第一篇：人美版小學四年級美術下冊《放學了》教后反思二

在《放學了》這節(jié)課的教學設計中，從播放放學鈴聲，引出本節(jié)課主題，然后通過提問學生平時課余生活喜歡做什么，是否觀察過身邊同學在活動時的動作變化，提出本節(jié)課的重點——人物動態(tài)的表現(xiàn)。

在學習人物動態(tài)表現(xiàn)的過程中，首先是通過一個站立的人物和運動的人物做對比，讓同學觀察人體的哪些部分發(fā)生了變化，然后又通過幾個不同動態(tài)的人物圖片，觀察總結出人體的這些部分發(fā)生了什么樣的變化，為了讓同學們對人物此文轉自斐.斐課件.園ffkj.net動態(tài)觀察的更細致，我又用一個動態(tài)小人，還有請同學上臺做模特來與學生進行互動，但是這里我光注意讓學生觀察，沒有給學生演示如何去表現(xiàn)。

在整個過程中，我一直在教學生怎樣去觀察，沒有抓住教學重點中“如何表現(xiàn)人物動態(tài)”這一點，在讓學生觀察擺動態(tài)小人的時候，只讓學生觀察動態(tài)，擺動態(tài)，沒有去示范畫法，讓學生在做作品的時候不知道如何下手。我應該每擺一個動態(tài)，在黑板上給學生們做示范，讓學生看到這個過程，從而學習到怎么在畫面里表現(xiàn)人物的動態(tài)，才抓住了本節(jié)課的重點。在擺動太小人的過程中，請了一位同學擺，一位同學做模特，其他同學只是在底下看，沒有很好的參與進來，冷了大部分的同學，并且做模特的同學一直處于一個靜止的狀態(tài)，如果可以多請幾個同學在講臺上活動起來可能會好一些，或者是直接讓同學都站起來運動一下，在運動中發(fā)現(xiàn)人物動態(tài)的規(guī)律。

在講課中時間把握的不太好，時間有些長，造成學生最后沒有完成作品，也沒有展示的環(huán)節(jié)就下課了。

在整堂課中，我講課的語言過于平淡，語速過于緩慢，首先自己就沒有活躍起來，沒有很好的調(diào)動起學生的積極性。

第二篇：四年級美術下冊 放學了教案 人美版

人美版四年級美術下冊教案

放學了

教材分析

本課屬于造型?表現(xiàn)學習領域的一個內(nèi)容。隨著社會的進步，我們的生活水平不斷的提高，與此同時我們的課余生活也變得豐富多彩了。本課教學意圖是通過引導學生記憶、觀察生活，使學生感受我們的課余生活是多姿多彩的，豐富有趣的生活給我們帶來了無窮的樂趣。

教學內(nèi)容與目標

1.顯性內(nèi)容與目標：

應知：通過回憶使學了解我們的課余生活是豐富多彩的，培養(yǎng)學生注意觀察生活、熱愛生活，體會美好生活的情趣。

應會：使學生進一步掌握人物動態(tài)的畫法及要領，將記憶中自己喜歡的課余生活的美好瞬間用繪畫的方法表現(xiàn)出來。

2.隱性內(nèi)容與目標：

通過生動有趣的學習活動，使學會感受到我們的課余生活是多姿多彩的。聯(lián)系生活實際，啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)我們的美好生活，從而體驗到生活的樂趣，培養(yǎng)學生健康的審美情趣。教學重點與難點

重點：通過討論使學生了解放學后的生活是多姿多彩的，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)各種活動場面，從而表達自己對美好生活的喜愛、贊美之情。

難點：人物在活動時的不同姿態(tài)，畫面人物之間的關系及構圖。

學習材料

繪畫工具、材料……

教學過程

一、說一說放學了：

1.展示自己的業(yè)余生活照片。

2.說一說放學后你的生活。

教學意圖：通過圖片的欣賞，以及回憶放學后有意思的各種活動，引發(fā)學生的學習興趣。

二、看一看放學了：

1.欣賞書中學生的作品，看看他們放學后的生活。

2.出示課題：放學了

教學意圖：通過欣賞他人的作品，開闊學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。

三、想一想放學了：

1.思考：你想怎樣表現(xiàn)放學了這個主題性創(chuàng)作繪畫？

2.創(chuàng)作這個主題性繪畫，你存在哪些困難？（人物動態(tài)的表現(xiàn)，通過速寫來解決。重點解決人物的動態(tài)規(guī)律、人物動態(tài)的畫法、四肢、軀干、頭部）

教學意圖：通過調(diào)查，了解學生在創(chuàng)作中存在的問題。運用一節(jié)課的速寫，解決本課創(chuàng)作的難點。

四、畫一畫放學了：

1.作業(yè)要求：動態(tài)生動、突出主題、構圖完整

2.學生創(chuàng)作，教師輔導。

教學意圖：明確創(chuàng)作要求，鼓勵學生大膽的進行表現(xiàn)與創(chuàng)作。

五、賞一賞放學了：

1.自評：寫出創(chuàng)作感受。

2.展示作品，相互欣賞評價。

教學意圖：培養(yǎng)學生的自我評價能力；學生在交流中相互學習，拓展知識。培養(yǎng)學生的欣賞能力和

評價能力，領略繪畫創(chuàng)作的喜悅。

第三篇：人美版四年級下冊美術3、放學了教案

人美版四年級下冊美術

3、放學了教案

課題

3、放學了

授課時間

四（1）3.3、四（4）3.4

教學目標

1、探索畫人物行走動態(tài)的方法，通過畫單幅的人物動態(tài)速寫，認識以速寫為基本素材的積累對繪畫創(chuàng)作的重要性。

2、在學習過程中獲得一些解決問題的經(jīng)驗與方法，體會動作協(xié)調(diào)的自然美、文明守紀的行為美，體驗克服困難后的喜悅。

教學重點教學難點

重點：啟發(fā)同學用發(fā)散型思維，在天天可見的放學路隊這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內(nèi)容。難點：人物速寫，教師除講解外還要進行當場示范。

教學準備

工藝課用具、彩色紙、、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品

教學過程 教師活動 學生活動

導入新課.播放人行走，點擊鼠標讓人停止，讓學生觀察右的腿往前邁，左邊的胳膊就往后擺，同一邊是相反的。師：是這樣嗎？我們再看一下錄像好不好？再播放人行走，隨時點擊鼠標讓人停止，讓學生觀察。說說看到的2.我們再給他加一個書包，用長方形表示（師畫圖3），一個放學的學生就有了初步的輪廓。學生顯得有點興奮。這些行走的特點都是你們找出來的，我只是按你們說的畫了下來，怎么樣，你們想不想試一試？生（齊）：想。（情緒高漲）師：別著急，畫前先幫老師一個忙。有個同學畫了三個行走的人物，讓我給他看看有沒有問題，我還沒有來得及看，你們幫我看吧，可以嗎？人1雙手同時向前，人2同手同腳，人3胳膊擺動太大像是跑，很快被學生指出。師：謝謝你們幫了我一個忙，下面就請你們在作業(yè)紙上畫兩個概括的放學行走的人物，把練習紙對折一下，一邊畫一個，要求是兩個人物行走的方向不同。

3.學生展示，評價4.教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。教師對學生在構圖上提出一些簡單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。

如果左邊的腿往前邁，左邊的胳膊就往后擺，同一邊是相反的小組討論，說一說自己準備怎樣畫？學生動手作畫，小組討論學生動手作畫

板書：xkb1.com課題

3、放學了學情分析通過觀察、記憶，表現(xiàn)放學后一些有特色的活動情節(jié)，體驗集體活動的情趣，從中體驗生活的快樂；培養(yǎng)學生的觀察力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教材分析本課是造型表現(xiàn)學習領域內(nèi)容。通過觀察、記憶表現(xiàn)放學后一些有特色的活動情節(jié)，體驗集體活動的情趣，從中體驗生活的快樂；培養(yǎng)學生的觀察力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。《放學了》是以人物動態(tài)為主要內(nèi)容的創(chuàng)作，因此在教學過程中要給學生講一些淺顯的人體結構知識。教師可以通過教具的演示，使學生對人體的結構和動作特點有一個基本的認識，并引導學生總結出人體在活動時肢體動作規(guī)律。教學目標

1、探索畫人物行走動態(tài)的方法，通過畫單幅的人物動態(tài)速寫，認識以速寫為基本素材的積累對繪畫創(chuàng)作的重要性。

2、在學習過程中獲得一些解決問題的經(jīng)驗與方法，體會動作協(xié)調(diào)的自然美、文明守紀的行為美，體驗克服困難后的喜悅課時安排一課時

第四篇：四年級美術放學了

課題：放學了

課時：2課時

教學目的：

通過這幅創(chuàng)作畫，使學生學到速寫的方法，明了速寫在創(chuàng)作中所起的重要作用。學會以速寫為基本素材，把它擴展成為一幅有意義的創(chuàng)作畫。同時，也受到一次講文明、守紀律的思想教育。作業(yè)要求：

認真觀察放學時同學行進的動作，畫一幅走路姿勢的速寫。注意表現(xiàn)背書包行路的動作。根據(jù)速寫再畫一幅放學的路隊創(chuàng)作畫。課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課 教學重點：

啟發(fā)同學用發(fā)散型思維，在天天可見的放學路隊這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內(nèi)容。教學難點：

人物速寫，教師除講解外還要進行當場示范。學生學習用具準備：

鉛筆、油畫棒或水彩。教師教具準備：

同學以前畫的有關創(chuàng)作作品。教學過程：

第一節(jié)

1．組織教學 2．出示課題

檢查學生用具準備情況解題。

在解題時，教師應當首先從小學生行為規(guī)范的要求上，指明放學路隊體現(xiàn)了一個學

校、一個班級的精神風貌。我們畫這幅創(chuàng)作，正是要表現(xiàn)出同學們講文明，守紀律，有著良好的道德規(guī)范。

3．指明這次創(chuàng)作與平時有一個不同之處：不是直接畫創(chuàng)作，而是先畫一幅速寫。這節(jié)課的重點就放在速寫上。

教師介紹速寫的畫法，叫一同學在前做‘放學行進的姿態(tài)，邊畫邊講。

4．提出畫速寫時應該注意的問題和紀律上的要求，做好速寫前的準備工作。

5．學生畫速寫

中間讓做動作的同學休息3—5分鐘。

6．畫完速寫后，教師引導同學討論你打算怎樣畫《放學了》這個總題目。為了討論好，教師應該注意啟發(fā)學生：

① 你知道在放學時，我們學校有過哪些好人好事？ ② ②XX班的殘疾兒童在放學時是怎樣得到照顧的？ ③ ③哪個班的路隊特別好？你們能不能把他們畫下來？ ④ ④下雨、下雪時，我們的路隊是什么樣？

7、同學討論完，趁熱打鐵，叫同學在圖畫本上畫一張小草圖，留做下次上課用。

第二節(jié)

1．組織教學：檢查學生用具準備情況。

2．總結上節(jié)課同學們構思情況，將一些好的構思介紹給同學。

3．介紹怎樣利用速寫，將它擴展成一隊人物的方法。教師可以一幅創(chuàng)作為例，在黑板上展示擴展過程。同時強調(diào)，擴展不等于重復，在隊伍中人物應當有許多變化：男生、女生、服裝、頭發(fā)……。

4．學生作畫

估計學生作畫時間較短，如完成不了，可增加一些課外時間。

作畫的工具可由教師自定。教后記：

學生可以畫前面做模特的學生，也可以畫書上的畫（根據(jù)學生具體情況），強調(diào)上課紀律，不要笑別人，認真觀察、寫生。

第五篇：美術《放學了》教學設計及教學反思

《放學了》教學設計

教學目標：

知識與技能：通過這幅創(chuàng)作畫，使學生能夠用自己所學生到的知識去表現(xiàn)放學后行走地路上的同學和路上所發(fā)生的事件，從而構成的一幅完整的《放學了》的創(chuàng)作畫。

過程與方法：使學生學到速寫的方法，明了速寫在創(chuàng)作中所起的重要作用。學會以速寫為基本素材，把它擴展為有意義的創(chuàng)作畫。

情感態(tài)度價值觀： 通過創(chuàng)作此幅作品，培養(yǎng)學生熱愛生活、尊老愛幼的優(yōu)良品德。

教學重點 ：啟發(fā)同學用發(fā)散型思維，在天天可見的放學路隊這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內(nèi)容。

教學難點： 人物速寫，教師除講解外還要進行當場示范。

課時：1課時

教學過程：

一、組織教學，檢查用具準備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、欣賞感悟暢想：

教師請五位學生背好書包，上講臺表演，其他學生觀察，說一說他們在干什么？根據(jù)學生的回答，教師出示課題：放學了欣賞（課件出示優(yōu)秀作品）學生觀察，從人物動態(tài)、環(huán)境上進行討論交流。說說本校放學時的情景。

啟發(fā)、引導：

1、你在放學的路上，碰到過哪些讓你難以忘記的事情？

2、在放學時，同學們的表情和動作是怎樣的？學生觀察回答欣賞分析人物動態(tài)、表情、等特征，為下一步作畫打基礎學生以小組形式開始討論，然后選代表回答問題。

三、體驗表現(xiàn)創(chuàng)新： 教師講解本次創(chuàng)作的要求：

1、主要是以人物繪畫為基本素材，然后對所畫的內(nèi)容進行擴展進行創(chuàng)作。

2、介紹繪畫的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關系及動態(tài)的表達，線條的運用。學生操作。學生交流。（演示）

四、展示交流評價：

1、小組討論，說一說自己準備畫什么？

2、學生動手作畫，教師巡視輔導。小組討論學生動手作畫。

五、小結 ：

1、教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。

2、教師對學生在構圖上提出一些簡單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。

《放學了》教學反思

太村中心校 文妙麗

本課是“造型。表現(xiàn)”學習領域的內(nèi)容。通過觀察、記憶，表現(xiàn)放學后一些有特色的活動情節(jié)，體驗集體活動的情趣，從中體驗生活的快樂；培養(yǎng)學生的觀察力，提高繪畫的技能及表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

《放學了》要以人物動態(tài)為主要內(nèi)容的創(chuàng)作，因此在教學中要給學生講一些淺顯的人體的結構知識。教師通過教具的演示，使學生對人體的結構和動作特點有一個基本的認識，并引導學生總結出人體在活動時肢體動作的規(guī)律。

在課堂教學中，學生的想象力是豐富多彩的，作業(yè)表現(xiàn)形式也是多種多樣的，畫面效果也是多姿多彩的。當我問畫面效果好的學生怎么樣時，他們的自信自不必說，而當我問一些畫面表現(xiàn)的不是太好、或動手能力稍欠缺的學生時，臉上便充滿了失落。每當這時，我便會舉起這些作業(yè)對所有的學生說：同學們，你們看，這又是一幅優(yōu)秀作品，雖然，和其他同學相比，并不是最優(yōu)秀的，但這是他努力創(chuàng)作出來的，所以，這就是一幅一優(yōu)秀作品！只要你努力了，就行了！