第一篇：大學(xué)生就業(yè)調(diào)查分析報(bào)告所需數(shù)據(jù)比較

天津理工大學(xué)畢業(yè)生調(diào)查問(wèn)卷（應(yīng)屆版）應(yīng)屆畢業(yè)生：

你好！為了了解理工大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的求職情況，不斷改進(jìn)我校就業(yè)工作管理水平，特進(jìn)行此次問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)配合填寫(xiě)此卷。謝謝你的支持與合作！

天津理工大學(xué) 招生與就業(yè)指導(dǎo)辦公室

一、畢業(yè)生基本信息

1、姓名__________ 性別：____ 政治面貌：____________ 所學(xué)專(zhuān)業(yè)______________________________；

2、畢業(yè)時(shí)間________________學(xué)歷：_________ 學(xué)位：__________ 第二學(xué)位：___________________；

3、英語(yǔ)水平：________________ 計(jì)算機(jī)水平：__________________其它：______________________；

4、生源地：來(lái)自______________省______________市_____________區(qū)（縣）_________________鄉(xiāng)。

二、畢業(yè)生就業(yè)基本意向調(diào)查

1、你意向的就業(yè)領(lǐng)域：____ A對(duì)口專(zhuān)業(yè) B技術(shù)研發(fā) C管理崗位 D文案職員 E 市場(chǎng)銷(xiāo)售 F 業(yè)務(wù)代理 G自由職業(yè) H創(chuàng)業(yè)

2、你意向的簽約單位類(lèi)型：____ A國(guó)企 B民營(yíng)、私營(yíng) C三資 D學(xué)校 E國(guó)家機(jī)關(guān) F科研單位 G其他事業(yè)單位 H其他

3、你意向的就業(yè)地區(qū)：____ A京津滬等大城市 B中小城市 C沿海開(kāi)放城市 D天津市內(nèi) E 邊遠(yuǎn)城市 F縣級(jí)以下城鎮(zhèn)或農(nóng)村

4、簽約時(shí)，你能接受的最低月薪：____ A 800以下 B 800-1500 C 1500-2000 D2000-3000 E 3000-4000 F 4000-5000

6、你對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景估計(jì)：____ A很好 B一般 C不好 D不知道

7、你對(duì)本年度就業(yè)形勢(shì)判斷：____ A就業(yè)壓力很大 B就業(yè)形勢(shì)有所好轉(zhuǎn) C于往年差不多

8、在選擇就業(yè)單位時(shí)，你認(rèn)為以下哪個(gè)因素是最重要的？______ A工作地點(diǎn) B單位的發(fā)展前景 C個(gè)人在單位的發(fā)展空間 D薪水和福利 E專(zhuān)業(yè)對(duì)口 F是否能提供培訓(xùn)、進(jìn)修等機(jī)會(huì)

9、當(dāng)你求職狀況不利時(shí)，是否會(huì)降低標(biāo)準(zhǔn)：____ A是 B否

三、畢業(yè)生就業(yè)意識(shí)調(diào)查

1、你的就業(yè)準(zhǔn)備在什么時(shí)候開(kāi)始：____ A畢業(yè)前一年 B畢業(yè)前半年 C畢業(yè)前兩個(gè)月 D畢業(yè)之后

2、你認(rèn)為下列要素中，哪一個(gè)對(duì)就業(yè)成敗的影響最大：____ A成績(jī) B學(xué)位 C英語(yǔ)/計(jì)算機(jī)水平D工作經(jīng)歷 E個(gè)人素質(zhì) F形象包裝 G職業(yè)生涯規(guī)劃 H 推薦

3、你認(rèn)為在就業(yè)過(guò)程中，對(duì)你的決策影響最大的是：____ A家長(zhǎng)意見(jiàn) B老師意見(jiàn) C同學(xué)、朋友意見(jiàn) D自己意愿 E隨大流

4、你的就業(yè)信息主要來(lái)源渠道是：____ A學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站 B其他就業(yè)網(wǎng)站 C社會(huì)人才市場(chǎng) D同學(xué)、朋友 E家庭及其社會(huì)關(guān)系 F其他

5、簽署就業(yè)協(xié)議書(shū)前，你是否認(rèn)真閱讀“畢業(yè)生就業(yè)指南”？____ A仔細(xì)閱讀，對(duì)就業(yè)環(huán)節(jié)非常了解 B瀏覽過(guò)，略知一二 C遇到問(wèn)題隨時(shí)查閱 D沒(méi)見(jiàn)過(guò)“就業(yè)指南”

6、你如何看待違約行為：____ A正常，雙向選擇 B不太好，但畢竟是自己的前途 C不好，缺乏誠(chéng)信 D視違約原因而定

7、簽約后，你在什么情況下會(huì)違約：____ A找到了更好的單位 B家庭因素 C簽約時(shí)太著急盲目，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)并不合適 D升學(xué) E本來(lái)就是簽個(gè)單位保底 F其他原因

8、你認(rèn)為有過(guò)違約經(jīng)歷，是否會(huì)影響今后的就業(yè)：____ A影響非常大 B比較有影響 C影響不大 D沒(méi)有影響

四、對(duì)我校就業(yè)服務(wù)工作情況的調(diào)查

1、你最希望得到哪些就業(yè)服務(wù)：________（可多選）

A企業(yè)的詳細(xì)招聘信息 B就業(yè)政策、形勢(shì)的分析 C就業(yè)技巧的培訓(xùn) D公司現(xiàn)身說(shuō)法 E學(xué)校推薦 F職業(yè)測(cè)評(píng)及生涯規(guī)劃 G就業(yè)心理咨詢 H組織雙選會(huì) I開(kāi)展就業(yè)實(shí)踐活動(dòng) J其他：______________

2、你是否了解就業(yè)流程及相關(guān)政策：____ A非常了解 B比較了解 C了解一些 D不了解 E無(wú)所謂，并不重要

3、你點(diǎn)擊天津理工大學(xué)“就業(yè)資訊網(wǎng)”頻率：____ A每天至少一次 B每周2—3次 C每周一次 D偶爾一次 E從來(lái)沒(méi)有

4、你對(duì)學(xué)校就業(yè)資訊網(wǎng)的印象如何：____ A很好，對(duì)就業(yè)很有幫助 B還不錯(cuò)，基本能找到想要的東西 C一般，信息過(guò)于簡(jiǎn)單 D不好，內(nèi)容單一，除了簡(jiǎn)單的招聘信息，沒(méi)有其他東西 E不知道

5、你對(duì)校就業(yè)指導(dǎo)中心的印象如何：____ A很好，工作熱情負(fù)責(zé) B還不錯(cuò)，能起到應(yīng)有的作用 C一般，服務(wù)水平還需提高 D不好，態(tài)度冷淡，服務(wù)水平低 E沒(méi)去過(guò)，不知道

6、對(duì)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程的評(píng)價(jià)如何：____ A滿意，內(nèi)容豐富實(shí)用 B比較滿意，能夠使自己有所提高 C不太滿意，內(nèi)容欠豐富 D不滿意，講課形式死板，內(nèi)容落后，老師水平有待提高 E沒(méi)有上過(guò)，不知道

7、你所希望的就業(yè)指導(dǎo)是什么樣的形式或方式：________（可多選）

A講座形式 B就業(yè)實(shí)踐活動(dòng) C就業(yè)指導(dǎo)課 D進(jìn)行個(gè)別咨詢 E其他_______________

8、你覺(jué)得職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)開(kāi)始的最佳時(shí)間是：____ A大一年級(jí) B大二年級(jí) C大三年級(jí) D大四年級(jí)

9、你覺(jué)得就業(yè)指導(dǎo)開(kāi)始的最佳時(shí)間是：____ A大一年級(jí) B大二年級(jí) C大三年級(jí) D大四年級(jí)

10、你在就業(yè)中面臨的主要問(wèn)題是什么：________（可多選）

A難以確定就業(yè)方向 B不了解就業(yè)市場(chǎng) C性別歧視 D對(duì)用人單位缺乏深入了解 E就業(yè)信息量少 F缺乏工作經(jīng)驗(yàn) G缺乏社會(huì)關(guān)系 H缺乏就業(yè)技巧 I升學(xué)與就業(yè)矛盾 J實(shí)際崗位與期望相差太大 K所學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際差距太大 L其他：______________________________

11、你認(rèn)為我校的就業(yè)服務(wù)工作應(yīng)在哪方面進(jìn)行改進(jìn)：______________________________________________

第二篇：大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告

大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查問(wèn)卷分析總結(jié)報(bào)告

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，本著一切從實(shí)際出發(fā)，文學(xué)院團(tuán)委制作《大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查問(wèn)卷》，并面向2008級(jí)、2009級(jí)、2010級(jí)50名學(xué)生做了調(diào)查分析。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，我們發(fā)現(xiàn)：

一、當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

大學(xué)生存在就業(yè)困難，總的原因是高校畢業(yè)生總量逐年增長(zhǎng)明顯，就業(yè)市場(chǎng)需求卻增長(zhǎng)不快，導(dǎo)致今明兩年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的前景不容樂(lè)觀，形勢(shì)嚴(yán)峻。

二、大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的看法

據(jù)對(duì)50名大學(xué)生的調(diào)查表明：96％的被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難，對(duì)就業(yè)前景感到悲觀，只有少數(shù)的大學(xué)生不為自己的就業(yè)前景但憂,認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)是正常的，竟?fàn)幨潜厝坏摹?/p>

根據(jù)調(diào)查，個(gè)人能力不足已成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)根本性問(wèn)題。就業(yè)能力與一般意義上的能力概念有所不同，其特指大學(xué)生進(jìn)入人才市場(chǎng)所需的社會(huì)實(shí)踐能力、求職技巧等。此次問(wèn)卷調(diào)查顯示，高達(dá)46％的大學(xué)生將“缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”視為最困擾大學(xué)生就業(yè)的因素。有38％的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問(wèn)題，另有12％的學(xué)生認(rèn)為求職技巧的缺失是求職過(guò)程中最為頭痛的問(wèn)題。

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：70%的在校生表示在校做兼職、家教或擔(dān)任學(xué)生干部職務(wù)等是增加自身今后求職成功的最佳途徑。而已踏上工

作崗位的畢業(yè)生則認(rèn)為，在校生應(yīng)該多進(jìn)行與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，那才是提高自己求職成功的最佳途徑。這是在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐存在的誤區(qū)。

三、高校教育與市場(chǎng)需求脫離

調(diào)查中大學(xué)生大部分認(rèn)為目前的高校教育不能完全適應(yīng)市場(chǎng)需，高校教育與市場(chǎng)需求脫軌，以致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)在選擇單位與職業(yè)過(guò)程存在困難。從目前情況看，高校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置落后于市場(chǎng)發(fā)展。99年擴(kuò)招使大學(xué)生數(shù)量急增，但擴(kuò)招專(zhuān)業(yè)相對(duì)集中，高等教育大眾化，但專(zhuān)業(yè)相對(duì)集中、促使某些專(zhuān)業(yè)人才供大于求，造成了大學(xué)生就業(yè)存在一定困難。

四、大學(xué)生就業(yè)意向現(xiàn)狀分析：

從調(diào)研的情況來(lái)看，大部分大學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)表示擔(dān)憂，就業(yè)壓力較大。據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的調(diào)查顯示，有58%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前找工作困難較大；12%的大學(xué)生認(rèn)為，無(wú)所謂；有20%的大學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)持樂(lè)觀態(tài)度。6%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)壓力過(guò)大，毫無(wú)希望。

1、由于就業(yè)壓力大，30%的同學(xué)畢業(yè)打算考研究生，以此增加競(jìng)爭(zhēng)力；24%的同學(xué)打算畢業(yè)就選擇單位就業(yè)；8%的同學(xué)畢業(yè)打算主張自主創(chuàng)業(yè)；4%的同學(xué)畢業(yè)打算出國(guó)；14%的同學(xué)不知道如何選擇；20%的同學(xué)畢業(yè)有其他打算。

2、在擇業(yè)時(shí)，大家比較注重自己在單位的未來(lái)發(fā)展、并且要求職業(yè)符合自己的規(guī)劃，大多數(shù)同學(xué)把就業(yè)看成一輩子的大事，認(rèn)為“一次就業(yè)定終身”，精神負(fù)擔(dān)很重，往往不能正確定位就業(yè)期望值

3、大家對(duì)薪水的要求較高，普遍希望在3000元以上，大多數(shù)同學(xué)對(duì)薪水過(guò)高的要求忽略了自身?xiàng)l件、個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)揮和今后的成長(zhǎng)。畢業(yè)生不能根據(jù)自身的情況給自己合理定位，不能適當(dāng)?shù)叵蛴萌藛挝徽故咀约旱拈L(zhǎng)處，從而錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)，影響了自己的就業(yè)。

4、較多數(shù)同學(xué)已經(jīng)做過(guò)職業(yè)規(guī)劃。28%的同學(xué)自己做過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，24%的同學(xué)通過(guò)學(xué)校老師做過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃。14%的同學(xué)通過(guò)校外咨詢機(jī)構(gòu)做過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃。16%的同學(xué)沒(méi)有做過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃。

五、對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的意見(jiàn)和建議

1、面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生的就業(yè)是越來(lái)越不容樂(lè)觀。大學(xué)生要在大學(xué)里提升自己的就業(yè)能力，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。就很多畢業(yè)生而言，與其說(shuō)就業(yè)困難，不如說(shuō)是就業(yè)迷茫，不知道自己應(yīng)該從事什么樣的工作。對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展缺乏科學(xué)的規(guī)劃，這往往成為他們面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)感到手無(wú)足措的一個(gè)重要原因。做好自己的職業(yè)規(guī)劃是提升就業(yè)能力的基礎(chǔ)。

2、在校求學(xué)期間，不能只注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而忽視了心理質(zhì)的情況。在求職過(guò)程中，有些學(xué)生一旦遭遇失改，便一蹶不振，這也是大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)原因。大學(xué)生應(yīng)該注意鍛煉自己的堅(jiān)忍不拔的性格，在求職中充分了解就業(yè)信息，覺(jué)著、冷靜應(yīng)對(duì)所有遇到的困難，用積極的的心態(tài)掃除成功路上的障礙。

3、正確的擇業(yè)心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

（1）首先，要極積、主動(dòng)尋求就業(yè)，而不能被動(dòng)的“等、靠、要”。很多大學(xué)了生把就業(yè)寄托于在社會(huì)關(guān)系資源上，或是企求學(xué)校解決就業(yè)問(wèn)題。事實(shí)上在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我國(guó)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)用工制度的雙向選擇，大學(xué)生主動(dòng)推銷(xiāo)自己是一個(gè)非常重要的實(shí)現(xiàn)就業(yè)途徑，因?yàn)槟芊駝偃芜€得靠實(shí)力說(shuō)話。

（2）其次，要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)往往會(huì)受到來(lái)自社會(huì)和家庭中傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)心理的壓力。不少人選擇大城市、“鐵飯碗”，還有外企，很少人選擇西部和基層。這就使就業(yè)成了過(guò)“獨(dú)木橋”。大學(xué)生在這時(shí)應(yīng)該改變一下就業(yè)觀念，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，就能較快的找到能夠以揮自己特長(zhǎng)的工作。

（3）最后，避免盲目追求，正確認(rèn)識(shí)自我。我國(guó)高等教育現(xiàn)在正向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，一些大學(xué)生缺乏危機(jī)意識(shí)，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次，高薪酬，在擇業(yè)類(lèi)型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，造成了供求脫節(jié)，這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。大學(xué)生只有改變以前的“精英就業(yè)”觀念，樹(shù)立人職匹配的“大眾化”就業(yè)觀，才有可能實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

文學(xué)院團(tuán)委

二〇一一年三月一日

第三篇：大學(xué)生就業(yè)取向調(diào)查分析

大學(xué)生就業(yè)取向調(diào)查分析

摘要：近年來(lái)，中國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會(huì)原因、政策原因，也有大學(xué)生自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，事關(guān)大學(xué)生的切生利益，更關(guān)系到社會(huì)的和諧和穩(wěn)定，需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。作為在校大學(xué)生，就業(yè)問(wèn)題與自身息息相關(guān)，深入國(guó)情，了解社會(huì)，正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀成為當(dāng)代在校大學(xué)生刻不容緩的要求。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)就業(yè)取向就業(yè)觀

大學(xué)生就業(yè)取向的研究

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)后打算繼續(xù)深造的僅為27%，而直接就業(yè)的高達(dá)56%，而自主創(chuàng)業(yè)的人占據(jù)14%。

關(guān)于就業(yè)取向明確性這一問(wèn)題的結(jié)果令人震驚不已，僅有12%的學(xué)生表示自己是非常明確地，而大部分學(xué)生對(duì)于今后的就業(yè)有一種茫茫然的感覺(jué)，更有甚者，有7%的學(xué)生表示自己從未考慮過(guò)這一問(wèn)題。

以上兩組數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論，就12級(jí)剛經(jīng)歷了一年的新生而言，他們的就業(yè)取向并不明確，只想大學(xué)畢業(yè)后就直接就業(yè)，可是忽略了一個(gè)重要問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)社會(huì)正在飛速發(fā)展，本科學(xué)歷已經(jīng)不再滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，考研作為一種理性投資，盡管機(jī)會(huì)成本提高了許多，但并不能否認(rèn)它給我們帶來(lái)的效益，用知識(shí)武裝自己也不失為一種緩解就業(yè)壓力的辦法。

對(duì)于就業(yè)因素考慮而言，考慮經(jīng)濟(jì)因素的比例為29%，考慮職業(yè)穩(wěn)定性的有25%，考慮興趣愛(ài)好的有11%，而考慮工作挑戰(zhàn)性的簡(jiǎn)直寥寥無(wú)幾，僅有2%。關(guān)于就業(yè)地域，考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的達(dá)到了45%，考慮家鄉(xiāng)的占了30%，小部分學(xué)生考慮國(guó)外，令人遺憾的是，作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要后備隊(duì)伍，卻很少有人選擇到偏遠(yuǎn)山區(qū)工作。

以上數(shù)據(jù)充分表明，當(dāng)代大學(xué)生或者是社會(huì)的殘酷與現(xiàn)實(shí)性，選擇城市就業(yè)趨勢(shì)明顯，可見(jiàn)到基層就業(yè)的任務(wù)還很艱巨，絕大多數(shù)畢業(yè)生求職的地區(qū)都集中在沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市和省中心城市或大城市，愿意到基層就業(yè)的寥寥無(wú)幾。究其原因，與發(fā)達(dá)地區(qū)為畢業(yè)生提供的發(fā)展機(jī)會(huì)和較大的發(fā)展空間以及便利的生活條件是分不開(kāi)的。

對(duì)于就業(yè)前景總體抱著樂(lè)觀態(tài)度的正好一半，非常有信心的有20%，感覺(jué)還行30%，同時(shí)也有35%的學(xué)生感覺(jué)很悲觀。同時(shí)，在他們看來(lái)，影響就業(yè)最大的問(wèn)題就是競(jìng)爭(zhēng)激烈以及缺乏經(jīng)驗(yàn)，他們分別占據(jù)66%與32%的比例。

從上可以分析出：由于經(jīng)濟(jì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求較高，專(zhuān)業(yè)有技術(shù)要求或是經(jīng)驗(yàn)要求，能找到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作和有可觀收入的工作相當(dāng)難。

對(duì)于選擇職業(yè)單位的性質(zhì)，國(guó)有企業(yè)34%，非國(guó)有41%，數(shù)據(jù)明顯突出一大特點(diǎn)，非國(guó)有企業(yè)的擇業(yè)意向明顯上升，政府機(jī)關(guān)，事業(yè)單位，國(guó)有企業(yè)等傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)企業(yè)的吸引力有所下降。這與我國(guó)非公有制經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展是分不開(kāi)的，非國(guó)營(yíng)企業(yè)就業(yè)容量大，人才需求量大，待遇優(yōu)厚。但是很多大學(xué)生的薪金要求較高，在待遇水平上趨向嚴(yán)重，不能正確面對(duì)社會(huì)需要的現(xiàn)實(shí)，使得就業(yè)機(jī)會(huì)的喪失或失敗，出現(xiàn)“高不成低不就”的境況。

影響大學(xué)生就業(yè)的原因

我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)困難的趨勢(shì)日漸明顯，究其原因，我們發(fā)現(xiàn)主要存在幾點(diǎn)：首先，“供求矛盾”是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因，“供求矛盾”的表現(xiàn)主要有：畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、學(xué)歷層次等不適應(yīng)市場(chǎng)需求；畢業(yè)生的擇業(yè)期望值與用人單位不一致等等。其次，市場(chǎng)缺陷也是大學(xué)生的成因之一。就業(yè)市場(chǎng)發(fā)育不充分、不完善，市場(chǎng)化程度低，尚未形成比較統(tǒng)一的大市場(chǎng)，導(dǎo)致畢業(yè)生與用人單位搜尋成本較高，從而影響了就業(yè)。第三，大學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值取向影響了畢業(yè)生就業(yè)。經(jīng)過(guò)數(shù)十載寒窗苦讀和“萬(wàn)馬千軍過(guò)獨(dú)木橋”的殘酷高考，只有一部分學(xué)生能順利進(jìn)入大學(xué)校門(mén)，“精英”意識(shí)和“精英”情結(jié)在大學(xué)生中較為普遍，導(dǎo)致他們就業(yè)期望值偏高，自身定位不準(zhǔn)確，理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。最后，從政府來(lái)看，國(guó)家政府在大學(xué)生就業(yè)工作中，扮演的首要角色是大學(xué)生就業(yè)政策和制度的制定者和頒布者，但當(dāng)前已有的專(zhuān)門(mén)針對(duì)困難就業(yè)畢業(yè)生幫扶的政策文件數(shù)量太少，而且質(zhì)量不高，這同樣是大學(xué)生就業(yè)困難的重要原因。高校擴(kuò)招是大學(xué)生就業(yè)難的直接原因，高校畢業(yè)生的迅速增加，使用人單位有了充分的選擇余地，造成大學(xué)生過(guò)剩。

促進(jìn)就業(yè)的措施

大學(xué)生

1.樹(shù)立正確的就業(yè)觀

大學(xué)生在校期間就應(yīng)該樹(shù)立其正確的就業(yè)觀，摒棄社會(huì)錯(cuò)誤輿論，要克服追求穩(wěn)定、功利心理、注重眼前利益、強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)收入、忽略發(fā)展空間、誠(chéng)信意識(shí)薄弱、好高騖遠(yuǎn)、相互攀比等這些成就的思想，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)自立的精神，在就業(yè)時(shí)不等不靠、不挑不揀，勇于到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中拼搏競(jìng)爭(zhēng)。自覺(jué)地把個(gè)人理想同國(guó)家與社會(huì)的需要緊密結(jié)合起來(lái)。深入國(guó)情、了解社會(huì)，正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立行行建功、處處立業(yè)的觀念。

2．提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指學(xué)生初次進(jìn)入人力資源市場(chǎng)以及在以后的職業(yè)生涯中能夠相對(duì)于其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更加有效的向市場(chǎng)提供自己的智力和服務(wù)，從而保證自身持續(xù)生存和發(fā)展的綜合素質(zhì)和能力。學(xué)生要提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)該從務(wù)實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和發(fā)展綜合素質(zhì)兩個(gè)方面努力。首先，要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，探索并掌握好的學(xué)習(xí)方法，勤奮學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展自己的一技之長(zhǎng)。積極參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。其次，要培養(yǎng)人際交往溝通能力和團(tuán)結(jié)合作精神，正確處理個(gè)人利益和集體利益，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，個(gè)人利益要服從集體利益。要學(xué)會(huì)尊重，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。

學(xué)校

1.根據(jù)市場(chǎng)定專(zhuān)業(yè)，實(shí)行招就結(jié)合從近幾年來(lái)看，高校培養(yǎng)的畢業(yè)生同社會(huì)需求之間的矛盾是畢業(yè)生就業(yè)難的因素之一。由于社會(huì)需求預(yù)測(cè)不夠準(zhǔn)確，布局不夠合理，當(dāng)市場(chǎng)上出現(xiàn)了某些搶手的專(zhuān)業(yè)，各高校不顧自身?xiàng)l件，一哄而上，盡量擴(kuò)大招生規(guī)模，而學(xué)校的培養(yǎng)周期長(zhǎng)，社會(huì)需求瞬息萬(wàn)變，學(xué)生臨畢業(yè)時(shí)，原來(lái)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)變成了冷門(mén)，甚至造成了供大于求，造成新的就業(yè)難和人才資源的巨大浪費(fèi)。所以，高校要注意就

業(yè)市場(chǎng)的信息反饋，做到招就結(jié)合，以社會(huì)需要為目標(biāo)，培養(yǎng)計(jì)劃要有預(yù)見(jiàn)性。做到招生工作與畢業(yè)生就業(yè)工作相結(jié)合，依據(jù)市場(chǎng)需要來(lái)預(yù)測(cè)需求專(zhuān)業(yè)、需求人才數(shù)量，適時(shí)調(diào)整招生結(jié)構(gòu)。

2．突出專(zhuān)業(yè)特色，增強(qiáng)市場(chǎng)針對(duì)性

學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理，是影響當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)的又一個(gè)重要因素。由于受傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響，高等學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)出明顯的滯后性和重復(fù)性。為適應(yīng)社會(huì)的需要，調(diào)整優(yōu)化現(xiàn)有學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，要加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，做好科學(xué)預(yù)測(cè)和規(guī)劃，從宏觀上控制和把握學(xué)科專(zhuān)業(yè)的總體平衡。高校要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的改革和調(diào)整，使之符合時(shí)代發(fā)展的要求。要積極開(kāi)發(fā)適應(yīng)現(xiàn)代科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新興學(xué)科、高新技術(shù)學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科等學(xué)科專(zhuān)業(yè)。

3.重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)得到越來(lái)越多的關(guān)注，職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)等進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定一個(gè)事業(yè)奮斗目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每一步驟的實(shí)踐、順序和方向作出合理的安排。有了職業(yè)生涯規(guī)劃可以有效幫助學(xué)生在校期間結(jié)合自身實(shí)際樹(shù)立正確的理想和目標(biāo)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為自己就業(yè)早作準(zhǔn)備。

政府部門(mén)

政府部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)就業(yè)服務(wù)體系的建設(shè)和完善，加快人才市場(chǎng)的完善。擴(kuò)大內(nèi)需，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)造更多的工作崗位，增加就業(yè)率。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)調(diào)查分析

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)調(diào)查分析

摘 要：

關(guān)鍵詞：

1.前言： 中國(guó)改革開(kāi)放的30年也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的30年，在這期間大學(xué)生的數(shù)量更是突飛猛進(jìn)。大學(xué)生也有過(guò)去的“天之驕子”成為今日的“無(wú)人問(wèn)津”！到底是什么原因?qū)е逻@種情況，怎樣才能讓大學(xué)生更好的就業(yè)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)呢？帶著這一問(wèn)題和思考，同時(shí)完成老師布置的任務(wù)我們進(jìn)行了這一次調(diào)查并進(jìn)行了準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)和深入分析：

2.方法：

被試：被調(diào)查的學(xué)生為青島科技大學(xué)的在校大學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷62份，收回有效調(diào)查問(wèn)卷60份。有效問(wèn)卷調(diào)查者主要來(lái)自編輯出版專(zhuān)業(yè)、機(jī)電專(zhuān)業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、船舶專(zhuān)業(yè)、外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、信息專(zhuān)業(yè)、經(jīng)管專(zhuān)業(yè)和廣告專(zhuān)業(yè)等專(zhuān)業(yè)！采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法。男女比例24：36。

工具：我們采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷”，通過(guò)qq在線、深入宿舍、自習(xí)室、圖書(shū)館和路邊攔截的方式進(jìn)行！問(wèn)卷樣題如下：

1*

你認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)如何:a 形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)難c形勢(shì)較好，就業(yè)容易

b 形勢(shì)正常d不了解

5*

你對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的滿意程度是a 很滿意b 較滿意c 不太滿意d 很不滿意

6*

你最希望學(xué)校加強(qiáng)哪類(lèi)服務(wù)？（可多選）a 求職面試技巧培訓(xùn)d 就業(yè)信息發(fā)布b 就業(yè)心理咨詢e組織校園供需見(jiàn)面會(huì)c 就業(yè)政策、形勢(shì)分析f與用人單位建立關(guān)系，做好推薦工作

3.結(jié)果：大學(xué)生未來(lái)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻主要是由學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)三方面造成的。主要問(wèn)題體現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會(huì)上對(duì)大學(xué)生的要求嚴(yán)重不一致造成的。我們主要對(duì)這三方面進(jìn)行了分析：

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(一)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況

第一，隨著企業(yè)改革的深化，還會(huì)不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常大的。第二，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)人數(shù)比較大。比如說(shuō)大學(xué)生，今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到495萬(wàn)人，這也是近幾年來(lái)最高的。今年要求職的大學(xué)畢業(yè)生在600萬(wàn)人左右。第三，中國(guó)農(nóng)村有大量的富余勞動(dòng)力要轉(zhuǎn)移到城市里就業(yè)?；谶@三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。當(dāng)前社會(huì)普遍壓迫大學(xué)生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學(xué)生，他們的能力還只浮于理論上，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學(xué)生，供大于求從而造成當(dāng)前的局面。

(二)學(xué)校對(duì)安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足

在我們受訪的大學(xué)生中，只有5人對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計(jì)占48%，而感到不滿意和很不滿意達(dá)到52%，充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強(qiáng)，照顧到更大多數(shù)學(xué)生的情況。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：

首先，根本的問(wèn)題是，教育與生產(chǎn)相脫離。我國(guó)現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價(jià)勞動(dòng)力的“血汗工人”和有經(jīng)驗(yàn)的技工，是體力勞動(dòng)者，而大學(xué)教育培養(yǎng)的是高價(jià)勞動(dòng)力的腦力勞動(dòng)者。所以，要說(shuō)“頭腦還缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)”，那不是大學(xué)生，而是指責(zé)大學(xué)生的專(zhuān)家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)者自己。但這不是我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是：中國(guó)不應(yīng)該是大學(xué)生供過(guò)于求，需要降低大學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn)，而是要盡快改變我國(guó)的生產(chǎn)模式，使大學(xué)生的價(jià)值能夠充分體現(xiàn)；使中國(guó)能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn)。黨中央一再?gòu)?qiáng)調(diào)發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，但大學(xué)生就業(yè)難卻成了問(wèn)題，這種情況說(shuō)明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)還沒(méi)有落到實(shí)處，還是停留在文件上?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”。大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際，可以檢驗(yàn)黨的發(fā)展方針。

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第五篇：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)調(diào)查分析

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)調(diào)查分析

摘 要：

就業(yè)形勢(shì)。我們采用問(wèn)卷的調(diào)查方式對(duì)科大學(xué)生進(jìn)行了大范圍的調(diào)查！我們主要采取網(wǎng)絡(luò)和走訪教室、圖書(shū)館、宿舍和路邊攔截的方式，宿舍合作為了順利完成老師交給的任務(wù)，同時(shí)也想幫助更廣大的在校大學(xué)生了解當(dāng)前和未來(lái)的真實(shí)有效的完成調(diào)研！在采訪對(duì)象中有剛邁入大學(xué)不久的大一新生14名，處在風(fēng)華的大二學(xué)生17名，更有已經(jīng)到了擇業(yè)和繼續(xù)深造的大三學(xué)生27名和處在就業(yè)江湖的2名大四學(xué)生！

關(guān)鍵詞：

1.前言： 中國(guó)改革開(kāi)放的30年也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的30年，在這期間大學(xué)生的數(shù)量更是突飛猛進(jìn)。大學(xué)生也有過(guò)去的“天之驕子”成為今日的“無(wú)人問(wèn)津”！到底是什么原因?qū)е逻@種情況，怎樣才能讓大學(xué)生更好的就業(yè)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)呢？帶著這一問(wèn)題和思考，同時(shí)完成老師布置的任務(wù)我們進(jìn)行了這一次調(diào)查并進(jìn)行了準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)和深入分析：

2.方法：

被試：被調(diào)查的學(xué)生為青島科技大學(xué)的在校大學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷62份，收回有效調(diào)查問(wèn)卷60份。有效問(wèn)卷調(diào)查者主要來(lái)自編輯出版專(zhuān)業(yè)、機(jī)電專(zhuān)業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、船舶專(zhuān)業(yè)、外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、信息專(zhuān)業(yè)、經(jīng)管專(zhuān)業(yè)和廣告專(zhuān)業(yè)等專(zhuān)業(yè)！采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法。男女比例24：36。

工具：我們采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷”，通過(guò)qq在線、深入宿舍、自習(xí)室、圖書(shū)館和路邊攔截的方式進(jìn)行！問(wèn)卷樣題如下：

1*

你認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)如何:

a 形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)難

c形勢(shì)較好，就業(yè)容易

b 形勢(shì)正常

d不了解

5*

你對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的滿意程度是

a 很滿意

b 較滿意

c 不太滿意

d 很不滿意

6*

你最希望學(xué)校加強(qiáng)哪類(lèi)服務(wù)？（可多選）

a 求職面試技巧培訓(xùn)

d 就業(yè)信息發(fā)布

b 就業(yè)心理咨詢

e組織校園供需見(jiàn)面會(huì)

c 就業(yè)政策、形勢(shì)分析

f與用人單位建立關(guān)系，做好推薦工作

3.結(jié)果：大學(xué)生未來(lái)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻主要是由學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)三方面造成的。主要問(wèn)題體現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會(huì)上對(duì)大學(xué)生的要求嚴(yán)重不一致造成的。我們主要對(duì)這三方面進(jìn)行了分析：

(一)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況

我們的人力資源，尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國(guó)7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過(guò)高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢？除了思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題外，主要是難在就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不完善。在我們的調(diào)查中，無(wú)一人對(duì)當(dāng)前形勢(shì)樂(lè)觀，60人之中只有1人認(rèn)為當(dāng)前形勢(shì)還是較好，有9人占調(diào)查的15%認(rèn)為還算正常的就業(yè)形勢(shì)，而其他50人占總體的83%普遍認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，感到壓力重重。現(xiàn)在大學(xué)生都普遍認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認(rèn)為其不重要，而認(rèn)為重要的占到調(diào)查的75%。在當(dāng)前學(xué)的專(zhuān)業(yè)和工作不對(duì)口的情況下，大多數(shù)人還是覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)是有前途的，其中認(rèn)為很有前途的有12位，而認(rèn)為自己專(zhuān)業(yè)較有前途的則達(dá)到36位，占所有調(diào)查者的80%，僅有6人認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)很沒(méi)前途?？梢钥闯龃髮W(xué)教育還是相當(dāng)重要的。由于競(jìng)爭(zhēng)的加劇，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)自己有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，在問(wèn)及畢業(yè)初的薪酬時(shí)，有31個(gè)人認(rèn)為起初工資為1500~~XX元，14人認(rèn)為應(yīng)該為XX~~2500元，兩部分加起來(lái)占總?cè)藬?shù)的75%，在物價(jià)日益增加的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，可以看見(jiàn)競(jìng)爭(zhēng)的大學(xué)生的影響。

第一，隨著企業(yè)改革的深化，還會(huì)不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常大的。第二，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)人數(shù)比較大。比如說(shuō)大學(xué)生，今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到495萬(wàn)人，這也是近幾年來(lái)最高的。今年要求職的大學(xué)畢業(yè)生在600萬(wàn)人左右。第三，中國(guó)農(nóng)村有大量的富余勞動(dòng)力要轉(zhuǎn)移到城市里就業(yè)。基于這三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。當(dāng)前社會(huì)普遍壓迫大學(xué)生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學(xué)生，他們的能力還只浮于理論上，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學(xué)生，供大于求從而造成當(dāng)前的局面。

(二)學(xué)校對(duì)安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足

在我們受訪的大學(xué)生中，只有5人對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計(jì)占48%，而感到不滿意和很不滿意達(dá)到52%，充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強(qiáng)，照顧到更大多數(shù)學(xué)生的情況。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：

首先，根本的問(wèn)題是，教育與生產(chǎn)相脫離。我國(guó)現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價(jià)勞動(dòng)力的“血汗工人”和有經(jīng)驗(yàn)的技工，是體力勞動(dòng)者，而大學(xué)教育培養(yǎng)的是高價(jià)勞動(dòng)力的腦力勞動(dòng)者。所以，要說(shuō)“頭腦還缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)”，那不是大學(xué)生，而是指責(zé)大學(xué)生的專(zhuān)家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)者自己。但這不是我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是：中國(guó)不應(yīng)該是大學(xué)生供過(guò)于求，需要降低大學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn)，而是要盡快改變我國(guó)的生產(chǎn)模式，使大學(xué)生的價(jià)值能夠充分體現(xiàn)；使中國(guó)能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn)。黨中央一再?gòu)?qiáng)調(diào)發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，但大學(xué)生就業(yè)難卻成了問(wèn)題，這種情況說(shuō)明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)還沒(méi)有落到實(shí)處，還是停留在文件上。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”。大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際，可以檢驗(yàn)黨的發(fā)展方針。

第二，重要的問(wèn)題是，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”，說(shuō)法可以不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會(huì)生產(chǎn)人才。那種為學(xué)校、校董和一些教授生產(chǎn)利潤(rùn)，應(yīng)該叫做“教育資本化”；現(xiàn)在許多學(xué)校名曰“產(chǎn)業(yè)化”，實(shí)質(zhì)資本化。而社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被“產(chǎn)業(yè)化”人士評(píng)為資本化，是為自己謀利益，卻為市場(chǎng)化人才做出了具大貢獻(xiàn)。像我們最熟悉的北大青鳥(niǎo)教育就可以稱得上it教育航母。教育改革要撥亂反正，要改變對(duì)學(xué)校亂擴(kuò)大升級(jí)，對(duì)學(xué)生“廣種薄收”的狀況；要學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程需要，決定學(xué)校培育人才的結(jié)構(gòu)，各專(zhuān)業(yè)的高、中、低人才要有比例。

第三是觀念問(wèn)題。中國(guó)是有社會(huì)主義特色的國(guó)家。因此，中國(guó)的教育應(yīng)當(dāng)是“公有制為主體”，為人民服務(wù)為宗旨。教育不應(yīng)該是個(gè)人的投資，而應(yīng)當(dāng)是社會(huì)對(duì)發(fā)展的投入，是一種社會(huì)積累。教育費(fèi)用應(yīng)當(dāng)由國(guó)家、社會(huì)承擔(dān)，從物質(zhì)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的為祖國(guó)、為社會(huì)“回報(bào)”而學(xué)習(xí)的思想觀念。教育費(fèi)用由國(guó)家、社會(huì)承擔(dān)之后，還縮小了腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的勞動(dòng)力的生產(chǎn)價(jià)值的個(gè)人差別。這不僅有現(xiàn)實(shí)的意義，而且有很深遠(yuǎn)的意義。

(三)大學(xué)生自身素質(zhì)因素

在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大學(xué)生是害怕面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的，采取考研是為了更晚一點(diǎn)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，也是對(duì)自己以后能找個(gè)更好的工作。在問(wèn)及到，畢業(yè)后他們認(rèn)為最重要的是什么時(shí)，有15個(gè)人認(rèn)為興趣是最重要的因素，占總?cè)藬?shù)的25%，而更多的人選擇最要的因素是“個(gè)人發(fā)展空間的重要性”，占總?cè)藬?shù)的61%，而其他因素則被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生考慮工作的地方時(shí)，20個(gè)人選擇留在大學(xué)所在地，10人則選擇回家鄉(xiāng)，38人則是主張去發(fā)達(dá)城市創(chuàng)一番，而對(duì)于崗位過(guò)剩的西部地區(qū)則只有2人選擇。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧和計(jì)算機(jī)因素對(duì)大學(xué)生的影響占有相當(dāng)大的比重，占50%左右，而專(zhuān)業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)是專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的結(jié)果。大學(xué)生就業(yè)難不可忽視的因素是大學(xué)生自身準(zhǔn)備不足造成的，在受訪者中，有相當(dāng)一般分的大三學(xué)生對(duì)所要去的企業(yè)竟然一點(diǎn)也不了解，占總?cè)藬?shù)的33%。調(diào)查中他們普遍感到經(jīng)驗(yàn)不足是造成他們就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的主要因素，約占50%，而其它能力比如集體的協(xié)調(diào)能力克服壓力的能力也是他們?nèi)狈Φ模N種原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)形勢(shì)不太樂(lè)觀。結(jié)論：在我們的調(diào)查中，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，并在大學(xué)生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面，大學(xué)生對(duì)自己和就業(yè)形勢(shì)有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)和認(rèn)真思考，這對(duì)他們以后他們的努力方向和激勵(lì)都是很好的?？傊髮W(xué)生就業(yè)形勢(shì)已清楚的擺放在面前，學(xué)校社會(huì)和大學(xué)生們應(yīng)該找到合作點(diǎn)，達(dá)到共贏。建議：

（1）大學(xué)生在大學(xué)時(shí)應(yīng)該全面關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的情況下，適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?，增加?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識(shí)，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時(shí)大學(xué)生們也應(yīng)避重就輕，不要總涌往發(fā)達(dá)城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負(fù)和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（2）學(xué)校應(yīng)該實(shí)行積極的大學(xué)生安排就業(yè)政策，不僅在未來(lái)的發(fā)展方面，而且在心理調(diào)節(jié)上面，減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。同時(shí)老師們應(yīng)該對(duì)學(xué)生們加強(qiáng)教育，并進(jìn)行積極暗示，多增加學(xué)生們的鍛煉機(jī)會(huì)（別出現(xiàn)面試事心里緊張表達(dá)不清等情況）。

（3）社會(huì)應(yīng)該寬容對(duì)待大學(xué)生，不能因?yàn)榇髮W(xué)生涉世未深，經(jīng)驗(yàn)不足就拒絕接納大學(xué)生，給他們更多的發(fā)展空間。

6.附調(diào)查問(wèn)卷