第一篇：大班藝術活動(歌曲)《小貓咪快起床》

大班藝術活動（歌曲）《小貓咪快起床》

活動目標：（我們班有些孩子每天來的都很晚，當誤了很多活動環節，而且注意力不容易集中，所以我選擇了這節活動）

1.幼兒在體驗歌曲所蘊涵的積極情緒并感受歌唱的樂趣。知道早睡早起是一個好習慣。2.幼兒能夠學唱歌曲并嘗試兩聲部輪唱。活動準備：

1.幼兒聽過故事《睡覺吧，小貓咪》；活動前熟悉《兩只老虎》的歌曲旋律。（提前給幼兒講故事《睡覺吧，小貓咪》，讓幼兒知道小貓咪拖拉不肯睡覺）2.音樂錄音、小貓咪圖片。3.請一位老師合作示范輪唱。

活動重點：兩聲部輪唱（輪唱對于我們班來說是新知識，有點難度）

活動難點：幼兒能否掌握兩聲部的要領 活動過程：

一、小貓咪睡懶覺

1.老師帶領幼兒隨音樂歌表演《兩只老虎》。（由于這個歌表演非常有趣，這個環節幼兒非常興奮都注意力都集中在我這里了，其實開始的環節就是讓幼兒集中注意力的，加深幼兒對這首曲子的印象）

2.大家一起跳舞開心嗎?我們小朋友每天都早早地來幼兒園唱歌、跳舞、學本領了，可有一只小貓咪還在呼呼大睡呢，你們知道為什么嗎?(小貓咪晚上拖拖拉拉老是不肯睡覺，早上起不來了)3.小貓咪晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助它呢?(早上它一直要睡過頭，這可怎么辦呢?你有什么辦法讓它按時起床呢?)（這個環節要是能夠表演出小貓咪睡懶覺的樣子，會更吸引孩子）

二、小貓咪，床吧。（學習演唱歌曲）1.我們來學學小鬧鐘的響聲，一起用“當” 這個音來唱一唱、催一催貓弟弟起床，好嗎?(老師彈琴，引導幼兒一起用“當”音哼唱旋律。)2.我們的小鬧鐘已經敲響了，可小貓咪還是沒有醒過來，你們有什么話要對它說的嗎? 3.我也有一些話想對小貓咪說，我把它唱出來，你們聽聽我唱了些什么來勸小貓咪起床?(老師范唱一遍)4.聽了這首歌你覺得心情怎么樣?(緊張、急促)5.引導幼兒理解歌詞并學習按節奏朗誦歌詞。

(1)這首歌曲的名字就叫《睡覺吧，小貓咪》，歌曲里面說了些什么?歌詞有什么特別的地方嗎?(每句歌詞重復兩次)(2)你們也來學我催小貓咪起床，好嗎?(學念歌詞)(3)重點練習：“鐘兒已經敲響”速度要快一些，結合節奏譜×× ×× × ×練習。（幼兒拍手練習這個句，幾遍后，能力弱的孩子很快就跟上了）6.幼兒輕聲學唱。

(1)集體輕聲學唱一遍。

(2)提醒幼兒“鐘兒已經敲響”這一句要唱清楚。這樣，小貓咪就會知道應該趕快起床了。(帶領幼兒重點學唱“鐘兒已經敲響”這一句。)(3)我們把學會的歌一起演唱給小貓咪聽。(幼兒完整演唱一遍)

三、小貓咪快起床！（學習輪唱歌曲）

1.小貓咪好不容西被我們叫醒了，可它起床磨磨蹭蹭的。我們要怎樣唱才能讓它快快起床呢? 2.理解輪唱的方法：

(1)今天我們一起來學習一種新的唱法，我要請劉老師和我一起來唱一唱，仔細聽聽我們是怎么唱的?(兩個老師示范輪唱，請幼兒欣賞)（教師可多唱幾遍讓幼兒理解輪唱）(2)討論：

a.我們是怎么唱的?(一個人先開始，另一個人晚開始一句。后面的人追著前面的人跑)b.唱到最后結束的時候是怎樣的?(一起結束的)c.老師先開始唱，我比她晚開始，那為什么我們可以一起結束(唱完)呢?(結束的時候，先唱的人把最后一句重復一遍。——全體幼兒練習唱第一聲部的最后一句)(3)試唱1~2遍歌曲，初步感受輪唱。（出示節奏譜）(全體幼兒先唱，老師晚唱一句，提醒幼兒堅持唱自己的聲部，不要隨從老師的聲部。)（教師晚唱幼兒可以完成歌曲）（這個環節不應該出示節奏譜，因為這節活動難點不在于節奏）3.幼兒嘗試輪唱。

(1)師先播放錄音歌曲，然后帶領幼兒唱第二聲部(1~2遍)，引導幼兒注意傾聽并準確起唱。(提醒幼兒堅持自己的聲部，在自己唱的同時也聽聽旁邊小朋友的聲音。)（開始的時候部分幼兒有點跑調，多唱幾遍，幼兒就能適應了）

(2)將幼兒分成兩隊(兩聲部)，看老師指揮輪唱兩遍。(第一聲部錄音伴奏，第二聲部老師帶唱;再交換聲部輪唱。老師可將幼兒的歌聲錄下來并播放給大家聽)（這個環節兩名教師要在兩組中大聲的唱，以帶動幼兒）

4.教師小結：輪唱的時候，好像后面的人追著前面的人跑，就像是很多人在一遍又一遍地接著催小貓咪，小貓咪很快就起床了。學會這首歌，我們以后就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

幼兒跟隨老師一起歌表演《兩只老虎》出教室結束活動。

（整節活動下來，幼兒感覺很輕松愉快，基本達到了教學目標）附歌曲：《小貓咪快起床》 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 / 5 — / 3 4 / 5 —/ 快快

起床，快快 起床，小

貓

咪，小

貓

咪，6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2（7低音）/1— / 2（7低音）/ 1—// 鐘兒 已經 敲 響，鐘兒 已經 敲 響，叮

叮

當，叮

叮

當。1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3

/ 5 — / 3 / 5— / 快快

起床，快快 起床，小貓

咪，小貓

咪，6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2（7低音）/1— / 2（7低音）/ 1—// 鐘兒 已經 敲 響，鐘兒 已經 敲 響，叮

叮

當，叮

叮

當。附故事《睡覺吧，小貓咪》（選擇好的故事也很關鍵）

“不早了，你該上床睡覺了！“貓媽媽對小貓咪說。“不嘛，再等10分鐘！”小貓咪喊著，“奶酪的味道太棒了，我還想啃幾口嘛！”小貓咪在那美味的奶酪上啃呀，咬呀足足啃了10個洞。“這下心滿意足吧！”貓爸爸說道，“你該去刷刷牙，快上床睡覺。”“再等9分鐘嘛！”小貓咪叫道，“我得把我的跑車開進來，看樣子夜里會下雨喱。”小貓咪跑出屋子，開上跑車繞著房子飛快地轉了9 圈，這才把車開進家門。“換上睡衣，快快上床！”貓媽媽催促著。“再等 8 分鐘，”小貓咪答道，“我得先給仙人掌澆澆水呢。”小貓咪跑到窗臺前，給仙人掌滴了 8 滴水，仙人掌喜歡干燥，它不需要太多的水。“馬上上床，不要磨蹭。”貓爸爸接著說。“來啰，來啰！”小貓咪尖叫著，“我去鄰居猴大媽那里說一聲晚安，7 分鐘內我準回來！” 猴大媽已舒舒服服地躺在吊床上，正在打呼嚕呢。“晚安，猴大媽！”小貓咪對她說。睡著了的猴大媽怎么能聽得見呢？ “晚安------” 小貓咪一連說了 7 遍。可是猴大媽鼾聲如雷，嗐，她睡得太沉了。“再不上床，我可要生氣了！”貓媽媽喊著。小貓咪“呼啦”一聲跳上床。可是他又想起了一件事。“我還得下床，我想喝水，媽媽，奶酪吃多了，我口渴得要命！等一會兒吧，喝水最多只需要 6 分鐘。”小貓咪跑進廚房，拿起杯子，足足灌了 6 大口涼水。“去睡吧，小家伙！”貓爸爸說。“晚安啰，我乖乖的小貓咪！”貓媽媽也在一旁說。

“等等，還有 5 分鐘。”小貓咪又想起一樁事，“我還想摸摸我的長毛絨玩具喱，媽媽，我的毛獅子哪里去了？我的毛獅子不見了！”貓媽媽從沙發下面找出了毛獅子。這會兒 5 個長毛絨玩具都在小貓咪的床上集合了。小貓咪在它們的鼻尖上各給了一個吻。“晚安！睡個好覺做個好夢！”貓爸爸說。“睡前我還得上趟廁所啊！”小貓咪說，“剛才我水喝太多了。“ “動作要快！”貓爸爸說。“4 分鐘就足夠了！”小貓咪回答。上完廁所，小貓咪放水沖了 4 遍抽水馬桶。“好啰好啰，現在該閉上眼睡覺啰！”貓媽媽說。“現在還不能睡！”小貓咪又說。“這又是為什么呢？”貓爸爸和媽媽齊聲問他。“我還沒有刷牙呢！” “那就快去吧！”貓媽媽說。

“3 分鐘足夠了！”小貓咪說。在衛生間里，小貓咪刷著他的牙。“這會總可以睡覺了吧！”貓爸爸說。“再有 2 分鐘就行了！”小貓咪回答。“還有什么要干呢？”貓媽媽問。“還需要 2 分鐘，告訴你們一個秘密。來，把耳朵湊過來，秘密只能悄悄地說。”小貓咪說起了悄悄話：“你是世界上最好最好的貓媽媽！” 然后他又對著爸爸的耳朵說：“你是世界上頂好頂好的貓爸爸！”“你是世界上最乖最乖的小貓咪寶貝貓爸爸和貓媽媽齊聲說道，“好，這下該睡覺了。”“還有 1 分鐘！”小貓咪懇求道，“你們倆當中得有一個給我朗讀一個故事，否則我無論如何也睡不著覺。”“那好吧，我來吧！”貓爸爸嘆了口氣，從書架上拿了一本書，戴上眼睛。“聽著吧，我開始念了——從前有一個小貓咪，他總是不肯上床睡覺，”“你該上床睡覺了，”貓媽媽說道，“0嘛，再等 10 分鐘，奶酪的味道太棒了，我還想啃幾口嘛------”快快睡吧，小貓咪！做個美夢，睡個好覺！假如到這時候還睡不著，怎么辦呢？那就讓我們一起來數貓吧！數一數，這些數字里到底藏著多少只貓呢？

第二篇：大班藝術：歌曲《十二生肖歌》

大班藝術：歌曲《十二生肖歌》

執教：曾莉莉

活動目標：

1、繼續學習歌曲，進一步熟悉歌曲的旋律。知道十二生肖的先后次序。

2、學會用不同的音調來表現不同小動物的聲音。

3、通過自由想像，大膽創編舞蹈動作，并進行表演。活動準備：

1、歌曲《十二生肖歌》錄音磁帶，幼兒繪畫用紙和筆。

2、十二生肖的圖片和頭飾各一份，經過裝飾的方型紙箱一只。活動過程：

（一）、兒歌《十二生肖》

1、學習兒歌《十二生肖》。

2、邊打節奏，邊念兒歌，請幼兒注意兒歌的節奏變化。

（二）、學習歌曲《十二生肖歌》。

1、教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，組織幼兒演唱。

2、引導幼兒唱到不同的小動物時，用不同的聲音表現。

教師：小朋友，剛才我們聽到***小朋友在模仿小老鼠的叫聲時，聲音是怎么樣的？

幼兒：尖尖的，細細的。

教師：大水牛的聲音呢？

幼兒：粗粗的。教師：好的，待會兒，我們唱到小老鼠時，我們就用尖尖的，細細的聲間來唱；唱到大水牛時，就用比較粗的聲音唱。唱到不同的小動物時，我們就用不同的聲音，好嗎？看誰學得最像！

（三）、創編舞蹈動作，聽音樂進行表演。

1、請12名幼兒來創編十二生肖的動作。

讓幼兒戴上自己喜歡的一個生肖的頭飾，并做一個和這個小動物有關的動作。請這12個孩子們按十二生肖的先后順序排好隊。

2、幼兒集體演唱，分組進行創編舞蹈表演。

（1）請下面的孩子唱歌，唱到哪個小動物時，戴著這個小動物頭飾的小朋友就表演剛才自己創編的舞蹈動作。

教師：小朋友，你表演的是哪個小動物，你要注意聽小朋友們唱，唱到這個小動物了，你才能出列表演。下面的小朋友也要認真唱歌，如果你們唱錯了，他們也就會跳錯了。我們看看誰表演得最好。（2）可以多請幾組孩子來表演，鼓勵孩子們創編和別人不一樣的舞蹈動作。

教師：小朋友，還有誰來表演和他們表演的不一樣的動作嗎？大家都想想小動物們還喜歡做哪些動作？平時，你們在書上和電視里看到的都可以表演給小朋友們看看。

3、全班幼兒進行創編舞蹈表演。

1、全體幼兒邊唱歌曲，邊進行表演。鼓勵幼兒大膽的創編和表演。提醒幼兒在唱歌時，用不同的聲音來表現不同的小動物。教師：，我想一定有許多小朋友都想到了很多有關十二生肖的動作，而且跳起來肯定很好看，真想看看小朋友們表演。請小朋友們都來表演給老師看看好嗎？小朋友們在表演時，別忘了，還要用好聽的聲音唱歌。

2、放歌曲錄音磁帶，請全班幼兒在音樂的伴奏下，再一次表演自己創編的舞蹈動作，（四）、教師小結。對幼兒今天的表現給予一定的表揚和鼓勵。反思：這次活動，幼兒的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養他們自主學習的能力；通過創編動作，激發幼兒的創新意識，學唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化，當然整節活動也出現了許多不足的地方：如在解決難點節奏時應該給幼兒一個準節奏，并接著提醒一下強弱規律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑。

第三篇：大班禮儀《起床之后》活動設計

起床之后

大班

幼兒禮儀教育

文芳芳

一、設計意圖：

我園幼兒午睡已經開始了一段時間，經過觀察，老師發現一些幼兒沒有養成良好的睡眠習慣，起床的時候賴床、整理不好床鋪、動作慢等。因此，設計了這節課。意在通過這節課讓幼兒知道起床之后該做什么，力爭能夠自己的事情自己做。

二、活動目標：

1、認知目標：

通過教師的引導，幼兒能夠知道起床之后該做什么。

2、能力目標：

通過交流討論活動，幼兒要認識到自己應該幫助動作慢的小朋友。

3、能力目標：

通過活動延伸，幼兒能夠在生活中養成良好的起床習慣。

三、活動重難點：

1、活動重點：幼兒能夠認識到起床之后該做什么事情。

2、活動難點：幼兒能意識到自己應該幫助別的小朋友。

四、活動準備： 多媒體課件

五、活動過程：

1、導入：（圖片導入）

幻燈片出示圖片，幼兒仔細觀察圖片

（1）小朋友們看一看圖片中的小朋友在做什么呀？（睡覺）（2）他們在哪里睡覺？家里還是幼兒園里？（幼兒園）（3）你們在幼兒園里睡覺嗎？（睡）

2、回憶睡覺之前該做的事情。

（1）小朋友們想一想在睡覺之前該做什么？（洗手、上廁所、喝少量的水……）

3、起床之后你們做了些什么？

4、Ppt展示：看圖說一說太陽班的小朋友起床后都做了什么？ 圖一：甜甜和小小互相幫忙扣紐扣 圖二：東東在幫胖胖找床下的鞋子 圖三：壯壯自己疊被子，整理床鋪 圖四：美美提醒還沒有醒來的小朋友起床 圖五：陽陽將撿到的發夾交給老師 圖六：朵朵在衛生間內提醒小朋友當心滑倒 圖七：強強用過紙巾后，將它丟入紙簍 圖八：老師夸獎大家都是懂禮貌的好孩子

5、想一想，我們班的小朋友起床后該怎么做（小組討論）？

6、活動延伸：

小朋友們在家里起床后要做到自己的事情自己做。

第四篇：大班藝術(歌曲)：老師,再見了

大班藝術（歌曲）：老師，再見了

設意計圖：

三年的幼兒園生活就要結束了，小朋友們都懷著激動的心情，心里有許多不舍：不舍和老師的朝夕相處，不舍和小朋友在一起的游戲活動。《老師，再見了》這節活動中，充分體現了小朋友在幼兒園所學習的本領以及離別的心情。在設計教案中，通過創編替換歌詞，總結了幼兒在幼兒園學到了更多的知識本領，并通過歌聲表達對老師的感激和戀戀不舍之情。活動目標：

1．學唱歌曲《老師再見了》，能用較抒情、舒展的歌聲表達對老師的感激之情。

2．唱出三拍子的強弱特點，唱準附點音符。

3．結合幼兒園的生活體驗，為歌曲第一段中的5---8小節創編替換歌詞。

活動準備：

1．有回憶、討論并學習畢業獻詞的基礎。2．配套的音樂CD。活動過程：

一、開始部分

1.導入，引發孩子學唱歌曲的愿望。

師：小朋友要從幼兒園畢業了，你們留念我們的幼兒園嗎？你們想用什么方式表達自己的感情呢？

幼：我們可以唱歌；我們可以跳舞；我們可以說笑話；我們可以畫畫。教師根據幼兒回答小結：我們還可以朗誦詩歌、表演節目，也可以唱歌表達自己的感情。

二、基本部分

1.學習新歌初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。泰州市城東中心小學附屬幼兒園 賈秀芹

（1）老師有感情地范唱1—2遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵幼兒用拍手表現歌曲的節奏。

（2）老師范唱，幫助幼兒理解歌曲。

師：你們剛才聽到老師唱了些什么？（鼓勵幫助幼兒，用歌曲中的語言來回答）教師有感情的念歌詞一遍。

（3）幼兒在教師的帶領下，隨琴聲學唱歌曲2—3遍。2.較有感情地演唱歌曲。

（1）讓幼兒隨著歌曲旋律拍節拍，隨著歌曲旋律歌唱，并注意唱出歌曲的節拍重音。

（2）唱出三拍子的強弱特點，唱準附點音符，啟發幼兒有感情地演唱。

“怎樣才能唱得更好聽呢？”“歌曲的上半部分和下半部分唱得一樣嗎 ？”（3）為歌曲5---8小節創編替換歌詞，并演唱。

討論：在幼兒園里老師還教了你們哪些本領？讓我們把這些事唱進歌里。根據幼兒的回答請幼兒替換歌詞并隨音樂演唱出來。

三、結束部分

幼兒自由結伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優美的動作表現。

活動反思：

在學習《老師，再見了》這首歌曲時，我事先讓幼兒通過《畢業獻詞》來回憶三年在幼兒園的生活，想想自己馬上就要離開幼兒園上小學了，讓幼兒有著戀戀不舍之情。歌曲中幼兒知道自己在即將離開的幼兒園中學會了許多知識本領，也許這群天真可愛的孩子還不能真正理解分離的意思，所以在從整個唱的過程中，雖流露出了對老師的敬愛、依戀之情，但幼兒還未能表達出對老師、對小朋友的戀戀不舍，在歌唱中小朋友們都能表示出要做一名遵守紀律的小學生。過程中幼兒通過歌曲旋律邊拍節拍邊唱，初步掌握了三拍子的強弱弱規律。在結束部分我讓幼兒用優美的身體動作來自由表達、創造性的表達歌曲的情感。

第五篇：大班藝術活動

掛燈籠 大班藝術活動

史占斌

活動目標：

1、通過動手操作、比較，嘗試和發現多種排序方法，并能用簡潔的語言進行表述。

2、感知生活中有規律的序列美。

活動準備：

剪紙燈籠（紅、黃、藍三色，大小不一）若干；塑封藍印花布、小籃子若干、垃圾桶四個、三塊大黑板

活動過程：

一、感受規律的存在，發現生活中的規律美。

1、欣賞藍印花布。

師：這塊藍印花布設計的怎么樣？為什么？有什么規律嗎？（幼：按形狀交替排列。）

2、欣賞服裝

（1）、出示一件條紋數量交替排列的衣服，引導幼兒觀察：這件衣服上的條紋是怎么排列？

（幼：數量不同。）

（2）、出示一件單色但花紋有凹凸變化規律的衣服。這件衣服只有一種顏色，它有排列規律嗎？（幼：花紋不同。）

（3）、請幼兒互相在衣服上找規律：找找看我們身邊還有誰的衣服上藏著規律？

3、教師出示穿好的項鏈，進行提問： 漂亮嗎？為什么？它是按照什么規律串起來的？如果你來串，你會怎樣做？

4、師： 除了上面這些東西是有規律的排列之外，在我們的生活中你還發現哪些東西是有規律的？

（幼：服裝的裝飾、各種花邊……引導幼兒觀察身邊具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。感知生活中有規律的序列及其產生的美感）

小結： 我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規律進行排隊的，那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎？

二、交代任務。

1、師：我發現小朋友在區域活動時剪了許多剪紙燈籠，都很漂亮。讓我們把它們用排隊的方法掛起來，把我們的班級打扮的更漂亮，好嗎？

2、師：那怎樣給燈籠排隊呢？（幼：按顏色、形狀、花紋等排隊。）

3、師：那就請你們把自己的本領用出來，把燈籠掛在桌上的藍印花布上。

三、幼兒嘗試第一次掛燈籠。

1、幼兒操作，教師觀察：

每位幼兒是運用什么方法來掛燈籠的。

不但要排得整齊還要排得美哦。

是否有錯誤的方法。是否有孩子運用兩種方法來操作。

幼兒完成操作時，提醒幼兒及時整理桌面。

師：每位朋友掛燈籠的時候想一想你是用什么方法來掛燈籠的？就可以放到黑板上讓大家看一看，你也可以找找其他小朋友是怎么掛的，2、展示交流。

（1）、師：誰來介紹一下你是用什么方法來掛燈籠的？它們是按照什么規律排起來的呢？

（幼：我是用一個紅的一個黃的來排隊……）

（2）、師：好的，原來你是按照顏色/數量/大小的不同來掛燈籠的。還有誰也是用這種方法來掛燈籠的嗎？

（引導幼兒在交流中歸類，貼在相應的黑板上，明白排序的規律與方法。）

小結：原來掛燈籠是那么不容易的一件事情，我們可以按照顏色、數量、大小的不同來掛燈籠，不同的方法還有很多不一樣的掛法，真有趣。（3）、展示運用兩種掛法的燈籠，師：這串燈籠的掛法很特別，我們來看一看這是用什么方法來掛的呀？

（幼：兩種不同的方法。）

小結：掛燈籠還可以同時用幾種方法來掛，你們再來試一試吧。這里有3塊黑板，分別代表用幾種方法來掛燈籠，請你們做好后掛在相應的黑板上。

四、運用排列規律，第二次掛燈籠。

1、幼兒操作，教師觀察：引導完成的 幼兒自由參觀，可以互相猜一猜同伴利用了幾種排隊的方法。你能找到其中的排列規律嗎？

2、分享交流： 教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的講解與評價。

師：我們一起來看一看黑板上擺放的燈籠對不對？都用了幾種方法？都是有哪幾種方法？

（邊交流邊對運用相

五、延伸部分。

1、教師留疑，師：我也掛了一串燈籠，和你們的都不一樣，想不想看？誰能猜出我掛的辦法？

（建議：放進區域活動里，繼續尋找運用更多的方法掛燈籠。）

小結：生活中有許多東西都需要用到排序，把物體排排隊的辦法在我們身邊是無處不在的。這能使物體變得有規律，讓我們的生活變得更美麗。希望你們能用你們的亮眼睛去尋找身邊更多美麗的規律，再用自己靈巧的手去創造更新更美的規律！

活動結束

小朋友一起探討。