第一篇：小班好玩的彩帶,

小班體育游戲：好玩的彩帶

活動目標

1．練習(xí)向指定方向跑，發(fā)展四散跑的能力，鍛煉腿部肌肉力量。2．探索彩帶的多種玩法，發(fā)展創(chuàng)造力和想像力。3．樂意與同伴一起參加游戲活動。活動準備

紅、黃、藍、綠彩帶若干(與幼兒人數(shù)相同)；錄音機、磁帶；各種顏色標記。活動過程 開始部分

師：“小朋友，今天我們一起來學(xué)小動物走路，學(xué)小動物做游戲。”

教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂依次做小熊走、小鴨走、小魚游、大象走、小兔跳、小鳥飛、小雞走等動作。

(孩子們興趣盎然地做著動作，既調(diào)動了活動的興趣，為下面身體運動的開展做好了生理上的準備。)4．基本部分

出示彩帶，引出活動。

①師：“這兒有許多小蟲子，雞寶寶們每人捉一條蟲子吃吃吧。”(情境設(shè)置自然、有趣，孩子們真的把卷起的彩帶當(dāng)作了“蟲子”。)②幼兒每人從地上撿一根彩帶，打開。

(將卷起的彩帶慢慢打開，對小班孩子是一個挑戰(zhàn)，它鍛煉了孩子手部的小肌肉群。)

③提問：“這是什么呀?”“彩帶有什么本領(lǐng)呢?”(2)探索彩帶的玩法。

①師：“彩帶可以怎樣玩呢?請你找一個好朋友說一說，玩一玩。”幼兒自由玩彩帶，教師巡回觀察。

(有了充分自主活動的機會，孩子們表現(xiàn)得十分活躍，將舞手帕的經(jīng)驗紛紛遷移了過來。)

②教師逐一提問：“你是怎樣玩的?做給我們看看。”教師反饋幼兒的動作，引導(dǎo)其余幼兒模仿。

(有了實際探索、嘗試的過程，孩子們的想像非常豐富，描述得比較具體，動作模仿得也比較生動，像風(fēng)箏、像彩虹、像流水、像游動的蛇、像下雨……)

③師：“我們一起來放風(fēng)箏!”引導(dǎo)幼兒高舉彩帶，向前跑。④師：“我們一起來學(xué)小蝌蚪游泳。”引導(dǎo)幼兒將彩帶放在身后，向前跑。

(教師靈活地生成了“小蝌蚪找媽媽”的情節(jié)，既引發(fā)了幼兒更大的興趣，又做到了動靜交替，有效地控制了幼兒的運動強度，為下面運動量較大的游戲做好了體力上的準備。)(3)游戲：小鳥找家。

①提問：“彩帶真好玩，可以在頭上飄，可以在身后飄，還可以在我們身體的什么地方飄呢?”引導(dǎo)幼兒在身體的兩側(cè)揮舞彩帶。“這樣好像誰在飛呀?”引導(dǎo)幼兒說說自己是什么顏色的小鳥。②教師帶領(lǐng)幼兒飛到“紅房子”前，問：“這是哪些小鳥的家?”引導(dǎo)幼兒辨認顏色標記。“你們的家在哪里呢?”讓“小鳥”回到相應(yīng)顏色的“房子”里休息。

(將數(shù)學(xué)的分類活動有機地融合在體育活動中。)

③師：“小鳥出來做游戲了!”各種“小鳥”飛到場地中間，飛來飛去。“不好了，野貓來了!” “小鳥”趕快飛回家，教師檢查“小鳥”是否回到自己的家。游戲反復(fù)三次。

(通過有趣的游戲情節(jié)，使幼兒的活動量達到最高，鍛煉了幼兒的身體和動作。)結(jié)束部分

師：“今天，我們模仿小動物玩了彩帶，彩帶除了飄呀飄，還可以怎樣玩呢?”引導(dǎo)幼兒將彩帶折疊起來當(dāng)成“花朵”，擺出各種造型。教師用彩帶模仿“下雨”給“花兒”澆水。

3、(幼兒在游戲的情境中放松了身體，放松了情緒。)

第二篇：小班體育游戲：好玩的彩帶

小班體育游戲：好玩的彩帶 小班體育游戲：好玩的彩帶 活動目標

1．練習(xí)向指定方向跑，發(fā)展四散跑的能力，鍛煉腿部肌肉力量。2．探索彩帶的多種玩法，發(fā)展創(chuàng)造力和想像力。3．樂意與同伴一起參加游戲活動。活動準備

紅、黃、藍、綠彩帶若干(與幼兒人數(shù)相同)；錄音機、磁帶；各種顏色標記。活動過程 開始部分 師：“小朋友，今天們一起來學(xué)小動物走路，學(xué)小動物做游戲。”

教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂依次做小熊走、小鴨走、小魚游、大象走、小兔跳、小鳥飛、小雞走等動作。

(孩子們興趣盎然地做著動作，既調(diào)動了活動的興趣，為下面身體運動的開展做好了生理上的準備。)4．基本部分

出示彩帶，引出活動。①師：“這兒有許多小蟲子，雞寶寶們每人捉一條蟲子吃吃吧。”(情境設(shè)置自然、有趣，孩子們真的把卷起的彩帶當(dāng)作了“蟲子”。)②幼兒每人從地上撿一根彩帶，打開。

(將卷起的彩帶慢慢打開，對小班孩子是一個挑戰(zhàn)，它鍛煉了孩子手部的小肌肉群。)③提問：“這是什么呀?”“彩帶有什么本領(lǐng)呢?”(2)探索彩帶的玩法。①師：“彩帶可以怎樣玩呢?請你找一個好朋友說一說，玩一玩。”幼兒自由玩彩帶，教師巡回觀察。

(有了充分自主活動的機會，孩子們表現(xiàn)得十分活躍，將舞手帕的經(jīng)驗紛紛遷移了過來。)②教師逐一提問：“你是怎樣玩的?做給們看看。”教師反饋幼兒的動作，引導(dǎo)其余幼兒模仿。(有了實際探索、嘗試的過程，孩子們的想像非常豐富，描述得比較具體，動作模仿得也比較生動，像風(fēng)箏、像彩虹、像流水、像游動的蛇、像下雨??)③師：“們一起來放風(fēng)箏!”引導(dǎo)幼兒高舉彩帶，向前跑。④師：“們一起來學(xué)小蝌蚪游泳。”引導(dǎo)幼兒將彩帶放在身后，向前跑。

(教師靈活地生成了“小蝌蚪找媽媽”的情節(jié)，既引發(fā)了幼兒更大的興趣，又做到了動靜交替，有效地控制了幼兒的運動強度，為下面運動量較大的游戲做好了體力上的準備。)(3)游戲：小鳥找家。①提問：“彩帶真好玩，可以在頭上飄，可以在身后飄，還可以在們身體的什么地方飄呢?”引導(dǎo)幼兒在身體的兩側(cè)揮舞彩帶。“這樣好像誰在飛呀?”引導(dǎo)幼兒說說自己是什么顏色的小鳥。

②教師帶領(lǐng)幼兒飛到“紅房子”前，問：“這是哪些小鳥的家?”引導(dǎo)幼兒辨認顏色標記。“你們的家在哪里呢?”讓“小鳥”回到相應(yīng)顏色的“房子”里休息。(將數(shù)學(xué)的分類活動有機地融合在體育活動中。)③師：“小鳥出來做游戲了!”各種“小鳥”飛到場地中間，飛來飛去。“不好了，野貓來了!” “小鳥”趕快飛回家，教師檢查“小鳥”是否回到自己的家。游戲反復(fù)三次。(通過有趣的游戲情節(jié)，使幼兒的活動量達到最高，鍛煉了幼兒的身體和動作。)結(jié)束部分 師：“今天，們模仿小動物玩了彩帶，彩帶除了飄呀飄，還可以怎樣玩呢?”引導(dǎo)幼兒將彩帶折疊起來當(dāng)成“花朵”，擺出各種造型。教師用彩帶模仿“下雨”給“花兒”澆水。

3、(幼兒在游戲的情境中放松了身體，放松了情緒。)

第三篇：小班藝術(shù)活動《美麗的彩帶》

小班藝術(shù)活動《美麗的彩帶》

［設(shè)計意圖］

小班幼兒對鮮艷的色彩非常敏感，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，產(chǎn)生濃厚的探索欲望。于是我設(shè)計了《彩帶飄起來》這一活動，讓幼兒在玩玩做做中認識顏色，在快樂的活動中舞彩帶，感受色彩帶來的美。

［活動目標］

1、引導(dǎo)幼兒在舞彩帶中感受民間秧歌舞的韻味，體驗扭秧歌的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力，發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)能力。

3、在認識顏色的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒區(qū)分長短，并按一定的順序排序。

［活動準備］各色皺紋紙、剪刀若干，音樂磁帶，有關(guān)扭秧歌的錄像帶，作業(yè)紙和彩筆人手一份。

［活動過程］

1、教師出示百寶箱變魔術(shù)，讓幼兒摸出各種顏色的彩帶，啟發(fā)幼兒說出是什么顏色，并說出彩帶有什么用處？（裝飾活動室、跳舞等）

2、教師和幼兒用彩帶裝扮活動室。

（1）教師和幼兒一起制作彩帶（剪皺紋紙）。

讓幼兒自由組合，分組練習(xí)，選擇自己喜歡的顏色，將皺紋紙剪成長短不一的彩帶。教師強調(diào)剪得寬度要適中，小心剪刀，注意安全。

（2）在制作彩帶過程中，教師引導(dǎo)幼兒認識顏色，區(qū)別長短。

讓每一組的幼兒分別說出自己剪得彩帶是什么顏色，并比較出誰剪得彩帶長，誰剪得彩帶短。

（3）引導(dǎo)幼兒分別按長短、顏色排序，裝扮活動室。

〈1〉、教師示范，按照顏色排序，粘貼在刻體板上。

〈2〉、讓能力強的幼兒到前面來試著粘貼一下，教師給予糾正。

〈3〉、讓幼兒自由分組，按照長短排序粘貼在活動室墻壁上（教師幫著粘貼上雙面膠，）裝飾活動室，看哪一組做得既快又正確，并給予鼓勵。

4、利用談話的形式，讓幼兒說說：彩帶還能做什么用?

（過節(jié)日時，可以用扭秧歌的形式慶祝，彩帶做道具，進行表演。）

5、看關(guān)于扭秧歌的錄像帶，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

6、學(xué)習(xí)“扭秧歌”，教師先示范，然后教幼兒基本動作。同時啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編動作，在歡快音樂的伴奏下，讓幼兒自由扭動，甩彩帶，感受彩帶的美。

［活動延伸］畫彩帶飛舞。

引導(dǎo)幼兒觀看彩帶飛舞的情景，欣賞五彩繽紛的彩帶飄舞時的美麗景象。（教師用彩色粉筆在黑板上畫彩帶飛舞，邊畫邊說：“紅帶子飄起來了，綠帶子飄起來了。”）幼兒學(xué)用彩筆涂畫，畫時也可邊畫邊說。

［活動評析］

本次活動從幼兒生活中汲取題材，幼兒在對顏色有了基本認識的基礎(chǔ)上，通過自己動手制作彩帶等過程，更進一步加深了對顏色的認識。同時幼兒自由分組活動，體現(xiàn)了自主選擇性、參與性、合作性，鍛煉了幼兒的集體意識和競爭意識。

第四篇：小班 好玩的洞洞

小班：好玩的洞洞

小班思維活動：好玩的洞洞 活動目標

1.講講自己發(fā)現(xiàn)的各種洞洞，體驗和老師、同伴一起找洞的樂趣。2.培養(yǎng)思維的發(fā)散能力。3.初步嘗試能夠合作解決問題。活動準備

蒜臼、襪子、紙、連接線、乒乓球、小彈力球、羊角球、紙筒 活動過程

一、想想、說說自己發(fā)現(xiàn)的洞洞

1.引出洞洞：用實物引出洞洞。（吳老師在紙上剪個洞洞，梅香作了改動）（1）出示蒜臼，問：認識它嗎？它叫什么名字？一般拿它來做什么？在哪里把蒜搗碎？

（在這里，在這個洞洞里。我們用它來搗蒜，是因為中間有個洞洞。我可以把我的手，放進洞洞里，你們也來試一試。這種洞洞是可以盛東西的小窩窩。）（2）出示襪子：這是什么？襪子上有洞洞嗎？在哪里？這個洞洞是干什么用的？（穿襪子的時候，我們的小腳丫，要從這個洞洞里鉆進去。小腳丫鉆進洞洞，真暖和。我們用手來鉆一鉆，小手鉆進襪子里，真呀真好玩。這是一種可以鉆進去鉆出來的洞洞。）

（3）出示紙：這是什么？上面有洞洞嗎？我可以變出洞洞來。你們能試一試嗎？我可以用這個洞洞當(dāng)望遠鏡。（彩紙卷起來，變成望遠鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞；從這一邊穿到那邊的洞洞）

（4）你還能在紙上變出其他的洞洞嗎？我能！（這也是一種可以從這邊望到那邊的洞洞）

從于艷的活動來看，孩子們對“洞洞”的概念比較陌生，所以，在發(fā)散活動“你還在哪里見到過洞洞”的時候，由于孩子們不能把生活經(jīng)驗和概念很好的鏈接起來，所以孩子們回答有點困難。鑒于此，我在一開始，沒有按吳老師的套路出招，而是出示三類具有洞洞的典型實物，就是為了幫助孩子把生活中有關(guān)洞洞的現(xiàn)象和事物與“洞洞”這個概念鏈接起來。讓孩子建立起“洞洞”粗略的疆界。幫助孩子打開思維，為第二個環(huán)節(jié)做好準備，幫孩子們把生活中的已有經(jīng)驗引發(fā)出來。

小結(jié)：我給大家?guī)砹诉@種可以盛東西的窩窩洞洞；可以鉆進鉆出的洞洞；可以從這邊望到那邊的洞洞。那么，你在哪里見過洞洞？ 2.說說生活中的洞洞----你在哪里見過洞？

（1）我們教室里什么地方有洞洞？它有什么用？（預(yù)案：廁所蹲坑、洗手池（水龍頭、下水道）、拖把池、窗戶（風(fēng)婆婆和太陽公公穿過的地方）、門、電視機上的插口、電插排）

（2）除了教室里有洞，哪里還有洞洞呢？

小結(jié)：生活里，那么多的洞洞，而且，這些洞洞很多都有自己的用處。3.說說身體上的洞洞。

（我們的身體上，有沒有洞洞呢？它有什么用處？）

（游戲：××（吃飯、看東西、呼吸、聽聲音、拉巴巴、和媽媽連在一起的）的洞洞在哪里？---反應(yīng)能力、快樂情緒）

4.小結(jié)：我們還可以和洞洞玩好玩的、鉆洞洞的游戲。

二、玩玩、講講、鉆洞洞：依次出示球：

1.出示乒乓球：這是什么球？我請你們自己變出一個小洞洞，讓這個小小的乒乓球可以鉆過去。（一個小朋友、兩個小朋友、三個小朋友、四個小朋友）2出示彈力球：變大一點的洞洞（變洞洞讓小球鉆洞（腿）：一個小朋友、兩個小朋友、三個小朋友、四個小朋友、五個小朋友、六個小朋友…….）

3.大球鉆洞洞（變大洞洞讓大球鉆洞---嘗試合作：設(shè)置問題情境：球嫌洞洞小，讓孩子自己找到解決方式---小朋友越多，洞洞越大。）4.思考：其他變洞的方式

總結(jié)：我們在家里、教室里、自己的身上，找到了很多的洞洞。小朋友自己變出了可以讓小球鉆來鉆去的小洞洞，小朋友合作變出了讓大球可以鉆來鉆去的大洞洞。我還可以和其他的東西一起變出很多洞洞，你們能嗎？誰來試一試？哈哈，現(xiàn)在大家都來試一試吧！5.活動結(jié)束。

第五篇：幼兒園小班體育活動設(shè)計：飄舞的彩帶[范文]

幼兒園小班體育活動設(shè)計：飄舞的彩帶

活動背景不知不覺，春天又來到了幼兒園，天氣漸漸暖和，風(fēng)兒也和煦起來。戶外活動時，孩子們常揮舞著手帕，在草地上奔跑、游戲，那隨風(fēng)飄舞的手帕給孩子們帶來許多美好的遐想。如果孩子手上是長長的、五彩的飄帶呢?定會激發(fā)孩子更美妙、更綺麗的想像。由此，我設(shè)計了本次體育活動。活動目標1．練習(xí)向指定方向跑，發(fā)展四散跑的能力，鍛煉腿部肌肉力量。2．探索彩帶的多種玩法，發(fā)展創(chuàng)造力和想像力。3．樂意與同伴一起參加游戲活動。活動準備紅、黃、藍、綠彩帶若干(與幼兒人數(shù)相同)；錄音機、磁帶；各種顏色標記。活動過程1．開始部分師：“小朋友，今天我們一起來學(xué)小動物走路，學(xué)小動物做游戲。”教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂依次做小熊走、小鴨走、小魚游、大象走、小兔跳、小鳥飛、小雞走等動作。(孩子們興趣盎然地做著動作，既調(diào)動了活動的興趣，又為下面身體運動的開展做好了生理上的準備。)2．基本部分(1)出示彩帶，引出活動。①師：“這兒有許多小蟲子，雞寶寶們每人捉一條蟲子吃吃吧。”(情境設(shè)置自然、有趣，孩子們真的把卷起的彩帶當(dāng)作了“蟲子”。)②幼兒每人從地上撿一根彩帶，打開。(將卷起的彩帶慢慢打開，對小班孩子是一個挑戰(zhàn)，它鍛煉了孩子手部的小肌肉群。)③提問：“這是什么呀?”“彩帶有什么本領(lǐng)呢?”(2)探索彩帶的玩法。①師：“彩帶可以怎樣玩呢?請你找一個好朋友說一說，玩一玩。”幼兒自由玩彩帶，教師巡回觀察。(有了充分自主活動的機會，孩子們表現(xiàn)得十分活躍，將舞手帕的經(jīng)驗紛紛遷移了過來。)②教師逐一提問：“你是怎樣玩的?做給我們看看。”教師反饋幼兒的動作，引導(dǎo)其余幼兒模仿。(有了實際探索、嘗試的過程，孩子們的想像非常豐富，描述得比較具體，動作模仿得也比較生動，像風(fēng)箏、像彩虹、像流水、像游動的蛇、像下雨??)③師：“我們一起來放風(fēng)箏!”引導(dǎo)幼兒高舉彩帶，向前跑。④師：“我們一起來學(xué)小蝌蚪游泳。”引導(dǎo)幼兒將彩帶放在身后，向前跑。(教師靈活地生成了“小蝌蚪找媽媽”的情節(jié)，既引發(fā)了幼兒更大的興趣，又做到了動靜交替，有效地控制了幼兒的運動強度，為下面運動量較大的游戲做好了體力上的準備。)(3)游戲：小鳥找家。①提問：“彩帶真好玩，可以在頭上飄，可以在身后飄，還可以在我們身體的什么地方飄呢?”引導(dǎo)幼兒在身體的兩側(cè)揮舞彩帶。“這樣好像誰在飛呀?”引導(dǎo)幼兒說說自己是什么顏色的小鳥。②教師帶領(lǐng)幼兒飛到“紅房子”前，問：“這是哪些小鳥的家?”引導(dǎo)幼兒辨認顏色標記。“你們的家在哪里呢?”讓“小鳥”回到相應(yīng)顏色的“房子”里休息。(將數(shù)學(xué)的分類活動有機地融合在體育活動中。)③師：“小鳥出來做游戲了!”各種“小鳥”飛到場地中間，飛來飛去。“不好了，野貓來了!”“小鳥”趕快飛回家，教師檢查“小鳥”是否回到自己的家。游戲反復(fù)三次。(通過有趣的游戲情節(jié)，使幼兒的活動量達到最高，鍛煉了幼兒的身體和動作。)3．結(jié)束部分(1)師：“今天，我們模仿小動物玩了彩帶，彩帶除了飄呀飄，還可以怎樣玩呢?”引導(dǎo)幼兒將彩帶折疊起來當(dāng)成“花朵”，擺出各種造型。(2)教師用彩帶模仿“下雨”給“花兒”澆水。(幼兒在游戲的情境中放松了身體，放松了情緒。