第一篇：教育教學(xué)技術(shù)能力結(jié)業(yè)測試題正確答案

教育教學(xué)技術(shù)能力結(jié)業(yè)測試題正確答案

（本次個人測試97分不對的都改為正確的）

測試說明： 課程結(jié)業(yè)測試共30道題，其中包括15道單選題、10道多選題和5道是非題；每題1分，共30分。您有三次測試機(jī)會，每次測試時長60分鐘，取三次成績的最高分計入培訓(xùn)的總成績。祝您取得好成績！

一、單選題

1、針對教學(xué)評價，劉老師和她的同事發(fā)表了不同的看法，下列觀點中哪一項是不正確的？（1分）

A.教學(xué)評價是根據(jù)一定的教育目標(biāo)，運用可行的科學(xué)手段，對教育現(xiàn)象及其效果進(jìn)行價值判斷

B.教學(xué)評價的目的是為了區(qū)分成績好的學(xué)生與成績差的學(xué)生 C.教學(xué)評價能為教學(xué)策略的選擇提供依據(jù) D.教學(xué)評價是為改進(jìn)教學(xué)而服務(wù)的

2、從教學(xué)目標(biāo)的分類來看，體育課中讓學(xué)生在心中記住“三步上欄”的動作要領(lǐng)應(yīng)屬于哪種學(xué)習(xí)目標(biāo)？（1分）

A.情感領(lǐng)域 B.動作技能 C.認(rèn)知領(lǐng)域

3、某教師在教學(xué)中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學(xué)生進(jìn)行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學(xué)活動，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。（1分）

A.不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作

B.教師可以通過電子郵件方便與多個學(xué)生交流，并且交流時所需的工作量較小

C.反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響 D.電子郵件發(fā)送時間短，成本低

4、在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，王老師一邊給學(xué)生快速展示動物圖片，一邊要求同學(xué)們快速地說出動物的英文名稱，從而加深學(xué)生對這些單詞的理解，請問，王老師采用的是以下哪種教學(xué)策略？（）（1分）

A.協(xié)作法 B.強(qiáng)化法 C.啟發(fā)式教學(xué) D.先行組織者策略

5、下列對教學(xué)設(shè)計方案評價的說法，不正確的是（）。（1分）

A.教學(xué)設(shè)計是一種模式化的程序，最好不要進(jìn)行創(chuàng)新，否則會破壞教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性

B.對教學(xué)設(shè)計方案的評價應(yīng)該從教學(xué)設(shè)計方案的完整性、規(guī)范性、可實施性和創(chuàng)新性等方面來進(jìn)行

C.一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計方案必須體現(xiàn)一個完整的教學(xué)設(shè)計過程，所有必需的環(huán)節(jié)應(yīng)明確寫出，而且要前后一致，是一個整體的解決問題方案，而不是各個要素的簡單堆砌

D.評價一個教學(xué)設(shè)計方案的優(yōu)劣，需要從時間、環(huán)境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強(qiáng)的可操作性

6、（）是學(xué)習(xí)者為了成功而高效地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中，有意識地對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行積極的計劃、監(jiān)視、檢查、評價、反饋、調(diào)整和控制的過程，也是學(xué)習(xí)者激勵自己適當(dāng)使用學(xué)習(xí)策略的過程。（1分）

A.研究型學(xué)習(xí) B.自我反思學(xué)習(xí) C.個別化學(xué)習(xí) D.自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)

7、教師經(jīng)常會利用Flash制作一些按不規(guī)則軌跡運動的動畫，這就會用到Flash中的引導(dǎo)層動畫，下列描述正確的是（）。（1分）A.在動畫播放時，引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見 B.在動畫播放時，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都不可見 C.在動畫播放時，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都可見

D.在動畫播放時，引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見

8、在信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境下，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的角色應(yīng)定位為① 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者；② 學(xué)生運用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；③ 學(xué)習(xí)運用的幫助者；④ 合作學(xué)習(xí)的組織者；⑤ 意義建構(gòu)的促進(jìn)者；⑥ 任學(xué)生發(fā)揮的旁觀者。()。（1分）

A.①②③④⑤

B.①②④⑤⑥

C.①③④⑤⑥

D.①②③⑤⑥

9、在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)使用教學(xué)媒體，可以起到事半功倍的效果。以下使用教學(xué)媒體的情境，你認(rèn)為不合理的是（）。（1分）

A.由于細(xì)胞分化現(xiàn)象在現(xiàn)實中同學(xué)們?nèi)庋劭床坏剑诮o學(xué)生講解細(xì)胞分化時教師使用多媒體課件來呈現(xiàn)分化過程

B.授課過程中，課堂氣氛比較死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高時，教師可通過演示多媒體課件來提高學(xué)生的注意力

C.制作一個內(nèi)容詳盡的課件，演示這一課件來代替教師教學(xué)將會大大提高教學(xué)效率

D.用投影儀展示有關(guān)醫(yī)院治療癌癥的圖片，讓學(xué)生對此有一個感性的認(rèn)識

10、李老師經(jīng)常會面臨一個問題――如何選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)字教學(xué)媒體來支持教學(xué)。以下對李老師選擇教學(xué)媒體的建議中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ＃?分）

A.數(shù)字教學(xué)資源的設(shè)計與應(yīng)用必須與教學(xué)對象的年齡特征、認(rèn)識水平相適應(yīng) B.在選擇和設(shè)計數(shù)字教學(xué)資源的時候，要考查該數(shù)字教學(xué)資源是否與教學(xué)內(nèi)容相符合

C.數(shù)字教學(xué)資源盡量要重新編制，避免使用現(xiàn)成的

D.選擇數(shù)字教學(xué)資源時，首先要考慮教學(xué)目標(biāo)，否則應(yīng)用的效果會適得其反

11、讓學(xué)生判斷放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何運動應(yīng)屬于以下哪種學(xué)習(xí)的層次？（1分）

A.綜合 B.理解 C.運用 D.分析

12、在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生因為擔(dān)心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動，若想要激發(fā)這部分學(xué)生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（）。（1分）

A.批評各組組長沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任 B.讓這部分學(xué)生單獨組成一個小組參加活動 C.當(dāng)場批評這些學(xué)生沒有積極性 D.引導(dǎo)同組的其他同學(xué)一起鼓勵這些學(xué)生

13、下面關(guān)于定量分析的適應(yīng)范圍描述正確的是()。（1分）

A.對學(xué)生知識掌握情況的精確、客觀描述 B.對學(xué)生內(nèi)隱的觀念，意識分析 C.對學(xué)生個案的深入研究 D.對學(xué)生優(yōu)缺點的詳細(xì)描述

14、經(jīng)過多年實踐教學(xué)，王老師總結(jié)了一些教學(xué)實施方面的經(jīng)驗，其中不正確的是（）（1分）

A.實施過程中要靈活調(diào)整教學(xué)的安排，不能墨守成規(guī)，一成不變 B.實施過程中要尊重學(xué)生的個別差異，為每個學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會 C.教學(xué)實施過程中要抓住學(xué)生思維的閃光點深入探究，推動學(xué)生思考的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

D.教學(xué)實施應(yīng)根據(jù)課堂的反饋情況不斷變化教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到最佳教學(xué)效果

15、想在Baidu網(wǎng)站上快速而又準(zhǔn)確地找出“紅樓夢”的主題曲，最合適的方法是（）。（1分）

A.進(jìn)入百度首頁，導(dǎo)航條中選擇“MP3”，輸入關(guān)鍵字為“紅樓夢主題曲”，選中“全部音樂”

B.進(jìn)入百度首頁，導(dǎo)航條中選擇“MP3”，輸入關(guān)鍵字為“紅樓夢主題曲”，選中“MP3”

C.進(jìn)入百度首頁，輸入關(guān)鍵字為“紅樓夢主題曲”，選中“MP3” D.進(jìn)入百度首頁，輸入關(guān)鍵字為“紅樓夢主題曲”，選中“全部音樂”

二、多選題

16、認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？（1分）

A.認(rèn)知主義 B.建構(gòu)主義 C.行為主義 D.人本主義 E.結(jié)構(gòu)功能主義

17、在對于教學(xué)設(shè)計方案中的教學(xué)策略設(shè)計和學(xué)習(xí)活動設(shè)計進(jìn)行反思時，以下哪些方面需要考慮？（）（1分）

A.恰當(dāng)使用信息技術(shù)

B.多種教學(xué)策略的綜合運用，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合 C.活動要求表述清楚

D.既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位，能夠成功實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) E.活動設(shè)計和策略一致，符合學(xué)習(xí)者的特征，做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

18、研究性學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的過程，包括學(xué)生自主選擇研究課題、自主設(shè)計研究方案、自主開辟收集資料渠道、自主選擇研究方式，最終產(chǎn)生自己的研究成果。你認(rèn)為在研究性學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)主要指導(dǎo)哪些環(huán)節(jié)？（）（1分）

A.實施方案和開題報告的指導(dǎo) B.分配小組的指導(dǎo) C.結(jié)題階段的指導(dǎo)

D.實施階段的問題和對策的指導(dǎo) E.選題指導(dǎo)

19、王老師常常會用到Word軟件來書寫自己的教案，以下關(guān)于Word部分功能的實現(xiàn)方法，錯誤的是（）。（1分）

A.單擊“工具”→“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計”，Word就會自動統(tǒng)計出我們整篇文檔或者是我們選中區(qū)域的字?jǐn)?shù)信息

B.Word提供有自動保存的功能，如果發(fā)生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內(nèi)容

C.使用快捷鍵Ctrl+C，可以實現(xiàn)粘貼的功能

D.使用Word提供的“另存為”功能，點擊“工具”→“另存為”，選擇相應(yīng)的保存路徑

E.使用Word提供的“比較文檔”功能。點擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，Word就會自動進(jìn)行兩個文檔的比較

20、學(xué)習(xí)理論研究的是人類學(xué)習(xí)時的心理變化，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)期間內(nèi)心的變化過程以及相關(guān)規(guī)律，就可以采取相應(yīng)的手段來促進(jìn)其有效的學(xué)習(xí)。以下哪些情況可以使用學(xué)習(xí)理論的相關(guān)原理進(jìn)行解釋？（1分）

A.教師讓學(xué)生自我測驗，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握知識 B.教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于促進(jìn)其解決學(xué)習(xí)問題

C.老師布置大量的作業(yè)，想要學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)來幫助他們掌握所學(xué)的知識，但是這樣的方法可能會導(dǎo)致很多學(xué)生的厭學(xué)心理

D.曾經(jīng)有人做過這樣一個試驗，蒙住被試的眼睛，讓他畫一寸長的線段，但對他畫出的線段不給予評判，這樣被試畫了3000多次，卻一點也沒有進(jìn)步

E.教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)習(xí)者的特征，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于開展有效的教學(xué)

21、教師在制定教學(xué)計劃時，通常會受到哪些方面因素的影響？（）（1分）

A.社會 B.家長 C.情境 D.學(xué)生 E.課程

22、選擇教學(xué)媒體的四個主要依據(jù)包括（）。（1分）

A.依據(jù)教學(xué)目標(biāo) B.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容 C.依據(jù)教學(xué)條件 D.依據(jù)教師能力 E.依據(jù)媒體的先進(jìn)性 F.依據(jù)教學(xué)對象

23、每次教學(xué)設(shè)計時，王老師都要對學(xué)生現(xiàn)有的知識情況分析一下，請問這樣做的目的是什么？（）（1分）

A.王老師想了解學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的東西知道了多少 B.王老師想多了解學(xué)生的家庭情況 C.王老師想了解學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)即將教學(xué)知識的能力，還應(yīng)該提供哪些“補(bǔ)救”活動

D.王老師想讓自己與學(xué)生的關(guān)系更融洽 E.王老師想多了解一些學(xué)生的個人問題

24、有關(guān)教學(xué)評價的功能，王老師有如下認(rèn)識，正確的是（）。（1分）

A.被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進(jìn)措施 B.評價的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對教學(xué)改進(jìn)是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性

C.好的評價能激勵學(xué)生更加努力

D.教師根據(jù)學(xué)生的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進(jìn)程 E.教學(xué)評價能引導(dǎo)教學(xué)活動朝正確的方向發(fā)展

25、以下可以作為師生間的實時交流手段的是（）。（1分）

A.QQ B.MSN C.Winamp D.BBS E.網(wǎng)易POPO

三、是非題

26、教學(xué)資源包括信息化教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)資源。（1分）

A.否 B.是

27、互聯(lián)網(wǎng)為社會課程提供了廣闊、豐富的信息資源以及真實性的主題情境，信息技術(shù)為學(xué)生提供了許多收集、處理、交流信息的平臺和工具，有力地促進(jìn)了社會課程中的社會探究過程，有助于社會課程的綜合。（1分）

A.否 B.是

28、使用“教育技術(shù)”和“教育 技術(shù)”為關(guān)鍵詞在Google中搜索，其結(jié)果一模一樣。（1分）

A.是 B.否

29、表現(xiàn)性評價直接測量學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，而不是僅僅說明已經(jīng)發(fā)生的認(rèn)知的、情感的和心理的過程的指標(biāo)。（1分）

A.否 B.是

30、討論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)以及協(xié)作學(xué)習(xí)都屬于學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)方法。（1分）

A.是 B.否

第二篇：教育技術(shù)能力中級結(jié)業(yè)測試題

教育技術(shù)能力中級1401期-中級結(jié)業(yè)測試題

你今次考試的得分為：26 分

本測驗總分：30分 考試時間：60分鐘 考試剩余次數(shù)：2次

測驗描述

測試說明： 課程結(jié)業(yè)測試共30道題，其中包括15道單選題、10道多選題和5道是非題；每題1分，共30分。您有三次測試機(jī)會，每次測試時長60分鐘，取三次成績的最高分計入培訓(xùn)的總成績。祝您取得好成績！

一、單選題

1、由于沒有投影儀、計算機(jī)等多媒體設(shè)備，張老師常常在自己的數(shù)學(xué)課上利用自制的教具向?qū)W生傳授知識，這符合了選擇教學(xué)媒體時的（）原則。（1分）

A.依據(jù)教學(xué)條件

B.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)

C.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容

D.依據(jù)教學(xué)對象

2、對于九大教學(xué)步驟，排列正確的一項是（）。

1、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容選擇；

2、評定學(xué)習(xí)結(jié)果選擇；

3、促進(jìn)保持和遷移選擇；

4、告知學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇；

5、適時給予反饋選擇；

6、引出行為選擇；

7、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)選擇；

8、回憶相關(guān)舊知選擇；

9、引起注意選擇。（1分）

A.4-8-9-7-6-5-2-3-1 B.9-4-8-1-7-6-5-2-3 C.4-9-8-1-7-5-6-3-2 D.9-8-4-1-7-6-5-2-3

3、在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，你講授了某項教學(xué)內(nèi)容，之后請同學(xué)進(jìn)行總結(jié)，這里使用到的教學(xué)策略是（）。（1分）

A.拋錨式教學(xué)策略

B.操練－練習(xí)策略

C.先行組織者策略

D.直接強(qiáng)化策略

4、適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是()。（1分）

A.圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境 B.專業(yè)實驗室環(huán)境

C.多媒體教室環(huán)境

D.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境

5、關(guān)于教學(xué)實施中的5P原則，下列說法中正確的是（）。（1分）

A.5P原則只有在理論上才能實現(xiàn)

B.5P原則是人們經(jīng)過多年的研究和實踐總結(jié)得出的

C.5P原則只適用于以教師為主導(dǎo)的教學(xué)

D.5P原則只適用于以學(xué)生為中心的教學(xué)

6、下面對學(xué)生學(xué)習(xí)動力因素的分析中，屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力的是()。（1分）

A.為了得到媽媽的再次表揚，張力同學(xué)學(xué)習(xí)更加努力了

B.學(xué)生們都投入到了奧數(shù)題的解答中，大多數(shù)都沒有聽到下課鈴聲

C.給學(xué)生設(shè)置小紅花的獎勵辦法后，學(xué)習(xí)積極性比以前提高了很多

D.為了做好小組長的工作，王艷同學(xué)積極咨詢了幾位高年級的學(xué)長

7、讓學(xué)生判斷放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何運動應(yīng)屬于以下哪種學(xué)習(xí)的層次？（1分）

A.綜合

B.理解

C.運用

D.分析

8、下列是對教學(xué)評價功能的一些描述，其中屬于過程性教學(xué)評價功能的是()。（1分）

A.評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

B.提供反饋信息以改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)

C.選拔優(yōu)秀學(xué)生

D.發(fā)展學(xué)生的實際操作能力

9、在教學(xué)過程中，教學(xué)時間的合理安排和充分利用是教師教學(xué)技能的一個重要體現(xiàn)，教學(xué)時間管理的一個主要目標(biāo)是最大化學(xué)生的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間（學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間是學(xué)生花費在學(xué)業(yè)任務(wù)上并取得成功的時間）。下面關(guān)于課堂時間的利用，一定屬于學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的是（）。（1分）

A.在一堂課上李老師用于維持紀(jì)律的時間大約要花費7―8分鐘

B.李老師每堂課的前5分鐘用來檢查學(xué)生的出勤情況

C.李老師花費了10分鐘，給同學(xué)們播放了一段引導(dǎo)材料

D.李老師指導(dǎo)小華用5分鐘的時間平衡了一個化學(xué)方程式

10、張老師在化學(xué)課上想利用多媒體手段來模擬實驗，請你幫他分析一下，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗是（）（1分）

A.反應(yīng)時間過長的實驗

B.具有一定危險性的實驗

C.操作過程復(fù)雜的實驗

D.不易用肉眼觀察的實驗

11、以下關(guān)于任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式中任務(wù)設(shè)計的說法，不正確的是（）。（1分）

A.設(shè)計的任務(wù)要考慮學(xué)生的實際能力，所以需要給出詳細(xì)的操作步驟，讓學(xué)生在手把手的操作過程中掌握規(guī)范使用信息技術(shù)工具的能力

B.設(shè)計任務(wù)時要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)方法

C.設(shè)計的任務(wù)要和學(xué)生的生活相聯(lián)系，因為學(xué)生的興趣往往來源于生活，讓學(xué)生利用計算機(jī)解決生活中的問題是他們最感興趣的內(nèi)容之一

D.創(chuàng)設(shè)任務(wù)時要注意滲透道德教育和情感教育，這是信息技術(shù)課程和其他學(xué)科知識整合的表現(xiàn)之一

12、在信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境下，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的角色應(yīng)定位為① 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者；② 學(xué)生運用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；③ 學(xué)習(xí)運用的幫助者；④ 合作學(xué)習(xí)的組織者；⑤ 意義建構(gòu)的促進(jìn)者；⑥ 任學(xué)生發(fā)揮的旁觀者。()。（1分）

A.①②③④⑤

B.①②④⑤⑥

C.①③④⑤⑥

D.①②③⑤⑥

13、教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確，而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用清楚、明白的語言表達(dá)為可觀察可測量的行為，下列教學(xué)目標(biāo)表述清晰的是（）。（1分）

A.感受革命烈士的高尚情懷 B.理解什么是動能

C.了解光合作用發(fā)生的過程

D.能流利背誦古詩《黃鶴樓》

14、新課程評價提出了發(fā)展性教育評價的基本理念，這一理念的核心思想在于()。（1分）

A.檢驗教學(xué)方法

B.調(diào)整教學(xué)進(jìn)度

C.提高教學(xué)效果

D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

15、以下對于信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識，錯誤的是（）。（1分）

A.信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化

B.利用信息技術(shù)能夠為教學(xué)參與人員提供交流、通訊或協(xié)作功能，比如使用QQ、MSN異地交換教案等

C.利用信息技術(shù)能夠有效獲取資源，并對其進(jìn)行加工和進(jìn)一步利用，如利用Google、Baidu等搜索引擎檢索教學(xué)資源

D.利用信息技術(shù)能夠創(chuàng)建或形成新的知識，或呈現(xiàn)和展示這些知識，如概念圖、PowerPoint等，使用越是高級的技術(shù)軟件，就越能體現(xiàn)出教學(xué)的先進(jìn)性，就越能實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的深層次整合

二、多選題

16、教師在制定教學(xué)計劃時，通常會受到哪些方面因素的影響？（）（1分）

A.社會

B.家長

C.情境

D.學(xué)生

E.課程

17、下面是某位老師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中所做的工作，你認(rèn)為合理的是（）。（1分）

A.在準(zhǔn)備教學(xué)工具的過程中，針對教學(xué)內(nèi)容選擇合理的教學(xué)手段

B.在上課之前檢查教學(xué)用書、黑板、粉筆、課堂所用的教具是否齊備 C.認(rèn)真鉆研教材，并且仔細(xì)準(zhǔn)備隨堂測驗的問卷和試題

D.把對學(xué)生的了解重點放在成績優(yōu)秀的學(xué)生上面，并且依此來編寫自己的課時計劃和課題計劃

E.在學(xué)期結(jié)束時，補(bǔ)寫本學(xué)期的計劃

18、除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯誤的？（）（1分）

A.意志力越強(qiáng)的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣越濃

B.學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)

C.在其它條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好

D.學(xué)習(xí)者的性格特點決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好

E.一般來說知識基礎(chǔ)越好，越容易掌握新知識

19、教學(xué)實施的 5P 原則是指（）。（1分）

A.準(zhǔn)備環(huán)境

B.讓學(xué)生做好準(zhǔn)備

C.預(yù)覽材料

D.教學(xué)評價

E.教學(xué)方法和媒體選擇

F.實施教學(xué),準(zhǔn)備材料

20、學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)計一個探究性的網(wǎng)站供教學(xué)使用，您認(rèn)為下列軟件可供選擇的是（）。（1分）

A.PowerPoint B.Acrobat Reader C.FrontPage D.DreamWeaver E.幾何畫板

21、在對教師進(jìn)行評價時，王老師建議要讓學(xué)生參與進(jìn)來，就是否讓學(xué)生評價教師，其他教師也紛紛發(fā)表意見，其中說法正確的是（）。（1分）

A.初一學(xué)生作為未成年人（初中一年級），并不具備客觀評價教師的心理機(jī)制，因此不應(yīng)該讓學(xué)生評價教師

B.讓學(xué)生評價教師，會讓某些學(xué)生認(rèn)為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現(xiàn)象，不利于教師的教學(xué)，因此不便讓學(xué)生評價教師

C.應(yīng)該讓學(xué)生參與評價，因為學(xué)生最了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平

D.開展學(xué)生評教有助于建立新型的師生關(guān)系，教師會更關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會更尊重教師

E.學(xué)生評教的過程也就是對于教學(xué)中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度，應(yīng)該讓學(xué)生參與評價教師

22、在對學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析的時候，我們一般分析哪幾個方面的特征？（1分）

A.入門能力

B.學(xué)習(xí)風(fēng)格

C.學(xué)習(xí)偏好

D.一般特征

23、王老師在制作電子教案的過程中，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲存大量的關(guān)于動物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（）。（1分）

A.*．swf B.*．Xls C.*．gif D.*．exe E.*．bmp

24、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計包括哪些方面的內(nèi)容？（）（1分）

A.組織與安排學(xué)習(xí)活動

B.開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

C.設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)

D.設(shè)計學(xué)習(xí)評價方案

E.設(shè)計網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境

25、王老師使用Word制作電子教案時，以下可以幫助王老師調(diào)出“字體”對話框以修改文字字體方式的為（）。（1分）

A.用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵然后點擊對話框中“字體”

B.點擊菜單欄的“編輯”→“字體”

C.點擊菜單欄的“格式”→“字體”

D.用鼠標(biāo)選中要處理的文字，使用快捷鍵Ctrl+Ｄ

E.點擊菜單“工具”→“選項”，出現(xiàn)“字體”對話框。

三、是非題

26、電子郵箱是教學(xué)實施中師生之間一個非常重要的異步交流工具，利用Foxmail郵件收發(fā)工具可以把郵件保存在本地硬盤上。（1分）

A.是

B.否

27、按照使用對象來分，課件可以分為單機(jī)型和網(wǎng)絡(luò)型兩種。（1分）

A.否

B.是

28、張老師在上英語課時，通過展示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出單詞并背出字母，正確的就給予獎勵，這符合認(rèn)知主義的教學(xué)策略。（1分）

A.否

B.是

29、設(shè)計和計劃表現(xiàn)性評價有以下四個步驟：決定對什么進(jìn)行測驗，明確表現(xiàn)性任務(wù)，詳細(xì)規(guī)定評分規(guī)則，具體規(guī)定測驗要求。（1分）

A.否

B.是

30、與考試相比，檔案袋評價可以提高學(xué)生的教學(xué)參與感，有利于更全面地評價學(xué)生，也更簡單更省力。（1分）

A.是

B.否

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第三篇：教育技術(shù)中級培訓(xùn)結(jié)業(yè)測試題

一、單選題

1、根據(jù)你對教育技術(shù)的理解，以下關(guān)于教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)（學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、教育傳播理論）的說法，不正確的是（c）。(1分)

教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規(guī)律，關(guān)注教育傳播的基本要素

教學(xué)中考慮學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，將有助于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，這屬于學(xué)習(xí)理論的研究范疇

根據(jù)教育傳播理論的思想，教學(xué)中某些環(huán)節(jié)必須通過反復(fù)練習(xí)才能幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識

教學(xué)理論來自教學(xué)實踐，是人們對教學(xué)實踐活動進(jìn)行理性思考的產(chǎn)物；教學(xué)理論可以幫助教師“改進(jìn)”和“指導(dǎo)”教學(xué)實踐

2、張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為“jiaoan．doc”，把它拷貝到學(xué)校辦公室的電腦中，發(fā)現(xiàn)昨天有人把Word軟件卸載了。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（d）(1分)

CAJViewer

Flash

Excel

寫字板

3、下面關(guān)于定量分析的適應(yīng)范圍描述正確的是(a)。(1分)

對學(xué)生知識掌握情況的精確、客觀描述

對學(xué)生內(nèi)隱的觀念，意識分析

對學(xué)生個案的深入研究

對學(xué)生優(yōu)缺點的詳細(xì)描述

4、王老師在學(xué)期結(jié)束時參加對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)制定會議，下列是與會的代表在討論過程中對學(xué)生評價的認(rèn)識，假設(shè)王老師對學(xué)生教學(xué)評價有正確的理解，則下列哪一項是王老師不能夠認(rèn)同的？（d）(1分)

正面評價能激勵學(xué)生更加努力，負(fù)面評價對被評價者形成壓力，使其更加努力

被評價者可以通過評價了解自己的長短、優(yōu)缺點，明確努力方向及改進(jìn)措施

通過評價活動可以衡量被評價對象是否達(dá)標(biāo)或區(qū)分其達(dá)標(biāo)的程度，并把結(jié)果作為對其進(jìn)行確認(rèn)或甄選的依據(jù)

不斷地進(jìn)行教學(xué)評價，其目的是為了挑選出優(yōu)秀的學(xué)生重點培養(yǎng)

5、王老師運用各種評價方法搜集評價學(xué)生的信息，以供期末綜合測評時參考，下列評價方法使用不當(dāng)?shù)氖牵╟）。(1分)

為了評價每個學(xué)生平時課堂上的表現(xiàn)情況，王老師在課上仔細(xì)觀察每個學(xué)生的行為并做記錄

為了了解學(xué)生對每單元的掌握情況，王老師在單元結(jié)束后總是進(jìn)行單元測試，把成績保存起來

每個單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況

王老師把評價學(xué)生的數(shù)據(jù)分成了幾類，并在自己的電腦上建立了相應(yīng)的文件夾，把每個學(xué)生的各種信息按類別記錄在相應(yīng)的文件夾中，以便期末評價

6、還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，對知識點進(jìn)行了仔細(xì)地梳理，這體現(xiàn)了評價的（c）。(1分)

診斷功能

調(diào)節(jié)功能

教學(xué)功能

激勵功能

7、王老師計算機(jī)里有許多可用于制作電子教案的圖片，請問，以下選項中可供王老師瀏覽圖片使用的軟件是（a）。(1分)

ACD See

金山快譯

IE

CuteFTP

8、張老師在外地聽課的時候，吸取了大量的教學(xué)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并將它們記錄在電腦里面，并運用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)將這些珍貴的信息以E-mail的形式及時傳遞給異地的師生，請問，張老師的做法體現(xiàn)了數(shù)字教學(xué)資源的什么特性？（）(1分)

處理數(shù)字化

存儲海量化

超文本結(jié)構(gòu)組織信息

良好的交互性

9、學(xué)校只給你配備了計算機(jī)，而在教室中只配備了VCD和電視機(jī)，沒有配備多媒體設(shè)施。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的CD，下列軟件中可以幫你完成此項任務(wù)的是（c）。(1分)

Word

PowerPoint

Windows Media Player

WPS Office

10、按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機(jī)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通常被稱為（d）。(1分)

視覺媒體

聽覺媒體

視聽覺媒體

綜合媒體

11、李老師用DV機(jī)拍下了自己一堂課教學(xué)的全過程，現(xiàn)在他計劃在教研活動中展示DV機(jī)拍攝到的內(nèi)容，那么下列可以與DV機(jī)相連接而配合使用的設(shè)備是（d）。(1分)

DVD機(jī)

錄音機(jī)

幻燈機(jī)

投影儀

12、一般情況下，導(dǎo)航欄由（b）構(gòu)成。(1分)

標(biāo)題和導(dǎo)航文字圖

題頭圖和導(dǎo)航文字圖

題頭圖和備注

框架和導(dǎo)航文字圖

13、下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？(c(1分)

wma格式

mepg格式

rm格式

wmv格式

14、每位教師對于教學(xué)設(shè)計的作用都有自己的看法，以下對教學(xué)設(shè)計作用的看法，不正確的是（c）。(1分)

教學(xué)設(shè)計過程中事先考慮了教學(xué)過程中的若干因素，包括分析具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)習(xí)者的特征選擇合適的教學(xué)方法和策略，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

教學(xué)設(shè)計可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實踐中的問題選擇適合的解決方法，促進(jìn)教學(xué)理論和實踐的緊密結(jié)合教學(xué)設(shè)計是建立在系統(tǒng)論基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，學(xué)好教學(xué)設(shè)計有利于教師學(xué)科知識水平的提高

教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，而且便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，有效促進(jìn)教師的快速成長

15、某教師在教學(xué)中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學(xué)生進(jìn)行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學(xué)活動，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（c）。(1分)

電子郵件發(fā)送時間短，成本低

不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作

反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響

教師可以通過電子郵件方便與多個學(xué)生交流，并且交流時所需的工作量較小

16、教學(xué)目標(biāo)可分為認(rèn)知學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)和動作技能學(xué)習(xí)三個領(lǐng)域，下列目標(biāo)中，屬于情感學(xué)習(xí)的是（d）。(1分)

學(xué)生學(xué)會生字、新詞

學(xué)生理解力的概念

學(xué)生有感情地朗讀課文

學(xué)生了解在戰(zhàn)爭環(huán)境中學(xué)習(xí)的艱難，體會指導(dǎo)員的崇高精神

17、信息技術(shù)環(huán)境的發(fā)展改變了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，給予人們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)觀念。下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特征轉(zhuǎn)變的理解，不合理的是(b)。(1分)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者更容易張揚個性

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者從眾或服從權(quán)威的心理將提高

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)類型和思維形式將多樣化

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的扮演意識將增強(qiáng)

18、網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說法中，錯誤的一項是(b)。(1分)

學(xué)習(xí)者更容易張揚個性

學(xué)習(xí)者的扮演意識減弱

學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格能得到充分的發(fā)揮

學(xué)習(xí)者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱

19、下面是一位老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計的理論知識后，對教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)做的總結(jié)，其中不正確的是（a）。(1分)

學(xué)習(xí)者分析是教學(xué)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該放在教學(xué)設(shè)計的首位

教學(xué)內(nèi)容分析有助于確定合適的教學(xué)策略

教學(xué)目標(biāo)的確定，可以說是教學(xué)設(shè)計前期分析的一個主要任務(wù)

教學(xué)內(nèi)容的安排與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)

20、下面觀點中，對教學(xué)設(shè)計的理解錯誤的是（d）。(1分)

教學(xué)設(shè)計過程中應(yīng)該通過分析具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)習(xí)者的特征，選擇合適的教學(xué)方法和策略，這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高

教學(xué)設(shè)計是一個橋梁，可以幫助老師根據(jù)教學(xué)實踐中的問題，選擇適合的解決方法，促進(jìn)教學(xué)理論和實踐的緊密結(jié)合教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，教學(xué)設(shè)計便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，有效促進(jìn)教師的快速成長

精彩的課堂表現(xiàn)比教學(xué)設(shè)計更為重要

二、多選題

1、在對某單元課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，必須綜合考慮以下哪些因素？(2分)

本單元教學(xué)內(nèi)容的特點

老師自身的信息素養(yǎng)

實施教學(xué)的課堂環(huán)境

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

學(xué)生的性別比率

2、王老師常常會用到Word軟件來書寫自己的教案，以下關(guān)于Word部分功能的實現(xiàn)方法，錯誤的是（）。(2分)

使用Word提供的“比較文檔”功能。點擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，Word就會自動進(jìn)行兩個文檔的比較

使用快捷鍵Ctrl+C，可以實現(xiàn)粘貼的功能

使用Word提供的“另存為”功能，點擊“工具”→“另存為”，選擇相應(yīng)的保存路徑

Word提供有自動保存的功能，如果發(fā)生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內(nèi)容

單擊“工具”→“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計”，Word就會自動統(tǒng)計出我們整篇文檔或者是我們選中區(qū)域的字?jǐn)?shù)信息

3、以下是某位教師對信息技術(shù)在教學(xué)中的作用的看法，你認(rèn)為正確的是（）。(2分)

利用Google、Baidu等搜索引擎能夠有效獲取資源，并通過相應(yīng)的工具軟件對其進(jìn)行進(jìn)一步加工和利用

利用概念圖、PowerPoint等能夠有效地呈現(xiàn)和展示教學(xué)內(nèi)容

利用交互動畫、微世界等能夠模擬事物或?qū)嶒灠l(fā)生的真實情境

利用QQ、MSN等能夠為教學(xué)參與人員提供交流、通訊或協(xié)作功能

利用智能題庫、測試軟件、電子檔案袋等能夠為教學(xué)提供練習(xí)、測試、考評或評估功能

4、在對于教學(xué)設(shè)計方案中的教學(xué)策略設(shè)計和學(xué)習(xí)活動設(shè)計進(jìn)行反思時，以下哪些方面需要考慮？（）(2分)

多種教學(xué)策略的綜合運用，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合

既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位，能夠成功實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

活動設(shè)計和策略一致，符合學(xué)習(xí)者的特征，做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

恰當(dāng)使用信息技術(shù)

活動要求表述清楚

5、王老師和該教研組的老師討論是否應(yīng)該編寫教學(xué)設(shè)計方案時，大家紛紛發(fā)表了對教學(xué)設(shè)計的看法，其中正確的是（bc）。(2分)

一位年長的教師說：“教學(xué)設(shè)計無非是形式，在教學(xué)過程中的用途不是很大，怎么上課都在我腦子里呢，真是多此一舉。”

有的教師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計是用科學(xué)系統(tǒng)的方法把教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的計劃，有利于教學(xué)的實施

有的教師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計是理論聯(lián)系實際的過程，有利于教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展

有的教師認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)設(shè)計就能夠解決教學(xué)中的所有問題，因此應(yīng)該精心設(shè)計

有的教師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計主要是指教學(xué)前的教案，教案寫好了，教學(xué)設(shè)計的工作也就完成了

6、評價離不開一定的價值觀或指導(dǎo)思想，在課程改革的推動下，教學(xué)評價的指導(dǎo)思想也有所轉(zhuǎn)變，下面有關(guān)對教師教學(xué)評價指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)變的說法中，正確的為（abd）。(2分)

在教學(xué)目標(biāo)上從強(qiáng)化應(yīng)試轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生素質(zhì)

在教學(xué)依據(jù)上從以書本為本位轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本位

從只對學(xué)習(xí)結(jié)果的強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變?yōu)橹粚W(xué)習(xí)過程的強(qiáng)調(diào)

從重視教學(xué)信息的單項傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曅畔⒌亩囗椊涣?/p>

從只對陳述性知識的重視轉(zhuǎn)變?yōu)閷Τ绦蛐灾R的重視

7、認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？(2分)

建構(gòu)主義

人本主義

認(rèn)知主義

行為主義

結(jié)構(gòu)功能主義

8、學(xué)習(xí)理論研究的是人類學(xué)習(xí)時的心理變化，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)期間內(nèi)心的變化過程以及相關(guān)規(guī)律，就可以采取相應(yīng)的手段來促進(jìn)其有效的學(xué)習(xí)。以下哪些情況可以使用學(xué)習(xí)理論的相關(guān)原理進(jìn)行解釋？(2分)

老師布置大量的作業(yè)，想要學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)來幫助他們掌握所學(xué)的知識，但是這樣的方法可能會導(dǎo)致很多學(xué)生的厭學(xué)心理

曾經(jīng)有人做過這樣一個試驗，蒙住被試的眼睛，讓他畫一寸長的線段，但對他畫出的線段不給予評判，這樣被試畫了3000多次，卻一點也沒有進(jìn)步

教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于促進(jìn)其解決學(xué)習(xí)問題

教師讓學(xué)生自我測驗，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握知識

教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)習(xí)者的特征，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于開展有效的教學(xué)

9、考慮到編制開發(fā)教學(xué)資源所耗費的人力、物力、財力等諸多因素，一般應(yīng)盡可能選擇現(xiàn)有的教學(xué)資源，但在利用現(xiàn)有教學(xué)資源時要有所選擇，下面觀點中正確的是（ace）。(2分)

要選用包含課堂必要教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資源

要選用使用先進(jìn)媒體開發(fā)的內(nèi)容豐富多彩的教學(xué)資源

要選用內(nèi)容安排順序符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征的教學(xué)資源

要選用大公司開發(fā)的教學(xué)資源，不宜選擇個人或小組織開發(fā)的教學(xué)資源

要選用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的教學(xué)資源

10、選擇教學(xué)媒體的四個主要依據(jù)包括（bdef）。(2分)

依據(jù)媒體的先進(jìn)程度

依據(jù)教學(xué)條件

依據(jù)教師能力

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容

依據(jù)教學(xué)對象

三、是非題

1、語音教室主要用于語言技能的訓(xùn)練，由于它能為個別指導(dǎo)和因材施教提供條件，因此在一些知識講授課中也有廣泛前途。(1分)

是

2、評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個時間的狀況或者學(xué)生個人在一段時間內(nèi)的變化。(1分)

否

3、教育技術(shù)是人類教育活動中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和。教育技術(shù)包括有形（物化形態(tài)）和無形（智能形態(tài)）的技術(shù)。(1分)

是

4、現(xiàn)代教育技術(shù)一方面是以現(xiàn)代信息技術(shù)（計算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字音像、衛(wèi)星廣播、虛擬現(xiàn)實、人工智能等技術(shù)）的開發(fā)、應(yīng)用為核心，另一方面，現(xiàn)代教育技術(shù)并不忽視或拋棄對傳統(tǒng)媒體（黑板、掛圖、標(biāo)本、模型等）的開發(fā)與應(yīng)用。(1分)

是

5、羅杰斯提倡有意義的學(xué)習(xí)，主張以學(xué)生為中心，教師只是一個“方便學(xué)習(xí)的人”，學(xué)校為學(xué)生而設(shè)，教師為學(xué)生而教。(1分)

是

6、在有效地信息技術(shù)與課程整合的課堂上，教師要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍，讓學(xué)生能夠有機(jī)會方便快捷地接觸到書本上學(xué)不到的知識。(1分)

是

7、研究性學(xué)習(xí)的評價從過分倚重學(xué)業(yè)成就轉(zhuǎn)向注重綜合素質(zhì)，從只關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向同時關(guān)注目標(biāo)、條件和過程。(1分)

是

8、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和學(xué)習(xí)興趣，有利于知識的保持和應(yīng)用，因此適用于所有科目的教學(xué)。(1分)

否

9、對教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵信息，教師可以通過適當(dāng)重復(fù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。(1分)

是

10、對教學(xué)資源的評價通常可以通過測驗、調(diào)查、觀察、學(xué)習(xí)檔案等方法進(jìn)行。(1分)

否

一、單選題

1、下列對于教育技術(shù)的理解，說法正確的是(d)。(1分)

教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指無形技術(shù)，也就是智能技術(shù)

教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指有形技術(shù)，如幻燈、投影

教育技術(shù)就是信息技術(shù)

教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科

2、設(shè)計評價學(xué)生指標(biāo)體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（d）。(1分)

指標(biāo)的設(shè)計要和評價目的一致

設(shè)計的指標(biāo)要有可操作性

各個指標(biāo)之間應(yīng)該相互獨立，不應(yīng)該相互包含或矛盾

評價標(biāo)準(zhǔn)的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述，不要采用描述性的語句，只有數(shù)據(jù)才能準(zhǔn)確說明問題

3、布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為識記、領(lǐng)會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下所述的教學(xué)目標(biāo)中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是(c)。(1分)

能評判電子郵箱在信息時代日常交流中的價值

知道電子郵箱是互聯(lián)網(wǎng)最常用的服務(wù)之一

能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件

能夠總結(jié)出電子郵箱的地址格式特點

4、網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說法中，錯誤的一項是(b)。(1分)

學(xué)習(xí)者更容易張揚個性

學(xué)習(xí)者的扮演意識減弱

學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格能得到充分的發(fā)揮

學(xué)習(xí)者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱

5、形成性評價是在教學(xué)進(jìn)行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的判定，以下不屬于其常用手段的是(a)。(1分)

單元或期末測試

創(chuàng)建學(xué)生檔案袋

觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)

評估學(xué)生的平時作業(yè)

6、根據(jù)新課標(biāo)的要求，你計劃使用多種評價方式，如觀察法、測驗、問卷調(diào)查、面談法等。那么以下關(guān)于這些方法的描述，你認(rèn)為不合理的是（b）。(1分)

學(xué)期末可以使用測驗試卷考試的方式來考查學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的情況，這屬于總結(jié)性評價

可以采用直接面談的方式讓學(xué)生當(dāng)面指出自己在教學(xué)過程中的問題和缺點，這屬于定性評價

可以讓學(xué)生填寫問卷來獲取學(xué)生對將要學(xué)習(xí)知識的了解程度，也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，這屬于診斷性評價

一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學(xué)生與你在課上的交流情況，以便及時調(diào)整教學(xué)計劃，這屬于形成性評價

7、作為現(xiàn)代教師，教師之間經(jīng)常要進(jìn)行交流和反思，以下對于交流反思的認(rèn)識，不正確的是（d）。(1分)

交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，進(jìn)而提高自己專業(yè)素養(yǎng)的方法

可以邀請其他教師來觀摩自己的課堂，課后一起研討教學(xué)中存在的問題，這樣的交流反思可以促進(jìn)教師的快速發(fā)展

通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識與行為，同時取人之長補(bǔ)己之短，在互助合作中進(jìn)步，在互補(bǔ)共生中成長

交流反思法和個人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不過交流反思比較浪費時間

8、在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常用到助教型課件，下列關(guān)于助教型課件的說法中，你認(rèn)為不正確的是（d）。(1分)

助教型課件的特點是單學(xué)科的、以知識點為中心、以一節(jié)課或一個知識單元為課件開發(fā)的周期

助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學(xué)生操作和操練，其效果評價是依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)

助教型課件按課堂教學(xué)中使用的目的可分為教學(xué)導(dǎo)入、內(nèi)容講授、實驗演示和應(yīng)用評價四種類型

內(nèi)容講授型的助教型課件，為學(xué)習(xí)新知識、新技能創(chuàng)設(shè)必要的情景或以系列問題的形式激發(fā)、喚醒學(xué)生新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生作好知識上和心理上的準(zhǔn)備

9、王老師為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，他準(zhǔn)備了一些課件，學(xué)生可以通過課件進(jìn)行練習(xí)，課件會給學(xué)生的作答提供及時的反饋，學(xué)生可根據(jù)反饋信息進(jìn)一步學(xué)習(xí)，請問王老師準(zhǔn)備的課件是屬于哪一種課件？（c）(1分)

演示型課件

模擬型課件

操練型課件

游戲型課件

10、在教學(xué)實施中，教師們不僅需要了解更多的教學(xué)硬件設(shè)備，也要熟悉一些教學(xué)軟件的功能，在下列選項提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（c）。(1分)

WPS Office

PowerPoint

Windows Media Player

Authorware

11、為了教學(xué)需要，教師們有時也需要自己動手開發(fā)一些教學(xué)資源，教學(xué)資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導(dǎo)，下列分析錯誤的是（d）。(1分)

學(xué)習(xí)者的注意具有選擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置

要遵守簡潔性，在畫面中盡量刪除無關(guān)的背景和多余的細(xì)節(jié)

由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序、因果關(guān)系或?qū)蛹壗Y(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)信息

概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實例”的順序

12、以下不屬于音頻文件格式的是（c）。(1分)

．wav

．mp3

．wmf

．Wma

13、下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？(c)(1分)

wma格式

mepg格式

rm格式

wmv格式

14、李老師使用Word編輯教案時，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣，可以使用的操作是（d）。(1分)

先選中前面那段文字，按粘貼命令，再選中后面那段文字

先選中前面那段文字，按復(fù)制命令，再選中后面那段文字

先選中前面那段文字，按剪切命令，再選中后面那段文字

先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字

15、在角色表演活動中，劉老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個現(xiàn)實生活中的情境，讓學(xué)生去表演其中的角色，從而達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，請問，劉老師采用了以下哪種教學(xué)策略？（b）(1分)

支架式教學(xué)策略

拋錨式教學(xué)策略

隨機(jī)通達(dá)式教學(xué)策略

問題解決式教學(xué)策略

二、多選題

1、下面是王老師所在學(xué)校的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項是對該表進(jìn)行的相應(yīng)補(bǔ)充，請問補(bǔ)充正確的是（abc e）。評估項目 序號 評估指標(biāo) 權(quán)重 評分(百分制)(2分)

引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法

講授邏輯清楚、條理清晰，教學(xué)時間分配合理

密切聯(lián)系實際，內(nèi)容熟練充實、信息量足夠，舉例恰當(dāng)

使用先進(jìn)信息技術(shù)工具來實現(xiàn)課堂的現(xiàn)代化

合理運用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段

2、學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)計一個探究性的網(wǎng)站供教學(xué)使用，您認(rèn)為下列軟件可供選擇的是（ab）。(2分)

DreamWeaver

FrontPage

PowerPoint

Acrobat Reader

幾何畫板

3、認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？(2分)abc

建構(gòu)主義

人本主義

認(rèn)知主義

行為主義

結(jié)構(gòu)功能主義

4、王老師對現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（ae）。(2分)

一般來說，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會影響到教學(xué)結(jié)果

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的

教師需要結(jié)合實際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工，以使其更符合學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)生之間的關(guān)系很重要，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展

師生之間的關(guān)系不是平等的，教師是主動講解者，學(xué)生是被動聽講者

5、在對學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？(2分)abce

起點水平

認(rèn)知結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)習(xí)風(fēng)格

6、劉老師班上有個叫劉軍的學(xué)生，成績一直不錯，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（abcd）(2分)

劉軍的興趣愛好

劉軍對劉老師教學(xué)方法和手段的看法

劉軍對學(xué)習(xí)的態(tài)度

劉軍的家庭經(jīng)濟(jì)水平

劉軍過去的英語成績

7、王老師在制作電子教案的過程中，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲存大量的關(guān)于動物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（ab）。(2分)

*．gif

*．bmp

*．exe

*．swf

*．xls

8、下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（acd）。(2分)

Photoshop

暴風(fēng)影音

ACD SEE

畫圖

FrontPage

9、王老師在新課展示的剛開始，讓學(xué)生觀察一個真實的時鐘，體驗一分鐘、一秒鐘時間的長短，請問，王老師除了選用真實的時鐘，還可以選用以下哪種數(shù)字教學(xué)資源來達(dá)到同樣的教學(xué)目的？（ce）(2分)

格式為bmp、jpg的時鐘圖片

真實的時鐘照片

FLASH制作的時鐘動畫

真實的手表

相關(guān)的時鐘影片

10、有關(guān)教學(xué)評價的功能，王老師有如下認(rèn)識，正確的是（abce）。(2分)

教學(xué)評價能引導(dǎo)教學(xué)活動朝正確的方向發(fā)展

好的評價能激勵學(xué)生更加努力

教師根據(jù)學(xué)生的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進(jìn)程

評價的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對教學(xué)改進(jìn)是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性

被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進(jìn)措施

三、是非題

1、評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個時間的狀況或者學(xué)生個人在一段時間內(nèi)的變化。(1分)否

是

否

2、教學(xué)設(shè)計成果的評價是從結(jié)果和影響兩個方面對教學(xué)設(shè)計活動給予價值上的確認(rèn)，并引導(dǎo)設(shè)計工作沿著預(yù)定的目標(biāo)方向進(jìn)展。(1分)是

是

否

3、教學(xué)難點和教學(xué)重點在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的，其中教學(xué)難點與知識的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認(rèn)知能力有關(guān)。(1分)是

是

否

一、單選題

1、下列屬于教學(xué)設(shè)計前期分析的內(nèi)容是(a)。(1分)

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

教學(xué)策略設(shè)計

教學(xué)方法確定

教學(xué)媒體選擇

2、在教學(xué)過程中，教學(xué)時間的合理安排和充分利用是教師教學(xué)技能的一個重要體現(xiàn)，教學(xué)時間管理的一個主要目標(biāo)是最大化學(xué)生的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間（學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間是學(xué)生花費在學(xué)業(yè)任務(wù)上并取得成功的時間）。下面關(guān)于課堂時間的利用，一定屬于學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的是（c）。(1分)

李老師每堂課的前5分鐘用來檢查學(xué)生的出勤情況

李老師花費了10分鐘，給同學(xué)們播放了一段引導(dǎo)材料

李老師指導(dǎo)小華用5分鐘的時間平衡了一個化學(xué)方程式

在一堂課上李老師用于維持紀(jì)律的時間大約要花費7―8分鐘

3、在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，王老師一邊給學(xué)生快速展示動物圖片，一邊要求同學(xué)們快速地說出動物的英文名稱，從而加深學(xué)生對這些單詞的理解，請問，王老師采用的是以下哪種教學(xué)策略？（a）(1分)wrong answer

先行組織者策略

啟發(fā)式教學(xué)

協(xié)作法

強(qiáng)化法

4、地圖的三要素是必須掌握的基礎(chǔ)知識和技能，但是這部分內(nèi)容較枯燥，學(xué)生不容易直接接受，這時教師可以采用下列哪種方法能夠比較容易讓學(xué)生接受？（a）(1分)

給同學(xué)展現(xiàn)一張動物園導(dǎo)游圖

根據(jù)書本上的內(nèi)容直接講授這部分知識

讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，然后老師提問

讓同學(xué)之間相互討論學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容

5、王老師計算機(jī)里有許多可用于制作電子教案的圖片，請問，以下選項中可供王老師瀏覽圖片使用的軟件是（a）。(1分)

ACD See

金山快譯

IE

CuteFTP

6、現(xiàn)行的教學(xué)軟件種類非常之多，不同的教學(xué)軟件具有不同的應(yīng)用形態(tài)。下列一些老師關(guān)于教學(xué)軟件應(yīng)用形態(tài)的說法中，不恰當(dāng)?shù)氖牵╞）。(1分)

張老師認(rèn)為利用個別化系統(tǒng)交互學(xué)習(xí)型多媒體教學(xué)軟件，學(xué)生可以在個別化的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

李老師認(rèn)為游戲型教學(xué)軟件是將傳統(tǒng)的游戲運用于教學(xué)當(dāng)中，寓教于樂，通過游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的能力

劉老師認(rèn)為可以借助計算機(jī)仿真技術(shù)，方便地觀察模擬事物的特征和形態(tài)，供學(xué)生進(jìn)行模擬實驗或探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使用

胡老師認(rèn)為課堂演示型教學(xué)軟件注重對學(xué)生的啟發(fā)、提示，是為了解決某一學(xué)科的教學(xué)重點與教學(xué)難點而開發(fā)的7、按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機(jī)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通常被稱為（d）。(1分)

視覺媒體

聽覺媒體

視聽覺媒體

綜合媒體

8、下列關(guān)于集中授課的特點及其發(fā)展趨勢的表述，不正確的是（d）。(1分)

有共同的教學(xué)對象和目標(biāo)

教師和班級集體之間有緊密的、恒定的關(guān)系

目前發(fā)展的趨勢是減少教師花費在集中授課的時間，更多地安排個別學(xué)習(xí)和小組相互作用

無法組織問題討論

9、下列評價中，屬于表現(xiàn)性評價的是(c)。(1分)

進(jìn)行單元測試，了解學(xué)生對單元知識的掌握情況

進(jìn)行期末考試，對一個學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)

觀察學(xué)生的課堂行為，了解學(xué)生的表達(dá)能力

組織知識競賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

10、根據(jù)你對教育技術(shù)的理解，以下關(guān)于教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)（學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、教育傳播理論）的說法，不正確的是（c）。(1分)

教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規(guī)律，關(guān)注教育傳播的基本要素

教學(xué)中考慮學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，將有助于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，這屬于學(xué)習(xí)理論的研究范疇

根據(jù)教育傳播理論的思想，教學(xué)中某些環(huán)節(jié)必須通過反復(fù)練習(xí)才能幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識

教學(xué)理論來自教學(xué)實踐，是人們對教學(xué)實踐活動進(jìn)行理性思考的產(chǎn)物；教學(xué)理論可以幫助教師“改進(jìn)”和“指導(dǎo)”教學(xué)實踐

11、王老師經(jīng)常采取一些措施對學(xué)生進(jìn)行評價，下列表述中不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵╟）。(1分)

在開學(xué)時，王老師為了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況，進(jìn)行了前測，這種評價屬于診斷性評價

王老師為了及時了解階段教學(xué)的成果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展?fàn)顩r、存在的問題，經(jīng)常進(jìn)行隨堂測驗，這屬于形成性評價

王老師在學(xué)期快要結(jié)束的時候，采用期末考試的形式對學(xué)生進(jìn)行考核，這屬于形成性評價

王老師在評判一個學(xué)生的考試成績的時候，最常做的是把這個學(xué)生的成績與班級平均成績做對照，然后再做評判，這屬于相對評價

12、.教研組聽取了王老師的授課，并進(jìn)行了評價，請問下列哪一項是評價不需要考慮的？（d）(1分)

學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況

學(xué)生課堂回答問題的情況

王教師上課時是否調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與課堂活動

王老師在課堂上是否使用了先進(jìn)的媒體

13、在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生因為擔(dān)心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動，若想要激發(fā)這部分學(xué)生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（c）。(1分)

當(dāng)場批評這些學(xué)生沒有積極性

批評各組組長沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任

引導(dǎo)同組的其他同學(xué)一起鼓勵這些學(xué)生

讓這部分學(xué)生單獨組成一個小組參加活動

14、關(guān)于教學(xué)實施中的5P原則，下列說法中正確的是（c）。(1分)

5P原則只適用于以教師為主導(dǎo)的教學(xué)

5P原則只適用于以學(xué)生為中心的教學(xué)

5P原則是人們經(jīng)過多年的研究和實踐總結(jié)得出的 5P原則只有在理論上才能實現(xiàn)

15、學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種動力。下面關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)的說法中，有誤的一項是（b）。(1分)

學(xué)習(xí)動機(jī)屬于學(xué)習(xí)者的非智力特征因素

學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，越有利于學(xué)習(xí)和保持

學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)效果是相互影響的關(guān)系

學(xué)習(xí)動機(jī)可分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)

二、多選題

1、你認(rèn)為將教育技術(shù)運用到自己的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出正確的維度（abde）。(2分)

如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去

如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如何將教學(xué)評價圍繞著教師展開，避免學(xué)生評價教師教學(xué)，體現(xiàn)公正性

如何有效的進(jìn)行課堂管理，使得課堂活動充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性

如何有效地發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢，使媒體技術(shù)切實有效地促進(jìn)教學(xué)

2、認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？(2分)abc

建構(gòu)主義

人本主義

認(rèn)知主義

行為主義

結(jié)構(gòu)功能主義

3、下面有關(guān)教學(xué)設(shè)計的說法，哪些是正確的？(2分)bd

教學(xué)設(shè)計主要是指教學(xué)前的教案，教案寫好了，教學(xué)設(shè)計的工作就完成了

教學(xué)設(shè)計是一個橋梁，可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實踐中的問題選擇合適的解決方案，促進(jìn)教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合 教學(xué)設(shè)計有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的尚不為人知的教學(xué)規(guī)律

教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師進(jìn)行反思，促進(jìn)教師的快速成長

對于特別有經(jīng)驗的教師來說，教學(xué)設(shè)計的用處不是很大

4、研究性學(xué)習(xí)分組的過程中，需要考慮的因素有（abce）。(2分)wrong answer

小組成員的個人職責(zé)明確

均等的成功機(jī)會

小組有明確的目標(biāo)

組內(nèi)異質(zhì)

組內(nèi)同質(zhì)

5、教師在編寫教學(xué)設(shè)計方案時都要編寫教學(xué)目標(biāo)，下列關(guān)于編寫教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)注意的問題中，你認(rèn)為正確的是（abcde）。(2分)

目標(biāo)的確定必須以科學(xué)為前提，要以課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)總目標(biāo)為依據(jù)

要符合學(xué)生心理特征與心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生不同的年齡段、不同的學(xué)齡段，制定相對應(yīng)的目標(biāo)

要體現(xiàn)教學(xué)循序漸進(jìn)的原則和實現(xiàn)教學(xué)要求的規(guī)范

編寫教學(xué)目標(biāo)時，教學(xué)目標(biāo)的行為主體要明確

編寫的教學(xué)目標(biāo)要明確、具體

6、劉老師班上有個叫劉軍的學(xué)生，成績一直不錯，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（abce）(2分)wrong answer

劉軍的興趣愛好

劉軍對劉老師教學(xué)方法和手段的看法

劉軍對學(xué)習(xí)的態(tài)度

劉軍的家庭經(jīng)濟(jì)水平

劉軍過去的英語成績

7、除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯誤的？（abd）(2分)

學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)

一般來說知識基礎(chǔ)越好，越容易掌握新知識

學(xué)習(xí)者的性格特點決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好

意志力越強(qiáng)的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣越濃

在其它條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好

8、以下敘述中，體現(xiàn)“先行組織者策略”的敘述為（acde）。(2分)wrong answer

在引入負(fù)數(shù)的意義時，教師先讓同學(xué)們做幾道正、負(fù)數(shù)如何表示的練習(xí)

為了鞏固同學(xué)們對負(fù)數(shù)的理解，課后李老師布置了大量的練習(xí)題

對課堂上講授的內(nèi)容，李老師要求同學(xué)們做好筆記

學(xué)習(xí)新課題之前，李老師對他列舉的多個情境之間的共同點做了分析，從而使同學(xué)們在情境與新課題之間建立起了聯(lián)系

在進(jìn)行教學(xué)前，李老師創(chuàng)設(shè)了很多情境

9、有關(guān)教學(xué)評價的功能，王老師有如下認(rèn)識，正確的是（abce）。(2分)

a教學(xué)評價能引導(dǎo)教學(xué)活動朝正確的方向發(fā)展

b好的評價能激勵學(xué)生更加努力

c教師根據(jù)學(xué)生的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進(jìn)程

d 評價的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對教學(xué)改進(jìn)是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性

e被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進(jìn)措施

10、對于發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的分析，下列描述正確的為（acd）。(2分)

a合理的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

b發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能在短時間內(nèi)傳遞大量的知識

c發(fā)現(xiàn)式教學(xué)并不是所有的學(xué)科教學(xué)都適用

d發(fā)現(xiàn)式教學(xué)更能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展

e發(fā)現(xiàn)式教學(xué)是指學(xué)生對現(xiàn)有知識的再發(fā)現(xiàn)，而不是指對原創(chuàng)性知識的發(fā)現(xiàn)

三、是非題

1、在行動研究的獨立模式中，研究動力來自教師自己，專家作為咨詢者。(1分)

否

2、新課程改革要求課程能使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。(1分)

是

3、及時給予學(xué)生答案性反饋，促進(jìn)他們掌握新知識，對于學(xué)生的錯誤的認(rèn)識要給予及時的糾正，這符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想。(1分)

否

4、羅杰斯提倡有意義的學(xué)習(xí)，主張以學(xué)生為中心，教師只是一個“方便學(xué)習(xí)的人”，學(xué)校為學(xué)生而設(shè)，教師為學(xué)生而教。(1分)

是

5、新課程改革的核心是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓青少年生動、活潑、主動地發(fā)展，為此應(yīng)改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)用教育技術(shù)正是改變教與學(xué)方式的有效途徑。(1分)

是

一、單選題

1、下列對于教育技術(shù)的理解，說法正確的是(d)。(1分)

教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指無形技術(shù)，也就是智能技術(shù)

教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指有形技術(shù)，如幻燈、投影

教育技術(shù)就是信息技術(shù)

教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科

2、設(shè)計評價學(xué)生指標(biāo)體系時，王老師提出以下建議，其中不正確的是（d）。(1分)

指標(biāo)的設(shè)計要和評價目的一致

設(shè)計的指標(biāo)要有可操作性

各個指標(biāo)之間應(yīng)該相互獨立，不應(yīng)該相互包含或矛盾

評價標(biāo)準(zhǔn)的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述，不要采用描述性的語句，只有數(shù)據(jù)才能準(zhǔn)確說明問題

3、布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為識記、領(lǐng)會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下所述的教學(xué)目標(biāo)中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是(c)。(1分)

能評判電子郵箱在信息時代日常交流中的價值

知道電子郵箱是互聯(lián)網(wǎng)最常用的服務(wù)之一

能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件

能夠總結(jié)出電子郵箱的地址格式特點

4、網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說法中，錯誤的一項是(b)。(1分)

學(xué)習(xí)者更容易張揚個性

學(xué)習(xí)者的扮演意識減弱

學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格能得到充分的發(fā)揮

學(xué)習(xí)者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱

5、形成性評價是在教學(xué)進(jìn)行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的判定，以下不屬于其常用手段的是(a)。(1分)

單元或期末測試

創(chuàng)建學(xué)生檔案袋

觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)

評估學(xué)生的平時作業(yè)

6、根據(jù)新課標(biāo)的要求，你計劃使用多種評價方式，如觀察法、測驗、問卷調(diào)查、面談法等。那么以下關(guān)于這些方法的描述，你認(rèn)為不合理的是（b）。(1分)

學(xué)期末可以使用測驗試卷考試的方式來考查學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的情況，這屬于總結(jié)性評價

可以采用直接面談的方式讓學(xué)生當(dāng)面指出自己在教學(xué)過程中的問題和缺點，這屬于定性評價

可以讓學(xué)生填寫問卷來獲取學(xué)生對將要學(xué)習(xí)知識的了解程度，也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，這屬于診斷性評價

一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學(xué)生與你在課上的交流情況，以便及時調(diào)整教學(xué)計劃，這屬于形成性評價

7、作為現(xiàn)代教師，教師之間經(jīng)常要進(jìn)行交流和反思，以下對于交流反思的認(rèn)識，不正確的是（d）。(1分)

交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，進(jìn)而提高自己專業(yè)素養(yǎng)的方法

可以邀請其他教師來觀摩自己的課堂，課后一起研討教學(xué)中存在的問題，這樣的交流反思可以促進(jìn)教師的快速發(fā)展

通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識與行為，同時取人之長補(bǔ)己之短，在互助合作中進(jìn)步，在互補(bǔ)共生中成長

交流反思法和個人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不過交流反思比較浪費時間

8、在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常用到助教型課件，下列關(guān)于助教型課件的說法中，你認(rèn)為不正確的是（d）。(1分)

助教型課件的特點是單學(xué)科的、以知識點為中心、以一節(jié)課或一個知識單元為課件開發(fā)的周期

助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學(xué)生操作和操練，其效果評價是依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)

助教型課件按課堂教學(xué)中使用的目的可分為教學(xué)導(dǎo)入、內(nèi)容講授、實驗演示和應(yīng)用評價四種類型

內(nèi)容講授型的助教型課件，為學(xué)習(xí)新知識、新技能創(chuàng)設(shè)必要的情景或以系列問題的形式激發(fā)、喚醒學(xué)生新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生作好知識上和心理上的準(zhǔn)備

9、王老師為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，他準(zhǔn)備了一些課件，學(xué)生可以通過課件進(jìn)行練習(xí)，課件會給學(xué)生的作答提供及時的反饋，學(xué)生可根據(jù)反饋信息進(jìn)一步學(xué)習(xí)，請問王老師準(zhǔn)備的課件是屬于哪一種課件？（c）(1分)

演示型課件

模擬型課件

操練型課件

游戲型課件

10、在教學(xué)實施中，教師們不僅需要了解更多的教學(xué)硬件設(shè)備，也要熟悉一些教學(xué)軟件的功能，在下列選項提供的工具軟件中能夠播放音頻

文件的為（c）。(1分)

WPS Office

PowerPoint

Windows Media Player

Authorware

11、為了教學(xué)需要，教師們有時也需要自己動手開發(fā)一些教學(xué)資源，教學(xué)資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導(dǎo)，下列分析錯誤的是（d）。(1分)

學(xué)習(xí)者的注意具有選擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置

要遵守簡潔性，在畫面中盡量刪除無關(guān)的背景和多余的細(xì)節(jié)

由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序、因果關(guān)系或?qū)蛹壗Y(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)信息

概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實例”的順序

12、以下不屬于音頻文件格式的是（c）。(1分)

．wav

．mp3

．wmf

．Wma

13、下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？(c)(1分)

wma格式

mepg格式

rm格式

wmv格式

14、李老師使用Word編輯教案時，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣，可以使用的操作是（d）。(1分)

先選中前面那段文字，按粘貼命令，再選中后面那段文字

先選中前面那段文字，按復(fù)制命令，再選中后面那段文字

先選中前面那段文字，按剪切命令，再選中后面那段文字

先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字

15、在角色表演活動中，劉老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個現(xiàn)實生活中的情境，讓學(xué)生去表演其中的角色，從而達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，請問，劉老師采用了以下哪種教學(xué)策略？（b）(1分)

支架式教學(xué)策略

拋錨式教學(xué)策略

隨機(jī)通達(dá)式教學(xué)策略

問題解決式教學(xué)策略

二、多選題

1、下面是王老師所在學(xué)校的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項是對該表進(jìn)行的相應(yīng)補(bǔ)充，請問補(bǔ)充正確的是（abc e）。評估項目 序號 評估指標(biāo) 權(quán)重 評分(百分制)(2分)

引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法

講授邏輯清楚、條理清晰，教學(xué)時間分配合理

密切聯(lián)系實際，內(nèi)容熟練充實、信息量足夠，舉例恰當(dāng)

使用先進(jìn)信息技術(shù)工具來實現(xiàn)課堂的現(xiàn)代化

合理運用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段

2、學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)計一個探究性的網(wǎng)站供教學(xué)使用，您認(rèn)為下列軟件可供選擇的是（ab）。(2分)

DreamWeaver

FrontPage

PowerPoint

Acrobat Reader

幾何畫板

3、認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？(2分)abc

建構(gòu)主義

人本主義

認(rèn)知主義

行為主義

結(jié)構(gòu)功能主義

4、王老師對現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（ae）。(2分)

一般來說，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會影響到教學(xué)結(jié)果

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的

教師需要結(jié)合實際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工，以使其更符合學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)生之間的關(guān)系很重要，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展

師生之間的關(guān)系不是平等的，教師是主動講解者，學(xué)生是被動聽講者

5、在對學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？(2分)abce

起點水平

認(rèn)知結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)習(xí)風(fēng)格

6、劉老師班上有個叫劉軍的學(xué)生，成績一直不錯，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（abcd）(2分)

劉軍的興趣愛好

劉軍對劉老師教學(xué)方法和手段的看法

劉軍對學(xué)習(xí)的態(tài)度

劉軍的家庭經(jīng)濟(jì)水平

劉軍過去的英語成績

7、王老師在制作電子教案的過程中，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲存大量的關(guān)于動物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（ab）。(2分)

*．gif

*．bmp

*．exe

*．swf

*．xls

8、下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（acd）。(2分)

Photoshop

暴風(fēng)影音

ACD SEE

畫圖

FrontPage

9、王老師在新課展示的剛開始，讓學(xué)生觀察一個真實的時鐘，體驗一分鐘、一秒鐘時間的長短，請問，王老師除了選用真實的時鐘，還可以選用以下哪種數(shù)字教學(xué)資源來達(dá)到同樣的教學(xué)目的？（ce）(2分)

格式為bmp、jpg的時鐘圖片

真實的時鐘照片

FLASH制作的時鐘動畫

真實的手表

相關(guān)的時鐘影片

10、有關(guān)教學(xué)評價的功能，王老師有如下認(rèn)識，正確的是（abce）。(2分)

教學(xué)評價能引導(dǎo)教學(xué)活動朝正確的方向發(fā)展

好的評價能激勵學(xué)生更加努力

教師根據(jù)學(xué)生的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進(jìn)程

評價的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對教學(xué)改進(jìn)是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性

被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進(jìn)措施

三、是非題

1、評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個時間的狀況或者學(xué)生個人在一段時間內(nèi)的變化。(1分)否

2、教學(xué)設(shè)計成果的評價是從結(jié)果和影響兩個方面對教學(xué)設(shè)計活動給予價值上的確認(rèn)，并引導(dǎo)設(shè)計工作沿著預(yù)定的目標(biāo)方向進(jìn)展。(1分)是

3、教學(xué)難點和教學(xué)重點在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的，其中教學(xué)難點與知識的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認(rèn)知能力有關(guān)。(1分)是

第四篇：教育技術(shù)中級培訓(xùn)結(jié)業(yè)測試題

教育技術(shù)中級培訓(xùn)結(jié)業(yè)測試題

一、單選題

1、有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及四個階段的學(xué)習(xí)過程，以下對這四個過程的說法錯誤的是()。(1分)

激活學(xué)習(xí)者的先前經(jīng)驗

以告訴的方式而不是演練的方式，向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)相關(guān)問題的知識技能 √

要求學(xué)習(xí)者應(yīng)用新知識新技能來解決問題

鼓勵學(xué)習(xí)者將所獲知識技能整合到他們的日常生活中

2、李華同學(xué)在兩次數(shù)學(xué)考試中都得了76分，但第一次考試在班上的排名是14，第二次考試在班上的排名是第6，因此李老師認(rèn)為李華比原來進(jìn)步了，在這里李老師對李華的判斷是綜合考慮了（）。(1分)

相對評價和形成性評價

絕對評價和相對評價 √

定量評價和絕對評價

定量評價和定性評價

3、網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說法中，錯誤的一項是()。(1分)

學(xué)習(xí)者更容易張揚個性

學(xué)習(xí)者的扮演意識減弱 √

學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格能得到充分的發(fā)揮

學(xué)習(xí)者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱

4、對于研究性學(xué)習(xí)定義的理解，下列說法錯誤的是()。(1分)

研究性學(xué)習(xí)涉及的知識是綜合的，所以它是幾門學(xué)科綜合而成的課程 √

教師是學(xué)生研究過程的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)校正常教育的一部分，不同于學(xué)生自發(fā)的、個體的探究活動

研究性學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握獲取知識的技能，并把學(xué)到的新知識應(yīng)用到實踐中去

5、.教研組聽取了王老師的授課，并進(jìn)行了評價，請問下列哪一項是評價不需要考慮的？（）(1分)

學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況

學(xué)生課堂回答問題的情況

王教師上課時是否調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與課堂活動

王老師在課堂上是否使用了先進(jìn)的媒體√

6、王老師在呈現(xiàn)課文時，為培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，下面四種教學(xué)方法最不合適的是（）。(1分)

隨機(jī)抽取一位學(xué)生進(jìn)行朗讀

利用軟件播放課文并配有背景音樂

讓一位閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生有感情地朗讀課文，教師糾正哪里需要改正

教師讀課文，讓學(xué)生聽√

7、適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是()。(1分)

多媒體教室環(huán)境√

圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境

專業(yè)實驗室環(huán)境

8、每次講完每一節(jié)課時，王老師都會對自己設(shè)計的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗以提高自己的教學(xué)水平，請問以下哪方面可以不需要考慮？（）(1分)

設(shè)計的活動情境是否真實√

設(shè)計的活動是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)

設(shè)計的活動是否符合學(xué)習(xí)的特征，做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

是否綜合運用了各種策略，做到一法為主，多法配合，優(yōu)化組合

9、王老師為了讓學(xué)生更為準(zhǔn)確地了解美國人在時間上的問答方式和動作，他決定借助數(shù)字化資源來呈現(xiàn)其所要表達(dá)的教學(xué)信息。下列選項中哪些素材的組合是最佳的方案？（）(1分)

文本、圖像

視頻、音頻√

動畫、音頻

圖形、視頻

10、教師在制作電子教案時，要將圖片數(shù)據(jù)壓縮，您認(rèn)為應(yīng)該選用下列哪種工具？(1分)

FrontPage

Photoshop

SmartSaver √

Word

11、王老師在制作電子教案的過程中，從網(wǎng)絡(luò)上下載了一個全名為“animal．mpg”的用以解說動物外在特性的文件，但是卻打不開，彈出的窗口中顯示“找不到匹配的軟件打開目標(biāo)文件”，這時王老師只需要安裝什么軟件就能解決問題？（）(1分)

Word

Wps Office

RealPlayer √

Flash

12、以下不屬于視頻文件格式的是()。(1分)

．wmv

．Avi

．mpeg

．jpeg √

13、下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？()(1分)

wma格式

mepg格式

rm格式√

wmv格式

14、王老師在寫教案的過程中，想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”，下列操作中不能使王老師達(dá)成目的是（）。(1分)

用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵然后點擊對話框中“字體”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體

用鼠標(biāo)選中要處理的文字，同時使用快捷鍵Ctrl+Ｄ，在出現(xiàn)的對話框中更改字體

用鼠標(biāo)選中要處理的文字，點擊菜單欄的“格式”→“字體”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體

用鼠標(biāo)選中要處理的文字，點擊菜單“工具”→“選項”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體√

15、對學(xué)習(xí)者的分析可以分為智力因素和非智力因素兩個方面，與智力因素相關(guān)的特征主要有知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)等變量；與非智力因素有關(guān)的特征包括學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及興趣、情感、意志和性格等。下面有關(guān)學(xué)習(xí)者特征分析屬于智力因素特征分析的是()。(1分)

對于本課生詞，部分學(xué)生在課前就遇見過，但是對于這些詞語的含義，大部分學(xué)生都理解得不夠深入√

教師需要創(chuàng)設(shè)有趣的活動情境，提高學(xué)生的注意力

學(xué)生有較好的合作學(xué)習(xí)意識

學(xué)生在接受活潑有趣、直觀形象的知識時態(tài)度很積極

二、多選題

1、張老師和同事經(jīng)常會在一起談?wù)撜n件制作工具軟件的種類和使用方法。請問，以下屬于“編程型”課件制作工具的有哪些？（）(2分)

WPS

Excel

Flash √

PowerPoint

DreamWeaver √

2、小組匯報和展示作品的時候，你認(rèn)為以下教學(xué)決定合適的是（）。(2分)

小組成員分工合作匯報√

小組成員各自匯報個人完成的工作

小組匯報完后，同學(xué)們相互討論，各抒己見，互評作品，并提出改進(jìn)意見√

小組匯報完后，由教師給出評價和修改意見√

小組匯報結(jié)束后作品可以直接上交

3、教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)包括（）。(2分)

教學(xué)理論√

學(xué)習(xí)理論√

結(jié)構(gòu)功能主義

教育傳播理論√

行為藝術(shù)

4、以下說法中，體現(xiàn)了“以人為本”教育內(nèi)涵的是（）。(2分)

教學(xué)生學(xué)會有自己的見解，而不是一味什么都接受√

給學(xué)生以主動探究、自主支配的時間和空間√

把學(xué)生的需要放在第一位，教師要全面配合學(xué)生的發(fā)展

創(chuàng)設(shè)對學(xué)生富有挑戰(zhàn)性的問題或問題情景√

關(guān)注學(xué)生個體所處的文化背景，增加師生以及生生之間的多維有效互動√

5、劉老師班上有個叫劉軍的學(xué)生，成績一直不錯，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（）(2分)

劉軍的興趣愛好√

劉軍對劉老師教學(xué)方法和手段的看法√

劉軍對學(xué)習(xí)的態(tài)度√

劉軍的家庭經(jīng)濟(jì)水平√

劉軍過去的英語成績

6、除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯誤的？（）(2分)

學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)√

一般來說知識基礎(chǔ)越好，越容易掌握新知識√

學(xué)習(xí)者的性格特點決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好

意志力越強(qiáng)的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣越濃√

在其它條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好

7、教學(xué)資源評價是教學(xué)評價的重要組成部分，在進(jìn)行教學(xué)資源評價時，根據(jù)你的教學(xué)經(jīng)驗，你認(rèn)為應(yīng)該從哪幾個方面進(jìn)行評價？（）(2分)

教學(xué)資源是否能用來向?qū)W生傳遞規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，為實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)√

教學(xué)資源是否能正確地反應(yīng)學(xué)科的基礎(chǔ)知識或先進(jìn)水平√

教學(xué)資源傳遞的教學(xué)信息是否能達(dá)到一定的技術(shù)質(zhì)量√

教學(xué)資源能否以較小的代價獲得較大的效益√

教學(xué)資源是否具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力√

8、教學(xué)過程由哪幾個環(huán)節(jié)組成（）。(2分)教學(xué)準(zhǔn)備√

播放課件

開展教學(xué)活動√

評價反思√

教學(xué)支持

9、你從網(wǎng)上下載了一個關(guān)于本課的Flash動畫，但復(fù)制到另一臺電腦后不能播放，可供解決的方案是（）。(2分)

重新啟動該電腦

安裝Flash插件√

下載Flash播放器并安裝√

安裝Office軟件

關(guān)掉防火墻

10、你的教學(xué)內(nèi)容中涉及很多軟件工具的使用，為了向?qū)W生形象地展示這些軟件的界面，需要截取一些圖像整合到課件中去，以下關(guān)于截圖方法的說法，正確的是（）。(2分)

使用軟件SnagIt截圖，可以截取當(dāng)前電腦屏幕上的圖片，之后再自己命名保存√

使用Windows Media Player截圖，可以截取當(dāng)前電腦屏幕的圖片，之后再自己命名保存

在當(dāng)前電腦屏幕上右擊鼠標(biāo)，在菜單中選擇“復(fù)制”，在繪圖軟件中打開一個空白文檔，粘貼之后自己命名保存即可

使用鍵盤上的“PrintScreen”鍵，可以復(fù)制當(dāng)前電腦屏幕，然后粘貼到繪圖軟件中的空白文檔，自己命名保存即可√

使用MS Office輔助工具，先截取當(dāng)前屏幕，之后再自己命名保存

三、是非題

1、通過“工具”→“Internet選項”→ “常規(guī)” →“網(wǎng)頁保存在歷史記錄中的天數(shù)”可以設(shè)置歷史記錄保存的天數(shù)。(1分)

是√ 否

2、語音教室主要用于語言技能的訓(xùn)練，由于它能為個別指導(dǎo)和因材施教提供條件，因此在一些知識講授課中也有廣泛前途。(1分)

是√

否

3、Blog方便了行動研究，行動研究提升了Blog教育記載的質(zhì)量，兩者共同促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展的途徑。(1分)

是√

否

4、多媒體素材包括文本、圖像、音頻、動畫、視頻等數(shù)據(jù)。(1分)

是

否√

5、教育信息化的結(jié)果將促成一種全新的教育形態(tài)——信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的過程。(1分)

是√

否

第五篇：教育技術(shù)能力中級結(jié)業(yè)測試培訓(xùn)及答案

課程結(jié)業(yè)測試

一、單選題

1、以下有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的描述不正確的是()。(1分)學(xué)生是研究性學(xué)習(xí)的主體

廣義上，學(xué)生自發(fā)的、個體的探究活動也是一種研究性學(xué)習(xí)

教師在學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程中主要負(fù)責(zé)傳授和講解知識

研究性學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

2、根據(jù)不同學(xué)生的能力基礎(chǔ)設(shè)計相應(yīng)的評價水平，這體現(xiàn)了新課程評價的()理念。(1分)評價標(biāo)準(zhǔn)層次化

評價方式多樣化

評價主體多元化

評價內(nèi)容綜合化

3、在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是()。(1分)觀察計劃

觀察提綱

摘要筆記

觀察記錄表

4、某教師在教學(xué)中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學(xué)生進(jìn)行溝通。利用電子郵

件極大地便利了他的教學(xué)活動，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)電子郵件發(fā)送時間短，成本低

不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作

反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響

教師可以通過電子郵件方便與多個學(xué)生交流，并且交流時所需的工作量較小

5、關(guān)于教學(xué)實施中的5P原則，下列說法中正確的是（）。(1分)5P原則只適用于以教師為主導(dǎo)的教學(xué)

5P原則只適用于以學(xué)生為中心的教學(xué)

5P原則是人們經(jīng)過多年的研究和實踐總結(jié)得出的

5P原則只有在理論上才能實現(xiàn)

6、以下屬于新課程評價特點的是()。(1分)教師是所有評價的執(zhí)行者

考試是唯一的評價手段

促進(jìn)發(fā)展是評價的目的

書本知識是評價的所有內(nèi)容

7、在教學(xué)中，李老師為了讓課件在他不在場的條件下也能很好地發(fā)揮作用，一般選擇交互性課件，下面選項中不屬于交互性課件的為（）。(1分)自學(xué)輔導(dǎo)類

場景模擬類

測試練習(xí)類的課件

演示類課件

8、李老師感覺課上講解的內(nèi)容同學(xué)們消化起來有些難度，因此將本單元的電子教案刻錄成光盤，方便學(xué)生借閱學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體的哪個特征？（）(1分)重現(xiàn)性

受控性

表現(xiàn)性

接觸性

9、從下面四個選項中，選出教學(xué)設(shè)計中媒體選擇首要做的工作（）。(1分)媒體內(nèi)容（畫面的資料，畫面的組合序列，語言文字的表述等）的選擇

選擇媒體類型

確定媒體使用目標(biāo)

對媒體的特點進(jìn)行分析

10、王老師在瀏覽一個專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課件下載網(wǎng)站時，需要查看一些與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課件并將它們下載下來，但是當(dāng)前的網(wǎng)頁中顯示了許多其他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件，這時王老師采取什么樣的措施便可以將其 他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件過濾掉？（）(1分)利用其他搜索引擎重新查詢

利用該網(wǎng)站的關(guān)鍵詞功能查詢

利用該網(wǎng)站的分類查詢功能

給網(wǎng)站管理員發(fā)送信息，要求他們提供專門的網(wǎng)頁以供查詢

11、數(shù)字教學(xué)資源一般都有良好的交互性，存儲方便等優(yōu)點。李老師在教學(xué)中使用數(shù)字資源的策略如下，不合理的為（）。(1分)數(shù)字教學(xué)資源的使用要有利于學(xué)生思維策略的培養(yǎng)，不需要堂堂必用

在教學(xué)中，數(shù)字教學(xué)資源盡量自己去重新編制，避免使用現(xiàn)成的

選用交互性較好的數(shù)字教學(xué)資源，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時給予反饋

對于開放性的課題，最好不要用封閉性很強(qiáng)的數(shù)字教學(xué)資源，以免限制學(xué)生的思路

12、要求教師將截取的錄像部分刻成DVD光盤，你認(rèn)為選擇下列哪種軟件可以完成。(1分)Photoshop

豪杰影霸

Nero Burning Rom SAngIt

13、制作個人網(wǎng)站時為了使網(wǎng)頁界面整齊、有序，一般需使用以下哪種功能對網(wǎng)頁界面進(jìn)行布局？（）(1分)文本框

格式刷

表格

標(biāo)尺

14、現(xiàn)在需要對自己的教學(xué)設(shè)計方案進(jìn)行反思，以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案評價的說法，其中不合理的是（）。(1分)一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計方案必須體現(xiàn)一個完整的教學(xué)設(shè)計過程，所有必需的環(huán)節(jié)應(yīng)明確寫出，而且要

前后一致，是一個整體的解決問題方案，而不是各個要素的簡單堆砌

評價一份教學(xué)設(shè)計方案的優(yōu)劣，應(yīng)從時間、環(huán)境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強(qiáng)的可操作性

評價一份教學(xué)設(shè)計方案的優(yōu)劣，要看其是否設(shè)計使用了最先進(jìn)的媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)工具來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是否全面落實信息技術(shù)與課程整合的思想

評價一份教學(xué)設(shè)計方案，還要看其是否具有創(chuàng)新性

15、對于小學(xué) 5、6 年級的學(xué)生，以下最不可能屬于他們特征的是（）。(1分)學(xué)生能夠借助具體事物作出一定程度的推理，開始用抽象的規(guī)則來思考問題

學(xué)生探究知識的熱情度非常高

學(xué)生能夠?qū)ι鐣嬖凇⒐⒄胬砑暗赖碌瘸橄蟮纳鐣栴}進(jìn)行比較準(zhǔn)確的分析

學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，需要老師、家長對其進(jìn)行引導(dǎo)

二、多選題

1、王老師常常會用到Word軟件來書寫自己的教案，以下關(guān)于Word部分功能的實現(xiàn)方法，錯誤的是（）。(2分)使用Word提供的“比較文檔”功能。點擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，Word就會自動進(jìn)行兩個文檔的比較

使用快捷鍵Ctrl+C，可以實現(xiàn)粘貼的功能

使用Word提供的“另存為”功能，點擊“工具”→“另存為”，選擇相應(yīng)的保存路徑

Word提供有自動保存的功能，如果發(fā)生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內(nèi)容

單擊“工具”→“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計”，Word就會自動統(tǒng)計出我們整篇文檔或者是我們選中區(qū)域的字?jǐn)?shù)信息

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)制定后，大量配套新教材也相繼上市，對教師的教育技術(shù)能力要求也隨之提高。下面有關(guān)教育技術(shù)能力要求的說法哪些是正確的？(2分)

樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者

要使用盡可能多和先進(jìn)的教學(xué)媒體來豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)

教學(xué)中，最大化使用多種教學(xué)活動形式，越豐富越好

使用合理的教學(xué)評價方式，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

3、電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計算機(jī)能處理的數(shù)字信息格式后儲存于記錄介質(zhì)（磁盤、光盤）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關(guān)于電 子教案的功能特征描述正確的選項是（）。(2分)電子教案使老師不必每年寫教案，因為每年教學(xué)內(nèi)容都是一樣的

電子教案有利于教案的修訂和保存

電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流

電子教案可實現(xiàn)超文本組織信息，利于非線性知識的安排

電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化

4、選擇教學(xué)媒體的四個主要依據(jù)包括（）。(2分)依據(jù)媒體的先進(jìn)程度

依據(jù)教學(xué)條件

依據(jù)教師能力

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容

依據(jù)教學(xué)對象

5、以下屬于博客功能的是（）。(2分)信息發(fā)布

信息管理

信息共享

信息交流

即時通訊

6、以下敘述中，體現(xiàn)“先行組織者策略”的敘述為（）。(2分)在引入負(fù)數(shù)的意義時，教師先讓同學(xué)們做幾道正、負(fù)數(shù)如何表示的練習(xí)

為了鞏固同學(xué)們對負(fù)數(shù)的理解，課后李老師布置了大量的練習(xí)題

對課堂上講授的內(nèi)容，李老師要求同學(xué)們做好筆記

學(xué)習(xí)新課題之前，李老師對他列舉的多個情境之間的共同點做了分析，從而使同學(xué)們在情境與新課題之間建立起了聯(lián)系

在進(jìn)行教學(xué)前，李老師創(chuàng)設(shè)了很多情境

7、教學(xué)實施前，通常要進(jìn)行一些教學(xué)準(zhǔn)備工作，在下面的教學(xué)活動中屬于教學(xué)準(zhǔn)備活動的必要環(huán)節(jié)的為（）。(2分)教師要分析教材內(nèi)容

教師要了解學(xué)習(xí)者的知識基礎(chǔ)

學(xué)生必須預(yù)習(xí)當(dāng)天要講解的內(nèi)容

教師要完成教學(xué)的總結(jié)

教師要準(zhǔn)備好本堂課所用的教學(xué)資源

8、除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯誤的？（）(2分)學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)

一般來說知識基礎(chǔ)越好，越容易掌握新知識

學(xué)習(xí)者的性格特點決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好

意志力越強(qiáng)的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣越濃

在其它條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好

9、王老師對某教學(xué)內(nèi)容某一教學(xué)目標(biāo)的描述為：“讓同學(xué)們掌握中心投影的知識”，請問他的描述違背了那些規(guī)則（）。(2分)目標(biāo)描述的邏輯主語不是學(xué)生

目標(biāo)描述與教學(xué)內(nèi)容不符

目標(biāo)描述太概括，沒有具體指出中心投影哪個方面的的知識

目標(biāo)描述中，沒有指明達(dá)到目標(biāo)需要的條件

目標(biāo)描述不能直接測試

10、王老師在準(zhǔn)備教案的過程中想以表格的形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學(xué)大綱，其中要完成表格的設(shè)置、修改等任務(wù)，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（）(2分)Word

PowerPoint Windows Media Player

WPS Office FlashGet

三、是非題

一、單選題

1、以下有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的描述不正確的是()。(1分)學(xué)生是研究性學(xué)習(xí)的主體

廣義上，學(xué)生自發(fā)的、個體的探究活動也是一種研究性學(xué)習(xí)

教師在學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程中主要負(fù)責(zé)傳授和講解知識

研究性學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

2、根據(jù)不同學(xué)生的能力基礎(chǔ)設(shè)計相應(yīng)的評價水平，這體現(xiàn)了新課程評價的()理念。(1分)評價標(biāo)準(zhǔn)層次化

評價方式多樣化

評價主體多元化

評價內(nèi)容綜合化

3、在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是()。(1分)觀察計劃

觀察提綱

摘要筆記

觀察記錄表

4、某教師在教學(xué)中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學(xué)生進(jìn)行溝通。利用電子郵

件極大地便利了他的教學(xué)活動，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)電子郵件發(fā)送時間短，成本低

不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作

反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響

教師可以通過電子郵件方便與多個學(xué)生交流，并且交流時所需的工作量較小

5、關(guān)于教學(xué)實施中的5P原則，下列說法中正確的是（）。(1分)5P原則只適用于以教師為主導(dǎo)的教學(xué)

5P原則只適用于以學(xué)生為中心的教學(xué)

5P原則是人們經(jīng)過多年的研究和實踐總結(jié)得出的

5P原則只有在理論上才能實現(xiàn)

6、以下屬于新課程評價特點的是()。(1分)教師是所有評價的執(zhí)行者

考試是唯一的評價手段

促進(jìn)發(fā)展是評價的目的

書本知識是評價的所有內(nèi)容

7、在教學(xué)中，李老師為了讓課件在他不在場的條件下也能很好地發(fā)揮作用，一般選擇交互性課件，下面選項中不屬于交互性課件的為（）。(1分)

自學(xué)輔導(dǎo)類

場景模擬類

測試練習(xí)類的課件

演示類課件

8、李老師感覺課上講解的內(nèi)容同學(xué)們消化起來有些難度，因此將本單元的電子教案刻錄成光盤，方便學(xué)生借閱學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體的哪個特征？（）(1分)重現(xiàn)性

受控性

表現(xiàn)性

接觸性

9、從下面四個選項中，選出教學(xué)設(shè)計中媒體選擇首要做的工作（）。(1分)媒體內(nèi)容（畫面的資料，畫面的組合序列，語言文字的表述等）的選擇

選擇媒體類型

確定媒體使用目標(biāo)

對媒體的特點進(jìn)行分析

10、王老師在瀏覽一個專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課件下載網(wǎng)站時，需要查看一些與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課件并將它們下載下來，但是當(dāng)前的網(wǎng)頁中顯示了許多其他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件，這時王老師采取什么樣的措施便可以將其 他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件過濾掉？（）(1分)利用其他搜索引擎重新查詢

利用該網(wǎng)站的關(guān)鍵詞功能查詢

利用該網(wǎng)站的分類查詢功能

給網(wǎng)站管理員發(fā)送信息，要求他們提供專門的網(wǎng)頁以供查詢

11、數(shù)字教學(xué)資源一般都有良好的交互性，存儲方便等優(yōu)點。李老師在教學(xué)中使用數(shù)字資源的策略如下，不合理的為（）。(1分)數(shù)字教學(xué)資源的使用要有利于學(xué)生思維策略的培養(yǎng)，不需要堂堂必用

在教學(xué)中，數(shù)字教學(xué)資源盡量自己去重新編制，避免使用現(xiàn)成的

選用交互性較好的數(shù)字教學(xué)資源，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時給予反饋

對于開放性的課題，最好不要用封閉性很強(qiáng)的數(shù)字教學(xué)資源，以免限制學(xué)生的思路

12、要求教師將截取的錄像部分刻成DVD光盤，你認(rèn)為選擇下列哪種軟件可以完成。(1分)Photoshop

豪杰影霸

Nero Burning Rom SAngIt

13、制作個人網(wǎng)站時為了使網(wǎng)頁界面整齊、有序，一般需使用以下哪種功能對網(wǎng)頁界面進(jìn)行布局？（）(1分)文本框

格式刷

表格

標(biāo)尺

14、現(xiàn)在需要對自己的教學(xué)設(shè)計方案進(jìn)行反思，以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案評價的說法，其中不合理的是（）。(1分)一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計方案必須體現(xiàn)一個完整的教學(xué)設(shè)計過程，所有必需的環(huán)節(jié)應(yīng)明確寫出，而且要前后一致，是一個整體的解決問題方案，而不是各個要素的簡單堆砌

評價一份教學(xué)設(shè)計方案的優(yōu)劣，應(yīng)從時間、環(huán)境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強(qiáng)的可操作性

評價一份教學(xué)設(shè)計方案的優(yōu)劣，要看其是否設(shè)計使用了最先進(jìn)的媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)工具來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是否全面落實信息技術(shù)與課程整合的思想

評價一份教學(xué)設(shè)計方案，還要看其是否具有創(chuàng)新性

15、對于小學(xué) 5、6 年級的學(xué)生，以下最不可能屬于他們特征的是（）。(1分)學(xué)生能夠借助具體事物作出一定程度的推理，開始用抽象的規(guī)則來思考問題

學(xué)生探究知識的熱情度非常高

學(xué)生能夠?qū)ι鐣嬖凇⒐⒄胬砑暗赖碌瘸橄蟮纳鐣栴}進(jìn)行比較準(zhǔn)確的分析

學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，需要老師、家長對其進(jìn)行引導(dǎo)

二、多選題

1、王老師常常會用到Word軟件來書寫自己的教案，以下關(guān)于Word部分功能的實現(xiàn)方法，錯誤的是（）。(2分)使用Word提供的“比較文檔”功能。點擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，Word就會自動進(jìn)行兩個文檔的比較

使用快捷鍵Ctrl+C，可以實現(xiàn)粘貼的功能

使用Word提供的“另存為”功能，點擊“工具”→“另存為”，選擇相應(yīng)的保存路徑

Word提供有自動保存的功能，如果發(fā)生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內(nèi)容

單擊“工具”→“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計”，Word就會自動統(tǒng)計出我們整篇文檔或者是我們選中區(qū)域的字?jǐn)?shù)信息

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)制定后，大量配套新教材也相繼上市，對教師的教育技術(shù)能力要求也隨之提高。下面有關(guān)教育技術(shù)能力要求的說法哪些是正確的？(2分)樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者

要使用盡可能多和先進(jìn)的教學(xué)媒體來豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)

教學(xué)中，最大化使用多種教學(xué)活動形式，越豐富越好

使用合理的教學(xué)評價方式，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

3、電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計算機(jī)能處理的數(shù)字信息格式后儲存于記錄介質(zhì)（磁盤、光盤）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關(guān)于電 子教案的功能特征描述正確的選項是（）。(2分)電子教案使老師不必每年寫教案，因為每年教學(xué)內(nèi)容都是一樣的

電子教案有利于教案的修訂和保存

電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流

電子教案可實現(xiàn)超文本組織信息，利于非線性知識的安排

電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化

4、選擇教學(xué)媒體的四個主要依據(jù)包括（）。(2分)依據(jù)媒體的先進(jìn)程度

依據(jù)教學(xué)條件

依據(jù)教師能力

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容

依據(jù)教學(xué)對象

5、以下屬于博客功能的是（）。(2分)信息發(fā)布

信息管理

信息共享

信息交流

即時通訊

6、以下敘述中，體現(xiàn)“先行組織者策略”的敘述為（）。(2分)在引入負(fù)數(shù)的意義時，教師先讓同學(xué)們做幾道正、負(fù)數(shù)如何表示的練習(xí)

為了鞏固同學(xué)們對負(fù)數(shù)的理解，課后李老師布置了大量的練習(xí)題

對課堂上講授的內(nèi)容，李老師要求同學(xué)們做好筆記

學(xué)習(xí)新課題之前，李老師對他列舉的多個情境之間的共同點做了分析，從而使同學(xué)們在情境與新課題之間建立起了聯(lián)系

在進(jìn)行教學(xué)前，李老師創(chuàng)設(shè)了很多情境

7、教學(xué)實施前，通常要進(jìn)行一些教學(xué)準(zhǔn)備工作，在下面的教學(xué)活動中屬于教學(xué)準(zhǔn)備活動的必要環(huán)節(jié)的為（）。(2分)教師要分析教材內(nèi)容

教師要了解學(xué)習(xí)者的知識基礎(chǔ)

學(xué)生必須預(yù)習(xí)當(dāng)天要講解的內(nèi)容

教師要完成教學(xué)的總結(jié)

教師要準(zhǔn)備好本堂課所用的教學(xué)資源

8、除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯誤的？（）(2分)學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)

一般來說知識基礎(chǔ)越好，越容易掌握新知識

學(xué)習(xí)者的性格特點決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好

意志力越強(qiáng)的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣越濃

在其它條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好

9、王老師對某教學(xué)內(nèi)容某一教學(xué)目標(biāo)的描述為：“讓同學(xué)們掌握中心投影的知識”，請問他的描述違背了那些規(guī)則（）。(2分)目標(biāo)描述的邏輯主語不是學(xué)生

目標(biāo)描述與教學(xué)內(nèi)容不符

目標(biāo)描述太概括，沒有具體指出中心投影哪個方面的的知識

目標(biāo)描述中，沒有指明達(dá)到目標(biāo)需要的條件

目標(biāo)描述不能直接測試

10、王老師在準(zhǔn)備教案的過程中想以表格的形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學(xué)大綱，其中要完成表格的設(shè)置、修改等任務(wù)，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（）(2分)

Word PowerPoint Windows Media Player WPS Office FlashGet

三、是非題

1、設(shè)計和計劃表現(xiàn)性評價有以下四個步驟：決定對什么進(jìn)行測驗，明確表現(xiàn)性任務(wù)，詳細(xì)規(guī)定評分規(guī)則，具體規(guī)定測驗要求。(1分)是

否

2、語音教室主要用于語言技能的訓(xùn)練，由于它能為個別指導(dǎo)和因材施教提供條件，因此在一些知識講授課中也有廣泛前途。(1分)是

否

3、在研究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生選擇合適的研究題目，并盡量將學(xué)生的研究引向已有的標(biāo)準(zhǔn)答案。(1分)是

否

4、電子郵箱是教學(xué)實施中師生之間一個非常重要的異步交流工具，利用Foxmail郵件收發(fā)工具可以把郵件保存在本地硬盤上。(1分)

是

否

5、檔案袋法是信息環(huán)境下的教學(xué)評價方法，可以搜集學(xué)生的各項信息，如作業(yè)信息、考試信息、成長反思、論文等。(1分)是

否