第一篇：大班藝術活動：郊游

大班藝術活動：郊游 活動目標：

1、鼓勵幼兒積極地參與活動，在游戲中獲得愉快地情感體驗。

2、讓孩子們在活動中能與同伴相互合作，用自己感興趣的方式大膽地表演。

活動準備: 錄音機、錄音磁帶。活動過程：

一、引出課題。

提出與幼兒一起去郊游，討論用什么方式去公園，以孩子們的決定做隨意的動作進“公園”。

二、請幼兒與同樣商量合作表演公園里的景物。

三、提出問題，并進行表演。

1、你們放過風箏嗎？都見過怎樣的風箏？(幼兒自由回答)

2、風箏是怎樣放的？(請個別幼兒上來表演)

3、教師與幼兒一起合作放風箏。

4、教師與全體幼兒配合放風箏。

四、根據自己的經驗，通過想象表演發生各種情況的風箏。提問：風箏在天空中飛，有時候會發生一些情況，都會發生什么情況呢？(幼兒自由回答)同時請幼兒與老師一起進行表演。鼓勵幼兒能大膽地上來，并能邀請自己的同伴共同合作。啟發幼兒想出不同的表演方式。(例如：掛在大樹上、纏繞等等，選擇一兩種為表演重點)

五、請聽課教師與幼兒互動，表演放風箏的游戲。延伸活動：

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1、探討并表演另一些可能發生的情況，想出解決的方法。

2、小組合作來裝飾大風箏。課后反思：

聽了張老師的活動，我深深感到她是一位創造型的教師，在教學過程中師生關系融洽得就像一首音樂詩，一個眼神，一個動作，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂融入了幼兒的學習之中，開啟心智，抒發情感，激起想象，引導創新，使每一個孩子在活動中都能愉快而和諧地成長。現在我主要從以下幾方面談談我的感受。

1、激勵幼兒主動自信地參與活動。

在音樂活動中首先要滿足幼兒自我表現的需要，可是以往的教育活動中，總有部分是“老演員”，有一部分是“觀眾”，那些有天賦的幼兒經常有機會參與活動，而那些發性格內向的幼兒膽小、自卑不愿意參與活動。張老師為他們設計小步遞進的階梯，提出合適的要求，使教學個別化，使每個幼兒能按各自的步調向前發展，在“最近發展區內”獲得提高。如：一開始，她提出帶幼兒去郊游，這一幼兒感興趣的話題，孩子們便能很快地投入到活動中，老師再提出一個簡單的問題讓幼兒回答，我們乘什么交通工具去公園玩？孩子們便能根據自身的生活經驗說，有的孩子說乘三輪車，有的孩子說乘公共汽車，有的孩子說騎自行車，孩子們說的各不一樣，老師請孩子們商量一下這么多人一起去的話，用什么交通工具，孩子們馬上說出了應該是乘公共汽車去。張教師說，那么我來當司機，你們乘我的公共汽車一起去吧，孩子們便在輕松愉快的音樂聲中投入到活動中。在去公園的路上我們要過橋，要鉆山洞……孩子們便在張老師的引導下輕松自然地運用動作來表達遇到的各種情況。到了公園了，我們會看到什么？孩子們擺出各種造型，來說一說在公園里我們會看到什么，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來，擺出各種不同的造型——“小橋”“小

活動，需要合作才能完成。張老師在活動中請幼兒兩人一組來表演放風箏的情景，把個體的創造和群體的合作交往緊密地連成一個整體，既尊重幼兒個體發展，又注意群體合作交往。通過合作表演，培養了幼兒分工合作的社會精神，幫助幼兒與人交往，學習“擺脫自我”，而從“他我”關系中獲得最初的人生經驗，使合作交往過程充滿和諧的樂趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應、配合和協調，并學會被人接受自我，獲得成就感。

正如曹冰潔老師所說的：“音樂教育不是要把孩子培養成小歌唱家、小演奏家，而是要對孩子進行一定的教育，是為了培養人。用音樂教育來陶冶孩子的品格和品德，發展全心全意的音樂才能，培養其對音樂的興趣與愛好，有欣賞音樂的能力及藝術趣味，所以應著重在培養孩子感受和理解音樂，在全心全意力所能及的程度上用音樂創造性地表達自己的情感與體驗，而不應過分強調技巧訓練，追求龐大的演出場面和完滿折演出效果，享受音樂的美，通過自己的不斷地探索、嘗試、表現音樂，最終獲得全面發展。”而張老師的活動就是培養幼兒感受和理解音樂的活動，使每一個孩子都能很投入地參與活動，滿足幼兒自我表現需要，激發幼兒的創造能力和合作能力。

第二篇：大班藝術活動 郊游 教案

大班藝術活動

郊游

活動目標：

1、鼓勵幼兒積極地參與活動，在游戲中獲得愉快地情感體驗。

2、讓孩子們在活動中能與同伴相互合作，用自己感興趣的方式大膽地表演。

活動準備:

錄音機、錄音磁帶。

活動過程：

一、引出課題。

提出與幼兒一起去郊游，討論用什么方式去公園，以孩子們的決定做隨意的動作進“公園”。

二、請幼兒與同樣商量合作表演公園里的景物。

三、提出問題，并進行表演。

1、你們放過風箏嗎？都見過怎樣的風箏？(幼兒自由回答)

2、風箏是怎樣放的？(請個別幼兒上來表演)

3、教師與幼兒一起合作放風箏。

4、教師與全體幼兒配合放風箏。

四、根據自己的經驗，通過想象表演發生各種情況的風箏。

提問：風箏在天空中飛，有時候會發生一些情況，都會發生什么情況呢？(幼兒自由回答)

同時請幼兒與老師一起進行表演。鼓勵幼兒能大膽地上來，并能邀請自己的同伴共同合作。啟發幼兒想出不同的表演方式。(例如：掛在大樹上、纏繞等等，選擇一兩種為表演重點)

五、請聽課教師與幼兒互動，表演放風箏的游戲。

延伸活動：

1、探討并表演另一些可能發生的情況，想出解決的方法。

2、小組合作來裝飾大風箏。

課后反思：

聽了張老師的活動，我深深感到她是一位創造型的教師，在教學過程中師生關系融洽得就像一首音樂詩，一個眼神，一個動作，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂融入了幼兒的學習之中，開啟心智，抒發情感，激起想象，引導創新，使每一個孩子在活動中都能愉快而和諧地成長。現在我主要從以下幾方面談談我的感受。

1、激勵幼兒主動自信地參與活動。

在音樂活動中首先要滿足幼兒自我表現的需要，可是以往的教育活動中，總有部分是“老演員”，有一部分是“觀眾”，那些有天賦的幼兒經常有機會參與活動，而那些發性格內向的幼兒膽小、自卑不愿意參與活動。張老師為他們設計小步遞進的階梯，提出合適的要求，使教學個別化，使每個幼兒能按各自的步調向前發展，在“最近發展區內”獲得提高。如：一開始，她提出帶幼兒去郊游，這一幼兒感興趣的話題，孩子們便能很快地投入到活動中，老師再提出一個簡單的問題讓幼兒回答，我們乘什么交通工具去公園玩？孩子們便能根據自身的生活經驗說，有的孩子說乘三輪車，有的孩子說乘公共汽車，有的孩子說騎自行車，孩子們說的各不一樣，老師請孩子們商量一下這么多人一起去的話，用什么交通工具，孩子們馬上說出了應該是乘公共汽車去。張教師說，那么我來當司機，你們乘我的公共汽車一起去吧，孩子們便在輕松愉快的音樂聲中投入到活動中。在去公園的路上我們要過橋，要鉆山洞……孩子們便在張老師的引導下輕松自然地運用動作來表達遇到的各種情況。到了公園了，我們會看到什么？孩子們擺出各種造型，來說一說在公園里我們會看到什么，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來，擺出各種不同的造型——“小橋”“小活動，需要合作才能完成。張老師在活動中請幼文檔僅供參考

兒兩人一組來表演放風箏的情景，把個體的創造和群體的合作交往緊密地連成一個整體，既尊重幼兒個體發展，又注意群體合作交往。通過合作表演，培養了幼兒分工合作的社會精神，幫助幼兒與人交往，學習“擺脫自我”，而從“他我”關系中獲得最初的人生經驗，使合作交往過程充滿和諧的樂趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應、配合和協調，并學會被人接受自我，獲得成就感。

正如曹冰潔老師所說的：“音樂教育不是要把孩子培養成小歌唱家、小演奏家，而是要對孩子進行一定的教育，是為了培養人。用音樂教育來陶冶孩子的品格和品德，發展全心全意的音樂才能，培養其對音樂的興趣與愛好，有欣賞音樂的能力及藝術趣味，所以應著重在培養孩子感受和理解音樂，在全心全意力所能及的程度上用音樂創造性地表達自己的情感與體驗，而不應過分強調技巧訓練，追求龐大的演出場面和完滿折演出效果，享受音樂的美，通過自己的不斷地探索、嘗試、表現音樂，最終獲得全面發展。”而張老師的活動就是培養幼兒感受和理解音樂的活動，使每一個孩子都能很投入地參與活動，滿足幼兒自我表現需要，激發幼兒的創造能力 和合作能力。

秋游

活動目標：

1、啟發幼兒用繪畫表現秋游的快樂情景。

2、培養幼兒的想像力和組織畫面的能力。

活動準備：

1、錄音機和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。

活動過程：

一、聽錄音邊唱邊走進活動室，激發幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進活動室）

2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧。看看秋游時什么事情讓你最開心、最難忘？

2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）

3、教師小結：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車里有說有笑，看著外面的風景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。

三、提出作畫要。

1、秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3、比一比誰畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，教師指導。

1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品欣賞與講評。

第三篇：大班音樂活動——《郊游》

郊游

活動目標：

1、對描寫動物的樂曲感興趣，在仔細聆聽的基礎上，能嘗試用自己的方式表現想象中的樂曲意境及動物神態。

2、能區分歌曲《郊游》中相同的不同的部分，并能用歌唱、律動及繪畫等形式表現出來。

3、能熟練地演唱歌曲《郊游》，演唱時聲音自然，情緒飽滿。活動準備：

1、春天的美景圖片

2、畫紙、水彩筆 活動過程：

一、過程導入

1、多媒體出示春天百花盛開的美景圖。師：小朋友，這是什么季節？（春天）春天你最喜歡干什么？（放風箏、游玩）

師：是呀！春天是一年的開始，是萬物復蘇的季節，是百花爭艷的季節，在這樣的季節里我們盡情的游玩，聞著幽幽的花香，腳踩柔軟的青草，盡情、自在的游玩，肯定是一件無比快樂的事。你看，有人正享受著春天 的美好，你聽，他們在唱些什么？

2、幼兒欣賞歌曲《郊游》

3、師：學生起來說說他們在唱些什么？（讓幼兒說說歌詞）

師總結：他們在邀請我們一起去郊外游玩。讓我們也趕緊出發吧！

4、跟著音樂拍手打節拍。（跟著老師做）師提問：我們來到了郊外，郊外的景色怎樣？（幼兒自由說，老師提示）

師：小朋友要用歌曲的歌詞來回答老師。

幼兒回答：白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。

5、指導幼兒朗讀節奏。

師：老師想讓你們按書中樂曲的節奏來回答老師。

教師出示節奏，先用跑、走、拖來朗讀節奏，再讓小朋友加入歌詞朗讀節奏。師：讓我們用我們的小手，邊拍邊來讀一讀。（幼兒跟著老師一起變拍手邊讀）

6、師：春天真美，郊外真美，讓人忍不住想唱起來。（1）、教師范唱歌曲，唱到最后兩句可以讓幼兒一起唱。（2）、跟著老師演唱歌曲。老師唱一句，幼兒唱一句。（3）、完整演唱歌曲。（4）、有感情地演唱歌曲。

師提問：唱著這首歌你的心情怎樣？（快樂、高興、興奮）師：那你怎樣把你的快樂傳遞給大家，讓大家分享你的快樂？

教師引導幼兒用自己的表情以及邊拍手邊唱來表達分享自己的快樂

7、讓幼兒完整的有感情的演唱。活動延伸

讓小朋友用手中的筆畫出郊游時候的美景，感受郊游的快樂

走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，一同去郊游．

白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡． 走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，一同去郊游．

第四篇：大班藝術活動

掛燈籠 大班藝術活動

史占斌

活動目標：

1、通過動手操作、比較，嘗試和發現多種排序方法，并能用簡潔的語言進行表述。

2、感知生活中有規律的序列美。

活動準備：

剪紙燈籠（紅、黃、藍三色，大小不一）若干；塑封藍印花布、小籃子若干、垃圾桶四個、三塊大黑板

活動過程：

一、感受規律的存在，發現生活中的規律美。

1、欣賞藍印花布。

師：這塊藍印花布設計的怎么樣？為什么？有什么規律嗎？（幼：按形狀交替排列。）

2、欣賞服裝

（1）、出示一件條紋數量交替排列的衣服，引導幼兒觀察：這件衣服上的條紋是怎么排列？

（幼：數量不同。）

（2）、出示一件單色但花紋有凹凸變化規律的衣服。這件衣服只有一種顏色，它有排列規律嗎？（幼：花紋不同。）

（3）、請幼兒互相在衣服上找規律：找找看我們身邊還有誰的衣服上藏著規律？

3、教師出示穿好的項鏈，進行提問： 漂亮嗎？為什么？它是按照什么規律串起來的？如果你來串，你會怎樣做？

4、師： 除了上面這些東西是有規律的排列之外，在我們的生活中你還發現哪些東西是有規律的？

（幼：服裝的裝飾、各種花邊……引導幼兒觀察身邊具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。感知生活中有規律的序列及其產生的美感）

小結： 我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規律進行排隊的，那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎？

二、交代任務。

1、師：我發現小朋友在區域活動時剪了許多剪紙燈籠，都很漂亮。讓我們把它們用排隊的方法掛起來，把我們的班級打扮的更漂亮，好嗎？

2、師：那怎樣給燈籠排隊呢？（幼：按顏色、形狀、花紋等排隊。）

3、師：那就請你們把自己的本領用出來，把燈籠掛在桌上的藍印花布上。

三、幼兒嘗試第一次掛燈籠。

1、幼兒操作，教師觀察：

每位幼兒是運用什么方法來掛燈籠的。

不但要排得整齊還要排得美哦。

是否有錯誤的方法。是否有孩子運用兩種方法來操作。

幼兒完成操作時，提醒幼兒及時整理桌面。

師：每位朋友掛燈籠的時候想一想你是用什么方法來掛燈籠的？就可以放到黑板上讓大家看一看，你也可以找找其他小朋友是怎么掛的，2、展示交流。

（1）、師：誰來介紹一下你是用什么方法來掛燈籠的？它們是按照什么規律排起來的呢？

（幼：我是用一個紅的一個黃的來排隊……）

（2）、師：好的，原來你是按照顏色/數量/大小的不同來掛燈籠的。還有誰也是用這種方法來掛燈籠的嗎？

（引導幼兒在交流中歸類，貼在相應的黑板上，明白排序的規律與方法。）

小結：原來掛燈籠是那么不容易的一件事情，我們可以按照顏色、數量、大小的不同來掛燈籠，不同的方法還有很多不一樣的掛法，真有趣。（3）、展示運用兩種掛法的燈籠，師：這串燈籠的掛法很特別，我們來看一看這是用什么方法來掛的呀？

（幼：兩種不同的方法。）

小結：掛燈籠還可以同時用幾種方法來掛，你們再來試一試吧。這里有3塊黑板，分別代表用幾種方法來掛燈籠，請你們做好后掛在相應的黑板上。

四、運用排列規律，第二次掛燈籠。

1、幼兒操作，教師觀察：引導完成的 幼兒自由參觀，可以互相猜一猜同伴利用了幾種排隊的方法。你能找到其中的排列規律嗎？

2、分享交流： 教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的講解與評價。

師：我們一起來看一看黑板上擺放的燈籠對不對？都用了幾種方法？都是有哪幾種方法？

（邊交流邊對運用相

五、延伸部分。

1、教師留疑，師：我也掛了一串燈籠，和你們的都不一樣，想不想看？誰能猜出我掛的辦法？

（建議：放進區域活動里，繼續尋找運用更多的方法掛燈籠。）

小結：生活中有許多東西都需要用到排序，把物體排排隊的辦法在我們身邊是無處不在的。這能使物體變得有規律，讓我們的生活變得更美麗。希望你們能用你們的亮眼睛去尋找身邊更多美麗的規律，再用自己靈巧的手去創造更新更美的規律！

活動結束

小朋友一起探討。

第五篇：中班藝術活動：音樂欣賞《小鴨郊游》

中班藝術活動：音樂欣賞“小鴨郊游”

XXX幼兒園

尤衛華

李夢嬌 設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“使幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的情緒經驗，培養幼兒對音樂活動的興趣。”《小鴨郊游》形象鮮明，兩段音樂變化明顯、突出，便于幼兒分辨 通過動物的兇猛與可愛來了解音樂的形象，并用個性化的動作和語言來表達音樂的情緒。

活動目標：

1、感受樂曲的旋律，初步了解樂曲結構（AB）特點。

2、嘗試用語言或富有個性化的動作等形式來表達音樂的情緒。

活動重點、難點

重點：嘗試用語言或富有個性化的動作等形式來表達音樂的情緒。難點：初步了解樂曲結構（AB）特點

活動準備：

1、音樂：小鴨郊游

2、圖譜

活動過程：

一、整體欣賞，感知音樂結構

1、聽音樂隨意創想動作

師：今天老師帶來了一首有趣的音樂，講的是兩個不同的動物，請小朋友聽一聽，會是誰呢？（播放音樂）

師：聽完音樂，你認為音樂里講的是那兩個不同的動物呢？說出你的理由。評價語：你聽得真仔細、你的想法和別人不一樣，真好。

2、學一學這兩個動物

師：請你用動作來模仿那兩個動物吧。評價語：小朋友大膽地把自己認為的兩種動物表現出來了，老師喜歡小朋友大方表現，加油！

3、為音樂分段

師：老師把這首音樂畫了一個圖譜，請小朋友一邊聽音樂一邊看圖譜，想想這首音樂可以分幾段呢？（播放音樂，教師指圖）師：聽完音樂你想把它分幾段，為什么？評價語：你大膽說出了自己的想法，真好。

師：老師想把音樂分成兩段，輕松的音樂是一段，低沉的音樂是一段。

二、分段欣賞，理解音樂形象

1、（播放第一段音樂）請小朋友聽第一段音樂，這段音樂描寫的動物是可愛的還是兇猛的？請用動作表示你認為的可愛的動物。評價語：你的想法真好！你表現的動物真可愛！

2、（播放第二段音樂）請小朋友聽第二段音樂，這段音樂描寫的動物是可愛的還是兇猛的？請用動作表示你認為的兇猛的動物。

三、故事引領，表現音樂情緒

1、聽故事，引導幼兒感受并表現音樂情緒。師：今天這段音樂是講述小鴨郊游的故事，一群可愛的小鴨高高興興的出去郊游，一搖一擺的走著，玩的可開心了。突然遇到了大灰狼了，小鴨子真害怕，躲了起來。

提問：（1）小鴨子在郊游的路上遇到了誰？（大灰狼）

評價語：你聽得真仔細。

（2）小鴨子會感到怎么樣呢？（很害怕）請你們做一做害怕的樣子。請做和其他小朋友不一樣的動作。

評價語：你的動作真獨特，和其他小朋友不一樣，老師很喜歡。

（3）鴨子要被吃掉要怎么辦呢？（躲起來）請你們做一做動作。請做和其他小朋友不一樣的動作。

評價語：你的動作真獨特，和其他小朋友不一樣，老師很喜歡。

2、我們一起聽音樂來表演可愛的小鴨子和兇猛的大灰狼吧。仔細聽音樂，可愛的小鴨去郊游啦！小鴨很快樂，小朋友做快樂的小鴨。聽音樂，誰來了？大灰狼是什么動作？大灰狼走啦，小鴨又可以快樂地郊游了！請小朋友做自己喜歡的，和別人做不一樣的動作。

3、再次表演。

師：剛才小朋友表演得真好，小鴨很快樂，大灰狼很兇猛。我們再來一次，這次小朋友要做和剛才不一樣的動作。

4、分角色表演

師：現在，我們來分角色表演，請兩位小朋友扮演大灰狼，在表演之前小朋友要聽清楚音樂，是可愛的小動物音樂時小鴨子出來了，是兇猛的動物音樂時大灰狼出來了，大灰狼出來了，小鴨子怎么樣呢？

幼兒分角色表演。

四、評價引領，快樂結束活動

1、剛才小朋友根據音樂分角色表演了快樂的小鴨和兇猛的大灰狼，小朋友大膽表演，老師真開心。

2、大灰狼太兇猛了，小鴨子在外面很危險，快點回家吧！（聽音樂退場）