第一篇：人美版小學四年級美術下冊《設計生活標志》教學反思

四年級學生已經初步具備了造型、設計和制作的能力，但對繪畫工具及各種材料的運用還有一定難度，尤其對標志的特點很難理解和把握，對表現素材感到困惑，往往出現眼高手低的現象。所以我在教學設計上注重聯系生活實際，通過小組活動將標志與行為主動聯系起來。我結合教材特點滲透德育，表揚學生遵守交通規則、節約用水、愛護植物等好習慣。本節課還存在著不足和遺憾：我對標志的表現形式沒有涉及，結果大部分學生的作品表現形式雷同于示范作品，創新作品較少。個別同學涂色太粗糙，顏色不夠均勻，畫面欠整潔。這都需要我在教學設計及輔導環節注意表現形式的多樣化。

第二篇：四年級美術下冊《設計生活標志》教案

課題

4、設計生活標志 教學目標：

知識目標：通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型特點、色彩和所表達的含義。能用不同的表現形式進行設計和制作。能力目標：培養學生的創作設計能力。

情感目標：欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導和規范人們的行為活動，養成自覺使用標志的習慣。

重點：通過欣賞生活標志圖例，了解標志的藝術特色，學習設計適用的標志，嘗試用多種表現形式設計制作標志。

難點：標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。教學過程：

一、組織教學檢查學生用具準備情況。

二、引入新課

1、出示學校的?；?，請學生欣賞。說說你還見過什么樣的標志，它在生活中有什么作用？按名稱、特征、意義及作用進行分類：天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。

2、出示課題：設計生活標志。（標志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。）

三、講授新課

1、提出問題、小組討論：（1）標志有哪些種類？（2）標志有哪些用途？（3）標志有幾種表現形式？符號、圖形

2、小組展示課前收集的有關標志的資料，共同欣賞，進行分類，說說它們的含義。

3、欣賞課件，介紹一些常見的生活標志的特點和作用。小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？

四、學生作業

（老師指導）根據自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。

五、小結組織交流。

把設計制作好的標志做成頭飾進行展示，明確標志的含義。

六、課后拓展

在以后的生活中看一看還有哪些生活標志，你可以繼續收集和設計。

第三篇：四年級美術下冊 設計生活標志2教案設計 人美版

設計生活標志

教材分析

很久以前，人們就開始了用圖畫表達思想。圖畫成了語言以外另一種交流方式，而且圖畫不受語言限制。這種來自圖畫的信息……標志，就是利用簡潔、概括、醒目、易懂的美術手段，為人們生活服務的成功范例。

本課屬于設計?應用學習領域的美術課程，目的是引導學生為校園設計實用、美觀的標志，并用在自己的校園內，用以提高學生的設計意識及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創造力和學習美術的興趣。教學內容與目標 1.顯性內容與目標：

應知：識別生活中的標志，了解有關標志的文化，初步學習標志的構思、設計要領。應會：用剪對稱形或用圓點造型的方法設計學校需要的標志。2.隱性內容與目標：

通過對標志的識別、欣賞、研究、啟發學生設計、創作生活中、校園中需要的標志，培養學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力和創作欲望。教學重點與難點

重點：識別標志，了解標志在生活中的作用，學習標志的創作設計方法。難點：設計的標志易識別，簡潔、美觀。學習材料

相關標志的書籍、資料、生活中的標志、不干膠、剪刀、彩色卡紙…… 教學過程

一、收集與展示： 1.課前收集生活中的標志。2.課堂上展示自己收集的標志。

教學意圖：培養學生收集資料的能力，在相互交流中會認識更多的標志，開闊學生的視野，拓展學生的思路。

二、探討與研究： 1.標志的分類、用途。2.設計標志的要領。3.欣賞教材中的標志。

教學意圖：培養學生的觀察、分析能力，解決教學難點。

三、設計與創作：

1.討論：我們校園里都需要哪些標志？

2.作業要求：用剪對稱形或用圓點造型的方法為校園里設計實用、美觀的標志，要簡潔、概括、醒目、易懂。3.動手實踐。

教學意圖：為校園里設計實用、美觀的標志，培養學生物以致用的設計理念，提高學生的動手實踐能力。

四、評價與拓展： 1.展示自己設計的標志。2.拓展：圖騰與標志。

教學意圖：展示自己的作品，體驗創作的成功感。了解標志的歷史，增強學習與生活的聯系意識。

第四篇：小學四年級下冊設計生活標志教案

小學四年級下冊設計生活標志教案 教學目標

1.知識與技能

認識標志，了解標志在生活中的作用，并根據場所和主題設計簡潔、醒目、美觀的標志。2.過程與方法

學生觀察、分析、交流、實踐的過程中，利用繪畫來表現有主題的標題設計，完成自己的設計創想。3.情感、態度和價值觀

養成關注身邊事物的習慣，知道設計是要以人為本，為人民服務。

教學重、難點

1.教學難點

識別標志的含義，了解標志在生活中的作用，能夠進行生活標志的設計。2.教學重點

標志的設計符合主題、簡潔、美觀、醒目。

教學準備

多媒體課件 圖片

教學過程

一、導入

用阿衰的周末來導入，通過介紹阿衰上廁所跑錯廁所，來激發學生們的興趣。告訴他們生活中標志的重要性，引導一起研究生活中的標志。

二、新課教授

1.阿衰剛才被大家笑了，他覺得不服氣，他也向小朋友們提了一個問題，出示一排英文字母McDonald’s。讓學生討論這是什么，然后放麥當勞的完整標志。

2.小組討論，找出標志的特點

標志的特點：簡潔——分析學生作品，了解色彩簡潔的過程；醒目——顏色要對比、強烈；美觀——結構繪畫完整；易懂——一目了然。3.提問學生生活中還見過哪些標志，并播放一些生活標志的圖片。

（1）提問分類

（2）討論為什么這么分類，這些標志的組成有什么特點？（3）讓學生發現這些標志的組成（文字、圖案、顏色）。

三、探索方法

1.教師演示美術教室標志簡化的過程。引導學生根據標志的這四個特點為學校某一地方設計一個標志。（提示學生注意構思、顏色、造型。）

（設計意圖：鞏固知識點，通過實踐提高學生的造型表現能力。）2.播放一些學生作品

四、作業展示評價

（1）結合學生創作的標志互相交換觀察、交流看法，并討論自己設計的標志的特點。從色彩的角度進行探討學生展示自己的作品，同學們互相猜標志的意思。

（2）自評，對同學講解自己設計標志的思路及含義，課后為自己的班級、小組設計一個標志。

五、拓展延伸

讓學生課后多搜集一些標志，并與同學分享。

六、總結

第五篇：人美版四年級美術下冊設計生活中的標志教案

人美版四年級美術下冊設計生活中的標

志教案

課題

4、設計生活中的標志學情分析通過對標志的識別、欣賞、研究，啟發學生設計、創作生活中、校園中需要的標志，培養學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及創作欲望。教材分析本課是設計應用類的美術課程，目的是引導學生為校園設計實用、美觀的標志，并用在自己的校園內，用以提高學生的設計意識及自己動手裝飾美化生活的能力，進面提高學生的審美創造力和學習美術的興趣。本果教材從生活出發，內容涉及從識別標志的涵義到研究、學習標志的用途、特點及設計標志的構思、取材等方面。教學目標教學目標顯性目標通過本課的學習，使學生明白標志在我們生活中的作用，我們看到這些標志應該怎樣做。能夠正確認識和運用各種不同的標志，并且自己會設計簡單的標志。隱性目標培養學生熱愛祖國，遵章守紀的良好作風。課時安排二課時課題

4、設計生活中的標志

（一）授課時間3.8-3.9

教學目標教學目標顯性目標通過本課的學習，使學生明白標志在我們生活中的作用，我們看到這些標志應該怎樣做。能夠正確認識和運用各種不同的標志，并且自己會設計簡單的標志。隱性目標培養學生熱愛祖國，遵章守紀的良好作風。

教學重點教學難點認識各種標志所代表的含義。設計標志。

教學準備工藝課用具、彩色紙、、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品

教學過程教師活動學生活動

導入新課

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、講授新課

1、你們知道這些標志是什么地方的嗎？

2、你們知道它們有什么用嗎？

3、出示老師收集的標識，教師引導學生認識并分析各種標識。

4、小組討論：結合你看到的標志，以小組為單位。

總結：人物標志、符號標志、指示性標志。介紹自己搜集到的標識的作用。

三、完成作業

為自己的學校或公共場所設計一枚標識。教師巡視輔導，及時給學生激勵性的評價。穩定情緒，做好上課準備。觀察，賞析討論標志都有哪些種類和表現形式？小組討論互相介紹，學生聽取別人的介紹。學生在教師的引導下，大膽發言自己的意見。學生大膽設計，大膽想象。

板書：課題

4、設計生活中的標志

（二）授課時間3.10-3.11

教學目標教學目標顯性目標通過本課的學習，使學生明白標志在我們生活中的作用，我們看到這些標志應該怎樣做。能夠正確認識和運用各種不同的標志，并且自己會設計簡單的標志。隱性目標培養學生熱愛祖國，遵章守紀的良好作風。

教學重點教學難點認識各種標志所代表的含義。設計標志。

教學準備工藝課用具、彩色紙、、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品

教學過程教師活動學生活動

導入新課

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、繼續完成作業

三、對上節課的學習情況作出簡單的總結。指出學生在作業時存在的普遍問題，并提出修改的建議。教師提出著色時的要求。要注意與自己設計的標志相符合。教師巡視輔導，對個別設計有困難的學生給予不同層次的幫助。

四、作品展示、小組自評。

2、全班互評。

3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。教后小結并向全班同學說明自己在設計時的想法及設計標志穩定情緒，做好上課準備。學生集中注意力聽取老師的總結。學生繼續完成。學生修改上節課設計的標志草圖，對自己設計的標識進行著色裝飾。小組各自介紹自己設計的標志，設計的意圖。

板書：生活中的標志人物標志符號標志指示性標志教學過程中，注意與生活實際相聯系，吸引學生的注意力，把激發學生興趣與美術知識技能的傳授有機的結合，提高學生的自主學習、探究學習、綜合學習的能力。將知識技能和生活實際相聯系，為學生創設輕松、愉快、熟悉的學習氛圍，讓學生自主去學習、探索，從而獲得新知，并在興趣的伴隨下，利用老師提供的工具和材料進行了有激情的創作。學生的興趣才是學習的源泉，成功的激發學生的學習興趣才是上好一節美術課的關鍵所在！課題整理課3授課時間3.15-3.16教學目標完成前兩幅作品，注意創意和構圖。教學重點教學難點根據現有的基礎，完成作品，并加以適當的加工，色彩和畫面完整，構圖統一。教學準備繪畫工具教學過程教師活動學生活動

一、組織教學

二、完成作業教師個別輔導提高學生的繪畫能力。

三、完成整理作品完成作業。