第一篇：五彩魚兒游歡暢 教案1

《五彩魚兒游歡暢》

一、教學目標

知識與能力：學生在自己喜愛的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學會繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界。

過程與方法：在教師、同學及課件的幫助下，感受學習繪制海底世界的過程。初步學會分析解決問題的過程和方法。任務驅(qū)動和教師引導相輔相成，完成教學任務。

情感、態(tài)度、價值觀：初步培養(yǎng)學生自主探究、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養(yǎng)學生審美能力。

重點：繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。難點：變形工具的使用和復制、粘貼命令的運用。

二、教學過程

<創(chuàng)設情景，導入新課>

帶領大家去游覽海底世界，愿意嗎？

導入語：同學們在電視或書本上一定看過海底的景色吧，美不美？今天老師再一次帶領大家去游覽海底世界，愿意嗎？

教師提問：同學們，看到這么美麗的海底世界，你想說點什么或者想做點什么呢？

結(jié)合學生回答，教師導入：老師也想到了把它畫下來，并且老師已經(jīng)畫了幾條熱帶魚，大家想看看嗎？（出示熱帶魚的畫）你們想不想試著畫一條美麗的魚呢？請同學們打開畫圖，用我們學過的工具畫一條魚。

設計意圖：利用直觀課件讓學生快速進入到學習的最佳狀態(tài)。美麗的畫面讓學生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學習動機，從而讓學生自己提出了學習任務。<新課學習階段>

（一）分析作品，理清思路（課件演示：一幅沒有魚的海底世界范畫。）

教師提問：老師這有一幅《海底世界》的畫但是好像少了點什么？生回答：魚。教師提問：誰能幫幫老師，為這幅畫添上一條魚。

學生演示畫魚并講解自己用的工具。

教學意圖：先讓學生觀察、思考作品的創(chuàng)作方法，既復習了以前的知識，也為后面嘗試學習打下了鋪墊。而且學生在觀察分析作品的同時，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，使學生在不知不覺的接受了任務。

（二）嘗試學習，完成任務

教師過渡：在你們的桌面上有一個《海底》的文件，打開它為它添上一條美麗的魚吧。學生嘗試練習。（播放音樂，循環(huán)指導學生，先畫完的同學，幫助未完成的同學）

教學意圖：學生自己動手主動探索知識，有利于學生形成積極主動的學習態(tài)度。

（三）教學演示，解疑答問

教師：好，同學們停下來，剛才看到大家都畫得很認真，一部分同學畫出了很美麗的魚，老師很高興，讓我們一起看看他們的作品吧。（展示學生作品）

學生提出作品中的問題。

對于學生提出的問題，可以先讓同學之間互相解決問題。（填充顏色、橡皮）

學生完善作品。（播放音樂）

教師：老師這幅畫上的小魚剛才悄悄地告訴老師，說它一個人在這么大的海底太孤單了，它想找一個朋友和它一起玩，你們誰能幫幫它啊?

學生演示復制的方法。

教師演示。第一步，用選定工具選擇需要復制的圖像。

第二步，在菜單命令欄選擇復制命令。

第三步，在菜單命令欄選擇粘貼命令。

第四步，調(diào)整好圖像的位置。

教師：為你畫中的小魚找兩個朋友可以嗎？（學生操作，教師指導）教師：剛才我的這條魚又和我說話了，它說它還想找一個比它小的朋友和他一起玩，你們還能幫幫它嗎？

學生演示。

教師演示。教師對所學內(nèi)容進行演示，重點講解圖像大小的改變方法：

第一步，用選定工具選擇需要改變大小的圖像。

第二步，將指針移到圖像四周的八個縮放塊上，然后拖動鼠標到合適的位置。

教師：現(xiàn)在幫你的魚找一個大朋友好嗎？（學生操作，教師指導）教師：我畫里的這條魚不想往前游了，它想掉頭回家了，誰來幫幫它呢？（學生演示水平翻轉(zhuǎn)）

教師：游著游著他忽然發(fā)現(xiàn)在它下方有一些好吃的，它想去吃，我們再幫幫它吧。讓它游過去。（學生演示90度翻轉(zhuǎn)并移動）

教學意圖：通過學生質(zhì)疑，同學間解疑，教師設情景，學生演示，教師演示，解答了學生所遇到的問題，并且突破了教學重點。

（四）拓展練習，訓練思維

教師：通過剛才那位同學的操作之后，大家發(fā)現(xiàn)這幅畫是不是漂亮多了呢？在你們的桌面上有一個《背景》的文件夾，里面有幾幅沒有完成的海底世界的畫，你們可以選一幅完成，也可以自己創(chuàng)作一幅美麗的海底世界。老師相信你們會畫得比我好的。有信心嗎？開始動手吧！學生創(chuàng)作，教師指導。（課件播放輕音樂）

教學意圖：拓展練習能加深學生對基礎知識掌握，提高對知識的遷移運用能力。同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)。

（五）作品交流，取長補短

說出同學作品優(yōu)點的同時也要指出不足。教師點評。以鼓勵、希望為主。

教學意圖：作品評價不僅讓學生看到了優(yōu)秀的作品，給學生以美的熏陶，同時讓學生看到了自己的不足,并在以后加以改進，對于教師來說，更可以通過學生作品的評價不斷調(diào)整自己的教學方法，更好地幫助學生學習。

第二篇：魚兒游游教案

《魚兒游游》教案設計

教學對象分析：

1、一年級學生已經(jīng)初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；

2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過作品表現(xiàn)自己的想法；

3、學生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術的方法表現(xiàn)自己的感覺。

教學內(nèi)容分析：

1、教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚。

2、教學難點：了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現(xiàn)能力，引導學生對美的追求。

3、解決方法：運用視頻導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。

教學目標：

1、（審美）提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；

2、（雙基）指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)魚。

3、（思想）增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。

教學準備：

1、學生根據(jù)自己的喜好準備圖畫紙、彩色筆等。

2、教師準備多媒體資料和范畫。教學過程:

一、組織教學

二、視頻導入： 播放有關魚兒的動畫,接著讓學生模范魚兒游動的姿勢.揭示課題（板書：魚兒游游）

三、新授 1．考考你。

魚兒是由哪幾個部分組成的.2．多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時思考這些魚兒有哪些不同.3．想一想

魚兒都有哪些形狀的?

4、展示兩張魚兒的畫,提問學生喜歡哪一幅,為什么?

5、畫一只魚的步驟.6、欣賞有關魚兒的作品.四、作業(yè)時間

1、提出作業(yè)要求.2、學生進行作業(yè)，教師巡回輔導。

五、作業(yè)評比.進行自評和互評.六、課后擴展.多媒體顯示”小小觀察家”:平時多注意觀察,我們看看魚兒是順水游動的還是逆水游動的?

第三篇：《魚兒游游》教案

《魚兒游游》教案

【學習領域】造型?表現(xiàn) 【課時建議】1課時 【教學目標】

知識與技能：通過引導學生欣賞分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用不同的材料和形式表現(xiàn)魚。

過程與方法：在教師的引導下，通過欣賞、體驗、交流和實踐等方法，發(fā)現(xiàn)魚的特點，分析魚的外形和顏色，指導學生運用自己較為熟悉的美術表現(xiàn)技法，進行大膽夸張地表現(xiàn)水中游動的魚，并用自己喜歡的方式裝飾魚。

情感、態(tài)度與價值觀：增長學生的知識，讓學生受到美的熏陶，使他們懂得珍惜自然，培養(yǎng)他們對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生的環(huán)保意識。【教學重點】

用自己喜歡的方式觀察、表現(xiàn)和裝飾游動的魚。【教學難點】

表現(xiàn)水中游動的魚的姿態(tài)，并進行適度裝飾。【教具學具準備】

彩鉛、水彩筆、油畫棒、白紙 【教學過程】

一、新課導入

出示視頻：《海底總動員》片段

師：剛才我們看的小視頻是海底世界的魚兒們的故事。誰能跟我說一下剛才講述的是什么故事呢？

生：小魚尼莫離開爸爸游向海面的故事。生：小魚被潛水者抓住了。……

師：同學們說的真棒。視頻講述的是尼莫不顧爸爸的反對，執(zhí)拗的游到海面去觸碰船底“屁股”，在回游的路上，被潛水員抓住的故事。真是驚險啊！你發(fā)現(xiàn)小尼莫是怎么游的嗎？誰來模仿一下。

學生模仿。

師：真棒！模仿的很像。現(xiàn)在小魚尼莫被抓起來了，假如你是魚爸爸，你會怎么做呢？ 生：我會去把它救出來。師：是的，剛才我們看到魚爸爸其實很懦弱，但是，為了救自己的孩子，它還是勇敢的游向海面了。救尼莫的路上，它遇到了很多困難，但是不用怕，魚爸爸有很多好朋友，它們會幫助它渡過難關。

（設計意圖：通過視頻故事引導學生思考，激發(fā)學生興趣，潛移默化樂于助人的習慣。）

二、新課講授

（一）教師引導示范 師：魚爸爸都有哪些朋友呢？ 圖片展示不同魚兒。

師：魚爸爸的朋友真是多，它們的衣服五顏六色的真美麗啊。你知道它們都是什么魚么？有什么特點呢？

引導學生觀察發(fā)現(xiàn)魚的特點。（例如：尖嘴魚：尖尖的嘴巴，身體是黃色和白色相間分布。）教師復述魚的形狀和顏色。

師：你最喜歡什么形狀、什么顏色的魚朋友?（生作答）

師：在魚朋友的幫助下，魚爸爸終于救回了尼莫回到海底幸福生活。

漂亮的魚兒在水里游啊游，真是開心啊，我們再來看一下魚兒們歡樂地游動的場景吧。出示視頻：魚兒游游

師：游動的魚兒真可愛，下面我們就一起來畫一畫它們吧。先畫一個大的輪廓，再畫細節(jié)，保護它的身體的鱗片，讓它游動起來的魚鰭，還有呼吸吐出來的泡泡。這樣一條魚就畫好了，你也可以先畫頭，再畫魚身，最后添加細節(jié)。還可以給它加上水草，其它種類的魚，這樣會更加豐富哦。（教師范畫）（設計意圖：將魚擬人化，以朋友的概念引出各種各樣的魚，生動形象地將千姿百態(tài)的魚兒介紹給學生。）

（二）學生實踐 教師注意引導：

1．學生動手畫小魚的外形，努力表現(xiàn)魚兒的游動。2．用不同的線條圖案和色彩裝飾小魚。

3．畫不同的魚一起游動的場景，注意添加海洋植物之類。

（設計意圖：學生動手操作，教師引導提示鼓勵，增強學生信心，豐富畫面。）

三、課堂小結(jié)

（一）作業(yè)展評

1．學生談談自己的作品。

2．教師點評作品：表揚構(gòu)圖飽滿，形態(tài)豐富的作品。鼓勵單一魚或者未畫完的同學。3．教師小結(jié)：不要隨便撈魚，也勸別人不要捕撈魚類，要愛護魚類，做它們的朋友。（設計意圖：鼓勵表揚，給學生繪畫信心；滲透環(huán)保教育。）

（二）知識拓展 1．奇特的魚。

2．魚（魚綱、魚的結(jié)構(gòu)、洄游現(xiàn)象）。視頻：魚

3．其它手法表現(xiàn)魚。

除了畫魚之外，還可以用彩泥捏，拼貼、彩紙剪等。

（設計意圖：通過欣賞更多奇特的魚和魚的相關知識，拓寬學生知識面。了解其它表現(xiàn)魚的形式，豐富藝術表現(xiàn)手法。）

第四篇：《魚兒游游》教案

《魚兒游游》 教案

教學對象分析：

1、一年級學生已經(jīng)初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；

2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過作品表現(xiàn)自己的想法；

3、學生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術的方法表現(xiàn)自己的感覺。教學內(nèi)容分析：

1、教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚。

2、教學難點：了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現(xiàn)能力，引導學生對美的追求。

3、解決方法：運用謎語導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。教學目標：

1、（審美）提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；

2、（雙基）指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

3、（思想）增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。

教學準備：

1、學生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。

2、教師準備多媒體資料。

教學過程：

一、組織教學： 根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。

二、視頻導入： 《海底總動員》，大家一定還記得里邊的主人公尼莫那可愛、勇敢的樣子，它有兩只烏黑的眼睛，身體是紅色的，上面有幾道紋？（三道。）師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第8課 魚兒游游）

三、新授。

1． 多媒體顯示海景動畫。

師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗啊！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！

教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導游！歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。

2．多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。

3．考考你。

師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）師：現(xiàn)在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢！（1）多媒體顯示“考考你”： 聰明的小朋友：

你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？ 指答 多媒體顯示： 魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗（2）多媒體顯示“討論一下”： 你能用幾種方法給我們增加新的朋友？ ① 指答

② 多媒體顯示：剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫 ③ 師生分別欣賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。4．比一比。

（1）師：下面我們要進行一次比賽。多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員？（2）問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員？（3）教師講解作業(yè)要求。

（4）學生進行作業(yè)，教師巡回輔導。

四、作品評比。

教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優(yōu)秀的作品。

五、課后拓展。

多媒體顯示“小小觀察家”：

平時多注意觀察，我們看看魚兒是順水游動的還是逆水游動的？

六、輕松舞蹈。教師播放歡快的兒童歌曲，學生隨著音樂學魚兒游動的樣子

第五篇：魚兒游游教案

《魚兒游游》教學設計

一、教材分析

本課是“造型·表現(xiàn)”課程。

自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。在西方，魚作為美術作品的內(nèi)容大多出現(xiàn)在靜物畫中。而在中國畫里，魚總是以鮮活靈動的姿態(tài)出現(xiàn)。本課之所以題為《魚兒游游》其目的就是讓同學們通過觀察、感受、認識去表現(xiàn)活生生的畫面。

吳作人先生晚年常畫金魚，他所作的金魚是自己“法由我變，藝為人生”藝術觀的具體體現(xiàn)。在造型上，充分利用筆墨在宣紙上產(chǎn)生的韻味，既忠實于物象，又體現(xiàn)出神韻，似動似靜，悠然自得。在用筆上，強調(diào)尾根不斷，從腹部到一側(cè)、尾翼，大都僅用一筆一連到底。為了表現(xiàn)金魚特有的雍容華貴，畫家基本不用濃墨，而是以不同色彩，適當添入淡墨，去表現(xiàn)金魚在水中暢游的神態(tài)，灰灰的淡墨和濃烈的色彩相互襯映，使得色彩更為美麗，優(yōu)雅飄逸。畫家畫金魚的另一個特點是：不畫水，留白處雖不著墨與水，但河水漣漪、清澈見底之態(tài)盡在其中，這使得畫面簡潔明凈，極具韻味。

李平凡先生的作品是：雖然是一幅寫生，畫家同樣沒有畫水，而是寥寥幾筆，借助對大小魚兒不同姿態(tài)的描繪來表現(xiàn)出游動的感覺。在大小對比和色彩運用上也頗有情趣。

對一年級學生來說，畫好一條魚也許不算難，但是畫好一群魚且都能生動，就比較困難了，我們可以借助拼貼的方式，將自己或一組同學在不同畫面畫出的魚兒，組合成為一幅生動的畫面。另一方面，如果在細致表現(xiàn)時，有不滿意的地方，可以采用靈活的方式補救，比如：利用水來暈化畫面，產(chǎn)生魚兒在水中的感覺。這些都在教材選擇的學生作品中體現(xiàn)了出來。

二、教學思路

“動”是完成本課最重要的詞。不管是欣賞了解魚的外形和顏色，或者是嘗試通過對不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運用不同的手法表現(xiàn)魚，其結(jié)果都得落實到“動”上，也就是題目中的“游”。所以僅僅是引導學生畫出魚的造型遠遠不夠。

為了感受、體驗和表現(xiàn)“動”，可以運用游戲的方式，帶一種“動”的心情去欣賞美麗的魚兒，引導學生表現(xiàn)“魚兒游游”的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆，以繪畫的方法來描繪美麗且活生生的魚兒，和魚兒做朋友。學生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實的色彩及形狀，要大膽、富于想象，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個學生的個性特點。

三、教學建議

【教案1】

（一）創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

1.出示謎語來考考大家，猜猜是什么動物。

（沒胳膊沒腿，從來不離水；走路不用腳，搖頭又擺尾。）揭示謎底：魚

2.出示圖片《海底總動員》里勇敢的小丑魚——尼莫。

3．你知道小尼莫是怎么游的嗎？誰能模仿。

老師說兒歌（魚兒魚兒游游，搖搖尾巴點點頭，魚兒魚兒游游，游在水中找朋友）。

學生模仿（擺動尾巴、魚鰭，有的吐出一串水泡）。

4.出示課題: 魚兒游游

（二）欣賞分析、攻克難點

欣賞大師表現(xiàn)魚的作品，觀察、欣賞大自然中五顏六色魚的圖片。

1.請同學說一說知道的魚，學生回答。

2.提出觀察要求，注意：魚是由哪幾部分組成的。

3.出示幻燈觀察海底的魚（欣賞視頻）。

4.出示幻燈小尼莫，考考大家：你知道魚是由哪幾部分組成的嗎？

（魚頭、魚身、魚尾、魚鰭等）所以人們稱它為“會游動的花”。

5.出示幻燈，用同色圖案進行遮擋，來幫助對比分析各種魚的魚頭、魚身、魚尾、魚鰭的變化。請同學們找不同，并講一講。

教師邊小結(jié)，邊示范：各種魚的魚頭、魚身、魚尾、魚鰭。

（三）嘗試繪畫、大膽表現(xiàn)

1.同學們動手畫一條自己喜歡的魚的外形。

2.學生動手畫小魚的外形，努力表現(xiàn)出魚兒的游動。教師巡視指導。

3.利用幻燈出示各種各樣魚的圖片。欣賞魚兒的花紋美，色彩美。

4.說一說你想用什么線條圖案和色彩裝飾小魚。同學說，教師示范添畫。

5.出示幻燈，學生作畫。

（四）展示評價、情感升華

1.展示作品，學生自評互評。

2.教師評價。

教師小結(jié)：這么多美麗的魚兒，我們不但不能隨便捕撈，還要勸別人不要捕撈魚類，要愛護魚類，做它們的朋友；不破壞生態(tài)平衡，讓魚兒更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（滲透環(huán)保教育）

課下，同學們還可以用其他的方法表現(xiàn)魚兒游游。

【教案2】

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

地球上占地面積最大的就是大海，在這個藍色的世界里，生活著許許多多的魚，它們形態(tài)各異、美麗、奇特。讓我們看看美麗的魚類怎樣在水中游（欣賞課件播放魚類在海中、河里游來游去的錄像）。今天我們就通過想象一起來描繪這些千姿百態(tài)的魚。

板書課題：魚兒游游

（二）初步感受，嘗試表現(xiàn)

1.魚兒是怎樣游動的，誰能模仿？學生模仿（擺動尾巴、魚鰭，有的吐出一串水泡）。

2.老師還把更多的魚帶到教室，大家想看嗎？但看的時候要把最美的魚記下來。（看圖）

3.指名學生選出剛才看到最美的魚，說一說它美在什么地方？有什么特點？

4.嘗試把最美的魚兒，用線條在短時間內(nèi)畫下來。

（三）綜合體驗，賞析評述

1.選部分畫好（畫得過大、過小、合適的）的作業(yè)，分析評價，解決構(gòu)圖的問題。

2.教師用線條板演，突出魚兒游動的姿態(tài)和美麗的花紋。

3.欣賞書中作品，與同桌交流討論。

（四）發(fā)揮想象，創(chuàng)造表現(xiàn)

1.教師提示：

（1）對自己剛才的作品滿意的，補充完善；

（2）想畫得更好的，再畫一幅。

2.練習要求：

（1）大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)造游動魚兒的姿態(tài)；

（2）用自己喜愛的方式裝飾魚；

（3）在音樂聲中進行，音樂停即停。

3.播放音樂，學生繼續(xù)作畫，教師巡視指導。

（五）作品展示，評價總結(jié)

1.展示作品，學生自評互評。

2.教師評價。

（六）課后拓展

美麗的魚除了用繪畫表現(xiàn)，還有很多表現(xiàn)形式，課件展示用魚的圖案裝飾的中國結(jié)、衣服、圓盤、掛件、窗花、鞋墊等。

四、評價建議

1.能否表現(xiàn)魚兒游動的姿態(tài)。

2.能否較為合理地使用美術工具、材料進行表現(xiàn)。

3.能否用豐富的色彩表現(xiàn)和進行細節(jié)裝飾。