第一篇：三年級上冊語文

三年級上冊語文第二單元 主備人：夏雪娟 復(fù)備人：王琴芝

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第4課。

2、學(xué)會本單元生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、感悟課文：《小露珠》以童話的形式寫了小露珠由形成到消失的過程，以及小動物對小露珠的喜愛，贊揚了大自然的和諧、美麗和融洽；《石榴》以季節(jié)的變化，按照抽枝、長葉、開花、結(jié)果的順序描寫了石榴的成熟過程。

4、讀讀背背成語和古詩。

5、口語交際。

二、單元教學(xué)重點、難點

學(xué)會生字詞；能正確、流利、有感情地朗讀課文；復(fù)述課文；通過朗讀和感悟，理解課文內(nèi)容。

三、單元教學(xué)課時

10課時

4、荷花

教學(xué)目標(biāo)：

1．.學(xué)會本課生字，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。

2．能用“有的……有的……有的”寫話。

3．理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4．體悟課文語言之美，學(xué)習(xí)比喻、擬人等寫作技巧。教學(xué)重點：

感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)，想象畫面，培養(yǎng)對大自然美的體驗。教學(xué)難點：

理解“把眼前的這一池的荷花看作一大幅活的畫---”等句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件 教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會課文中的生字新詞。初步體會荷花的美。理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： 1．板書課題，齊讀課題：荷花。

2．從古至今，荷花就是文人最喜愛的植物之一，描寫贊美荷花的詩文數(shù)不勝數(shù)，我古代偉大的詩人屈原、李白、蘇軾等都曾吟詠過荷花。人們稱荷花為“花之君子”。

今天，我們來一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，它的作者是我國現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺，文章的題目就叫“荷花”。介紹葉圣陶。

3．哪些同學(xué)看過荷花？請你用一個詞來形容自己看過的荷花。I（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花……）

這樣的荷花，同學(xué)們還想看嗎？在學(xué)習(xí)課文前，老師也想和你們一起伴著美妙的音樂，去荷花池邊欣賞一下荷花的美麗風(fēng)姿。請同學(xué)們邊看邊想，你看到了什么。（課件呈現(xiàn)多幅荷花照片，播放背景音樂）

二、初讀課文，熏陶情感：

1．老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們剛才在聽、在看的時候都快入迷了。從你們的表情中老師看提出來，大家都被美妙的音樂和美麗的畫面深深地吸引住了。你們是這樣看荷花的，那么作者又是怎樣看荷花的呢？下面，我們一起來欣賞葉圣陶爺爺?shù)倪@篇《荷花》，看看葉爺爺能給我們帶來怎樣美好的享受？ 2．學(xué)生自讀課文。

要求：（l）遇到生字多讀幾遍，除了讀準(zhǔn)字音之外，還要看清字形。（2）把句子讀通順。（3）畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。3．檢查自讀情況：

（1）出示詞語：

挨挨擠擠 蓮蓬 花骨朵 飽脹 翩翩起舞

舞蹈 蜻蜓 昨夜 好夢 破裂 一幅 衣裳

（注意讀音：“蓬、脹”是后鼻音，“訴”是平舌音，“勢”是翹舌音。）（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。（3）說一說自己有哪些不理解的詞語。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。蓮蓬：圖示理解。

挨挨擠擠：本課形容荷葉長得很密，互相擠在一起。清香：清淡的香味。飽脹：飽滿得發(fā)脹。破裂：出現(xiàn)裂縫。姿勢：身體呈現(xiàn)的樣子。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)： 指名分節(jié)讀課文。

（學(xué)生讀一個自然段就說說這個自然段寫了什么？）

2、小組討論。

整體感知課文：聞荷花——看荷花——想荷花——回到現(xiàn)實。

3、配樂齊讀全文。

四、（指導(dǎo)寫字：“冒”“昨”的寫法）作業(yè)布置：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．抄寫生字新詞。

3．搜集古代詠荷的名詩名句。板書設(shè)計：

4荷花

挨挨擠擠 蓮蓬 花骨朵 飽脹 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 昨夜 好夢 破裂 一幅 衣裳

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞荷花多姿之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2、體悟課文語言之美，學(xué)習(xí)比喻、擬人等寫作技巧。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、課前氛圍鋪墊《荷花頌》。

2、課前，老師請大家收集一些古代描寫荷花的詩詞，要求同學(xué)們選擇自己最喜歡的一首熟讀成誦。誰愿意來朗誦給大家欣賞？

3、上節(jié)課，我們已經(jīng)跟著葉圣陶爺爺循著荷花的清香來到了荷花池邊。今天，我們就來細(xì)細(xì)地欣賞荷花的美，并感受葉圣陶爺爺那文思如泉、筆下生花的語言魅力。齊讀課題《荷花》。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、誰想讀讀第二自然段？

2、花美，文字也美。請你們自由輕聲朗讀這一段，用眼睛去看，用耳朵去聽，用心去感受，把你認(rèn)為寫得最美的一句句子劃下來。

3、把你眼中最美的那句話大聲地朗讀幾遍，細(xì)細(xì)地欣賞它的美。

4、美好的感覺應(yīng)該大家分享，誰來讀一讀你眼中最美的句子？

5、為什么你會覺得它寫得很美呢？

（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

“挨挨擠擠”、你還從哪里看出荷葉的多？（“一個個”）

“碧綠”寫出了荷葉的顏色。

這么美的句子，我們真該再好好地讀一讀。齊讀。（2）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。這個“冒”字用得特別好，好在哪兒呢？

（你覺得那個字用得好？這個“冒”可以換那個字？通過比較體會“冒”字的妙處。）

它把荷花那種使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭先恐后地、迫不及待地、生機勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地……生長的感覺寫出來了。

是啊，這些白荷花在挨挨擠擠的荷葉之間迫不及待地冒出來，仿佛想干什么呢？ 練習(xí)說話：白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想……

（看看外面那精彩的世界，深深地吸一口新鮮的空氣，盡情地展示自己美麗的容貌……讓學(xué)生自由發(fā)揮想象）

小小的一個“冒”字，竟引發(fā)了同學(xué)們這么豐富的想象，你們也很了不起呢！（3）有的才展開兩三片花瓣兒。

有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。你最喜歡哪種荷花的姿態(tài)？它美在哪兒？感悟賞讀。

6、葉圣陶爺爺可真是筆下生花呀！寥寥幾句話，就寫出了荷花三種不同的姿態(tài)之美。讓我們一起來美美地讀讀第二自然段吧！

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、可滿滿的一池白荷花只有這三種姿態(tài)嗎？（再看一段視頻）你來說說。（要具體說，不是……而是……，也用上“有的……有的……有的……”說一說）

2、引讀：是啊，這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。此時此刻，你真想用哪個詞語來形容心中的感受？（美不勝收、目不暇接、眼花繚亂、流連忘返、心曠神怡、如癡如醉……）

3、那葉圣陶爺爺此刻的感受又是怎樣的呢？誰來幫他讀一讀？ 指名讀。

（1）如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。在葉圣陶爺爺?shù)难劾铮@一池荷花成了什么？（一大幅活的畫）為什么要強調(diào)是“活的”畫呢？（香味、隨風(fēng)起舞、生機盎然……）

你會畫出這樣的一幅畫嗎？能畫出這樣一幅活色生香的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起，這了不起的畫家究竟是誰呢？（大自然）

你猜猜看，葉圣陶說這句話的時候會用怎樣的語氣？（贊嘆不已的……）說得好，能不能讀得更好？指名讀，齊讀。

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、這么多這么美的白荷花，怎不令人陶醉呢？漸漸地，葉圣陶爺爺產(chǎn)生了幻想，那是怎樣一種奇妙的感覺呢？誰來讀讀課文的第四自然段。

2、葉圣陶爺爺產(chǎn)生了什么幻想？

（1）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。這里為什么要用上“仿佛”這個詞呢？（我不是真的荷花，而是被荷花陶醉了）

3、葉圣陶爺爺?shù)南胂笫瞧嫣囟志_麗的。請你們輕聲地自由讀這一自然段，同樣用心去讀，用心其體會，找出你認(rèn)為寫得最美的句子。

4、誰先來？這句話美在哪兒？

（1）一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。教師引讀，學(xué)生談體會。

（3）蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

那是多么恬靜祥和的境界呀！除了蜻蜓和小魚，誰也來和我作伴了？

（這樣提問更好些：體會省略號的作用。假如你是一朵荷花，誰又會來告訴你，它有著什么快樂？讓學(xué)生發(fā)揮想象。）

（青蛙跳到碧綠的大圓盤上，為我唱著贊美的歌； 七星瓢蟲爬到我的耳邊，對我傾訴著說不完的悄悄話； 白鷺在我身邊憩息，告訴我旅行途中的奇聞軼事； 小烏龜慢吞吞地爬過來，把我當(dāng)作……；

小蝦圍著我轉(zhuǎn)圈圈，興奮地講述著昨天那場激烈的跳遠(yuǎn)比賽； 蝴蝶……；小蜜蜂最勤勞了，……）

圖上這么多的白荷花，哪一朵就是你呢？你又最希望誰來和你作伴呢？ 那就模仿葉圣陶爺爺，也用一句話把它寫在荷花的旁邊吧！

五、學(xué)習(xí)第五自然段，總結(jié)全文

1、引讀：這如詩如畫的美景，讓人深深陶醉，難以自拔，以至于過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢！

2、時間不早了，我們馬上要離開公園了，讓我們珍惜時間，再次領(lǐng)略荷花那卓然的風(fēng)姿吧！（看視頻）（邊看視頻）臨別之際，你想對這一池的荷花說些什么呢？

3、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了葉圣陶的文章《荷花》，不僅欣賞到了她的婀娜多姿，還感受到了她的迷人神韻，這種美妙的感受，正是文章優(yōu)美的語文文字帶給我們的，作者對荷花及大自然的熱愛之情滲透在字里行間。由此可見，無論是讀文章，還是寫文章，都要動真情，用真心。

作業(yè)布置：背誦課文。用“有的……有的……有的”寫話。

板書設(shè)計：

聞 清香四溢

12、荷花 看 千姿百態(tài)

想 動靜皆美

教學(xué)后記：

5、石 榴

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會生字，其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解作者是怎樣寫石榴的，能依照課文第三自然段,按一定的順序?qū)懸环N果實的成熟過程及其特點。

4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

二、教學(xué)重點

1、朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懸环N果實的成熟過程及其特點。

三、教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生觀察一種果實，并按一定順序?qū)懰某墒爝^程及特點。

四、教具準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)時間：三課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

二、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、演示實物“石榴”，問：這是什么？

交流板書課題：石榴（簡單識記“榴”字）

2、談話，觀察石榴，什么樣兒的？什么顏色的？

你對石榴還有哪些了解？

二、初讀課文

1、拼拼讀讀記記課后生字，讀準(zhǔn)一、二類字音。

2、初讀課文，讀準(zhǔn)每個字的字音。

3、檢測讀生字詞的情況。

逐一卡示，開火車認(rèn)讀，相機正音。

讀準(zhǔn)詞：甚至、喜訊、甜津津、郁郁蔥蔥、小喇叭、瑪瑙（強調(diào)：“榴”讀liú，在“石榴”中應(yīng)讀輕聲）

4、再讀課文、思考。

石榴是怎樣成熟的？

課文每一自然段主要寫什么？

5、指名接讀課文，并交流每一自然段主要寫什么？

交流相機卡示：

①“我”的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園。

②春天和夏天，石榴樹抽出新枝，長出綠葉，開出火紅的花。

③秋天，石榴果成熟了。

④“我”非常喜愛石榴果。

再交流：石榴是怎樣成熟的呢？

交流相機板書：抽枝、長葉、開花、結(jié)果。

課文哪幾自然段寫到了成熟的過程？（2、3自然段）

我們先來學(xué)第一自然段，了解一下我的家鄉(xiāng)在哪里？

三、細(xì)讀第一自然段

1、指名讀，思考上述問題。

2、交流：

相機學(xué)詞：棗（zao）莊

A：讀準(zhǔn)字音。

B：分析字形。（也是紅“棗”的“棗”，棗有核，所以下面有兩點。）

3、棗莊是個怎樣的地方？

交流相機學(xué)詞：馳（chi）名中外

A：讀準(zhǔn)字音。

B：“馳名”有著名、有名、聞名的意思。意思是“中外聞名”。（“馳名中外”可以換那個詞？）

4、指導(dǎo)讀。強調(diào)棗莊有馳名中外的石榴園。

5、過渡：石榴樹是怎樣抽枝、長葉、開花的呢？作者敘述的順序是怎樣的？讓我們看課文第二自然段。

四、細(xì)讀第二自然段

1、自由讀，邊讀邊圈劃出體現(xiàn)作者敘述順序的詞語。

2、指名讀，并交流圈劃情況。

①學(xué)習(xí)生詞：抽（chou）出

②小結(jié)：作者敘述的順序是這樣的，石榴樹先是抽枝、接著長葉、然后開花。完成板書：抽枝→長葉→開花

石榴樹從抽枝到開花都在什么季節(jié)完成？

交流。相機板書：春、夏

③指導(dǎo)讀1、2兩句話，體會作者的敘述順序。

3、石榴的枝條、葉子、花兒都是什么樣子，什么顏色的？

交流。相機圈劃有關(guān)詞語：新的、嫩綠、郁郁蔥蔥、火紅的

學(xué)詞：郁（yu）郁蔥蔥

A：讀誰字音。

B：理解意思：長得非常茂盛。

C：填空：郁郁蔥蔥的（）

再次體會讀1、2句話，強調(diào)枝、葉、花的情狀和色彩。

4、師圈劃“越……越……”、“不久”、“掛滿”。這些詞說明了什么？（花多）。指導(dǎo)體會讀讀。

5、讀最后一句話，體會：在寫什么？（石榴花）石榴花長得啥樣？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？

學(xué)詞：小喇（la）叭(ba)

師談話：石榴花那么小，作者卻能形象又細(xì)致地寫出它像小喇叭，說明作者觀察非常仔細(xì)。

指導(dǎo)體會讀讀最后一句話。

（你能造樣子說一句話嗎？）

6、過渡：石榴果是怎樣成長成熟的呢，下節(jié)課再學(xué)。

7、齊讀第二自然段。

8、完成填空，練習(xí)說話。

作者是按照這樣的敘述順序來寫石榴的成熟過程的，春天和夏天，石榴樹先＿＿＿＿＿＿＿＿，接著＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、鞏固練習(xí)

1、齊讀生字詞小卡片。

2、指導(dǎo)書寫本課時所學(xué)生字。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

二、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、交流。

春天，石榴樹有什么變化？夏天呢？

2、齊讀1、2自然段。

3、過渡：秋天，石榴果是怎樣長大成熟的呢？繼續(xù)學(xué)第三節(jié)。

二、細(xì)讀第三自然段

1、自由讀第三自然段，思考有幾句話？分別講了什么？

2、交流。

出示卡片：熱鬧。

聯(lián)系上文，說說哪些句子說明熱鬧？

3、展示課件，細(xì)致觀察，石榴是怎樣長大、成熟的？主要是什么發(fā)生了變化？（外皮）

①課文中是怎么說的？用了哪些詞說明外皮的變化？

②展示文字燈片，交流。相機圈劃“青綠色、青中帶黃、黃中帶紅、一半兒紅、一半兒黃”。指導(dǎo)讀，體會石榴在逐漸長大、成熟，外皮發(fā)生變化的狀態(tài)。

④圈劃“一天天長大，一天天成熟”，討論：應(yīng)怎樣讀？讀出怎樣的語氣？（用較慢的語速讀，特別讀好“一天天”三個字。）

自由讀、指名讀齊讀。

4、齊讀1――3句。

5、過渡：熟透了的石榴是什么樣的呢？

①展示課件：觀察、交流。

（先讓學(xué)生用有的練習(xí)說話，在出示課文原句。有的裂開了嘴，有的笑破了肚皮）

②裂開了嘴，笑破了肚皮哪個程度更深呢？書中用了哪個詞說明？學(xué)詞：甚至（shen zhi）

③書中是怎么說的？交流：展示文字燈片，指導(dǎo)讀。（你覺得這些石榴可愛嗎？讀出來）自由讀、指名讀、范讀、齊讀。

④師：不光是這兩只石榴，熟透了的石榴都急切地想處人們報告成熟的喜訊呢？讓我們看最后一句話。

⑤映示文字燈片，輕聲讀。找找哪些詞說明了石榴急切地心情。交流。（急切地扒開、向外張望、報告……）

⑥師：這些石榴可愛嗎？指導(dǎo)讀好最后一句話。

6、總結(jié)談話，果實的成熟都是有一定過程的，在成熟過程中，或者外皮發(fā)生變化，或者殼發(fā)生變化，這都是有一定順序的。本文的作者之所以寫得這么好，是因為他觀察仔細(xì)的緣故。我們小朋友平時也要做到細(xì)致觀察，有順序地寫下來。

7、齊讀第三自然段。

8、過渡：石榴子兒又是怎樣的？味道怎樣呢？

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、出示半只割開外皮的石榴，觀察：石榴子兒是什么樣的？

再出示瑪瑙，比較有什么共同的地方？

請先嘗一嘗，談?wù)勎兜溃?/p>

2、書中是怎么告訴我們的？指名讀。

3、學(xué)習(xí)生詞

4、讀詞：紅白相間、晶瑩透亮、清爽無比

由這些詞體會作者對石榴有一種怎樣的感情？（無比喜愛）

5、再次指導(dǎo)讀，讀出喜愛之情。

四、總結(jié)全文

1、總結(jié)。

2、齊讀全文。

五、鞏固練習(xí)

1、讀讀本課時所學(xué)生字詞。

2、交流識記生字方法。

3、指導(dǎo)書寫。

4、生描紅，仿影，練寫。

（五、觀察和品嘗一種水果，仿照課文第四自然段寫幾句話。）

板書：

石榴

春天

葉

夏天

花

秋天

果 教學(xué)反思：

在教學(xué)中我注意做到下面兩點：

一、注重朗讀，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，并恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體課件。在閱讀第二節(jié)，適當(dāng)出示多媒體課件，讓學(xué)生直觀地了解枝、葉、花的特點。再讓學(xué)生通過詞語“郁郁蔥蔥”“火紅”“花越開越密，越開越盛”“掛滿”這些詞語體會石榴樹的葉子的蔥翠、茂盛，花兒開得特別多，學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，感受石榴樹的形態(tài)美、色彩美。同時通過描寫花朵的形狀“像一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢！” 作者用了打比方的手法，寫出了花朵的形狀特點以及花朵開得熱鬧的特點，既形象又生動，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會語言文字的美。

二、感知中仿寫 在教學(xué)課文內(nèi)容之后，我安排了個小練筆，仿照課文第四節(jié)描寫石榴子兒的形狀、顏色、味道的順序，讓學(xué)生寫寫自己喜歡的水果，做到讀寫結(jié)合。

6、小露珠

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。

二、教學(xué)重難點：

使學(xué)生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

小朋友們，你見過小露珠嗎？它一般在什么時候出現(xiàn)？又在什么時候消失？你注意觀察過它嗎？你有沒有發(fā)現(xiàn)過它美麗的外貌和美好的品格？今天我們就要來學(xué)習(xí)15《小露珠》（齊讀課題）

二、自讀文章

1、請大家?guī)е鴨栴}來讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。并在讀準(zhǔn)的地方打上記號。

2、學(xué)生自讀課文

三、范讀課文

1、交流在讀書中碰到的問題

2、讀課文

3、談?wù)勀阌X得老師哪兒讀得好（出示生字詞，指名讀，糾正讀音。）

四、指名讀課文

1、請大家模仿老師再來讀讀課文

2、指名讀課文，思考：這篇文章主要講了什么？劃出不理解的地方。

3、四人小組交流，盡量自己解決

露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。

鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。

水晶：是一種無色透明的晶體礦物。

珍珠：貝殼動物體在一定外界條件刺激下，分泌形成的固體粒狀物，有明亮、艷麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。

夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。

黎明：天快要亮的時候。

俊俏：相貌美好、漂亮。

4、對不理解的地方全班討論

5、指導(dǎo)讀長句子：“都想／俊俏的小姑娘／戴上了／美麗的珠寶”，“太陽公公／散發(fā)的熱量／越來越大等。”

五、指導(dǎo)書寫：

（指導(dǎo)“臨、值” 的寫法。）

六、作業(yè)：

抄寫詞語

第二課時

一、導(dǎo)入新課：

1、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)6《小露珠》。（齊讀課題）

2、小朋友，你看見過小露珠嗎？（出示課件：小露珠）你喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢？

二、講讀第一段

1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時間和形成的過程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。

2、讀第一自然段

a)你知道了什么？（出現(xiàn)的時間：晚上到第二天的黎明；形成過程；出現(xiàn)的地方：草葉上、花朵上、禾苗上）

b)課件演示小露珠的形成過程

c)你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

d)練讀

三、讀第二~五自然段

1、（過渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興啊！你看（出示課件）花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動物更是對它喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二~第五自然段，思考：小露珠來到了那些地方？小動物為什么喜歡它？

2、由朗讀

3、交流；小露珠來到了哪些地方？

4.在這些地方小露珠碰到了哪些小動物呢？他們是怎樣贊美小露珠的？你再想想小露珠會怎樣回答呢？

請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。

5.有哪些小朋友愿意當(dāng)小配音演員？等會老師還要請你們說說為什么這么讀、這么演？

6.學(xué)生根據(jù)剛才交流的進行表演

7.交流為什么這么讀、這么演

（1）、體會小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤

板書：外表（美）

閃亮

透明

圓潤

（理解：閃亮、透明、圓潤）

（2）、體會三種小動物不同的活動特點和習(xí)性：蹦到、爬到、落在 9.那我們應(yīng)該怎樣把它讀好呢？

10.指導(dǎo)朗讀（“那么……那么……那么……”“蹦到”“爬到”“落到”）

11.練讀、指名讀

【（拓展）小露珠又來到那些地方？碰到了哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？】

13.為什么小動物們都喜歡小露珠？（自由發(fā)言）

四、講述第六自然段

1、純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛，也迎來了太陽公公的出現(xiàn)（出示課件）,此時的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨兀?/p>

2、指名讀第六自然段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢？

3、出示課件（填空：小露珠_______霞光，使_________都變得__________，連_________、樹木也都__________。）為什么小露珠會使衰老的花草樹木顯出生機？

4、指名讀“金黃的向日葵……戴上了美麗的珠寶。”

交流你體會到了什么？（體會比喻的好處,并仿寫一句。）

5、你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣讀才能把它讀好？

6、練讀

7、指名讀、評價

8、齊讀

9、你覺得小露珠美嗎？美在哪里？（學(xué)生結(jié)合把美麗奉獻給大家的無私品格來讀）

板書：品格（更美）

無私奉獻

五、講述第七當(dāng)然段

1、過渡：是啊，小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，但她自己呢？

2、自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎？

3、交流：緊扣“笑著”兩字展開第七自然段的教學(xué)

4、是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο拢鼮槭裁催€笑著呢？

5、指名讀第七自然段，其他同學(xué)思考

6、交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。

7、因為這樣，大家多么希望把快樂天使——小露珠留住啊，你看——（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽——（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。

8、能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎？（依依不舍）

9、在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？ 出示：（用“____________，好象在說：__________。”的句式說說。）

10、你準(zhǔn)備怎樣讀呢？

11、練讀齊讀

六、總結(jié)全文

1、學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家一定有很多話想對小露珠說吧。請大家動動筆，把你心里的話寫下來。

2、交流

七、作業(yè)：

修改課上所寫的片段并謄寫

板書：

6、小露珠

外表（美）品格（更美）

閃亮

無私奉獻

透明

圓潤 教學(xué)反思：

充分利用學(xué)生資源，展開想象、引起感情上的共鳴。在教學(xué)課文２——４自然段是小動物們說的三句話，結(jié)構(gòu)雷同、語氣相似。平鋪直敘逐句指導(dǎo)讀會淡化課堂氣氛，因此教學(xué)中，我運用學(xué)生感興趣的多媒體課件，采用了不同的朗讀形式，指導(dǎo)學(xué)生如何讀好等。在此，我還配以動畫，抽學(xué)生表演等，生動地展示了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶是如何來到小露珠身邊的。最后,我還設(shè)計了這樣的問題：除了文中這三種小動物，大自然中還有哪些小動物喜歡小露珠，愿意跟小露珠打招呼？指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來跟小露珠打招呼，表達對小露珠的贊美。從教學(xué)效果看，學(xué)生不但弄清了動物們喜歡小露珠的原因，而且讓課堂氣氛富有情趣。

7、學(xué)會查“無字詞典”

一課時

自讀課文，以學(xué)生為主，教師為輔。

1、能正確流利有感情地朗讀課文。

2、憑借具體的語言材料，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實踐中學(xué)。

3、讓學(xué)生以組為單位，自由學(xué)習(xí)，找出不理解的地方，稍后交流。

4、全班交流。

練習(xí)2 第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)和用，運用“無字詞典”來理解詞語含義。

2、能看到生活中的場景，想到相關(guān)詞語。能將四個左右結(jié)構(gòu)的字寫勻稱，并能掌握寫好這類字的方法。

二、教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題：學(xué)和用 1．第一部分。

（1）四人小組自由朗讀六個詞語，并解決不了解的詞語，可以問組內(nèi)同學(xué)或查詞典。

（2）指名讀詞語，齊讀。

（3）說說每個詞語在詞典中的解釋。再聯(lián)系生活說說詞語描繪的畫面。

2、第二部分。

（1）出示六幅圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，并說出相關(guān)四字詞語（可不按書上的，自由發(fā)揮，比如：傾盆大雨，狂風(fēng)暴雨，大雨如注，蜿蜒曲折，山清水秀，山水如畫等）。

（2）出示書上的六個詞語，與畫面連線。（3）教師指導(dǎo)，巡視糾正。

3、第三部分。

（1）師：這是一幅圖，我們在看圖時要按一定的順序來觀察。這幅圖可以先說什么后說什么？（從環(huán)境再到人物）你能聯(lián)想到哪些詞語？根據(jù)查無字詞典的第二種方法來說說。

（2）四人小組練習(xí)看圖說詞語。（3）小組交流比賽詞語。

（驕陽似火，火辣辣，烈日當(dāng)空，熱浪滾滾，艷陽高照，晴空萬里，一碧千里，連綿起伏，風(fēng)平浪靜，清澈見底，郁郁蔥蔥，柳絲輕拂，活潑機靈，肥美，自由自在，嬉戲，來去如梭，喜上眉梢，歡天喜地，滿頭大汗，汗流浹背，揮汗如雨，汗流如注，汗流滿面，眉開眼笑，樂不可支，喜笑顏開，喜出望外，喜上心頭，情不自禁，雙眼放光，手舞足蹈，屏氣凝神，紋絲不動，全神貫注，蟬聲陣陣）

二、教學(xué)第二題：讀讀背背 1．讀背古詩。《尋隱者不遇》。

（1）看圖，圖上畫的兩個人物在干什么？

（2）自由讀詩，說說自己讀懂了的和不懂的地方。（3）教師指導(dǎo)理解問答詩。（4）熟讀成誦。

三、寫字有方

學(xué)寫本單元的四個左右結(jié)構(gòu)的字

1、觀察字形，說說注意點。

2、描紅、仿影、書寫。

四、口語交際

1、讀題，明確要求。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。

出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么？ 讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)： ① 當(dāng)有人敲門的時候，可能會出現(xiàn)哪幾種情況？ ② 針對不同的情況，你會怎么想，怎么做？小組內(nèi)討論。③ 小組內(nèi)成員根據(jù)討論的結(jié)果，選擇其中一種進行表演。組織學(xué)習(xí)小組匯報。

2、師相機提出下列問題供學(xué)生集體討論： 在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么？

① 當(dāng)自己一人在家時，如果高敲門者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待。

② 當(dāng)自己一人在家時，如果敲門者是陌生人，首先要詢問他的身份以及與家人的關(guān)系，接著要設(shè)法核實。如果一時無法核實，而又覺得有所疑問，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬不能開門。

5、讓學(xué)生把討論的結(jié)果連起來說一說。

6、教師總結(jié)。

第二篇：三年級上冊語文

三年級上冊語文

一、第五冊必背內(nèi)容：（包括詞、句、段、篇）

一、古詩：

1、夜書所見 葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲 江上秋風(fēng)動客情 知有兒童挑促織 夜深籬落一燈明

2、九月九日憶山東兄弟(王維)

獨在異鄉(xiāng)為異客 每逢佳節(jié)倍思親 遙知兄弟登高處 遍插茱萸少一人

3、望天門山(李白)

天門中斷楚江開 碧水東流至此回 兩岸青山相對出 孤帆一片日邊來

4、飲湖上初晴后雨(蘇軾)

水光瀲滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 欲把西湖比西子 淡妝濃抹總相宜

二、必背課文和段落

1、我們的民族小學(xué)第三、四小節(jié)。

2、金色的草地第三、四小節(jié)。

3、灰雀第一小節(jié)。

4、古詩兩首全部

5、秋天的雨全部

6、花鐘第一小節(jié)。

7、盤古開天地第四小節(jié)。

8、趙州橋第三、四小節(jié)。

9、古詩兩首全部。

10、富饒的西沙群島第三、四小節(jié)。

11、美麗的小興安嶺全部。

12、第十七課和第二十二課的課后選做題要背，但要求與日積月累一樣。

三、課后內(nèi)容

（一）孔子學(xué)習(xí)名言：P69

1、溫故而知新。

2、三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

3、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？

4、知之為知之，不知為不知，是知也。

（二）、描寫祖國風(fēng)光的諺語：P90

1、上有天堂，下有蘇杭。

2、峨眉天下秀，三峽天下雄。

3、五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

4、桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

四、語文園地（讀讀背背、讀讀記記）

園地一

小兒垂釣（胡令能）

蓬頭稚子學(xué)垂綸, 側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手, 怕得魚驚不應(yīng)人。

園地二

聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（列寧）世上無難事，只怕有心人。（毛澤東）為中華之崛起而讀書。（周恩來）書籍是人類進步的階梯。（高爾基）任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。（宋慶齡）

語文園地三

天對地，雨對風(fēng)，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。秋月白，晚霞紅，水繞對云橫。雨中山果落，燈下草蟲鳴。語文園地四

正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥，三月韭菜長得旺，四月竹筍雨后生，五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓，七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅，九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱，冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。

語文園地五 十二屬相子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬

語文園地六 寫景名詩句：

明月松間照，清泉石上流。（王維）江碧鳥逾白，山青花欲燃。(杜甫)

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧)山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游)

水南水北重重柳，山后山前處處梅。(王安石)語文園地七 八字成語：

千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進上步。耳聽為虛，眼見為實。人無完人，金無足赤。

語文園地八 三字經(jīng)（節(jié)選）

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。

成語:

風(fēng)餐露宿 日夜兼程 滿載而歸 如愿以償沒精打采 沉默不語 目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟

五洲四海 舉世聞名 高樓大廈 應(yīng)有盡有 五、三年級上冊生字和單詞表 第一單元

第一課：坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾

坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃、第二課：耍、裝、勁、絨、假、朝、些、釣、察、瓣、攏、掌、趣

盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣、爬山

第三課：爬、峰、頂、似、蒼、仰、咱、奮、辮、勇、居

頂峰、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量、仰起、第二單元

第五課：郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠、郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實、勇敢、低頭 第六課：基、突、按、擺、弄、準(zhǔn)、備、側(cè)、膠、卷、輛、秘、雜、突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告、按照、側(cè)面 第七課：著、藏、悄、閃、坑、臥、推、旅、考、秦、紀(jì)、遺、究、震

奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實實、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、震驚、紀(jì)念、研究、成果、第三單元

歷史、平整、推動、旅行、專門、考察、秦嶺、遺跡、第九課：促、深、憶、異、逢、佳、倍、遙、遍、插

第十課：精、希、卻、依、拼、命、奔、村、抖喪、磨、坊

精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、抖動、大驚失色、千呼萬喚、尋找、磨坊、繼續(xù)、垂頭喪氣、村子

第十一課：扇、枚、郵、爽、柿、仙、梨、菠、蘿、糧、緊、楊

清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收、第四單元

第十三課：艷、內(nèi)、夢、醒、蘇、濕、嬌、嫩、強、適、昆、播、修、致 爭奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、展示、需要、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致、修理 第十四課：論、實、驗、袋、證、概、減、阻、測、括、確、誤、途、超

無論、實驗、紙袋、證明、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠(yuǎn)、推測、包括、檢查、迷失、準(zhǔn)確無誤、沿途、確確實實、超常、記憶力、本能、證明、陌生、路途 第十五課：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具

名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具、大腿、眼鏡 第五單元 第十七課：聞、塵、仆、納、悶、丘、迎、等、止、鏡、授、品

遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行、第十八課：暗、降、丈、肢、肌、膚、遼、闊、血、液、滋、潤、創(chuàng)、造

宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造、第十九課：縣、設(shè)、叁、部、橫、跨、舉、擊、堅、固、欄、案、爪、貴 設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)、第六單元 第二十一課：斷、楚、孤、帆

第二十二課：藍、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩

風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、肥料、祖祖輩輩、茂密、抽出、嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、第二十三課：匯、欣、賞、映、擋、視、線、浸、獻、藥、材、軟、刮、舌 擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、舌頭、收藏、又松又軟、第七單元

第二十五課：矛、盾、集、持、般、架、龜、攻、炮、坦、戰(zhàn)、神、兵、退 集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進攻、炮口、坦克、合二為

一、戰(zhàn)場、大顯神威、首次、亂成一團、長處、勝利者、第二十六課：挖、鞋、斧、鋸、免、屋、搶、難、初、管、敵、階、懂

冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得、第二十七課：陶、謙、虛、嘴、惱怒、吵、感、荒、捧、樸、素、值、受

驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價值、興奮、第八單元

第二十九課：愿、姿、勢、投、況、吞、烈、緒、述、善、通、鼓、勵

掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵、第三十課：育、瓶、系、繩、茶、危、險、順、倆、索、激、堵、獲

成功、教育家、瓶子、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得、第三十一課：予、擔(dān)、寬、裕、買、猜、糖、即、卡、盼、仁、貼

給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采列、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼、二、以下是各單元練習(xí)練習(xí) 第一單元

一、按課文內(nèi)容填空。

1、早晨，從（），從（），從（），走來了許多小學(xué)生。同學(xué)們向（）打招呼，向（）問好，向（）敬禮。我國有（）個民族，其中有（）個少數(shù)民族，有（）族、（）族、（）族、（）族和（）族，我是（）族人。

2、這時候窗外十分安靜，_________________________________________________________.3、蒲公英的花就像（），可以（）。花朵（）時，它是（）的，草地（）；花朵（）

時，（）的花瓣被包住，草地也就變成（）的了。早上的時候，蒲公英的花朵是（）的，（）被包住了，草地是（）的。中午的時候，蒲公英的花朵是（）的，草地也是（）的了。傍晚的時候，蒲公英的花朵又（）了，草地又變成（）的了。

4、我站在（）腳下（）頭望：啊，（）這么高，在（）上面哩！我（）得上去嗎？再看看（）的（），石級邊上的（），（）是從天上（）來的，真叫人發(fā)顫！這段話寫了天都峰兩個特點：又（）又（）。“我”心里（）。

5、（）月，槐樹打了（），那花苞（）般大小，散發(fā)著（）的（），不仔細(xì)聞是聞不到的。（）藏在槐樹叢中，輕輕地（）。它們一點兒也不（），卻是槐鄉(xiāng)孩子的（）。

二、組詞

六、選詞填空。

似乎

忽然

終于 居然

①他平時成績不太好，可是這次考試（）考了全班第一。

②我們正在操場上踢足球，（）下起了大雨。

③爸爸看了一眼就走了，（）不太喜歡這幅畫。

④你（）來了！我們已經(jīng)等了很久了。

練習(xí)

第二單元

一、按課文內(nèi)容填空。

1、公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只：兩只（）是粉紅的，一只胸脯是（）的。它們在樹枝間（）跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人（）。列寧（）走到白樺樹下，都要（）下來，（）這三只（）的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和（）。他在周圍的樹林里（）了，也沒有找到。

問題一：讀了這段話，你可以體會到 列寧很喜愛灰雀，你從哪幾句話感覺到的，標(biāo)上波浪線。描寫灰雀的是哪一句，用直線畫出。

2、高爾基（）站起來，小男孩（）提著照相機跑出去了。高爾基走到窗口，（）喊道：“（）。”（從高爾基的工作和他的說話中，可以體會到（）。

3、李四光提出了哪些相關(guān)聯(lián)的問題？

①這么大的一塊石頭，是（）？是（誰）？

②這么重的大石頭從天上掉下來，力量（）。

它應(yīng)該（）。可（）？

③這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？為什么（）？ 李四光發(fā)現(xiàn)這塊大石頭后，先是問（），又去問（）。長大以后，他專門（），又進一步（）。從課文中，你能體會到李四光是個（）的人。他給我們的啟發(fā)是：（）。

4、（）為我國的石油事業(yè)作出過巨大貢獻。他先后找到了（）、（）、（）等大油田，摘掉了“中國貧油”的帽子。

5、《我不能失信》講的是：準(zhǔn)備去伯伯家做客----想起（）

-----說服（）-------（）。讀了課文，我們知道了小慶齡是個（）的孩子。

6、（）被還內(nèi)外公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性之一。在她的關(guān)心下創(chuàng)辦了（）。

7、藏字一共有（）畫。第十三畫是（）。“藏”是多音字，讀（）時可以組詞（讀（）時可以組詞（）。

二、寫句子。

??因為……

??本來……但……

??果然……

??突然……

三、下面的字是多音字，請你查字典寫上拼音，并組上一個詞。

（）（）

（）（）

（）（）當(dāng)（）（）

轉(zhuǎn)（）（）

散（）（）），（）（）

（）（）

（）（）相（）（）

卷（）（）

教（）（）

（）（）

（）（）

興（）（）

奇（）（）

四、寫上標(biāo)點符號。

小男孩擺弄了很久很久

說

一切準(zhǔn)備停當(dāng)

一定會飛回來

男孩肯定地說

是的小男孩站起來

鞠了個躬

請讓我進去吧

五、請寫三條以上關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言。

六、組詞

耍（）

雜（）

推（）究（）要（）

朵（）

準(zhǔn)（）窮（）峰（）

郊（）

誠（）紀(jì)（）蜂（）

膠（）

城（）記（）

練習(xí)

第三單元

1、“知有兒童挑促織”中“挑”讀，在詩中的意思是：

2、、《夜書所見》是

詩人

在 季的夜晚，聽到，看到

，他深有感觸，寫下：蕭蕭

其中描寫兒童活動的詩句是：。

3、代詩人王維17歲時孤身在長安，恰逢

節(jié)，這讓他倍感孤獨。不由得想起了，于是寫下了《九月九日憶山東兄弟》：

詩中的“

。”一句，常被遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人所引用。

4、蕭蕭：

異鄉(xiāng)：

促織：

倍：

籬落：

登高：

5、《夜書所見》的大意是：

《九月九日憶山東兄弟》的大意是：

6、導(dǎo)（）

遍（）

逢（）佳（）異（）篇（）

峰（）住（）億（）遙（）依（）精（）憶（）搖（）衣（）清（）

7、我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個人用手（）著，另一個人（）著線，（）在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，好聲“放”，那線（），風(fēng)箏就（），（）高過樹梢了。牽線人（）起來。風(fēng)箏（），在空中（）著，我們（），在田野里（）。

8、在中國，風(fēng)箏有（）的歷史。最初的風(fēng)箏是用（）做的，叫（）。后來改用（）做，叫（）。后來在紙鳶上裝上竹哨，便發(fā)出像（）一樣的聲音，因此有了（）的稱呼。（）是著名的風(fēng)箏之都。

9、“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。”初讀這句話時，可以推測“憧憬”和

的意思相近。查字典后可以知道“憧憬”的意思是：

。“我們依然快活，把它叫做?幸福鳥?。”這句話中“依然”和 的意思相仿。

10、做風(fēng)箏時，我們的心情

。后來，風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞，我們

。那時，我們的心情

。忽然吹來一陣風(fēng)，風(fēng)箏極快地飛走了。我們

。我們都哭了，在田野里

，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們

坐在田埂上。這時，我們的心情。

11、（）（）

（）（）

（）（）扇（）（）挑（）（）奔（）（）

（）（）

（）（）（）（）喪（）（）覺（）（）樂（）（）

12、形容十分吃驚，嚇得變了臉色。（）形容多次呼喚，一再催促。（）低著頭，神情沮喪泄氣。（）

13、秋天的雨是

、、。《秋天的雨》的第二段，寫了各種各樣的顏色：有、、、、、、，我能用一個詞形容一下：

。請你也寫一句這樣的話：

14、我能默寫課文中的兩句比喻句：

15、秋天的雨，帶給大地的是，帶給小朋友的是

16、大樹抖抖手臂。蟋蟀震動翅膀，大雁

。一陣陣秋風(fēng)。

17、黃

紅

綠

藍

18、天對，雨對，大陸對。

對

，對

。秋月白，晚霞紅，對

，雨中

落，燈下

鳴。

19、匆匆地

快活地

悄悄地

拼命地

輕輕地

好奇地

甜甜地

認(rèn)真地

地 的菊花

的楓葉

的20、把下面的句子寫成比喻句

1、陽光照射下的湖面閃閃發(fā)光，像

2、孔雀的尾巴都展開了，五彩繽紛的，像

3、深秋，柿子熟了，掛在樹上，像

21、把錯亂的句子排成一段通順的話，并把序號填表在括號里。()果然，豆大的雨點打下來了，嘩嘩的大雨潑下來了。()下午真悶熱，天邊的烏云推到頭頂。()可是，一會兒便雨過天晴。

()一陣狂風(fēng)，天色陰暗，看來要下雨了。()又是一個亮堂堂的天地了。

練習(xí)

第四單元。

。一排排

1、欣然怒放：①生氣，憤怒；②形容氣勢很盛。

含笑一現(xiàn)：①現(xiàn)在，此刻；②表露在外面，使人可以看見。

2、深夜氣溫過低，開花也不（適宜

適合）。

晚上九點左右，曇花向人們（展示

展現(xiàn)）美麗的笑臉。

我們（留心 細(xì)心）觀察，就會發(fā)現(xiàn)，不同的花開放的時間是不同的。

3、凌晨四點，牽牛花吹起了

；五點左右，艷麗的薔薇

；七點

；中午十二點左右，；下午三點，；傍晚六點，；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右

。植物開花的時間，與、、有著密切的關(guān)系。

4、（）（）

（）（）

（）（）幾（）（）盡（）（）稱（）（）（）（）

（）（）

（）（）看（）（）待（）（）磨（）（）

5、聽說蜜蜂有的能力，飛到哪里，它

可以飛回原處。

它們逆風(fēng)而行，沿途都是一些陌生的景物，它們確確實實地飛回來了。蜜蜂靠的 超常的記憶力，一種我無法解釋的本能。我會這樣將《蜜蜂》的故事講給大家聽，作者先

，在實驗中發(fā)現(xiàn)，最后，他得出結(jié)論：。

6、如果蜜源離蜂箱不到一百米。它們就會跳

；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它們就跳。

7、《玩出了名堂》中的“小人國”指的是，“居民”指的是，“玩具”指的是

。讀了列文虎克的故事，我知道了

。微生物是自然界的重要成員，、和

都是微生物。

8、讀了《找駱駝》的課文，我們認(rèn)識了一位的老人，他通過觀察發(fā)現(xiàn)了商人丟失的駱駝有這些特點：、、、。他看見路上有駱駝的腳印，、，就知道駱駝的左腳有點跛。又看見路的左邊有一些，右邊有一些

。還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了

，所以知道它。

9、具（）

側(cè)（）

正（）濕（）真（）測（）

證（）溫（）簡（）訪（）

播（）蜜（）筒（）坊（）

插（）密（）評（）辮（）

燥（）俄（）坪（）辨（）

躁（）餓（）蘋（）瓣（）

操（）娥（）

10、“月”旁的字一般和

有關(guān)，例如

。“ ” 旁的字一般和

有關(guān)，例如

。“ ”的字一般和

有關(guān)，例如。

11、正月

茄子

九月

柿子

五月

蘿卜

二月

辣椒

六月

竹筍

十月

韭菜

七月

羊角蔥

冬月

白菜

三月

蒜苗 八月

菠菜

四月

葫蘆

臘月 黃瓜

12、觀察帶齒的草葉，發(fā)明了

；牛頓觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了

；

觀察水燒開后的茶壺，發(fā)明了。

練習(xí)

第五單元

1、大家手捧鮮花，在機場（）貴賓的到來。（迎候

等候）

李老師已經(jīng)在辦公室（）多時，你快去吧！

我特地前來（）恩師。（拜訪

拜見）

孔子不遠(yuǎn)千里，來到洛陽（）老子。

2、白天黑夜都在加倍趕路。（）十分有名。（）

形容旅途十分辛苦。（）

絲毫沒有留存。（）

學(xué)習(xí)是沒有止境的。（）長途跋涉后，勞累疲乏。（）

3、孔子，名，字

，生活在多年前的。他是我國偉大的和

。他的弟子將他的言行記錄下來，編成。我知道孔子的名言：

、、。孔子在三十歲的時候，離開家鄉(xiāng)

，去

拜大思想家

為師。

4、學(xué)習(xí)《孔子拜師》，我知道了，人們敬重孔子的品行，是因為：

。人們敬重老子的品行，是因為：

。“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”你能舉生活中的例子來說明這句話的意思嗎？。

5、（）（）

（）（）

（）（）論（）（）曲（）（）悶（）（）

（）（）

（）（）（）（）干（）（）降（）（）重（）（）

（）（）

（）（）

（）（）作（）（）溜（）（）乘（）（）

6、輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（—）（—）（—）（—）（—）

7、盤古倒下后，他的身體發(fā)生了

，他呼出的氣息變成了

和

；他發(fā)出的聲音，化作了。

他的雙眼變成，他的四肢，變成了大地上的 ；他的肌膚，變成了，他的血液變成了

，他的汗毛，變成了

；他的汗水變成了

……

8、我會按順序講盤古開天地的故事：先講

，再講

，最后講。

9、撲（）

爪（）

枝（）機（）仆（）瓜（）肢（）肌（）血（）槍（）

縣（）跨（）皿（）創(chuàng)（）

具（）夸（）性（）姓（）

吏（）史（）

10、才能（）有名（）節(jié)約（）美麗（）牢固（）好像（）珍貴（）漸漸（）

11、趙州橋的這種設(shè)計，在建橋史上是一個

，既

使

又

這座橋不但，而且

。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著

：有的刻著兩條相互纏繞的龍

有的刻著兩條

前爪相互抵著

還有的刻著

所有的龍似乎都在 真像活了一樣。（這段話是圍繞哪句話來寫的？用波浪線畫出。請?zhí)詈脴?biāo)點符號。）

??既……又……

??不但……而且……

??有的……有的……還有的12、時候，畫了一幅名揚中外的畫的是

熱鬧的場面。這幅畫已經(jīng)

多年了。畫上的人物有

多個，它使我們看到了

，看到了。

13、（）聞名

（）相間

（）倒置

舍（）求（）頭（）腳（）積（）成（）（）口（）聲（）鄰（）舍（）應(yīng)外（）

14、學(xué)了第五單元，我們了解了豐富的傳統(tǒng)文化，知道了謙虛好學(xué)的、誨人不倦的 和具有獻身精神的 ；

我們參觀了位于河北趙縣的，他是隋朝的設(shè)計和參加建造的；我們還欣賞了名畫。

15、（）（）

（）（）

（）（）高（）（）扁（）（）方（）（）

（）（）

（）（）（）（）丁（）（）居（）（）旁（）（）

16、請按順序默寫出十二生肖：

請按順序默寫出地支、生肖：

17、（）的雷聲（）的大地（）的云

（）的樹木（）的天空（）的草地

（）的湖水（）的陽光（）的山村 精美的（）雄偉的（）世界聞名的的（）熱鬧的（）堅固的（）白發(fā)蒼蒼的的（）寶貴的（）遼闊的（）奔騰的（）澎湃的（）繁華的（）迷人的的（）

18、學(xué)習(xí)是沒有只鏡的。（）

趙州橋非常艱固。（）他風(fēng)塵仆仆地趕來，就是為了按時參加這個會意。（）（）

練習(xí)

第六單元

1、我能默寫《望天門山》

作者是

代（朝）詩人

，詩表達了作者

的思想感情。詩中描繪了巍巍的、滔滔的、還有

真是太壯觀了！

2、《飲湖上初晴后雨》是

代（朝）詩人 寫的，寫的是西湖

和

的美景。詩中，他把西湖比作，說西湖像她一樣“

。”所以西湖也叫西子湖，我能默寫《飲湖上初晴后雨》

3、《望天門山》的后兩句的意思是

《飲湖上初晴后雨》的前兩句的意思是

4、楚江：

天門：

瀲滟：

空蒙：

奇：

西子：

欲：

5、（）（）

（）（）

（）（）將（）（）劃（）（）參（）（）

（）（）

（）（）（）（）舍（）（）爪（）（）應(yīng)（）（）

6、風(fēng)景

物產(chǎn)

五

十成群

瑰麗

千 百

光彩

璀璨

7、西沙群島一帶海水、：有

，。一塊塊，一

，相互。因為海底，有山崖，有峽谷，海水，從海面看，色彩就不同了。（這句話主要是圍繞哪句話寫的，用波浪線畫出。海水“五光十色”的原因是什么？用直線畫出。）

8、《富饒的西沙群島》寫了

、、和

的景物，課文主要是寫了

和

兩個方面，課文是圍繞

這句話來寫的。

9、海灘上有的美麗的的的（請?zhí)詈脴?biāo)點符號）

10、請默寫出幾條描寫祖國風(fēng)光的諺語：

11、撿（）

藍（）

狀（）孤（）揀（）籃（）壯（）狐（）欣（）懶（）

才（）刮（）砍（）嫩（）

材（）亂（）

12、春天，樹木

新的枝條，嫩綠的葉子。夏天，樹木

蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林

嚴(yán)嚴(yán)實實，了人們的視線，了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林

乳白色的濃霧里。

13、課文按照的順序介紹了小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。春天的畫面里，有

；夏天的畫面里，有

；秋天的畫面里，我們看到

；冬天的畫面里，我們看到

。我最喜歡

天，因為

14、照樣子，寫一寫：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。我的家鄉(xiāng)，是，也是。，是，也是。

15、應(yīng)該有的都有了，一切齊備。（）（）物品質(zhì)量好且便宜。（）全世界都知道。（）

吃到很多好東西。（）全世界各地。（）晚上。（）

比喻各種美好的東西很多。（）

16、《香港，璀璨的明珠》是按照的順序來寫的，分別從

、、和

來具體介紹香港的繁華和美麗。香港于

年鴉片戰(zhàn)爭以后被

占領(lǐng)，香港回歸，成立了。

17、請默寫24課的兩句比喻句。

明喻：

暗喻：

18、與香港有關(guān)的詞語請畫出來：

景色秀美

市場繁榮

商品豐富

地大物博

經(jīng)貿(mào)發(fā)達 航運便利

旅游勝地

美食天堂

鐵路樞紐 購物中心

19、默寫關(guān)于祖國河山的詩句：

20、AABB的詞語：

又

又

又

又

又

又

又

又

不

不

不

不

不

不

不

不

21、我們的祖國有迷人的風(fēng)景：、；、……我們的祖國有富饒的物產(chǎn)：、；、……

22、瓜（）（）皮（波）（波浪）斗（）（）

（）（）（披）（披風(fēng)）（）（）監(jiān)（）（）

（）（）

（）（）（）（）

（）（）

（）（）

23、晴 請 清

青 情 蜻

天

了，的河水倒映著藍天，真美啊！兩只

蜓正在商量著保護草坪的事

。它們寫了一個公約：

大家不要在

的草坪走來走去。

練習(xí)

第七單元

1、《矛和盾的集合》告訴了我們（）的道理。請用別的事例來說明這個道理。

2、學(xué)習(xí)《科利亞的木匣》我明白了

的道理。請說說我們周圍還有什么在起著變化：。

3、學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》我明白了

的道理。

4、學(xué)習(xí)《獅子和鹿》我明白了

的道理。

5、功 攻 集 級 戰(zhàn) 站 努 怒 撲 樸 腦 惱 荒 慌 般 搬（）擊

（）合（）立

一（）（）勞

班（）

（）爭

（）家（）火

（）打

（）怒

（）涼（）力

（）素

大（）

（）張

6、對方的矛（如雨點般）向他刺來。

一閃一閃的星星

撒滿天空。翠綠的柳條

在春風(fēng)中舞動。秋天到了，落葉

在林間飛舞。

7、坦克把、合二為一，在戰(zhàn)場上

。1916年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場，德國兵頭一回見到

，嚇得，亂成一團，！

8、反義詞： 驕傲（）

繁華（）

懦弱（）丑陋（）愚蠢（）傲慢（）興高采烈（）

9、近義詞：

憤怒（）驕傲（）爭辯（）懦弱（）

10、“我們還是和睦相處吧，有什么好吵的呢！”這句話是

說的，“和睦相處”的意思是，從這句話可以看出。

11、鹿開始對自己的角

，而對腿卻

；后來它發(fā)現(xiàn)美麗的角，而難看的腿卻。

12、東張西望（）①開，展開；②看，望；③陳設(shè)，鋪排；④姓。揚長避短（）①舉起，升起；②飄動；③發(fā)揚；④傳播。

13、把兩個人或兩件事放在一起談?wù)摶蛘呖创＃ǎ?/p>

形容不高興，不振作。（）嘲笑別人。（）

14、驕傲

傲慢 謙虛 樸素

惱怒

美觀

沒影子

光潔 與陶罐有關(guān)的詞語是、、、。與鐵罐有關(guān)的詞語是、、、。

15、（）（）

（）（）

（）（）稱（）（）撒（）（）倒（）（）

（）（）

（）（）（）（）量（）（）難（）（）處（）（）

16、請默寫出28課的兩個比喻句。

。

17、請寫出兩個擬人句。

。

18、我會寫八個字的成語：

。。

。

19、給下面的句子加上標(biāo)點，讀一讀，再回答問題。

小伙伴們圍了上來 都朝著科利亞笑

你的算術(shù)不管用啦 也許 法西斯把你的寶貝挖走了

科利亞說 不會的 敵人連我們家的大箱子都沒挖走 還能找到我的小木匣嗎 這里面一定有原因 ①、科利亞認(rèn)為他的木匣不會被挖走，他是這樣想的：敵人都沒有挖走

，就更不可能

。②科利亞當(dāng)初沒有挖到箱子，是因為：。

19、按要求，寫句子：（練習(xí)冊42頁、47頁）??一邊……一邊……

。??像……

。??多么……多么……

。??可……卻……

。??不但……還……

??立即……

??其中……

??到底……

??只……

。。。

練習(xí)

第八單元

1、描寫人物外貌的ABB的詞語（）、（）、（）。描寫人物神態(tài)的ABB的詞語（）、（）、（）。描寫環(huán)境的ABB的詞語（）、（）、（）。描寫顏色的ABB的詞語（）、（）、（）。我還知道其他的ABB的詞語（）、（）、（）。

2、請默寫出《三字經(jīng)》的幾句：

。。

。

3、（）餐露（）（）兼程（）大廈 滿載（）（）償 沒（）打（）沉默（）（）不轉(zhuǎn)（）恍然（）五（）四（）舉世（）應(yīng)有（）

4、一（）長刀 一（）詩 一（）小學(xué) 一（）教育家 一（）井 一（）禮物

5、查理原來是個（）、（）的孩子，是因為杰西的（）讓查理有了變化，后來的查理變成了（）、（）的孩子。

6、舍不得離開。（）

做些讓人難堪的事。（）

很有禮貌。（）

希望有別人的長處。（）

形容說話做事爽快。（）

讓別人先來。（）不知道怎么做。（）

輕視、瞧不起。（）

形容人的興致很高，情緒熱烈。（）

7、多音字

（）（）

（）（）

（）（）給（）（）落（）（）調(diào)（）（）

（）（）

（）（）

晃

（）（）系（）（）

8、在《給予樹》中，媽媽首先是（）孩子們沒有錢買禮物，后來看到金吉婭只買了便宜的棒棒糖，很（），后來當(dāng)她知道金吉婭幫助了陌生的小女孩，她被金吉婭（）了。

9、這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們（）、（）、（）和（）以及

（）。

10、每年的（）是圣誕節(jié)，相當(dāng)于我們中國的（）。

11、實驗?zāi)艹晒κ且驗樾∨⒌模ǎ┖腿齻€學(xué)生的（）。

12、我永遠(yuǎn)不能忘記那（），因為它使我（），同學(xué)們并沒有（）我。大家的掌聲給了我極大的（），使我（）。

13、歷（）

姿（）

烈（）險（）勵（）資（）

列（）臉（）堵（）糖（）

償（）予（）賭（）塘（）

嘗（）矛（）

14、反義詞

寬（）買（）危險（）成功（）吞（）

三、課內(nèi)及課外閱讀訓(xùn)練

課內(nèi)閱讀訓(xùn)練

一、第一單元

1.填詩。

小兒垂釣

胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，（）莓苔（）。（），（）。

2．閱讀語段。

(1)我們的民族小學(xué)(節(jié)選)

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生。有傣族的、有景頗族的、有阿昌族和德昂族的、還有漢族的。大家穿戴不同、語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師

問好，向高高飄揚的國旗敬禮。①小路有多美，抄出語句。

_______________________________________________________

②小學(xué)生的特點是什么?

______________________________________________________。

③從哪一句看出學(xué)校的教育很成功?

_______________________________________________________

______________________________________________________。

(2)金色的草地(節(jié)選)

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的，花朵舍攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。①草地中午時候是_________的，傍晚時候是____________。

②為什么有蒲公英的草地會變色?

_________________________________________________________________________________________

____________________。

(3)爬天都峰(節(jié)選)

我站在天都峰腳下抬頭望，啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!

①這一段話寫了天都峰什么特點?

_____________________________________________________。

二、第二單元（閱讀語段）

(1)灰 雀(節(jié)選)

有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。

一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。

這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”

①灰雀是怎樣惹人喜愛的?

_______________________________________________________

______________________________________________________。

②從哪里能看出列寧愛灰雀?

______________________________________________________.(2)小攝影師(節(jié)選)

高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。” 高爾基側(cè)過臉，對著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來。“你怎么了?”高爾基不知出了什么事。

小男孩哭著說：“我把膠卷忘在家里了。”

高爾基趕緊站起來，小男孩已經(jīng)提著照相機跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”小男孩哭著，跳上一輛電車。電車馬上開走了。

晚上，秘書告訴高爾基：“外面來了一位攝影師。”

“是個小男孩嗎?”高爾基問。

“不是。是一家雜志杜的記者。”

“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來。” ①從哪些地方看出高爾基愛孩子?

_______________________________________________________

(3)奇怪的大石頭(節(jié)選)

這塊突兀的大石頭到底是怎么來的?為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢?這個問題李四光想了許多年。直到他長大以后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。

后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。經(jīng)過進一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在長江流域有大量第四紀(jì)冰川活動的遺跡。他的這一研究成果，震驚了全世界。

①李四光對___________________ 感興趣。③石頭為什么會落在這兒? _____________________________________________________________________________________________________________。

第三單元 1．填詩。

(1)夜書所見

（）代 作者（）

蕭蕭梧葉（），（）。（），夜深籬落一燈明。

(2)九月九日憶山東兄弟（）代作者（）（），（）。（），遍插茱萸少一人。

3．閱讀語段。

(1)風(fēng)箏（節(jié)選）

從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，隨著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。忽然吹來一陣風(fēng)，線嘣地斷了。風(fēng)箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。

我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一拍頭，看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)著，將水揚起來，半圈兒水在閃著白光。那里是我們村的水磨坊。①風(fēng)箏為什么會斷?

_______________________________________________________ ②哪幾個詞寫出我們失去風(fēng)箏時的心情?

_____________________________________________________。

(2)秋天的雨(節(jié)選)

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚牧郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

①抄出兩個比喻句。

______________________________________________________________________________________________________________

②文中“田野像金色的海洋”說明什么? __________________________________________________________________________________________________________。

4．填對子。

天對（），（）對（），大陸對（）。

（）對（）。赤日對蒼穹。

（），（）。

水繞對云橫。（），（）。

四、第四單元 1．填空。

（）月茄子頭朝下，（）月蘿卜上秤稱，（）月蒜苗正泛青，（）月葫蘆彎似弓，（）月黃瓜大街賣，（）月韭菜長得旺，（）月竹筍雨后生，（）月栽下羊角蔥，（）月柿子紅似火，（）月辣椒個個虹。2．閱讀語段。(l)花鐘(節(jié)選)

不同的植物為什么開花的時間不同呢?原來，植物開花的時間，與 _______,__________,__________有著密切的關(guān)系。(2)玩出了名堂(節(jié)選)

有一次，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。他用顯微鏡觀察水，看見水里有許多小生命擠來擠去，觀察牙齒，看見里面有一種從來沒有見過的小東西。他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時看到的世界，還有另一個平時看不到的世界。那是一個“小人國”。“小人國”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界。英國皇家學(xué)會知道了他的發(fā)現(xiàn)，聘請他為皇家學(xué)會會員。連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。①列文虎克是怎樣做成顯微鏡的?

_______________________________________________________

______________________________________________________。②列文虎克通過顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么?

_______________________________________________________ ③他獲得了什么榮譽? ______________________________________________________。

五、第五單元 1．閱讀語段。(1)孔子拜師(節(jié)選)

曲阜和洛陽相距上千里墓，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。在洛陽城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多歲的老人，穿著長袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問。孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上首行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是——”老人見這位風(fēng)塵仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶。孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。”老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進的。”

從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。人們佩服孔子老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。①孔子為什么要去拜老聃為師?

______________________________________________________。②孔子是怎樣跟著老聃學(xué)習(xí)的?

______________________________________________________。③由孔子的言與行你想到了什么?

六、第六單元 1．默寫古詩。

望天門山

（）代作者（）

（），（）。（），（）。飲湖上初晴后雨

（）代 作者（）

（），（）。（），（）。2．閱讀語段。

(1)美麗的小興安嶺(節(jié)選)

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

①這兩段是按_______________順序?qū)懙模?②抄寫出描寫鮮花的句子。

_____________________________________________________________________________________________________________。

七、第七單元 閱讀語段。矛和盾的集合

對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法：“盾太小了！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆到鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”

可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸牛或烏龜。自衛(wèi)，是為了更好地進攻啊！

對了，在鐵屋子上開個洞，從洞里伸出進攻的“矛”——槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。

坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。1916年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場。德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一下子退了十公里！

是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。

1.發(fā)明家的想法是_____________________________________。2.發(fā)明家發(fā)明了什么？ _______________________________________________________ 3.坦克擁有什么優(yōu)點？

______________________________________________________。4.文章揭示了什么道理？

______________________________________________________。

八、第八單元 閱讀語段。

一次成功的實驗（節(jié)選）

教育家拿起茶杯，向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一……二……” 一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。” “三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。教育家問這個女孩：“你剛才跟他倆說了什么？”

女孩如實地告訴了他。“你為什么要這樣做呢？”教育家又問。女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。” 1.一個女孩對同伴說了什么？

______________________________________________________。2.女孩成功的原因是什么？

______________________________________________________。

第三篇：三年級上冊語文試卷

2015-2016學(xué)年人教版三年級上冊語文期末測試卷 得

分

一、我會寫（22分）

1、讀拼音，寫漢字，你一定能寫特漂亮！（10分）yōng bào gǔ

lì

wēi wǔ zī rùn

cū zhuàng2、瞧，我們長得多像！請給我們組一個詞吧。（8分）

樸（）

矛（）

驕（）

耍（）

仆（）予（）

嬌（）

要（）

3、你能寫出帶反義詞的成語嗎？試試吧，沒問題。（4分）

二、我會填（25分）

1、選一選，寫下來。（6分）激烈

強烈

猛烈

（1）（）的戰(zhàn)斗開始了，戰(zhàn)士們冒著（）的炮火，勇敢沖上去。（2）夏天的中午，（）的陽光照射著大地。果然

竟然

仍然

（1）幾個月沒給仙人掌澆水，我以為它早死了，沒想到它（）還活著。（2）今天下了雨，可我們（）要去春游。

（3）商人聽了，照老人的指點一路找去，（）找到了走失的駱駝。

2、按課文內(nèi)容填空。（15分）（1）百尺竿頭，（）。

（2）“獨在異鄉(xiāng)為異客，（）。”這句話抒發(fā)了詩人思念（）之情。

（3）趙州橋不但（），而且（）。他表現(xiàn)了勞動人民的智慧和（），是我國（）的歷史遺產(chǎn)。

（4）學(xué)了本冊的課文，我記住了這樣一些人：虛心向老師求學(xué)的（），用自己的身體開天辟地的（）和我國著名地質(zhì)學(xué)家（）。我還知道這樣一些地方：我國黃山有一座又高又陡的（），南海上有美麗、富饒的（），我國東北有一年四季景色誘人的（）。

3、我會改寫句子。（4分）

例：趙州橋橫跨在洨河上已經(jīng)有1300多年了，不是很堅固嗎？

趙州橋橫跨在洨河上已經(jīng)有1300多年了，很堅固。

我想，它們飛得那么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？

例：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是我無法解釋的本

能。（28分）

【課內(nèi)閱讀】（7分）樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著，溪里漲滿了春水。小鹿在溪

邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

1、這一段描寫的是我國的（）地方，描寫的是（）季節(jié)。

2、這

一段中描寫顏色的詞有（），描寫聲音的詞有（）。

3、圈出這

一段中的動詞。【閱讀小屋】

仔細(xì)閱讀短文，完成1-7題。

（21分）

時光老人和流浪漢

（16分）一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問：“你

是誰？為什么哭？”

流浪漢說：“我少年時代玩玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代玩打麻將，家產(chǎn)都敗光了！如今我一無所有，我真后悔呀！時光老人看他哭得可憐，試探著問：“假如你能返老還童……” “返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量了一番，“撲通”一聲跪下苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學(xué)起，做一個勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己變成了一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。

他想起自己剛才的話，便向自己熟悉的一所小學(xué)走去。路上他看見幾個孩子在玩玻璃球，他不覺手癢了，也擠進去玩了起來。他仍然按老樣子生活，到了老年，他又懊惱地痛哭起來，正巧，又碰到時光老人。他“撲通”一聲跪下，哀求時光老人再給他一個青春。“我做了件蠢事！”時光老人冷笑著說，“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命。”

時光老人那么生氣。從此，他給每個人的時間都一樣，誰也別想多得一分一秒！

1、用部首查字法，“蠢”應(yīng)查（）部，再查（）畫。

2、寫近義詞。

懊悔—（）

驚呆—（）假如—（）哀求—（）

3、在括號里填上合適的詞語。

（）地哭（）地哀求（）地笑（）地想（）地問

（）地聽

4、聯(lián)系上下文，給帶點字選擇正確的意思，打“√”。

冷笑（溫度低

不熱情

少見）

手癢（皮膚癢

指想玩）

5、時光老人為什么生氣？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（5分）

為了使少年兒童從小接觸一些祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，我們從浩瀚的詩歌海洋中，選取了內(nèi)容健康、藝術(shù)性強、通俗易懂的絕句118首，編就《兒童學(xué)詩》，供小學(xué)中高年級學(xué)生課外自讀。

本書為了便于閱讀，編有“讀了讀，想一想”，供兒童自學(xué)時思考；為了幫助閱讀，做到一首詩配一幅畫，提高兒童的想象力和欣賞力。

6、上面這段文字是介紹一本書的，這本書的名字叫（）。

7、這本書有以下兩個特點：

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（20分）

先給圖中的人物取好名字，再把圖中的故事按順序?qū)懴聛恚髮懙眠B貫通順，不寫錯別字。字?jǐn)?shù)要求在300字左右。

五、課外知識

1．形容心情愉快的四字詞語有很多，你能寫出幾個？（4分）興高采

烈

2．古詩運用（6分）

（1）春天，看到竹林旁邊的桃花盛開了，水里的鴨子在快活地游來游去，我不禁想

說：

。（2）又是一年清明節(jié)，真是

第四篇：三年級語文上冊教學(xué)計劃

一.學(xué)生情況分析

本班學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重學(xué)生書寫亂，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。因此新學(xué)期中我要 一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二.教學(xué)目標(biāo)

1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2．認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2000個字，會寫1300個字。

3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11．開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

”

13.作為中年級的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。”“開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。”習(xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。”教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達到程度以及要求上的差異。

三.教學(xué)措施

1.識字、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字、寫300個字。要求認(rèn)識的識字量，這是下限。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作

隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字。另外，也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導(dǎo)，老師可以從這些安排中受到啟示。

要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。

1．精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。

(1)加強詞、句訓(xùn)練。

詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法的思想，教師要注意這一編排特點，落實詞句訓(xùn)練的基本要求，扎實進行訓(xùn)練。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論。

（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思考和平等對

（5）給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā)；要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來。

（6）開展合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。

（7）組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。不宜用單一的評價尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化、多元化。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。

口語交際教學(xué)

1，明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學(xué)生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。

情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。總之，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。3．全員參與。

要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。讓每個學(xué)生都動起來，要求口述的，一定要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴大口語交際的“面”與“量”。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐，提高訓(xùn)練效 果。4．在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。

在平時的教學(xué)中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力。

習(xí)作教學(xué)

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。要鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。要愛護學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。2． 加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系 3．

重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

可以創(chuàng)造一些機會，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作中進行習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。要多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機會。

六、教學(xué)進度表

周次

教學(xué)內(nèi)容安排 第一周、第二周

1、燕子

2、古詩兩首

3、荷花

第三周

4、珍珠泉語文園地一機動 單元檢測 第四周5、翠鳥

6、燕子專列

7、一個小村莊的故事 第五周8、路旁的橡樹 語文園地二機動 單元檢測 第六周9、寓言兩則

10、驚弓之鳥

11、畫楊桃 機動 第七周

12、想別人沒想到的 語文園地三機動 單元檢測 第八周

13、和時間賽跑

14、檢閱

15、爭吵 第九周16、絕招 語文園地四機動 單元檢測

第十周17、可貴的沉默

18、她是我的朋友

19、七顆鉆石 機動 第十一周 20、媽媽的賬單 語文園地五機動 單元檢測

第十二周

21、太陽

22、月球之謎

23、我家跨上了“信息高速路”

第十三周

24、果園機器人語文園地六

第十四周 語文園地六 單元檢測

25、太陽是大家的26、一面五星紅旗 第十五周

27、賣木雕的少年

28、中國國際支援隊，真棒！語文園地七 第十六周 單元檢測

29、古詩兩首 30、西門豹機動 第十七周

31、女媧補天

32、夸夫追日語文園地八 第十八周 單元檢測 復(fù)習(xí)第十九至二十周 迎接期末考試

第五篇：三年級語文上冊工作總結(jié)

三年級語文上冊教學(xué)總結(jié)

宰寡小學(xué) 田應(yīng)偉

一個學(xué)期將要過去，本學(xué)期本人注重研究教學(xué)理論，積極參加語文教研活動，并能經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「新課程標(biāo)準(zhǔn)」進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況

本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下：

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受到生活的豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛。

2、認(rèn)識了200個字，會寫300個字，累計認(rèn)識了2000個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有了初步的獨立識字能力。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)了默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。開始學(xué)習(xí)了略讀，粗知文章大意

6、學(xué)習(xí)了聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。

7、能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8、能夠積累課文中的優(yōu)美詞句，精彩句段，背誦優(yōu)秀10篇，練習(xí)了復(fù)述課文。

9、初步培養(yǎng)了讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

10、開始練習(xí)了習(xí)作，能夠不拘形式地寫出見聞，感受和想象。講述故事基本能做到具體生動，用語言打動他人。

11、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

二、主要成績和經(jīng)驗

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個合格教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、能做到認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

2、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。

4、結(jié)合多元智能更好理解文本。

（1）在語文教學(xué)中，三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動。

（2）在語文教學(xué)中，不僅老師提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。

5、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

三、存在的不足

1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確。

3、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

4、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

四、改進的具體措施

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自主合作，探索學(xué)習(xí)方法。

2、多讀，在讀中感受書面語言，感悟課文的內(nèi)涵。并鼓勵學(xué)生多積累。

3、尊重學(xué)生的個體差異，實行“一幫一，一對紅”的方法，促進全班均衡發(fā)展。

4、在教學(xué)過程中要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們有實踐活動中主動地獲取知識，形成能力。

本學(xué)期取得了一定的成績，但也存在一些問題，如個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正，有一些學(xué)生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有個別學(xué)生字跡潦草，有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。

2014年1月12日