第一篇：ao ou iu,一年級上冊,公開課教案

新教師亮相課：漢語拼音 ao ou iu(第一課時)宋 穎

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用多媒體課件、多種形式朗讀學(xué)會復(fù)韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、通過復(fù)習(xí)舊知，拼讀游戲?qū)W習(xí)聲母與ａｏ、ｏｕ、ｉｕ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的發(fā)音、聲母與它們組成音節(jié)的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別ｉｕ——ｕｉ；ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的書寫。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今天，動物園里的小動物要開運(yùn)動會啦，首先出場的是單韻母小隊(duì)，哪個小朋友來請他們出來？

2.指名說說單韻母（請三到四人背一背）

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的發(fā)音 1．看圖說話引出ａｏ；

瞧，圖上畫著什么呢？（奧運(yùn)五環(huán)旗）“奧運(yùn)奧運(yùn)”的“奧”是第幾聲？（第四聲）去掉聲調(diào)，你會讀嗎？（ａｏ）2.認(rèn)讀正音； ①指導(dǎo)發(fā)音方法；

師范讀：先張大嘴巴發(fā)ɑ音，緊接著嘴型從a快速滑向o，就成了ɑo。學(xué)生跟讀，開火車讀。②記形（左ɑ右o）；

請學(xué)生先觀察ɑo再說說（左右分別是什么）；編編順口溜：左ɑ右o ɑo ɑo ɑo，齊讀。3．過渡：你們看，誰也飛來看運(yùn)動會啦？（指名說海鷗，大家一起說海鷗飛來看運(yùn)動會。）指導(dǎo)學(xué)習(xí)ou的發(fā)音，讓學(xué)生說說ou的發(fā)音方法（o發(fā)生長而響亮，嘴巴最后慢慢發(fā)u的音）。讀順口溜：海鷗海鷗ou ou ou（小老師帶讀、男女生比讀）

4．小動物的比賽開始了，第一個項(xiàng)目是，看老師做動作你們猜，看看哪個小朋友反應(yīng)快？（做游泳動作）全班齊說“游泳”；

5.“游泳游泳”游去掉聲調(diào)怎么讀？（iu）個別讀，小組賽讀； 6．區(qū)分iu和ui：誰能說說我們以前學(xué)過和iu很像的復(fù)韻母呀？（ui）誰能教教大家一個好辦法，怎樣才能記住他們這對雙胞胎，i在前，iu iu iu；

i在后，ui ui ui；師生合作讀。

過渡：剛才我們一起學(xué)習(xí)了ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的讀音，老師現(xiàn)在看看哪個小朋友讀的又快又準(zhǔn)，將它們打亂順序讓全班認(rèn)讀；

三、復(fù)韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的四聲

給這些復(fù)韻母戴上帽子，你會讀嗎？請你打開語文書的28頁，同桌先讀一讀； 1.我們一起復(fù)習(xí)下a的聲調(diào)歌，戴小帽戴小帽，有a 找 a戴 ,沒 a 給 o e ； 出示ao的四聲，按順序和倒序全部齊讀。

2.出示不帶聲調(diào)的ou，回顧 ɑ 不在，帽子戴在o e 上；師生一起用手打著聲調(diào)讀ou的四聲；

3.小老師戴讀，并說說iu的聲調(diào)標(biāo)在哪里，一起復(fù)習(xí)i u 并列，標(biāo)在后；打亂順序檢驗(yàn)，先橫向再縱向最后抽讀鞏固。

過渡：老師發(fā)現(xiàn)都難不倒大家么，現(xiàn)在要送一首兒歌給大家，師示范，學(xué)生跟讀；

四、練習(xí)拼音節(jié)

1.出示拼音卡片，抽查sh s zh z n j l 的讀音，指名讀，跟讀，提醒聲母讀得輕而短，韻母讀得長；

2.①辨別z和zh朗讀，注意翹舌音對了一個h，舌頭是卷起來的；

②聲母寶寶和韻母寶寶手拉著手一起變成了，我們一起來讀一讀；zao sao shao(注意拼讀音節(jié)是聲母要輕、快一點(diǎn)，韻母要長一點(diǎn)；)③請學(xué)生拼讀zhou zou lou，正音指導(dǎo)，朗讀；

3.玩我來和你拼一拼的游戲，頭飾：j n iu(找多組同桌表演來帶著頭飾先介紹，再交大家拼讀)4．這些音節(jié)你們都會拼了嗎？現(xiàn)在老師給它們戴上帽子你們還會拼么？出示課件，（māo gǒu ròu qiú niú cǎo zhōu lóu）指名學(xué)生拼讀，全班跟讀。

五、練習(xí)書寫

1.請學(xué)生說說要注意什么？(①觀察在四線三格中的位置②要靠攏③要勻稱)①a和o要靠攏、先寫a左半圓豎右彎；再寫o從左到右小圓圈；

②ou指名說說要注意什么，怎么寫；靠攏，先寫o再寫u，注意u是從左到右豎右彎豎； ③iu：小i在前iu iu iu，先寫i再寫u；

2.在抄寫本描一個寫一個，提醒寫字姿勢，選一些學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評。

第二篇：aoouiu公開課教學(xué)設(shè)計

趣味拼音 “ao ou iu”教案

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會3個復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫； 2．能運(yùn)用所學(xué)知識，讀準(zhǔn)ao ou iu三個韻母的音和形； 3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)重難點(diǎn)：ao ou iu及四聲的正確發(fā)音，書寫這3個復(fù)韻母。教學(xué)資源：1.教學(xué)PPT 2.學(xué)生的課本。教學(xué)過程：

第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

⒈小朋友們，今天我們繼續(xù)到拼音王國去旅行，瞧，單韻母寶寶來迎接我們了？（PPT出示a、o、e、i、u、ü）他們是？讀出來

2.昨天我們還認(rèn)識了三個復(fù)韻母寶寶，他們是誰還記得嗎？生說：

今天天氣涼了，復(fù)韻母寶寶們怕著涼了都帶上帽子了，你還認(rèn)得他們嗎？（PPT出示 ái ài ?i ai uǐ ēi uí uì）生讀。我請一組小朋友開火車跟他們打打招呼，火車火車哪里開？ 小朋友們讀得真棒！

第二板塊：學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母ao ou iu

1、學(xué)習(xí)情景圖

我們今天要學(xué)習(xí)的三個新的復(fù)韻母寶寶，你們看，他們已經(jīng)迫不及待得要出來和我見面了！他們就是ao、ou、iu。，跟老師讀課題：ao、ou、iu，齊讀課題。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形及四聲

（1）小朋友們，冬天到了，我們要穿什么啊？（PPT出示棉襖)棉襖的“襖”是第3聲，把它讀成第1聲ao就是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母。（PPT出示ao）ao 是由哪兩個單韻母組成的？是的a前o后 ao ao ao

（2）師講：讀ao的時候要注意口型是有變化的，口形是由大到小，先擺a的口形，然后口形收縮回來，逐漸變圓，輕輕滑向o的音。

看老師讀兩遍，嘴巴可以跟著老師一起動，學(xué)著老師的樣子讀一讀。接下來請小朋友們同桌之間互相讀一讀。

誰來讀給大家聽聽？ 讀得很清楚，如果聲音響亮一點(diǎn)就更棒了！還有誰想讀？ 還有嗎？ 我們一起來讀一讀。開火車讀。

（3）復(fù)韻母ai ei ui每個人都有一頂聲調(diào)小帽，ao看到了羨慕極了，也很想戴上聲調(diào)小帽，那我們小朋友能不能幫幫它！給它正確的戴上聲調(diào)小帽呢？

還記得我們剛學(xué)的標(biāo)調(diào)歌嗎？我們一起來背一背。（生背：聲調(diào)歌）有a就標(biāo)a，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)后面。

那你認(rèn)為這個帽子應(yīng)該給誰戴啊？（給a 戴PPT出示ao的四聲）（4）ao戴上聲調(diào)小帽后可神氣了，那你能響亮的叫出它們的名字嗎？ 打亂順序讀一讀，小組闖關(guān)，那組坐得好，哪組讀。

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形及四聲（1）引入

過渡：小朋友讀的真響亮，瞧，潔白的海鷗也在為小朋友們喊加油呢，師出示圖片，復(fù)韻母ou，的讀音就有點(diǎn)像海鷗的“鷗”。

你們看看ou是由哪兩個單韻母組成的？(生答：ou由單韻母o和u組成)你看得真仔細(xì)！誰會讀嗎？（會）誰來試試看。

師講：讀ou時注意開始擺o的口形，然后嘴唇漸漸收攏，輕輕地滑向u的音，口形由大圓到小圓，看老師讀ou ou ou。練習(xí)發(fā)音，大家自由讀。

誰來讀給老師聽聽？你讀得真好，請你當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。（2）ao ou 發(fā)音不同點(diǎn)

小朋友們真聰明，又學(xué)會了復(fù)韻母ou了，那和 ao相比發(fā)音上口型有什么不同？ ao的口形大，ou的口形小（3）四聲調(diào)練習(xí)

ao是哥哥，ou是弟弟，弟弟說，我也要戴帽子，你能給弟弟ou戴帽子嗎？ 好，四頂帽子變出來。聲調(diào)標(biāo)哪里？為什么？背聲調(diào)歌。大家一起來讀讀看。

4、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形及四聲（1）引入

剛才，o和u做朋友了，i也想和u做朋友，瞧他們兩又組成新的復(fù)韻母了。知道是誰嗎？（出示PPT）（2）教授讀音

這個怎么讀？師講：讀iu時先擺好i的口形，然后輕輕滑向u，嘴巴由扁到圓就發(fā)出iu的音。跟老師讀iu iu iu。

誰來試著讀一讀？ 男生讀 女生讀 一起來讀一讀。（3）標(biāo)聲調(diào)與ui對比

小朋友讀得真棒，iu看到ao戴著聲調(diào)小帽，真漂亮！它也想戴，我們小朋友能幫他也戴上聲調(diào)小帽嗎？誰來說說iu的聲調(diào)怎么標(biāo)，標(biāo)的誰的上面？那還記得昨天的ui標(biāo)在誰上面嗎？

生答：i、u并列標(biāo)后面（PPT出示、iu的四聲）

真厲害，iu的帽子一下就被你們戴好了！我們一起來向它問聲好吧！第三板塊：鞏固練習(xí)1、3個復(fù)韻母音節(jié)的拼讀（PPT出示音節(jié)、讓學(xué)生練習(xí)拼讀）

2、游戲鞏固

3、嗯，我們小朋友讀得這么棒，還要會寫呢！

A（出示）我們先來看看這3個復(fù)韻母的家分別在哪一格里啊？（ao、ou都住在中間一格，那iu呢？）

B我們寫的時候還要要注意些什么呢？（寫飽滿 靠近一點(diǎn)）C請小朋友們伸小手指跟老師一起寫一寫這3個復(fù)韻母，寫ao時先寫一個a再寫一個圓圓的o；寫完ao我們來寫ou,先一個o，注意寫飽滿，然后寫u,豎彎，豎，最后來寫iu，先寫一個小豎，再點(diǎn)上一點(diǎn)，注意要點(diǎn)漂亮了，不要點(diǎn)太大，最后寫一個u.現(xiàn)在會寫了嗎？會寫了拿出《拼音本》，書寫ao ou iu各一行。D寫的時候注意頭要正，身要直。（相機(jī)糾正）

第三篇：人教版小語一年級上冊漢語拼音aoouiu教案第一課時

人教版小語一年級上冊漢語拼音ao ou iu 教案第一課時

ao

ou iu 教學(xué)要求

1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，在生活中學(xué)習(xí)漢語拼音。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、在拼音王國中同學(xué)們已經(jīng)結(jié)識了許多字母朋友，今天，有幾個字母朋友急著和大家見面，看看它們是誰？出示a o e i u ü,讓我們一起響亮的叫出它們的名字吧。（認(rèn)讀）它們有一個共同的名字叫——單韻母。

2、單韻母兄弟之間關(guān)系很親密，喜歡兩個兩個組合成復(fù)韻母，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母（ai ei ui），你能用手中的單韻母卡片拼一拼嗎？（生動手拼卡片）

3、同學(xué)們用單韻母拼出了ai ei ui ,開動腦筋，它們還可以重新組合成其他新韻母朋友嗎？（ao ou iu ie）生拼卡片，師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：激趣談話調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，響亮的叫單韻母名字，使學(xué)生領(lǐng)悟單韻母的發(fā)音要領(lǐng)。通過擺卡片復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，獲得單韻母可以組合成復(fù)韻母的體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)本課復(fù)韻母認(rèn)讀、發(fā)音作鋪墊。

二、結(jié)合情境圖，兒歌，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、引導(dǎo)看情境圖

出示“奧運(yùn)五環(huán)、藕、游泳圖”。圖上畫的什么內(nèi)容，你想到了什么，能說一說嗎？相繼出示復(fù)韻母ao ou iu

2、ao ou iu喜歡捉迷藏，我們到兒歌里去找一找它。教師讀情境兒歌《有禮貌》，做律動，學(xué)生跟讀表演。

3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：這三個新朋友就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母。

設(shè)計意圖：看情境圖，讀情境兒歌自然的引出了學(xué)習(xí)內(nèi)容，從生活中感受和學(xué)習(xí)復(fù)韻母，受到德育、美育等思想教育。

三、學(xué)習(xí)ao ou iu 及其四聲

1、教學(xué)ao（1）ao的讀音

我們來認(rèn)識第一位閃亮登場的復(fù)韻母朋友。看圖，奧運(yùn)五環(huán)的“奧”把第四聲去掉，就是ao的發(fā)音。板書 ao 示范講解：擺好a的口形滑到o。

教師范讀，領(lǐng)讀，開火車讀，反復(fù)練習(xí)。（2）學(xué)習(xí)ao的四聲

還記得標(biāo)調(diào)的兒歌嗎？（有a在，把帽戴，a不在，o e戴，要是I u一起來，誰在后邊給誰戴。）

單韻母六兄弟雖然關(guān)系親密，但是標(biāo)調(diào)還是要講究原則的。仔細(xì)看，四聲調(diào)號的帽子應(yīng)該戴在誰頭上呢？

出示ao的四聲，自由練讀，指名讀，同桌互讀。你能選擇ao的四聲中喜歡的一個來說個詞或者說一句想說的話嗎？（指名說詞說句，引導(dǎo)說完整話）

2、扶學(xué)ou 第二位出場的朋友是ou（板書）

(1)它的發(fā)音方法和ao一樣，想一想剛才發(fā)音時的口形。自由練習(xí)，師領(lǐng)讀，指名小老師領(lǐng)讀。

(2)小組討論，試著給ou標(biāo)上四聲調(diào)號，再練習(xí)讀一讀，并說詞造句。(3)小結(jié)ao ou的發(fā)音方法。

3、自學(xué)iu 掌聲歡迎第三位復(fù)韻母朋友iu（1）誰來挑戰(zhàn)一下自己，根據(jù)剛才學(xué)習(xí)ao ou的發(fā)音方法來讀出它的音。（試讀）指名小老師講解發(fā)音方法，帶領(lǐng)大家讀。

（2）提示iu的標(biāo)調(diào)（i u一起來，誰在后邊給誰戴）指名給iu標(biāo)調(diào)。

小組內(nèi)互聽互讀iu的四聲，組長檢查讀調(diào)情況和說詞造句。（3）各小組匯報學(xué)習(xí)情況。

設(shè)計意圖：正確認(rèn)讀ao ou iu了解發(fā)音方法是本課的重難點(diǎn)，先教給ao的發(fā)音方法再引導(dǎo)自主探究ou iu的發(fā)音符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由教授——扶學(xué)——自學(xué)，不同的學(xué)習(xí)方式和形式引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)難度，又充滿挑戰(zhàn)，樂學(xué)，會學(xué)。

四、鞏固復(fù)習(xí)

1、游戲：比耳朵

教師任意讀本課帶有不同調(diào)號的復(fù)韻母，學(xué)生用手勢打聲調(diào)。

2、游戲：摘果子

從智慧樹上摘取背面寫有帶調(diào)復(fù)韻母的智慧果，認(rèn)讀準(zhǔn)確后就可以得到這顆智慧的果實(shí)作禮物。

設(shè)計意圖：比耳朵和摘果子是對上個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的鞏固，正確聽辨、認(rèn)讀所學(xué)復(fù)韻母及四聲調(diào)號，玩中學(xué)，品嘗學(xué)習(xí)的快樂。

五、指導(dǎo)書寫

復(fù)韻母ao ou iu出來好長時間有點(diǎn)累了，我們把它送回家吧！誰能幫它們找到四線格的家呢？

1、教師范寫ao ou iu(提示筆順，兩個字母寫緊湊)請你夸夸老師哪兒寫的好？為什么？

2、學(xué)生描紅臨寫。教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的握筆姿勢和書寫姿勢。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生評價老師的書寫來提醒自己在書寫時的注意事項(xiàng)來達(dá)到正確。美觀的書寫。

鄯善縣育才學(xué)校

魏春

838200

第四篇：一年級上冊魚兒游游公開課教案

一年級《魚兒游游》

授課人：

教學(xué)對象分析：

1、一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同材料和工具的運(yùn)用已有一定的掌握；

2、一年級學(xué)生的思維比較活躍，好動，愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過作品表現(xiàn)自己的想法；

3、學(xué)生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術(shù)的方法表現(xiàn)自己的感覺。

教學(xué)內(nèi)容分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受魚的美，理解魚的構(gòu)成，表現(xiàn)各種各樣的魚。

2、教學(xué)難點(diǎn)：了解魚的構(gòu)成，拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對美的追求。

3、解決方法：運(yùn)用謎語導(dǎo)入、圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運(yùn)用繪畫的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。

教學(xué)目標(biāo)：

1、（審美）提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；

2、（技能）指導(dǎo)學(xué)生分析魚的構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)魚。

3、（思想）增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備常規(guī)學(xué)具。

2、教師準(zhǔn)備多媒體資料。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好，檢查學(xué)具準(zhǔn)備

二、謎語導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起猜猜看好嗎？（多媒體顯示謎語，教師讀出謎語）

身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游 問：你們猜猜它是誰啊？（學(xué)生齊說：魚）

師：小朋友們真聰明！今天我們就和小魚交個朋友。（板書：第8課 魚兒游游）（同時讓學(xué)生伸出食指一起書寫，并朗讀）

三、新授

師：小魚豆豆特別喜歡同學(xué)們，今天還把它最好的伙伴們帶來和我們同學(xué)一起上課。大家開不開心？看看它們在哪呢？現(xiàn)在讓老師帶同學(xué)們一起去認(rèn)識認(rèn)識這些新朋友，好不好？生：好

師：同學(xué)們在認(rèn)識朋友的時候要注意觀察魚朋友的形狀、顏色和身上的花紋，（多媒體顯示多張魚的圖片，欣賞完請學(xué)生說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點(diǎn)）

師：同學(xué)們覺得這些魚朋友漂亮嗎？生：漂亮

師：老師也覺得漂亮極了。現(xiàn)在我們這些魚朋友想考考大家：提出了一個問題，你們知道我們是由哪幾部分組成的嗎？

同學(xué)們都非常聰明，這么快就了解我們的新朋友。告訴你們一個好消息，今天呀，在海底世界要舉行選美大賽。我們的新朋友小魚們想邀請大家一起去，大家想不想去？

可是小魚們有一個要求，他們想認(rèn)識更多的好朋友，所以呢，去參加選美比賽的同學(xué)要帶一個新的魚朋友介紹給他們，而且，同學(xué)們帶去的小魚也可以參加選美比賽了。大家說好不好？

師：那剩下的時間同學(xué)們展開豐富的想象，把你和你的好朋友想象成一條快樂的小魚畫出來，注意畫的時候要把代表你的那條小魚畫的大一些，這樣老師就知道哪一條是你了，明白了嗎？生：明白

四、生作業(yè)，師指導(dǎo)

五、作業(yè)展評

師：誰愿意上來展示一下你的作品，學(xué)生很踴躍

師：通過同學(xué)們的努力，我們創(chuàng)作了各種形式的魚，豐富極了，老師看了，真是開心極了，覺得同學(xué)們畫的都很棒，都很漂亮。每條小魚都應(yīng)該得獎。所以呢，老師給每個小朋友都發(fā)一面小紅旗作為獎勵，好不好？

師：最后小魚豆豆想為大家唱首歌，我們一起來欣賞一下。（播放視頻）

六、小結(jié)：

今天我們和這些美麗、可愛的魚兒度過了一節(jié)快樂的美術(shù)課，為了讓這些魚兒繼續(xù)快樂的生活，我們更應(yīng)該保護(hù)好我們的海洋，我們的地球，愛護(hù)我們共同的家園。

教學(xué)反思：

整堂課是圍繞愛的主題教育展開的，旨在給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，在啟發(fā)與示范后，把足夠的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己，在繪畫制作過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)之美，提高審美能力和協(xié)作精神同時也注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生回答問題后，給予及時而貼切的愛的教育評價，以增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)的自信心。不足之處在引導(dǎo)學(xué)生討論制作方法時，應(yīng)該讓學(xué)生自己更加自由大膽的選擇制作方法，讓學(xué)生自由組合合作小組，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式得到更好的體現(xiàn)。范畫再精煉、精彩一些會更好，課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)再緊湊一些，語言的組織再精煉一點(diǎn)。在課的靈活拓展方面，應(yīng)該在課的過程中讓學(xué)生在潛移默化中受到更多教育：比如說：要保護(hù)鯊魚、保護(hù)海洋、保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境。

第五篇：一年級數(shù)學(xué)上冊公開課教案《比大小》

《比大小》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識“＞”“＜”“＝”這三種符號及其含義，2、知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

3、學(xué)生經(jīng)歷整理、比較等活動，探索出由比物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識符號“＞”“＜”“＝”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分“＞”、“＜”，建立初步的符號感。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀；課件；圖片：2根香蕉、3個桃子、4個梨、9只猴子。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

（一）請學(xué)生認(rèn)讀1—5各數(shù)。

（二）提問：4前面的數(shù)是幾？3后面的數(shù)是幾？

二、探究新知

（一）師講故事后，出示主題圖

提問：1．圖上有哪些水果呢？分別是多少呢？ 2．圖上有幾只猴子呀？（師播放課件）

（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“＞”“＜”“＝”

1、教學(xué)“＝”（猴和桃比）

（1）師將3只猴子和3個桃子的圖片粘在黑板上。（2）提問：這里猴子和桃子哪個多些？（同樣多）

（3）師說明：當(dāng)猴子和桃子同樣多的時候，我們就說3只猴和3個桃相等，那么我們就可以用這個符號連接起來（板書“=”）

（4）提問：這是什么號呢？（板書“等號”）（5）提問：這個式子怎么讀呢？（板書“3等于3”）

2、教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）

（1）師將3只猴子和2根香蕉的圖片粘在黑板上。（2）提問：現(xiàn)在猴子和桃子哪個多些呢？（猴子多些）

（3）師說明：3只猴子多些，2根香蕉少些，也就是說3要大些，2要小些，那么我們就可以用這個符號來連接（板書“＞”）

（4）師指出“＞”的名稱是大于號并板書。（5）師教讀3大于2并板書。

（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察“＞”，提問：大于號的大口朝著的數(shù)要大些還是小些？尖尖朝著的數(shù)要大些還是小些？從而得出順口溜：大口朝著大數(shù)，尖尖朝著小數(shù)。

3、教學(xué)“＜”（猴和梨比）

（1）師將3只猴子和4個梨的圖片粘在黑板上。（2）提問：現(xiàn)在是什么多些呀？（梨）

（3）師說明：4個梨多些，3只猴子少些，那么也就是說4要大些，3要小些，那么我們就可以用這個符號來連接（板書“＜”）

（4）提問：這個符號它的名字是什么呢？有沒有同學(xué)知道？（板書“小于號”）（5）提問：那么這個式子怎么讀呢？（指名讀并讓學(xué)生教讀兩遍，師板書“3小于4”）（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察“＜”，提問：小于號的大口朝著的數(shù)要大些還是小些？尖尖朝著的數(shù)要大些還是小些？從而得出小于號跟大于號同樣的性質(zhì)：大口朝著大數(shù)，尖尖朝著小數(shù)。

4、區(qū)分“＞”、“＜”

學(xué)生觀察“＞”、“＜”，思考：大于號和小于號有什么不同呢？從而得出順口溜：大口朝左大于號，大口朝右小于號，或者左手小于號，右手大于號，兩邊相等等于號。

三、鞏固練習(xí)多媒體展示練習(xí)題

四、全課總結(jié)

師生共同回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天，我們認(rèn)識了三個符號：等號、大于號、小于號。知道了不管是大于號還是小于號都是：大口朝著大數(shù)，尖尖朝著小數(shù)。還知道了：左手小于號，右手大于號，兩邊相等等于號。