第一篇：《詞五首》學案

《詞五首》學案

一、基礎達標（自主完成 二人互檢）

1、題目解說（1）《望江南》

“望江南”，詞牌名，又名“夢江南”“江南好”“憶江南”。（2）《漁家傲·秋思》

“漁家傲”是詞牌名，“秋思”是題目，點明了本詞所寫的主要內容。（3）《江城子·密州出獵》

“江城子”是詞牌名，“密州出獵”是題目。密州，現在山東諸城。蘇軾在熙寧四年（1071）因對王安石變法持不同政見而自請外任，朝廷派他去杭州當通判，三年滿任后密州太守。這首詞是熙寧八年（1075）冬現同僚出城打獵時所作，表達了詩人為國效命的決心和愛國思想。（4）《武陵春》

“武陵春”，詞牌名，雙名“武林春”“花想容”。（5）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》

“破陣子”詞牌名。“為陳同甫賦壯詞以寄之”為題目，壯詞即內容、情感、形象、語言諸方面都豪放、壯美的作品。陣同甫，名亮，也是主張北伐的愛國志士，與辛棄疾是志同道合的朋友，二人經常書信來往，詩詞唱和。這首詞是辛棄疾寄給陳亮的。

2、給加點字注音

溫庭筠（）

獨倚（）

斜暉（）

脈脈（）白蘋洲（）

塞下（）

．．．．．．衡陽（）

千障里（）燕然（）

羌笛（）人不寐（）擎蒼（）．．．．．．貂裘（）

千騎（）鬢微霜（）雕弓（）舴艋（）挑燈（）．．．．．．．麾下炙（）的盧（）霹靂（）了卻（）

．．．．．

3、多音字

?的確?脈脈?燕然?畫卷?裝載?騎馬?目的 脈?

燕?

卷?

載?

騎?的??脈搏?燕子?卷起?記載?千騎?好的?

4、古今異義詞

?古義：?古義：?古義：?古義：脈脈?

會?

勒?

開張?

今義：今義：今義：今義：????是??古義：?古義：?古義：?古義：

聞?

回?

八百里? 今義：今義：今義：今義：????

5、詞類活用（1）左牽黃，右擎蒼 ．．（2）為報傾城隨太守 ．．（3）鬢微霜 ．

6、文言句式 倒裝句： 親射虎，看孫郎

二、設問導讀（閱讀課文

完成問題）

1、賞析《望江南》中的“斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲”一句。

2、如何理解《漁家傲·秋思》中 “濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”這一名句。

3、蘇軾在《江城子·密州出獵》中塑造了一個怎樣的形象，詞人是如何塑造這個形象的？

4、《武陵春》詞是如何抒發(fā)感情的？

5、辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中有間意作“壯詞”，“壯”正是這首詞的風格特色。請體味這首詞的“壯”是怎樣體現的？

三、鞏固練習（語段閱讀

重點突破）

《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

1、對《破陣子》這首詞的解說，不恰當的一項是（）．．．A．“醉里挑燈看劍”，詞人在酒醉之后還撥亮燈火端詳寶劍，這表明詞人在刀光劍影中抗敵衛(wèi)國的愿望多么迫切!

B．“麾下”指部下：“五十弦”泛指多種樂器：“翻”，演奏。

C．“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。”該句是說英雄騎著快如的盧的良馬，用著很有力量的弓，飛馳戰(zhàn)場，英勇殺敵。

D．“了卻君王天下事”，這是詞人無奈心情的體現，意思是不再理會朝野中的一切事情了。

2、對《破陣子》這首詞的賞析，不恰當的一項是（）．．．A．這首詞題為“壯詞”，的確是名副其實的，壯就壯在詞中抗金部隊的壯盛軍容、豪邁意志；壯就壯在道出了詞人的一顆壯心。

B．“沙場秋點兵”五個字，使人感受了戰(zhàn)場氣氛，又看到了雄壯威武的陣容：“點兵”二字也透出戰(zhàn)事即將開始之意。

C．結句“可憐白發(fā)生”，筆鋒陡轉，使感情從最高點一下跌落下來，盡吐壯志難酬的無限感慨。

D．這首詞首句和后兩句寫實，中間三句寫夢，上闋與下闋之間沒有一個明顯界限，使不可遏制的激情直瀉而下，打破了常規(guī)的分闋寫法。

江城子·密州出獵

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨，持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

1、“鬢微霜，又何妨”一句的修辭手法是什么？表現了作者怎樣的心情？

2、“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”一句表現了作者怎樣的情懷？

3、本詞中運用了不少典故，試說說下列典故表達了什么意思？

“遣馮唐”：

夢江南 溫庭筠

梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。⑴詞中“獨”字寫出思婦的孤單身影，“倚”字寫出思婦久久等待的神態(tài)。⑵寫等待時間之長的短語是過盡千帆，刻畫思婦綿綿不絕的離愁別恨的詞句是 ⑶詞中寫景的句子是： ⑷全詞點明主旨的一句是：

⑸聯(lián)系全詞，說說“過盡千帆皆不是”這一句包含了倚樓人怎樣的感情？ 答案：

2.斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。3.斜暉脈脈水悠悠 4.腸斷白蘋洲。5.包含了倚樓人思念、等待、渴盼、失望等復雜的情感。

漁家傲 范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。1．選出對這首詞理解不恰當的一項是（）

．．．A．詞的上片各句圍繞著“異”字，寫出西北邊塞地區(qū)到了秋天，風景與中原不同之處。B．“衡陽雁去無留意”寫出將士們?yōu)榱耸剡厷常涣粢庋闳ツ蠚w。

C．“四面邊聲連角起”中的“邊聲”指的是邊塞上引起人們悲秋之情的笛聲、馬聲、號角聲等。

D．“燕然未勒歸無計”一句引用典故來抒發(fā)報國之志，寫出了作者為國立功的遠大抱負。2．“將軍白發(fā)征夫淚”中的“將軍”是作者的自稱嗎？

3．將“千嶂里，長煙落日孤城閉”擴寫為百字左右寫景的文字。4.用“/”劃分下面詩句的誦讀節(jié)奏。長煙/落日/孤城閉

5.對本詞賞析有誤的一項是（）

．．A.這首詞寫出了我國北方秋季的景物特點，從詞中的“塞下”、“霜”等詞語可以看出。

B.“衡陽雁去”是“說大雁向衡陽飛去”而不是“大雁向衡陽飛走了”。

C.這首詞既表達將士的愛國之心，又流露出思念親人和家鄉(xiāng)的感情。

D.這首詞感情悲觀而消極，表達了鮮明的反戰(zhàn)，厭戰(zhàn)情緒。

武陵春

李清照

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

1.上片中，“

”，交代的是季節(jié)特征，“

”是通過描繪日常起居生活來表達內心的哀傷。

2.全詞是如何表現作者對故人的思念這份“濃愁”的?

參考答案：

1.“花已盡”

“日晚倦梳頭”

2．作者先用“日晚倦梳頭”和“欲語淚先流”兩個外在的行為具體地表達了她內心的濃重哀愁；用形象的比喻（“載不動”的愁），抒發(fā)愁之重，重得無法承載。

四、拓展延伸（課外鏈接

直擊中考）

浣溪沙 歐陽修

堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外

秋千。

白發(fā)戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似樽前。

注：歐陽修早年被貶潁州，晚年又隱居于此，州城西北，有一天然水泊，人稱西湖，風景優(yōu)美，是當時的名勝之地。歐陽修常來此游覽。六幺，為唐代琵琶曲名。

1、你認為詞中劃線處，填上“蕩”好，還是填“出”好？

2、這首詞表達了詞人什么樣的思想感情？試簡要分析。參考答案：

1、用“出”好，符合蕩秋千時在圍墻之上時隱時現的情況。暗中寫出了秋千女的形象。用 “蕩”則無此效果。（如果選“蕩”言之成理，也可。）

2、這首詩表達了詞人春日泛舟，與民同樂的愉快心情，同時也蘊含詞人仕途坎坷的無限感慨。

第二篇：詞五首

《詞五首》教學設計

教學目標：

1、結合作者的生活經歷及作品的寫作背景理解這五首詞的內容。

2、感悟作品的思想內涵，把握作者的感情。

3、朗讀與背誦。教學重點、難點

1、理解詩的內容，把握作者的感情。

2、朗讀與背誦。課型：講讀 課時：兩課時 教學過程： 預習導學

初讀課文，嘗試解決以下問題

1、給下列加點的字注音。

斜暉脈脈（m?）白蘋洲（pín）人不寐（mèi）右擎蒼（qíng）錦帽貂裘（qíu）鬢微霜（bìn）舴艋舟（zé měng）麾下炙（huī zhì）

2、解釋下列加點字。

老夫聊發(fā)少年狂：姑且，暫且。會挽雕弓如滿月：定將。也擬泛輕舟：打算。

五十弦翻塞外聲：奏。馬作的盧飛快：像??一樣。了卻君王天下事：了結，把事情做完。

3、作家作品文體知識填空

《望江南》作者：溫庭筠，原名岐，字飛卿。晚唐時花間派的重要作家。人稱“花間鼻祖”。《漁家傲 秋思》作者：范仲淹，字希文，北宋（朝代）政治家、文學家。《江城子 密州出獵》作者：蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。《武陵春》作者：李清照，號易安居士，宋代著名女詞人。

《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》作者：辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋愛國詩人。

第一課時 學習《望江南》和《武陵春》

一、檢查導入

1、導入

在我國古代，不同的時代往往有這個時代代表性的文學體裁，如唐代的代表性文學體裁是詩，還有宋詞、元曲，明清的小說等。今天我們來集中學習一下幾首詞，體會一下這種體裁的藝術特色，把握作者的思想感情。

2、檢查預習：檢查學生朗讀詩歌的情況。

3、學生簡介作者及其背景，老師適當補充。教師補充：

（1）溫庭筠（wēnyún）晚唐詩人、詞人。他精通音律，但屢考進士不第，一生不得意。其詞多寫女性生活，多反映青樓閨閣的相思之情。五代時，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為《花間集》。他們多寫閨情，在詞風上也大體一致，因此，后世就將他們稱為“花間派”。

（2）李清照，南宋女詞人。號易安居士，齊州章丘（今屬山東）人。父李格非為當時著名學者，夫趙明誠為金石考據家。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷，有的也流露出對中原的懷念。本詞是她后期的作品。

二、學習研討

（一）細讀課文，整體感知。

1、朗讀詩歌。

學生自由朗讀，指名朗讀。老師指導：一定要求學生讀準字音，讀準節(jié)奏，讀出感情。

2、讀懂文意。

要求：不參考資料書，根據課下注釋理解詩歌大意。（1）《望江南》大意：描寫了一位因心上人遠行而獨處深閨的女子的生活狀況和內心感情。在清晨梳洗完畢后，她在樓上憑欄眺望，看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。

梳洗 獨倚江樓→希望

望 過盡千帆 斜暉、水→失望

腸斷→絕望（2）《武陵春》大意：暮春時節(jié)，鮮花經過春風的搖動已經零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無心梳洗。春天里花開花落年年如此，而人與以前卻不一樣了，我對一切都喪失了興趣，即使有心訴說，也是言未出而淚先流。聽人說雙溪春色還不錯，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上那蚱蜢般的小船載不動自己的哀愁。

（二）精讀課文，嘗試解決以下問題。

1、揣摩《望江南》這首詞，體會其寫作特色。

明確：本文短短27個字，卻容納了很多內容：時間，從清晨到黃昏；景物，從樓頭、千帆寫到斜暉、江水，又寫到白蘋洲；就人物情感而言，從希望到失望以至最后的“腸斷”。顯示了它高度概括、凝練的特點。另外這首詞中，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細膩。

2、《武陵春》這首詞是如何寫愁的？“聞說”“也擬”“只恐”三個詞說明了什么？ 明確：通過典型細節(jié)來抒情。如“欲語淚先流”。“聞說”“也擬”“只恐”這三個動詞寫出了作者試圖排遣愁緒的做法，寫出了作者的沉重、無奈。

（三）品讀課文，嘗試解決以下問題。

1、你認為《望江南》中哪些詞富有深意，說說你的理解。明確：“梳洗罷”表明她精心打扮，心中充滿希望。“獨”寫盡了她孤獨寂寞的生活處境和期盼心上人歸來的迫切心情。“皆不是”寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。“斜暉”一句暗喻那望穿秋水的眼神。

2、賞析“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”一句。

明確：本句采用了夸張性比喻，將抽象的情感化為可感的實體，而且“愁”不僅可以舟載船裝，它本身重量還可因人而異，語意新奇，形象地表達了作者內心沉重的哀愁。

四、遷移提高，拓展閱讀

訓練點：理解詩歌內容，積累名句。訓練片段：

—剪梅?紅藕香殘玉簟秋 李清照

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。思考：品味這首詞寫愁的技巧。

明確：“此情無汁可消除，才下眉頭，卻上心頭”一句須重點品味。按常理來說，愁鎖眉間與愁聚于心是完全一致的。唯其在心，發(fā)而為形，才有愁鎖眉間之態(tài)。但作者將本屬一致的東西說成此長彼消的東西，形象地描繪了希冀排遣萬千愁緒而又無計消除的無奈，顯現愁情之深。

五、反饋檢測

1、給下列加點字注音，或看拼音寫漢字。

斜暉脈脈（m?）白蘋洲（pín）舴艋舟（zé měng）

2、按課文內容填空（1）《望江南》中表現主人公從希望到失望的心理變化過程與內心痛苦的句子是：過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。（2）《武陵春》抒寫自己無限的憂傷和悲痛的佳句是：只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。（3）《武陵春》中敘述詞人哀傷原因和哀傷程度的語句是：物是人非事事休，欲語淚先流。

3、用一個成語概括“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”的詩意。明確：望穿秋水。

4、閱讀《武陵春》，回答下列問題。（1）下面兩個句子都寫了“愁”，請簡要說出它們在內容上和寫法上的不同之處。①只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

②問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

明確：①句用夸張性比喻表現凄苦憂愁重得連船都載不動，形象可感地寫出了“愁”之重。②句用比喻（設問、夸張）手法，將無形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不盡，生動形象地寫出了“愁”之多、之長。

（2）作者“日晚倦梳頭”的原因是什么？ 明確：物是人非，國破家亡。

（3）由“也擬泛輕舟”可聯(lián)想到詞人《如夢令》中寫泛舟的詞句是什么？《武陵春》中作者泛舟的目的是什么？ 明確：“興盡晚回舟，誤入藕花深處”。

作者泛舟并非貪戀美景，游賞心切，而是尋求消除愁苦之處。

5、比較《望江南》和《武陵春》，想一想這兩首詞有什么相同之處？

明確：風格相近，都比較婉約；寫作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。

6、你還知道哪些寫愁的詩句？

明確：問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。（賀鑄《青玉案》）只載一船離恨向西州。（蘇軾《虞美人》）艇子相呼相語，載取暮愁歸去。（張元干《謁金門》）

7、閱讀《聲聲慢》，回答文后問題 聲聲慢

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！（1）《聲聲慢》一詞表達了詞人晚年怎樣的處境與心情? 明確：這首詞表達了詞人晚年流落江南孤苦無依的處境和凄慘心情。（2）開頭十四個疊字的運用，從哪幾個方面抒寫作者的凄慘心情?在文章結構上有何作用?明確：從動作與神態(tài)、環(huán)境感受和心境意緒等方面抒寫作者凄慘心情。起到奠定全詞感情基調的作用，在結構上統(tǒng)領全詞，構成全詞的骨架。

第二課時 學習《漁家傲》、《江城子》、《破陣子》

一、檢查導入

1、導入：詞發(fā)展到后來興盛的時候，人們將詞分為兩大派：婉約派和豪放派。上節(jié)課我們學的詞接近婉約派的風格。今天我們將體會一下豪放派的作品風格。

2、檢查預習：檢查學生朗讀詩歌的情況。

3、學生簡介作者及其背景，老師適當補充。教師補充：

（1）范仲淹（980--1052），北宋政治家、文學家。這是他在西北軍中的感懷之作。

（2）蘇軾，北宋文學家、書畫家，唐宋八大家之一。號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。1071年蘇軾因對王安石變法持不同政見而自請外任。這是作者于1074年冬與同僚出城打獵時所作。

（3）辛棄疾(1140--1207)，字幼安，號稼軒，著有《稼軒詞》，存詞600多首。強烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內容，他是山東濟南人，出生時山東已被金兵占領，年輕時參加抗金軍，后來提出抗金主張一直未被采納。

他不僅是詞人，還是一名愛國武將，他積極主張抗金北伐，任職期間堅持練兵備戰(zhàn)，因而不斷受到主和派的排斥、誣陷。淳熙八年（1181年）他被人彈劾罷官，不得已在上饒帶湖賦閑家居。陳同甫，名亮，也是主張北伐的愛國志士，與辛棄疾是志同道合的朋友，二人經常書信往來，詩詞唱和。這首詞就是作者退居江西上饒時寫給陳亮的。

二、學習研討

（一）細讀課文，整體感知。

1、朗讀詩歌。

學生自由朗讀，指名朗讀。老師指導：一定要求學生讀準字音，讀準節(jié)奏，讀出感情。

2、讀懂文意。

要求：不參考資料書，根據課下注釋理解詩歌大意。（1）《漁家傲》大意：上片描寫塞下景色，邊塞秋天景色與中原不同，大雁過早向衡陽飛去，毫不留戀，風吼、馬嘶，同號角聲連在一起，構成塞下特有的聲音。夕陽西下時，坐落在群山中的小城緊緊關閉了城門。下片抒情，他們離家萬里，但燕然未勒，功業(yè)未成，沒有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征夫們難以入睡，垂下思鄉(xiāng)之淚。（2）《江城子》大意：作者自稱老夫，暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣，左手牽著黃犬，右臂上架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂鼠裘，率領眾多隨從，縱馬狂奔，飛快的越過山岡。為回報人們傾城出來觀看太守狩獵，他要像當年孫權那樣親自挽弓射虎。酒酣之后，胸寬膽壯，兩鬢間出現一點白發(fā)有什么關系呢？什么時候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己呢？那時我一定會為國效力。（3）《江城子》大意：作者夜里酒醉后挑亮燈光觀看寶劍，醉中入夢，夢醒猶覺連營號角聲聲在耳。想起在軍營里與部下分食牛肉，聽樂器奏出塞外的歌曲。在秋天的戰(zhàn)場上檢閱軍隊，準備戰(zhàn)斗。戰(zhàn)場上騎著飛快的的盧馬，霹靂做響的雕弓。他要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前的功勛，身后的美名。可是自己已經年近半百，還有機會實現自己的理想嗎？

（二）精讀課文，嘗試解決以下問題。

1、《漁家傲》中所寫的風景“異”在哪？表達了詞人怎樣的思想感情？ 明確：天氣極寒、特異的邊聲（風、馬、號角）、戒備森嚴。渲染了西北邊地的荒僻，暗示了將士的思鄉(xiāng)之情。

2、《江城子》中“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”三個典故分別表達了什么意思？用典有何好處？

明確：年紀不小，但仍有少年狂氣；表示希望重新受朝廷重用；表達要報效國家、抵御侵略者，建功立業(yè)的決心。用典的好處：使表達委婉含蓄。

3、思考：本文憑什么可以稱得上是“壯詞”？

明確：從題材看寫軍營生活；從情感看表達了建功立業(yè)的雄心壯志；從語言看豪放、壯麗。

（三）品讀課文，嘗試解決以下問題。請找出這幾首詩中膾炙人口的名句并賞析。

1、示例：賞析““濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”一句。

明確：本句是全詞的核心部分，作者正面揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬里的家鄉(xiāng)，但卻沒有辦法回去，因為還沒有達到建立軍功、勒石燕然的目的。這種愛國衛(wèi)國的精神正是他雖然想家卻又是不甘無功而返的根本原因，所以他只能用一杯濁酒來排解對家鄉(xiāng)親人的思念，來寄托他對成就功業(yè)的向往。

2、學生可能會找到以下幾句

①賞析“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”一句。明確：本句是互文，意為：將軍和征夫都難以入睡，他們因有家難歸、功業(yè)難成而哀傷流淚。這里的悲愴情調還含蓄地表達了作者對于朝廷腐朽軟弱，不重邊功的憤懣不平。②賞析“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”一句。明確：本句意為：到那時，一定會把雕弓拉得滿滿的，向西北方的天狼星猛射過去。天狼星，這里代指自西北來進擾的西夏軍隊。此句表達了報效國家、抵御侵略者，建功立業(yè)的決心，體現了作者關懷國家命運的愛國精神。③賞析“可憐白發(fā)生”一句。明確：本句一方面表明了前面所描述的年輕時的經歷現在只是一種追憶，另一方面也說明自己已年近半百，兩鬢染霜，還能有機會實現自己的理想嗎？這一句變雄壯為悲壯，充滿了作者壯志難酬的抑郁、憤慨。

四、遷移提高，拓展閱讀

訓練點：深入了解辛棄疾思想。訓練片段：

永遇樂?京口北固亭懷古 辛棄疾

千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

思考：辛棄疾一生力主抗金復國，但孤立無援，其豪放詞每有蒼涼沉郁、粗獷悲憤之致，從下片中你能讀出這種韻味嗎？試舉例分析。

明確：下片先回溯歷史，用諷喻手法，意在汲取教訓；詞尾用廉頗思趙一事表達作者的悲憤之情，不僅使抒情達到了高潮，而且集中鮮明地再現了詩人的自我形象。

五、反饋檢測：

1、給下列加點字注音，或看拼音寫漢字。

人不寐（mèi）右擎蒼（qíng）錦帽貂裘（qíu）鬢微霜（bìn）麾下炙（huī zhì）

2、按課文內容填空：

（1）王維《使至塞上》中的“大漠孤煙直，長河落日圓”，可以使人聯(lián)想到《漁家傲》中同是寫邊塞荒涼冷清景象的句子：千嶂里，長煙落日孤城閉。（2）《漁家傲》中表達將士壯志未酬，思念家鄉(xiāng)的思想感情的句子是：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（3）《漁家傲》中統(tǒng)領全部景物特點、突出塞下秋景與中原不同的是：塞下秋來風景異。（4）《江城子》中體現作者希望皇帝能夠知人善任，重新起用自己的句子是：持節(jié)云中，何日遣馮唐？（5）《江城子》中表達自己報效朝廷的宏愿和偉大氣魄的句子是：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（6）《破陣子》中表達作者要為朝廷完成北伐大業(yè)的遠大理想的句子是：了卻君王天下事，贏得生前身后名。（7）《破陣子》中從視覺和聽覺兩方面概括地再現緊張激烈的戰(zhàn)斗場面的句子是：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

3、閱讀《破陣子》，回答下列問題。（1）“沙場秋點兵”中哪個詞用得好？為什么？ 明確：“秋”字用得好，寫出了肅殺的氣氛和作戰(zhàn)的季節(jié)。（2）“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”一句運用了什么修辭手法？表現了什么？

明確：運用了比喻、對偶的修辭。描寫了戰(zhàn)斗場面，說明戰(zhàn)斗的激烈和順利，表現了將士們高昂的戰(zhàn)斗情緒。

（3）愛國是一種高尚的情感，古人還有很多人書寫自己愛國的激情，請寫出幾個愛國詩句。明確：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。僵臥孤村不自哀, 尚思為國戍輪臺。

4、請寫出兩句寫酒的詩句。

明確：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。明月幾時有，把酒問青天。

5、怎樣理解“千嶂里，長煙落日孤城閉”這一畫面？

明確：描繪出了邊塞荒涼而又壯闊的景象，隱隱透出邊城嚴峻的軍事形勢。

6、閱讀下面這首詞，完成文后問題。南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷 辛棄疾

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。注：兜鍪，俗語叫頭盔，詞中借指兵士。（1）、上片兩句一問一答，寫詞人登樓所見之景。“何處望神州”何意？ 明確：神州在哪里？中原大地已非我所有了。（2）、上片后兩句仍一問一答，寫詞人登樓所見所想。“不盡長江滾滾流”一句是化用前代哪位詩人哪首詩的詩句？ 明確：唐朝詩人杜甫《登高》。（3）、此詞即興抒懷，表達了作者什么感情？

明確：作者借古諷今，通過贊頌三國時期的英雄（孫權），暗諷南宋朝廷的無能（無人，茍且偷安）。

第三篇：詞五首

詞五首·同步訓練

1．給加粗的字注音。（1）斜暉脈脈（）（2）白蘋洲（）（3）人不寐（）（4）右擎蒼（）（5）錦帽貂裘（）（6）鬢微霜（）（7）舴艋舟（）（8）麾下炙（）2．解釋下列加粗字。

（1）老夫聊發(fā)少年狂（）（2）千騎卷平岡（）（3）會挽雕弓如滿月（）（4）也擬泛輕舟（）（5）五十弦翻外聲（）（6）馬作的盧飛快（）3．默寫。

（1）過盡千帆皆不是，________。（2）________，燕然未勒歸無計。（3）千嶂里，________。

（4）________，將軍白發(fā)征夫淚。

（5）為報傾城隨太守，________，________。（6）________，西北望，射天狼。（7）物是人非事事休，________。（8）________，載不動許多愁。（9）馬作的盧飛快，________。（10）________，贏得生前身后名。

（一）課內閱讀

閱讀下列文字，回答文后問題。

望江南

梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。

漁家傲

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

江城子

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太寧，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

破陣子

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

武陵春

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭，物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

4．溫庭筠的《望江南》描寫的是什么內容，請根據你的理解談談認識。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．“千嶂里，長煙落日孤城閉”寫出了塞外怎樣的景致？

__________________________________________________________________________________________________________________________ 6．《漁家傲》一詞表達了作者怎樣的感情？

__________________________________________________________________________________________________________________________ 7．《江城子》一詞描寫了打獵的場面，抒發(fā)詞人怎樣的心情？ __________________________________________________________________________________________________________________________ 8．請你談談對“持節(jié)云中，何日遣馮唐”一句的理解。

__________________________________________________________________________________________________________________________ 9．《破陣子》一詞中描寫將士酒足飯飽后列隊布陣場面和描寫殘酷戰(zhàn)斗氣氛的語句分別是什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________ 10．《破陣子》一詞的最后一句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？請談談你的理解。

__________________________________________________________________________________________________________________________ 11．《武陵春》上片的哪句詩表明季節(jié)是春天？ ___________________________________________________________ 12．作者“日晚倦梳頭”的原因是什么？

___________________________________________________________ 13．由“也擬泛輕舟”可聯(lián)想到詞人《如夢令》中寫泛舟的詞句是什么？《武陵春》中作者泛舟的目的是什么？

___________________________________________________________

（二）課外閱讀

閱讀下列文字，回答文后問題。

念奴嬌·赤壁懷古

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰！

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。

如夢令

昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道“海棠依舊”。“知否？知否？應是綠肥紅瘦。”

菩薩蠻·書江西造口壁

郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁予，山深問鷓鴣。

蝶戀花

檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處！

醉花陰

薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

14．哪些詞句表現出公瑾“雄姿英發(fā)”？ ___________________________________________________________

15．用幾句話描繪出“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的意境。__________________________________________________________________________________________________________________________ 16．由“多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月”可以看出詞人神游故國時怎樣的感受？

__________________________________________________________________________________________________________________________ 17．請你說出“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒”這兩句的含義。__________________________________________________________________________________________________________________________ 18．談談對“試問卷簾人，卻道‘海棠依舊’”的理解。

__________________________________________________________________________________________________________________________ 19．《如夢令》最后兩句是寫實，還是作者的想像？分析一下，并說出你的理由。

__________________________________________________________________________________________________________________________ 20．請你談一下對“西北望長安，可憐無數山”的理解。

__________________________________________________________________________________________________________________________ 21．“青山遮不住，畢竟東流去”在詞中的作用是什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________ 22．“江晚正愁予，山深問鷓鴣”。根據你的理解，談談對這兩句詞的感受。

__________________________________________________________________________________________________________________________ 23．《菩薩蠻》這首詞是寫離愁別恨的名篇，請根據你的理解概括一下這首詞的內容。

__________________________________________________________________________________________________________________________ 24．請談談你對“明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶”的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________ 25．請體會“昨夜西風凋碧樹”中“凋”字的妙處。

__________________________________________________________________________________________________________________________ 26．“佳節(jié)又重陽”中的“又”換成“是”字可不可以？為什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________ 27．“玉枕紗櫥，半夜涼初透”中的“涼初透”是虛寫還是實寫？該如何理解？

__________________________________________________________________________________________________________________________ 28．“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”是千古名句，請仔細體會它究竟有何妙處？

__________________________________________________________________________________________________________________________

三、寫作

在我國古代歷史長河中，曾經涌現出無數風流人物。陳涉仰天質問“王侯將相寧有種乎”，揭竿而起；諸葛亮“未出茅廬而天下三分”，成為智慧的化身；范仲淹“先天下之憂而憂”??他們的事跡載入了史冊，被后人一代一代傳誦。了解這些曾經在歷史上建功立業(yè)、對中華文明產生巨大影響的人物，將使你找到前進的動力。

請你以“我與英雄誰爭鋒”為話題，寫一篇文章，訴說心志，600字左右，文體不限。

參考答案

1．（1）mó（2）pìn（3）mèi（4）qíng（5）qiú（6）bìn（7）zé（8）huī 2．（1）姑且、暫且（2）一人一馬稱一騎（3）定將（4）打算（5）奏（6）像??一樣3．（1）斜暉脈脈水悠悠（2）濁酒一杯家萬里（3）長煙落日孤城閉（4）人不寐（5）親射虎，看孫郎（6）會挽雕弓如滿月（7）欲語淚先流（8）只恐雙溪舴艋舟（9）弓如霹靂弦驚（10）了卻君王天下事

4．這首詞描寫了女主人公梳洗打扮完畢，獨自登上可以眺望江面的樓臺，倚欄而盼，強烈地盼望親人的歸來，水面上成百上千的船只都駛過了，沒有她盼望的那一只，眼前只有斜暉脈脈，照著悠悠流水，望著她送別親人的白蘋洲，怎不令她心傷腸斷！5．寫出邊塞的荒涼，冷清豪邁的景致。6．展露了詞人功業(yè)未成和思念家鄉(xiāng)的復雜心境。7．表達了自己關心國家命運，要報效國家的愛國精神。8．這是作者借用典故。意思是：朝廷什么時候能派使者來，讓我獲得重用，效力疆場呢？表達了作者渴望立功邊陲的急切心情。9．八百里分麾下炙，五十弦翻外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。10．可嘆壯志無法實現，只能聽任白發(fā)增生，抒發(fā)了詞人的傷感和悲憤之情。11．風住塵香花已盡。12．物是人非、國破家亡。13．興盡晚回舟，誤入藕花深處 為解國恨家愁。14．羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。15．岸邊山石高聳入云，江中波濤洶涌，猛烈地拍擊岸邊，發(fā)出隆隆雷鳴，不斷撞擊出如雪的白浪。16．江山依舊，人事已非，淪落無聊，徒傷老大，不如借酒消愁吧。17．昨天夜里風雨交加，飲酒解悶，雖然沉沉睡去，但早晨醒來，殘余的酒意還沒有消退（暗示尚未起身）。18．試問正在卷簾的侍女，屋外春花經歷了風吹雨打后的情況怎樣？侍女卻回答：“海棠仍舊和以前一樣呢。”這里看出作者對海棠的關切，而侍女的回答是對作者的一種安慰。19．是作者的想像。作者并沒有到外面看，卻糾正了侍女的回答：“你知道嗎？海棠不可能和以前一樣，應該是綠葉肥大而紅花減瘦了。”20．向西北遙望中原故都，可惜被無數青山阻隔，遙不可見，青山擋住了作者的視線。21．承接上文，這里起過渡作用。盡管重疊青山遮住人們的望眼，可是終究阻擋不住奔騰的江水東流入大海。這里顯示一種沖破種種障礙定要完成恢復事業(yè)的意志和信心。22．江上的晚景使“我”發(fā)愁，深山中又傳來了“行不得也”的鷓鴣叫聲。這里寄寓著歲月蹉跎、壯懷難酬的悲憤和對南宋統(tǒng)治階級的批評。23．這首詞主要寫了庭院及室內景物和登樓遠眺時的所見所感。24．這兩句寫了主人公在離恨的煎熬中對月徹夜無眠的情景和由外界事物所引起的惆悵的感觸。25．“凋”字傳神地寫出了自然界的變化給主人公帶來的感受，突出了西風的強勁肅殺。26．不可以。“又”說明這種節(jié)日思念親人的愁情已不是第一次出現，更增添了愁之深，愁之苦。如果是“是”，則沒有了這種味道。27．既是實寫，又是虛寫。實寫天氣漸漸轉涼，虛寫心中因為思念遠方的親人而產生了涼的感覺，體現了思念之痛。28．形象地寫出了一個因愛而愁，因愁而瘦的黃花美人的形象。（此題不拘泥于某一種說法，可暢所欲言，言之有理即可。）

第四篇：《詞五首》

《詞五首》教學設計

教學目標：

1、通過學習，認識古人的思想感情及志向報負；

2、誦讀古詩，領會古詩優(yōu)美的意境；

3、初步賞析古詩詞名句。

教學重點：

領會古詩優(yōu)美的意境

教學難點：

古詩詞名句的賞析

教學課時：

三課時。

教學過程：

一、導入新課

方式一：幻燈片導入

圖片內容：用電腦多媒體依次播放溫庭筠、范仲淹、蘇軾、李清照、辛棄疾等五人的畫像，在此基礎上導入課文。

導言：中國是詩的國度，燦爛五千年的中國文化，也閃爍著詩歌的光輝，唐詩、宋詞已成為我國文學繁榮的一個象征，詩言志、詞言情也成為中國文化知識分子表情達意的最主要的方式。可以說透過詩歌的字里行間，我們可以觸摸到歷史與文化的脈搏。剛才大家看到的五位畫像便是我國古代詩歌史上著名的五位代表人物，今天，我們要學習的課文《詞五首》就分別出自上面五位作家的筆下。

方式二：視頻導入

視頻內容要點：畫面上依次出現三蘇祠全景，由遠及近播出三蘇祠的正門、匾額、正殿、三蘇塑像及其后人憑吊所留下的詩文對聯(lián)、祠內收藏的碑文書畫等文物。

導言：三蘇祠景區(qū)位于成都市西南眉山縣城郊，分別距成都、樂山80公里，是北宋著名文學家蘇洵、蘇軾、蘇轍的故居，明代洪武元年改宅為祠。古往今來，名人學士前來游覽、拜謁者，絡繹不絕。南宋大詩人陸游、明代文學家楊慎均曾來此拜謁，并留下了不朽的詩篇。解放后，不少中央領導同志也曾來此一游。朱德總司令還在《題三蘇祠》中贊曰：一家三父子，都是大文豪；詩賦傳千古，峨眉共比高。

今天，我們要學習的《詞五首》就有蘇軾的作品。

方式三：詩意動畫引入

動畫內容說明：《漁家傲?秋思》動畫內容

荒漠中煙塵四起，天空中一隊大雁正緩緩地向南方飛去，空曠的邊塞傳來了嘹亮的軍號聲，在連綿的群山之間回蕩，一輪紅日緩緩地西斜，炊煙直直的升上天空，城池大門緊閉。幾位軍士坐在營帳中，用大碗盛滿渾濁的烈酒，營外傳來凄切的笛聲，士兵們躺在被窩里翻來覆去難以入眠。

導言：大家說說剛才所看到的動畫表現的是什么情景嗎？它與課文中哪詞的意境一致呢？ 由此導入課文學習。

二、教與學

（一）、作家資料交流：

1、請學生在班上宣讀自己收集的作家的思想、創(chuàng)作、生平等方面的資料，每個同學發(fā)言不超過2分鐘。

2、在學生介紹后，教師用電腦多媒體顯示：

[顯示一]：溫庭筠

溫庭筠，原名岐，字飛卿，并州祁（今山西祁縣）人，我國古代著名詞人，兩《唐書》有傳。溫庭筠雖為并州人，但他同白居易、柳宗元等名詩人一樣，一生絕大部分時間是在外地度過的。據考，溫庭筠幼時已隨家客游江淮，后定居于雩縣（今陜西戶縣）郊野，靠近杜陵，所以他嘗自稱為杜陵游客。

溫庭筠少敏悟，同其他有成就的詩人一樣，自動好學，苦心硯席，除了善鼓琴吹笛外，尤長于詩詞。《舊唐書》本傳中說他“能逐弦吹之音，為側艷之詞”。在當時與李商隱齊名，時號溫李。《北夢瑣言》說溫庭筠“才思艷麗，工于小賦，每入試，押官韻作賦，凡八叉手而八韻成”，所以時人稱為“溫八叉”。在我國古代，文思敏捷者，有數步成詩之說，而像溫庭筠這樣八叉手而成八韻者，再無第二人。

《花間集》收溫詞最多達66首，可以說溫庭筠是第一位專力填詞的詩人。詞這種文學形式，到了溫庭筠手里才真正被人們重視起來，隨后五代與宋代的詞人競相為之，終于使詞在中國古代文壇上成蔚為大觀，至現在仍然有著極廣泛的影響。溫庭筠對詞的貢獻，永遠受到后人的尊敬。

顯示二；

范仲淹，字希文。和包拯同朝，為北宋名臣，吳縣（今屬江蘇）人，少年十家貧但好學，當秀才時就常以天下為己任，有敢言之名。曾多次上書批評當時的宰相，因而三次被貶。宋仁宗時官至參知政事，相當于副宰相。元昊反，以龍圖閣直學士與夏竦經略陜西，號令嚴明，夏人不敢犯，羌人稱為龍圖老子，夏人稱為小范老子。1043年（宋仁宗慶歷三年）范仲淹對當時的朝政的弊病極為痛心，提出「十事疏」，主張建立嚴密的仕官制度，注意農桑，整頓武備，推行法制，減輕傜役。宋仁宗采納他的建議，陸續(xù)推行，史稱「慶歷新政」。可惜不久因為保守派的反對而不能實現，因而被貶至陜西四路宣撫使，后來在赴潁州途中病死，卒謚文正。

范仲淹喜好彈琴，然平日只彈履霜一曲，故時人稱之為范履霜。他工于詩詞散文，所作的文章富政治內容，文辭秀美，氣度豁達。他的《岳陽樓記》一文中的「先天下人之憂而憂，后天下人之樂而樂」兩句，為千古佳句。也是他一生愛國的寫照。

顯示三：蘇軾

字子瞻，號東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。是北宋時詩壇成就卓越的大家，他既反對王安石比較急進的改革措施，也不同意司馬光盡廢新法，因而在新舊兩黨間均受排斥，仕途生涯十分坎坷。他是宋仁宗景佑三年生，嘉佑二年進士，累官至端明殿學士兼翰林侍讀學士，禮部尚書。因譏諷朝政被貶任杭州通判；歷徙湖州、黃州、常州。哲宗嗣位，召至京師，任中樞舍人。后又與司馬光面爭新法「不可盡改」而出知杭州。后又因晢宗親政啟用新黨，蘇軾又被一貶再貶，之貶到海南，宋徽宗登基大赦天下，蘇軾北返時在常州逝世。當時為徽宗建中靖國元年，享年六十六歲。高宗朝，賜太師，謚文忠。

他的思想出入儒道，雜染佛禪，既能關注朝政民生，保持獨立的見解，又能隨 緣自適，達觀處世。宏博通達的學識才華和飽經憂患的人生體驗，也玉成了蘇軾詩歌體裁多樣，內容廣博，立意新奇，呈現出「吞五湖三江」的氣象。他的一生政治諷諭詩有深刻的現實意義。

顯示四：李清照

李清照是南北宋之交著名的女詞人，號易安居士。她出生于一個愛好文學藝術的是大夫家庭，與太學生趙明誠結婚后一同研究金石書畫，過著幸福美好的生活。靖康之變后，她與趙明誠避亂江南，喪失了珍藏的大部分文物。后來趙明誠病死，她獨自漂流在杭州、越州、金華一帶，在凄苦孤寂中度過了晚年。她是一位在詩、詞、文、賦都有成就的作家，但最擅長、最有名的是詞。她早年曾做《詞論》，主張「詞，別是一家」。注重詞體協(xié)音律、重鋪敘、有情致的特點，并批評了從柳永、蘇軾到秦觀、黃庭堅等詞家的不足。

顯示五：辛棄疾：

南宋詞人。字幼安，號稼稼軒，歷城（今山東濟南）人。出生時，山東已被金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安輔使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓練軍隊，獎勵耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強，注意安定民生。一生堅決主張抗金。在《美芹十論》、《九議》等奏疏中，具體分析當時的政治軍事形勢，對夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的人，作了有力的駁斥；要求加強作戰(zhàn)準備，鼓勵士氣，以恢復中原。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上峣、鉛山一帶。晚年韓侂胄當政，一度起用，不久病卒。其詞抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國情懷，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團的屈辱投降進行揭露和批判；也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術風格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱「蘇辛」。

（二）預習情況交流

1、從五首詞中選取自己喜歡的一首，為其配樂朗誦，并用錄音機錄下來，以備課堂上交流之用。

2、課堂交流：讓學生在班上播放自己錄制的課文配樂朗誦，并介紹自己這樣配樂、朗誦的構想。

3、全班同學評議朗讀的效果。

4、全班同學齊誦詞五首。

（三）初讀課文，把握詩詞大意

方法：將全班分為五個大組，每個小組分別完成對其中詩詞的理解。

1、根據課文的釋和工具書，先初步理解五首詞的大意，并用簡練的文字將這幾首詞的大意寫出來。

2、各組交流詩詞大意的理解。

3、提示：

（1）《望江南》大意：

一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。

（2）《漁家傲 秋思》大意：

邊塞秋天景色與中原不同，大雁早早地向衡陽飛去，毫不留戀。風吼、馬嘶，同號角聲連在一起，構成塞下特有的聲音。夕陽西下時，坐落在群山中的小城緊緊關閉了城門。將士們離家萬里，但燕然未勒，功業(yè)未成，沒有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征夫們難以入睡，流下思鄉(xiāng)之淚。

（3）《江城子 密州出獵》大意：

老夫我暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣，左手牽著黃犬，右臂上架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂鼠裘，率領眾多隨從，縱馬狂奔，飛快的越過山岡。為回報人們傾城出來觀看太守狩獵，我要象當年孫權那樣親自挽弓射虎。

酒酣之后胸寬膽壯，兩鬢間出現一點白發(fā)有什么關系呢？什么時候朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？那時我一定會為國效力。

（4）《武陵春》大意：

暮春時節(jié)，鮮花經過春風的搖動已經零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無心梳洗。春天里花開花落年年如此，而人與以前卻不一樣了，我對一切都喪失了興趣，即使有心訴說，也是言未出而淚先流。

聽人說雙溪春色還不錯，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上那舴艋般的小船載不動自己的哀愁。

（5）《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》大意：

夜里酒醉后，我挑亮燈光觀看寶劍，睡夢中仿佛又聽到眾多軍營里傳來的號角聲，想起在軍營里與部下分食牛肉，聽樂器奏出塞外的歌曲。在秋天的戰(zhàn)場上檢閱軍隊，準備戰(zhàn)斗。

戰(zhàn)場上騎著飛快的的盧馬，猛力拉滿的雕弓發(fā)出霹靂般的響聲。我要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前的功勛，身后的美名。可是自己已經年近半百，還有機會實現自己的理想嗎？

（四）、再讀課文，改寫詞意。

1、要求：運用詞中所出現的意象，發(fā)揮合理的想象，將詞意用比較文字優(yōu)美的散文再現詩詞的意境。

2、各組宣讀改寫成果。

3、評點。

（五）、品析詩詞，賞析佳句。

方法：小組內合作，選擇你喜歡的精妙的詞語或句子，推薦給全班同學，并寫出自己對這些詞、句的理解。

在學生交流發(fā)言后，可用電腦多媒體展示如下：

1、《望江南》—溫庭筠

○1名句：過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。

[賞析提示]

寫出了主人公失望與希望交替的過程。遠處每有一船駛來，她便引頸長望，心兒隨著船的漸行漸近了越發(fā)緊張，心中的希望也愈發(fā)高漲，可是船兒卻繼續(xù)昂首前行，她才發(fā)現，這不是她等待的船兒，于是又將希望寄托在下一艘船上，就這樣，從早上一直盼到夕陽西斜。而那斜陽尚且脈脈含情，可她等待的人卻是那樣的薄情，棄她于不顧呢？那悠悠的流水，是主人公心中不盡的柔情與惆悵啊。二句融會了敘事、寫景、抒情各種手法，創(chuàng)造出含蓄蘊藉的意境。

○2名句：腸斷白蘋洲。

賞析提示：

在愁情滿懷，斜暉漸去的時候，女主人公的目光偏又看見他們當年分手時的白蘋洲，此時，草仍是那般的蔥蘢，而人卻已不知在何方，真是物是人非，這怎不叫女主人公肝腸寸斷啊？

2、漁家傲?秋思——范促淹

（1）詩句賞析：

“四面邊聲邊角起，千幛里，長煙落日孤城閉“

提示：

此句用寫實的筆法具體展示出塞外風光，而著重渲染戰(zhàn)時的肅殺氣象。“長煙落日”，畫面固不失雄闊，但續(xù)以“孤城閉”三字氣象頓然一變，而暗示敵強我弱的不利形勢。

（2）名句賞析：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

賞析提示：

這二句將戰(zhàn)士思家與報國的矛盾展示得淋漓盡致。“家萬里”與“酒一杯”對舉，形成強烈對比，一杯濁酒怎能澆萬里思歸之愁呢？其結果必然是“舉杯銷愁愁更愁”。然而，將士們之所以不得歸去，其原因是“燕然未勒”。燕然，即今蒙古境內的杭愛山。勒，刻石記功。公元８９年，東漢竇憲追擊北匈奴，出塞三千余里，至燕然山勒石記功而回。燕然未勒是說沒有建立破敵的大功。“燕然”一句，說盡了作者矛盾、復雜的心情。

3、《江城子 密州出獵》——蘇軾

名句賞析——“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”

賞析提示：

此句內容暗指北宋與西夏的戰(zhàn)事。這首詞上片出獵，下片請戰(zhàn)，不但場面熱烈，音節(jié)嘹亮，而且情豪志壯，顧盼自雄，精神百倍。抒發(fā)詩人渴望為國殺敵的壯志豪情。同蘇軾其他豪放詞相比，它是一首豪而能壯的壯詞。

4、《武陵春》——李清照

詞句賞析：

（1）、“物是人非事事休，欲語淚先流”

提示：

在春天里花開花落年年如此，并沒有新的變化，而人卻與以前大不一樣了，國破、家亡、夫死，她對一切都喪失了興趣。即使有心訴說自己的遭遇和心情，也是言未出而淚先流，這比“聲淚俱下”的描寫更深入了一層。

（2）、“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”

提示：

怕的是雙溪上那蚱蜢般的小舟在不動自己內心沉重的哀愁。寫出愁思之深之重。

5、《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》

（1）“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”

提示：兩句是說馬飛快如的盧（的盧，良馬名），弓弦驚如霹靂。從視覺和聽覺來描寫激烈的熱火朝天的練兵場面，其所以如此組合，是為了突出“快”和“驚”，（驚是震動的意思）而這種不平常的組合以及音節(jié)的適應，則都是為了加強表現，使讀者對愛國將士們沖鋒陷陣，所向無前的英勇氣概，歷歷如在目前。

（2）“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生。”

提示：兩句意味著作者看到大功告成，躊躇滿志，從而發(fā)出愉快的歡呼聲，連調子也是輕松而又大氣磅礴的。這兩句中的君王、功名的念頭表現得很明顯；但我們放在具體的歷史條件下看，封建時代的愛國主義事業(yè)是離不開“君王”和“功名”來實現的。而“可憐白發(fā)生”則一下子道出現實的殘酷，盡管自己功業(yè)未成卻已歲月蹉跎，給人一種斗志未酬之感。

（三）課堂活動——

1、為詞配畫、配樂、配詩、配歌（有條件的同學可做成電子作業(yè)）。

方法：要求學生根據自己對五首詞的學習理解，為詞配畫、配樂、配詩或配歌。

2、作者故事發(fā)布會：

方法：課外收集五位作者的事跡，并改寫成故事稿，在班上進行講述，每人講述不得超過3分鐘。

3、如條件許可，可做電子作業(yè)：

要求：從五首詞中任選一首改編成動畫，并進行展示。

三、想議練

A級：基礎訓練

1、從五首詞中選擇你喜歡的詩句，寫出你的理解。

B級：拓展訓練

2、閱讀下面這首《江城子》說說它與課文中的《江城子》在思想感情上有什么不同？

附：江城子 蘇軾

乙卯正月二十日記夢

十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

C級：提高訓練

3、讀溫庭筠《憶江南》完成文后各題

梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白頻州。

（1）這首詞望夫曲（詞），以江樓所見之景來襯托樓中人物的心理，反映孤單的女子。

（2）全詞著一“ ”字，即思婦江樓盼望時的情景。“梳洗罷”的時間是，“思婦”的情狀和心態(tài)是 ；“斜陽”暗示的時間是，這時的“思婦”是。

（3）詞中化用《詩經》中“關關睢鳩，在河之洲”的一句是“ ”。

（4）“過盡千帆皆不是”道出了“思婦”怎樣的心情？有何令人敬仰的品性？

參考答案：

1、可建議學生從詩句內容、藝術手法、表達效果等方面來談認識和理解；

2、在藝術風格上，題中《江城子》（簡稱題）風格婉約，題為記夢，實際是通過記夢來抒寫對亡妻真摯的愛情和深沉的思念，故讀來真切動人；而課文《江城子》則風格豪邁剛健，不僅場面熱烈，音節(jié)嘹亮，而且情豪志壯，顧盼自雄，精神百倍。抒發(fā)詩人渴望為國殺敵的壯志豪情。

3、（1）盼望久在他鄉(xiāng)的丈夫歸來的癡情；（2）望 早晨 整妝相待 滿心歡喜；傍晚 滿腔失落（3）腸斷白頻洲（4）這里的“千”并非實數，說明過去的船只之多，都有“思婦”在望眼中消失。這“千帆”與“思婦”心中的“一”形成對比，將“思婦”的一片深情、癡情、失望之情，以及無限惱恨惆悵之情，傳神地表現了出來，那用情專一的品性令人敬仰。

第五篇：《詩詞五首》學案

《詩詞五首》學案

使至塞上

一．文學常識精解。

《使至塞上》選自《王右丞詩箋注》，使：出使。作者是王維，字摩詰，唐朝山水田園詩派代表，史稱“詩佛”，蘇軾稱贊他的詩“詩中有畫”。二．詩歌內容精解。

單車欲問邊，屬國過居延。

解釋：一隨輕車簡從要到邊疆去查看，駕車經過居延屬國。分析：緊扣詩題，交代出使的任務、所經過的地方。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

解釋：飄飛的蓬草，風一吹即過了漢地的邊塞，北飛的大雁，從頭頂飛入了胡地的天空。

分析：描寫邊塞的情勢，暗示詩人已經到了邊關前沿。[有人認為這句詩是即景設喻，將自己比做“征蓬”、與“歸雁”。所以也解釋為“恰是路邊的蓬草，隨風飄轉出了漢朝的世界，又如那天際的大雁，翱翔北飛進入胡人的穹天。”]

大漠孤煙直，長河落日圓。

解釋：只見茫茫的沙漠中獨起的灰黑色的炊煙聚集直上，滔滔的黃河邊落日依水而下。分析：寫落日時分邊關所見大漠之景。工整的對偶句。[被稱為“千古壯觀”的名句。]

蕭關逢候騎，都護在燕然。

解釋：終于到達蕭關，恰逢偵察騎兵，得知都護還在燕然前線。分析：照應詩題和開頭。（流露出對都護的贊嘆？？）三．知識積累拓展。

（一）主題歸納。

這首詩歌敘述了作者出使塞上的艱苦行程，描繪了塞外奇特的壯美風光，歌頌了河西軍隊的聲威，同時也表達了詩人抑郁、孤寂的思想感情。

（二）名句賞析。

大漠孤煙直，長河落日圓。

（1）寫景壯觀：“大漠”的“大”寫出了沙漠浩瀚無邊；邊塞荒涼，沒有什么奇觀，烽火臺燃起的狼煙就顯得格外醒目，故稱“孤煙”，“孤”是寫其景物單調；沙漠上沒有山巒樹木，那渺無盡頭的黃河，惟有“長”才能表達處其給人的視覺印象；“落日”，又加上“圓”字，給人親切溫暖而又蒼茫的感覺。一“長”一“直”又一“圓”，象幾何圖形一樣展現在天地間，大氣浩瀚又沉寂壯美，畫面開闊，意境雄渾。

（2）對仗工整：上下聯(lián)中，“長”字配合“大”字，“圓”字配合“直”字，對得工整巧妙，后人尤對“直”和“圓”字極為贊美。

泊秦淮

一．文學常識精解。

《泊秦淮》選自《樊川詩集》。作者杜牧，字牧之，晚唐詩人擅長寫七絕和七律，與李商隱并稱為“小李杜”。二．詩歌內容精解。

煙籠寒水月籠沙，解釋：迷蒙的月光和輕煙籠罩著寒水和白沙。

分析：互文現義，寫景，兩個“籠”字，將煙、寒水、月、沙融為一體刻畫出秦淮河兩岸特有的景色。

夜泊秦淮近酒家。

解釋：這樣的夜晚行船秦淮河，靠岸停泊在酒肆旁邊。分析：敘事，交代寫詩的時間、地點，并開啟下句。

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

解釋：賣唱為生的樂妓，卻不懂得亡國之憾，在秦淮河的對岸，還在唱著《玉樹后庭花》。分析：抒情，點明全詩主旨。詩人對國家的關切和憂慮，對世道的憤慨盡寓其中。

三．知識積累拓展。

（一）主題歸納。

這是一首帶有諷誡意味的詩。詩人泊船于此，眼見燈紅酒綠，耳聞淫歌艷曲，觸景生情，借古諷今，抨擊那些沉湎與酒色、不理朝政的上層人物，表達了詩人對國家命運的關切和憂憤。

（二）名句賞析。

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

這兩句點明全詩主旨，飽含無限感慨。詩人由聽到歌女所唱的亡國之音想起陳朝沒亡的悲痛教訓，表面上嘆息歌女，實際上是在譏諷當時過著荒淫無恥生活的統(tǒng)治者,達到以古諷今的目的。

無題（相見時難別亦難）

一．文學常識精解。

《無題（相見時難別亦難）》選自《李義山詩集》。李商隱，唐朝著名詩人，字義山。在晚唐詩壇，詩歌以“無題”命名是李商隱的首創(chuàng)，“無題”的意思是無可命題，即意思不可明言。他的組詩十多首的《無題》很能代表他的詩風。《無題》詩大都以愛情為主題，但有些有所寄托。這首《無題》大約出以一個女子的口吻，寫出兩個有情人不忍分別、分別后彼此思念的心情。二．詩歌內容精解。

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

解釋：見面的機會真是難得，分別時也難舍難分，況且又兼東風將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。分析：首句說明了兩個有情人難得相見，兩個難字體現兩人的情深厚意。次句以景烘托兩個有情人的離愁別緒。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

解釋：春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃完成灰時象淚一樣的蠟油才能滴干。

分析：詩中的警句。運用比喻、雙關的手法曲折豐富的表達了兩個有情人之間生死不渝的愛情。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。

解釋：早晨妝扮照鏡，只擔憂豐盛如云的鬢發(fā)改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長吟不寐，必然感到冷月侵人。

分析：對離別后的設想。既是女子擔心分別后自己容顏會變老，又是女子擔心男子一人在外，夜讀會被寒氣所侵，隱含有兩人各自珍重的意思。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

解釋：對方的住處就在不遠的蓬萊山，卻無路可通，可望而不可即。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人，來往傳遞消息。

分析：是強作寬慰之語。寄意神話傳說中的青鳥，表示希望有人傳遞彼此的信息。三．知識積累拓展。

（一）主題歸納。

本詩以一個女子的口吻，寫兩個有情人不忍分割，分別后彼此思念的心情，表達了詩人對至死不渝愛情的贊頌。

（二）名句賞析。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

首先以春蠶吐絲、蠟炬成灰比喻純真的愛情：用蠶絲比擬情思，以燭淚比喻思念的熱淚；其次運用了諧音雙關，“絲方盡”隱指思方盡。

浣溪沙（一曲新詞酒一杯）

一．文學常識精解。

《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》選自《珠玉集》。宴殊，宋朝著名詞人。《浣溪紗》，詞牌名，本詞是宴殊的名作之一，它抒發(fā)了對春光不駐，韶華易逝的感嘆。（“浣溪紗”是詞牌名。詞按照長短分為小令、中調、長調。56字以下為小令；56字-98字稱為中調；98字以上為長調。）

二．詩歌內容精解。

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回。

解釋：聽一曲以新詞譜成的歌，飲一杯酒。去年這時節(jié)的天氣、舊亭臺依然存在。但眼前的夕陽西下了，不知何時會再回來。

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。

解釋：無可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾見過的燕子，如今又飛回到舊巢來了。（自己不禁）在小花園中落花遍地的小徑上惆悵地徘徊起來。

分析：

本詞通篇寫景，但字字皆情。上闋：感時

把酒吟唱

感傷逝去的歲月（1、2句由景觸情，無端的傷感彌漫字面，真是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。

2、3句“新”和“舊”對舉，充分體現出這種情感。）下闋：傷春

1句---花開花落（對落花懷著深深的嘆息）2句--燕去燕來（表現對歸燕帶著迷離的思緒。）3句—獨自徘徊（直接抒發(fā)寂寞憂傷之情。三．知識積累拓展。

（一）主題歸納。

這首詞通過對舊亭臺、夕陽西下、花落去的描述，表達了作者對年華流逝，好景不常的感傷之情。

（二）名句賞析。

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

傳誦千古的名句北后人贊譽為“天然奇偶”。（1）形式和內容上對偶：（形式略）內容上“無可奈何”是多方扶持而終究無力挽回的嘆婉，“似曾相識”是似是而又不全是的恍惚之感。“花落去”和“燕歸來”是現實生活中常見的景象。

（2）象征的意義：“花落去”可以指春天匆匆離去，但有包含著對美好事物一去不復返的惋惜；“燕歸來”固然可以看成是燕子回歸戀巢的實寫，但也可以象征某些使人眷戀的往事的重現。“花落去”和“燕歸來”是現實生活中常見的景象。但是與“無可奈何”、“似曾相識”組合就成為某種美好熟悉事物或感情的象征。

（3）豐富的內涵：包含的哲理能使人聯(lián)想到多方面，故被人廣泛運用著。

（三）根據語言環(huán)境填詩句。

“。”晏殊見春花凋謝，燕子歸來，心中不禁產生了對春光逝去的惋惜、悵惘之情。

參考答案：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

水調歌頭（明月幾時有）

一．文學常識精解。

《水調歌頭（明月幾時有）》選自《東坡樂府》。蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋時代的大學士，“唐宋八大家”之一。他開拓了詞的新領域，是豪放詞派的杰出創(chuàng)始人。

本詞寫于丙辰中秋，當時其被貶密州任太守，時逢佳節(jié)，詞人想起了多年不見的胞弟蘇轍，寫下了這首詠月懷人的千古絕句。

二．詩歌內容精解。

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

解釋：丙辰年的中秋節(jié)，高興地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，寫了這首（詞），同時懷念（弟弟）子由。

明月幾時有?把酒問青天；不知天上宮闕，今夕是何年?我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒；起舞弄清影，何似在人間。

解釋：明月從何時才有？手持酒杯來詢問青天。不知道天上宮殿，今年是哪年。我想要乘御清風歸返，又恐怕返回月宮的瓊樓玉宇，受不住高聳九天的冷落、風寒。起舞翩翩玩賞著月下清影，歸返月殿怎比得上在人間！

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

解釋：轉過朱紅樓閣，月光低灑在綺窗前，照到床上人惆悵無眠。明月不該有什么怨恨，卻為何總在親人離別時候才圓？ 人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，這種事自古來難以周全。但愿親人能平安健康，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。

解釋：

分析：

小序：敘述作詞的時間、原因（月夜抒懷、兼懷子由），領起全篇。

上闋：上片望月，既懷逸興壯思，高接混茫，而又腳踏實地，自具雅量高致。

詞人月下歡飲時的聯(lián)想和想象，表達出其對美好生活的追求。{開端便是奇異之筆，把酒問月乃是奇特之想---一疑；天不能言，故詞人自問有飄然離去之意---二疑，為下句張本；欲去而遲疑（棄絕人間，想另尋家園，終不忍棄絕）---三疑；顧月自舞，卻不知身在人間---四疑。} 下闋：下片懷人，即兼懷子由，由中秋的圓月聯(lián)想到人間的離別，同時感念人生的離合無常。

詞人月下“無眠”和對人生的沉思和探求。先寫月光流動，夜深人無眠其余為詞人內心獨白(首先，埋怨圓月，暗含思親想家之情；其次，調轉筆鋒自我寬慰，釋卻離愁，蘊涵人生無常自古皆然的哲理；最后，進一步自我解脫，表達美好祝愿。)總結：本詞把“天”和“月”人格化，充滿浪漫情懷。上闋問天，下闋問月，歸根結底是問人生，寓哲理于抒情中。情調雖含傷感，卻不使人感到壓抑，處處流露詞人樂觀豁達的胸襟。故稱為最好的中秋詞。三．知識積累拓展。

（一）主題歸納。

這首詞所表現的思想情感，本來甚為明顯，蘇軾因為政治處境的失意，以及和其弟蘇轍的別離，中秋對月，不無抑郁惆悵之感。但是他沒有陷在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達觀的思想排除憂患，終于表現出對人間生活的熱愛。

（二）根據語言環(huán)境填詩句。

（1）三年的初中生活即將結束。請用蘇軾《水調歌頭》中的兩句詩詞表達分別后對老師、同學們的良好祝愿：。其中含有哲理的詩句是：。

(2)“明月幾時有，把酒問青天”從李白《把酒問月》詩“ , ”兩句脫化而來。參考答案：(1)但愿人長久，千里共嬋娟。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。(2)青天有月來幾時？我今停杯一問之