第一篇：《詞五首》復(fù)習(xí)教案

《詞五首》復(fù)習(xí)教案

九年級 備課人：吳志鴻 審核：九年級語文組 時間：2010年3月10日 序號：6 姓名： 班級：

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.能夠背誦并正確默寫五首詞。

2.體會詞的藝術(shù)風(fēng)格和理解詞的兩大流派。

3.要求學(xué)生能感悟詞的意境和語言美，進(jìn)一步提高學(xué)生對詞的鑒賞能力。

二、導(dǎo)學(xué)方法：

自主、合作、點(diǎn)撥、訓(xùn)練

三、課前導(dǎo)學(xué)：

1.要求背誦、默寫課文。

2.自覺理解詞的大意。

四、導(dǎo)學(xué)過程：

（一）學(xué)生自主復(fù)習(xí)，記憶相關(guān)內(nèi)容，在疑問處作記號。

（二）學(xué)生合作復(fù)習(xí)，老師抽查背誦、默寫情況，解決疑問，教師點(diǎn)撥。

（三）檢測重點(diǎn)，了解學(xué)生掌握情況。

同步練習(xí)

（一）望江南 溫 庭 筠

梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。

1、“過盡千帆皆不是”這句話的意思是什么？作者通過什么來寫她的一次次失望？這體現(xiàn)了主人公怎樣的心理？

2.從“ ”到“ ”寫出了 詞中女子等等遠(yuǎn)行愛人歸來的時間之長。3．結(jié)尾一個“斷”字，形象寫出女子什么情感？

4下面對《夢江南》賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A、“梳洗罷”才“獨(dú)倚望江樓”，表明她精心打扮，是為了時刻準(zhǔn)備心上人的歸來，“女為悅已者容”，一個“獨(dú)”字，寫出了婦女只希望一個人靜靜等待思念的人歸來的心態(tài)。B、“斜暉脈脈水悠悠”表面上是寫水，實(shí)際上也是喻望穿秋水的眼神——那每天不知疲倦地注目的眼神。

C、這首詞寫一女子登樓遠(yuǎn)眺，盼望歸人的情景，表現(xiàn)了她失望和悵惘的情懷。D、溫庭筠的這首小詞一洗常見的濃艷風(fēng)格，寫得清新淡雅，空靈秀麗，而又樸實(shí)自然。后人評價說：“絕不著力，而款款深深，低徘不盡”。

漁家傲 范仲淹 宋

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

1、該詞是范仲淹駐守西北邊防時所作。詞的上闋寫，下闋寫，筆力雄健，感情沉郁。詞的上片間接點(diǎn)明季節(jié)的詞語是“ ” ．．

2、詞的上闋寫景，以一“異”字統(tǒng)領(lǐng)，其“異”有哪些表現(xiàn)？詞中一個“異”有什么作用？

3．下闋抒情。把愛國思鄉(xiāng)之情這兩點(diǎn)統(tǒng)一起來，用典表現(xiàn)的句子是哪一句？ 4.“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。”抒發(fā)了將士們怎樣的情懷？

5、對這首詞賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A、這首詞寫出了我國北方秋季的景物特點(diǎn)，從詞中的“塞下”、“霜”等詞語可以看出。

B、“衡陽雁去”是說“大雁向衡陽飛去”，而不是“大雁從衡陽飛走了”。C、這首詞既表達(dá)將士的愛國之心，又流露出思念親人和家鄉(xiāng)的感情。D、這首詞感情悲觀而消極，表達(dá)了鮮明的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)情緒。

6、對這首詞分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、詞的上闋寫的是“落日孤城”的邊塞景象。

B、詞的下闋表現(xiàn)了將士們在艱苦抗敵的同時懷念家鄉(xiāng)的心情。C、“人不寐”三字突出地反映了當(dāng)時孤城危急的戰(zhàn)況。D、這首詞基調(diào)悲涼，意境開闊。

7、下面對這首詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）

A．“塞下秋來風(fēng)景異”中的“異”字，寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一樣并列的山峰。C．“濁酒一杯家萬里”形象地寫出了戍守邊關(guān)的將士們的思鄉(xiāng)之情。D．“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關(guān)雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。

江城子?密州出獵

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

1、本詞上闕寫景，描寫了 ；下闕言志，抒寫了詞人。

2、貫穿全詞的“詞眼”是什么？有什么好處？

答：。3.“ 持節(jié)云中，何日遣馮唐？”有什么含義？在表達(dá)上有什么好處？

賞析： 4．詞中體現(xiàn)蘇詞豪放風(fēng)格的動詞有哪些？

賞析：

5.“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”勾勒出了怎樣的形象?表達(dá)了作者怎樣的心態(tài)?

6、選出對這首詞賞析不正確的一項(xiàng)。（）A “酒酣胸膽尚開張”一句起到承上啟下的過渡作用。

B “親射虎，看孫郎”一句巧妙運(yùn)用典故，表現(xiàn)詩人斗志昂揚(yáng)和興致之高，使出獵場面達(dá)到高潮。

C “持節(jié)云中，何日遣馮唐”一句中，作者再次運(yùn)用典故，以馮唐自比，表現(xiàn)報國殺敵的強(qiáng)烈愿望。

D “會挽雕弓如滿月”一句中的“會”字，表現(xiàn)出作者對自己的愿望定能實(shí)現(xiàn)充滿信心。武陵春 李清照

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

1、本詞首句“風(fēng)住塵香花已盡”，用語含蓄，暗含著作者怎樣的心情？

2、“聞?wù)f”“也擬”“只恐”表現(xiàn)了詞人怎樣的感情變化過程？破 陣 子 為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生。

1、詞人為什么要寫“醉里”和“夢回”的情景？

答：

2、本詞上片寫出了哪些雄壯場面？

賞析： 3．下片寫作者豪情萬丈，哪兩個動詞寄托了作者的理想？ 賞析：

4．表現(xiàn)作者壯志難酬，使整首詞的風(fēng)格由雄壯變得悲壯的一個詞是“ ”。

5、根據(jù)你所掌握的歷史知識，說說“了卻君王天下事”中的“天下事”指的是什么？ 賞析：。6.辛棄疾盡管“白發(fā)生”，卻依然眷戀自己曾經(jīng)浴血征戰(zhàn)的疆場。這種眷戀的情結(jié)從詞中，兩個細(xì)節(jié)中可以讀出。7．全詞的點(diǎn)睛之筆是哪一句？在全文中的作用是什么？

賞析：可憐白發(fā)生。作用： 從追憶過去回到現(xiàn)實(shí)，與前面詞句形成極大的情感反差，表達(dá)了作者壯志未酬的抑郁、憤慨，能產(chǎn)生較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。8.試體味“沙場秋點(diǎn)兵”一句中“秋”字的表達(dá)效果。

賞析：。9.全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

賞析：

10、下邊對這首詞賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A、這首詞描寫了看劍、聞角、分炙、奏樂、點(diǎn)兵、殺敵等多種軍營生活。B、這首詞展現(xiàn)了醉態(tài)、夢境、往事、理想和現(xiàn)實(shí)等多層面的人生境界。

C、這首詞前九句追憶人生往事，豪情滿懷；結(jié)尾一句，詞義陡轉(zhuǎn)，點(diǎn)出理想與現(xiàn)實(shí)、希望與失望等多重矛盾。

D、這首詞成功地運(yùn)用了“八百里”、“五十弦”、“沙場”、“的盧”、霹靂”等多個歷史典故。

第二篇：詞五首復(fù)習(xí)教案

詞五首

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、概括主旨，把握情感

2、把握技巧手法，分析詩歌妙處

3、品味語言精妙，賞析經(jīng)典名句

4、背誦 復(fù)習(xí)過程

一、怎樣學(xué)習(xí)古詩詞

1、體會詩詞主旨

1）看題目：題目往往提示內(nèi)容，幫助我們理解詩詞所傳的情感。《密州出獵》《秋思》 2）、抓住關(guān)鍵詞語：分析詩中凝練、傳神的字詞和作者抒情、闡理的關(guān)鍵語句，從而把握詩歌主旨。

3）分析形象特點(diǎn)。古詩詞中的典型形象往往表達(dá)較固定的情感。如“浮云”常比喻漂泊在外的游子。

4）辨別題材類型

5）知作者背景

2、品味詩詞語言

1）詞語品味：重點(diǎn)是關(guān)鍵性動詞、修飾詞、疊詞及色彩詞。品味字詞時不能把字詞孤立起來，要放在句中，反復(fù)朗讀體會。答題步驟：①解釋該字詞在句中的含義；②展開聯(lián)想，把該字詞放入原句中描繪畫面；③點(diǎn)出該字詞烘托了怎樣的意境，塑造了怎樣的人物形象，表達(dá)了作者怎樣的情感。2）佳句賞讀

佳句多指意境豐富、揭示哲理、景物描寫的句子。品味一般從兩個方面入手：一是從內(nèi)容方面考慮主要描寫了什么，表達(dá)了什么思想內(nèi)容或有怎樣的寓意；二是從想象方面思考該句用了什么表達(dá)技巧，指出其表達(dá)技巧及效果，或分析句子的語言特點(diǎn)。

3、探究表現(xiàn)手法 典型題例

1）這首詩（詞）運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法？

2）請分析這首詩（詞）的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法）3）作者是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

分析表現(xiàn)手法，就是分析作者表達(dá)思想感情的方法。要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的表現(xiàn)手法。它包括托物言志、、想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對比、渲染、修辭、揚(yáng)抑、用典、修辭等。

答題模式：表現(xiàn)手法+內(nèi)容分析+表達(dá)效果

4、詞的創(chuàng)作流派

婉約派、豪放派

區(qū)別：婉約派作品語言清麗、含蓄，表達(dá)的感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或離愁別緒，或幽怨深沉，題材較狹窄，多寫個人遭遇、男女戀情，也有寫山水，融情于景的；豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，多給人一種積極向上的力量

二、自主復(fù)習(xí)

1、《望江南》

背誦——理解①詞的內(nèi)容“獨(dú)”（孤單寂寞）(盼望)“皆不是”（失望）②品味“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠” ③表現(xiàn)手法：白描、直敘

2、《漁家傲 秋思》

1）背誦——2）理解內(nèi)容;上片描寫塞下秋景，下片集中抒發(fā)身處邊塞的征人之情，核心“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”，解釋矛盾心理——主旨：抒發(fā)戍邊將士思鄉(xiāng)報國的情懷，同時也含蓄的表達(dá)了作者對于朝廷腐朽，軟弱、補(bǔ)休武備、不重邊功的憤懣之情。3）賞析： A、“千嶂里，長煙落日孤城閉”，描繪了一幅怎樣的秋景？（邊塞荒涼而又壯闊的景象）由此我們想到王維的什么詩句？

B、風(fēng)景不同的具體表現(xiàn)在（雁去衡陽；變聲四起；落日城閉）；這具體變現(xiàn)了邊塞（寒冷、荒涼、戒備森嚴(yán)的特點(diǎn)。C、“羌管悠悠”句賞析。（寫景;寒冷，條件艱苦‘營造了一種凄清悲涼的氣氛；情：思念家鄉(xiāng)，報國無門）D、“燕然未勒”:“寫作手法”表達(dá)情感

3、《江城子》

背誦——理解內(nèi)容：上片敘述此次出獵的情況，從幾個方面寫“狂”：衣著、隨從、自比孫郎，下片以抒情為主——寫作手法：用典

4、《武陵春》

上片：寫哀傷：表現(xiàn)、原因和程度（用外在的行為具體的表達(dá)了他的內(nèi)心的濃重的的哀愁：日晚倦梳頭；）下片：消愁：“只恐”哀愁本是看不見摸不著的，可是詞人卻把它比作可承載可觸摸的實(shí)體，說自己的愁重得連船都承載不動。夸張的比喻，化抽象為具體，寫出了愁之重。

《破陣子》

1、背誦——理解：上片寫軍旅生活看寶劍、聽號角、分麾下炙、聽塞外聲、沙場秋點(diǎn)兵都是極雄豪、壯美的行事‘都是作者熱愛的生活和抹不掉的記憶。下片前四句描寫戰(zhàn)斗場面結(jié)尾“可憐白發(fā)生”一方面表明了前面的是、追憶，另一方面說明充滿了壯志不遂的抑郁、憤慨。

2、賞析

3、“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”：運(yùn)用比喻的修辭手法，從聽覺和視覺兩個方面生動的再現(xiàn)了緊張戰(zhàn)斗的的場面。

4、結(jié)合本詞，體會“壯詞”的特點(diǎn)（題材上看寫得是寫軍營中的生活情景，從思想感情上看表達(dá)的是看表達(dá)的是為國立功的雄心壯志；從語言風(fēng)格上看壯麗而不“纖巧”

1.（2013山東淄博卷）詞末“可憐白發(fā)生”一句凝聚著作者怎樣的人生感慨？請做簡要分析。

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2.（2013廣東廣州卷）閱讀下面的宋詞，回答問題。

（1）卻”“可憐”分別是什么意思？

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（2）“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？ 《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》1.抒發(fā)了作者年歲漸老而又壯志難酬、報國無門的悲憤心情。2.（1）完成。可憐，可嘆。（2）醉夢里挑亮油燈觀看寶劍，夢中回到了響徹號角聲的軍營。描繪了一幅軍旅生活圖。蘊(yùn)含了詞人殺敵報國、恢復(fù)祖國山河、建立功名的壯烈情懷。

第三篇：九年級上《詞五首》復(fù)習(xí)教案

九年級上《詞五首》復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、背誦并默寫。

2、掌握每首詞的主旨

3、理解賞析五首詞 復(fù)習(xí)過程

一、背誦并默寫三首詞

二、逐首理解賞析

《漁家傲 秋思》（范仲淹）

1、這首詞的上片和下片分別寫什么？

這首詞的上片描寫邊塞秋季的荒涼景象。下片集中抒發(fā)戍邊將士壯志難酬的感慨和思鄉(xiāng)憂國的情懷。

2、詞的上片用了一個什么字，統(tǒng)領(lǐng)全部景物的特點(diǎn)，塞下秋景與中原的不同表現(xiàn)在哪三方面？

“異”字，統(tǒng)領(lǐng)全部景物。不同表現(xiàn)在：①“衡陽雁去無留意”②“四面邊聲連角起”③“千嶂里，長煙落日孤城閉”

3、這些景物描寫有什么作用？

作用是：①渲染了西北邊塞的苦寒和荒涼。②點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊，戒備森嚴(yán)的特殊背景。③暗示了將士們的思鄉(xiāng)之情。

4、全詞的核心部分是什么？詞人在這里運(yùn)用什么手法揭示了將士的什么心理？

“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”是全詞的核心部分，它運(yùn)用典故，表達(dá)了將士沒有建立軍功，雖然思念家鄉(xiāng)但無法回去的矛盾心理和痛苦心情。“將軍白發(fā)征夫淚”運(yùn)用了什么修辭手法？如何正確理解這一句的含義？它表達(dá)了什么情感？

答：修辭手法：互文；含義：將軍和士兵都因久戍不歸而長出白發(fā)，都因功業(yè)難成，有家難回而哀傷流淚。表達(dá)作用：抒發(fā)了戍邊將士壯志難酬的感慨和思鄉(xiāng)憂國的情懷。

《江城子 密州出獵》（蘇軾）

1、詞的上片和下片分別寫什么？

詞的上片記敘狩獵的情況。下片抒發(fā)了作者的報國志向。

2、這是一次裝備齊全，人數(shù)眾多，熱鬧非凡的狩獵活動。可以從“卷平岡”三個字中看到出獵者情緒高昂，精神抖擻，行走極快。

3、“親射虎”、“遣馮唐”、“射天狼”的典故分別表達(dá)了什么意思？ ①“親射虎”用孫權(quán)射虎的典故突出地展現(xiàn)了作者雖然年紀(jì)已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂氣。

②“遣馮唐”是作者以魏尚自喻，表達(dá)作者希望朝廷能夠（像派馮唐赦魏尚那樣）重新重用自己，給他機(jī)會去建功立業(yè)的愿望。

③ “射天狼”中的天狼星代指西夏入侵者，表達(dá)了作者要為國御敵立功的雄心壯志和愛國精神。

4、本詞的主旨句或點(diǎn)睛之筆是：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

5、作者的“狂”表現(xiàn)在哪些句子上？

①左牽黃，右擎蒼。②親射虎，看孫郎。③會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》（辛棄疾）

1、為什么說《破陣子》是“賦壯詞”？試從詞的內(nèi)容、情感和語言等方面進(jìn)行分析。

答：“賦壯詞”，①從題材上看是寫軍營生活：看寶劍，聽號角，分麾下炙，聽塞外聲，沙場點(diǎn)兵，騎快馬，挽強(qiáng)弓，這些都是極其雄豪壯美的事；②從思想感情上看表達(dá)的是作者為國立功的雄心壯志和壯志不遂的抑郁、憤慨；③從語言風(fēng)格上看壯麗而不“纖巧”，所以叫做“賦壯詞”。

2、作者的最高理想是什么？（用原文回答）它表達(dá)了作者的什么情感？ 答：作者的最高理想是“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，它充分地表達(dá)了作者為國立功的雄心壯志和愛國激情。

3、名句賞析 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚

4、“天下事”指什么？

5、主人公對疆場的眷戀可以從詞中哪一個細(xì)節(jié)看出來？

6、“秋”字的作用？

7、“可憐”一詞的含義及作用。《馬說》復(fù)習(xí)課教學(xué)案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.背誦默寫課文，解釋文意，積累常見的文言實(shí)詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力。2.掌握托物寓意的寫法。3．學(xué)習(xí)知識構(gòu)建，建立完善的復(fù)習(xí)體系。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1.背誦默寫課文，解釋文意，積累常見的文言實(shí)詞、虛詞，復(fù)習(xí)難點(diǎn)：掌握托物寓意的寫法

教學(xué)過程

一、詩欣賞 ：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無，最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。B、欲為盛名除弊事，肯將衰朽惜殘年。C、鳥宿池邊樹，僧敲月下門。------推敲 D、業(yè)精于勤，荒于嬉。行成于思，毀于隨。師生交流：你了解韓愈嗎？

《馬說》作者，唐代。和他同代的另一位唐宋八大家是。

二、根據(jù)你對文章中實(shí)詞、虛詞的理解，解釋下列加著重號的詞語：

如臨．大敵 為．所欲為． 民以．食為天 以．子之矛，攻子之盾 工欲善其事，必先利．其器

三、而字用法，A千里馬常有，而伯樂不常有 B食馬者，不知其能千里而食也。

四、梳理學(xué)過的文言文字詞

說 安 見 策 知 得 道 之 其 以

A 執(zhí)策而臨之 B策之不以其道 C策勛十二轉(zhuǎn) D束手無策

A不以千里稱也 B策之不以其道 C不以物喜，不以己悲 D固以怪之矣 E東臨碣石，以觀滄海

五、通假字歸納：

(1)食馬者:“食”通飼,喂養(yǎng).(2)才美不外見:“見”通現(xiàn),表現(xiàn).(3)食之不能盡其材:“材”通才,才能.(4)其真無馬邪:“邪”通耶,表示疑問,相當(dāng)于嗎.六、詞類活用 １、形容詞用作動詞：

辱：辱沒。例句：祗辱于奴隸人之手。

盡：吃盡。例句：一食或盡粟一石。２、名詞用作動詞：

策：名詞，馬鞭子。這里用作動詞，用鞭子打。例句：策之不以其道 ３、數(shù)量詞用作動詞：

千里：行千里。例句：食馬者不知其能千里而食也 ４、形容詞的使動用法： 盡：使……盡，竭盡。例句：食之不能盡其材

翻譯句子

A馬之千里者，一食或盡粟一石。祗辱于奴隸人之手。B”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也!C世有伯樂，然后有千里馬。

七、簡括本文觀點(diǎn)及情感：

八、簡要分析本文托物寓意的寫法：

九、拓展：現(xiàn)在人才觀與封建時代人才觀：你認(rèn)為古之千里馬和今之千里馬有何不同？社會不同對伯樂要求相同嗎？

A、古之“千里馬” 韓愈-孟浩然--蘇軾-李白-柳宗元 B、今之千里馬

1.錢學(xué)森：他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識分子的典范。他可謂中國航天的神馬。2.孔祥瑞：藍(lán)領(lǐng)專家

1972年，孔祥瑞初中畢業(yè)后到天津港碼頭當(dāng)了工人。他放棄了多次學(xué)習(xí)深造的機(jī)會，始終堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，把工作崗位當(dāng)課堂，把生產(chǎn)實(shí)踐作為教材，把設(shè)備故障作為課題，把身邊懷有一技之長的工友作為老師，努力攻克了一個又一個技術(shù)難關(guān)。一名僅有初中學(xué)歷的普通工人，34年創(chuàng)造了150多項(xiàng)科技成果，為企業(yè)創(chuàng)造效益8400多萬元。C、（1）現(xiàn)代人眼中的伯樂

“應(yīng)用魯迅先生的“拿來主義”精神，擦亮眼睛，細(xì)心審視鑒定“馬”

是否確有千里之能，“毛遂”是否真材實(shí)料有能耐。應(yīng)崇實(shí)，甄選

“千里馬”，應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚，量才錄用，唯才是舉，為真正的千里馬搭建平臺。這樣，我們的國家就會因有貨真價實(shí)的“伯樂”和“毛遂”而蒸蒸日上，日新月異。”

十、作業(yè)：背誦默寫課文

出師表復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、了解本文作者及寫作背景。

2、領(lǐng)會諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項(xiàng)建議的意義。認(rèn)識并學(xué)習(xí)諸葛

亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。

3、掌握文言實(shí)詞、虛詞意義。

4、背誦理解重點(diǎn)語句。

5、課文內(nèi)容拓展。復(fù)習(xí)過程:

一、回憶文體文學(xué)常識: 1.“表”的一般內(nèi)容是議論和敘事,往往有抒情色彩;它是古代奏議的一種,用于向君王陳說作者的請求和愿望的文體。《出師表》是出兵打仗前,主帥給君主上的奏章。2.諸葛亮(181—234年),字孔明,號臥龍,瑯邪陽都(今山東沂南縣)人。諸葛亮是三國時期蜀國杰出的政治家、思想家、軍事家。千百年來諸葛亮成為智慧的化身,其傳奇性故事為世人傳誦。諸葛亮一生主要著作有:《三國志》、《前出師表》、《后出師表》、《隆中對》等。由于作戰(zhàn)的需要,他在天文、符咒、奇門遁甲上研究很深,《三國演義》上講述很多。諸葛亮于公元234年 終因積勞成疾,病逝于五丈原軍中。3.諸葛亮寫作意圖(即課文梗概介紹):

二、背誦 課文片段后回答問題:

1、請同學(xué)們背誦《出師表》第1、2、5段后回答: 在這三段中分別提出了那三條建議 :廣開言路、賞罰分明、親賢遠(yuǎn)佞。

2、請同學(xué)們背誦《出師表》第6、7、8、9段后回答(1)哪些語句可以看出諸葛亮的一片忠心?(2)如何看待諸葛亮的一片忠心?(1)a、由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間, 爾來

二十有一年矣;b、受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效;c、庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都;d、愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效,不效則治臣之罪,以告先帝之靈。

(2)、摒棄封建忠君思想,學(xué)習(xí)他為國家興盛強(qiáng)大而鞠躬盡瘁,死而后已的精神。

三、解釋句中標(biāo)記的實(shí)詞:

1、中道崩殂

2、此誠危急存忘之秋也

3、追先帝之殊遇

4、妄自菲薄

5、引喻失義 6 作奸犯科

7、付有司論其刑賞

8、以昭陛下平明之理（9、簡拔以遺陛下

10、性行淑均

11、曉暢軍事

12、躬耕于南陽

13、不求聞達(dá)

14、猥自枉屈

15、寄臣以大事

16、夙夜憂嘆

17、攘除奸兇

18、斟酌損 益

19、以彰其咎 20、察納雅言(接收)(正確)

四、辨別古今詞義

例句 古 義 今 義

誠宜開張圣聽 擴(kuò)大 店鋪開業(yè)

未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 痛心遺憾 極為憎恨

先帝不以臣卑鄙 身份低微出身鄙陋 言行惡劣

由是感激 感動奮發(fā) 深刻的謝

曉暢軍事 通曉,熟悉 明白通達(dá)

臨表涕零 眼淚 鼻涕五、一詞多義

(一)益:有所廣益(好處)斟酌損益(增加)遺:以光先帝遺德(遺留)先帝簡拔以遺陛下(給予)

效:恐托付不效(奏效)討賊興復(fù)之效(任務(wù))不效, 則治臣之罪 道:中道崩殂(途)得道多助(施行仁政)咨諏善道(方法)

鄙:肉食者鄙(目光短淺)先帝不以臣卑鄙(低微)蜀之鄙有二(邊 境)顧:顧野有麥場(回頭看)三顧臣于草廬之中(拜訪)舉:眾舉寵為督(推選)孫叔敖舉于海(選拔)舉大計(jì)(實(shí)行)死則舉大名(顯示)

(二)之:⑴危急存亡之秋也(的)⑵侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)(的)⑶欲報之于陛下也(代先帝的殊遇)⑷以塞忠諫之路也(的)

⑸悉以咨之(代他們,即郭攸之費(fèi)袆董允等)⑹先帝稱之曰能(代他,將軍向?qū)?⑺愿陛下親之信之(代他們,代侍中、尚書)

于: ⑴侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)(在)⑵欲報之于陛下(到)⑶試用于昔日(在)⑷未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也(對)⑸躬耕于南陽(在)

⑹茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸(在)⑺三顧臣于草廬之中(到)⑻受任于敗軍之際,奉命于危難之間(在)⑼還于舊都(到)

六、理解與問答填空:

1、文中回顧了 三顧茅廬、臨危受命 和 臨崩寄大事 三件事。表達(dá)了受恩感激之

情。2《出師表》中的成語有:開張圣聽妄自菲薄作奸犯科三顧茅廬、優(yōu)劣得所、引喻失義。

3、諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是:陟罰臧否,不宜異 同。

4、表明作者淡泊名利的句子:茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸候

5、諸葛亮在《出師表》一文中共13次提到先帝劉備,他的用意:是激勵后主劉禪深追 先帝遺詔,“以光先帝遺德”完成“先帝劉備未競的統(tǒng)一大業(yè)。”

6、寫盡作者一生的句子:受任于敗軍之際,奉命于危難之間。

7、出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是(政治愿望):,北定中原, ,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。

8、諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是:不宜妄自菲薄。

9、諸葛亮分析天下形勢,其中有利的主觀條件是:侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),忠志之士忘身于外。

10、表達(dá)了作者對劉氏父子感情的句子是:此臣所以報先帝而忠陛下之職也

11、簡述“三顧茅廬”故事的句子:先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于臣以當(dāng)世之事。

12、第七段中“大事”具體指什么? 用文中的話回答 “北定中原,攘除奸兇,興復(fù)漢室, 還于舊都”。

13、《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是:先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,諮臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。

14、作者“夙夜憂嘆”的原因:恐托付不效,以傷先帝之明。

15、《三國演義》中反映諸葛亮聰明和智慧的事例: 有空城計(jì)、七擒孟獲、草船借箭、舌戰(zhàn)群儒、擺八陣圖、三氣周瑜。

16、諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語句是:若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理;不宜偏私,使內(nèi)外異法也。

17、寫出先漢興隆和后漢傾頹的原因的句子 是:親賢臣遠(yuǎn)小人,親小人,遠(yuǎn)賢臣。

18、諸葛亮在《出師表》中勸喻后主劉禪要 廣開言路、賞罰分明、親賢遠(yuǎn)佞 ,同時也表達(dá)了他 報先帝、忠陛下、興復(fù)漢室的決心和鞠躬盡瘁、死而后已的精神。

七、翻譯下面的句子: ⑴誠宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣。

——陛下確實(shí)應(yīng)該擴(kuò)大圣明的聽聞,發(fā)揚(yáng)光大先帝留下的美德,弘揚(yáng)志士們的氣概。(2)陟罰臧否不宜異同。

——提升、處分、表揚(yáng)、批評,不應(yīng)該因人而有什么差別。

(3)親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾頹也。

——親近賢臣,疏遠(yuǎn)小人,這是前漢興隆昌盛的原因;親近小人,疏遠(yuǎn)賢臣,這是后漢所

以傾覆衰敗的原因。

(4)庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。

——希望全部貢獻(xiàn)出自己平庸的才能,鏟除奸邪兇惡的曹魏,復(fù)興漢室,回到原來的都城洛陽。

八、課文拓展(一)諸葛亮這位著名的歷史人物,大 家比較熟悉。你知道的有關(guān)諸葛亮的哪些歇后語?

諸葛亮的鵝毛扇--神妙莫測

諸葛亮作事--------干干凈凈

諸葛亮三氣周瑜–--------略施小技

諸葛亮借箭--------有借無還

諸葛亮揮淚斬馬謖---------顧全大局

諸葛亮娶丑妻----------為事業(yè)著想

(二)、中國歷史上曾出現(xiàn)過許許多多著名的政治家,如何衡量他們?你認(rèn)為一個比較完美的政治家,應(yīng)該具備那些條件?請結(jié)合本文所學(xué)說一說現(xiàn)實(shí)社會的政治官員應(yīng)該是怎樣的。(同桌課堂討論)?

1.應(yīng)該有遠(yuǎn)大的抱負(fù),堅(jiān)強(qiáng)的責(zé)任感,以天下為己任;

2.要有敏銳的洞察力,能洞悉當(dāng)時國家之形勢,針對國計(jì)民生癥結(jié)所在,提出興利除弊的方案;

3.能知人善任,選拔賢才;

4.能集思廣益,善于采納群言,改進(jìn)工作。

第四篇：詞五首教案[推薦]

詞五首

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解這五首詞的內(nèi)容。

2、感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。

3、領(lǐng)會詞中慷慨激昂的愛國熱情，激發(fā)自己的愛國情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 作品的思想內(nèi)涵 課時安排：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

在我國古代，往往不同的時代有這個時代代表性的文學(xué)體裁，如唐代的代表性文學(xué)體裁是詩，還有宋詞、元曲，明清的小說等。今天我們來集中學(xué)習(xí)一下幾首詞，體會一下這種體裁的藝術(shù)特色，把握作者的思想感情。

二、檢查預(yù)習(xí)：

三、朗讀

1、要求學(xué)生結(jié)合注釋將這五首詞瀏覽通讀一遍。

2、教師范讀。

3、學(xué)生齊讀。

《望江南》

1、文學(xué)常識

（1）作者簡介。溫庭筠，原名岐，字飛卿。晚唐太原祁人。是花間派的重要作家。

（2）花間派。五代時，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為《花間集》。他們多寫閨情。在詞風(fēng)上也大體一致，因此，后世就將他們稱為“花間 派”。

2、理解大意。學(xué)生概述，教師補(bǔ)充指正。

文章大意：一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。

3、體會文章寫作特色。

（1）教師提問：“梳洗罷”這三個字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？

（投影展示）“獨(dú)倚望江樓”中哪個字最能說明女子的生活狀態(tài)？

“過盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會出她的心理變化？

從這首詞中你認(rèn)為她等了多長時間？

你認(rèn)為白頻洲會是一個什么地方？

（2）學(xué)生討論。

（3）學(xué)生發(fā)表意見，教師總結(jié)指正，必要的時候，教師要予以講解。

（4）答案提示：

“女為悅己者容”她精心梳洗說明她相信愛人一定會回來，心中充滿希望。

“獨(dú)”這個字寫盡了她的孤獨(dú)和期盼。

“過盡千帆皆不是”從“希望是”到發(fā)現(xiàn)“不是”，寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。

從“斜暉”可以看出她等了一天，而從全文，我們卻能讀出，以前她可能在這里等過，而以后，她也將繼續(xù)她的等候，直到愛人歸來。

白頻洲又可能是她和愛人分手的地方。

（5）教師總結(jié)：本文短短27個字，卻容納了很多內(nèi)容：時間，從清晨到黃昏；景物，從樓頭、千帆寫到斜暉、江水，又寫到白頻洲；就人物情感而言，從希望到失望以至最后的“腸斷”。顯示了它高度概括、凝練的特點(diǎn)。另外，這首詞中，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細(xì)膩。

《武陵春》

1、朗讀這首詞。

2、文學(xué)常識：

本文選自《李清照集校注》，李清照，南宋女詞人。號易安居士，齊州章丘（今屬山

東）人。父李格非為當(dāng)時著名學(xué)者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明 誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤

苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對

中原的懷念。本詞是她后期的作品。

3、理解大意。學(xué)生概述，教師指正。

文章大意：暮春時節(jié)，鮮花經(jīng)過春風(fēng)的搖動已經(jīng)零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無心梳洗。春天里花開花落年年如此，而人與以前卻不一樣了，我對一切都喪失了興趣，即使有心訴說，也是言未出而淚先流。聽人說雙溪春色還不錯，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上那舴艋般的小船載不動自己的哀愁。

4、思考：

（1）在《望江南》中，主人公是“梳洗罷”，而文中作者卻“日晚倦梳頭”，從中，你能體會到作者什么心態(tài)？

（2）“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個詞說明了什么？

（3）本文是如何抒發(fā)作者感情的？

學(xué)生思考、討論，發(fā)表意見，教師指正。

答案提示：（1）梳洗罷，是一種信心，一種希望，而“倦梳頭”是一種放棄，一種對生活毫無興趣的悲涼。從中可以看出作者的滿懷愁緒。兩篇文章都用同一個典型細(xì)節(jié)來反映主人公的心態(tài)，應(yīng)該學(xué)習(xí)這種寫法。

（2）“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個動詞寫出了作者試圖排遣愁緒的做法，前兩個詞給人一種希望，好像可以為作者松一口氣，而“只恐”又讓人跌落到作者的萬丈愁緒中，三個詞寫出了作者的沉重、無奈。又緊緊抓住了作者的心。

（3）作者通過景色、典型細(xì)節(jié)來抒情，即間接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲語淚先流。”使文章的風(fēng)格既含蓄又直樸、率真。

5、總結(jié)：這兩首有什么相同之處？

學(xué)生可各抒己見，教師總結(jié)。

風(fēng)格相近，都比較婉約；寫作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。

教師進(jìn)一步引申：詞發(fā)展到后來興盛的時候，人們將詞分為兩大派：婉約派和豪放派。今天我們學(xué)的詞接近婉約派的風(fēng)格。下一次課我們將體會一下豪放派的作品風(fēng)格。

六、質(zhì)疑問難。

七、拓展延伸：你還知道哪些寫愁的詩句，請列舉并說明其特點(diǎn)。

八、布置作業(yè)：背過這兩首詞，熟讀其他三首，爭取背過。

第二-----三課時

一、檢查導(dǎo)入：

檢查學(xué)生背誦默寫。

二、學(xué)生自學(xué)其他三首。

1、交流自己搜集的文學(xué)常識。

（1）范仲淹（980--1052），字希文，北宋政治家、文學(xué)家。蘇州吳縣人。范仲淹散文、詩、詞均有名篇傳世,其詞存世不多，僅三首比較完整，但意境宏闊，氣象雄奇，以反映邊塞風(fēng)光和征戰(zhàn)勞苦見長。具有一定的創(chuàng)新精神。我們學(xué)過《岳陽樓記》，其中的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”

（2）蘇軾，北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州 眉山（今屬四川）人。我我們學(xué)過《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》，是“唐宋八大家之一”，與父蘇洵，弟蘇轍合稱“三蘇”。本文寫于他密州作太守時。政治上不得意。

（3）辛棄疾(1140--1207)，字幼安，號稼軒，著有《稼軒詞》，存詞600多首。強(qiáng)烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容，他是山東濟(jì)南人，出生時山東已被金兵占領(lǐng)，年輕時參加抗金軍，后來提出抗金主張一直未被采納。

2、通讀這三首詞，討論大意。不明白的地方提問。

《漁家傲》

文章大意：《漁家傲》，上片描寫塞下景色，邊塞秋天景色與中原不同，大雁過早向衡陽飛去，毫不留戀，風(fēng)吼、馬嘶，同號角聲連在一起，構(gòu)成塞下特有的聲音。夕陽西下時，坐落在群山中的小城緊緊關(guān)閉了城門。下片抒情他們離家萬里，但燕然未勒，功業(yè)未成，沒有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征夫們難以入睡，鄉(xiāng)下思想之淚。

[認(rèn)識詩人] 范仲淹北宋政治家，文學(xué)家，學(xué)過他的《岳陽樓記》。

[了解背景]范仲淹在鎮(zhèn)守西北邊疆期間，作《漁家傲》數(shù)篇，述邊鎮(zhèn)之勞苦。這首題為“秋思”的《漁家傲》就是他在西北軍中的感懷之作。

[全詩精釋]秋天到了，邊塞的景物與江南一帶迥然不同，大雁向衡陽飛去，而無半點(diǎn)留戀之意。周圍邊疆的各種聲音連同軍中的號角一起響起，充滿肅殺之氣。重重疊疊、形勢高險、像屏障一樣的山峰中聳立著一座孤城，夕陽西下，煙霧繚繞，城門早已關(guān)閉。

鄉(xiāng)思涌起，然而，濁酒一杯消不了濃重的萬里鄉(xiāng)愁。邊患未平，功業(yè)未成，還鄉(xiāng)之計(jì)無從談起。羌笛之聲悠揚(yáng)，夜深寒重，寒霜滿地，引發(fā)思鄉(xiāng)之情。將軍和征夫都久久不能入眠，流下憂國思鄉(xiāng)的熱淚。

[詩中言志]表達(dá)了邊疆將士決心抵御敵人、保衛(wèi)家園的英雄氣概和愛國情懷，也反映了他們思念家鄉(xiāng)的凄苦心情。

[名句賞析]“千嶂里，長煙落日孤城閉。”重重疊疊的山巒猶如道道屏障一般聳立。斜陽西沉，煙霧彌漫，在這千山萬壑之中，一座孤城，伶仃而立，城門緊閉。描繪出邊塞蒼涼肅瑟的景色，抒發(fā)慷慨悲壯的情懷。

“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。”一句中為什么戍邊將士徹夜無眠、頭生白發(fā)？

答：愛國激情，濃重鄉(xiāng)思，兼而有之。

[話題拓展].報國立功蘇軾 會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

范仲淹 人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

邊塞風(fēng)光 范仲淹 千嶂里，長煙落日孤城閉。異曲同工

王維 大漠孤煙直，長河落日圓。

樂器 岑參 中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

范仲淹 羌管悠悠霜滿地

《江城子》

上闕寫太守出獵的壯闊場面，作者自稱老夫，暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣，左手牽著黃犬，右臂上架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂鼠裘，率領(lǐng)眾多隨從，縱馬狂奔，飛快的越過山岡。為回報人們傾城出來觀看太守狩獵，他要象當(dāng)年孫權(quán)那樣親自挽弓射虎。酒酣之后胸寬膽壯，兩鬢間出現(xiàn)一點(diǎn)白發(fā)有什么關(guān)系呢？什么時候朝廷能象派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？那時我一定會為國效力。

抒發(fā)由打獵激發(fā)的豪情壯志

錦帽貂裘、千騎卷平岡。

為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？------------老當(dāng)益壯

持節(jié)云中，何日遣馮唐？-------------------------用典故希望朝廷重新重用自己，委以重任，戍邊抗敵

會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。----------金戈鐵馬、殺敵報國的遠(yuǎn)大志向和愛國情懷 [認(rèn)識詩人]蘇軾，宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”豪放派詞人。

[了解背景]本詞是蘇軾人密州知州時寫的一首出獵詞。

[全詩精釋]讓老夫也暫且抒發(fā)一回少年狂，左手牽扯著黃犬，右臂托著蒼鷹。頭上戴著錦緞做的帽子，身上穿著貂皮做的大衣，帶領(lǐng)千余膘馬席卷過小山岡，威武雄壯。為酬報太守，人們傾城出動，緊隨身后。我要親自搭弓射虎，我多像當(dāng)年的孫權(quán)，英姿勃發(fā)，意氣豪放。

酒意正濃時，胸懷更開闊，膽氣更豪壯。兩鬢已生出白發(fā)，這又算得了什么！遙想當(dāng)年，馮唐手持文帝的符節(jié)去解救戰(zhàn)將魏尚，使其免罪復(fù)職，什么時候朝廷能派遣馮唐式的義士來為我請命，讓我像魏尚一樣受到重用，戍邊衛(wèi)國呢？我也能拉開雕弓圓如滿月，隨時警惕地注視著西北方，勇敢地將利箭射向入侵之?dāng)场?/p>

[詩中言志]這首詞通過太守出獵場面的描寫，表現(xiàn)了作者渴望親臨戰(zhàn)場、衛(wèi)國殺敵、建立功業(yè)的豪情壯志。

[名句賞析]“親射虎，看孫郎”的意思是作者要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現(xiàn)了作者雖然年紀(jì)已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂氣。“持節(jié)云中，遣馮唐”，這里作者是以魏尚自喻，表達(dá)作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重新重用自己；“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。射天狼”，表達(dá)了自己要報效國家，抵御入侵者，建功立業(yè)的雄心壯志。

[話題拓展] 老當(dāng)益壯 曹操 老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。

蘇軾 鬢微霜，又何妨？

金戈鐵馬愛國 蘇軾 會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

陸游 夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

辛棄疾 想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

用典 蘇軾 持節(jié)云中，何日遣馮唐？

蘇軾 親射虎，看孫郎。

《破陣子》

[認(rèn)識詩人] 辛棄疾，南宋愛國詞人。一生堅(jiān)決主張抗金，其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤等，屬豪放派，與蘇軾并稱為“蘇辛”。

[了解背景]《破陣子》是一首自抒英雄情懷并用以激勵友人的壯詞。南渡近三十年，辛棄疾夢寐以求的就是渴望能指揮百萬雄師，馳騁疆場，為國建立功業(yè)。然而他的美好夙愿，直到兩鬢斑白，也沒能實(shí)現(xiàn)。他寄給陳亮的這首詞，正是表達(dá)了這種復(fù)雜的思想感情。

[全詩精釋] 醉了之后把燈撥亮了看著我的寶劍，一夢醒來，在想象中回到了號角聲接連不斷的軍營。將軍分發(fā)烤牛肉犒賞手下的戰(zhàn)士，軍樂里演奏出塞外的悲壯歌聲，這時戰(zhàn)場上正在檢閱軍容。軍馬像的盧馬那樣飛快奔馳，弓弦像響亮的雷聲那樣驚天動地。完成皇帝恢復(fù)中原的事業(yè)，得到我生前和死后的美名，可惜的時我如今已經(jīng)白發(fā)叢生。

[詩中言志]既表達(dá)了作者忠君報國的愛國情懷和建功立業(yè)遠(yuǎn)大抱負(fù)也表達(dá)了壯志難酬報國無門的苦悶

[名句賞析]“醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場點(diǎn)秋兵。”這是詞中回憶往昔軍中生活的名句。首句有兩物──“燈”與“劍”，有兩個動作──“挑”與“看”，而總冠以“醉里”二字。劍是英雄立功沙場的武器，此時“醉里挑燈”這一“看”，顯示出詞人在刀光劍影中抗金殺敵的愿望是多么迫切啊。“夢回吹角連營”醉中入夢，夢醒猶覺連營號角聲聲在耳。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”兩句，從視覺、聽覺兩方面著筆，寫奏 樂啖肉的軍營生活，有力地烘托出一種豪邁熱烈的氣氛。結(jié)句一個 “沙場秋點(diǎn)兵!”寫得肅穆威嚴(yán)，展現(xiàn)出一位豪氣滿懷，軍威赫赫的場面。

[話題拓展] 金戈鐵馬愛國 蘇軾 會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

陸游 夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

辛棄疾 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

壯志難酬 辛棄疾 可憐白發(fā)生！

范仲淹 人不寐，將軍白發(fā)征夫淚

小結(jié)：作者夜里酒醉后挑亮燈光觀看寶劍，早晨醒來聽到眾多軍營里傳來的號角聲，想起在軍營里與部下分食牛肉，聽樂器奏出塞外的歌曲。在秋天的戰(zhàn)場上檢閱軍隊(duì)，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。戰(zhàn)場上騎著飛快的的盧馬，猛力拉曼霹靂做響的雕弓。他要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前的功勛，身后的美名。可是自己已經(jīng)年近半百，還有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？

3、把握三首詞的感情。

（1）詞的慣例是上片寫景或敘事，下片抒情言志。這三首詞上片分別寫了什么景或事？各有什么特點(diǎn)？

（2）下片分別抒發(fā)了什么感情？有何異同？

（3）這三首詞總體上有什么異同？

學(xué)生討論，教師答疑。

答案提示：

（1）《漁家傲》：塞下景色：寒冷、荒涼、戒備森嚴(yán)。

《江城子》：打獵：雄壯、開闊。

《破陣子》：回憶軍旅生活：豪放、激烈，具有英雄氣概。

（2）《漁家傲》：思鄉(xiāng)，愛國，渴望建功立業(yè)。

《江城子》：渴望被重用，為國效力，愛國。

《破陣子》：渴望建功立業(yè)，壯志未酬的抑郁、憤慨。

相同：愛國，渴望建功立業(yè)，為國效力。

不同：《漁家傲》與思鄉(xiāng)緊緊聯(lián)系。

《江城子》中希望得到朝廷重用。

《破陣子》更多的是表達(dá)自己壯志未酬的抑郁、憤慨。

（3）總體分析：

相同：感情上來講，都與愛國緊密聯(lián)系。風(fēng)格上豪放、開闊、雄壯。

不同：感情的側(cè)重點(diǎn)略有不同。

三、質(zhì)疑問難。

四、拓展延伸：愛國是一種高尚的情感，古人還有很多人書寫自己愛國的激情，請舉出幾個愛國事例或愛國詩句。

五、布置作業(yè)：背誦這五首詩，課后查詢有關(guān)豪放詞和婉約詞的相關(guān)資料。

第五篇：詞五首教案

詞五首教案

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解這五首詞的內(nèi)容;能力目標(biāo):感悟作品的思想內(nèi)涵,把握作者的感情;

情感目標(biāo):理解詩的內(nèi)容,把握作者的感情;

教學(xué)重難點(diǎn)

理解詩的內(nèi)容,把握作者的感情;

課時安排:2課時

第1課時

教學(xué)任務(wù):《望江南》、《武陵春》

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

在我國古代,往往不同的時代有這個時代代表性的文學(xué)體裁,如唐代的代表性文學(xué)體裁是詩,還有宋詞、元曲,明清的小說等。今天我們來集中學(xué)習(xí)一下幾首詞,體會一下這種體裁的藝術(shù)特色,把握作者的思想感情。

二、學(xué)習(xí)《望江南》

1、解題

“望江南”,詞牌名,又名“憶江南”“夢江南”

2、作者及背景

溫庭筠(wēnyún)晚唐詩人、詞人。他精通音律,但屢考進(jìn)士不第,一生不得意。其詞多寫女性生活,多反映青樓閨閣的相思之情。

五代時,后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首,編為《花間集》。他們多寫閨情。在詞風(fēng)上也大體一致,因此,后世就將他們稱為“花間派”。

3、反復(fù)朗讀,揣摩詩意

4、理解大意(學(xué)生概述,教師補(bǔ)充指正)

文章大意:描寫了一位因心上人遠(yuǎn)行而獨(dú)處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心感情。在清晨梳洗完畢后,她在樓上憑欄眺望,看到許許多多帆船從樓前駛過,但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下,愛人沒有回來,只空見江水東流,思念讓她肝腸寸斷。

梳洗 獨(dú)倚江樓 → 希望

望 過盡千帆 斜暉、水→失望 情

腸斷 → 絕望

5、體會文章寫作特色

提問:結(jié)合詞中個別詞,說說你的理解。

要點(diǎn):“梳洗罷”表明她精心打扮,心中充滿希望。“獨(dú)”寫盡了她的孤獨(dú)和期盼。“皆不是”寫出了女子一次次從希望到失望的過程,讓人為之心碎。“斜暉”一句暗喻那望穿秋水的眼神。

總結(jié):本文短短27個字,卻容納了很多內(nèi)容:時間,從清晨到黃昏;景物,從樓頭、千帆寫到斜暉、江水,又寫到白頻洲;就人物情感而言,從希望到失望以至最后的“腸斷”。顯示了它高度概括、凝練的特點(diǎn)。另外,這首詞中,多用白描、直敘的手法,卻又含蓄、細(xì)膩。

三、學(xué)習(xí)《武陵春》

1、解題

武陵春,詞牌名。

2、作者及背景

李清照,南宋女詞人。號易安居士,齊州章丘(今屬山東)人。父李格非為當(dāng)時著名學(xué)者,夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕,與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原,流寓南方,明誠病死,境遇孤苦。所作詞,前期多寫其悠閑生活,后期多悲嘆身世,情調(diào)感傷,有的也流露出對中原的懷念。本詞是她后期的作品。

3、反復(fù)朗讀,揣摩詩意

4、理解大意(學(xué)生概述,教師指正)

文章大意:暮春時節(jié),鮮花經(jīng)過春風(fēng)的搖動已經(jīng)零落殆盡,只有土地上還留有花的芬芳,日色已晚,自己仍無心梳洗。春天里花開花落年年如此,而人與以前卻不一樣了,我對一切都喪失了興趣,即使有心訴說,也是言未出而淚先流。聽人說雙溪春色還不錯,我也想去那里泛舟,怕的是雙溪上那蚱蜢般的小船載不動自己的哀愁。

花已盡 倦梳頭

愁 物是人非 欲語先流

聞?wù)f 也擬 只恐 載不動

5、思考

本文是如何寫愁的?“聞?wù)f”“也擬”“只恐”三個詞說明了什么?

提示:通過典型細(xì)節(jié)來抒情。如“欲語淚先流”。“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個動詞寫出了作者試圖排遣愁緒的做法,寫出了作者的沉重、無奈。

四、思考

1、這兩首有什么相同之處?

風(fēng)格相近,都比較婉約;寫作手法相近,借景抒情或直接抒情;抒發(fā)的感情相近,抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒,凄慘心境。

2、你還知道哪些寫愁的詩句,請列舉并說明其特點(diǎn)。

五、學(xué)習(xí)《漁家傲》

1、解題

漁家傲,詞牌名。

2、作者及背景

范仲淹(980--1052),北宋政治家、文學(xué)家。這是他在西北軍中的感懷之作。

3、反復(fù)朗讀,揣摩詩意

塞sài 嶂zhàng 濁zhuó 燕yān 羌qiāng4、理解大意(學(xué)生概述,教師指正)

文章大意:上片描寫塞下景色,邊塞秋天景色與中原不同,大雁過早向衡陽飛去,毫不留戀,風(fēng)吼、馬嘶,同號角聲連在一起,構(gòu)成塞下特有的聲音。夕陽西下時,坐落在群山中的小城緊緊關(guān)閉了城門。下片抒情他們離家萬里,但燕然未勒,功業(yè)未成,沒有辦法回去,夜色已濃,羌笛悠悠,將軍和征夫們難以入睡,鄉(xiāng)下思想之淚。

衡陽雁去

寫景:塞下秋景 四面邊聲 荒僻

(異)千嶂里 長煙落日

濁酒一杯 燕然未勒

抒情:壯士秋思

羌管悠悠 人不寐→將軍、征夫

★思鄉(xiāng)、愛國、5、思考

所寫的風(fēng)景“異”在哪?表達(dá)了詞人怎樣的思想感情?

明確:天氣極寒、特異的邊聲(風(fēng)、馬、號角)、戒備森嚴(yán)。渲染了西北邊地的荒僻,暗示了將士的思鄉(xiāng)之情。

六、布置作業(yè):背誦三首詩

第2課時

教學(xué)任務(wù):《江城子》《破陣子》,比較三首詞

一、導(dǎo)入新課

詞發(fā)展到后來興盛的時候,人們將詞分為兩大派:婉約派和豪放派。上節(jié)課我們學(xué)的詞接近婉約派的風(fēng)格。今天我們將體會一下豪放派的作品風(fēng)格。

二、學(xué)習(xí)《江城子》

1、解題

江城子,詞牌名。

2、作者及背景

蘇軾,北宋文學(xué)家、書畫家,唐宋八大家之一。號東坡居士,眉州 眉山(今屬四川)人。與父蘇洵,弟蘇轍合稱“三蘇”。

1071年,蘇軾因?qū)ν醢彩兎ǔ植煌姸哉埻馊巍＿@是作者于1074年冬與同僚出城打獵時所作。

3、反復(fù)朗讀,揣摩詩意

獵lia 擎qíng 貂裘diāoqiú 卷juǎn 鬢bìn 挽wǎn4、理解大意(學(xué)生概述,教師指正)

文章大意:作者自稱老夫,暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣,左手牽著黃犬,右臂上架著蒼鷹,戴上錦蒙帽,穿上貂鼠裘,率領(lǐng)眾多隨從,縱馬狂奔,飛快的越過山岡。為回報人們傾城出來觀看太守狩獵,他要像當(dāng)年孫權(quán)那樣親自挽弓射虎。酒酣之后,胸寬膽壯,兩鬢間出現(xiàn)一點(diǎn)白發(fā)有什么關(guān)系呢?什么時候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己呢?那時我一定會為國效力。

敘事:老夫┄少年狂 左 右 帽裘 千騎

為報┄隨太守 射 看

酒酣胸(寬)膽(壯)

抒情:鬢(白)何妨!

會挽雕弓 西北望 射天狼

★渴望被重用、愛國

5、思考

“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”三個典故分別表達(dá)了什么意思?

明確:年紀(jì)不小,但仍有少年狂氣;表希望重新受朝廷重用;表要抵御侵略者,建功立業(yè)的決心。

三、學(xué)習(xí)《破陣子》、1、解題

破陣子,詞牌名。

為wai,給。賦,寫作。壯詞,雄壯的詞。

2、作者及背景

辛棄疾(1140--1207),字幼安,號稼軒,著有《稼軒詞》,存詞600多首。強(qiáng)烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容,他是山東濟(jì)南人,出生時山東已被金兵占領(lǐng),年輕時參加抗金軍,后來提出抗金主張一直未被采納。

3、反復(fù)朗讀,揣摩詩意

挑tiǎo 麾huī 炙zhì 弦xián 塞sài 的dí 霹pī 生shēng 身shēn4、理解大意(學(xué)生概述,教師指正)

文章大意:作者夜里酒醉后挑亮燈光觀看寶劍,想起早晨醒來聽到眾多軍營里傳來的號角聲,在軍營里與部下分食牛肉,聽樂器奏出塞外的歌曲。在秋天的戰(zhàn)場上檢閱軍隊(duì),準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。戰(zhàn)場上騎著飛快的的盧馬,霹靂做響的雕弓。他要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè),贏得生前的功勛,身后的美名。可是自己已經(jīng)年近半百,還有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎?

①、醉里挑燈看劍

②、夢回吹角

③④、八百里 五十弦

⑤、沙場點(diǎn)兵

⑥⑦、馬 弓

⑧⑨、了卻 贏得

⑩、可憐白發(fā)生!

★壯志未酬的悲憤、愛國

5、思考

本文憑什么可以稱得上是“壯詞”?

明確:從題材看寫軍營生活;從情感看表達(dá)了建功立業(yè)的雄心壯志;從語言看豪放、壯麗。

四、比較三首詞

提問:詞的慣例是上片寫景或敘事,下片抒情言志。這三首詞上片分別寫了什么景或事?抒情有何異同?

學(xué)生討論,教師答疑。

答案提示:

☆《漁家傲》:塞下景色(寒冷、荒涼、戒備森嚴(yán))

☆《江城子》:打獵(雄壯、開闊)☆《破陣子》:軍旅生活(豪放、激烈)★《漁家傲》:思鄉(xiāng)、愛國★《江城子》:渴望被重用、愛國

★《破陣子》:壯志未酬的悲憤、愛國

五、拓展延伸

愛國是一種高尚的情感,古人還有很多人書寫自己愛國的激情,請舉出幾個愛國事例或愛國詩句。

六、布置作業(yè)

背誦這五首詩