第一篇：大班語言《粽子里的故事》活動反思

大班語言《粽子里的故事》活動反思

大班語言《粽子里的故事》活動反思

5月13號我開展了全園活動大班語言《粽子里的故事》。

活動一開始，我引導(dǎo)幼兒觀看粽子圖片，通過拋出問題”什么節(jié)日吃粽子“”你吃過什么餡的粽子“，幫助孩子們回憶有關(guān)粽子的相關(guān)知識。并以“今天的粽子里包的是什么呢"揭示本次活動的主題，自然過渡到下一環(huán)節(jié)。大大培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。接著講故事，如果配上背景樂就更好了，這樣可以擺脫語言教學(xué)中我們邊看圖邊引導(dǎo)孩子講述的教學(xué)方法。講到故事中間轉(zhuǎn)折處，我引導(dǎo)孩子思考故事內(nèi)容，“老奶奶會請誰來吃粽子講故事？”（“吃粽子講故事”便是老師在活動中貫穿的語言，反復(fù)重復(fù)這句話，強(qiáng)調(diào)故事的中心句。）孩子們猜測完之后，我依次播放課件”小狐貍“和”小松鼠“，請孩子邊看圖片邊猜測內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容中，我將幾張圖片設(shè)置在一個(gè)頁面上，請孩子按照順序講一講，大大調(diào)動了孩子們的積極性，讓孩子愛說、搶著說。在理解完故事內(nèi)容之后，我以真的粽子作為“誘餌”，和孩子們一起玩游戲（聽句子重復(fù)、詞語接龍），這兩個(gè)游戲與故事內(nèi)容并沒有什么大的聯(lián)系，卻鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力，通過有趣的游戲，使活動氛圍更活躍、趣味性高。選出游戲中玩的最好的孩子去老奶奶家吃粽子，巧妙地將孩子帶回到故事中，接著配樂講故事。這樣整個(gè)活動就充滿意境，環(huán)節(jié)過渡自然。

整個(gè)活動中，由于真粽子的介入，孩子們的積極性都很高，效果也不錯(cuò)。由于自己發(fā)燒，所以上課的節(jié)奏稍微快了一些，時(shí)間的把握上出了點(diǎn)偏差。

第二篇：大班語言《粽子里的故事》教案

粽子里的故事 活動目標(biāo)：

1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。

2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫的表達(dá)。活動準(zhǔn)備： PPT課件、粽子 活動過程：

1、今天老師帶來了一個(gè)故事，故事里有好玩的，也有好吃的，你們愿意跟著我嗎？

2、PPT（指著粽子問）這是什么？（指著粽子問）你吃過粽子嗎？什么時(shí)候吃的？

你吃過什么餡的粽子？最喜歡吃什么餡的粽子？

3、今天的粽子里包的是什么呢？

二、理解故事

1、PPT（小動物聽老奶奶在講故事）你看到了誰？你知道發(fā)生了什么事情嗎？

2、結(jié)合PPT講述故事————至老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢？

故事：.在密密的樹林里，有一座小房子。小房子里住著一個(gè)老奶奶，老奶奶看見過許多事情，所以心里有了許多

故事。可是，不幸的是，有一天老奶奶生了一場大病。可是后來病好了以后，老奶奶就不能大聲的講故事了。

問：奶奶是怎么做的呢？

原來奶奶把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講故事。

所以老奶奶就來到河邊采來青青的葉子，回到家用了白白的米。老奶奶就用青青的葉子和白白的米包粽子，每包一個(gè)粽子，都要在里頭講一個(gè)故事。

——粽子是做好了，可是要有人來吃，誰會來呢?讓我們繼續(xù)聽下去。

老奶奶包好了粽子，森林里的動物朋友們都來了，他們都想吃粽子，講故事。

問：可是，老奶奶會請誰吃粽子講故事呢？

3、出示PPT（吃了老奶奶的粽子以后小動物在一起）提問：老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢？

小鳥（小鳥真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小鳥的肚子里也有了故事，可是小鳥撲棱撲棱地講不出故事）

小猴（小猴也真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小猴的肚子里也有了故事，可是小猴竄上竄下地講不出故事）

小兔等等

那么請誰呢？——引出請小朋友吃粽子，講故事

三、語言游戲

1、你們會講故事嗎？你的故事哪里來的？

2、你們想去老奶奶的家里吃粽子嗎？

3、要求：先吃了我的粽子，看看誰粽子里的事情，我就派他去老奶奶的家里吃粽子。

（實(shí)物粽子）引起幼兒興趣

4、“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊吃邊打開黑板上的第一只粽子。

（1）老奶奶剛才用什么東西包粽子的？哪幾樣？（青青的葉子，白白的米）

請說對的小朋友吃粽子

（2）下雨了，沙沙沙，美妙極了——我剛剛說了什么？請幼兒復(fù)述，說對的幼兒吃粽子

（3）下雨了，沙沙沙，叮叮叮，美妙極了——誰聽到了？請幼兒復(fù)述，請說的對的幼兒吃粽子

5、我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事” “接龍是什么意思呢”——老師講一個(gè)詞，你接下去，可以說一個(gè)字或一個(gè)詞。

比如：小熊--熊貓---貓頭鷹---英雄……

再比如一個(gè)句子：小熊走在馬路上----后面讓小朋友隨意接，把故事發(fā)展下去……

6、第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事” “悄悄話”——悄悄話怎么說的，說說看

請幾名幼兒進(jìn)行悄悄話的活動

跟一個(gè)小朋友悄悄說“我愛你”，讓小朋友傳下去，到最后一個(gè)看說的是什么，愛要用心聽~~

四、欣賞故事結(jié)尾

正當(dāng)我們?nèi)ダ夏棠碳业穆飞夏兀粋€(gè)小姑娘來到了老奶奶的家————結(jié)束

第三篇：語言活動：粽子里的故事

語言活動：粽子里的故事

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受游戲的快樂。

2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫的表達(dá)。活動準(zhǔn)備：PPT、粽子。活動過程：

一、引入：（出示PPT）

師：今天老師給你們帶來了一個(gè)故事，猜猜看可能是什么故事呢？幼兒猜測故事內(nèi)容？

二、欣賞故事

1、出示故事名字《粽子里的故事》

師：吃過粽子嗎？什么味道的？（豆沙、肉、蛋黃）

2、簡單講述吃粽子的來歷。

3、分段觀看PPT，欣賞故事，（在密密的樹林里——也就不能把找來的故事講給小朋友們聽了。）提問：

1、那怎么辦呢？

2、看看老奶奶是怎么做的。

5、繼續(xù)欣賞故事（老奶奶采來一把箬葉——誰就能講出有趣的故事來。）師：原來奶奶把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講故事。

6、猜猜誰會來吃粽子？ 出示松鼠圖片：

誰來了？小松鼠來干什么，小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？ 出示狐貍圖片：

小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎？

7、繼續(xù)欣賞故事（接著——只好搖搖頭。）

小結(jié)：小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢？真著急。

三、“吃”粽子

1、師：想去奶奶的小屋吃粽子講故事嗎？老師帶來的粽子也很神奇，先來吃吃老師帶來的粽子，講講老師粽子里的故事。

2、出示粽子一：聽話

師：誰聽見了奶奶用了哪兩樣?xùn)|西包粽子？（青青的葉子、白白的米）

3、出示粽子二：接龍

玩詞語、數(shù)字接龍游戲。

3、出示粽子三：悄悄話

玩?zhèn)髑那脑挼挠螒颉＃ㄝp輕講，用心聽）

四、繼續(xù)欣賞故事（小松鼠，小狐貍——她一定把這些故事講給幼兒園的小朋友們聽。）小結(jié)：粽子里面藏了很多故事，小女孩吃了粽子，把故事講給幼兒園的小朋友聽。

四、延伸

師：孩子們，你們的奶奶會包粽子嗎？請奶奶把故事包到粽子里，你們吃了，肚子里有故事好來講給小朋友聽。

課后反思：《粽子里的故事》是應(yīng)彩云老師設(shè)計(jì)的一節(jié)大班語言活動，活動充分展示了老師在語言活動中非常巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、提問策略，活動過程中也充斥著老師的實(shí)踐性智慧。因此，活動實(shí)施下來，總體感覺，效果非常好，活動很順利，幼兒非常喜歡并投入。

2、活動過程中，不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗(yàn)了欣賞故事的愉悅，而且，也使每個(gè)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升和語言能力的提高。

3、通過活動，我也感覺到，在以后的教育教學(xué)活動中，幼兒各方面能力有待提高和培養(yǎng)。如：傾聽能力的培養(yǎng)，當(dāng)有一個(gè)幼兒在回答問題的時(shí)候，其他幼兒應(yīng)耐心等待，認(rèn)真傾聽；當(dāng)你知道問題答案的時(shí)候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。活動過程中的游戲“悄悄話”，幼兒要認(rèn)真仔細(xì)地聽，聽清楚了，再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話，這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外，在以后的游戲活動中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。

第四篇：《粽子里的故事》幼兒園大班的語言教案

《粽子里的故事》幼兒園大班的語言教

案

住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了，這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里，誰吃了粽子，誰就會講故事了??

通過講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里，然后再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經(jīng)歷，引發(fā)孩子們對粽子的美好向往，同時(shí)激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。

密密的樹林里有一座房子，里面住著誰呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線：啊，住在里面的老奶奶病了！小讀者是否很擔(dān)心呢?

拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什么呢?

小動物們都來吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰??”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發(fā)了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥??它們不會說話!

于是小動物們找到了會說話的小姑娘，并動腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了。看，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事??小讀者一定也很想聽聽吧!

故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情，讓人一看就覺得很親切。

故事中每個(gè)小動物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子，溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻，每個(gè)小動物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。

小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。

1．畫面構(gòu)圖、色彩

畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。

在構(gòu)圖上，作者運(yùn)用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動作和表情十分清晰，突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。

2．圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面??這些細(xì)節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來，展現(xiàn)出

濃濃的民俗韻味。

故事中的文字優(yōu)美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節(jié)，增強(qiáng)了故事的可讀性。

“吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù)，貫穿整個(gè)故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達(dá)了老奶奶的美好心愿。

“粽葉”和“粽米”對于幼兒來說是新出現(xiàn)的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。

“采、洗、包、吃、講”這五個(gè)動詞將整個(gè)故事的情節(jié)串連起來：采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。

象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動物的叫聲，同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣。

1、設(shè)計(jì)思路

老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子里，并在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽子會講故事的小朋友??

優(yōu)美的故事娓娓道來，不禁引發(fā)了孩子們對粽子的美好向往，也同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)語言、講故事的愿望。

(1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。

(2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲，體驗(yàn)聽說的樂趣。

圖畫書、PPT課件

自制大粽子兩只：一只用來“傳話”，一只用來“接龍”

粽子糖若干

(1)經(jīng)驗(yàn)回顧，引發(fā)興趣

出示封面：

一吃過粽子嗎?粽子里有什么?

一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。

(2)傾聽、理解故事情節(jié)

①包粽子(出示第1～5頁)：

一生病前，老奶奶有什么本領(lǐng)?

一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?

小結(jié)：原來，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

②吃粽子(出示第6～1 2頁)：

一誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎?

一學(xué)學(xué)小動物吃了粽子后的樣子。

小結(jié)：小動物們雖然吃了粽子，但是它們不會說話，所以不會講故事。

③講故事(出示第1 3～22頁)：

一小動物用什么辦法找來小姑娘吃粽子?

一小姑娘吃了粽子后怎么樣?

小結(jié)：小動物們?yōu)槔夏棠桃齺聿赡⒐降男」媚铮」媚锍粤艘粋€(gè)又一個(gè)粽子，講了一個(gè)又一個(gè)故事。

④完整欣賞故事：

一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后會做什么呢?

(3)遷移運(yùn)用，開展游戲

一老師這里有幾只大粽子，我們一起來吃粽子講故事吧!

①(拆開第一只粽子。)傳話游戲：

玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個(gè)，幼兒依次傳話至最后一個(gè)，公布答案，比比哪組傳的準(zhǔn)確率高，哪組便獲得品嘗粽子糖的機(jī)會。

規(guī)則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應(yīng)清晰；聽話者要仔細(xì)傾聽傳話內(nèi)容，盡可能正確模仿并傳遞。

②(拆開第二只粽子。)詞語接龍：

玩法：將幼兒分成兩組，教師說出詞組后，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機(jī)會。

規(guī)則：詞頭接詞尾，可同音相接。

一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng)，這里還有最后一只粽子，里面有許多好聽的故事。老師把它放在區(qū)角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。

1、設(shè)計(jì)思路

孩子們見過粽子、吃過粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，以故事主要線索的形式出現(xiàn)，更易于為孩子接受和理解。怎樣

包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動?結(jié)合“我是中國人”的大班主題，《粽子里的故事》將引發(fā)二場孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。

(1)熟悉故事情節(jié)，能學(xué)說老奶奶的心愿。

(2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗，和朋友一起品嘗粽子，分享節(jié)日的快樂。

鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片

不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

(1)導(dǎo)入激趣

一(播放課件。)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?

一(出示圖片。)你還看到過怎樣的粽子?

一聽說過粽子里的故事嗎?

(2)講述故事

①完整講述：

一老奶奶為什么要包粽子?

一誰吃了粽子?最后誰會講故事?

一粽子里包著的到底是什么?

第五篇：大班語言粽子里的故事 公開課教案關(guān)冰

大班語言活動：粽子里的故事

大二班 關(guān) 冰

活動目標(biāo)：

1、在“粽子里的故事”游戲中，體驗(yàn)傾聽與表達(dá)的快樂。

2、理解故事內(nèi)容，能用語言清楚連貫的表達(dá)。

3、能根據(jù)故事線索，大膽猜想表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有吃過粽子、知道端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、自制大粽子3個(gè)、背景音樂《琵琶語》、品嘗的粽子。

活動過程：

一、回顧經(jīng)驗(yàn)

1、出示故事：《粽子里的故事》

2、什么時(shí)候吃粽子？你知道的端午習(xí)俗？你喜歡吃什么味道的粽子？

3、我們一起來聽聽這個(gè)故事《粽子里的故事》。

二、欣賞故事

1、欣賞故事《粽子里的故事》

2、提問：老奶奶會請誰來吃粽子講故事呢？

3、孩子們，你想請誰來吃粽子講故事？

1）小松鼠2）小狐貍3）除了小松鼠和小狐貍，還有哪些動物也來吃過粽子了？

4、奶奶還真的要請一個(gè)朋友來吃粽子講故事，那我們都會講故事嗎？你的故事是哪里來的呢？

5、看看你們有沒有講故事的本領(lǐng)，本領(lǐng)大了才能去奶奶的小屋吃粽子講故事。

三、游戲：“吃”粽子

1）第一個(gè)粽子：聽話（吃吧吃吧，吃了粽子講故事）2）第二個(gè)粽子：接龍 3）第三個(gè)粽子：悄悄話

2、我們再到森林里來看看這個(gè)小女孩有沒有去呢？

3、孩子們，你們家奶奶會講故事嗎？你們家奶奶會包粽子嗎？回去請你們奶奶一邊包粽子一邊在里面講一個(gè)故事，下次請你們告訴老師吃了奶奶的粽子，里頭有哪些故事?