第一篇：【精品】人教版小學(xué)美術(shù)二上《第10課畫(huà)出你的想象》word教案

10、畫(huà)出你的想象

教學(xué)目標(biāo)：

1、在造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)制作的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，發(fā)揮想象力，通過(guò)合作、交流、綜合探索的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)；

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)想象、善于創(chuàng)造。教學(xué)難點(diǎn)：

想象的新穎獨(dú)特。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：相關(guān)的圖文資料，范作等； 學(xué)生：繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

欣賞老師準(zhǔn)備的各種造型個(gè)性的圖片，引起學(xué)生興趣。

（二）、新授

1、欣賞生活中充滿想象力的各種造型的實(shí)例：小刀，時(shí)鐘，煙缸，椅子，甚至建筑等等。

2、討論探究：

小組討論，研究這些物品是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的？

學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，教師歸納總結(jié)：人們根據(jù)這些奇特的造型進(jìn)行聯(lián)想，設(shè)計(jì)出許多有趣新奇的物品。

5、提煉想象要點(diǎn)：

除了擬人化和聯(lián)想這兩種方法，我們還可以在保留蝦和蟹基本特征不變的基礎(chǔ)上，運(yùn)用夸張、變形、增刪等手法，創(chuàng)造出特別奇異的蝦蟹新形象。欣賞科幻電影中的蝦和蟹形象。

（三）、練習(xí)

1、欣賞大師作品：達(dá)利的蝦形電話機(jī)

2、欣賞學(xué)生作品。

3、學(xué)生進(jìn)行想象并表現(xiàn)：

方式一：編一個(gè)有趣的故事，小組內(nèi)交流、探討，并用線條、色彩進(jìn)行表現(xiàn)。方式三：以摸一個(gè)物品為主題，設(shè)計(jì)出奇異特別的新形象。

（四）、作業(yè)展評(píng)：

1、展示作品。

2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

（五）、課后拓展：

出示圖片請(qǐng)學(xué)生欣賞并提問(wèn)： 圖中的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

第二篇：小學(xué)美術(shù)二上第2、3周教案

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第三課 水墨情趣

教學(xué)法目標(biāo)：

一、了解一些作畫(huà)的方法。

二、學(xué)會(huì)水墨與水粉、蠟筆結(jié)合的方法

三、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

重（難）點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解并學(xué)習(xí)作畫(huà)技法。

難點(diǎn)：方法的合理運(yùn)用及巧妙搭配。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：水、墨汁、水粉、蠟燭、毛筆、水杯、調(diào)色盤(pán)、宣紙、餐巾紙 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、激趣引入

同學(xué)們，你們玩過(guò)游戲嗎？

玩過(guò)什么游戲？

那你們玩過(guò)水墨游戲嗎？想不想玩？那今天我們就來(lái)玩玩這種游戲，引出課題第3課水墨游戲（出示課題）。

（“現(xiàn)過(guò)”學(xué)生各抒己見(jiàn)，各自玩過(guò)的游戲）

三、示范講解

1、出示范作，討論作畫(huà)后的效果。

得出：水多了，滲化開(kāi)來(lái)，會(huì)有毛絨絨的感覺(jué)。

2、師示范繪畫(huà)與蠟筆結(jié)合后的效果。

同學(xué)們，你知道蠟燭嗎？那誰(shuí)能說(shuō)出蠟燭嗎？那誰(shuí)能說(shuō)出蠟燭嗎？那誰(shuí)能說(shuō)出蠟燭的特性嗎？從而進(jìn)一步聯(lián)想到蠟筆也是油性的。

師示范蠟筆涂過(guò)的地方顏料是畫(huà)不上去的。那用顏料等與蠟筆一起運(yùn)用會(huì)有什么樣的效果呢？

（學(xué)生觀察方法，欣賞馬的不同的效果。討論得出：蠟燭是蠟油做成的，所以具有油性）

3、師示范水墨畫(huà)與水粉，結(jié)合運(yùn)用的方法（簡(jiǎn)單示范）

（1）噴繪（牙刷）——顏料

（2）平涂

（3）潑墨——墨汁

四、學(xué)生作業(yè)

要求：運(yùn)用一些自己熟知的技巧進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)行游戲繪畫(huà)。

五、講評(píng)小結(jié)

優(yōu)秀作品展示，并指出優(yōu)缺點(diǎn)

小結(jié)：一堂課中所需了解的技法及注意的要點(diǎn)。

第二課時(shí)

學(xué)畫(huà)蝦

一、活動(dòng)主題確定依據(jù)

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1﹑ 新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“美術(shù)課程要能引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。”

水墨畫(huà)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，具有燦爛、悠久的歷史。通過(guò)加深對(duì)于水墨畫(huà)的了解，每一位小學(xué)生都有責(zé)任成為本民族傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播者，是一次很好的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。因此開(kāi)展水墨畫(huà)普及活動(dòng)有著積極和深遠(yuǎn)的意義。

2﹑ 通過(guò)調(diào)查我們了解到：由于學(xué)校國(guó)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)受到師資等多方面因素的影響，落實(shí)新課標(biāo)的理念顯示出參差不齊，作為教輔中心有必要發(fā)揮教師資源優(yōu)勢(shì)，填補(bǔ)上這一缺憾。

3﹑ 縱觀小學(xué)的美術(shù)教學(xué)，中國(guó)畫(huà)內(nèi)容共計(jì)安排了十三個(gè)活動(dòng)，對(duì)于比較深入地學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教輔中心的美術(shù)教師有必要將更加豐富的教學(xué)內(nèi)容帶進(jìn)課堂，使校外資源和校內(nèi)資源互為補(bǔ)充。

4﹑ 畫(huà)蝦一課作為國(guó)畫(huà)基本造型中的一個(gè)很有效的訓(xùn)練點(diǎn)，能夠很好的幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)國(guó)畫(huà)的基本繪畫(huà)方法。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、能說(shuō)明中鋒、側(cè)峰的區(qū)別，掌握水調(diào)墨的方法。

2、知道“蝦”的造型特點(diǎn)，能夠正確運(yùn)用中鋒和側(cè)峰兩種筆法比較準(zhǔn)確地表現(xiàn)蝦，創(chuàng)作一幅“蝦趣圖”。

3、學(xué)生能夠體驗(yàn)到筆墨變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)對(duì)象

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生（50人）

四、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：蝦的基本畫(huà)法。運(yùn)用技法技巧表現(xiàn)蝦的造型。

2、難點(diǎn)：控制墨色變化。運(yùn)用所學(xué)技法自由創(chuàng)作以蝦為主題的小品畫(huà)。

五、準(zhǔn)備部分

1、教師準(zhǔn)備：多媒體、范畫(huà)、毛筆、墨汁、中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、調(diào)色盤(pán)、造型之星，筆墨之星，構(gòu)圖之星，創(chuàng)意之星的獎(jiǎng)?wù)碌取?/p>

2、學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、調(diào)色盤(pán)等。

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）語(yǔ)言交流激發(fā)學(xué)生的好奇心

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1、出示齊白石老人畫(huà)像，初步引起學(xué)生關(guān)注。

2、通過(guò)師生對(duì)話進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心：同學(xué)們，如果就百年來(lái)中國(guó)的知名畫(huà)家進(jìn)行一次民意調(diào)查的話，那么，名列首位的當(dāng)屬?gòu)V為人知的“齊白石”老人。

你們知道齊白石老人畫(huà)什么最有名嗎？（生：蝦）

2006年，在北京翰海的第45期拍賣(mài)會(huì)上，齊白石的《墨蝦》以54萬(wàn)元的高價(jià)成交。你們想不想看看這幅價(jià)值昂貴的蝦？出示齊白石的作品《墨蝦》。

（二）我和大師比一比

1、請(qǐng)學(xué)生帶著欣賞完齊白石老人的作品后的激情，自主畫(huà)一幅《蝦》圖。

2、看一看，我和大師的“差距”。

通過(guò)大師的作品和學(xué)生作品的比較，在學(xué)生們心中生成 “我怎樣才能像大師一樣畫(huà)得好”的愿望，從而以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式”幫助學(xué)生分析水墨畫(huà)的特點(diǎn)及技法，總結(jié)出：

墨色：要有濃淡干濕之分 技法：合理運(yùn)用中鋒和側(cè)峰

結(jié)構(gòu)：力求抓住所表達(dá)物體的特點(diǎn)

（三）再次欣賞國(guó)畫(huà)作品《墨蝦》

1、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生回顧生活中 “蝦”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（出示圖片）

通過(guò)回顧蝦的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。使學(xué)生明確藝術(shù)是來(lái)源于生活的。

要有生活作為依據(jù)。

2、賞一賞：不同畫(huà)家《蝦》的作品是如何表現(xiàn)蝦的特點(diǎn)。（出示圖片）

通過(guò)出示不同畫(huà)家《蝦》的作品，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察蝦的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及表現(xiàn)特點(diǎn)的方法，并請(qǐng)學(xué)生用一句話來(lái)形容看到的蝦：各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千。

3、瞧一瞧：觀察老師筆下蝦的特點(diǎn)是如何表現(xiàn)出來(lái)的。（實(shí)物投影演示）

通過(guò)教師演示，再一次幫助學(xué)生熟悉畫(huà)蝦的表現(xiàn)技巧，更加強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解。

（四）臨摹學(xué)習(xí)：“我筆下的蝦”

1、請(qǐng)同學(xué)們嘗試運(yùn)用正確的方法畫(huà)蝦，要求：

（1）學(xué)生運(yùn)用已掌握的畫(huà)蝦的方法進(jìn)行嘗試練習(xí)。

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（2）學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地表現(xiàn)蝦的結(jié)構(gòu)特征。

2、作品評(píng)價(jià)：請(qǐng)學(xué)生互相欣賞作品，并從墨色、技法及結(jié)構(gòu)三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（五）大膽創(chuàng)作

畫(huà)蝦的方法及表現(xiàn)手法同學(xué)們已經(jīng)能夠正確掌握，為了啟發(fā)同學(xué)們構(gòu)思一幅有新意的《蝦趣》圖，請(qǐng)同學(xué)們欣賞“蝦戲泥鰍”動(dòng)畫(huà)。

1、欣賞“蝦戲泥鰍”動(dòng)畫(huà)，開(kāi)拓學(xué)生們的思路，開(kāi)闊眼界、提供素材。

2、學(xué)生大膽創(chuàng)作，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意。

3、墨趣展示及評(píng)價(jià)

組織學(xué)生把作品掛起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生感受筆墨表現(xiàn)的快樂(lè)。表?yè)P(yáng)大家敢于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新、展示個(gè)性。

（1）自評(píng)：說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)蝦的體會(huì)和問(wèn)題，怎樣運(yùn)用墨法和筆法表現(xiàn)的。（2）互評(píng)：同學(xué)之間大膽說(shuō)出自己喜歡哪一幅？說(shuō)說(shuō)理由？

評(píng)出今天的國(guó)畫(huà)“小明星”，根據(jù)學(xué)生畫(huà)面中的優(yōu)點(diǎn)評(píng)出造型之星，筆墨之星，構(gòu)圖之星，創(chuàng)意之星。第一課件網(wǎng)

七、活動(dòng)總結(jié)

同學(xué)們，水墨畫(huà)作為我們本民族的文化瑰寶，需要每一位同學(xué)去認(rèn)識(shí)它，了解它。并為自己能夠欣賞它和用水墨畫(huà)的特殊語(yǔ)言表現(xiàn)我們豐富多彩的生活而感到自豪和驕傲。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠更多地欣賞水墨畫(huà)，了解水墨畫(huà)，成為宣傳我國(guó)傳統(tǒng)文化的小使者。

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第三篇：人教 小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案

第1課 萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅 課型：造型?表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教材分析: 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。

2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用對(duì)比色。教學(xué)準(zhǔn)備：顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán) 教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。

（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2、發(fā)現(xiàn)：（1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們?cè)谝曈X(jué)上便會(huì)比較兩種顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)特顯出另一種顏色.這就是對(duì)比了.（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。

（3）在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對(duì)比色。

（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。

3、實(shí)踐：

（1）用對(duì)比色組織一幅畫(huà)面。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

4、學(xué)生的作品展評(píng)：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開(kāi)展點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思：

學(xué)生通過(guò)觀察色輪表明白了對(duì)比色，從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了對(duì)比色的知識(shí)，但還有個(gè)別同學(xué)在具體的實(shí)踐中沒(méi)有很好地運(yùn)用色彩對(duì)比，把幾種對(duì)比色混合在一起反而沒(méi)能很好地表現(xiàn)出對(duì)比的強(qiáng)烈。

第2課 色彩的和諧

領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。

3、感受色彩的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫(huà)面效果。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、水粉顏料和繪畫(huà)工具。

學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,報(bào)紙,抹布。教學(xué)思路：

本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過(guò)觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)欣賞：

（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫(huà)面（2）出示課題——“色彩的和諧”。

（3）復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。

2、目標(biāo)發(fā)展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如： 黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍(lán)紫 黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）A、家居圖片 B、生活圖片 C、建筑圖片

（3）欣賞畫(huà)家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫(huà)面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

3、實(shí)踐活動(dòng)：

（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫(huà)面。（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。

4、作業(yè)展評(píng)。

第3課：美麗的紋樣

教學(xué)目標(biāo)：了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。教學(xué)具準(zhǔn)備：適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具等。教學(xué)內(nèi)容：

1、組織教學(xué) 導(dǎo)入新課

欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

（圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

生欣賞圖案 提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像樹(shù)葉。

生：里面的圖案類(lèi)型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——（同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)）

師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣

2、了解知識(shí) 掌握方法

師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？ 生討論發(fā)言。

師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？ 我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題： 1）什么是適合紋樣？ 2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論

師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。

（了解了適合紋樣的一般知識(shí)，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作）

師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

生作業(yè) 師巡視輔導(dǎo)

4、評(píng)價(jià)作業(yè)（自評(píng)、互評(píng)）

教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過(guò)程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒(méi)有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒(méi)有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。

第4課 禮物的外套

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過(guò)折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。

4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

禮物外包裝的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

不同包裝材料的巧妙地設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、組織教學(xué)。

2、教師出示圖片對(duì)比：一普通的月餅和經(jīng)過(guò)包裝后的月餅。學(xué)生通過(guò)對(duì)比了解到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)日常禮包裝越來(lái)越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛(ài)。

3、導(dǎo)入課題。

二、發(fā)展階段

1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對(duì)折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開(kāi)拓學(xué)生的眼界。

4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。可以設(shè)計(jì)單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝。

5、教師巡視指導(dǎo)。

6、作業(yè)評(píng)講：學(xué)生之間，師生之間互相點(diǎn)評(píng)。

三、教學(xué)拓展

1、可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來(lái)練習(xí)包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進(jìn)行裝飾。

第5課 趣味文字

第一課時(shí)

一、教學(xué)目的；

1、在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法。

2、學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。

2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂(lè)趣。

三、教材分析：

通過(guò)欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點(diǎn)，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法，提高對(duì)美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用。

四、教學(xué)過(guò)程；

（一）課前準(zhǔn)備

1、學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆

2、教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號(hào)筆

（二）課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

①認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：

出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。

宋體：端莊大方，筆畫(huà)橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫(huà)收筆有頓角，筆畫(huà)轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。黑體：筆畫(huà)橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較

出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？生----

2、發(fā)展階段

①認(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn)：

趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫(huà)進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是：具形象、又簡(jiǎn)潔、美觀、生動(dòng)、有趣等。②趣味文字的分類(lèi)

ａ、筆畫(huà)變化：改變筆畫(huà)的形狀或粗細(xì)，使之更有裝飾性。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

ｃ、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫(huà)進(jìn)行夸大或縮小來(lái)求新穎的效果。ｄ、形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來(lái)裝飾字體。③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字

引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運(yùn)用愛(ài)心來(lái)表示點(diǎn)，提升了心靈的含義具形象又生動(dòng)。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運(yùn)動(dòng)感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫(huà)變化：如：“天香”采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結(jié)構(gòu)變化：運(yùn)用半圓形的筆畫(huà)具有活潑感，如“快樂(lè)”的書(shū)寫(xiě)方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動(dòng)的，有快樂(lè)感。欣賞課本范字學(xué)生進(jìn)行分析。④、演示美術(shù)字書(shū)寫(xiě)的步驟和特點(diǎn)：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的特點(diǎn)用單線寫(xiě)出字形。ｃ、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)，為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來(lái)裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來(lái)代替日字，很有說(shuō)服力，具有特殊的意義。ｄ、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來(lái)強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來(lái)改變？ 4 第二課時(shí)

1、欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。（出示教具）

如“閱覽室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡(jiǎn)潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？（演示制作過(guò)程）

先設(shè)計(jì)提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長(zhǎng)方形，在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形，展開(kāi)在半圓形上設(shè)計(jì)所需要趣味文字如：“音樂(lè)會(huì)”（也可根據(jù)提示牌的造型來(lái)設(shè)計(jì)字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來(lái)。

3、學(xué)生練習(xí)制作，教師巡視

4、作品展示評(píng)比

第四篇：人教七年級(jí)美術(shù)下第二單元教案

第二單元春天的暢想

單元教學(xué)總目標(biāo)

本單元以對(duì)春天景色的感受與表現(xiàn)為媒介，學(xué)習(xí)色彩的基本知識(shí)，并從較簡(jiǎn)單的鉛筆淡彩畫(huà)開(kāi)始，學(xué)習(xí)用色彩這種藝術(shù)語(yǔ)言描繪景物的基本技法；基本了解和掌握以藝術(shù)的眼光觀察分析景物的方法和運(yùn)用色彩表現(xiàn)景物的步驟；并在作品欣賞、實(shí)景寫(xiě)生等學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分感受大自然的美和藝術(shù)表現(xiàn)的美，陶冶情操，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型表現(xiàn)

單元課時(shí)分配建議

本單元分為2課，建議各用2課時(shí)完成教學(xué)。單元教材概述

《春天的暢想》是一個(gè)承前啟后的單元，以春天為載體學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，理解色彩的心理聯(lián)想，學(xué)習(xí)用色彩進(jìn)行情感表達(dá)。本單元強(qiáng)調(diào)了觀察、體驗(yàn)春天的色彩對(duì)人的內(nèi)心情感的影響，力圖使學(xué)生用色彩術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)春天色彩的感受，并嘗試用水彩畫(huà)的淡彩畫(huà)法描繪春天，體驗(yàn)色彩的獨(dú)特魅力。教學(xué)中應(yīng)以情感為紐帶，通過(guò)踏訪春天、欣賞春天、贊美春天、描繪春天等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生觀察美、創(chuàng)造美的欲望，理解和體驗(yàn)美術(shù)作品中對(duì)復(fù)雜色彩關(guān)系的處理手法，感受其產(chǎn)生的不同美感及對(duì)作品主題和內(nèi)容的影響，逐漸豐富學(xué)生以視覺(jué)為主的審美經(jīng)驗(yàn)，使其獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。現(xiàn)在的中學(xué)生并不缺乏發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的勇氣。本單元要引導(dǎo)學(xué)生掙脫難為情和不自信的心理束縛，敞開(kāi)心扉暢想，張開(kāi)嘴巴表達(dá)，揮動(dòng)畫(huà)筆描繪，直抒胸臆，表現(xiàn)春天，表現(xiàn)自我，真正實(shí)現(xiàn)“暢想”。基于學(xué)生興趣、能力和需要的考慮，本單元的教學(xué)應(yīng)從面向全體學(xué)生出發(fā)，使課堂盡可能的呈現(xiàn)開(kāi)放性、互動(dòng)性、主體性的局面。課堂設(shè)計(jì)應(yīng)以師生雙邊活動(dòng)和學(xué)科整合意識(shí)的體現(xiàn)為主，通過(guò)簡(jiǎn)單有效的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，充分展示學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，為學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、評(píng)價(jià)美和合作交流提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)、暢所欲言，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)抒發(fā)自己對(duì)春天、生活、大自然無(wú)限熱愛(ài)的舞臺(tái)。本單元結(jié)尾的“單元評(píng)價(jià)”以表格形式呈現(xiàn)，雖然只針對(duì)第2課的淡彩風(fēng)景寫(xiě)生作業(yè)設(shè)置了題目，但表格中涉及的色彩問(wèn)題契合了整個(gè)單元學(xué)習(xí)情況的回顧與反思，教師在指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)的時(shí)候，可在表格基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活處理，針對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容作出必要的調(diào)整。第一課色彩的魅力 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)春天色彩的感知和對(duì)美術(shù)作品的欣賞，學(xué)習(xí)色彩三要素、色彩的對(duì)比與調(diào)和、色彩的冷暖色調(diào)以及色彩的心理聯(lián)想等基礎(chǔ)知識(shí)。

2、過(guò)程與方法：運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)，繪制裝飾畫(huà)，進(jìn)行色彩構(gòu)成練習(xí)，嘗試用色彩表達(dá)內(nèi)心的感受，領(lǐng)悟色彩的表現(xiàn)力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在對(duì)色彩的探究中感受色彩豐富的表現(xiàn)力，激發(fā)研究和運(yùn)用色彩的興趣和愿望，并自覺(jué)養(yǎng)成觀察、分析周?chē)什⑶谟谶M(jìn)行色彩表現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解色彩三要素及其相互關(guān)系，掌握色彩對(duì)比與協(xié)調(diào)的方法，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)色彩心理聯(lián)想的練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)將色彩體驗(yàn)與生活實(shí)踐相結(jié)合，并能基本掌握色彩應(yīng)用的規(guī)律。教學(xué)方法直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等 評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、能否運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)所欣賞的美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)述。

2、在畫(huà)裝飾畫(huà)的練習(xí)中能否正確運(yùn)用相關(guān)的色彩知識(shí)。

3、能否以具象或抽象的形式，嘗試用色彩構(gòu)成來(lái)表現(xiàn)自己的心理感受。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：大自然春天景色及社會(huì)生活場(chǎng)景圖片和視頻片段，表現(xiàn)春天的中外藝術(shù)家作品圖片，與本課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的掛圖或課件，裝飾畫(huà)、色彩構(gòu)成范作，水粉畫(huà)或水彩畫(huà)顏料，圖畫(huà)紙和畫(huà)筆等工具材料。

學(xué)具：水粉畫(huà)或水彩畫(huà)顏料，圖畫(huà)紙和畫(huà)筆、小水桶等。

教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí)

一、情景導(dǎo)入春天到了，大自然從嚴(yán)冬中醒來(lái)，進(jìn)入了一個(gè)色彩絢麗、生機(jī)盎然的季節(jié)。我們用怎樣的色彩語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)春暖花開(kāi)、五彩繽紛的春天的感受呢？讓我們來(lái)了解色彩知識(shí)并體驗(yàn)色彩的獨(dú)特魅力吧！展示一組表現(xiàn)春天的攝影作品。交流：我們生活在一個(gè)色彩繽紛的世界里。色彩不僅能愉悅我們的視覺(jué)，更能陶冶我們的心靈。你從以上攝影作品中看到了哪些色彩？你喜歡什么色彩？讓我們一起走進(jìn)色彩的世界，學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的獨(dú)特魅力。

二、欣賞與交流欣賞油畫(huà)作品《春天大水》和《菜園和花樹(shù)蓬特瓦茲的春天》。小組交流：

1、描述一處景色，與同學(xué)交流你對(duì)其中呈現(xiàn)的色彩的感受。

2、談?wù)勥@兩幅畫(huà)家作品畫(huà)面色彩給你的感受。

三、處理要點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)色彩三原色、對(duì)比色和類(lèi)似色等有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、結(jié)合圖例介紹說(shuō)明原色和間色。結(jié)合色相環(huán)介紹說(shuō)明對(duì)比色、類(lèi)似色，并通過(guò)在圖片里找一找的方式鞏固所學(xué)知識(shí)。

3、色彩三要素和色調(diào)學(xué)習(xí)通過(guò)演示，使學(xué)生了解色彩三要素的含義。（1）色相：不同色彩的“相貌”。展示不同色彩，說(shuō)明色相的含義。（2）明度色彩的明暗、深淺程度。探究一：

A、怎樣使一種顏色變淺？

B、怎樣使一種顏色有規(guī)律地變深？小結(jié)：色彩通過(guò)加白或加黑會(huì)產(chǎn)生明度變化。（3）純度：色彩的飽和度。探究二：怎樣使一種顏色的純度產(chǎn)生改變？ 小結(jié)：色彩通過(guò)加白、加黑或加入其他顏色可產(chǎn)生純度變化。

（4）色調(diào)：畫(huà)面色彩總傾向，表達(dá)一定的情感或營(yíng)造某種特定的氛圍。通過(guò)欣賞不同色調(diào)的畫(huà)面，使學(xué)生了解不同的色調(diào)會(huì)帶給人不同的感受。

四、嘗試與體驗(yàn)嘗試運(yùn)用色相、明度、純度等色彩知識(shí)，以具象或抽象的形式畫(huà)一幅色彩裝飾畫(huà)。

五、課堂評(píng)價(jià)

自評(píng)：請(qǐng)用美術(shù)語(yǔ)言對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（提高學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的歸納和使用功能）互評(píng)：請(qǐng)選擇自己喜歡的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知、感受與鑒別能力）師評(píng)：肯定學(xué)生作品優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。（結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

六、小結(jié)與拓展

教師用激勵(lì)贊賞的語(yǔ)言總結(jié)、表?yè)P(yáng)。最后拓展：一年之計(jì)在于春，春天是一個(gè)充滿活力的季節(jié)，充滿希望的季節(jié)，在座的同學(xué)們，正值人生的春天，希望的春天。最后提出要求，讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好，按時(shí)上交。與音樂(lè)整合，合拍應(yīng)唱，使每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)參與意識(shí)，更有助于活躍課堂氣氛。通過(guò)學(xué)生回答，也讓他們了解了繪畫(huà)的幾種表現(xiàn)形式。集體討論，探究，發(fā)揮集體的力量。教學(xué)后記： 第2課時(shí)

一、情景導(dǎo)入表達(dá)內(nèi)心感受的方式有語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等，色彩是一種繪畫(huà)語(yǔ)言。今天我們學(xué)習(xí)用色彩表達(dá)內(nèi)心的感受。

二、欣賞與交流

1、不同的色彩，使人產(chǎn)生不同的心理聯(lián)想。欣賞一組大自然景色及社會(huì)生活場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生探究：產(chǎn)生色彩心理聯(lián)想的前提是什么？總結(jié)：產(chǎn)生色彩心理聯(lián)想的基礎(chǔ)是變化萬(wàn)千的大自然景色和豐富多彩的社會(huì)生活。色彩本事并無(wú)感情，我們對(duì)色彩的心理反應(yīng)，是事物及其相關(guān)色彩長(zhǎng)期對(duì)我們意識(shí)發(fā)生作用的結(jié)果，是從生活中抽象出來(lái)的，是對(duì)生活體驗(yàn)的聯(lián)想感知。

2、不同的色相，使人產(chǎn)生不同的心理聯(lián)想。出示火焰的圖片，問(wèn)：火焰給我們什么樣的感受？——熱，所以我們看到紅、橙、黃等色相，就會(huì)產(chǎn)生溫暖的感覺(jué)。生活經(jīng)驗(yàn)給了我們直接的感受，于是我們把紅、橙、黃等色稱為暖色。探究：藍(lán)和深紫等色，能產(chǎn)生何種聯(lián)想？產(chǎn)生聯(lián)想的原因是什么？

小結(jié)：由于不同顏色讓我們聯(lián)想到生活中不同的事物，產(chǎn)生不同的感覺(jué)。因此，人們把眾多色彩分為暖色系列和冷色系列。

展示各種色相，師生共同分析各種色相給人的具體聯(lián)想和抽象聯(lián)想。

探究：以小組為單位探究色相白、褐、綠的不同心理聯(lián)想。教師展示圖片幫助學(xué)生理解，鼓勵(lì)學(xué)生充分聯(lián)想，教師巡回了解學(xué)生討論情況。對(duì)于學(xué)生不容易理解的抽象聯(lián)想，教師可以穿插播放相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生理解。例如：學(xué)生可能不理解白色的純潔、冷酷、高貴、典雅方面的聯(lián)想，可以展示以下圖片：白荷花——高貴、典雅；暴雪場(chǎng)景——冷酷、無(wú)情。師生交流探究結(jié)果。師出示不同色相的心理聯(lián)想列表，予以歸納。

3、不同的明度，使人產(chǎn)生不同的心理感受。

引導(dǎo)學(xué)生直觀感受：由于顏色的明度不同而產(chǎn)生了輕飄和沉重的感覺(jué)。提出問(wèn)題：為什么重量和大小相同的兩個(gè)物體由于顏色的深淺不同而產(chǎn)生了不同感覺(jué)？

4、不同的純度，使人產(chǎn)生不同的心理聯(lián)想。欣賞純度不同的色彩構(gòu)成的作品，感受不同純度的色彩給我們的不同感受。小結(jié)：純度越高，硬度感、興奮感越強(qiáng)，色彩鮮艷而明亮的色彩具有華麗感；相反純度低且明度高的顏色具有明快感，純度低且明度也低的顏色具有沉靜感。

三、作品欣賞

1、分析色彩構(gòu)成作品《春、夏、秋、冬》《輕、重、軟、硬》。同一種構(gòu)圖，由于色彩組合不同，能夠引發(fā)不同的心理感受。讓學(xué)生綜合前面的學(xué)習(xí)、分析，交流自己對(duì)作品的感受。

2、教師示范，學(xué)生談感受。

四、嘗試與體驗(yàn)要求：用抽象或具象的形式，表達(dá)自己對(duì)生活的感受及體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生用心觀察體驗(yàn)生活中的色彩，培養(yǎng)自身的審美情趣，提高自身的審美能力。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)《爭(zhēng)吵》人教 二課時(shí)教案

爭(zhēng)吵

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中“我”的心理變化。

３、體會(huì)父親說(shuō)的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說(shuō)的話的含義。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。【課前準(zhǔn)備】課件。【教學(xué)過(guò)程】 第二課時(shí)：

一 復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些生字和詞語(yǔ)，大家看看都還記得么？（出示本課生字）。抽讀,正音,齊讀。我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)哪一課啊?(齊讀課題).談話：你們平時(shí)會(huì)因?yàn)槭裁炊鵂?zhēng)吵呀？

示例：

生：會(huì)因?yàn)閯e人踩了我一腳；因?yàn)槟猩圬?fù)我們女生；自己心愛(ài)的鋼筆被同學(xué)碰掉地上，摔壞了；別人故意把我推倒；別人弄壞了我心愛(ài)德的東西；別人不帶我玩……

師：是呀，在生活中，爭(zhēng)吵的原因可真多，爭(zhēng)吵也很容易在同學(xué)之間發(fā)生，那我們改如何正確對(duì)待爭(zhēng)吵，如何遠(yuǎn)離“爭(zhēng)吵”呢？帶著這些疑問(wèn)，我們一起再次走進(jìn)《爭(zhēng)吵》這篇文章，看看他們是怎樣做的。

二 閱讀分析：

A閱讀分析第一段（1--4）我的筆記本被克萊蒂弄臟了，為了報(bào)復(fù)，“我”把他的本子也弄臟了。——爭(zhēng)吵

大家自己讀讀課文1——4自然段，邊讀邊想：

１誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵，為什么爭(zhēng)吵？ 匯報(bào)完板書(shū)（克萊蒂——“我”安利柯）

2究竟誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？為什么？

（從爭(zhēng)吵的情形看，克萊蒂?zèng)]有錯(cuò)，是“我”不對(duì)。因?yàn)榭巳R蒂不是故意弄臟“我”的筆記本的。“我”做得不對(duì)，不應(yīng)該為了報(bào)復(fù)故意弄臟了克萊蒂的本子。）

２、“我”開(kāi)始說(shuō)，吵架“不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)牌，我嫉妒他。”到底他倆吵架是不是“我”嫉妒克萊蒂得了獎(jiǎng)呢？如果有，從課文哪些地方可以看出來(lái)的？

（是一種嫉妒。從“他的笑讓我很不高興”看出“我”認(rèn)為克萊蒂的笑是笑話“我”沒(méi)得上什么獎(jiǎng)，因而心想“得了獎(jiǎng)有什么了不起！”于是想報(bào)復(fù)克萊蒂，所以說(shuō)，事情起始就是因?yàn)椤拔摇奔刀士巳R蒂得獎(jiǎng)引起的。）

⑵ 下面“我”心想的一句話，仍然怒氣未消，要表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的不高興。報(bào)復(fù)：用敵對(duì)的行動(dòng)回答對(duì)方。但又不是說(shuō)出來(lái)的，而是心里想的；聲調(diào)不能高，可以通過(guò)加重語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)。

３、各自輕讀，要求根據(jù)人物的情緒讀出語(yǔ)氣：

在第一段中，有兩處寫(xiě)了克萊諦的話，我們?cè)趺磥?lái)讀呢？讀人物的話應(yīng)該注意前面的提示語(yǔ)。大家在下面試著讀讀克萊諦的兩句話，讀出不同的情緒，不同的語(yǔ)氣。

（學(xué)生各自練習(xí)。指名讀。齊讀。）B 閱讀第二段，邊讀邊議，再解答：（5——8）“我”很后悔，但沒(méi)有勇氣向克萊蒂承認(rèn)錯(cuò)誤。——反思

過(guò)渡：克萊蒂急忙縮回手去說(shuō)“我在外邊等你”，到底他在外面等著我干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀5——8自然段，看看都發(fā)生了些什么？

這部分是講克萊諦已經(jīng)到外面等我了呢，還是寫(xiě)他講了這一句話后我的一些想法？（匯報(bào)后板書(shū)“反思”）。

1．“我覺(jué)得很不安，氣也全消了。我很后悔不該那樣做。”“覺(jué)得很不安”，“不安”什么？“很后悔”，“后悔”什么？

（“不安”，一是怕克萊蒂放學(xué)后找我算賬，再報(bào)復(fù)一下，因?yàn)樗偺岢鲈谕膺叺任遥欢强巳R蒂是不小心碰了“我”的胳膊肘，“我”卻故意為難他，因此心里覺(jué)得不安。“后悔”的是，過(guò)去種種事實(shí)證明，克萊蒂是個(gè)好人，他的確不是故意弄臟我的筆記本，而是因?yàn)槲壹刀仕昧霜?jiǎng)報(bào)復(fù)了他，才吵架的。）

2．(出示課件)“克萊蒂是個(gè)好人”，從課文哪些地方可以看出？

（“好”的表現(xiàn)有：幫父母親干活，服侍生病的母親，扛柴扛得多，以及受到我們?nèi)艺\(chéng)心誠(chéng)意的歡迎，特別是父親那么喜歡他等等。）

3．“我”既然想到了克萊蒂是個(gè)“好人”，又很可愛(ài)，也“知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”，心里也暗暗說(shuō)“去向他認(rèn)錯(cuò)吧”，可是“請(qǐng)?jiān)徫摇边@幾個(gè)字怎么也說(shuō)不出來(lái)，為什么？

（沒(méi)有勇氣，覺(jué)得太丟臉）

現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀第五自然段，體會(huì)體會(huì)“我”的不安，后悔，想承認(rèn)錯(cuò)誤又沒(méi)有勇氣的復(fù)雜心情。

4．倆人吵架快結(jié)束的時(shí)候，克萊蒂再次提出“我在外邊等著你！”，“我”也回答說(shuō)“我也等著你！”克萊蒂和“我”都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，兩個(gè)人的說(shuō)法一樣，意思一樣嗎？再議一議。

（說(shuō)法一樣，意思不一樣：克萊蒂說(shuō)“在外邊等你”，是想向“我”解釋?zhuān)郧蠡饷埽皇枪室獾摹！拔摇闭f(shuō)的“在外邊等你”誤解了對(duì)方的意思，以為對(duì)方要報(bào)復(fù)，要打他。只要防御，決不還手就可以了）。

5．“吵架結(jié)束的時(shí)候，克萊蒂不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼睛里表示的不是憤怒，而是悲哀。”“瞟”是用眼睛怎樣看？大家用瞟的動(dòng)作看看自己的同桌呢？

6．“從他的眼睛里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀。”克萊蒂已經(jīng)很委屈了，他應(yīng)該不應(yīng)該“憤怒”？

（應(yīng)該。吵架的事，他有理。）

為什么不是“憤怒”，而是“悲哀”？“悲哀”表示什么？

（看來(lái)平時(shí)他們很要好，加上克萊蒂是個(gè)“好人”，很能體諒、寬容別人，所以把憤怒壓下去了。只是表示了“悲哀”，這“悲哀”是流露出一種出人意料的情緒。對(duì)“我”所做的一切和有意報(bào)復(fù)，很不理解。沒(méi)想到會(huì)發(fā)生這樣的事情。）

三、閱讀分析第三段（9——13）放學(xué)后，克萊蒂主動(dòng)要求跟“我”重歸于好。——和好

過(guò)渡：他們都說(shuō)了在外邊等著對(duì)方，我們可能會(huì)為他們擔(dān)心，是不是會(huì)打起來(lái)。事實(shí)怎樣呢？大家自由讀讀9——13自然段，看看事情究竟是怎么樣的。

１、邊讀邊想，再議論：他們打架了嗎？（沒(méi)有）和好了嗎？（和好）。板書(shū)：和好。

“終于挨到了放學(xué)”讓你體會(huì)到了什么？舉例：我終于做完了家庭作業(yè)；終于表示過(guò)程很長(zhǎng)。

（說(shuō)明“我”覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太慢了，“我”一心想著下課后怎樣應(yīng)付克萊蒂）

２、“我獨(dú)自在街上走著”，從“獨(dú)自”這個(gè)詞推測(cè)，平時(shí)放學(xué)回家一定不是“獨(dú)自”，是怎樣走的呢？

（可能跟克萊蒂同行，還有可能和同學(xué)們結(jié)伴同行）

３、今天跟克萊蒂吵架了，而且是“我”故意的，責(zé)任在“我”。可是克萊蒂是怎樣表現(xiàn)的呢？當(dāng)“我”聽(tīng)見(jiàn)克萊蒂?gòu)暮竺娓蟻?lái)的時(shí)候，先是“手里拿著尺子站住等他”。他走近了我，“我舉起尺子”。舉起尺子是為了什么？

（防御克萊蒂打來(lái)。因?yàn)楦赣H說(shuō)過(guò)，自己錯(cuò)了，別人打你時(shí)千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了。）

４、出人意料的是克萊諦是怎樣做的呢？

議一議，現(xiàn)在你覺(jué)得克萊諦是個(gè)什么樣的孩子？板書(shū)（寬容 友好）。

（克萊蒂表現(xiàn)了一種寬容、友好，也說(shuō)明他的確是個(gè)“好人”）

課文是通過(guò)描寫(xiě)人物（克萊蒂）的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和語(yǔ)氣等，表現(xiàn)克萊諦的寬容，友好的。(出示課件).“我”對(duì)克萊蒂的出人意料的寬容和友愛(ài)態(tài)度做出什么反映？

（連連說(shuō)：“再也不了！再也不了！”然后“高高興興”地分手了。這兩個(gè)“再也不了”和“高高興興”反映了“我”被克萊蒂的寬容和友愛(ài)及重歸于好的態(tài)度深深感動(dòng)了。打消了先前的“不安”，好像失去的友誼又重新回到自己的身邊。因此，十分激動(dòng)，高興得不得了）

５、分角色朗讀第三段。

四、學(xué)習(xí)第四段 14 ——教育

過(guò)渡：一對(duì)好朋友和好了，真令人高興，安利柯回去后把這件事告訴了爸爸，又發(fā)生了什么事呢？

１、“不料”是什么意思？

沒(méi)有想到父親的反應(yīng)會(huì)是這樣 …

２、父親把臉一沉說(shuō)的話，該怎么讀？

３、指名讀父親的話。

４、齊讀父親的話。你覺(jué)得父親的話講得對(duì)嗎？

（突出：“既然……就應(yīng)該……更不應(yīng)該）

５、輕聲齊讀全段。

（根據(jù)時(shí)間，可有可無(wú)）在文中再找出有關(guān)父親對(duì)我說(shuō)過(guò)一些話的句子好好體會(huì)一下。共三處。

“我又記起父親應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)的話來(lái)。”

可我心里卻在想著父親對(duì)我說(shuō)過(guò)的話：“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了。

五、（根據(jù)時(shí)間，可有可無(wú)）有感情地朗讀全文

六、小結(jié)讀后感受

讀了課文，你喜歡克萊諦還是安利柯？克萊諦寬容，友好，珍惜友誼；安利柯知錯(cuò)能改。說(shuō)明(出示課件)同學(xué)之間要友好相處,真誠(chéng)相待,有了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn),知錯(cuò)就改.要學(xué)會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤,珍惜同學(xué)之間的友誼.下次我們同學(xué)之間發(fā)生小摩擦，大家知道應(yīng)該怎么做了嗎？

七、小練筆（出示課件）

讀了課文，寫(xiě)一寫(xiě)和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事情。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

爭(zhēng) 吵

克萊蒂——安利柯

爭(zhēng)吵——反思——和好——教育

寬容

友好