第一篇：六年級上冊科學期末教學質量分析

六年級上冊科學教學質量分析

舊屋基完小 吳欣慰

一、本次測試的目的：

了解學生在科學課學習過程中表現出來的科學知識水平、科學探究能力水平、科學情感態度與價值觀水平；同時，了解學生的思維狀況以及解決問題的方法策略等狀況。通過檢測，希望了解一下自己的教學質量情況。通過此形式，查找問題與不足，為改變今后的教學提供一些借鑒經驗和教學策略，以便把科學課的教學效益提升落到實處。

二、考查情況分析。

1.本次科學期末測試，試題分為選擇，填空、判斷和問答四個類型，內容分別涉及到各單元的重點和難點，應該說這次考查涵蓋的科學概念多，涉及的內容廣，題型豐富，題目靈活，有一定難度。從試卷的內容來看，注重基礎知識和基本能力的考查。注重科學實驗和科學方法的考查。關注科學新成果，注重理論聯系實際。從知識難度來看，難度適中，沒有偏、難、怪題，符合本冊教材的教學意圖，能比較準確的檢測出學生知識掌握情況和教師的教學情況。

2.期末結果概況：從本次的成績來看，成績并不理想，90分以上的人數只占參考人數的32.55%，大部分學生分數在70—89分之間，可以看出學生的知識積累和臨場發揮水平較差。雖然試題整體難度不大，且與學生生活實際相關，但學生自身并未形成完整的知識結構，基礎知識掌握不牢。從學生答題狀況來看，答得較好的題是選擇題、填空和判斷題，可能由于題目提供選項，學生經過回憶后想起知識點，因此得分率較高。答的較差的是問答題，很明顯的反應出了學生對于知識點的基礎概念把握不牢，語言上的歸納概括能力較低，因此得分率也較低。

三、考況分析

但從質量統計的結果可以看出學生對科學知識、技能的學習和掌握情況還是達到了預期的目標要求。學生通過科學課程的學習，知道了一些與 周圍常見事物有關的淺顯的科學知識。學生能把學到的一些科學知識應用于日常生活。對于此次的檢測結果來看，我發現最重要的問題是以下兩點：

1.教師沒有及時回顧科學知識。由于時間緊，未能給學生回顧總結每一單元所學知識，所以正確率不是很高，但對于靈活記憶力好的學生做得還不錯。

2.學生失誤原因一是對學過的知識掌握不牢，二是粗心，丟三落四，三是綜合歸納能力差。另外，孩子在學習習慣方面也存在著一定的問題，缺少系統的訓練，如:很多孩子不會傾聽，不會合作。還有一部分學生自律性不強，甚至有的學生影響同伴的學習。這些問題都是在今后教學工作中應該狠抓、努力提高的地方。我們的科學教育任重道遠。

四、應對舉措

從以上試卷分析中，我在今后的教學中會從以下幾個方面努力： 1.努力用新課程理念武裝頭腦，以新課程標準來統領教學。通過新課標的學習提高自身專業素養。注重培養學生的觀察、實驗和探究能力，多創設有利于學生自主發展的空間，構建開放的學習環境，以及有效的學習方案，趣味化、活動化的課堂及和諧的師生關系吸引全體學生進入學習情境，向科學的教學方法和學習方法要質量。

2.提高平時的課堂教學效率，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游仞有余。再通過一些行之有效的訓練、檢測等途徑，幫助每一個學生形成扎實的科學功底，提高學生科學素養，從而提高大面積教學質量和整體水平。

3.注重理論和實踐有機結合；實驗操作和生活實際相結合；教師要盡可能增加學生動手實驗的機會，培養學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調動學生的興趣；教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而做到活學活用。即培養了學生的創新意識；又養成了學生關注生活，留心觀察身邊事物的好習慣。

除了以上幾點外還應努力做到： 1.自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研“課程標準”、新的教材.學習新的知識，不斷充實自己。

2.在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養學生的各種能力。

3.注重每位學生的發展與進步，注重后進生的轉化。

4、加強教學研究，充分發揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內，提高小學科學教學的質量。

經過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在下學期教學工作中通過努力提高教學質量。

第二篇：六年級科學教學質量分析

六年級科學模擬考試質量分析

從卷面情況看，絕大多數學生的書寫做到了規范、端正、整潔、正確，但也存在一些問題。

一、學生成績分析

通過本次科學考試，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好；后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。

二、考核情況分析

根據《科學課程標準》的要求和教材的特點，本次試卷命題主要對學生的科學探究、情感態度與價值觀和科學知識等方面做了較全面的考查，特別注重的是學生對科學概念的形成和科學探究的過程與方法。這次考試內容，注重基礎，聯系日常生活實際，題量稍大。內容涉及工具和機械、形狀和結構、能量、生物的多樣性等板塊，基本含蓋了教材的各個單元，能較好地檢驗學生對本學科的學習情況。

從試卷上看，學生基礎知識掌握的較好。填空題稍差，特別是簡答題最差。有相當數量的學生未作答，有些學生即使是做了，但錯誤較多，這是造成總體卷面成績不理想的一個主要原因之一。從試卷上答題的情況看，學生對工具和機械、生物的多樣性的基本知識掌握得相對好些，而對形狀和結構與能量部分的知識掌握得相對差一些。

三、試卷內容的反思

１、科學基礎知識和基本技能有待加強。從本次期末試卷看，比以往的試卷更注重對學生基礎知識內容的檢測，表現在檢測題中有一定數量的記憶性試題，以及根據內容填空等題型，以檢測學生的記憶能力和基本技能考察的內容。

從答題看，這類題目大多數學生掌握得比較牢固，錯誤率較低，由于這些題目較為客觀，只要老師在平時的教學中給予一定的重視，對學生學習抓的嚴一點學生是完全能獲得這些知識的。

２、今后的復習目標。

從本次考試情況看，指導學生養成良好的習慣，對于知識的學習、能力的形成都是極其重要的。

知識與能力的結合也是今后教學的重要目標，科學知識的教學要注重聯系學生的生活，在教學中注重知識的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，教給學生扎實的科學知識。同時要注重開發學生的潛能，促進學生持續發展。從試卷情況看，學生在基礎知識方面掌握較扎實，反映出平時注重對學生基本技能和知識的訓練，而忽視了對學生科學知識與生活知識的銜接的引導。

三、改進措施

１、根據新教材和新課程標準的教學要求，今后注重學生科學綜合素養的整體提高。加強學習，轉變觀念，準確把握《科學課程標準》的思想，使教學更科學、更準確、更有實效。

２、以科學基礎知識的學習和科學基本技能訓練為主，注重引導學生把知識與現實生活相結合。逐步培養學生的閱讀能力和自學能夠力。

３、重視基本知識和基本技能的積累和運用。

４、在教學中注意借助教材扎實進行基本技能訓練，從學生的生活實際和基本知識訓練入手。培養學生良好的科學素養。

白沙小學

2012年6月16日

第三篇：2013-2014-1六年級上冊數學期末教學質量分析

六年級數學上冊期末試卷分析

(2013-2014-1)

一、試卷分析

本次六年數學期末試卷，分為填空、判斷、選擇、計算、動手操作、實際應用等六部分，通過分析，本套試題具有以下特點：

1、在考核學生的基礎知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查，充分體現了素質教育的目的。

2、注重對學生雙向思維的考核，有利于學生思維的靈活性和創造性的發展。

3、注意了系統分析問題和解決實際問題的能力的考查，使學生充分體會到學以致用的重要性。

二、答卷分析

本次期末測試綜合起來看，基礎知識部分學生掌握得很好，學得比較扎實，但分析數量關析的邏輯思維能力較差。

1、填空題

本題大部分學生都答得很好，出現錯誤最多的題目是（3）題，多數學生能進行正確的計算，但是都沒有完整地寫出單位名稱，出錯的主要原因：教材安排的課后練習都是填表格形式的，直接填結果，淡化了單位名稱的書寫意識。

2、判斷題

這道題的正確率高，部分學生因為沒有很好審題出現錯誤。

3、選擇題

本題錯誤率較低，少數學生因缺乏推理能力而導致結果出錯。

4、計算題

直接寫得數錯誤較多，錯的學生都是忽略了計算順序，急于求成造成錯誤。脫式計算，大部分的題正確率很高，少數學生計算錯誤，主要原因：①、做題不認真。②、忽略了題目要求，能簡算的不簡算。

5、動手操作題

該題做得不理想，學生不能準確畫圖、失分比較多。

6、應用題

學生不能準確分析問題，找不出數量關系，無法表示所求問題，即缺乏解決問題的手段。

三、改進措施

總之，卷面基本上反映了學生的真實水平，體現出了優、良、中、差四個層次學生的綜合能力，說明試卷出得比較客觀、合理。通過試卷分析，我也看到了自己教學工作中的成功與不足，弄清了今后改進與提高的方向。

1、在加強基礎的前提下，要拓寬學生的知識面。

2、要注重學生雙向思維及多向思維的培養，以提高學生思維的靈活性與創造性。

3、要注意知識間的聯系與區別，培養學生舉一反三的能力，做到活學、活用。

第四篇：六年級上冊科學期末試題

大象版六年級科學期末試題

一、我會填。（每空1分，共23分）

1、陽光是由（）種顏色的光組成的。

2、（）、（）、（）是最基本的三種顏色，稱為光的三原色。

3、聲音是由物體的（）產生的。

4、植物角里的花草，把頭探向窗外的主要原因是（），根系向著有水的一面伸展的原因是（）。

5、植物是通過()吸收水分，并由()輸送到葉片，一部分水后來又由()蒸發到空氣中。

6、()、()、()等是植物生存所共同依賴的條件。

7、不同的物體會對不同的色光產生（）和（）作用，比如：紅花只（）紅色的光，而其他光則被（）了。

8、聲音是由（）產生的。

9、樂音有三個要素：（）、（）和（）。不同的樂器都有自己獨特的音色。

10、人體的司令部是（）

11、科學探究活動是從（）開始的。

二、我會選。（2×6=12分）

1、人類最早記錄光的直線傳播的，是我國春秋戰國時期的（）。

A.墨瞿B.韓非子C.墨子D.屈原

2、必須使用空調時，夏天設定溫度在（）度以上，比較節電。

A.10B.20C.26D.303、我國古典()被錄在美國“航天者”號太空飛船攜帶的一張鍍金唱片上，于1977年8月22日發射

到外層空間。

A.《流水》B.《高山流水》C.《春江花月夜》D.《茉莉花》

4、人們以（）為單位來測量聲音的音量。

A.秒B赫茲C頻率D.分貝

5、蚯蚓喜歡（）、（）的環境。

A.陰暗、潮濕B.光明、溫暖C.陰暗、燥熱D.溫暖、黑暗

6、調查能源的利用問題，對提高我們（）的意識有重大意義。

A.選擇能源B.節約能源C.尋找能源D.擁有能源

三、我會判斷。（１×5=5分）

1、風能和太陽能是污染很小的能源。（）

2、現在的黑猩猩將來也能變成人。（）

3、“綠色食品”是經中國綠色食品發展中心認定的無污染的安全優質營養類食品總稱。（）

4、我們可以提出不用含磷洗衣粉、一次性碗筷的建議。（）

5、我發現合作學習可以使我們更團結。（）

四、簡答題。（每小題5分，共10分）

1、噪音的危害有哪些？從哪幾個方面控制噪聲的傳播？

2.說一說你心目中的小學生的健康狀態是什么樣子？（不少于三條）

第五篇：六年級上冊科學期末調研試卷分析 2

六年級上冊科學期末調研試卷分析本次試題主要有這些類型的題目：填空、判斷、選擇、看圖回答問題、探究題及問答題。所出題型含蓋了本學期所學內容，范圍廣泛，坡度平緩，無偏題怪題。現將試卷及試題情況具體分析如下：

一、試題情況與分析

試卷分為六種題型：填空、判斷、選擇、看圖回答問題、探究題及問答題，符合六年級學生的特點。

試卷將所學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。縱觀這份試題，難易較適中，可以看出，試卷不光要考察學生的死知識，更注重對學生的生活實踐方面的知識進行考察，這些題的導向作用是很重要的，他會引導科學教學由應試教育逐步轉向素質教育，更加注重動手實踐操作能力。從得分可以看出學生對于判斷分析出錯較多，也可以看出教師在講課時要多對比，多總結，多歸納。這方面訓練多些。總之，這份題考察了學生的全面的綜合能力，達到了素質教育的考試水平要求。

二、學生答卷總體情況

第一題、填空。主要從教材的基本知識點出發來考察學生的掌握情況，該題98%的學生會做，只有極個別學生有錯別字現象出現或記憶不牢，導致失分。

第二題、判斷。主要考察教材中易混淆的知識點，有的學生由于區分不到位或審題不細心而導致出錯。

第三題、選擇。主要是 對學生基礎知識的考核，失分較嚴重的是第5小題，錯誤原因是學生混淆了公歷與農歷。

第四題、看圖回答問題。此題考查食物鏈與物體的運動方式，相對來說比較簡單。第五題、探究題。此題考查慣性現象，有的學生不能用慣性解釋這一現象，出現了失分現象。

第六題、問答題。考題與學生的日常生活實際緊密相聯，科學來源于生活，生活中處處有科學的影子，避免了學生的死記硬背，符合新課程的目標。

三、今后教學工作的思考

1、在以后教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養與習得。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便于把教學搞活。

2、．重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念之間的聯系性，提高科學概念的理解力。

3、優化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

4、實踐出真知，加強實驗教學，培養學生的親自動手操作，認真觀察，仔細探究的能力，把實驗結果上升到理論的高度。

經過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在以后的工作中通過努力使教學質量再上了一個新的臺階.