第一篇：老鼠看戲 教案

老鼠看戲（大班語言）

目標：

１．仔細觀察畫面，想象和講述富有情趣的內容。

２．初步培養自學兒歌和歌曲的能力

３．培養觀察力，想象力和自編能力

準備：圖四幅，小老鼠指偶人手一個，小貓頭飾一個

過程：

一．理解兒歌內容

１、出示圖一．提問：①小朋友猜猜這是誰的家？它們家里有什么高興的事？猜猜是誰過生日

② 鼠媽媽過生日老鼠全家怎樣慶祝呢？

③ 小老鼠還會對媽媽說什么祝賀的話呢？

２．出示圖二，圖三．提問：

① 鼠媽媽帶著全家去什么地方，你覺得喜歡看戲嗎？從哪里看出來．

② 忽然聽見有誰在打呼嚕，猜猜是誰？你從哪里看出來的？

這時老鼠們會說什么呢？

③

老鼠一看是小貓．會怎么樣呢？（圖三）

⒊ 出示圖四

① 老鼠全家還看戲嗎？為什么不看了呢？

② 從哪里可以看出它們又急又怕呢？

③ 邊逃老鼠可能還會發出什么聲音來？

二、引導幼兒學編兒歌

１、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口．

２、、共同編兒歌，并大聲朗誦

三．嘗試演唱歌曲

２．幼兒大聲演唱．

四．游戲活動

交待游戲規則，進行游戲。

１、教師帶來小朋友熟悉的音樂，請小朋友把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。

《風中之葉》（語言）

一、活動目標：

1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發揮想象，創編兒歌《落葉飄》。

二、活動準備：

1、環境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。

2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）

2、游戲：“風中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。四.活動反思:

整堂課,都是在一個又一個的游戲中進行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學過程穿插在游戲中,改變了傳統的教學模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發揮.在不知不覺中學會了知識.而且充分發揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現的淋漓盡致.文檔僅供參考

第二篇：看戲 四環節教案

25、看戲

課 型：

精讀課 學情分析：

學生對戲曲不太了解，也缺少看戲劇舞臺表演的經歷，因此學習本文有一定的難度。教師要抓住作者對藝術家的細致描繪，和藝術家的精彩表演，從正面描寫和側面描寫的分析入手，激發學生的學習興趣，進而發出對祖國傳統文化藝術的熱愛。教學目標：

知識與技能：

1、學習本課的生字，新詞，理解“輕盈”等詞語。

2、抓住重點語段，體會藝術家精湛的技藝與崇高的品質。過程與方法：

1、有感情的朗讀課文，學習場面描寫，體會場面描寫的烘托作用。

2、品讀重點語句，理解課文內容。

情感態度與價值觀：

感受藝術家精湛的技藝，激發學生對祖國傳統文化藝術的熱愛。教學重、難點：

重點：品味重點語段，理解文章大意。難點：學習作者對聲音和細節場景的描寫刻畫。教學方法：

教法：四循環教學法 學法：自主探究、合作交流 教學準備：

多媒體課件 課時安排：

兩課時 教學過程：

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，學習并掌握本課的生字，新詞。

2、有感情的朗讀課文。

3、把握課文主要內容，抓住關鍵語段體會藝術家精湛的技藝。教學過程：

第一循環

一、談話導入新課。

同學們都愛看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動的故事情節、豐滿的人物形象吸引著我們，令人難以忘懷。作者看了一場戲，過后留給他的是什么印象呢？這節課我們學習《看戲》。

二、檢查課前預習情況。

1、我來讀。

鏗鏘

顰

婀娜

蜃樓

屏住 例：顰Pín 〔皺眉〕

2、讀“預習提示”回答下列問題： ①本文描寫了什么？

明確：描寫了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出《穆桂英掛帥》的場面。教師補充：京劇堪稱國粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內容，完美的形式，精湛的技藝，達到了我國戲曲藝術發展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽。為此，我想同學們和老師有同樣的感受，為生活在擁有五千年燦爛文化的國度感到驕傲、自豪。

②作者創作此文的目的是什么？

明確：贊美我們社會主義國家里的熱情觀眾和熱情藝術家。

三、出示學習目標

1、會寫“鏗鏘，顰，婀娜，蜃樓”幾個字。

2、我能熟讀課文，理解課文大意并用自己的話敘述。

四、出示自學指導一 自由誦讀課文

1、畫出表現觀眾情緒變化的詞句。

2、畫出揭示本文中心的句子。（4分鐘后匯報）

（一）引導學生體味“膨脹”與“漲”，以此強調“關鍵詞句的含義”。（板書）

明確：“漲”是水位升高，這里比喻觀眾情緒逐漸高漲，呈漸變的狀態。“膨脹”則有激蕩起伏之勢，呈熱烈歡騰的狀態。

（二）找學生讀課文1、2段，要求其余學生用一個詞概括出場內外的氣氛。明確：“靜靜的”。第二循環

五、出示自學指導二

為什么突出“暑氣并沒有收斂”，公園和劇場“是靜靜的”？為什么強調劇場“人擠得非常滿”？（先默讀再小組內討論）

教師總結：突出“暑氣并沒有收斂”，是為了以氣溫烘托觀眾的心情，人們不顧暑氣炙人，爭相觀看梅蘭芳演戲，說明梅蘭芳的舞臺藝術在廣大群眾中享有崇高的聲望。

強調公園和劇場“是靜靜的”，渲染演出之前的氣氛，是為了說明觀眾靜候演出開始，表現觀眾對于欣賞梅蘭芳舞臺藝術的渴望心情。有這位藝術大師的演出，劇場就成了藝術的圣殿。

強調劇場里“人擠得非常滿”，是為了說明廣大群眾衷心喜愛梅蘭芳的舞臺藝術。

六、比較閱讀。

要求：學生閱讀“模擬作文”，尋找差距，體味課文開頭兩段的精妙之處。[小

七、出示自學知道三

速讀第三段，完成下面兩個問題：

1、畫出兩個比喻句。

2、畫出介紹劇情的句子。（自由朗讀，3分鐘后匯報）討論兩個比喻句的作用。

明確：“蜃樓”、“彩霞”兩個比喻將京劇舞臺的美感形容得非常出色。思考討論：本段關于劇情的介紹，從文章整體看，寫得詳細，還是簡略？為什么？（板書：學習重點1）

明確：寫得簡略。因為本文的中心是贊美我們社會主義國家里熱情的觀眾和熱情的藝術家。《穆桂英掛帥》的具體劇情與這個中心意思關系不大，所以寫得十分概括，免得沖淡了中心。由此，我們大家要注意文章內容詳、略的安排取決于中心的需要。

八、學生閱讀訓練

畫出表現女主角上場時觀眾情緒變化的詞句，畫出描寫女主角歌聲的詞句。聲音是無形的，難以描摹，那是不是就是說“是無法用語言所能形容的呢？”復習《老山界》中關于聲音描寫的語段。

九、本文的作者又是怎樣描繪聲音的呢？ 女生齊讀第四段，男生完成下列問題：

1、女主角上場，觀眾的情緒有何變化？

2、作者是怎樣描寫聲音的？ 啟發討論后明確：

觀眾情緒的變化：“這個平靜??的掌聲”。板書：暴風雨、雷鳴

“對聲音的描寫”，注意引導學生體味絕妙之處。

“遼遠”與“逼近”、“柔和”與“鏗鏘”兩對反義詞把歌聲形容得神奇美妙。

思考討論：“歌詞像珠子似的??一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每個人的心里??”四個加點的詞能否互換？為什么？

明確：四個動詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠子，往下去，只能說“滾”；一粒一粒的珠子著地，發出清脆悅耳的聲響，只能說“滴”；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動聽，入耳入心，令人回味無窮，“滾、滴、濺、落”，四個動詞字字準確、貼切。自由讀第四段，加深印象。對照板書，試背本段。

十、作業

1、用彩圖描繪觀眾的熱情。

2、寫一段再現聲音特點的話。板書設計：

觀眾

如癡如醉

25、看戲

梅蘭芳

技藝精湛

第三篇：大班音樂舞蹈 小看戲 教案

大班音樂舞蹈

小看戲（推薦）

泰安市寧陽縣寧陽鎮中心幼兒園 吳光翠

【設計意圖】：

愛音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。本次活動，利用身體動作幫助孩子認識節奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現音樂，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領略音樂歡樂的氣氛。

[活動目標]：

1、看懂節奏圖譜，并能根據圖譜的提示打出節奏。

2、能看指揮協調一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂器合奏歡快的樂曲《小看戲》。

[活動準備]：

1、幼兒已經學會舞蹈《小看戲》。

2、《小看戲》音樂，手絹花。

3、樂器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂器。

4、樂器圖片，“身體動作圖譜”。

【活動重難點】：

幼兒能根據“身體動作圖譜”，用打擊樂器合奏樂曲《小看戲》。

【活動過程】：

1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。

師：孩子們，聽著好聽的音樂我們一起扭起來嘍！（舞蹈《小看戲》）

2、幼兒在舞蹈動作的基礎上，創編身體動作圖譜。

師：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字？（小看戲）《小看戲》是一首東北民歌，樂曲活潑、歡快，我們剛才用舞蹈表現了這首樂曲的節奏，要是不用手絹花，你會用身體動作來表現這首樂曲的節奏嗎？

（1）教師引導幼兒在轉動手絹花時，做拍肩動作，表現樂曲的節奏：X X ︳X XX ︳。

（2）用拍腿、叉腰等動作表現節奏：XX XX ︳XX XX ︳

（3）用拍手、跺腳的動作同時表現結尾節奏：X X ︳X X ︳

3、教師指導幼兒集體、分組練習“身體動作圖譜”。（1）教師帶領幼兒做整節奏動作。

（2）將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。

4、教師引導幼兒探索打擊樂器配樂方案。

（1）師出示樂器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒說出樂器名稱，師帶幼兒鞏固演奏方法。

（2）引導幼兒根據樂器發出的聲音，為樂曲配樂。

{配器建議}：

拍手：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。

拍肩：小鑼。

拍手、跺腳：編制上的全部樂器。

5、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

6、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏。

7、聯系“六一”，師帶幼兒去找園長老師審查節目，走出活動室，結束活動。

【活動延伸】：

將節奏樂譜張貼于表演區，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續練習。

大班 愉快的小菜園

一、活動目標：

1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

2、培養幼兒的樂感、節奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。

二、重點難點：

重點：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動作表現歌曲。難點：培養幼兒對音樂的感覺，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

三、活動準備： 小菜園圖片、琴

四、設計思路：

本次活動是根據我們正在進行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預設的。前期，我們已經進行了秋天的樹葉、水果、郊游等環節，幼兒已經對秋天有了許多的經驗，本次活動前面我們也學習了兩首歌曲，幼兒對音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動旨在從音樂節奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進行提高，并在其中整合語常活動、生活活動及根據本班情況適時的進行規則意識的提高等。希望能在活動中幼兒的反饋能夠給大家一定的價值。

五、活動流程：

[激發興趣]——[節奏訓練]——[表達表現]

六、活動過程：

（一）、激發興趣：

1、前兩天我們去買菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導幼兒用好聽的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時進入，聲音的和諧。

（二）、節奏訓練：

小白兔要帶我們去小菜園了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動作協調。

2）腳手手手，腳手手手 指導幼兒思考：怎樣走不會跌倒？（左右交替換著走）

三、表達表現： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動作？

根據歌曲和幼兒共同設計小白兔的動作。第二段引導幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動作表現出來。

3）我們要把菜地怎樣設計才不會踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設計菜地的擺放。

第四篇：《毛主席看戲》教學設計-教學教案

教學目標：

1、了解毛主席延安看戲時所表現的遵守公共秩序和跟人民群眾親密無間的思想品德；初步培養遵守公共秩序的公德。

2、學會12個生字，認識戈字旁；讀寫“看戲”等候個詞語，“秩序、一定”等詞語學會運用。

3、會正確流利地朗讀課文。

4、會仿照“??看見??就??”寫句子。

教學重點：

學會本課生字，理解要求掌握的詞語；第二、三段是課文重點，要抓住毛主席的言語，及群眾敬愛毛主席的詞句；會正確朗讀課文。

教學難點：會仿照“??看見??就??”寫句子。

[第一課時]

課時目標：

1、初讀課文，讀準字音，了解課文大意。

2、學會本課的生字，認識戈字旁。

教學過程：

一、引入課文：

1、看課文插圖，說說圖上哪個是毛主席？你們知道為什么稱他為主席？出示投影。（毛澤東自1943年3月以來一直擔任中國共產黨中央委員會主席，直至逝世。故事反映的是他在延安任黨中央主席期間的事。

2、了解題意后，你有什么問題想問？（這個故事在什么地方、什么時候？毛主席看戲的故事是怎樣的？）

二、初讀課文，自學生字詞。

1、學生在組長的帶領下進行自學。

a、標出帶拼音的字，多讀幾遍。

b、劃出新詞。

c、輕聲讀課文，讀通順。

d、學習田字格中的生字。

三、檢查自學情況。

1、指名分節讀課文，師生共同糾錯。

2、認讀生字卡片，重點正音。

團、演、站、亂、肯：讀準前鼻音。

秩序：讀準翹舌音。

定：讀準后鼻音。

3、記字形，理解詞義。

劇團：專門演戲，由演員、導演和其他有關人員組成。

演戲：”演”，左‘’右‘’，右11畫，寶蓋頭下有一橫。

座位：教室里每個小朋友都有座位，看戲的時候，每個人也都有座位。

站：就是‘立’，左邊‘立’的第五畫橫改成提。、亂：有守秩序就亂了。

一定：態度很堅決。上下結構，下面的筆順是：

不肯：‘肯’上止下月，‘月’的撇改成豎。

腿：腿的書寫筆順一定要正確，先寫‘月’，接著寫‘艮’，最后寫‘辶’，‘艮’的一撇改成點。

四、齊讀課文，要求正確。

五、指導書寫。

重點指導”秩、序、腿、演、戲”

六、課堂作業：

1、抄寫生字。

2、讀熟課文。

七、板書設計：

[第二課時]

課時目標：

1、學習課文1——4段，理解課文內容。

2、會正確地朗讀全文。

教學過程：

一、復習檢查：

1、卡片認讀生字、新詞。

2、復習偏旁：戈字旁。

3、完成課后第2題，寫出字的偏旁，再組詞。

二、學習第一段。

1、指名讀第一段。

2、讀后討論：毛主席看戲的故事發生在什么時候？什么地方？（延安：革命根據地，在陜西省北部。）

3、小結：這一段主要講了什么？（毛主席來看戲。）

4、齊讀這一段。

三、學習第二段：

1、自由讀課文第二段，邊讀邊想：這一段共有幾句話？哪幾句是講毛主席的，用“——”劃下來；哪幾句是講人民群眾的，用”“~~~”劃下來。

2、指名回答。（第1、3句是寫毛主席的，第2句是寫人民群眾的。）

3、男女生分讀第二段。男生讀1、3句，女生讀第二句。

4、從1、3句話中看出毛主席具有什么樣的思想品質？（主席能自覺遵守公共秩序。）

5、人民群眾看到毛主席來是怎么做的？（都站起來、想、讓給他坐）大家為什么想把自己的座位讓給毛主席坐呢？（人民群眾熱愛、尊敬毛主席。）板書：尊敬、熱愛

6、你覺得怎樣讀才能讀出對領袖的熱愛和尊敬呢？說說你的體會。

7、指名讀——齊讀。

四、學習第三段。

1、用學習第二段的方法學習第三段課文，讓學生自己學懂課文。

2、邊讀邊思考與第二段相同的思考題。

3、讀后討論：第1句寫人民群眾；第2、3兩句寫毛主席。

4、師生分讀第三段。

5、毛主席為什么在后面找了位子坐下？

當大家堅決要毛主席坐到前排來，毛主席是怎么做的？結合理解“一定、不肯”兩詞語的意思。

6、這一段主要講了什么？（與第二段一樣講的是在看戲時，毛主席自覺遵守公共秩序。）

7、齊讀二、三段。

五、學習第四段。

1、開幕了，毛主席是怎樣看戲的？請看圖說一說。（毛主席抱著小朋友一塊兒看戲。）

2、毛主席為什么抱著小朋友一起看戲？

3、齊讀第四段。

4、如果你是那個小朋友你會怎么想？

六、總結全文。

你覺得毛主席的做法對嗎？為什么。

七、板書設計：

[第三課時]

課時目標：

1、復習鞏固生字詞。

2、有感情地朗讀課文，復述課文。

3、總結課文，初步培養學生遵守公共秩序的公德。

4、能仿照“??看見??就??”寫句子；能區別“秩序與次序”。

教學過程：

一、復習檢查。

1、認讀生字、詞卡。

2、聽寫詞語。（一生到黑板前寫，其余生在本子上寫。聽寫完后糾正。）

二、有感情地朗讀、復述課文。]

1、聽課文錄音，學生跟讀。

2、自由讀、指名讀，要求正確有感情。

3、看板書復述課文。（自由準備；指名復述，評議。）

三、總結課文，行為指導。

1、學了課文，你懂得了什么？（我們少先隊員應該像毛主席那樣，自學遵守公共秩序。）

2、我們在日常生活中應該怎樣遵守公共秩序？

3、學習兒歌：

小朋友，要牢記；乘船廠，不亂擠；

買東西，按順序；看影劇，不嚷嚷；

開大會，守紀律；從小學生會守秩序。

四、作業指導：

1、出示：毛主席看見前面坐滿了人，就在后面找個位子坐下了。

毛主席看見大家給他讓座，就站起來讓大家還是坐原來的座位。

a、找找這兩句的共同點。（??看見??就??）

b、你能照樣子說句話嗎？

提供例句：星期天，可可看見媽媽忙著洗衣、擦地板，就

。（自由準備；指名說，評議。）

2、課后第三題。

a、讀讀句子，什么帶點詞語“次序、秩序”的不同意思。

b、說清詞意。（“秩序、次序”是近義詞，都有不混亂、有條理的意思。但“次序”只表示事物在時間、地點上的排列先后，”秩序”含義較多，還表示不混亂的情況。）

3、課后第四題。

1）、獨立補充句子。

2）、再交流學習結果，重點評議最后一句。這一句是學生模仿中的創造。

《毛主席看戲》教學設計

第五篇：10《毛主席看戲》-教學教案

１、學會１２個生字。認識“戈”字旁；讀寫“看戲”等７個詞語，“秩序”“一定”等詞語學會運用。

２、會仿照“－－看見－－就－－”說寫句子。

３、會正確流利地朗讀課文。

４、感受毛主席遵守公共秩序和群眾親密無間的關系。

教學重、難點：

重點：學會生字。理解要求掌握的詞語；會正確朗讀課文。

難點：讀準“一”的變調；學會運用“秩序”、“一定”等詞語；會仿照“－－看見－－就－－”說寫句子。

教學時間：３課時

第一課時

課時要求

１、學會１２個生字，認識戈字旁；理解７個詞語，２、會正確、流利地朗讀課文。

３、能正確書寫本課的生字。

教學過程

１、提示課題。

（１）小朋友，我們又要來學習一篇關于毛主席的故事。（板書課題）

（２）讀課題，注意“席”和“戲”的聲調區別。分析“席”和“戲”的字形。

“席”：半包圍結構，廣字頭，里面是“廿”和“巾”。

“戲”：認識戈——戈字旁，注意“戲”左邊第二筆是“、”。不是“”

（３）理解題意：毛澤東自１９４５年３月起一直擔任黨中央委員會主席，所以大家都親切地稱呼他為毛主席。課文講的就是他擔任黨中央主席的時候一次在延安看戲的事。

（４）了解題意后，你有什么問題想問？（根據學生的問題，隨機反饋）

２、初讀課文，教學生字新詞。

（１）讓學生自由讀課文，要求讀正確，讀流利，劃出不懂的詞語。

（２）教師出示投影，讓學生讀詞語，并說說帶點詞語的意思。

毛主席看戲劇團演戲院位子《秩序》一定不肯腿上

（３）指名分段讀課文，讀中指導。

３、寫字指導

（１）找出相同偏旁的字：席序（廣字旁）

找出相同結構的字：戲演位站亂（左右結構）

定肯（上下結構）

腿（左中右結構）

團（方框兒）

（２）抄寫生字：覺得哪個字容易寫錯，字形記不住的多寫幾遍，已經記住的字少寫或不寫。學生書寫，教師巡回指導，包括寫字姿勢。

４、作業：完成作業本第１題。

第二課時

課時要求

１、會寫本課新詞。

２、會用“看見－－就－－”說寫句子。

３、感受毛主席遵守公共秩序的品質。

教學過程

１、復習檢查。

（１）用卡片抽讀生字新詞。

（２）復習偏旁“戈”

（３）說說“席、戲、次、延”的偏旁。

２、指導朗讀１、２自然段，反復讀，要求基本會背。

（１）生自由讀１、２自然段，把自己不能解決的問題提出來。

如：a 延安：在陜西省，中華人民共和國建立以前，毛主席等領導人在這里領導中國人民進行偉大的抗日戰爭和解放戰爭。

b 什么叫“一動秩序就亂了？”

大家坐原來的座位就是秩序。一動，有的人找不到座位，秩序就亂了。

c 毛主席的話還可以怎么說呢？（小組討論反饋）

如：毛主席就站起來說：大家不要動。一動秩序就亂了，大家還是坐原來的座位吧。”

（2）四人小組學習討論，第2自然段中有幾個寫毛主席的句子很相似，把他找出來。

學生交流后，打出投影：

a 毛主席看見前面坐滿了人，就在后面找個位子坐下了。

b 毛主席看見大家給他讓坐，就站起來說：“大家還是坐原來的座位吧，一動秩序就亂了。”

（1）讀讀句子，找出寫毛主席行動和語言的詞句。

（2）從毛主席的行動和語言中，你體會到毛主席怎么樣？

（毛主席遵守公共秩序，毛主席對人很親切）

（3）你能不能仿照“誰看見什么，就怎么樣”的句式來說話寫話？

a 先把下面的這句話補充完整：

星期天，丁丁看見媽媽忙著洗衣、擦地板，就（）。

b 學習小組交流：獨立照樣子說一句完整話。（）

3、指導學生朗讀第3自然段。讀熟基本會背。

（1）齊讀這段，找出與上面2句相似的句子。

毛主席看見大家不肯坐下，就走到前面，坐在一個小朋友的座位上。

（2）從這句話中，你體會到毛主席怎么樣？

4、小結。

5、作業。

（1）抄寫詞語，自己選擇抄寫的詞語及確定抄寫的遍數。

（2）完成作業本第2、5題。

（3）學有余力或時間有余，抄寫3個寫毛主席的句子，掌握“--看見--就--”的句式。

第三課時

課時要求

1、讀句子，體會“秩序”、“次序”的不同。

2、會用“一塊兒”寫一句話。

3、會復述課文。

教學過程

1、自由輕聲朗讀課文，回顧課文內容。

2、說說毛主席為什么要抱小朋友一塊兒看戲，出示填空題：

毛主席來看戲，看見（），就說：“”毛主席見（）就（），（），（）讓他坐在腿上一塊兒看戲。

3、以學習小組為單位，互相來復述課文。

4、指導學生用“一塊兒”寫一句話，完成作業本第6題。

5、作業指導。

（1）第3題，讀句子，注意帶點的詞語。

a “次序”表示先后有序，上車、發言都要按先后。

b “秩序”除表示先后以外，還表示不混亂的情景。

（２）完成作業本第２、３題。

作業做完以后選擇部分作業打出投影評議.