2．積累詩句

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。三．詩文分析

（一）《行路難》

《行路難》（其一），樂府舊題。《樂府詩集》引《樂府解題》云：“《行路難》，備言世路艱難及離別悲傷之意。”胡震亨云：“《行路難》，嘆世路艱難及貧賤離索之感。古辭亡，鮑照擬作為多，白詩似全學照。”

這首詩是天寶三年李白離開長安時所寫。詩的開始寫朋友出于對李白的深情厚誼，出于對這樣一位天才被棄置的惋惜，不惜千金，設下盛宴為之餞行。“嗜酒見天真”的李白，要是在平時，面對這樣的美酒佳肴，再加上朋友的一番盛情，肯定是會豪飲的。可是，今天他端起酒杯，卻把酒杯推開了，他拿起筷子，又把筷子撂下了。他離開座席，拔出寶劍，舉目四望，但心緒茫然。這一串動作，形象地顯示了詩人內(nèi)心苦悶抑郁和感情的激蕩變化。但是，詩人并沒有甘于消沉，而是從呂尚和伊尹的遭遇中得到了信心。雖然現(xiàn)實是那么地

艱難，前途是那么地渺茫，但詩人的倔強自信和積極用世的強烈要求終于使他最終擺脫了歧路彷徨的苦悶，相信終有一天會達到理想的彼岸。

本詩運用了比興的手法描寫了人世間的坎坷，抒發(fā)了詩人的人生追求，表現(xiàn)了詩人樂觀自信的人生態(tài)度。詩人不畏艱難，不放棄自己人生理想，沒有消沉下去，是值得我們學習的。

（二）《望岳》

杜甫《望岳》詩，共有三首，分詠東岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（華山）。這一首是東岳泰山。開元二十四年（736），二十四歲的詩人開始過一種“裘馬清狂”的漫游生活。此詩即寫于北游齊、趙（今河南、河北、山東等地）時，是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬蓬勃勃的朝氣。

全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望。距離是自遠而近，時間是從朝至暮，并由望岳懸想將來的登岳。首句“岱宗夫如何？”寫乍一望見泰山時，高興得不知怎樣形容才好的那種揣摹勁和驚嘆仰慕之情，非常傳神。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊為岱宗。“夫如何”，就是到底怎么樣呢？“夫”字在古文中通常是用于句首的虛字，這里把它融入詩句中，是個新創(chuàng)，很別致。這個“夫”字，雖無實在意義，卻少它不得。“齊魯青未了”是經(jīng)過一番揣摹后得出的答案，真是驚人之句。它不是抽象地說泰山高，而是別出心裁地寫出自己的體驗──在古代齊魯兩大國的國境外還能望見遠遠橫亙在那里的泰山，以距離之遠來烘托出泰山之高。泰山之南為魯，泰山之北為齊，所以這一句描寫地理特點，寫其他山岳時不能挪用。明代莫如忠《登東郡望岳樓》詩說：“齊魯?shù)浇袂辔戳耍}詩誰繼杜陵人？”他特別提出這句詩，并認為無人能繼，是有道理的。“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”兩句，寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注腳。“鐘”字，將大自然寫得有情。山前向日的一面為“陽”，山后背日的一面為“陰”，由于山高，天色一昏一曉判割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉”。“割”本是個普通字，但用在這里，確是“奇險”。由此可見，詩人杜甫那種“語不驚人死不休”的創(chuàng)作作風，在他的青年時期就已養(yǎng)成。“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”兩句，是寫細望。見山中云氣層出不窮，故心胸亦為之蕩漾；因長時間目不轉(zhuǎn)睛地望著，故感到眼眶有似決裂。“歸鳥”是投林還巢的鳥，可知時已薄暮，詩人還在望。不言而喻，其中蘊藏著詩人對祖國河山的熱愛。“會當凌絕頂，一覽眾山小”，這最后兩句，寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿。“會當”是唐人口語，意即“一定要”。如王勃《春思賦》：“會當一舉絕風塵，翠蓋朱軒臨一春。”即杜詩中亦往往有單用者，如“此生那老蜀，不死會歸秦！”（《奉送嚴公入朝》），如果把“會當”解作“應當”，便欠準確，神氣索然。從這兩句富有啟發(fā)性和象征意義的詩中，可以看到詩人杜甫不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。這正是杜甫能夠成為一個偉大詩人的關(guān)鍵所在，也是一切有所作為的人們所不可缺少的。這就是為什么這兩句詩千百年來一直為人們所傳誦，而至今仍能引起我們強烈共鳴的原因。清代浦起龍認為杜詩“當以是為首”，并說“杜子心胸氣魄，于斯可觀。取為壓卷，屹然作鎮(zhèn)。”（《讀杜心解》）也正是從這兩句詩的象征意義著眼的。這和杜甫在政治上“自比稷與契”，在創(chuàng)作上“氣靡屈賈壘，目短曹劉墻”，正是一致的。此詩被后人譽為“絕唱”，并刻石為碑，立在山麓。無疑，它將與泰山同垂不朽。（蕭滌非）

（三）《酬樂天揚州初逢席上見贈》

這是古代酬贈詩中的名篇。唐敬宗寶歷二年（826），詩人罷和州刺史，回歸洛陽，途經(jīng)揚州，與罷蘇州刺史的白居易相會。在酒席上，白居易吟詩《醉贈劉二十八使君》相贈。

在詩中，白居易對劉禹錫被貶謫的遭遇，表示了同情和不平。于是劉禹錫寫了此詩回贈了白居易。詩作中，劉禹錫首先緊承白詩末聯(lián)“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，對自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達了無限辛酸和憤懣不平。然后寫自己歸來的感觸：老友已逝，只有無盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。詩人于是推開一步，沉舟側(cè)畔，千帆競發(fā)；病樹前頭，萬木爭春。一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概。末聯(lián)點明酬贈題意，既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神。全詩感情真摯，沉郁中見豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強的藝術(shù)感染力。

（四）《錢塘湖春行》

孤山寺北，賈公亭西，西湖的水面剛剛漲起來，朵朵白云好象和湖面連成了一片。幾只早早飛出來的黃鶯爭著飛向朝陽的樹枝，剛從南方回來的燕子忙著啄銜軟泥，它們要在哪家的屋檐下做窩？繽紛的花朵就要漸次開放，將會迷人眼目；嫩綠的春草還只能蓋住馬蹄。我最喜歡湖東一帶風景，特別是那柳樹成蔭的白沙堤，走了一遍又一遍還是逛不夠。全詩緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征，把春到西湖的景象寫得生意盎然。

思考：

1．詩抒情，又言志。李白受到排擠，四顧茫然，還是壯志凌云，乘風破浪。劉禹錫受屈23年，還是跟朋友“杯酒長精神”。杜甫遠望泰山，豪情滿懷，一心“會當凌絕頂”。誦讀李白、杜甫的詩歌，說說他們的豪情壯志。

抒情詩中的“情”和“志”常常是相通的。李白受到排擠，壯志難酬，更激發(fā)了他的豪情，他堅信“天生我材必有用”，長風破浪，兼濟天下。杜甫青年時代也是壯志凌云，“甫昔少年日??讀書破萬卷，下筆如有神??致君堯舜上，再使風俗淳”。胸懷這樣的遠大志向，一旦“望岳”，感悟到泰山的宏偉和生命力，杜甫頓生“一覽眾山小”的豪情，并且暗含效法孔子的宏愿。

2．這四首詩篇幅短小，境界開闊，構(gòu)思精巧。試以杜甫《望岳》為例，體味詩歌創(chuàng)造的意象美。

《望岳》塑造了泰山這個意象：“齊魯青未了”寫它的旺盛的生命力，“陰陽割昏曉”寫它的氣勢宏偉，“造化鐘神秀”寫它聳立在齊魯大地的獨特地位，還有層云、歸鳥，塑造了一個神秀、宏偉、青翠的泰山意象，特別是用“一覽眾山小”顯示了泰山的神圣地位。

3．“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的本意和比喻義是什么？

“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句，歷來為人所稱道。這兩句的本意是以“沉舟”、“病樹”比喻自己，是抒發(fā)詩人的身世之感，但其中包含的事物新陳代謝的哲理，使詩句具有了普遍意義。后人用此詩句，并不和劉詩原意契合，而指新生事物無比美好，社會總是向前發(fā)展等。

深入探求

李白詩兩首欣賞

蜀道難

【題解】此詩為李白杰出代表作之一。《蜀道難》是樂府《相和歌辭》舊題，多寫蜀地山路之險峻難行。而關(guān)于此詩所作本事，眾說紛紜。唐孟棨《本事詩》載：“李太白初自蜀至京師，舍于逆旅。賀監(jiān)知章聞其名，首訪之。既奇其姿，復請所為文。出《蜀道難》

以示之。讀未竟，稱嘆者數(shù)四，號為‘謫仙’，解金龜換酒，與傾盡醉。”此說多為人附會，認為作于開元末年首次入長安時。

【原文】噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之難，難于上青天。蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲渡愁攀援。青泥何盤盤！百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手扶膺坐長嘆。問君西游何時還？畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砅巖轉(zhuǎn)石萬壑雷。其險也如此，嗟爾遠道之人，胡為乎來哉！劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關(guān)，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇，磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟。

將進酒

【題解】《將進酒》，樂府舊題，是鼓吹曲辭《漢鐃歌》十八曲之一。宋人郭茂倩《樂府詩集》卷十六《將進酒》解題云：“古詞曰：‘將進酒，乘大白’,大略以飲酒放歌為言。”“大白”,大酒杯。“將”,即“請”的意思。這首詩作于天寶十一載（752）,時李白與友人岑勛,在另一友人嵩山隱者元丹丘潁陽山居會飲。詩以豪放的氣概抒寫人生短促、及時行樂的傳統(tǒng)主題，郁勃之志中深含著懷才不遇之愁悶和政治失意之苦郁，氣勢汪洋卻不落消沉。

【原文】君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回！君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪！人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。與君歌一曲，請

君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢？徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。

中考解析

萊西市中考作文題：

三年的初中生活，你肯定有著許多新起點。也許是學習上的點滴進步，也許是思想上的一次變化。在起點面前，有些人勤奮努力，拼搏進取，享受人生的樂趣；有些人徘徊猶豫，咀嚼生活的苦澀??請你以“起點”為話題，寫一篇600字左右的記敘文。

要求：1．自擬題目

2．文中注意在記敘的基礎(chǔ)上適當議論抒情。

起 點

“再見了，親愛的家！再見了，爸爸媽媽！”他默默拿起背包，走出家門。

外面的天灰蒙蒙的，有一層薄薄的霧。一陣風兒吹來，他不由得想起那件令他痛苦的事。昨天，考試成績發(fā)下來了，他的成績很不好，語文76分，英語65分，數(shù)學更是慘不忍睹，只有53分。他覺得，自己升入初三以來，已拿出前所未有的努力，旱冰不滑了，電子游戲早已“戒掉”，連電視節(jié)目也壓縮到每周星期

六、星期日兩次。然而成績還是一跌再跌，這次更是跌入谷底，全沒有達到老師和父親的要求。下午，老師把他“傳”到辦公室，虎著臉問他，他支支吾吾回答不出。老師生氣地把他的試卷扔在地上。晚上回到家，父親看了成績單，甩手扇了他一巴掌，扔出一句話：“給我滾！”

他恨自己，又有些無奈，他要只身逃亡。

路上行人很少，他心里也空蕩蕩的，老師的“高壓”，父親的打罵??一切似乎都遠離了他。他想輕松地笑笑，但很不自然，與哭差不了多少。

離開家，到哪兒去？他也不知道。前幾天聽一個同學說，廣州很好，找工作容易，工資也高，何不到廣州去呢？路過報欄，他停下看了看，報上正好有一則招工啟事，是廣州某公司的，待遇優(yōu)厚。他打定主意，對，就到廣州！

來到十字路口。往左是通向?qū)W校的路，往右是通向火車站的路。他拐向右邊，走了兩步又忍不住停下來，回頭看看，那條路是那樣熟悉。路面平平展展，他曾和同學一起抬土鋪路；山上的溪水流下來，順著路邊的水溝淌，那水溝是他和同學們一起挖的；路旁的白楊修直挺拔，那是他和同學們一起栽的，晨風吹過，樹葉嘩嘩作響。剎那間，他覺得樹上長滿了眼睛，有班長的，團支書的，好朋友的??一雙雙直盯著自己，似乎還帶著鄙夷的神色，好像在說，這么點挫折就受不了，算什么男子漢！

“不！”他差點喊出聲來，心中那道馬奇諾防線在崩潰，于是，轉(zhuǎn)身向回走去。

霧散了，太陽紅紅的，照在他身上一層金色。來到十字路口，停了一停，深深吸了一口氣，以此為起點，繼續(xù)向前走去。

[評點]

這是一篇以第三人稱寫的考場佳作。作者以主人公的一段學習經(jīng)歷為基礎(chǔ)，表達了站在新的起點上，就要開始新的生活的積極、向上的精神。文章在敘事中，有較濃的抒情氛圍，對于心理變化的描寫也較細膩，讓主人公成功地實現(xiàn)了自我教育，立意深刻獨到。

另外，文中景物描寫的恰當運用烘托了人物的心境，推動了故事情節(jié)發(fā)展推移，如“外面的天空灰蒙蒙的，有一層薄薄的霧。”“霧散了，太陽紅紅的，照在他身上一層金色。”等。

課外拓展

閱讀下面的古詩文，回答問題。

觀書有感 朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。

(1)全詩以＿＿＿＿作比，形象地表達了作者＿＿＿＿＿＿＿感受。

(2)結(jié)合自己的讀書體驗，淡談你對“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”兩句詩的理解。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

渭城曲 王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

(3)這是一首送別詩，前兩句從清朗的天宇到潔凈的道路，從青青的客舍到翠綠的楊柳，構(gòu)成了一幅色調(diào) ＿＿＿＿＿＿＿＿的圖景；后兩句中一個“＿＿＿＿”字，表達了詩人對朋友強烈深摯的惜別之情。

附答案：

(1)方塘 微妙難言的讀書

(2)只有不斷地學習新知識，才能達到新境界。(3)清新明朗 無

第五篇：望岳教案 公開課教案

《望岳》教案

【教學目標】：

a、掌握重點字詞的含義；

b、領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色；

c、理解并學習詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。【教學重點】：

a、重點字詞的含義；

b、詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。【教學難點】：

a、名句蘊含的人生哲理。【教學課時】：一課時

【教學方法】：朗讀法、討論法 【教學準備】：ppt、道具 【教學程序】：

一、導入新課 1.“五岳”導入。

2.欣賞泰山景色并描繪泰山。

（簡單點評后轉(zhuǎn)入杜甫的《望岳》：我們今天就來欣賞下唐朝偉大的現(xiàn)實主義詩人——杜甫筆下的泰山是怎樣的一番景象。）

二、作者并背景介紹

1.指名簡介作者。師補充要點：杜甫人稱“詩圣”；與“詩仙”李白齊名，世稱“李杜”。2.背景：應試落第。

三、初步朗讀

1、聽范讀，要求聽準字音，把握節(jié)奏。

2、全體學生齊讀。

四、整體感知

1.結(jié)合注釋，了解詩歌內(nèi)容。2.快速搶答，字詞解釋。

五、深入研讀

師：詩題叫《望岳》，杜甫實際上望到了哪些景象? 1.首聯(lián)“岱宗”兩句。

●這是什么修辭手法？——設問。●字詞解釋，梳理大意。

重點：“岱宗”、“夫如何”、“夫”、“齊魯”、“青”、“未了”。●指導概括并板書：遠望 青翠蒼郁、綿延不絕。● 齊讀。

2.“造化”兩句。

● 字詞：“造化”、“神秀”、“鐘”、“陰”、“陽”、“割”。● 指導概括并板書：近望 神奇秀麗、巍峨高大。板書——“近望” 3.“蕩胸”兩句。

● 字詞：“蕩胸”、“決眥” “入” ●看ppt圖片，演示“決眥入歸鳥”。

●指導概括并板書：細望 云涌云翻、鳥兒歸巢

六、名句賞析

1、泰山如此綿延不盡,如此神奇秀麗,如此巍峨高大,杜甫看了心潮澎湃,他情不自禁地產(chǎn)生了一個愿望。杜甫的愿望是什么? ——一覽眾山小。

2、“會當”兩句釋義。

3、抒發(fā)了杜甫怎樣的情感？

討論后明確：不怕困難,勇攀高峰，俯視一切的雄心和氣魄。

4、聯(lián)系自己的學習生活實際，談談啟示。

七、總結(jié)課文

1.完成填空：這首詩歌描寫了泰山 的景色，表達了詩人 思想感情。

討論后明確：這首詩主要描寫了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，表達了詩人積極向上、不怕困難、勇攀高峰的精神和遠大抱負。

八、背誦競賽

九、作業(yè)：

1.字詞解釋抄2遍。2.抄寫原詩并翻譯。

板書：

望岳

（唐）杜甫----“詩圣”

首聯(lián): 遠望 綿延不絕、樹木蒼翠 頷聯(lián):近望 神奇秀麗、巍峨高大 頸聯(lián): 細望 云涌云翻、鳥兒歸巢 尾聯(lián): 不畏艱難 俯視一切

附原文：

望岳

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。