第一篇：大學生就業調查分析報告所需數據比較

天津理工大學畢業生調查問卷（應屆版）應屆畢業生：

你好！為了了解理工大學應屆畢業生的求職情況，不斷改進我校就業工作管理水平，特進行此次問卷調查，請配合填寫此卷。謝謝你的支持與合作！

天津理工大學 招生與就業指導辦公室

一、畢業生基本信息

1、姓名__________ 性別：____ 政治面貌：____________ 所學專業______________________________；

2、畢業時間________________學歷：_________ 學位：__________ 第二學位：___________________；

3、英語水平：________________ 計算機水平：__________________其它：______________________；

4、生源地：來自______________省______________市_____________區（縣）_________________鄉。

二、畢業生就業基本意向調查

1、你意向的就業領域：____ A對口專業 B技術研發 C管理崗位 D文案職員 E 市場銷售 F 業務代理 G自由職業 H創業

2、你意向的簽約單位類型：____ A國企 B民營、私營 C三資 D學校 E國家機關 F科研單位 G其他事業單位 H其他

3、你意向的就業地區：____ A京津滬等大城市 B中小城市 C沿海開放城市 D天津市內 E 邊遠城市 F縣級以下城鎮或農村

4、簽約時，你能接受的最低月薪：____ A 800以下 B 800-1500 C 1500-2000 D2000-3000 E 3000-4000 F 4000-5000

6、你對所學專業的就業前景估計：____ A很好 B一般 C不好 D不知道

7、你對本年度就業形勢判斷：____ A就業壓力很大 B就業形勢有所好轉 C于往年差不多

8、在選擇就業單位時，你認為以下哪個因素是最重要的？______ A工作地點 B單位的發展前景 C個人在單位的發展空間 D薪水和福利 E專業對口 F是否能提供培訓、進修等機會

9、當你求職狀況不利時，是否會降低標準：____ A是 B否

三、畢業生就業意識調查

1、你的就業準備在什么時候開始：____ A畢業前一年 B畢業前半年 C畢業前兩個月 D畢業之后

2、你認為下列要素中，哪一個對就業成敗的影響最大：____ A成績 B學位 C英語/計算機水平D工作經歷 E個人素質 F形象包裝 G職業生涯規劃 H 推薦

3、你認為在就業過程中，對你的決策影響最大的是：____ A家長意見 B老師意見 C同學、朋友意見 D自己意愿 E隨大流

4、你的就業信息主要來源渠道是：____ A學校就業網站 B其他就業網站 C社會人才市場 D同學、朋友 E家庭及其社會關系 F其他

5、簽署就業協議書前，你是否認真閱讀“畢業生就業指南”？____ A仔細閱讀，對就業環節非常了解 B瀏覽過，略知一二 C遇到問題隨時查閱 D沒見過“就業指南”

6、你如何看待違約行為：____ A正常，雙向選擇 B不太好，但畢竟是自己的前途 C不好，缺乏誠信 D視違約原因而定

7、簽約后，你在什么情況下會違約：____ A找到了更好的單位 B家庭因素 C簽約時太著急盲目，現在發現并不合適 D升學 E本來就是簽個單位保底 F其他原因

8、你認為有過違約經歷，是否會影響今后的就業：____ A影響非常大 B比較有影響 C影響不大 D沒有影響

四、對我校就業服務工作情況的調查

1、你最希望得到哪些就業服務：________（可多選）

A企業的詳細招聘信息 B就業政策、形勢的分析 C就業技巧的培訓 D公司現身說法 E學校推薦 F職業測評及生涯規劃 G就業心理咨詢 H組織雙選會 I開展就業實踐活動 J其他：______________

2、你是否了解就業流程及相關政策：____ A非常了解 B比較了解 C了解一些 D不了解 E無所謂，并不重要

3、你點擊天津理工大學“就業資訊網”頻率：____ A每天至少一次 B每周2—3次 C每周一次 D偶爾一次 E從來沒有

4、你對學校就業資訊網的印象如何：____ A很好，對就業很有幫助 B還不錯，基本能找到想要的東西 C一般，信息過于簡單 D不好，內容單一，除了簡單的招聘信息，沒有其他東西 E不知道

5、你對校就業指導中心的印象如何：____ A很好，工作熱情負責 B還不錯，能起到應有的作用 C一般，服務水平還需提高 D不好，態度冷淡，服務水平低 E沒去過，不知道

6、對《大學生就業指導》課程的評價如何：____ A滿意，內容豐富實用 B比較滿意，能夠使自己有所提高 C不太滿意，內容欠豐富 D不滿意，講課形式死板，內容落后，老師水平有待提高 E沒有上過，不知道

7、你所希望的就業指導是什么樣的形式或方式：________（可多選）

A講座形式 B就業實踐活動 C就業指導課 D進行個別咨詢 E其他_______________

8、你覺得職業生涯規劃指導開始的最佳時間是：____ A大一年級 B大二年級 C大三年級 D大四年級

9、你覺得就業指導開始的最佳時間是：____ A大一年級 B大二年級 C大三年級 D大四年級

10、你在就業中面臨的主要問題是什么：________（可多選）

A難以確定就業方向 B不了解就業市場 C性別歧視 D對用人單位缺乏深入了解 E就業信息量少 F缺乏工作經驗 G缺乏社會關系 H缺乏就業技巧 I升學與就業矛盾 J實際崗位與期望相差太大 K所學知識與生產實際差距太大 L其他：______________________________

11、你認為我校的就業服務工作應在哪方面進行改進：______________________________________________

第二篇：大學生就業意向調查問卷分析報告

大學生就業意向調查問卷分析總結報告

針對當前大學生就業難問題，本著一切從實際出發，文學院團委制作《大學生就業意向調查問卷》，并面向2008級、2009級、2010級50名學生做了調查分析。通過調查問卷，我們發現：

一、當前大學生的就業現狀

大學生存在就業困難，總的原因是高校畢業生總量逐年增長明顯，就業市場需求卻增長不快，導致今明兩年大學畢業生就業的前景不容樂觀，形勢嚴峻。

二、大學生就業問題的看法

據對50名大學生的調查表明：96％的被調查者認為當前大學生就業困難，對就業前景感到悲觀，只有少數的大學生不為自己的就業前景但憂,認為就業形勢是正常的，竟爭是必然的。

根據調查，個人能力不足已成為制約大學生就業的一個根本性問題。就業能力與一般意義上的能力概念有所不同，其特指大學生進入人才市場所需的社會實踐能力、求職技巧等。此次問卷調查顯示，高達46％的大學生將“缺乏社會經驗”視為最困擾大學生就業的因素。有38％的學生表示個人能力不足而成為制約成功擇業的首要問題，另有12％的學生認為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。

問卷調查結果顯示：70%的在校生表示在校做兼職、家教或擔任學生干部職務等是增加自身今后求職成功的最佳途徑。而已踏上工

作崗位的畢業生則認為，在校生應該多進行與自己所學專業相關的社會實踐，那才是提高自己求職成功的最佳途徑。這是在校大學生對社會實踐存在的誤區。

三、高校教育與市場需求脫離

調查中大學生大部分認為目前的高校教育不能完全適應市場需，高校教育與市場需求脫軌，以致大學畢業生就業時在選擇單位與職業過程存在困難。從目前情況看，高校專業結構設置落后于市場發展。99年擴招使大學生數量急增，但擴招專業相對集中，高等教育大眾化，但專業相對集中、促使某些專業人才供大于求，造成了大學生就業存在一定困難。

四、大學生就業意向現狀分析：

從調研的情況來看，大部分大學生對當前的就業形勢表示擔憂，就業壓力較大。據調查問卷的調查顯示，有58%的大學生認為當前找工作困難較大；12%的大學生認為，無所謂；有20%的大學生對當前就業形勢持樂觀態度。6%的同學認為就業壓力過大，毫無希望。

1、由于就業壓力大，30%的同學畢業打算考研究生，以此增加競爭力；24%的同學打算畢業就選擇單位就業；8%的同學畢業打算主張自主創業；4%的同學畢業打算出國；14%的同學不知道如何選擇；20%的同學畢業有其他打算。

2、在擇業時，大家比較注重自己在單位的未來發展、并且要求職業符合自己的規劃，大多數同學把就業看成一輩子的大事，認為“一次就業定終身”，精神負擔很重，往往不能正確定位就業期望值

3、大家對薪水的要求較高，普遍希望在3000元以上，大多數同學對薪水過高的要求忽略了自身條件、個人專長發揮和今后的成長。畢業生不能根據自身的情況給自己合理定位，不能適當地向用人單位展示自己的長處，從而錯過機會，影響了自己的就業。

4、較多數同學已經做過職業規劃。28%的同學自己做過職業生涯規劃，24%的同學通過學校老師做過職業生涯規劃。14%的同學通過校外咨詢機構做過職業生涯規劃。16%的同學沒有做過職業生涯規劃。

五、對大學生就業問題的意見和建議

1、面對嚴峻的就業形勢，大學生的就業是越來越不容樂觀。大學生要在大學里提升自己的就業能力，做好職業生涯規劃。就很多畢業生而言，與其說就業困難，不如說是就業迷茫，不知道自己應該從事什么樣的工作。對自己的未來發展缺乏科學的規劃，這往往成為他們面對就業壓力時感到手無足措的一個重要原因。做好自己的職業規劃是提升就業能力的基礎。

2、在校求學期間，不能只注重專業知識，而忽視了心理質的情況。在求職過程中，有些學生一旦遭遇失改，便一蹶不振，這也是大學生就業難的一個原因。大學生應該注意鍛煉自己的堅忍不拔的性格，在求職中充分了解就業信息，覺著、冷靜應對所有遇到的困難，用積極的的心態掃除成功路上的障礙。

3、正確的擇業心態，轉變就業觀念

（1）首先，要極積、主動尋求就業，而不能被動的“等、靠、要”。很多大學了生把就業寄托于在社會關系資源上，或是企求學校解決就業問題。事實上在市場經濟條件下，我國已經實現用工制度的雙向選擇，大學生主動推銷自己是一個非常重要的實現就業途徑，因為能否勝任還得靠實力說話。

（2）其次，要破除傳統就業觀念，實現多元化就業。大學生在擇業時往往會受到來自社會和家庭中傳統觀念和傳統心理的壓力。不少人選擇大城市、“鐵飯碗”，還有外企，很少人選擇西部和基層。這就使就業成了過“獨木橋”。大學生在這時應該改變一下就業觀念，面對現實，就能較快的找到能夠以揮自己特長的工作。

（3）最后，避免盲目追求，正確認識自我。我國高等教育現在正向“大眾教育”轉變，一些大學生缺乏危機意識，“眼高手低”，盲目追求就業中的高層次，高薪酬，在擇業類型和擇業區域上出現“扎堆”現象，造成了供求脫節，這也是大學生就業難的原因之一。大學生只有改變以前的“精英就業”觀念，樹立人職匹配的“大眾化”就業觀，才有可能實現就業。

文學院團委

二〇一一年三月一日

第三篇：大學生就業取向調查分析

大學生就業取向調查分析

摘要：近年來，中國高校畢業生數量逐年增多，大學生面臨嚴峻的就業形勢，畢業生的就業受到前所未有的挑戰，大學生在畢業后能否順利就業，已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業難既有社會原因、政策原因，也有大學生自身的原因。解決大學生就業難的問題，事關大學生的切生利益，更關系到社會的和諧和穩定，需要政府、企業、高校和大學生共同的努力。作為在校大學生，就業問題與自身息息相關，深入國情，了解社會，正確認識就業形勢，樹立正確的就業觀成為當代在校大學生刻不容緩的要求。

關鍵詞：大學生就業趨勢就業取向就業觀

大學生就業取向的研究

在調查中我們發現，畢業后打算繼續深造的僅為27%，而直接就業的高達56%，而自主創業的人占據14%。

關于就業取向明確性這一問題的結果令人震驚不已，僅有12%的學生表示自己是非常明確地，而大部分學生對于今后的就業有一種茫茫然的感覺，更有甚者，有7%的學生表示自己從未考慮過這一問題。

以上兩組數據可以得出結論，就12級剛經歷了一年的新生而言，他們的就業取向并不明確，只想大學畢業后就直接就業，可是忽略了一個重要問題，經濟社會正在飛速發展，本科學歷已經不再滿足經濟發展的要求，考研作為一種理性投資，盡管機會成本提高了許多，但并不能否認它給我們帶來的效益，用知識武裝自己也不失為一種緩解就業壓力的辦法。

對于就業因素考慮而言，考慮經濟因素的比例為29%，考慮職業穩定性的有25%，考慮興趣愛好的有11%，而考慮工作挑戰性的簡直寥寥無幾，僅有2%。關于就業地域，考慮經濟發達地區的達到了45%，考慮家鄉的占了30%，小部分學生考慮國外，令人遺憾的是，作為國家經濟建設的主要后備隊伍，卻很少有人選擇到偏遠山區工作。

以上數據充分表明，當代大學生或者是社會的殘酷與現實性，選擇城市就業趨勢明顯，可見到基層就業的任務還很艱巨，絕大多數畢業生求職的地區都集中在沿海經濟發達城市和省中心城市或大城市，愿意到基層就業的寥寥無幾。究其原因，與發達地區為畢業生提供的發展機會和較大的發展空間以及便利的生活條件是分不開的。

對于就業前景總體抱著樂觀態度的正好一半，非常有信心的有20%，感覺還行30%，同時也有35%的學生感覺很悲觀。同時，在他們看來，影響就業最大的問題就是競爭激烈以及缺乏經驗，他們分別占據66%與32%的比例。

從上可以分析出：由于經濟學生的專業知識要求較高，專業有技術要求或是經驗要求，能找到專業對口的工作和有可觀收入的工作相當難。

對于選擇職業單位的性質，國有企業34%，非國有41%，數據明顯突出一大特點，非國有企業的擇業意向明顯上升，政府機關，事業單位，國有企業等傳統的優勢企業的吸引力有所下降。這與我國非公有制經濟快速發展是分不開的，非國營企業就業容量大，人才需求量大，待遇優厚。但是很多大學生的薪金要求較高，在待遇水平上趨向嚴重，不能正確面對社會需要的現實，使得就業機會的喪失或失敗，出現“高不成低不就”的境況。

影響大學生就業的原因

我國高校畢業生就業困難的趨勢日漸明顯，究其原因，我們發現主要存在幾點：首先，“供求矛盾”是導致大學畢業生就業難的重要原因，“供求矛盾”的表現主要有：畢業生的專業結構、知識結構、綜合素質、學歷層次等不適應市場需求；畢業生的擇業期望值與用人單位不一致等等。其次，市場缺陷也是大學生的成因之一。就業市場發育不充分、不完善，市場化程度低，尚未形成比較統一的大市場，導致畢業生與用人單位搜尋成本較高，從而影響了就業。第三，大學生的擇業價值取向影響了畢業生就業。經過數十載寒窗苦讀和“萬馬千軍過獨木橋”的殘酷高考，只有一部分學生能順利進入大學校門，“精英”意識和“精英”情結在大學生中較為普遍，導致他們就業期望值偏高，自身定位不準確，理想與現實脫節。最后，從政府來看，國家政府在大學生就業工作中，扮演的首要角色是大學生就業政策和制度的制定者和頒布者，但當前已有的專門針對困難就業畢業生幫扶的政策文件數量太少，而且質量不高，這同樣是大學生就業困難的重要原因。高校擴招是大學生就業難的直接原因，高校畢業生的迅速增加，使用人單位有了充分的選擇余地，造成大學生過剩。

促進就業的措施

大學生

1.樹立正確的就業觀

大學生在校期間就應該樹立其正確的就業觀，摒棄社會錯誤輿論，要克服追求穩定、功利心理、注重眼前利益、強調經濟收入、忽略發展空間、誠信意識薄弱、好高騖遠、相互攀比等這些成就的思想，發揚自強自立的精神，在就業時不等不靠、不挑不揀，勇于到市場經濟大潮中拼搏競爭。自覺地把個人理想同國家與社會的需要緊密結合起來。深入國情、了解社會，正確認識就業形勢，樹立行行建功、處處立業的觀念。

2．提高就業競爭力

學生的就業競爭力是指學生初次進入人力資源市場以及在以后的職業生涯中能夠相對于其他競爭對手更加有效的向市場提供自己的智力和服務，從而保證自身持續生存和發展的綜合素質和能力。學生要提高自身就業競爭力應該從務實專業知識基礎和發展綜合素質兩個方面努力。首先，要樹立正確的學習觀，變被動學習為主動學習。在學習過程中，探索并掌握好的學習方法，勤奮學習，務實專業知識基礎，發展自己的一技之長。積極參加社會實踐，增強對社會的適應性，培養創新意識和創新能力。其次，要培養人際交往溝通能力和團結合作精神，正確處理個人利益和集體利益，當個人利益與集體利益發生沖突時，個人利益要服從集體利益。要學會尊重，取他人之長，補自己之短。

學校

1.根據市場定專業，實行招就結合從近幾年來看，高校培養的畢業生同社會需求之間的矛盾是畢業生就業難的因素之一。由于社會需求預測不夠準確，布局不夠合理，當市場上出現了某些搶手的專業，各高校不顧自身條件，一哄而上，盡量擴大招生規模，而學校的培養周期長，社會需求瞬息萬變，學生臨畢業時，原來的熱門專業變成了冷門，甚至造成了供大于求，造成新的就業難和人才資源的巨大浪費。所以，高校要注意就

業市場的信息反饋，做到招就結合，以社會需要為目標，培養計劃要有預見性。做到招生工作與畢業生就業工作相結合，依據市場需要來預測需求專業、需求人才數量，適時調整招生結構。

2．突出專業特色，增強市場針對性

學科專業結構不盡合理，是影響當前高校畢業生就業的又一個重要因素。由于受傳統經濟結構的影響，高等學校的學科專業表現出明顯的滯后性和重復性。為適應社會的需要，調整優化現有學科專業結構，要加強市場調研，做好科學預測和規劃，從宏觀上控制和把握學科專業的總體平衡。高校要加強對傳統學科專業的改革和調整，使之符合時代發展的要求。要積極開發適應現代科技、經濟發展需要的新興學科、高新技術學科、邊緣學科、交叉學科等學科專業。

3.重視大學生職業生涯規劃

高校大學生職業生涯規劃已經得到越來越多的關注，職業生涯規劃是指個人與組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點等進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定一個事業奮斗目標，并選擇實現這一事業目標的職業，編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃，對每一步驟的實踐、順序和方向作出合理的安排。有了職業生涯規劃可以有效幫助學生在校期間結合自身實際樹立正確的理想和目標，可以提高學生的學習效率，為自己就業早作準備。

政府部門

政府部門應該加強社會就業服務體系的建設和完善，加快人才市場的完善。擴大內需，推動經濟發展，創造更多的工作崗位，增加就業率。

第四篇：大學生就業形勢調查分析

大學生就業形勢調查分析

摘 要：

關鍵詞：

1.前言： 中國改革開放的30年也是中國經濟飛速發展的30年，在這期間大學生的數量更是突飛猛進。大學生也有過去的“天之驕子”成為今日的“無人問津”！到底是什么原因導致這種情況，怎樣才能讓大學生更好的就業，充分發揮自己的優勢呢？帶著這一問題和思考，同時完成老師布置的任務我們進行了這一次調查并進行了準確統計和深入分析：

2.方法：

被試：被調查的學生為青島科技大學的在校大學生。共發放調查問卷62份，收回有效調查問卷60份。有效問卷調查者主要來自編輯出版專業、機電專業、工業設計專業、船舶專業、外語專業、信息專業、經管專業和廣告專業等專業！采取隨機抽樣的調查方法。男女比例24：36。

工具：我們采用自制的“大學生就業調查問卷”，通過qq在線、深入宿舍、自習室、圖書館和路邊攔截的方式進行！問卷樣題如下：

1*

你認為現在就業形勢如何:a 形勢嚴峻，就業難c形勢較好，就業容易

b 形勢正常d不了解

5*

你對學校就業指導工作的滿意程度是a 很滿意b 較滿意c 不太滿意d 很不滿意

6*

你最希望學校加強哪類服務？（可多選）a 求職面試技巧培訓d 就業信息發布b 就業心理咨詢e組織校園供需見面會c 就業政策、形勢分析f與用人單位建立關系，做好推薦工作

3.結果：大學生未來就業形勢嚴峻主要是由學生、學校和社會三方面造成的。主要問題體現在大學生的心理狀況、本身的工作能力和學校的就業指導工作不足和社會上對大學生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這三方面進行了分析：

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(一)激烈的市場競爭情況

第一，隨著企業改革的深化，還會不斷有一些工人下崗或者失業，這批人的就業難度是非常大的。第二，城鎮新增勞動力就業人數比較大。比如說大學生，今年應屆大學畢業生將達到495萬人，這也是近幾年來最高的。今年要求職的大學畢業生在600萬人左右。第三，中國農村有大量的富余勞動力要轉移到城市里就業。基于這三條原因，做好就業工作，今年要付出更大的努力。當前社會普遍壓迫大學生，尤其是剛畢業涉世未深的大學生，他們的能力還只浮于理論上，社會經驗不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學生，供大于求從而造成當前的局面。

(二)學校對安排大學生就業方面指導不足

在我們受訪的大學生中，只有5人對學校的就業指導工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意達到52%，充分體現我們學校的就業指導還需加強，照顧到更大多數學生的情況。教育導致大學生就業難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：

首先，根本的問題是，教育與生產相脫離。我國現在生產模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經驗的技工，是體力勞動者，而大學教育培養的是高價勞動力的腦力勞動者。所以，要說“頭腦還缺乏市場經濟意識”，那不是大學生，而是指責大學生的專家、學者和領導者自己。但這不是我們認識問題的出發點，我們認識問題的出發點應當是：中國不應該是大學生供過于求，需要降低大學生的價值體現，而是要盡快改變我國的生產模式，使大學生的價值能夠充分體現；使中國能夠自主創新，發展生產。黨中央一再強調發展自主創新經濟，但大學生就業難卻成了問題，這種情況說明發展自主創新經濟還沒有落到實處，還是停留在文件上。“實踐是檢驗真理的標準”。大學生就業的實際，可以檢驗黨的發展方針。

共2頁,當前第1頁12

第五篇：大學生就業形勢調查分析

大學生就業形勢調查分析

摘 要：

就業形勢。我們采用問卷的調查方式對科大學生進行了大范圍的調查！我們主要采取網絡和走訪教室、圖書館、宿舍和路邊攔截的方式，宿舍合作為了順利完成老師交給的任務，同時也想幫助更廣大的在校大學生了解當前和未來的真實有效的完成調研！在采訪對象中有剛邁入大學不久的大一新生14名，處在風華的大二學生17名，更有已經到了擇業和繼續深造的大三學生27名和處在就業江湖的2名大四學生！

關鍵詞：

1.前言： 中國改革開放的30年也是中國經濟飛速發展的30年，在這期間大學生的數量更是突飛猛進。大學生也有過去的“天之驕子”成為今日的“無人問津”！到底是什么原因導致這種情況，怎樣才能讓大學生更好的就業，充分發揮自己的優勢呢？帶著這一問題和思考，同時完成老師布置的任務我們進行了這一次調查并進行了準確統計和深入分析：

2.方法：

被試：被調查的學生為青島科技大學的在校大學生。共發放調查問卷62份，收回有效調查問卷60份。有效問卷調查者主要來自編輯出版專業、機電專業、工業設計專業、船舶專業、外語專業、信息專業、經管專業和廣告專業等專業！采取隨機抽樣的調查方法。男女比例24：36。

工具：我們采用自制的“大學生就業調查問卷”，通過qq在線、深入宿舍、自習室、圖書館和路邊攔截的方式進行！問卷樣題如下：

1*

你認為現在就業形勢如何:

a 形勢嚴峻，就業難

c形勢較好，就業容易

b 形勢正常

d不了解

5*

你對學校就業指導工作的滿意程度是

a 很滿意

b 較滿意

c 不太滿意

d 很不滿意

6*

你最希望學校加強哪類服務？（可多選）

a 求職面試技巧培訓

d 就業信息發布

b 就業心理咨詢

e組織校園供需見面會

c 就業政策、形勢分析

f與用人單位建立關系，做好推薦工作

3.結果：大學生未來就業形勢嚴峻主要是由學生、學校和社會三方面造成的。主要問題體現在大學生的心理狀況、本身的工作能力和學校的就業指導工作不足和社會上對大學生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這三方面進行了分析：

(一)激烈的市場競爭情況

我們的人力資源，尤其是大學畢業生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現大學生就業難呢？除了思想認識上的問題外，主要是難在就業市場機制不完善。在我們的調查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有1人認為當前形勢還是較好，有9人占調查的15%認為還算正常的就業形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業形勢嚴峻，感到壓力重重。現在大學生都普遍認識到職業規劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調查的75%。在當前學的專業和工作不對口的情況下，大多數人還是覺得自己的專業是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業較有前途的則達到36位，占所有調查者的80%，僅有6人認為本專業很沒前途。可以看出大學教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500~~XX元，14人認為應該為XX~~2500元，兩部分加起來占總人數的75%，在物價日益增加的基礎上，大學生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學生的影響。

第一，隨著企業改革的深化，還會不斷有一些工人下崗或者失業，這批人的就業難度是非常大的。第二，城鎮新增勞動力就業人數比較大。比如說大學生，今年應屆大學畢業生將達到495萬人，這也是近幾年來最高的。今年要求職的大學畢業生在600萬人左右。第三，中國農村有大量的富余勞動力要轉移到城市里就業。基于這三條原因，做好就業工作，今年要付出更大的努力。當前社會普遍壓迫大學生，尤其是剛畢業涉世未深的大學生，他們的能力還只浮于理論上，社會經驗不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學生，供大于求從而造成當前的局面。

(二)學校對安排大學生就業方面指導不足

在我們受訪的大學生中，只有5人對學校的就業指導工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意達到52%，充分體現我們學校的就業指導還需加強，照顧到更大多數學生的情況。教育導致大學生就業難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：

首先，根本的問題是，教育與生產相脫離。我國現在生產模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經驗的技工，是體力勞動者，而大學教育培養的是高價勞動力的腦力勞動者。所以，要說“頭腦還缺乏市場經濟意識”，那不是大學生，而是指責大學生的專家、學者和領導者自己。但這不是我們認識問題的出發點，我們認識問題的出發點應當是：中國不應該是大學生供過于求，需要降低大學生的價值體現，而是要盡快改變我國的生產模式，使大學生的價值能夠充分體現；使中國能夠自主創新，發展生產。黨中央一再強調發展自主創新經濟，但大學生就業難卻成了問題，這種情況說明發展自主創新經濟還沒有落到實處，還是停留在文件上。“實踐是檢驗真理的標準”。大學生就業的實際，可以檢驗黨的發展方針。

第二，重要的問題是，教育之本是育人。教育產業化要“正義”，說法可以不改，但含義要矯正：教育產業化是為社會生產人才。那種為學校、校董和一些教授生產利潤，應該叫做“教育資本化”；現在許多學校名曰“產業化”，實質資本化。而社會培訓機構被“產業化”人士評為資本化，是為自己謀利益，卻為市場化人才做出了具大貢獻。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上it教育航母。教育改革要撥亂反正，要改變對學校亂擴大升級，對學生“廣種薄收”的狀況；要學習培訓機構，根據社會發展的進程需要，決定學校培育人才的結構，各專業的高、中、低人才要有比例。

第三是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家。因此，中國的教育應當是“公有制為主體”，為人民服務為宗旨。教育不應該是個人的投資，而應當是社會對發展的投入，是一種社會積累。教育費用應當由國家、社會承擔，從物質基礎上培養學生的為祖國、為社會“回報”而學習的思想觀念。教育費用由國家、社會承擔之后，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產價值的個人差別。這不僅有現實的意義，而且有很深遠的意義。

(三)大學生自身素質因素

在談到畢業后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創業等，從中可以看到很多大學生是害怕面對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點面對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。在問及到，畢業后他們認為最重要的是什么時，有15個人認為興趣是最重要的因素，占總人數的25%，而更多的人選擇最要的因素是“個人發展空間的重要性”，占總人數的61%，而其他因素則被大學生看輕。在大學生考慮工作的地方時，20個人選擇留在大學所在地，10人則選擇回家鄉，38人則是主張去發達城市創一番，而對于崗位過剩的西部地區則只有2人選擇。在大學生所重視的素質中面試技巧和計算機因素對大學生的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專業能力差而被普遍的看低，究其原因是現在的大學生就業是專業不對口的結果。大學生就業難不可忽視的因素是大學生自身準備不足造成的，在受訪者中，有相當一般分的大三學生對所要去的企業竟然一點也不了解，占總人數的33%。調查中他們普遍感到經驗不足是造成他們就業形勢嚴峻的主要因素，約占50%，而其它能力比如集體的協調能力克服壓力的能力也是他們缺乏的，種種原因導致大學生就業形勢不太樂觀。結論：在我們的調查中，可以很清楚的發現當前就業形勢嚴峻，并在大學生之中形成了一種“談就業色變”的狀況。但是從另一方面，大學生對自己和就業形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的。總之，大學生就業形勢已清楚的擺放在面前，學校社會和大學生們應該找到合作點，達到共贏。建議：

（1）大學生在大學時應該全面關注社會動態，早早做好職業規劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學業的情況下，適當的做些兼職工作，增加對社會的認識和經驗的積累。充分利用大學的資源，全面掌握知識，以便在各行各業都能夠快速接手工作。同時大學生們也應避重就輕，不要總涌往發達城市，西部地區更有利于發揮大學生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發展做出貢獻。

（2）學校應該實行積極的大學生安排就業政策，不僅在未來的發展方面，而且在心理調節上面，減輕大學生的就業焦慮心理。同時老師們應該對學生們加強教育，并進行積極暗示，多增加學生們的鍛煉機會（別出現面試事心里緊張表達不清等情況）。

（3）社會應該寬容對待大學生，不能因為大學生涉世未深，經驗不足就拒絕接納大學生，給他們更多的發展空間。

6.附調查問卷