第一篇：公開課教案四年級上冊.

四年級上冊《信息與技術》 第二課感受千變萬化 執(zhí)教者李偉英 教學目標

1、學會用格式工具欄為文本設置字體、字號和字形。

2、文本的選定。

3、通過格式工具進行字體、字號、字形的設置。

4、初步學會工具欄的設置。

5、用Word可以方便地改變文字的字體、大小和樣子，讓學生充分地感受到計算機給我們學習生活帶來的便捷。境況學生的創(chuàng)新精神，并初步體驗文字編排的美感。

教學重點

文字字體、字號、字形的設置。

教學難點

怎樣通過文字的設置體現(xiàn)出文章文字編排美。

教學準備

一篇設置好不同字體、格式的作文范本。在學生的計算機中添加一些活潑的字體。把文章“畫鼻子的游戲”發(fā)送到學生電腦上。

教學過程

一、新課導入 同學們，上節(jié)課我們一起學習了怎樣在Word中修改錯別字，這只是Word一個很小的用處。其實Word這個文字處理軟件有著很強的文字修飾功能。比如說可以改變文字的字體和字形啊！你們想不想來試一試呢？

二、新課教學

1．教師出示幾份已經(jīng)設置好的文章，文章的題目為“畫鼻子的游戲”。

2．讓學生觀察，并說說你認為它們哪個地方最漂亮？教師在黑板上進行小結。3．其實這幾份文章都設置的非常漂亮，請你挑選種自己最喜歡的效果試一試。

4．你還記得我們上學期在寫字板中對文字進行設置時，第一步應該操作什么？（選中要變化的文字）

5．讓學生自己打開文件“畫鼻子的游戲”進行文字設置。6．教師巡視并指導有困難的學生。7．展示部分的學生的作品。8．教師小結：

（1）選中要變化的文字。

（2）在工具欄上選擇相應的效果按鈕。

9．讓學生將“畫鼻子的游戲”這篇文章設置成自己喜歡的樣子，比一比，誰的更美。（教師提出一些要求）

10．展示部分優(yōu)秀學生作品，評一評哪些學生的比較美。11．表揚這一部分學生。

12．教師機屏幕廣播，你發(fā)現(xiàn)教師的Word中少了什么？（常用工具欄）13．你能把它再次拿出來嗎？（行的指名演示）14．教師小結并演示操作方法。15．學生把工具欄先隱藏再拿出來。

三、練習

1．打開上節(jié)課中未錄入后的“自我介紹”，并反它輸入完整。2．再給它選擇適當?shù)淖煮w、字號、字形。3．展示部分學生的作品。4．評出最棒的幾篇，并表揚。六年級下冊《信息與技術》 認識機器人 執(zhí)教者李偉英 教學目標：

1.知識目標：了解機器人的產生、現(xiàn)狀和發(fā)展。

2.能力目標：收集有關機器人各個方面的資料，以小組為單位，進行編輯整理。3.情感目標：激發(fā)學習熱情，從小樹立愛科學的志向。教學重點：

機器人的發(fā)展史。教學難點：

能較快地、有針對性地收集有關機器人的資料。課時安排： 1課時。課前準備：

準備有關介紹機器人的演示文稿、照片、錄像資料等。教材分析：

本課主要分成：知道機器人一詞的由來、知道機器人的種類、了解機器人結構特征和不同功能、暢想未來機器人的發(fā)展方向等幾方面。

由于學生對機器人的感性認識往往是通過電視、書籍等途徑，大部分學生都認為：機器人就是像人一樣的機器，能夠做一些簡單的動作等。在處理教材時，可以在開始上課時，讓學生來交流：“你知道什么是機器人嗎？”“機器人能做什么呢？”讓學生大膽、充分地說出自己的見解。然后，教師出示有關機器人的幻燈片，較系統(tǒng)、完整地介紹機器人的由來、種類、特征、發(fā)展等，學生的學習興趣就會被激發(fā)。本課要重點介紹機器人的發(fā)展史，介紹它們在各行各業(yè)中的“杰出”表現(xiàn)，同時讓學生思考體會：機器人不一定是人形的樣子！教學設計： 一引入新課

通過談話引入新課——生活中你看到過機器人嗎？以此來引起學生的興趣，也可事先讓學生準備好一些機器人資料，一上課就先來交流展示。二新課學習

1.讓學生互相交流，圍繞現(xiàn)在的機器人都能做哪些事情、機器人代替人類有什么好處等來談。2 讓學生來感受體會，發(fā)表個人見解，交流互動。

3教師根據(jù)課堂實際，可以適時展示事先準備的有關機器人發(fā)展史的圖片、錄像資料，在讓學生做一些適當筆記的同時，也積極思考：什么樣的才叫機器人呢？你能給它下個定義嗎？ 4教師要對學生的發(fā)言進行點評和小結。三延伸與拓展 讓全體學生暢想：未來的機器人又將如何發(fā)展呢？布置本次課堂作業(yè)：畫一幅機器人的科幻畫。學生上機操作。四課堂小結 教師點評作業(yè)。同時，開始安排全班分組，一般以4~5人小組為一個單位，共同學習，使用一套教學機器人。也可以就剛才學生未完的話題繼續(xù)展開討論。五練習

1.上機作業(yè)：我心目中的機器人，要求畫一幅機器人科幻畫。

2.課外作業(yè)：收集機器人的相關資料，以小組為單位制作一份Word簡報。鞏固 六年級上冊信息與技術 8 電子小助手 執(zhí)教者李偉英

知識目標：了解什么是電子詞典，通過比較，了解在線電子詞典與非在線電子詞典的不同之處。

技能目標：學會根據(jù)需要，在網(wǎng)上查找在線和非在線詞典的方法；學會在線詞典和非在線詞典的使用方法。

情感目標：通過利用電子詞典解決實際生活、學習中遇到的各種問題，體會電子詞典的優(yōu)越性，并逐步形成利用網(wǎng)絡幫助自己生活、學習的意識。

教學重點： 1.根據(jù)需要在網(wǎng)上查找在線和非在線詞典的方法。2.各種類型的電子詞典的使用方法。

教學難點：各種類型的電子詞典的使用方法。課前準備：在學生機上安裝好金山詞霸。課時安排：1課時 教學過程： 教師活動

學生活動

設計意圖

一、課前導入

同學們，在今天的信息技術課上，老師想要和大家玩一玩文字游戲，大家有興趣嗎？

1、在多媒體上出示一個成語：“排山倒海”，并提問：同學們，這是一個成語，下面我們就來玩一下成語接龍的游戲，在3分鐘內看誰接得最多！

2、師：剛才我們進行了成語接龍比賽，同學們的成語知識都非常豐富，現(xiàn)在哪位同學講一講你勝利的原因是什么？

3、師：那么同學們認為還有沒有更好的辦法再幫我們完成“成語接龍”游戲？

二、新授

1、經(jīng)過前面幾節(jié)課的學習我們對網(wǎng)絡已經(jīng)不再那么陌生了，面對現(xiàn)在的問題，我們同樣可以用網(wǎng)絡搜索的方法來幫助我們學習，現(xiàn)在請同學用已學知識，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，看看誰能通過網(wǎng)絡在3分鐘內盡可能多地完成下面這個成語接龍：聞雞起舞。

2、剛才，同學們通過網(wǎng)絡更好地完成了成語接龍游戲，但老師發(fā)現(xiàn)有些同學的效率非常高，原因是什么？

（教師可以在計算機上列一張表格，讓幾個學生把自己使用的關鍵詞列出來，并寫出自己的搜索結果，通過這樣的比較總結，不僅能提高學生確定關鍵詞的能力，更能提高他們對關鍵詞選擇的重視。）

3、師：其實除了搜索引擎以外，我們網(wǎng)上有專門查字典的地方，那就是“網(wǎng)絡詞典”，我們要不要來試一試？

4、剛才我們已經(jīng)學會了如何使用網(wǎng)絡字典，但是，網(wǎng)絡字典一定要在上網(wǎng)的時候才用如果不能上網(wǎng)如何是好？

例：老師有個外國的朋友給老師寄來了一封信，但信上有些單詞老師不明白是什么意思，請學生幫助老師出出主意。（前提是現(xiàn)在無法上網(wǎng)）

教師演示“金山詞霸”的簡單使用方法，并引導學生從自己的電腦中打開金山詞霸，并請同學們自己探索一下，它有什么好用的功能？

教師簡單小結金山詞霸各種常用功能。并請同學講一講，這些電子詞典和我們平時用的詞典比較有什么長處和短處？

三、小結

今天我們玩了成語接龍游戲，而且還學習了網(wǎng)絡字典、電子字典的用法，大家認為在這些工具的使用中，哪些方面應該值得注意？

生：有興趣！

要求學生按“列”的方式進行接龍，到最后一位同學后再返回，看哪一組接得最多。請獲勝的同學講一講，成語接龍的心得體會。其它同學補充。

生：可以借助電腦和網(wǎng)絡幫助我們。

學生通過百度等使用“關鍵字”進行搜索，在3分鐘內盡可能多地完成成語接龍。

學生根據(jù)互相比較，得出原因：搜索關鍵字的確定。（在教師的引導下，學生又多了一種確定關鍵字的方法）

生：要！

（學生先通過百度搜索到電子詞典的網(wǎng)站，然后再用更有針對性的關鍵字來搜索成語、詞語）教師作個別指導

學生討論，猜想各種方法，可能會想到在電腦里裝上一本電子詞典。

學生打開金山詞霸，并嘗試它的各種功能。（如英漢互譯、屏幕取詞等）教師作個別指導 學生討論，對電子詞典和利弊發(fā)表自己的看法。、學生簡單討論，并得出“不管是哪種工具，都要確定好搜索關鍵字”

通過游戲的方式激發(fā)學生學習興趣，并為后面的學習作好鋪墊。

從游戲自然地過渡到學習過的知識，把學生“游戲”中帶來的問題轉化成學習的動力。

從搜索引擎過渡到電子詞典，是一種觸類旁通，從經(jīng)驗過渡到經(jīng)驗的過程。

讓學生通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法

六年級下冊《信息與技術》 機器人郵遞員 執(zhí)教者李偉英 教學目標：

1.知識目標：通過機器人的組裝，讓學生進一步了解機器人；初步學會順序結構的程序設計方法。

2.能力目標：初步學會控制機器人，能讓機器人走直線。

3.情感目標：培養(yǎng)學生團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學會如何分析問題、解決問題。教學重點：

進一步掌握機器人編程步驟，學會順序結構的編程方法。教學難點：

讓機器人盡可能地走直線。課前準備：

機器人調試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。教材分析：

本課的主要知識點是讓學生掌握機器人走一段直線，學習機器人編程中最簡單的“順序式”結構。重點是要指導學生如何把理論設想轉化為實際可操作的方法，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。

“走線段”任務對剛接觸機器人沒多久的學生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學習經(jīng)驗。因此，教師在選擇教學模式時也應該充分尊重學生的學習特點，順應學生的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學生沉浸到機器人學習任務的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時，可以采用任務驅動方式，通過課內競賽等方法來實施。

第一次主題任務活動，還要教給學生如何進行分工合作，互學互助，提高效率。教學過程： 1.導入新課。師：前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學習了有關機器人的基本知識，那么現(xiàn)在機器人在你心中是一個什么概念？

生：是一個人/ 替人類工作的，會干活，會開車?? 師：想像一下，將來的機器人會是什么樣？ 生：更像人類/ 更聰明/ 能獨立思考??

師：今天我們就要自己來設計、搭建一個機器人，并進行一次送信比賽。2.實踐探索。

師：宣布本次比賽的主題：機器人郵遞員。看看哪個小組的機器人郵遞員最能干，能將信準確及時地送達指定地點。宣讀本次比賽的規(guī)則：

（1）各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內完成機器人的搭建及調試工作。（2）在每次比賽之前有1分鐘的準備時間。

（3）采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決定。

（4）比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。

（5）比賽中，如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。

（6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關工作人員進入比賽場地，其他人不能進入。

然后，教師簡單分析本次任務的特點及完成任務的思路。學生活動，教師下組指導。3.學生比賽。

由一位教師及若干位學生組成一個公平競賽裁判組，組織好本次比賽。相關記錄人員（由學生擔當）負責記錄好各小組成績與名次。

教師及時處理好小組的違規(guī)及各類爭執(zhí)，保證比賽的相對公正、公平。4.評價與反饋。

師：我們今天的活動即將結束了，現(xiàn)在讓我們評價與反饋一下。

首先，我想采訪一下最能干的機器人郵遞員，你們小組的機器人為什么這么厲害？ 請小組成員全部上臺，給大家作經(jīng)驗介紹。

其次，各小組拿出評價表格，根據(jù)評測表為本組（隊）的表現(xiàn)打分。活動分析報告 成員名單

比賽成績班級大賽第名 原因分析

計劃合作分工是否明確

（明確3分，不明確1－2分，沒分工0分）小組協(xié)作

（配合好3分，一般1－2分，沒有0分）設計

調試機器人設計合理

（合理3分，一般1－2分，不合理0分）調試與改進

(及時改進3分，一般1－2分，沒有0分)

創(chuàng)新與發(fā)揮

（有創(chuàng)新3分，一般1－2分，沒有0分）總分我們的總分是（）分

說明：得分在12分以上，恭喜你們，本次活動非常成功，得分在8－12分之間，祝賀你們順利完成任務；得分在8分以后，下次你們要更加努力才行哦。我們的結論 5．整理下課。

師：好！同學們。我們的課到這里就要結束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。

第二篇：四年級語文上冊公開課教案

四年級語文上冊公開課教案《觀潮》、觀潮 學習目標：

1． 認識7個生字，會寫13個生字。

2． 有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。

3． 搜集有關錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。學習重難點：

理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。課前準備： 1． 多媒體課件。

2． 課前搜集有關錢塘潮的資料。課時安排： 二課時 第一課時 教學過程

一、談話引入

同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

2．看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。（讓學生讓黑板板書）3．（板書：天下奇觀）理解奇觀。

觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？

師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過后用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。）特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。師：我有一個問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？

二、檢查預習情況（1）檢查預習情況。①讀準多音字：悶（mèn）雷 薄（bó）霧 風號（háo）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起 顫（chàn）動

漲（zhǎng）起 顫（chàn）動 ②理解下列詞語的意思：

橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地 ③指名讀課文，正音。④同桌互讀，評定等級。

（2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。

2．理清文脈。（1）按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。（2）同桌交流。（3）說說各段的段意。

三、理清敘述順序

1．讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）

課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）

2．再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。附：板書

觀潮 潮來前 潮來時 潮過后（時間順序）

第二課時 教學目標

1．理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的感情。2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學過程

一、引入談話

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

二、通過預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題

三、引導學生理解課文內容。

1．師生交流，品讀。

潮來前 籠罩薄霧 風平浪靜

（板書）觀潮

潮來時悶雷滾動 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂 潮去時 漫天卷地 風號浪吼

在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。

1．潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風平浪靜）指導朗讀。2．潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。3．小組合作學習。（1）交流感受，品讀佳句。（2）作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？（3）分工進行有語氣地朗讀。（1）交流感受，品讀佳句。

（2）作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？（3）分工進行有語氣地朗讀。

4．反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結合學生的生活經(jīng)驗，談自己對詞 句獨特的感悟。注意品讀結合：

（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠近）

（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）（4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。

5．課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：

“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地風號浪吼）

6．學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法。

四、總結

1．我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？

2．（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹。（可以加上自己收集的材料內容）3．根據(jù)具體情況進行小結

第三篇：人教版四年級上冊《貓》公開課教案

四年級上冊《貓》教學設計 鄧娟

教學目標：

1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、無憂無慮、盡職、稿紙、梅花、跌倒、開辟、屏息凝視、變化多端、生氣勃勃、枝折花落”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。

4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學重難點：

1、重點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

2、難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。教學準備：

貓的圖片或文字資料；課件。教學課時：兩課時

課時一

一、激趣導入：

同學們，看老師給你們帶來了什么？

（PPT圖片欣賞）欣賞完圖片，喜歡嗎？想說點什么？ 同學們，在你們眼中，貓是那么的可愛，可是要用文字具體地寫出它的特點，就不是一件容易的事了。著名作家老舍先生也非常喜歡貓，今天，咱們就一起去看看他們家的——貓。板書課題。

一、解決字詞

1、請同學們自由輕聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、生字詞會讀嗎？（出示PPT）開火車讀詞語，糾音。

二、理清思路

1、自由讀文，思考：課文1-3自然段主要寫了什么？第4自然段主要寫了什么？

1-3自然段寫了長大后的貓古怪的特點。第4自然段寫了滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸?/p>

三、學課后生字。學生字，寫書寫本。

課時二

一、整體感知

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習老舍的《貓》，在作者筆下，這是一只什么樣的貓？請你瀏覽課文，把課文中表現(xiàn)貓?zhí)攸c的詞語圈起來。

2、生回答，師板書。

當生說到淘氣的時候，師引導：咦？同學們，第幾自然段寫了淘氣啊？D4，寫了什么時候的貓？——剛滿月時的貓。哪幾個自然段寫了長大的貓呢？D1-3，真好，理清了文章的思路，我們繼續(xù)來交流，這還是一只什么樣的貓？（師板書）同學們，咱們看一看黑板，這特別老實的不會貪玩，這特別貪玩的不會盡職，你發(fā)現(xiàn)沒有，這些特點之間是互相——矛盾的。看來啊，這是貓的特點實在是有些——古怪。哪句話寫出了貓的古怪？挑生讀。齊讀。

二、研讀古怪。

1、這么古怪的一只貓，作者是如何寫出它的特點呢？一起讀一讀D1，看看老實，貪玩，盡職，你最喜歡它的哪個特點？ 挑生回答，讀相關句子。齊讀，引導抓詞語。盡職： 抓“屏息凝視”，分開解讀。再讀。非...不可：句式練習。

我一點要吃麥當勞。——我非吃麥當勞不可。我一定要去踢足球。——我非要去踢足球不可。

我一定要把這句話讀好。——我非要把這句話讀好不可。男女分組讀，嘗試背誦。

師總結：同學們，這就叫熟讀成誦。老舍先生在描寫貓的盡職時，抓住了“屏息凝視”，“非把老鼠等出來不可”這個事例描寫。

2、你還喜歡貓的什么特點？

挑生讀，說理由。作者抓住了什么事例來寫？——睡大覺。

3、還有沒有喜歡其他特點呢？

引導生抓詞句。“一天一夜”、“任憑...也”

咱們不妨想像一下，這一天一夜沒回家了，老舍的小女兒可著急了，她這樣呼喚：——

做好了魚的老奶奶會怎么呼喚呢—— 一向疼愛貓的老舍先生又會怎么呼喚呢——

同學們看，這么多的感受合在一起，文中一句話就寫出來了，語言簡潔多么重要啊！誰來讀讀這句話？挑生讀，齊讀。

總結：同學們看，老舍先生抓住了這些事例，寫出了貓老實、貪玩、盡職的特點，正如作者所感慨，貓的性格實在有些——說它老實吧——可是它決定要出去玩玩——說它貪玩吧——可是，它聽到老鼠的一點響動——（采用接讀方式）

多么古怪的一只貓啊！作者又是怎么寫出它的其他特點的呢？自己來讀一讀二、三自然段。

4、讀二、三自然段，你最喜歡它的什么特點？讀一讀。（1）從哪些詞語中可以讀出貓的溫柔可親呢？

抓“蹭”。這一蹭啊，蹭出了貓的——蹭出了作者的喜愛。一個“蹭”字，就寫出了貓親人，人愛貓的和諧畫面，作者用詞多么精妙啊！

抓癢、小梅花 ：在作者眼里，連那臟臟的腳印都是小梅花，可見作者非常喜愛貓。板書：喜愛

同學們，你們讀得很動情，可是老舍先生的文章就像和人面對面講話，娓娓道來，速度通常放慢一些，聽老師讀—— 感受到了嗎？齊讀。

（2）除了寫這些，還寫了什么？叫聲。挑生讀。抓“豐富多腔”，這么多的叫聲，是作者一次觀察到的嗎？看來這叫聲背后還有很多有趣的故事。咱們不妨想象一下： 貓先生吃得飽飽的，它會滿足地長叫一聲—— 聽到主人的召喚，它會短短的一聲——

碰到一只勢均力敵的貓，眼看就要打架了，它會粗吼一聲— 把脖子伸出來給主人抓癢，它會享受地細細叫一聲—— 這就叫豐富多腔，把臉上的笑帶到朗讀中去吧，誰來讀？ 一起來試一下。能背下來嗎？

作者寫了它高興的時候比誰都溫柔可親，不高興的時候——一聲不吭。補板書：膽小。

同學們所喜歡的這些都是作者舉出的事例。

三、學習D4 滿月的小貓有什么樣的特點呢？作者又是抓住哪些事例來描寫的呢？自己讀一讀D4。板書：生氣勃勃，天真可愛。串板書，總結寫法。串板書。板書設計 15 貓

老實 貪玩 盡職 具體事例

古怪 溫柔可親 一聲不出 喜愛

膽小 勇猛

淘氣 生氣勃勃 天真可愛

第四篇：四年級英語上冊公開課教案 20141013

Unit 5 I like noodles

Period 1 【教學目標】:

1、語言目標：

A、詞匯：能聽懂，會說，認讀，會寫新單詞noodle(s)(復數(shù))；能聽懂，會說，認讀新單詞biscuit, bread, dumplings, hungry, rice.B、句型：能用“what do you like?”“I like /don’t like…”詢問他人及表達個人的喜好。

2、應用目標： A、指認食品單詞。

B、能簡單區(qū)分單詞的單復數(shù)形式。C、能聽懂，會說A部分的對話。【教學重難點】

1、重點：能聽懂，會說，認讀，會寫新單詞noodle(s)(復數(shù))；能聽懂，會說，認讀新單詞biscuit, bread, dumplings, hungry, rice.能用“what do you like?”I like /don’t like?”詢問他人及表達個人的喜好。

2、難點：簡單區(qū)分食品單詞的單復數(shù)形式。【教學準備】

幻燈片多媒體課件、圖片。【教學過程】

Step1

warm-up.Greetings.Step2 Presentation.1、New words.（1）、hungry 引出“hungry”這個單詞，能夠引出本課話題。出示課件（或圖片）解釋“hungry”的有關含義與用法，教讀單詞，然后進行對話。

T:

I’m hungry.Are you hungry？ Ss: I’m hungry.（2）、biscuit 出示課件（或圖片）認識biscuit，解釋biscuitS的復數(shù)形式，教讀單詞，然后進行對話。

T:I like biscuits.What do you like? Ss:I like biscuits.（3）、noodle(s)引出“noodles”這個單詞，能夠引出視頻單詞的復數(shù)形式。

出示課件（或圖片）解釋noodles常以復數(shù)形式出現(xiàn)，教讀單詞，然后進行對話。

T:

I like noodles.What do you like? Ss: I like noodles.（4）、dumpling 引出“dumpling”這個單詞，出示課件（或圖片）解釋“dumpling”的復數(shù)形式，教讀單詞，然后進行對話。

T：I love dumplings.Ss: I love dumplings.（5）、milk 出示課件（或圖片）解釋milk的單復數(shù)變化，教讀單詞，然后進行對話。T： I like milk。

Ss: I like milk./I don’t like milk.（6）、rice 引出中西方不同的食品及飲食習慣。出示圖片解釋“rice”的單復數(shù)變化，教讀單詞，然后進行對話。

T:

I like rice.What do you like? Ss: I like rice。

（7）、bread 出示課件（或圖片）解釋“bread”的單復數(shù)變化，教讀單詞，然后進行對話。

T： I don’t like bread.Ss: I like bread./I don’t like bread..2、詞匯操練

（1）、游戲：Guess,guess,guess!分組進行游戲。一組做動作表演所吃的食物，另一組猜一猜他們所吃的食品 是什么。（練習單詞的同時，培養(yǎng)學生的觀察力與注意力）

(預測：難點為-S的發(fā)音。對于-S的發(fā)音，一定要強調)（2）、活動：給表情配句子。

用課件或單詞卡片出示食品圖片，學生做表情，其他學生配句子。“I like /don’t like…”

（預測：要讓學生能夠自由地用“I like /don’t like…”來表達個人的喜好）（此處滲透食品安全相關知識，如《中華人民共和國食品安全法》中“第八條國家鼓勵社會團體、基層群眾性自治組織開展食品安全法律、法規(guī)以及食品安全標準和知識的普及工作，倡導健康的飲食方式，增強消費者食品安全意識和自我保護能力。同時，滲透中華民族的有關傳統(tǒng)美德，讓學生自己增強珍惜糧食的意識。）

3、The dialogue 課文學習：分部引導學生熟悉課文。

第一步：Listen and fine.不打開書，只聽音，聽音前，給出任務：你聽到孩子們提到了那些食品？

第二步：Listen and find 打開書，聽音，畫出不懂的句子和單詞，同時檢查剛才自己聽到的是否正確。第三步： Read 教讀，師生共同朗讀對話；師生互動，教師讀句子，在哪里停下來，學生就接著往下讀，看誰接得又快又準。

Step3 practice.1、Chant hungry → What do you like? ↓

noodles, noodles, noodles

（面條）

I like

biscuits

biscuits

biscuits

（餅干）

dumplings, Dumplings, Dumplings,（餃子）

I don’t like

milk.mlik.Milk

（牛奶）

rice

rice，rice

（米飯）bread，bread，bread

（面包）

2、分層任務鞏固所學內容，由學生根據(jù)自身水平和興趣自由選擇任務任務完成。Step4 Homework

1、把課文讀給父母聽。

2、分組準備課文B部分的食品單詞卡片。

【板書設計】

Unit 5 I like noodles

hungry → What do you like? ↓

↓

noodles（面條）

I like

biscuit(s)（餅干）

↓ dumplings（餃子）

I don’t like

milk（牛奶）

rice（米飯）bread（面包）

第五篇：人教版語文四年級上冊《母雞》公開課教案

16、母雞

一、導入、揭示課題

今天我們再來學習一篇描寫小動物的的文章——《母雞》，看了課題，誰能說幾個帶有雞的成語？（雞飛蛋打 雞飛狗叫 雞毛蒜皮 小肚雞腸 聞雞起舞 雞犬不寧 鶴立雞群 殺雞取卵）老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？讓我們一起進入課文，打開課本，請同學們大聲朗讀課文，要求??開始——

二、檢測并梳理課文

1、通過上一篇課文的學習，我們已經(jīng)認識了老舍，他是北京人，他的很多作品中都有兒化的詞語，你能把它們讀一讀嗎？

2、這些詞語你會讀嗎？

3、你知道如怨如訴是什么意思？（好像在抱怨，又像在訴說）說如（）如（）

4、我們再來認一認本課要學習的7個生字，隨點認并組詞

5、快速瀏覽課文的開頭和結尾部分，劃出兩句表示老舍對母雞情感態(tài)度的話來。

6、那么作者為什么有這么大的改變呢？是從什么時候開始的？文章哪一個自然段告訴我們？這一段起到什么作用？

三、學習前三段

1、我們先來學習課文前三段，請你默讀課文第1、2、3自然段，說說作者為什么討厭母雞？

2、討論：（叫聲有什么特點？是一只怎樣的母雞？）（哪里非常令人討厭？這是一只怎樣的母雞？）（叫聲有什么特點？用什么修辭方法？下蛋的時候會怎么說？是一只怎樣的母雞？）

3、好，讀了這么多，你知道老舍先生為什么一向討厭母雞？

4、誰能再來讀一讀，讀出作者厭煩的情緒？這也是課文前三段的（中心句）

四、學習后七段

1、過渡：作者這么討厭母雞，為什么又會說母雞偉大，是一個英雄？請你找到第9段讀一讀。默讀文章第5、6、7、8自然段，找一找描寫母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦的語句？

2、討論：負責（哪些詞語能看出負責，我們加重語氣？“警戒”意思：警惕、戒備。仿佛在說什么？孩子們有危險，快到媽媽這來，媽媽保護你們，齊讀）慈愛（哪些個詞語看出慈愛？仿佛在說什么？寶貝兒快過來，媽媽發(fā)現(xiàn)這里有好吃的，快來吃呀，齊讀）

勇敢（哪些詞語能看出勇敢？與前面比較??齊讀）辛苦（都做了什么事能體現(xiàn)辛苦？教本領、取暖、做游戲、晚上堅守崗位。“頂”重音、意思——特別，仿佛在說什么？人們啊快醒醒了，有黃鼠狼來了，快來救救我的孩子啊！齊讀）

3、你覺得這是一只（）的母雞。此時此刻作者的態(tài)度也發(fā)生了180度的大轉變，由討厭——不討厭，我們一起讀課文的第9自然段??這一段一共3句話，對母雞的贊頌之情逐句加深，母雞儼然是一位英雄了。讓我們再次帶著贊頌的語氣來讀一讀，把發(fā)自內心的贊美送給她。

4、所以文章的最后一段，作者不敢再討厭母雞了，不僅僅是不敢，更是產生了一種敬佩的感情。

5、同學們，此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢？他贊頌的僅僅是母雞嗎？你看！母雞（警覺性高、有好吃的讓兒女吃、保護兒女、教雞雛學習、給雞雛取暖、供雞雛游戲、晚上堅守崗位??你覺得她又像我們生活中的誰？（是啊，她更像我們的母親，普天下所有的母親）

6、接下來，我們來了解一下作者的寫作背景、說上一句贊美自己的母親的話，表達自己對母親的感激之情吧。

五、比較

1、本單元中老舍先生寫了兩篇文章——《貓》和《母雞》，現(xiàn)在讓我們來比較一下，這兩篇文章在情感、結構和寫法上有什么異同

2、接下來，讓同學們動動腦：任意改寫前三個自然段中的一段，讓人讀了不再感到母雞討厭，而是覺得它很可愛。

3、最后請同學們課外閱讀相關的文章：

板書：

討厭

（無病呻吟 欺善怕惡 拼命炫耀）母雞

母親

不敢再討厭（負責 慈愛 勇敢 辛苦）敬佩贊美

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