第一篇：體育教育專業本科《中教法》練習題

體育教育專業本科《中教法》練習題

一、名詞解釋：

1、體育教學模式：是指在一定教學思想或教學理論指導下，建立起來的、較為穩定的體育教學活動結構和活動程序。

2、體育實踐課結構：體育實踐課的結構是指構成一節課的幾個部分和各部分的內容安排順序、組織教法及時間分配等。如可以分為（開始部分）準備部分、基本部分、結束部分。

3、語言法：在體育教學中，運用各種表達方式的語言進行教學；使學生掌握學習內容和指導學生進行練習的一種方法。

4、合作學習：合作學習是是通過參與者相互進行協作、交流、溝通、分享，達到互補、互動和雙贏的學習方式。

5、體育教學過程：是為實現體育教學目標而計劃、實施的，使學生掌握體育知識和運動技能并接受各種體育道德和行為教育的教學程序。

6、體育教學：指在教師的指導下和學生的參與下,按照教育方針和體育教學大綱的要求,鍛煉身體、增強體質,學習和掌握一定的體育衛生保健知識與技能，培養思想道德品質有目的、有組織的教育過程。

7、教案：亦稱課時計劃，是體育教師根據教學目標、教學對象、教學條件等實際情況所設計出的教學基本結構和過程的書面表達形式。它是根據單元教學計劃制訂的，是體育教師進行課堂教學的直接依據。

8、陽光體育運動：為切實推動全國億萬學生陽光體育運動的廣泛開展，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮，簡稱陽光體育運動。

9、體育課類型：通常分為體育理論課、運動技能教學課、鍛煉課、考核課四大類。

10、體育教學方法：是在體育教學過程中，教師與學生為實現體育教學目標和完成體育教學任務而有計劃地采用的、可以產生教與學相互作用的、具有技術性的教學活動的總稱。

11、《體育與健康》課程教學目標：運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標、社會適應目標。

12、課的設計（設想）是指在備課過程中明確本節課的指導思想和主題，對整個教學過程及其各個環節、各個步驟、每項教材教法進行認真的研究后，擬訂出的比較詳細的實施構想。

13、探究學習:探究學習是一種學生主動研究的學習活動，是一種現代學習的理念、策略和方法。它強調學生可以按自己的興趣選擇和確定學習內容，通過個人及小組合作的方式進行適度的研究，以提高自己分析問題、解決問題的能力。

14、案例教學法:案例教學法從廣義上來說，可界定為通過對一個具體教育情景的描述，引導學生對這些特殊情景進行討論的一種教學方法。

15、水平目標：是指預期某一水平的學生在各學習領域應達到的學習結果。(4分)

二、簡答題

1、要保證學生體育課中的安全，除了必要的規章制度和應有的教師的愛心與責任心還是不夠的，還須有一定的專業知識和安全保護技能。憑你的教學經驗，當學生在運動中發生運動性昏厥時臨場一般有哪些處理方法？出現運動性昏厥的原因是什么？請予以簡述。

體育鍛煉前后必須做好準備和整理活動，準備和整理活動是恢復及防止運動鍛煉中、后昏厥，甚至是預防死亡事故發生的重要措施。運動性昏厥是暫時性腦缺血或缺氧所引起的一種表現。暈倒者出現短暫的意識喪失，而各種反射依然存在。遇到這種病人，可以采取以下措施：1.立即將病人平臥，最好讓病人頭低腳高，以改善腦部的供血供氧。2.解開病人衣領、領帶，將頭側向一側，如病人出現嘔吐則幫助清除口腔內的積物，以保持呼吸道通暢。3.給病人喝熱開水或熱糖水。4.可用手指壓人中或合谷穴。5.大多數病人經過上述處理后，情況可很快得到改善，如果病人仍不見好轉，應立即送醫院急診。

2、現代體育教育觀念的變化

強調促進學生健康而全面的發展、重視激發學生的運動興趣、關注學生主體地位的確立、重視學生的個體差異和不同需求、從注重教學的結果轉向注重教學過程。

3、體育教學原則主要包括哪八個方面？

身心全面發展原則，教師的主導作用和學生的主體地位相結合的原則，直觀性原則，循序漸進原則，鞏固提高原則，從實際出發原則，合理安排運動負荷原則，綜合創新原則等。

4、《體育與健康課程標準》的基本理念是什么？

堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發運動興趣，培養學生終身體育意識；以學生發展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一位學生受益。

5、體育與健康課教案格式設計的基本要求

體育與健康課程教案格式的設計，要有明確的目的，要體現新課程標準的課程理念和教與學的要求；教案格式應能夠充分體現體育教師設計和備課的成果，方便教學；不求教案格式的統一，鼓勵教案格式的創新和教案格式的多樣性、個性化；在原有教案格式的基礎上進行改良和創新是完全可行的，改革并不是全盤否定的，而在于革新和發展；教案格式的設計盡可能避免煩瑣復雜，在能夠達到設計目的的前提下越簡單越好；建議將個人或集體的教案格式上傳到互聯網上，有利于同行間的互相學習和交流，以便創編出更加合理、更為實用的體育與健康教案格式。

6、構建快樂體育課堂氣氛，提升體育教學水平的措施？

一是優化教學計劃；二是創新教學模式；三是營造快樂氛圍；四注重因材施教；五是突出課后反思

7、體育課程改革的基本思路是什么？

①談化競技運動的教學模式，牢牢樹立“健康第一”的指導思想；②重視體育課程的功能開發，增強體育課程的綜合性；③培養學生的運動興趣，樹立學生終身體育的概念；④培養學生的意志品質，提高學生的社會適應能力；⑤以人為本，重視學生的主體地位；⑥關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益； ⑦改革體育考試和評價方法，綜合評價學生的體育學習。

8、憑你的教學經驗，在每次上體育實踐課前，體育場地、器材的設計安排，應充分考慮到哪幾方面的要求？

（1）要有利于吸引學生注意,激發學生從事體育活動的興趣（2）要有利于組織調動,練習安全（3）要有利于組織活動,提高效率

9、中國學校體育教學中比較常用的體育教學方法有哪些？

中國學校體育教學中比較常用的體育教學方法分為：（1）以語言傳遞信息為主的體育教學方法；（2）以直接感知為主的體育教學方法；（3）以身體練習為主的體育教學方法；（4）以比賽活動為主的體育教學方法；（5）以探究性活動為主的體育教學方法等5類。

10、體育與健康課程組織教學設計的難點有哪些？

第一，在教學組織形式的設計上，怎樣采用靈活多變的比賽方法，來豐富課程的組織形式，增強學生的參與性；第二，在教學設計上，如何進行創新，一改過去傳統的傳授式教學，提倡啟發式、探究式、合作式教學；第三，在教學手段運用設計上，通過利用自然條件以及所擁有的現代化教學儀器、設備來豐富和更新教學手段。

11、學校體育應從哪些方面為終身體育打好基礎？（1）打好身體基礎；(2)掌握體育的知識、技能，學會自主學習、鍛煉、評價；(3)培養體育興趣、愛好，養成鍛煉習慣；(4)培養自我體育意識。

12、學校每年度均要舉行一次以田徑為主要項目的運動會，現將編制一本運動會的秩序冊。請你簡述學校田徑運動會秩序冊主要包括哪些內容？

（1）封面；（2）目錄；（3）競賽規程；（4）開幕式、閉幕式程序；（5）組委會及工作人員名單；（6）仲裁委員會名單；（7）裁判員名單；（8）各單位參加人數統計表；（9）各項參加人數統計表；（10）兼項人數統計表；（11）大會作息時間表；（12）各代表隊名單；（13）競賽日程表；（14）競賽分組表；（15）男女最高紀錄表；（16）場地平面示意圖

13、體育課為什么要做準備活動？

人體要想從靜止狀態進入工作狀態，必須提高中樞神經系統的興奮性，克服身理的惰性，尤其是克服內臟器官的惰性，以使神經系統更好的支配肌肉活動，使內臟器官的工作與機體的運動更加協調一致。

14、如何正確處理師生人際關系的基本要求？

答：（1）加強與學生的交往，建立密切的師生關系（2）尊重學生，師生平等（3）關心、愛護、幫助學生（4）以身作則，為人師表，提高自身的素質

15、體育課程改革的基本思路是什么？

①談化競技運動的教學模式，牢牢樹立“健康第一”的指導思想；②重視體育課程的功能開發，增強體育課程的綜合性；③培養學生的運動興趣，樹立學生終身體育的概念；④培養學生的意志品質，提高學生的社會適應能力；⑤以人為本，重視學生的主體地位；⑥關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益；⑦改革體育考試和評價方法，綜合評價學生的體育學習。

16、中學體育教學為什么要劃分學習水平階段？

體育課劃分學習水平，有利于體育教師進一步明確本階段的具體要求，更好的選擇實現體育課程目標的內容活動，以及對學生的學習成效進行分析。

17、在體育教學中如何進行思想品德教育？

思想教育寓于嚴密的組織教學之中；結合教材特點進行思想品德教育；發揮集體作用進行思想品德教育；抓住典型事例進行思想品德教育。

18、體育教學基本要素有哪些？

體育教學共由8個基本因素組成。它們是：學生、教師、教學目標、教學內容、教學過程、教學環境、教學方法、教學評價。

19、體育教學原則主要包括哪八個方面？

身心全面發展原則，教師的主導作用和學生的主體地位相結合的原則，直觀性原則，循序漸進原則，鞏固提高原則，從實際出發原則，合理安排運動負荷原則，綜合創新原則等。20、充分發揮學生主體性的條件？

（1）教師要把教授的目標轉化成為學生的學習目標（2）教師要和學生共同擁有體育教材（3）教師要將教學過程設計成學生的學習過程（4）教師要創設民主的教學情境（5）要重視學生的學習方法

三、論述題

1、新課程提出“教學活動的擬訂應突出主體、尊重個性”,請談談你對此的理解？ <<標準>>強調要“以學生發展為中心,重視學生的主體地位”。在教學活動中應從以下幾方面做起:（1）體育活動中確保全體學生參與

學生是活動的主體,在教學活動過程中應強調學生對活動的親自性、參與性,突出每一個學生的能動性.（2）讓學生擁有一定的自由空間

教師首先要重視教學設計,使活動富有吸引力,有思維的空間和創造的余地,其次把學生個體與集體活動結合起來.學生是學習的主體。在充分發揮教師主導作用下，讓學生擁有一定的自由權,是實現學生由被動向主動學習跨越的前提.因此,在體育教學中，首先要給學生一定的自由支配時間,同時布置一定的學習任務,讓權利與責任相結合:其次要給學生思考問題、提出問題和解決問題的時間和機會;最后教學難度的設計要有梯度,學生能夠自主選擇適合自己學習能力的學習內容.（3）發揚教學民主

民主的教學有利于形成一個和諧的教學環境,有利于師生間的溝通、理解和配合.這就要求教師重塑形象,具有親和力；其次,建立一種資源共享的伙伴型師生關系,教學過程中師生共同尊重,共同分享；同時教師要真誠的信任與鼓勵學生.（4）滿足學生的需要 需要是個體或群體生存與發展的基本動力.一個學生在不同時期有著不同的需要.不同的需要導致不同的學習動機,從而形成不同的學習效果.在體育教學中,教師可以提出以下具體的教學策略:第一, 教師與沒有明確需要的學生多進行個別交流,幫助他們明確目標,從而激起他們的學習需求:第二,要了解學生的需要類型,盡可能地創造條件滿足他們不同的需求:第三,要培養學生學習的興趣,激發他們的學習動機,使他們的學習需要不斷得到提升.2、運用探究式學習的注意事項？（1）合理設置問題

體育教師提出的問題應充分考慮學生的體育基礎與學習內容的特點，要能充分激發學生探究性學習的興趣和動機；

（2）鼓勵學生積極進行探究性的學習

體育教學中體育教師應有目的、有意識的鼓勵學生提出問題，大膽創新，對學生在探究學習過程中出現的問題與不足，要給予寬容、理解和支持。（3）充分發揮小組的集體智慧

體育教師應注意充分發揮小組成員的集體智慧，群策群力，各顯神通，取長補短；（4）注意運動技能的學習的特點

運動技能的探究學習，不僅是解決對技能懂不懂、知不知的問題，更是要解決會不會的問題同時要注意結合學生的體能和運動技能，同時已要注意運動安全防護問題。

3、《投擲》教學片段

（1）某初中教師進行了鉛球技術教學。教師首先進行了關節熱身活動，隨后對鉛球技術進行了講解示范，并精心安排了如下練習：基本站立、手部動作、推球用力順序的練習，然后只是出手的動作練習。最后進行了持球練習（拉開一定距離后的對陣練習）。

（2）又一位教師在投擲教學中，安排體力強、力量大的同學，選擇實心球，在一號場地上練習；體力弱、力量小的同學，可選擇小沙包、降落傘、紙飛機等，在二號場地上練習；喜歡投擲的學生可選擇配有目標裝置的三號場地上練習。整個練習過程中，學生都可以自由變換練習器材和場地，也可以自由組合練習的伙伴。

請問：兩則教學設計中教師的教學方法有何不同？兩種教學方法對學生的學習將產生怎樣的影響？

第一種是傳授灌輸式的教學方法。教師把學生置于知識的接受者的位置上，教師把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握上，這樣做，學生將整天處于被動應付，機械訓練，簡單重復的學習之中，學生學習的主動性、能動性和獨立性被消蝕，思維和想象力被扼殺，學習的學習熱情被摧殘，嚴重阻礙學生的發展，導致學生主體性缺失。

新課程要求改革陳舊的教材內容，教學內容的選擇要符號學生實際，給學生創造有效的學習環境，讓學生靈活多變地進行學習，提高學生的運動興趣。第二種是教學過程創新的教學方法。

教師根據學生的需要更新教學方法和手段，為其創設一個獨立練習的時間和獨立思維的空間；為學生創造一個充分展現的機會，展現自己的獨立個性，展現自己的創造能力，展現自己實踐中的創新成果。這種展現又推動著學生不斷地去思考、去探索、去創新。

4、談說課。

要點：（1）把握好整體與局部的關系，思路要清。（2）把握好內容與層次的關系，挖掘要深。（3）把握好方法和媒體的關系，說法要活。（4）把握好實踐與反思的關系，構思要新。（在要點基礎上擴充整理）

四、選擇題：

1、對于學校的“三好”學生，體育必須合格，同時體育與保健課的成績要在（c）分以上。

a．70 b.80 c.75 d.90

2、體育教學中把完整的動作，合理的分成幾個部分，按部分逐次進行學習，最后達到掌握動作技能的一種方法叫（c）

a.語言法 b.完整法 c.分解法 d.直觀法

3、運用防止和糾正錯誤的方法時應該（b）

a.以練習為主 b.以預防為主 c.以講解和練習為主 d.以講解為主

4、發展體能的原則是(d)a．全面性和適量性原則 b．持續性原則 c．健康性原則 d．以上都是

5、最早提出體育教學法的是（c）

a.德國教育家拉特克 b.捷克教育家夸美紐斯 c.瑞典體育教師w·斯卡斯特羅姆 d.美國教育家杜威

6、在小學體育教學中，對于動作比較簡單，學生直接模仿的動作可采用(d)A．正面示范 B．側面示范 C．鏡面示范 D．背面示范

7、(d)是指為了保證體育課順利進行，提高教學效率，所采取的保證措施與手段。a.體育教學手段 b.體育教學原則 c.體育教學方法 d.體育教學組織

8、基本體操的鏡面示范是（c）

a.面對練習者做同方向的動作

b.背對練習者做同方向的動作 c.面對練習者做反方向的動作 d.背對練習者做反方向的動作

9、新課程強化評價的（b）功能

a.甄別 b.激勵 c.選拔 d.尊重

10、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時常侮辱學生，影響惡劣，一次課中將學生踢傷。根據《中華人民共和國教師法》應（c）

A．給予行政處分 b.解聘 c.依法追究行事責任 d.承擔民事責任

11、馬拉松跑全程為（b），屬超長距離跑項目。

a.41．195千米 b.42．195千米 c.43．195千米 d.44．195千米

12、抓好學校體育工作計劃的主要負責人是（c）a.校長 b、教導主任 c.體育教研組長 d.體育教師

13、擲標槍的扇形區內角度約（c）

a.35度 b.45度 c.29度 d.34度

14、對學生進行運動技能成績的評定可采用（c）

a.定量評定 b.定性評定 c.定性與定量相結合 d.因人而異

15、運動后，如問隔時間過長，機體工作能力降低到原來水平，稱為(d)階段。a．超量恢復階段 b．工作階段 c．相對恢復階段 d．復原階段

16、體育教學計劃是學校體育教學的重要文件，是教師進行教學不可缺少的依據。包括（a）

a．教學工作計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時計劃 b．教學工作計劃、教案 c．教學工作計劃、學期教學計劃、教學進度計劃、課時計劃 d．教學進度計劃、學期教學計劃、課時計劃

17、下列不屬于體育教學方法中直觀法的是（b）

a.示范 b.指令和口令 c.教具與模型演示 d.定向直觀標志

18、體育教學中兩個最基本的要素是（c）a.教師和教材 b.學生和教材 c.教師和學生

19、下列說法錯誤的是：（d）

a.路：學生前后重疊成一行叫路 b.列：學生左右并列成一排叫列 c.翼：指隊伍的兩端 d.基準學生：每一排的排頭稱為基準學生

20、在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學中應該重視（b）

a．傳授學生知識 b．發展學生能力 c．培養學生個性 d．養成學生品德

五、判斷題：

1、前滾翻運動要點是：由蹲立開始，雙腳蹬地，兩臂前擺、躍起，稍提臀，兩手撐墊迅速屈臂，低頭，團身，向前滾翻成蹲立。（√）

2、課堂常規是教師和學生上課時所必須遵守的規章制度。包括課前、課中、課后常規。（√）

3、在體育活動中要注意多喝水，特別是在劇烈活動和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫水”。（×）

4、體育課的結構是指一堂課的教材內容安排和教學組織、教法步驟的合理順序，以及各個環節的時間分配。（√）

5、學校體育教學目標的改革，提出了將學校體育目標與終身體育相結合的新目標體系。（√）

6、體育教師的職責就是上好體育課。（×）

7、在體育活動中要注意多喝水，特別是在劇烈活動和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫水”。（×）

8、教學檢查是評價的前提和基礎。（√）

9、體育課內要充分發揮學生的主體作用，課程標準明確要求，課的準備與結束部分交給學生，讓學生自我管理、自我準備。（×）

10、球類比賽的淘汰制分為單淘汰和雙淘汰兩種；循環制分為單循環、雙循環和分組循環三種。（√）

11、在進行耐久跑的活動時，會有種生理現象“極點”出現，用有深度和節奏的呼吸可減輕“極點”的程度。（√）

12、在隊型練習中，分隊走是一路縱隊行進間在某點聽到分對走的口令后，單數做左轉彎走，雙數做右轉彎走，形成方向相反的兩個一路縱隊。（×）

13、隨著《體育與健康》新課程的推出，必須徹底廢除和改變傳統的體育教學方法，以“玩”作為體育課的重要手段，使學生在玩中學、玩中想、玩中會。（×）

14、學校體育教學目標的改革，提出了將學校體育目標與終身體育相結合的新目標體系。（√）

15、體育教學方法的改革是從“教”到“學”的轉變。（√）

16、體育課的結構是指一堂課的教材內容安排和教學組織、教法步驟的合理順序，以及各個環節的時間分配。（√）

17、在實施《標準》時，五個學習領域目標在每節體育課上都要有所體現。（×）

18、跳繩教學中應注意的事項：跳繩的活動量比較大，教師應根據課的需要、學生的年齡特點和健康情況等對跳繩的次數、速度和持續跳繩的時間等提出不同的要求。在每次練習后要有適當的時間，讓學生做放松活動。（√）

19、從事重量訓練時應先做小肌群的動作再做大肌群的動作。（×）

20、《體育與健康》課程標準中的五個學習領域目標是根據課程改革的三維目標來確定的，具體鮮明的體育學科特點。（√）

第二篇：體育教育專業本科畢業論文參考題目

體育教育專業本科畢業論文參考題目

一、田徑方向

1．田徑運動對青少年身心健康的研究 2．田徑運動在促進全民健身中的意義和作用 3．田徑運動在體能鍛煉中的作用與方法的研究 4．田徑運動技術訓練方法的研究與探討 5．田徑運動技術教學方法的改革與探討 6．心理訓練在田徑運動競賽中的意義 7．提高田徑專項素質的訓練方法研究 8．田徑運動裁判工作方法的研究 9．田徑運動恢復訓練的意義與方法 10．田徑運動賽前及比賽期的心理訓練 11．青少年田徑運動員的選材內容與方法的研究 12．田徑教學中培養學生學習興趣的研究 13．田徑訓練中培養學生練習興趣的研究

14.中小學體育教學中普及田徑運動的方法研究 15.基層田徑運動會適宜運動項目設置的研究 16.合格的中小學體育教師技能要求方面的研究

二、體操方向 1．關于體操課程體系方面的研究 2．體操教材、教法研究 3．體操健身方法研究

4．體操運動訓練理論的研究

5．體操運動員選材指標與方法的研究 6．體操運動員后備力量的研究

7．體操運動員基本技術訓練方面的研究 8．中小學體操教材、教法的研究

9．全民健身與中學小體育關系的研究 10．體操運動發展趨勢的研究

11．體操教學模式的研究。12．體操運動員心理素質的研究

13．體操運動員肌體損傷與恢復的研究 14．中小學生健美操教學與訓練的研究 15．藝術體操運動員形體測量與評價 16．形體訓練的研究 17．體操史學研究

18．健美操運動員形體測量與評價 19．競技健美操動作技術分析與訓練理論研究 20．體操運動與全民健身關系的研究 21.體操項目市場化的相關研究 22.體操運動影響因素體系的研究 23.輕器械體操開發與推廣研究 24.實用性體操的開發與推廣研究 25.幼兒基本體操的發展研究 26.藝術體操發展的對策研究 27.競技體操健身價值的開發研究

28.中小學體操類教學內容的整合研究 29.藝術體操賽制的研究 30.技巧運動的相關研究

三、排球方向

1．排球運動的起源及演變

2．排球運動的現狀及發展 3．排球運動的發展趨勢 4．排球運動的競賽規則 5．排球運動的裁判方法

6．排球運動的身體素質訓練及研究 7．青少年排球運動員的選材

8．青少年排球運動員的身體素質訓練

9．青少年排球運動員的技術及戰術訓練與教學 10．中、小學排球隊的教學與訓練工作 11．中學體育課排球項目的教學工作

12．中專、大專普通班學生的排球課教學與訓練工作 13．大學本科普通班學生的排球課教學與訓練工作 14．排球運動技術教學與訓練工作 15．排球運動戰術教學與訓練工作 16．排球運動技、戰術理論研究 17．排球運動的競賽工作

18．排球比賽的組織與編排工作 19．排球運動的科研工作

20．排球運動員的心理訓練及研究 21．排球運動訓練周期及運動量的研究 22．排球運動的臨場技術統計、23．排球運動員的營養及恢復手段 24．沙灘排球的技戰術研究 25．沙灘排球的身體素質訓練 26．沙灘排球的競賽規則與裁判法

27．軟式排球的技戰術訓練與教學 28．軟式排球的身體素質訓練

29．軟式排球的競賽規則與裁判法 30．業務體校排球隊的教學與訓練工作 31．計算機應用于排球運動的各個方面。

32．多指標綜合評價系統應用于排球運動的選材。

33．從排球運動員的生理特點研究逐步轉向生化特點的研究。34．促進排球運動員體能提高的新的訓練理論和方法。35．運動生物力學最新方法手段應用研究。36．排球運動員體能恢復與營養學研究。

37．發展排球運動員專項智能水平的理論與方法。

38．排球運動員心理素質定量化評價，以及心理訓練方法的優選。39．排球運動員身體和機能狀態的評定。

40．排球新技術和新戰術的設計創新研究。41．排球運動的哲學社會學研究。

42．排球運動職業化、明星化、俱樂部體制的研究。43．排球高水平運動隊的管理研究。44．排球教練員的素質及培養。

45．排球技戰術發展指導思想與觀念研究。46．排球教學訓練思想、教學訓練最佳模式的研究。47．規則裁判法研究。

48．沙灘排球訓練規律特點的研究。49．娛樂排球普及化研究。

50．高科技含量的排球場地、器材、服裝研究。

四、籃球方向

1．籃球運動的發展趨勢 2．規則對籃球運動的影響 3．中小學籃球教學與訓練 4．籃球運動與發展智力

’ 5．籃球技術課結構

6．當前籃球運動的技術特點 7．籃球運動的訓練特點 8．籃球比賽中心理變化規律 9．論籃球運動員的意識培養 10．籃球比賽中的個人戰術行動 11．論個人防守戰術

12．教練員的臨場指揮技巧 13．籃球比賽中的統計工作

14．籃球技、戰術分析 15．論籃球運動員的選材 16．籃球運動損傷與預防 17．籃球運動與全民健身

18．論籃球裁判員基本素質的培養 19．我國籃球運動市場產業化的特點

五、足球方向

1．足球運動發展趨勢的研究 2．規則變動對足球運動的影響

3．青少年足球教學與訓練方面的研究 4．中小學足球課教法方面的研究 5．足球運動與發展智力 6．足球技術課結構的研究

7．當前足球運動的技術特點的研究 8．當前足球戰術打法研究 9．足球運動的訓練特點

10．足球比賽中心理變化規律

11．論足球運動員的意識培養與訓練 12．足球比賽中的個人戰術行動 l3．論個人防守戰術打法

14．教練員的臨場指揮技巧與方法 15．足球臨場比賽的統計工作 16．足球技、戰術分析 17．足球技術力學分析 18．足球運動員的選材 19．足球運動損傷與預防 20．足球運動與全民健身

21．論足球裁判員基本素質的培養 22．我國足球市場化的研究

23．足球經濟開發問題的研究 24．足球運動史方面的研究 25．運動營養對恢復的影響 26．“孫子兵法”與足球戰術方面的研究 27．“三十六計"運用與足球戰術方面的研究 28.世界杯比賽技戰術打法的研究 29.足球欣賞課可行性的研究 30.“校園足球”開展現狀的研究

六、小球方向

1．乒乓球教學與訓練研究與分析 2．乒乓球技術動作的力學分析

3．乒乓球教學方法和考試方法的改革研究 4．各種乒乓球技術科學分析 5．各種作戰方法科學分析

6．乒乓球少年的訓練和成長規律 7．乒乓球教學原理和訓練理論研究 8．乒乓球生理、生化方面的研究 9．乒乓球專業解剖學方面研究 10．乒乓球醫學方面的研究 11．乒乓球器材、規則方面研究 12．網球教學與訓練

13．網球技術的生力學分析

14．羽毛球技術動作的力學分析 15．羽毛球教學與訓練研究與分析

16．羽毛球球教學方法和考試方法的改革研究 17．羽毛球各種作戰方法科學分析 18．羽毛球少年的訓練和成長規律 19．羽毛球教學原理和訓練理論研究 20．羽毛球生理、生化方面的研究 21．羽毛球專業解剖學方面研究 22．羽毛球醫學方面的研究 23．羽毛球器材、規則方面研究

24．網球球教學方法和考試方法的改革研究 25．網球各種作戰方法科學分析 26．網球少年的訓練和成長規律 27．網球教學原理和訓練理論研究 28．網球生理、生化方面的研究 29．網球專業解剖學方面研究 30．網球醫學方面的研究 31．網球器材、規則方面研究

七、武術方向

1．武術健身理論與方法研究 2．武術與體育人文科學 3．武術教學理論與方法 4．中國武術史研究

5．武術套路裁判與規則研究 6．武術課程體系設計與建設 7．武術課程改革研究 8．武術與大眾體育健身 9．散手與搏擊技術研究

10．武術散手裁判與規則研究 11．優秀武術運動員模式研究

12．優秀武術運動員心理測量與評價 13．武術選材

14．武術動作技術分析

15．武術運動員生理機能研究 16．傳統武術套路研究 17．武術美學研究

18．武術訓練理論與方法 19.武術與傳統養生

20.傳統武術與競技武術對比研究 21．武術教學方法與教法研究 22.中外搏擊方法對比研究

八、社會體育方向

1．對我國大眾體育健身的發展趨勢研究 2．健身健美操對大學生身心影響的研究

3．健身俱樂部的發展現狀和發展戰略研究 4．體育休閑活動在全面健身中的優勢地位研究 5．不同年齡體育健身觀念形成教育與實施策略研究 6．體育健身與休閑娛樂項目的教學與實踐研究

7．我國傳統體育健身方法的挖掘整理及有效性的分析研究 8．體育健身對人的生活方式的影響研究 9．對現代體育健身方法的歸納與創新研究： 10．形體訓練在健美操教學訓練中的作用研究 11．我國體育產業在新世紀的發展前景研究 12．學校體育與社會體育的結合與發展 13．對我國體育健身活動現狀的調查與分析 14．健美操運動員形體測量與評價

15．競技健美操動作技術分析與訓練理論 16．中學生健美操教學與訓練的研究 17．形體訓練方面的研究

18．啦啦隊運動在我國的發展研究 19．中學啦啦隊運動的開展情況研究 20．中學生啦啦隊運動的教學與訓練研究 21．啦啦隊運動的價值研究

22．舞蹈（交誼舞、體育舞蹈、街舞、健身舞蹈等）對學生的身心影響研究

九、運動人體科學方向

1．心率指標在體育教學和訓練中的應用及原理 2．淺談有氧運動與無氧運動的訓練 3．促進運動機能形成的方法和手段 4．談肌肉力量訓練

5．用能量代謝原理談運動訓練的設計

6．從無氧閾指標的分析中談有氧工作訓練的最佳化問題

7．對肌肉工作前初長度的適度拉長提高力學效果的生理學分析 8．試論運動生理學在體育教學和訓練科學化中的作用

9．用運動生理學原理與自己從事的體育實踐相結合的體會、總結 10．文獻綜述或具體的實驗等

11．經常性的體育鍛煉對心血管功能的影響 12．按摩對運動性疲勞恢復的作用 13．賽前補糖對耐力運動的影響

14．合理補充維生素C對運動能力的影響 15．髕骨勞損的發生規律和預防的研究 16．運動處方在運動實踐中的研究 17．骨骼的結構與運動的關系

18．動作技術的解剖學分析在體育教學安排中的作用 19．設計肌肉練習手段提高立定跳遠(或鉛球)成績的研究 20．短跑運動員下肢力量訓練方法和手段的研究

21．應用生物力學原理分析某項技術重要環節以及相應的輔助練習手段 22．不同運動項目下肢運動頻率的測試方法研究 23．中小學生短跑的步長步頻指數研究

24．跳躍的力學分析對跳躍技術教學的影響。

’

25．身體成分研究在體育教學和運動訓練中的應用

． 26．中、小學生身體素質特征的調查與研究 27．試論體型、生長發育與選材三者之間的關系 28．運用形態測量和指數法評述某項運動的選材依據 29．試述力量素質的測量與評價 30．試述柔韌素質的測量與評價

31．運用測量學知識探討籃、排球運動的選材依據 32．淺談跳遠、跨欄運動員的選材

十、體育社會人文方向

1．試論我國學校體育的現狀和發展趨勢 2．談因材施教在體育教學中的應用

3．試論體育道德形成的要求和規則

4．論體育與智力開發

5．體育教育對學生體育能力培養的研究

6．體育在發展學生個性方面的地位和作用 7．試論體育教育中學生個性差異與個性發展、8．試論體育教育中的審美滲透

9．體育技術學習與體能發展問題的研究 10．體育教學運動負荷的調整與控制的探討 11．女生體育教學的特點與指導實踐的研究 12．論體育教學手段現代化的意義和作用 13．XX地區(學校)學生體質的調查與分析 14．對課間操內容和形式的改進研究 15．初論體育課外活動的性質與特點 16．論體育在素質教育中的地位和作用

17．(某地區)學校體育發展現狀及發展戰略的研究

18．關于優化中(小)學體育教學內容的研究

19．新的教學方法(或電化教學)在體育教學中的運用的研究 20．論教學藝術與體育教學藝術

21．論體育教學中的品德教育及意志培養

22．中(小)學生體育知識水平和體育意識的調查研究

23．關于中(小)學建立單項(或健身、健美、體育娛樂)俱樂部的可行性及具體對策的研究

24．論學校體育管理的原則與方法、25．論學校體育的階段效益與長遠效益： 26.學校體育場地設施對外開放問題研究

27．學校體育競賽組織與管理問題研究 28．學校體育與大眾體育相結合的問題研究 29．學校體育與市場結合的問題研究 30．學校體育法律法規問題研究 31．學校體育的心理學問題研究

第三篇：體育教法選擇題

體育教法

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1 分，共100分)

1、新課程標準下，單元教學計劃是指（）A、某一技術動作的教學方案 B、學期教學計劃 C、水平教學計劃的細化，是一種教學內容集合的表述 D、課時教學計劃

2、體育教師在進行學生學習評價是應明確學習評價是為了促進每一位學生（），并非為了選拔體育尖子。

A、身體健康 B、素質教育 C、單向發展 D、全面發展

3.為了學習某項基本教材而選用的身體練習是______練習。()A.誘導性 B.輔助性 C.一般性 D.專門性

4.開展一般性韻律體操活動，不受場地范圍、動作時間、______的限制，更適宜在中學開展。()A.動作質量 B.參加人數 C.規格要求 D.動作規范

5.______是學生在教師指導下，對所學技術動作，反復練習，多次重復以鞏固與運用所學知識，掌握體育技術，提高身體素質和各項運動能力的方法。()A.示范法 B.練習法 C.講解法 D.討論法

6．實現體育教學目標的途徑和手段是（）。

A．體育教學方法 B．體育教學原則

C．體育教學組織 D．體育教學管理

7、小學體育教學中兩個最基本的能動要素是()A.教師與學生 B.教師與教材 C.教材與學生 D.教材與教法

8、跨越式和俯臥式跳高的教學重點都是()A．過桿技術 B落地技術

C起跳技術 D助跑與起跳相結合技術

9、推鉛球技術動作較為復雜，初學時一定要突出()教學。A.最后用力 B.出手速度 C.滑步與最后用力的結合 D.用力順序 10．（）的難點具有主觀性，它不僅與教材有關，更與教學對象的學習能力、身體素質等有關。

A．身體練習B．課的設計

C．專門練習D．教材

11、增進中小學生健康是體育與健康課程的（）。

A、唯一目的 B、首要目的 C、主要目的 D、基本目的

12、體能是指人體各器官系統的機能在（）中表現出來的能力。A、身體練習B、運動技能操練 C、身體活動 D、體育活動

13、組織體育教學過程的基本因素有（）。

A、教師和學生 B、教師、學生、體育教材和傳播媒體 C、教師、學生和體育教材

14、把全年體育與健康教學工作計劃中所規定的每學期的各項教材和時數，按照一定的要求，合理地分配到每次課中，并提出考核項目的考核時間。這種計劃是（）

A、學期教學工作計劃 B、單元教學工作計劃 C、課時教學計劃 15.從教學改革的角度看,本次課程改革的顯著特征和核心任務是()A.教學方式的轉變 B.教學行為的轉變 C.學習方式的轉變 D.教育教學方法的轉變

16.體育教學計劃是學校體育教學的重要文件，是教師進行教學不可缺少的依據。包括（）

A．教學工作計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時計劃 B．教學工作計劃、教案

C．教學工作計劃、學期教學計劃、教學進度計劃、課時計劃 D．教學進度計劃、學期教學計劃、課時計劃 17.基本體操的鏡面示范是（）

A.面對練習者做同方向的動作 B.背對練習者做同方向的動作 C.面對練習者做反方向的動作 D.背對練習者做反方向的動作 18.下列不屬于體育教學方法中直觀法的是（）

A.示范 B.指令和口令 C.教具與模型演示 D定向直觀標志 19.小學體育教學的目的是（）

A.全面鍛煉身體，促進學生正常的生長發育 B.向學生進行思想品德教育，陶冶美的情操

C.進行體育衛生保健教育，增進健康，增強體質，促進德智體全面發展，為提高全民族素質奠定基礎 D.掌握“三基”

20、教師在學生練習時為了使其不受傷害而施加的安全措施是： A.幫助 B.輔助 C.助力 D.保護

21、教材------是指學生對某教材在技術上不易掌握的部分（）A.重點 B.步驟 C.難點 D.環節

22、教法-------是指教、學、練的有機結合及其有序過程（）A.節奏 B.步驟 C.重點 D.要求

23、只有體育教師的主導作用與----------的自覺性和積極性有機結合才有好的教學效果

A.學生 B.教師 C.嚴密 D.嚴格

24、體育課上應保證對所學教材有足夠的練習次數和-------量的要求（）

A.空間 B.范圍 C.時間 D.練習

25、《課程標準》明確指出：體育課程是一門以--------------為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的的課程。

A 健康 B運動 C 身體練習D 理論教育

26、體能是一種滿足生活需要和有足夠的--------完成各種活動任務的能力。A 體能 B 能量 C 精力 D 精神

27、《課程標準》將學習內容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和------------五個學習領域。A社會活動 B社交行為 C 社會適應 D 精神需求

28、合作學習的最大特點是-------A合作 B團結 C交往 D 互動

29、下列不屬于小學學習目標的設置依據的是（）A《課程標準》的三級目標體系

B 學生的實際情況 C 教學條件 D教材的性質

30、新體育課程將小學到高中的體育學習劃分成--------級學習水平。A四 B五 C 六 D 七

31、------------是水平教學計劃構成的基本單位。

A教學單元 B 教材 C教學內容 D教學方法

32、------------是教學設計的終結

A學期計劃 B 教案 C 教學總結 D 教學計劃

33、體育新課標從------個方面評價學生的學習效應。A.4 B, 5 C 6 D.7

34、課時教學計劃的類型有主題式課時教學計劃等-------種。A 2 B 3 C 4 D 5

35、下列不屬于課時教學計劃的形式的是（）

A.表格式 B.日記式 C, 描述式 D, 畫圖式

36、體育課堂教學活動的組織是指一節課中--------各項活動的合理安排。A.講解與示范 B.保護與幫助 C.教與學 D.分析與糾正錯誤

37、運動參與課是指與--------領域的有關目標為主要目標來選取教學內容（）

A.運動參與 B.運動技能 C.身體健康 D.心理健康

38、編寫教案是在充分和合理選擇--------的基礎上進行。A.教材 B.教法 C.學法 D.教參

39、體育課最大的特點是學生通過大量的身體活動和承擔一定---------來完成課堂的教學目標。

A.心理負荷 B.練習負荷 C.生理負荷 D.運動量

40、教師根據教學任務組織學生到學校觀看體育教學和課外體育活動是指（）

A.實習法 B.觀摩法 C.示范法 D.直觀法

41．運用練習法時要注意運動______與練習密度要合理。（）A.負荷 B.負重 C.頻度 D.幅度

42．體育教學中，教材的選擇與教法的運用一定要因學生的______條件和客觀條件而定。（）

A.客體 B.主體

C.需要

D.要求

43．按一定負荷標準，重復進行某項練習的方法（）。A．間歇鍛煉法 B．重復鍛煉法 C．變換鍛煉法 D．綜合鍛煉法 44．各項運動和身體訓練的最基本項目是（）。A．田徑運動 B．球類運動 C．墊上運動 D．水上運動 45．（）是器械體操的基礎，對掌握雙杠、單杠等項目有積極的作用。A．技巧 B．平衡木

C．支撐跳躍 D．高低杠

46.______練習法是在鍛煉中采用各種具有輔助性、誘導性和轉移性特點的練習，配合樂曲及利用自然環境等，調節運動負荷，提高鍛煉的積極性，克服疲勞和厭倦情緒等。（）

A.綜合 B.變換 C.重復 D.間歇

47.為了發展學生的身體素質和跑的能力，下列一組輔助練習中用于發展大腿前、后腿部肌肉群柔韌性及髖關節的靈活性的練習是（）A.連續單足跳 B.高抬腿跑 C.后蹬跑 D.弓箭步走

48.體育教學中教師面對學生做反方向的動作示范是______示范。（）A.背面 B.側面 C.鏡面 D.正面

49.武術教學中，教師注意借助學生現有知識和技能，引導、啟發學生循序探求，是貫徹執行______原則。（）A.疏導誘發 B.嚴規律矩 C.口授身傳 D.因材施教

50.教材、教學方法與學生實際相結合的教學方法是（）。A.教的方法 B.學習方法 C.教材教法 D.練習方法

51.為了幫助學生掌握動作而采取的相關身體素質練習是（）練習。A.綜合性 B.一般性 C.誘導性 D.輔助性

52.體育教學中教師的動作示范要注意示范面，用于顯示前后方向的動作，應該選擇（）示范較好。A.鏡面 B.背面 C.側面 D.斜面

53.語言的運用對于不同的學生，不同的教學_________是不同的。()a.對象 b.個體 c.方法 d.階段

54．教學方法具有多樣性、_____性、綜合性和可補性等特點。()

A．發展 B．超前

C．獨立 D．緩沖

55．學生學習過程中_____是一種重要的實踐活動。()

A．練習B．直觀

C．示范 D．演示

56.快速跑進中用不同的方法越過或通過各種障礙的一項運動是()A.快速跑 B.障礙跑 C.途中跑 D.反復跑

57.教師對課的指導思想、目標、學生情況、教學對策等的簡要說明和分析是（）A.教學安排 B.教學過程 C.教學設計 D.教學措施

58.各種體育鍛煉方法，在體育鍛煉中綜合運用是指（）A.重復鍛煉法 B.間歇鍛煉法 C.變換鍛煉法 D.綜合鍛煉法

59.______是呼吸系統機能的重要表現，是評價青少年體質的重要指標。（）A.脈搏 B.血壓 C.肺活量 D.胸圍

60.個人或成隊左右并列組成的隊形是指（）A.縱隊 B.橫隊 C.隊列 D.軸翼

61.()是對中學教材中的體育與衛生保健理論知識作系統講解的方法。A.講解法 B.講述法C.談話法 D.討論法 62.教材教法是教材、教學方法與()實際相結合的教學方法。A.場地 B.器材C.學生 D.特點

63體育教學中教師的動作示范要注意示范面，在顯示左右方向、路線較為簡單的動作，和便于教師能觀察學生時，應該選擇()示范較好。

A.側面 B.背面C.鏡面 D.斜面 64、《體育與保健》課開始上課整隊時，老師（或體育委員）一般按（）順序發出隊列口令。

A、立正—向右看齊—向前看—報數—稍息 B、稍息—立正—報數—向右看

齊—向前看

C、立正—報數—向右看齊—向前看—稍息 D、立正—向前看—報數—稍息—立正

65、運用防止和糾正錯誤的方法時應該（）A、以練習為主 B、以預防為主 C、以講解和練習為主 D、以講解為主

66、對學生進行運動技能成績的評定可采用（）A、定量評定 B、定性評定 C、定性與定量相結合 D、因人而異 67、（）男女在形態與機能上逐漸出現明顯的差異，運動能力也不同

A、初中階段后 B、高中階段后 C、身體發育成熟后 D、青春期開始后

68．在小學體育教學中，對于動作比較簡單，學生直接模仿的動作可采用()

A．正面示范 B．側面示范 C．鏡面示范 D．背面示范

69．測定體育課運動負荷的方法主要有生理測定法，自我感覺法和()

A．評比法 B．觀察法 C．調查法 D．訪問法 70．體育教師的工作特點是()

A．以身體練習為基本手段B．與訓練競賽相結合c．腦務與體力相結合D．形式靈活

71．()是指為了保證體育課順利進行，提高教學效率，所采取的保證措施與手段。

A．體育教學手段 B．體育教學原則C．體育教學方法 D．體育教學組織

72．直觀教學法是指在體育教學中（）A．運用各種語言，指導學生掌握學習內容進行練習的一種教學方法。B．借助視覺、聽覺、肌肉本體感覺等感觀感知動作的一種教學方法。C．指從動作開始到結束，不分部分和段落完整進行教學的方法。D．是指根據教學任務，有目的地反復做某一動作的教學方法。

73.從教學改革的角度看,本次課程改革的顯著特征和核心任務是()A.教學方式的轉變 B.教學行為的轉變 C.學習方式的轉變 D.教育教學方法的轉變 74.新課程強化評價的（）功能 A.甄別 B.激勵 C.選拔 D.尊重 74.下列說法錯誤的是：（）

A.路：學生前后重疊成一行叫路 B.列：學生左右并列成一排叫列 C.翼：指隊伍的兩端 D.基準學生：每一排的排頭稱為基準學生。

75.小學體育教學的目的是（）

A.全面鍛煉身體，促進學生正常的生長發育 B.向學生進行思想品德教育，陶冶美的情操

C.進行體育衛生保健教育，增進健康，增強體質，促進德智體全面發展，為提高全民族素質奠定基礎 D.掌握“三基” 76.下列不屬于課外體育活動的是（）

A.早操、課間操 B.運動隊訓練 C.運動會 D.體育課籃球比賽 77、最合理的跳高過桿技術是（）A、剪式 B、跨越式 C、背越式 D、俯臥式

78、背越式跳高的助跑是采用（）方式助跑 A、直線 B、弧線 C、直線加弧線 D、弧線加直線 79、行進間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進間接球或運球后做近距離投籃時所采用的一種方法。“三步”的動作特點是（）A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高 C、一小、二大、三快 D、一小、二小、三快 80、逆時針彎道跑時，身體應向（）傾斜 A、右 B、左 C、前 D、后 81、在彎道跑時，左腳應以（）著地

A、腳掌外側 B、腳掌內側 C、全腳掌 D、前腳掌82、跨欄跑時，擺動腿過欄后積極下壓，（）落地

A、全腳掌 B、前腳掌 C、雙腳 D、腳后跟 83、挺身式跳遠的技術中，（）是最重要的

A、助跑 B、踏跳 C、助跑與踏跳的結合 D、落地 84、頭手倒立用身體的（）部位支撐。

A、兩手與頭 B、兩手與前額 C、兩手與肩 D、兩手、頭后部與肩 85、肩肘倒立時，保護者應站在練習者（）

A、側方 B、正后方 C、正前方 D、側后方 86、靠墻手倒立時，保護者站在練習者側面擺動腿（）A、前方 B、后方 C、一側 D、側前方 87、后滾翻時身體依次著墊的部位是（）

A、臀部 腰 后背 B、臀部 腰 后背 頭 C、臀部 后背 頭 D、腰 后背 頭

88、排球比賽每個回合中，本方最多可以擊球（）次，就要將球擊入對方場地（攔網觸球又算內）

A 2 B 3 C 4 D 5 89.下列不屬于體育課課中常規的是（）

A.上課儀式 B.課中的要求 C.課的結束 D.器材的整理和歸還 90．按()分類，可分為田徑運動、球類運動等。

A．身體素質 B．人體結構 C．人體基本活動技能 D．運動項目技術結構

91．影響人體發展的主要因素是()

A．遺傳、學習條件和體育B．遺傳、工作條件和體育 c．遺傳、環境和體育 D．遺傳、營養和體育

92.實現我國學校體育的基本途徑是（）

A.群眾體育 B.競技體育 C.學校體育 D.體育與健康課、課外體育活動 93.體育課的生物學基礎是（）

A.人體適應性規律 B.特殊認識領域 C.非智力因素 D.以上都不對 94．制定體育目標應考慮的因素是()

A．政治的需要 B．經濟的需要C．學生、社會的需要D．家庭的需要 95、在雙杠的支撐擺動動作中，應以（）為軸擺動 a、手 b、肩 c、髖 d、腰

96、排球比賽場上6名隊員分前后排站立，獲得發球權的隊，6名隊員必須按（）方向輪轉一個位置。

A、逆時針 B、順時針 C、任意 97、《國家學生體質健康標準》的評價指標是：（B）

A、心理、生理、素質 B、形態、機能、素質 C、身高、體重、肺活量

98、快速跑教學中對掌握跑的正確技術，形成跑的正確姿勢影響最大的是()A起跑 B起跑后的加速跑 C途中跑 D沖刺跑

99、體能是指人體各器官系統的機能在（）中表現出來的能力。A、身體練習B、運動技能操練 C、身體活動 D、體育活動

100、體育課后，學生產生疲勞是因為課中承受一定的負荷。下列不屬于造成學生生理負荷的因素是（）。A、練習的量 B、練習的強度 C、課中學生意志的變化 D.練習的時間

第四篇：體育教材教法

《招考復習各科重難點指南》

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目 錄

一、《體育教材教法》

二、《田徑》

三、《體操》

四、《籃球》

五、《排球》

六、《足球》

七、《乒乓球》

八、《武術》

九、《游戲》

體育教材教法

1.教材教法包括的內容：主要以中學體育教學和體育健康基礎標準為依據，按照體育與健康基礎知識、田徑、體操、球類、武術、游泳、輪滑、韻律體操和舞蹈、游戲、民間體育等順序排列。

2.體育教材教法四要素：教師、學生、教材和教學方法手段。3.體育教師在體育教學過程中的作用：主要體現在貫徹體育教學大綱、鉆研體育教材并根據學生的特點通過科學的方法把知識、技術和技能傳授給學生，教會他們自己學習，自己鍛煉，全面發展學生的身體，向學生進行思想品德教育。

4.體育教師應具備的能力：忠于人民的教育事業，熱愛工作，熱愛學生并應具有廣博的知識，要掌握教育學、心理學、體育基礎理論以及與體育關系密切的邊緣學科的理論，并能用來指導實踐。在體育技能方面，對田徑、體操、球類、武術等技術，教師必須具備正確的講解、示范能力、教學能力和訓練能力。

5.教學方法：是教師和學生為了實現教學目標，完成教學任務所采用的方式與手段的總稱。

6.教學方法的特點：多樣性、發展性、綜合性和可補性。7.教學方法的作用：完成教學任務、實現教學目標和提高教

學質量。

8.教學方法的分類：（1）語言教學法（2）直觀法（3）實踐教學法

9.體育教學的目的：全面鍛煉學生身體，增進學生身心健康；掌握體育的基礎知識、基本技能、提高學生的體育意識能力，為終身體育奠定基礎；培養學生良好的思想品德，陶冶學生的情操。

10.體育教學的原則：（1）自覺性和積極性原則（2）從實際出發的原則（3）全面發展的原則（4）合理安排運動負荷的原則（5）直觀性原則（6）循序漸進原則（7）鞏固與提高相結合的原則

11.體育教學方法的特點：（1）教學法與組織法相結合（2）練習法和恢復法相結合（3）練習應與保護和幫助相結合（4）教、學、練相結合

12.課的設計：指在備課過程中，明確本節課的指導思想和主題，對整個教學過程及其各個環節、各個步驟、每項教材教法進行認真地研究后，擬定出的比較詳細的構想。13.課的設計的內容：（1）確定課的教學任務、重點和難點（2）確定課的類型與教學結構（3）分析教材的意義（4）選擇適當的教學方法和教學手段（5）語言的運用（6）擬定輔助性教學措施

14.教學方法：講解法、提問法、研討法、舉例法、演示

法、作業法六種

15.教學設計：教學目的、教學內容、課時安排、教學重點和教學方法。

16.青少年個體身心發展特征：（1）身體和心理的發展具有相互影響的關系（2）發展具有一定的順序性（3）身心發展速度不均衡（4）身心發展既有連續性又有階段性（5）身心發展有個別差異性

17.青少年心理發展特征：（1）閉鎖性（2）動蕩性（3）過渡性（4）自我意識的覺醒

18.訓練方法：（1）重復訓練法（2）間歇訓練法（3）變換訓練法（4）綜合訓練法

19.運動負荷上下限：上限（心率150次·min-1）下限（心率110 次·min-1）

20.青少年骨骼發育特點：水分和無機物較多，無積壓少，富有彈性，韌性大，可塑性大，不易骨折，但容易發生變形。

21.青少年肌肉、韌帶的發育特點：含水分較多，蛋白質和無機物含量較少，所以肌肉的彈性較強，但肌纖維橫斷面積相對較少，肌肉收縮的有效成分也較少，與成年人相比，肌肉的收縮力量和工作耐久力差，易疲勞，但恢復較快。

22.青少年自我意識發展主要表現在以下方面：（1）成人

感開始確立，獨立意識迅速發展（2）對自尊心的強烈要求（3）自我出現新的分化（4）自我評價的迅速發展（5）自我控制力增強，有了自我教育的能力。

23.保健之“冷水浴法”：利用人體接觸冷水后，大腦皮質和體溫調節中樞即刻興奮，立刻調動全身各個器官、系統加強活動，大量產熱，以抵抗外來寒冷的刺激。長期堅持鍛煉，就會增強神經系統的指揮功能增強身體各器官、系統的生理功能，從而提高身體對疾病的抵抗力和免疫力。

田 徑

1.田徑運動：包括走、跑、跳躍、投擲的部分項目組成的全能運動，共計30多個項目。

2.徑賽：競走和各種形式的跑，在田徑跑道和公路上舉行比賽，用計時器記取成績的項目。

3.田賽：跳躍、投擲等項目在空地上比賽，用量尺丈量項目的遠度和高度的項目。

4.跑：快速跑、耐久跑、接力跑和障礙跑。5.起跑器：“普通式”、“拉長式”和“接近式” 6.傳接棒的方法;“下壓式”“上挑式”

7.下壓式：接棒人的手臂向后伸直，掌心向上，虎口張開向后，拇指向內，其余四指并攏向外，傳棒人將棒的前端由上向前下方放入接棒人的手中。

8.上挑式：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，虎口張開向下。傳棒人將棒由下向前上方送入接棒人手中。9.跳高：跨越式、俯臥式、背越式、剪式和滾式。10.弧線助跑步點確定的方法：“走步丈量法”確定起跳點，然后從起跳點向助跑一側平行于橫桿的方向，自然地走5步，在以此點向助跑起點方向（通常于橫桿垂直）走6步，此處做一個標記，為助跑直弧段的交界處，再繼續延伸走7步做一標記，即為起跳點。

11.蹲踞式跳遠步驟：助跑——起跳——騰空——落地 12.男子十項全能：100米、跳遠、鉛球、跳高、400米、110米欄、鐵餅、撐桿跳高、標槍、1500米

13.女子七項全能：100米欄、跳高、鉛球、200米、跳遠、標槍、800米

14.田徑運動技術：指人們合理地運用和發揮自身的運動能力，有效地完成跑的快、跳得高、跳得遠、投得遠的動作方法。

15.評價方法標準：完成動作的實效性和經濟性。16.影響跑動的力：（1）支撐反作用力（2）重力（3）空氣阻力（4）摩擦力（5）向心力 17.跑速=步頻×步幅

18.跳高的適宜的騰起角50-65度、跳遠18-24度、鉛球38-42度、擲標槍、鐵餅（30-35度）、擲鏈球、手榴彈（42-4

4度）

19.田徑運動技術教學階段：學習和初步掌握動作階段、練習法與學法、游戲與比賽法、診斷與糾正錯誤動作法、心理控制法。

20.田徑運動訓練對人體的作用：提高人的走、跑、跳、投等基本活動能力；促進中學生身體形態的正常發展；提高人體各器官系統的機能；全面發展身體素質；提高人體對環境的適應能力。

21.田徑選材最佳時期：12-15歲

22.中學田徑運動訓練的特點：業余性和基礎性。23.訓練內容：思想作風訓練、身體訓練、技術訓練、戰術與心理訓練、理論知識教育。

24.競賽規程：運動會的名稱、目的任務、主辦單位、比賽日期和地點、參加單位及組別、比賽項目、參加比賽的辦法、報名辦法、計分及獎勵辦法、比賽規則、注意事項。25.跑道的丈量法：直接丈量、余弦丈量

26.起跑線在直線上的畫法：以第3直、曲段分界線上離內突沿外沿30公分之點為圓心，以100M為半徑向后畫弧線，與內突沿和外突沿相交，然后在弧線前緊貼弧線畫5CM的白線即是。

27.起跑線在彎道上的畫法：在第1或第3直、曲段分界線上，離內突沿外沿30CM取一點，向前沿彎道計算丈量

30M取點為圓心，然后向后從里向外畫一條逐漸展開的弧線與跑道的外突沿相交，此弧線即是。田賽場地：

28.鉛球圈內直徑2.135M 鐵餅2.50M 有效落地為40度角扇形面 標槍助跑道寬4M 起擲弧半徑為8M 有效落地為29度角扇形面。

29.起跑器的安裝：普通式、拉長式、接近式（45CM 45度 15CM 75度）

體 操

1.隊列：指所排隊伍的行列。2.隊形：指所排隊伍的形式。3.路：指前后重疊成一行叫路。4.翼：指隊形的左、右端叫翼。

5.間隔：指個人或成隊彼此之間左右相隔的空隙叫間隔。6.距離：指個人或成隊彼此之間前后相距的空隙叫距離。7.伍：指二列或二列以上橫隊中，前后重疊的學生為一伍。8.繞：以某關節為軸的小于一周的弧形動作。9.繞環：以某關節為軸的圓運動。

10.傾：身體偏離垂直軸，與地面形成一定的角度。11.示范分類：正面、側面和背面。

12.單杠動作名稱：蹬地翻上、騎撐后倒掛膝上、單掛膝

后回環、騎撐前回環、支撐后回環、騎撐轉體180度支撐、支撐后擺轉體90度下、后撐前擺直角下、跑動屈伸上、高杠依次慢上、高杠慢翻上高杠屈臂起擺和高杠屈伸上。13.雙杠：由支撐、擺動、擺越、屈伸、倒立、轉體和空翻組成。

14.雙杠動作名稱：支撐擺動、滾杠、支撐后擺下、支撐前擺向內轉體180度下、掛臂撐擺動、分腿做慢起肩倒立、支撐后擺肩倒立、掛臂撐前擺上、掛臂撐屈伸上和掛臂撐后擺上。

15.技巧動作名稱：頭手倒立、前滾翻、魚躍前滾翻、經手倒立前滾翻、側手翻、頭手翻、前手翻、肩肘倒立 16.跳躍動作名稱：（1）彈跳板：挺身跳、屈腿跳、分腿跳（2）跳箱：跳上經蹲撐挺身跳下、跳上經分腿立撐挺身跳下、縱跳箱前滾翻（3）跳馬：分腿騰躍橫馬、分腿騰躍縱馬、屈腿騰躍橫馬、屈腿騰躍縱馬

17.支撐跳越的動作步驟：助跑、上板、踏跳、第一騰空、推手、第二騰空、落地

18.競技韻律體操的器械：繩、圈、球、棒、帶 19.體操的分類：按身體練習的形式分為（徒手、持輕器械、器械）按身體操練所要完成的主要任務分為(基本、競技性、輔助性、團體操)20.體操的特點：多樣性、規定性、護助性、藝術性、創

造性

21.人體基本姿勢術語：立、蹲、撐、跪、坐、臥 22.保護：他人保護、自我保護、利用器械保護 23.幫助：直接、間接、利用器械 24.踏板：制動式、垂直式、通過式

25.影響動作的十大因素：身體姿勢、動作方向、動作路線、動作幅度、動作速度、動作頻率、動作節奏

籃 球

1.籃球基本技術：移動、傳接球、運球、投籃、防守對手、持球突破、搶籃板球、中鋒技術。2.發展方向：“高、快、準、全、變”

3.數字統計：球場（28×15）M、球周長（74.9～78）CM、三分線長度6.25M、罰球線3.6M、籃板（1.05×1.8）M、籃筐高3.05M、籃板上所畫長方形（長59 寬45CM）、球場中圈直徑為3.6M、籃筐內徑45CM、球重（569～650克）

4.移動：起動、跑（變速跑、變向跑、側身跑、后退跑）跳（雙腳跳、單腳跳）急停（跑步急停、跳步急停）轉身（前、后轉身）步法（跨步、滑步、后撤步、繞前步、攻擊步、碎步）

5.運球：原地運球（高、低運球）行進間運球（變高度高、低運球）變方向（提前變向換、不換手運球）背后運球、胯下變向運球、運球轉身、變速度（急停、急起運球、快慢結合運球）

6.傳球：雙手胸前、雙手頭上、雙手低手、單手肩上、單手胸前、單手體側、單手低手、反彈、勾手、背后傳球 7.接球：雙手接頭胸部高度球、雙手接胸部高度的球、雙手接低于腰部的球、雙手接反彈、地滾球、單手接球 8.投籃：原地投籃、行進間投籃、跳起投籃、補籃、扣籃 9.單手持球法：以原地肩上投籃為例，五指自然分開，指根以上部位接觸球，手心空出，手腕后屈托球后下方，肘關節自然彎曲，置于同側肩上方。

10.持球突破：交叉步突破、順步突破、后轉身突破、前轉身突破

11.個人突破：（1）運球突破（體前、轉身、背后、跨下）（2）持球突破（交叉、同側突破）

12.運球突破的幾個環節；假動作—變向突破—護球動作—加速

13.運球突破的時機：戰術需要、擺脫防守、打亂對方防線、造成犯規

14.持球突破的四個環節：側身、探肩、放球、加速 15.運球突破的教學與訓練：無人防守、消極防守、積極防守、以多防少。

16.快攻：由防守轉為進攻時，趁對方尚未組織好協同防守之前，以最快的速度、最短的時間，力爭在人數上以多打少和占據優勢的位置，主動合理地進行攻擊。17.快攻的發動時機：（1）搶獲后場籃板球后和擲發斷端線界外球時（2）搶、打、斷球后（3）跳球獲球后。18.組織形式：長傳、短傳、運球突破快攻 進攻戰術：

19.傳切：兩三個進攻隊員利用傳球和切入組成簡單的配合。

20.突分：進攻隊員持球突破防守后，遇到對方補防時，將球傳給擺脫防守，插入禁區內進攻機會更好的同伴。21.掩護：進攻隊員選擇適當時機和合理位置，用身體以合理的動作，擋住防守同伴的防守隊員路線，使同伴借以擺脫，從而創造更好的機會。

22.前、后、側掩護：掩護隊員移動到同伴防守隊員的（前面、側面、后面）用身體擋住防守者的移動路線，使同伴借以擺脫防守。

23.策應：處于內線的進攻隊員，背對或側對球籃接球，其他進攻隊員以他為樞紐，利用傳、接球創造各種機會。防守戰術：

24.當進攻隊員進行掩護配合時，防守隊員為破壞其配合，搶前一步靠近自己對手，及時從兩進攻隊員間擠過，繼續

防守。

25.交換：又稱換防，進攻隊員做掩護配合，防守隊員被掩護隊員擋住移動路線，為達到破壞掩護目的，防守隊員及時換自己防守對手。

26.關門：當進攻隊員運球突破時，防守運球隊員的防守者與相鄰同伴迅速靠攏，將突破隊員堵在“門”外。27.夾擊：由三個隊員采取突然行動，積極防守一個進攻隊員。

28.補防：同防被進攻隊員突破或漏防時，鄰近防守隊員果斷地放棄自己的防守對手，去補防那個威脅最大的對手，同時被突破的防守隊員應及時換防。

29.防守快攻：整個防守戰術的重要組成部分，由進攻轉入防守時，以最快的速度，積極采取個人防御行動與協同配合阻止對方快攻的發動或進行，為轉入陣地防守爭取時間。

30.區域聯防：由進攻轉為防守時，防守隊員把每個區域有機地相互協同，練成一個防守整體的防守戰術。31.防守形式：2—1—2 2—3 3—2 1—3—1 32.中學籃球的教學目的：增強學生體質，促進學生身心健康發展，與德育、智育相配合，培養德、智、體全面發展的社會主義現代化建設者、保衛者和優秀籃球人才。33.教學原則：“少而精”、合理安排運動負荷、循序漸進、從實際出發、鞏固與提高原則

34.中學籃球訓練工作：身體訓練（力量、速度、耐力、靈敏、柔韌）訓練內容（作風、身體、技術、戰術、心理、智力、恢復訓練（重復法、變換法、間歇法、綜合法、比賽法）

35.循環制：單循環、雙循環、分組循環 36.輪次；隊數為偶=隊數-1 隊數為奇=隊數

排 球

1.步法：并步和滑步、交叉步、跨步、跑步、后退步 2.手法：發球、傳球、墊球、扣球和攔網。

3.“中一二戰術”：由3號位隊員作二傳，把球傳給4或2號位隊員扣球的進攻形式。

4.“邊一二戰術”：由2號位隊員作二傳，把球傳給3、4號位隊員扣球。

5.“反邊一二戰術”：由4號位隊員作二傳，把球傳給2、3號位隊員扣球的進攻形式。

6.球場：（18×9）M 球網（長9.5M 寬1M）網高：男 2.43M 女 2.24M 標志帶：寬5CM 長1M 白色帶子 標志桿（1.8M×10MM）

7.排球技術：有球技術（發球、傳球、墊球、扣球、攔網）無球技術（準備姿勢、移動、起跳、倒地）

8.發球種類：（正面下手發球、側面下手發球、正面上手發球、正面上手飄球、勾手大力發球。）

9.墊球的種類：（正面雙手墊球、跨步墊球、體側墊球、低姿墊球、背墊球、單手墊球、前撲墊球、滾翻墊球、魚躍墊球、擋球）

10.手型：（抱拳式、疊掌式、互靠式）

11.傳球：（正面雙手傳球、背傳、側傳、跳轉、單手傳）12.扣球：（正面扣球、調整扣球、扣快球）

13.技術環節：（準備姿勢、判斷和助跑、起跳、空中擊球、落地）陣容配備：

14.“四二”配備：四名進攻隊員（兩主、兩副），兩名二傳隊員組成。

15.“五一”配備：五名進攻隊員，一名二傳隊員組成。16.“三三”配備：三名進攻隊員，三名二傳隊員組成。進攻技術：

17.“中一二”：由3號作二傳，把球傳給2或4號位隊員進攻扣球形式。

18.“邊一二”：由2號作二傳，把球傳給3或4號隊員扣球的形式。

19.“后排插上”：后排隊員插到前排作二傳，將球傳給前排3個隊員扣球的進攻形式。

防守技術：

20.雙人攔網“心跟進”防守戰術：前排雙人攔網時，固定6號位隊員跟進保護和防吊球的防守形式。

21.雙人攔網“邊跟進”防守戰術：前排雙人攔網，由1或5號隊員跟進保護和防吊球的防守形式。

22.名次的確定：（1）按積分多少排列（2）如有相等，采取C=A(勝局)/B（負局）C值大的名列前 如C值仍相等，則采用Z=X(總得分數)/Y(總失分數)Z值大者名次列前 如Z值還相等，則比較凈勝局，（勝局-負局）“貝格爾”編排（略）23.判斷球是否過網：（1）球過網以前觸及攔網隊員的手（2）攔網隊員的手貼近網，球觸及球網上沿的同時又觸及倒攔網隊員的手（3）球觸及網上沿彈起后又觸及攔網隊員的手 24.球未過網：（1）球未觸及攔網隊員的手，從網上反彈回來（2）球被擊在網綱上，隔網擊在攔網隊員的手臂上反彈回來。

足 球

1.過無球的跑動、跳、停、起動、晃動和轉身等動作形式，用踢、接、頂、運球等技術動作來完成的集體對抗的球類運動。

2.技術：踢、停、頂、運、搶截、假動作、擲界外球、守門員技術。

3.技術：起動、跑、急停、假動作。

4.技術5個環節：助跑、支撐腳站位、踢球腿的擺動、擊球和隨前動作。

5.正面頂球的技術要領：身體正對來球，判斷好來球速度及時做好頂球動作；兩腳前后開立，腰部前挺，胸部上提，下頜平收，兩臂自然張開，上體稍向后仰，身體重心防左腳，頂球時，后腳迅速蹬地，上由后前擺動，在前額將觸球的一剎那，兩腳用力蹬伸，以腰腹和頸部的快速擺動主動迎球，擊球時，頸部肌肉保持緊張，兩眼注視出球方向。6.戰術：進攻戰術（個人、局部、整體）防守（同上）進攻個人戰術：（傳球、跑位、運球突破、射門）局部戰術：（交叉掩護配合、傳切配合、二過一配合）整體戰術：（邊路進攻、中路進攻、定位球戰術）防守個人戰術：（進攻、盯人）局部個人戰術：（保護、補位）整體戰術：（人盯人、區域、綜合、定位球戰術）7.準場地：長105M 寬68M 8.球門：直徑不超過12CM兩根立柱和一根橫梁組成。兩立柱之間相距7.32M 橫梁下沿離地面2.44M 球 周長68～70CM重量為410～450克 氣壓 60.8～115.5KPA（0.6～1.1大氣壓）

9.越位位置：（1）在對方半場（2）在球前面（與球平行可以）（3）與對方球門線之間對方隊員不足二人

10.越位而步判罰：（1）僅僅處于越位位置，即越位隊員不存在干擾比賽，干擾對方防守行動的情況，也無有得球的企圖與可能性。（2）直接接得球門球、角球、界外球。

乒 乓 球

1.基本步法：單步、換步、跳步、跨步、側身步和交叉步。2.基本技術：基本步法、發球、接發球、推擋球、攻球、搓球、削球、搓中起板、削中反攻、雙打和教學指導。

武 術

1.功能：其一是以強身、健體、提高抗病能力及應變能力的功能。其二是有針對性地治療各種疾病，康復身體的功能。其三是作為養心、修性、怡情手段，以提高個人精神境界為目的的功能。

2.特點：（1）具有攻防技擊性（2）具有內外合一、形神兼備的練功方法（3）具有廣泛的適應性

3.作用：（1）強身健體（2）提高防身自衛能力（3）磨練意志，培養道德情操（4）娛樂觀賞，豐富文化生活。4.“八法”：手、眼、身法、步、精神、氣、力、功 5.二十四式太極拳名稱：（起勢、左右野馬分鬃、白鶴亮翅、左右摟膝拗步、手揮琵琶、左右倒卷肱、左攬雀尾、右攬雀尾、單鞭、云手、單鞭、高探馬、、右蹬腳、雙峰貫耳、轉身左蹬腳、左下勢獨立、右下勢獨立、左右穿梭、海底針、閃通臂、轉身搬攔捶、如封似閉、十字手、收勢）6.手型：拳、掌、勾

7.武術基本功:指武術運動中的肩、臂、腰、手型、步型、手法、步法、身法、平衡等。8.步型：弓、馬、虛、仆、歇、丁、坐 9.太極拳：陳式、楊式、武式、吳式、孫式

10.套路比賽場地：長14米 寬8米 場地四周內沿應標明5厘米的邊線 中間做一條長30厘米、寬5厘米的中線。

游 戲

1.常見的游戲種類：（1）奔跑游戲（2）跳躍游戲（3）投擲游戲（4）對抗與負重游戲（5）球類游戲

2.課程分類：引導課、新授課、復習課、綜合課和考核課五種。

第五篇：體育教材教法期末考

體育教材是根據體育教學任務而選擇、組織、加工的具有一定深度和廣度的體育知識和運動技能體系。

體育教學設計的涵義：體育教學設計是指為了獲得優質的教學效果，在進行體育教學前，以系統的思想和方法為指導，依據體育教育學的相關理論問基礎，運用與體育課程有關的生理學、心理學、運動學、社會學原理對“教什么”和“如何教”所制定的一種操作方案。體育教學目標設計：是將體育教學中，學習者通過學習,體育基礎知識和運動技能社會適應能力將要達到一種什么樣的行為結果和體驗性結果；通過體育學習后所達到的最終行為狀態和體驗的感受，用具有可測量性、可觀察性和可操作性的目標準確地表述出來。

體育教學策略：是指教師為有效地完成特定的體育教學目標而采用的體育教學組織形式、教學方法、教學手段等因素的總體思路、謀略或智慧。體育教學策略的設計是體育教學設計的重要環節，是有效地解決“如何教”、“如何學”的問題。體育教學策略的設計主要研究體育教學組織形式、教學方法和手段等一些教學的具體問題；

體育教學方法是師生共同采取一定的體育手段，遵循一定的體育教育教學規律，按照一定的設計程序，為實現體育教學目標所采用的方式或途徑的總稱，它對體育教學目標的實現起著橋梁和中介作用。

體育教材的特征: ①指向性②媒介性③多維性④直觀性⑤多源性；

運動項目資源的功能：①健身功能；②娛樂功能；③體驗功能；④教化功能；⑤發展功能； 體育教學設計要素：①學習者；②目標；③策略；④教材；

體育教材功能：①作為傳承體育文化遺產和體育健康知識的媒體功能；②作為學生體育鍛煉技能和方法學習的主要工具的功能；③作為學生體育活動案例的功能；④作為課后體育活動和終身體育輔導的功能；⑤學生主體進行自我評價的功能；

體育教學設計的特點：①體育教學設計的超前性；②體育教學設計的差距性；③體育教學設計的創造性；

運動項目資源的特征：①運動項目資源功能的潛在性和可開發性；②運動項目資源形式的多樣性和可替換性；③運動項目資源性質的差異性和可互補性；④運動項目資源結構的復雜性和可解構性；⑤運動項目資源呈現的遞進性和可重復性；

體育教材的結構：①直線式組織結構：直線式是較古老的的一種教材編排方式，它基本上是按照某門學科內在的知識發展的邏輯體系，采取環環相扣，直線推進的編排方式。

②螺旋式的結構：螺旋式的結構是在直線式的基礎上發展而來的，它是一種倒三角的結構。保留了直線式結構逐層升高、深入和分化的邏輯順序，也融匯了圓周式擴散、加寬的心理組織。

體育教材的加工方法：①動作教育的教材化方法；②游戲化的教材化方法；③文化化的教材化方法；④生活化的教材化方法；⑤實用化的教材化方法；⑥簡化的教材化方法；⑦變形的教材化方法；⑧運動處方式教材化的方法；

體育教學設計程序：①識別教學問題，細化教學目標，制定教學任務；②確定學習者的特征；③基于邏輯關系確定教學行為的順序；④設計教學策略；⑤設計教學模式；⑥開發評價工具； ⑦選擇教學資源支持教學活動；

體育教學模式的設計：①體育技能學習教學模式：②快樂體育教學模式；③小群體學習體育教學模式；④發展體能教學模式；⑤情景教學模式；⑥創新體育教學模式；⑦自主性的體育教學模式；⑧成功體育教學模式；⑨選擇式體育教學模式；⑩領會教學式的體育教學模式； 體育教學模式的構成要素：①體育教學理論或教學思想；②體育教學過程結構；③體育教學方法體系；④體育教學條件；

二 教學方法的選擇

教學方法是教師和學生為了達到預定的教學目標，在教學理論與學習理論的指導下，借

助適當的教學手段（工具、媒體或設備）而進行的師生交互活動的總體考慮。

常見的教學方法有以下幾種：

1.教授法

講授法是指教師通過口頭語言，輔助以板書、掛圖、投影等媒體向學生傳遞語言信息的方法，是一種教師講、學生聽的活動。講授法的優點是能在短時間內讓學生獲得大量系統的科學知識；缺點則是學生比較被動，師生都難以及時獲得反饋信息，個別差異也很難全面照顧。

2.演示法

演示法是指在、借助實物、圖片或使用投影、電視、電影等手段，將要感知的過程或要學習的技能記錄下來播放、演示，通過不同形式的直觀化方式，增強學生的感性認識或在已有理性認識的情況下，再通過感性材料深化理性認識的教學方法。借助現代教學媒體，如電影、電視、多媒體計算機等，可以化靜態為動態，因而其逼真程度和直觀程度更高。

3.討論法

討論法是在教師的指導下，由全班或小組學生圍繞某一問題進行交流、切磋，從而相互學習的方法。這種方法既可以發揮教師的主導作用，也可以有效地體現學生的主體地位，是師生交流最為直接的一種方法。學生在群體思考過程中，相互啟發、相互激勵，可以有效地加深學生對所學知識的理解。

4.訓練和實踐法

訓練和實踐法是讓學生通過一系列設計好的實踐活動來進行練習，運用所學知識解決同類任務，以增加技能的熟練程度或增加新能力的方法。使用這種方法的前提是架設學習者在練習之前已基本掌握了于某種訓練有關的概念、原理和技能。現代多媒體技術、人工智能技術和虛擬現實技術可以為學習者創設逼真的學習和實踐情境，使學習者在真實的情境中進行練習和實踐。

5.示范模仿法

示范模仿法是以教學示范和學生模仿的方式來促進學生有效地獲得某種技能的方法，適用于動作技能領域的學習。為了讓學生加深對動作要領的理解，防止學生機械、盲目地模仿，一般教師在示范時要給予適當的講解，將示范與講解相結合，才能有效地促進學習者對技能的學習。

6.發現法

發現法是指教師向學生提出有關問題，引導學生學習、搜集有關資料，通過積極思考，自己體會、“發現”概念和原理。它是一種以培養學生獨立思考、發展探究性思維為目標，以基本材料為內容，使學生通過再發現的步驟來進行學習的教學方法。因此，教學不應當使學生處于被動地接受知識的狀態，而應當讓學生自己把事物整理就緒，使學生自己成為發觀者在教學中運用發現法，其靈活性和自發性都很大，要根據不同學科和不同學生的特點來進行。其大致步驟包括：

（1）設置問題情境

教師設置問題情境，提供有助于形成概括結論的實例，讓學生對現象進行觀察分析、逐漸縮小觀察范圍，將注意力集中在某些要點上。

（2）建立假說

學生利用原有的知識和經驗，通過分析、比較，對各種信息進行轉化和組合，對問題提出假說。

（3）檢驗假說

學生通過觀察實驗、思考討論以及事實依據對假說進行檢驗和修正，直到得到正確的結論，并對自己的發現過程進行反思和概括。

（4）整合與應用

將新發現的知識與原有知識聯系起來，納入到認知結構的恰當位置。運用新知識解決有關問題，促進知識的鞏固和遷移。

以上介紹的幾種教學方法，都有自己的特點、獨特的性能、適用范圍和條件，但沒有一種教學方法是萬能的，適用于一切范圍和條件。因此，選擇教學方法應全面、綜合地考慮到教學任務、教學目標、教學內容、學生特點、教師特點、教學環境和條件諸多因素，對多種教學方法進行有效組合應有。多種教學方法的組合可以是并列的，即同時采用多種教學方法；也可以是系列的，即一種方式結束后再開始另一種。正是在教學方法的組合方面，教師的創造性能夠得到最充分的發揮。驗證。通過初步實踐調整修正模式，反復實踐不斷完善；

一、體育課程的基本特點：

1、體育課程是運動認知性課程 2 體育課程是生活教育課程 3 體育課程是情意類課程 4 體育 課程是綜合性課程二、五個學習領域：1 運動參與目標 2 運動技能目標 3 身體健康目標 4 心理健康目標 5 社會 適應目標

三、體育教學過程的特點： 1 身體直接參與 2 體力與智力活動相結合 3 身體承受一定的運動負荷；

四、制定體育教學目標的基本要求

1、整體性，2、連續性，3、層次性

五、體育教學內容的特點

1、身體運動性，2、健身性，3、娛樂性，4、非階梯性

六、自主學習、合作學習、探究式學習的優點：

1、自主學習的優點：有利于學生進行適合于個性特點的學習，有利于培養學生的主體性和 思維能力。

2、合作學習的優點：有利于學生之間的相互交流和取長補短，有利于培養學生 的社會性和集體性。

3、探究性學習的優點：有利于學生認識學習的過程，有利于培養學生 發現問題和解決問題的能力。

七、水平、單元、課時計劃三者的關系： 單元教學計劃是水平教學計劃的細化；單元教學計劃是制訂課時計劃的依據 體育課程資源的特點：

八、體育課程資源的特點：多樣性、潛在性、多質性、九、中學體育課程的基本理念：

1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長

2、激 發運動興趣，培養學生終身體育的意識

3、以學生發展為中心，重視學生的主體地位

4、關 注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益

《課程標準評價》強調建立評價內容多元化、評價方式多樣化的評價體系。在評價方式上，既注重終結性評價，也注重過程性評價；既有教師對學生的評價，也有學生自評和互評。在評價內容上（對學生而言），既包括對學生體能和技能的評價，更注重對學生的態度、心理和行為的評價，努力使評價內容與課程目標相一致。

課程評價的最終目的是促進學生更好的學、教師更好的教，使他們在體育與健康課程的教、學過程中不斷進步和發展，而不是將學生或教師分出3、6、9的等級。

中學體育健康課程標準的課程目標：通過體育與健康課程的學習，學生將：(1)增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；