第一篇：原創大班藝術活動《雙簧》教案

大班藝術活動《雙簧》

一、活動目標：

1、通過欣賞，了解雙簧表演的獨特形式和方法，并嘗試運用雙簧的表演形式來表演。（重點）

2、通過觀察和嘗試表演，學習雙簧表演中“前臉兒”、“后背”的分工與配合，并運用夸張的面部表情與肢體動作來表演雙簧。（難點）

3、體驗雙簧表演中的幽默、詼諧，感受與同伴合作表演的樂趣。

二、活動準備：

雙簧用小辮，面粉，粉撲

三、活動過程：

（一）欣賞教師雙簧表演，激發幼兒的興趣。

1、交代觀看要求——做文明的小觀眾

2、兩名教師合作表演雙簧《吃糖》

（二）了解雙簧表演的藝術形式，并理解“前臉兒”、“后背”在表演中角色的分工。

問：

1、對我們的表演滿意嗎？表演哪里吸引了你？

2、雙簧表演和我們平時的表演哪里不一樣？

3、師小結：這種表演的形式叫雙簧，雙簧是中國曲藝表演的一種，由兩個人來完成，在前面表演的叫“前臉兒”演員，他光做動作不說話；在后面表演的叫“后背”演員，他光說話，不做動作。做表演中后背演員說什么，前臉兒演員就得做什么。

（三）教師與幼兒合作表演雙簧。

1、引導幼兒模仿吹泡泡，充分調動幼兒的積極性。

2、教師做“后背”，全體幼兒做“前臉兒”嘗試合作表演。（滑冰）

3、教師做“前臉兒”，個別幼兒做“后背”嘗試合作表演。

（四）幼兒嘗試表演雙簧。

1、幼兒小組討論表演的內容與分工，教師指導。

2、請兩組幼兒上臺表演。

（在幼兒表演結束后，請幼兒和老師點評，鼓勵幼兒并提出改進的地方）。

3、幼兒兩兩合作練習表演。

（五）活動結束。

1、評價、總結

2、教師做“后背”，集體做“前臉兒”道別結束。

吃糖

我有一個最大的愛好，那就是吃糖，我是白天吃，晚上吃，玩的時候吃，睡著了（呼嚕聲）還在吃，說著說著又想吃糖了，找找看??咦！水果糖（吃糖聲像詞：嗯~咬糖聲像詞：哎吆！哎吆！哎吆！）真硬呀！再找找，咦~巧克力！（聲像詞）德芙，我的最愛！再來一塊！哦噻！泡泡糖，我最愛吹泡泡了，給你們吹一個！（嚼泡泡糖，吹聲像詞，泡泡破聲像詞）誒要，這可不是我的水平，我吹泡泡的水平可高了，我能吹一個特別特別大的泡泡，你看著啊（吹泡泡聲像詞）（泡泡破聲像詞）誒呀！誒呀！誒呀！誒呀！誒呀呀！哎吆哎吆！（牙疼聲像詞）我的牙怎么這么疼呀，大家快來幫我想想辦法吧！什么？漱口？好的好的！（漱口聲像詞兩次）哎吆，還是不行。什么？刷牙？奧，好的好的，我試試啊！洗刷刷洗刷刷（三遍）洗刷刷洗刷刷（越說越快四遍）漱口聲像（兩次）誒~不疼了，謝謝大家給我出了一個這么好的主意，我希望你們不要像我那樣，吃太多糖，要注意保護自己的牙齒！

第二篇：大班藝術教案 雙簧

大班藝術活動設計：雙簧

發布時間:2009-5-7 11:02:00 瀏覽:[830]

活動目標：

1、欣賞雙簧表演，了解“前臉”、“后臉”、“醒木”、“雙簧”等概念。

2、通過觀察和嘗試表演，學習雙簧表演中“前臉”、“后臉”的分工與配合。

3、大膽參與表演，體驗雙簧表演中的幽默、詼諧，激發幼兒對曲藝表演的興趣。活動準備：

雙簧錄象一段、屏風一個、醒木一塊。活動過程：

一、觀看教師雙簧表演，激發幼兒的好奇心。

天上的太陽大大大，地上的我啊熱熱熱，脫掉外套我吹吹風，喝杯涼水我好涼快，拿塊手絹擦擦汗，哎呀呀不得了，寒風吹雪花飄，凍得我直跳，趕快跑回家，又有肉來又有湯，樂得我啊哈哈笑，哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃，我喝，我吃，我喝，我吃……我喝……我實在是吃不下了，哎呀呀….哎呀呀…..二、再次欣賞教師表演，初步了解“前臉”、“后臉”、“雙簧”等名稱，并理解“前臉”、“后臉”在表演中角色的分工。

（教師完整表演雙簧，抖出笑料包袱，揭示雙簧表演中角色的分配――“前臉”、“后臉”。節目的形式叫“雙簧”。

三、幼兒嘗試表演雙簧。

1、復習兒歌“小蚱蜢”。

2、集體練習雙簧“小蚱蜢”中“前臉”表演的部分（交代前臉表演的要求。）。

3、全體幼兒與老師分別扮演“前臉”、“后臉”，嘗試合作表演。

4、幼兒自己練習表演，教師指導。

5、請兩組幼兒上臺表演

（在幼兒表演結束后，請幼兒和老師點評，鼓勵幼兒并提出改進的地方）

6、幼兒兩兩合作集體表演。

（前臉坐椅子上，后臉躲在椅子后面）

四、欣賞雙簧VCD，體驗雙簧藝術的幽默、詼諧。

五、結束。

第三篇：大班藝術活動《雙簧》說課

【優質課說課材料與教案】

《雙簧表演》

——大班藝術活動

單位：衛輝市幼兒園 教師： 宋文輝 時間：2012年2月

【說課材料】

《雙簧表演》

——大班藝術活動

一、說教材：

（一）教材分析：

《綱要》中指出，“要給幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像。”雙簧作為傳統的民間曲藝表演形式之一，是我國優秀的傳統文化。平時我們看到的雙簧作品多數面向成人，離幼兒的生活經驗較遠，加之雙簧表演對演員的基本功和相互之間的配合要求比較高，因此，幼兒園音樂教育活動中很少涉及這方面內容。但對于孩子們來說，這種藝術形式趣味性強，顯得比較獨特，更加新穎，并且讓孩子們從小學習雙簧表演，對保護這種非物質文化遺產的傳承，有著重要的意義。

因此，我嘗試將幼兒日常所學兒歌與雙簧表演相結合，通過教師惟妙惟肖、妙趣橫生的表演，帶動幼兒的情感體驗，配以師生、生生互動，多元化的教學形式，讓幼兒嘗試運用雙簧這種藝術形式交流和表達自己對快樂的體驗，提高相互合作的能力，進一步感受雙簧表演的藝術魅力。

另外，我也希望能借助此次機會，吸引更多的同行們多開展此類型的活動，讓孩子們去了解這種民族的藝術文化，接受文化的熏陶，以此激發孩子們愛祖國的民族情感。

（二）活動目標：

活動目標是教學的起點和歸宿，對活動起著導向作用。《綱要》藝術領域中指出：在支持、鼓勵幼兒積極參加的各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。依據《綱要》精神結合本班孩子的實際情況我確立了以下活動目標：

1．知道雙簧是中國的一種傳統曲藝，學習雙簧表演的獨特形式與特點。2．嘗試用雙簧的形式進行表演，體驗合作表演的快樂。

（三）活動重難點：

以兒童發展為出發點和歸宿是《綱要》的基本點，因此在活動目標的確定和活動過程的設計上，我將努力體現以幼兒為本的現代化教育理念，把學習雙簧表演的獨特形式與特點作為活動的重點，嘗試用雙簧的形式進行表演作為本次活動的難點。

（四）活動準備：

1．知識準備：歌表演《買菜》等。

2．物質準備：雙簧表演所需的道具屏障、醒木、雙簧表演錄象片段。

二、說教法： 活動過程中，我將打破傳統的教育理念，極力為孩子創造一個直觀、開放、寬松、愉悅的活動環境，讓孩子充分地去觀察、表演、創造。教師以引導者、支持者、合作者的身份為幼兒創設寬松氛圍，把握時機、積極引導，形成合作式的師生互動，并運用演示、談話交流、講述相結合的方法，努力使每個孩子在活動中，都能夠大膽的表現自己，真正感受到表演的樂趣、體驗成功的喜悅。

（一）直觀形象法：

教師首先通過直觀形象的表演，給孩子們提供初步的雙簧表演藝術形式，通過夸張的動作、表情和笑料，感受雙簧表演的滑稽。在活動最后，幼兒通過欣賞小藝術家的表演視頻，進一步感受雙簧表演的藝術感和幽默感。

（二）談話引導法：

教師通過開放式的提問，有目的地引導幼兒發現問題，在已有的經驗之上，通過積極思考、來獲得新的知識與經驗。在與教師的談話交流中，不知不覺的掌握了雙簧的基本形式與特點，此方法易調動幼兒的積極性和自主性，激發幼兒參與活動的熱情。

（三）講述法：

教師鼓勵幼兒根據自己的發現，大膽、清楚地表述自己的看法和認識，通過教師的講述拓寬幼兒的知識經驗，更直接的掌握雙簧表演的藝術形式，同時為突破重難點做鋪墊。

（四）雙主體互動模式：

師幼互動、幼幼互動是本活動的最大特點，一方面，幼兒是活動的探索者、學習者和創造者，他們帶著對雙簧表演的熱愛與期盼、問題和挑戰，主動積極地參與到活動中，大膽地表現自己對雙簧表演的理解與體驗，并主動與老師配合、溝通，汲取教師經驗，獲得教師的支持、幫助與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒活動表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師帶著欣喜把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒對雙簧學習的興趣。

三、說學法：

活動中，孩子可以自由嘗試“前臉”或“后臉”的表演，同時不斷從與同伴合作中獲取更多的信息，產生靈感并大膽、有創意地表現。在交流互動中學、嘗試中學習雙簧是本次活動的亮點，在活動中我將努力變幼兒的被動接受為主動參與，引導幼兒用看一看、說一說、試一試的方法進行自主學習，使學習活動轉化為一個幼兒積極參與的過程。

四、說活動過程：

在教學活動中，每一環節的設計都緊緊圍繞雙簧表演的特點進行引導，明確哪些內容需要幼兒自己觀察發現，哪些內容需要教師直接告知，使幼兒對雙簧表演有比較清晰的認識和理解。為了更好地突出重點，突破難點，完成活動目標，使活動由淺入深、由易到難、層層遞進，步步提升。我將活動程序分為以下幾個環節：

（一）欣賞表演，引發興趣。

興趣是孩子最好的學習動力，教師通過惟妙惟肖、妙趣橫生的雙簧表演來吸引孩子，引發學習興趣。但這一環節中，教師的雙簧表演先不抖笑料包袱，讓孩子集中精力來感知表演的內容、體態動作、語言的變化，然后提問：“你發現了什么？”引導幼兒對表演中聲音的變化提出疑問，使孩子們的思維集中到疑問上來，為下一環節的開展埋下伏筆，做好鋪墊。

（二）再次欣賞，深刻感知。

孩子們有了疑問，但還沒有答案，教師趁熱打鐵再表演一遍，這次孩子們帶著明確的問題去欣賞，表演最后，教師抖出笑料包袱，揭示躲在后面配合的教師，孩子們在哈哈大笑的同時，感到驚喜、驚訝，這時，我適時追問：“是由幾個人在表演？前面的人表演什么？后面的人表演什么？”讓幼兒深刻地感知雙簧表演的形式和特點。

（三）學習雙簧表演。

本環節通過不斷推進的三個層次的合作練習，讓幼兒體驗雙簧表演中“前臉”和“后臉”的分工與合作，感受其中的幽默和快樂 1．師幼合作，初次嘗試，引領成功。

雙簧表演的臺詞既要精煉，又要生動有韻味，為了達到這一要求，我借助幼兒所學歌曲作為臺詞，并嘗試第一次合作表演：幼兒做前臉，教師做后臉。在教師和孩子的互動中拋出問題：前臉和后臉是怎么知道演出開始的呢？及時介紹雙簧表演中“醒木”的作用。表演過程中，教師嘗試與之前的演示表演變換抖笑料方式，在說“哎呀呀~哎呀呀~”時越說越慢，使前臉必須用越來越慢的動作表現，最后因“慢得實在受不了”而產生逗樂的效果，使幼兒切身感受到雙簧表演帶來的快樂。

為了滿足孩子對另外一個角色的嘗試，我會隨機引導孩子進行第二次合作表演：幼兒做后臉，教師做前臉。同時啟發幼兒嘗試用不同的逗樂方式進行表演，除了最后一句說得越來越慢還可以用什么方式讓前臉受不了來結束表演，使幼兒感受到兩次表演結束環節的越來越慢和越來越快對比產生的幽默效果。在老師的引領之下，孩子們體驗到了表演成功帶來的樂趣，對雙簧表演有了比較清晰的認識和理解，表現的欲望也更加強烈，為下一環節的進行奠定了基礎。

2.同伴合作，再次嘗試，分享經驗。

《綱要》指出：“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的??”依據這一精神，本環節我會放開手腳鼓勵孩子大膽去表現，促進每個孩子在不同水平上都有提高。教師先請個別幼兒上臺表演，集體評價、整理、分享幼兒的經驗，在鼓勵幼兒積極參與活動，大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。

之后，我將特別注意觀察那些膽小、內向的孩子，讓他們也積極參與到活動中去，因此，我會提議讓全體幼兒兩兩自由結伴合作表演雙簧，讓每個幼兒都有機會體驗兩種不同的角色，使每個孩子都能得到提高和發展。同時在活動中提升他們的合作、交往的能力。

3.提高難度，提升經驗。

本環節是完成活動目標的關鍵環節，為了更好地突出重點，突破難點，在上一環節同伴合作表演的基礎上，我會進一步提高表演的難度，我的導語是這樣的：“除了歌曲《買菜》以外，你還想用雙簧的形式來表演哪首歌曲？”請幼兒找到好朋友分配好角色之后，嘗試用雙簧的形式表演其他歌曲，然后到前面舞臺上表演。為了讓孩子敢于表達自己的想法和感受，我會對幼兒的創作表演作出積極反應，并及時給予鼓勵，讓幼兒在自主表演過程中逐漸掌握雙簧表演的獨特風格，體驗其中的幽默和快樂。至此，本次活動的難點已突破，活動已接近尾聲。

（四）提出期望，結束活動。

本環節是活動的結束環節，此時活動目標已完成，活動已接近尾聲，為了將活動再次推向高潮，讓孩子充分體驗幽默、滑稽帶給人們的快樂，我將和孩子們一起欣賞雙簧表演視頻，進一步感受雙簧的藝術性和幽默感，同時借機再次弘揚中國傳統文化雙簧表演，對幼兒的表演給以鼓勵和肯定，引導幼兒發現視頻中的笑料并進行模仿，讓幼兒在教師不斷的節奏變換聲中，模仿跑步的動作離開活動室，使活動在寬松愉悅的氛圍中自然結束。

【教案】

《雙簧表演》

——大班藝術活動

活動目標：

1.知道雙簧是中國的一種傳統曲藝，學習雙簧表演的獨特形式與特點。2.嘗試用雙簧的形式進行表演，體驗合作表演的快樂。活動重點：

學習雙簧表演的獨特形式與特點。活動難點：

嘗試用雙簧的形式進行表演 活動準備：

1．知識準備：幼兒會歌表演《買菜》等。

2．物質準備：雙簧表演所需的道具屏障、醒木、雙簧表演錄象片段。活動過程：

1．教師第一次表演雙簧，幼兒初步了解雙簧表演的形式。提問：（1）你發現了什么？你覺得剛才的表演有什么特別的地方？ 2．教師第二次表演雙簧，幼兒進一步感知雙簧表演的形式和特點。提問：聲音是誰發出來的啊？剛才的表演哪里好玩？

小結：這樣的表演叫“雙簧”，雙簧表演是我國傳統的民間曲藝表演形式，也是我國優秀的傳統文化，由兩個人合作表演，一個前臉，一個后臉，最后以抖笑料的方式結束表演。

3.師生合作表演雙簧《買菜》。4.生生合作表演雙簧《買菜》。5.嘗試用雙簧的形式表演其它歌曲。

提問：除了歌曲《買菜》以外，你還想用雙簧的形式表演哪首歌曲？ 6.欣賞雙簧表演視頻，進一步感受雙簧的藝術性和幽默感。

衛輝市幼兒園

宋衛輝 2012.2

第四篇：大班藝術活動教案

蛋寶寶站起來啦

領域：綜合活動（藝術、科學）

年齡段:5-6歲大班 活動目標：

1、嘗試運用線條大膽地在蛋上表現圖案。

2、探索利用各種輔助材料讓蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣。重點：能大膽講述探索蛋寶寶站起來的方法及自己的操作過程。難點：在與材料的互動中獲得物體支撐的經驗。活動準備：

1、每人一個熟蛋，彩色筆

2、輔助材料：米、沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、紙等。活動過程：

一、開始部分：

——出示蛋寶寶激發興趣：

1、幼兒自主創作，教師巡回指導

——啟發幼兒：你想在蛋上畫什么?你會用什么圖案來表現?

2、幼兒第一次操作，探索尋找在桌面上讓蛋寶寶站起來。

師：怎樣才能讓蛋寶寶站起來呢？操作后提問：你們的蛋寶寶站起來了嗎？

3、提供不同輔助材料，讓幼兒自由選擇材料探索使蛋寶寶站起來的方法。

幼兒操作，教師巡回指導。

——談話交流：講述探索蛋寶寶站起來的方法及操作過程

師：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來了，誰能告訴我你怎樣使蛋寶寶站起來的？（個別幼兒講述并演示）

4、第三次操作，鼓勵幼兒用沒有用過的材料探索出更多的辦法。

（1）讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來，教師以蛋寶寶的口吻說：“我的主人只讓我在一樣東西上站起來，可是我很想到其它的東西上站一站，特別走在海綿上、在紙團上也站起來，你們能幫我嗎？”

（2）幼兒操作，并分享與交流展示自己的方法。

師：這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來了。

三、結束活動： ——展示蛋寶寶

師：今天小朋友們讓蛋寶寶站起來了，現在我們來看看誰的蛋寶寶戰得最穩。

第五篇：幼兒園大班教案：滑稽雙簧

【活動目標】

1.知道雙簧是中國傳統曲藝里的一種，了解雙簧表演的獨特形式和方法，并嘗試運用雙簧的表演形式來表演律動。

2.學習雙簧表演中“前臉”、“后臉”的分工與配合，并運用夸張的面部表情來表現雙簧的滑稽。

3.體驗雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的快樂。

【活動準備】

1.道具：衣服、鞋子、襪子、電視屏幕、相機。

2.知識準備：會律動《運動操》，曾在電視里看過雙簧表演。

【活動過程】

一、引入滑稽雙簧，引起興趣。

請孩子和客人老師互動表演一次《運動操》

二、教師示范表演滑稽雙簧，幼兒初步學習。

1.觀看教師表演雙簧，引起參與活動的興趣。

2.談論教師的表演，在談論中揭開秘密。

師：“你們在笑什么呀？能不能和我分享一下？”（幼兒自由評說好笑的地方）

師：那有什么地方最好笑？（嗯，是的跟我們平時不一樣，很滑稽，是什么原因呢，請你來看一看）

3.介紹“前臉、后臉”

三、幼兒嘗試表演雙簧（幼兒練習并表演“運動操”）

1.兩兩組合徒手練習。

2.兩人學習共穿一件衣服練習。

3.合作表演“運動操”（坐在位置上表演）

4.去舞臺合作表演“運動操”

四、表演雙簧《踏浪》

1.教師表演雙簧《踏浪》

2.幼兒邀請客人老師共同表演。