第一篇：教學進度安排
教學進度安排 周（9月1日－4日）
教學內容：入學教育a o e I u y w 2 周（9月5日－11日）
教學內容：B p m f d t n l復習一周（9月12日－18日）教學內容：G k h j q x z c s 4 周（9月19日－25日）
教學內容：Zh,ch,sh,r,復習二,ai,ei ,ui ao,ou iu 5 周（9月26日－30日）教學內容：Ie ue er 慶祝國慶
7周（10月10日－16日）教學內容：復習三
8周（10月17日－23日）
教學內容：An en in un ,ang eng ing ong 復習四
9周（10月24日－30日）
教學內容：一去二三里,口耳目,在家里
10周（10月31日－11月6日）
教學內容：操場上 語文園地一 有趣的游戲，畫 四季
期中考試
11周（11月7日－11月13日）
教學內容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹周（11月14日－11月20日）
教學內容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船周（11月21日－11月27日）
教學內容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好周（11月28日－12月5日）
教學內容：比一比,有選商場,菜園里,明明周（12月6日－12月12日）
教學內容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點（12月18日－12月24日）
教學內容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五周（12月25日－12月31日）
教學內容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日
慶祝元旦 周（2月2日－2月8日）
教學內容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜周（2月9日－2月15日）期終考試
第二篇：初三化學下學期教學進度安排
初三化學下學期教學進度安排
時 間教 學 內 容
2.21~2.22上學期期末考試試卷評講及總結得與失
2.25~3.5第七單元 溶液單元復習與檢測（上課四課時，其中兩課時復習與檢測）
3.6~3.21第八單元 常見的酸、堿、鹽單元復習與檢測（共八個課時）
3.22~3.25第九單元現代生活與化學（兩個課時）
3.26~4.20按照《中考寶典》復習第一輪復習（重點基礎知識和基礎理論綜合訓練）
4.22~4.24迎接縣的中考模擬
4.25~4.30針對中考模擬出現的問題進行評講及總結
五一放假
5.4~5.10第五部分科學探究的復習與訓練
5.11~5.21第六部分專題訓練
5.22~5.30重點問題及易錯問題分析和評講
5.31~6.20綜合考試及模擬考試
第三篇：小學音體美教學進度安排
小學音樂教學進度安排
周次 1至2周 3至4周 年級
教學內容
一年級 第一單元《春來啦》 一年級 第二單元《花兒拍手笑》 5至7周 8至9周
至11周 至13周 至15周 至17周 至19周 周次 1至2周 3至4周 5至7周 8至9周
至11周 至13周 至15周 至17周 一年級 一年級 一年級 一年級 一年級 一年級 一年級
年級
二年級 二年級 二年級 二年級 二年級 二年級 二年級 二年級 第三單元《鼓兒響咚咚》 第四單元《勞動最光榮》
第五單元《音樂故事會》 第六單元《轉圈圈》 第七單元《星空》 第八單元《夏天的池塘》 復習考試
教學內容
第一單元《生肖樂園》 第二單元《找春天》 第三單元《巧嘴巴》 第四單元《愉快的夢》
第五單元《“小鬼”當家》 第六單元《小小兵》 第七單元《美麗的圓》 第八單元《旋轉紅黃藍》 10121416***8至19周 二年級 復習考試
周次 1至2周 3至4周 年級
教學內容
三年級 第一單元《春天的歌》 三年級 第二單元《悄悄話》 5至7周 8至9周
10至11周 12至13周 14至15周 16至17周 18至19周 周次 1至2周 3至4周 5至7周 8至9周 10周
11至12周 13至14周 15至16周 三年級 三年級 三年級 三年級 三年級 三年級 三年級
年級
四年級 四年級 四年級 四年級 四年級 四年級 四年級 四年級 第三單元《趕花會》 第四單元《快樂小隊》
第五單元《金孔雀輕輕跳》 第六單元《我們的村莊》 第七單元《都市變奏》 第八單元《星星點燈》 復習考試
教學內容
第一單元四季放歌 第二單元雨中曲 第三單元青山綠水 第四單元花之歌
第四單元花之歌（山丹丹花開紅艷艷）第五單元飛翔的翅膀 第六單元甜甜江南 第七單元大山，你好
17周 18周 周次 1至3周 四年級 第八單元地球媽媽 四年級 復習考試
年級
五年級 第一單元中國娃 教學內容
4至6周 7至9周 10周
至13周 至15周 至17周 18周 周次 1至3周 4至6周 7至9周 10周
至13周 至15周 至17周 18周 五年級 五年級 五年級 五年級 五年級 五年級 五年級
年級
六年級 六年級 六年級 六年級 六年級 六年級 六年級 六年級 第二單元綠色的祖國 第三單元京腔京調
第三單元京腔京調（梨園英秀）第四單元碧野金山 第五單元歡騰的邊寨 第六單元蕩漾的深情 復習考試
教學內容
第一單元愛滿人間 第二單元學曲藝 第三單元古曲新韻
第三單元古曲新韻（梅花三弄）第四單元五十六朵花 第五單元歌劇之窗 第六單元告別時刻 復習考試
111416
111416小學體育與健康教學進度安排
周次 年級
一 三年級 二 三年級 三 三年級 四 三年級 五 三年級 六 三年級 七 三年級
教學內容
體育常識：課堂常規 跑：兩人合作跑
跑：合作奪紅旗
跑：接力跑 游戲：大魚網
游戲：沖過戰壕
跑：障礙賽跑 跳躍：兩人合作跳
跳躍：跑跳游戲、鯉魚跳龍門
健康知識：世界申奧的特別記錄 跳躍：跑跳游戲開火車馬蘭開花
跳躍：跳流星
跳躍：蹲踞式跳遠 跳躍：蹲踞式跳遠
投擲：原地正面投擲輕物
健康知識：游泳安全衛生小常識 投擲：原地側向投擲輕物
投擲：投輕物投遠
投擲：持輕物擲準
投擲：紙棒球、各種空中擊球
八 三年級 九 三年級 十 三年級 十一 三年級 十二 三年級 十三 三年級 十四 三年級 投擲：看誰紙棒投得遠
健康知識：做眼保健操的注意點 投擲：看誰紙球投得準
體操：前滾翻
體操：后滾翻
體操：前滾翻交叉轉體180成后滾翻
體操：滾翻游戲
健康知識：為什么飯后或空腹運動不好 體操：攀爬
武術：五禽戲
（一）上山虎
武術：五禽戲
（二）雙臂猿 武術：五禽戲
（三）單臂熊
武術：五禽戲
健康知識：了解身體的內臟器官 小足球：腳內側傳接球
小足球：有防守的傳接球
小足球：頭頂球、射門 小籃球：各種姿勢運球
小籃球：幾種傳接球方法
健康小知識：體育課安全別大意
小排球：移動墊球
十五 三年級 小排球：兩人墊球
韻舞：打手指 韻舞：手指操
十六 三年級 健康知識：面宜多擦、發宜多梳
健康知識：人體的頂梁柱—脊柱 健康知識：休息好身體棒
十七 三年級 健康知識：戰勝自己也叫勇敢：
健康知識：爭做健美小學生
周次 1—5 周 6—10周 年級 四年級 四年級
教學內容
1—10頁 體育健康知識1—3 11—20頁 體育健康知識4—6 21—28頁 體育健康知識7—9 29—38頁 體育健康知識10—12
年級
教學內容 11—14周 四年級 15—18周 四年級
周次 1—5 周 6—10周 11—14周 15—18周
五年級 1—14頁 體育健康知識1—2 五年級 15—23頁 體育健康知識3 五年級 24—34頁 體育健康知識4 五年級 35—46頁 體育健康知識5
周次 1—5 周 6—10周 11—14周 15—18周 年級
教學內容
六年級 1—15頁 體育健康知識1—2 六年級 16—25頁 體育健康知識3—4 六年級 26—33頁 體育健康知識5—6 六年級 34—43頁 體育健康知識7—8
小學美術教學進度安排
周次 年級
教學內容 常規訓練課 《雪》 《圖畫與文字》 《雕泥板》 《我的地圖》 《美麗的盤子》 《春天的色彩》 《拉根線條去散步》 《練筆成圖》 《轉轉兒》 《校園真熱鬧》 《這是我呀》 1周 一年級 2周 一年級 3周 一年級 4周 一年級 5周 一年級 6周 一年級 7周 一年級 8周 一年級 9周 一年級 10周 一年級 11周 一年級 12周 一年級 13周 一年級 14周 一年級 15周 一年級 16周 一年級 17周 一年級
周次 年級
1周 二年級 2周 二年級 3周 二年級 4周 二年級 5周 二年級 6周 二年級 7周 二年級 8周 二年級 9周 二年級 10周 二年級 11周 二年級 12周 二年級 13周 二年級 14周 二年級 15周 二年級
《送你一個書簽》 《葉子片片》 《手印、指印變變變》
《好大一幅畫》、《畫味覺、畫嗅覺》 《中國民間玩具》、《外國民間玩具》
教學內容 《常規課》 《各民族朋友》 《各種族朋友》 《畫感覺》 《動物朋友》 《青花盤》 《花兒朵朵》 《我愛樹木》 《樹上樹下》 《水墨畫樹》 《點?線?面》 《會變的花?樹?葉》
《來畫蟲》 《我做的蟲》 《你會設計郵票嗎》 16周 二年級 17周 二年級
周次 年級
1周 三年級 2周 三年級 3周 三年級 4周 三年級 5周 三年級 6周 三年級 7周 三年級 8周 三年級 9周 三年級 10周 三年級 11周 三年級 12周 三年級 13周 三年級 14周 三年級 15周 三年級 16周 三年級 17周 三年級
《想想?說說?寫寫?畫畫》 《各式各樣的椅子》
教學內容 《常規課》
《色彩的純度漸變》《風》、《風箏》 《你見過哪些飛機》
《想象中的飛機》《我也能造飛機》
《快樂卡通》 《鳥與家禽》 《鳥的紋樣》
《水墨畫鳥》、《我做的鳥和家禽》
《我是一只小小鳥》
《會說話的手》、《巧包裝》
《老房子》
《們、窗、墻》、《我造的小房子》
《漂亮的房間》 《形形色色的人》 《夢中的我》 《玩沙去》
《色彩的明度漸變》 周次 1周 2周 3周 4周 5周 6周 7周 8周 9周 10周 11周 12周 13周 14周 15周 16周 17周周次
2-3周 4-5周 年級 四年級 四年級 四年級 四年級 四年級 四年級 四年級 四年級 四年級 四年級 四年級 四年級 四年級 四年級 四年級 四年級 四年級
年級
五年級 五年級
教學內容（蘇教版）
（一）節日
（二）看花燈
（三）水墨變體畫
（四）穿穿編編
（五）紙卷魔術
（六）罐和壺
（七）適合紋樣
（八）車
（九）我設計的車
（十）我造的車(十一)乘車印象(十二)色彩的對比與和諧
(十三)染 紙(十四)套色紙版畫(十五)看新聞 畫新聞
(十六)石頭里的生命(十七)環境小設施
(十八)我設計的環境小設施
復習
教學內容（蘇教版）
（一）快樂時光
（二）黑白灰
（三）我設計的卡通形象
（四）吸引人的招貼畫
（五）世界地球日
（六）理想的居住環境6-7周 五年級 8-9周 五年級 10周 五年級 11周 五年級 12周 五年級
（七）柱狀雕刻
（八）畫臉（Ⅰ）
（九）畫臉（Ⅱ）
（十）看戲
（十一）海洋生物
（十二）魚的紋樣
（十三）我畫的海洋怪獸
（十四）我做的海洋生物
（十五）線條的魅力
（十六）畫性格（十七）作文插圖
13周 14周 15周 16周 17周周次
1-2周 3周 4周 5周 6周 7周 8周 9周 10周 11周 五年級 五年級 五年級 五年級 五年級
年級
六年級 六年級 六年級 六年級 六年級 六年級 六年級 六年級 六年級 六年級
（十八）兒歌和童話故事（十九）寓言和神話故事
（二十）詩配畫
我設計的圖書封面（二十二）我做的圖書（二十四）橋上橋下（Ⅱ）
教學內容（人教版）第1課《明與暗》 第2課《尋找美的蹤跡》 第3課《泥浮雕》 第4課《畫扇面》 第4課《畫扇面》 第5課《我設計的服裝》 第6課《圖文并茂》 第6課《圖文并茂》 第7課《奇思妙想》 第7課《奇思妙想》
（二十一）（二十三）橋上橋下（Ⅰ）12周 六年級 13周 六年級 14周 六年級 15周 六年級 16周 六年級 17周 六年級 第8課《世界奧林匹克日》 第8課《世界奧林匹克日》 第9課《二十年后的學校》 第10課《我們即將畢業》 第11課《電腦美術》 第12課《我國古代建筑藝術》
第四篇：六年級下冊習作教學進度安排
周次
習作內容
習作要求
二
家鄉的風俗
借鑒本單元描寫風俗的寫作方法，學習抓住主要特點，介紹風俗的方法，能通過習作表達自己對家鄉的自豪，贊美之情，感受家鄉這些獨具魅力的風俗中蘊含的民族文
化和傳統美德
四
寫作品梗概
借鑒本單元故事梗概的寫作方法，學會抓住文章的主要內容，運用歸納整理的方法寫梗概。能根據別人的反饋梗概進行修改。
六
讓真情自然流露
選擇一種生活經歷，理清思路，并選擇合適的內容寫下來，寫出真情實感。
八
心愿
選擇最想和別人交流的心愿，用一種適合的表達方式，表達出自己的真情實感
十二
插上科學的翅膀飛
展開豐富的想象，寫一個印象最深的科幻故事，并能將頭腦中天馬行空的想象有條理的記錄下來。
六年級下冊習作教學進度安排
課題
家鄉的風俗
課型
習作
授課時間
2課時
教學
目標
1.交流自己搜集到的家鄉的風俗，交流時做到內容充實，表達流利。
2.借鑒本單元描寫風俗的寫作方法，學習抓住主要特點介紹風俗的方法。
3.學習修改、完善習作，創編班級民俗作品集。
4.感受家鄉這些獨具魅力的風俗中蘊含的民族文化和傳統美德。
教學
重點
難點
1.借鑒本單元描寫風俗的寫作方法，學習抓住主要特點介紹風俗的方法。
2.能通過習作表達自己對家鄉的自豪、贊美之情，感受家鄉這些獨具魅力的風俗中蘊含的民族文化和傳統美德。
教學
策略
1.閱讀理解
以《北京的春節》為例，帶領學生品味經典，學習作者的寫作手法，在此基礎上學以致用，幫助學生搜集生活中的素材，激發靈感，動筆寫家鄉的風俗，表達自己的真實感受。
2.表達運用
通過閱讀習作例文，讓學生學會欣賞他人作文的長處，將所學的作文技巧運用到自己的習作中去。同時讓學生修改、完善自己的作文，從而提高學生的習作水平。
教具
準備
1.多媒體課件。
2.學生通過查閱資料或者問問長輩，深入了解自己感興趣的家鄉風俗習慣。
第一課時
新課
教學
新課
教學
板塊一
圖片欣賞，導入新課
1.邊欣賞邊思考，說說這些圖片中隱藏著哪些傳統節日。
2.學生說一說：這些節日各有什么習俗？
3.引言導入：同學們，通過本單元課文的學習，我們了解到了各種各樣的風俗習慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆不已。這節課，我們就來寫一寫自己想要介紹的家鄉的風俗。可以是查閱資料時知道的，也可以是詢問長輩時了解的，還可以是在別的地方親眼看到、親身感受到的。（板書：家鄉的風俗）
板塊二
確定思路，回顧寫法
1.你最想介紹的是家鄉的哪種風俗？
2.引導學生交流自己在課前收集到的資料，明確自己要寫的內容。
3.你知道哪些傳統節日？
（1）指名學生說。
（2）教師歸納總結：中國的傳統節日有春節、端午節、清明節、中秋節、重陽節等。每一個節日的背后都有著豐富的故事、傳說、風俗，或者有著獨特的紀念意義。
（3）誰知道在我們的傳統節日中，都有什么風俗？學生自由發言。
4.回憶本單元中學到的一些寫作方法。
《北京的春節》一文以時間為順序展開敘述，詳略得當。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味兒”的語言，對北京人過春節的熱鬧景象和風俗習慣進行了介紹，展現了北京春節的熱鬧及傳統節日的習俗。
《臘八粥》通過對人物的動作、語言和心理活動的描寫，展現了八兒一家其樂融融的情景。
《藏戲》先連用三個反問句把藏戲的特點寫了出來，接著詳寫藏戲的由來，分述藏戲的三個特點。
5.說說你在本次習作中能借鑒的一些寫法。
板塊三
梳理思路，指導習作
1.指導學生觀察和體驗家鄉的風俗。
（1）要想寫好家鄉的風俗，得要注意觀察家鄉風俗活動的特點。
（2）生動、具體地寫出風俗活動的場面和細節。
（3）觀察時不僅僅是看，還要注意認真地聽，要積極地展開聯想和想象。
（4）要注意觀察人們的動作和心情變化等細節。
（5）注意觀察的順序。
2.指導寫法。
（1）要交代清楚時間、地點和氣氛，使讀者有整體的印象。
（2）要注意刻畫特定環境中人物的活動，在人物的動態中寫出人物的特征。
（3）要注意“點”與“面”的關系，把個別人物的活動或細節描寫與整體概括描寫結合起來，渲染氣氛，加強藝術效果。
（4）要把寫人、寫景、寫事、寫物融為一體，使文章形象真實而富有濃厚的生活氣息。
板塊四
自擬提綱
1.引導學生根據提示編寫習作提綱。
課件出示：
l
要介紹的風俗是什么？
l
它的主要特點是什么？打算從哪幾個方面加以介紹？
l
將哪一部分作為重點進行具體介紹？
l
根據其特點，你打算擬什么題目？
2.學生自由編寫提綱。
3.小組內根據編寫提示，互提建議，修改提綱。
4.擬定作文提綱。
第二課時
新課
教學
板塊一
范文賞析
1.范文賞析。
家鄉的春節
楊晨曦
照家鄉的規矩，從臘月初一就開始新年的預熱了。臘八一般是最冷的一天，大家都在這天熬臘八粥，里面的食材豐富極了，讓人聞到就覺得心里暖和。
在過年前，孩子們都喜歡提前準備自己過年時要用的東西。第一種是大家都喜歡買的花炮或鞭炮，尤其是男孩子，一買一大包。第二種便是又硬又甜的糖或又甜又紅的棗，只要大人一買到，小孩就一抓一大把。
終于到了小年臘月二十三，在這一天，鞭炮聲接連不斷，年味濃濃。街上賣東西的也多了，尤其是糖和瓜子，孩子們也開心多了，到處是歡聲笑語。
雖然別的地方一般是除夕當天才貼春聯，但在我的家鄉，臘月二十八便開始了。人們喜氣洋洋地一邊貼著春聯，一邊哈哈大笑，顯示出了萬象更新的景象。
期待已久的除夕之夜終于到來了。這天晚上，鞭炮聲比以前多了許多，每分每秒都在響，人們穿著新衣，做著一道又一道的美味佳肴。外出打工的人，除了萬不得已，必定會回家吃個團圓飯。這天晚上吃完飯，人們便忙了起來，燒香、磕頭、拜天、拜地，一刻也不停。一切活動結束后，除了很小的孩子，一家人都要守歲，聽說這么做可以延年益壽。
正月初一的光景與除夕截然不同，人們都要去拜年，互相表達新年的美好祝愿。
正月初六，多數商店都已經開張。這天也是我最不愿過的一天，因為家里每一個干活的人都要出去干活。
元宵節是春節期間又一個重要的日子。這天晚上，人們去城里看燈會，有“二龍戲珠”“龍鳳呈祥”……各形各色，各不相同。人們看完燈會便匆匆趕回來，因為大家都要點蠟燭、鬧花燈，整個村子火紅一片，真是一片燈的海洋。
就這樣，過完元宵節，春節也就結束了。人們各忙各的，又開始了新的生活，孩子去上學，大人去上班，一切就又恢復了平靜。
2.教師點評：小作者以時間為序，將春節從“臘八”開始寫起，一直寫到了元宵節，將家鄉春節的熱鬧和喜慶淋漓盡致地呈現在我們眼前。
板塊二
完成習作，學會修改
1.學生根據所寫的作文提綱，完成習作。
2.學生自主修改習作。
3.學生交換欣賞習作。
4.根據同學的意見修改、完善習作。
5.全班展示優秀習作。
6.收集優秀習作，創編班級民俗作品集。
習作講評
閃光
之處
不足
之處
佳作
放送
改進
方向
課題
寫作品梗概
課型
習作
授課時間
2課時
教學
目標
1.分享文學作品的主要內容，交流時做到語言簡明，表達流利。
2.借鑒本單元故事梗概的寫作方法，學習用簡明的語言概括原文主要內容，保留原文主要情節，使它成為通順連貫的短文章。
3.學會抓住文章的主要內容，運用歸納、整理的方法寫梗概。
4.能根據別人的反饋，對梗概進行修改。
教學
重點
難點
1.學習用簡明的語言概括原文主要內容，保留原文主要情節，使它成為通順連貫的短文章。
2.借鑒本單元故事梗概的寫作方法，學會抓住文章的主要內容，運用歸納、整理的方法寫梗概。
教學
策略
1.閱讀理解
以《魯濱遜漂流記》為例，帶領學生品味經典，學習作者的寫作手法，在此基礎上學以致用，學會寫故事梗概，培養分析概括能力和精煉的語言表達能力。
2.表達運用
通過分享交流閱讀習作例文，讓學生學會欣賞他人作文的長處，將所學的作文技巧運用到自己的習作中去，并以此修改總結作文，從而激發學生的習作興趣。
教具
準備
1.準備資料：多媒體課件。
2.學生提前完整地閱讀完一本書。
第一課時
新課
教學
板塊一
復習導入，引入新課
1.復習導入：本單元我們學了幾篇外國文學名著，誰來簡單說一說《魯濱遜漂流記》的梗概？
2.板書課題：同學們，通過閱讀作品梗概，我們能更快地理清作品脈絡，加深理解。會寫故事梗概便于我們將自己喜歡的書籍推薦給別人。這節課，我們就來探討交流寫作品梗概的方法。
板塊二
合作探究，總結方法
1.寫故事梗概要注意什么呢?
2.交流明確：
（1）不改變原作品的主要內容、中心思想。
（2）語句簡潔、通順、連貫。
3.請同學們回憶自己最近讀的一本書，寫故事梗概，然后總結自己的寫作方法。
4.小組內討論交流，探討交流寫作方法。
5.全班交流，總結、歸納故事梗概的寫作方法。
第一步：讀懂內容，把握脈絡。理清書籍內容的基本框架，把握要點。
第二步：篩選概括，合并成段。保留主干，去除枝葉。用簡明的敘述性語言概括每個章節的內容。刪減次要的人物、次要的事件，去掉具體描寫的部分，以及說明原文主要人物所經歷的事件的起因、經過、結果。
第三步：錘煉語言，表達連貫。將抽取出來的部分連接起來，適當補充內容，自然過渡，使語意清楚、連貫，成為一段通順的話。
板塊三
運用方法，書面表達
1.通過交流分享，總結作品梗概的寫作方法。
第一步：讀懂內容，把握脈絡。
第二步：篩選概括，合并成段。
第三步：錘煉語言，表達連貫。
2.我們清楚了作品梗概的寫作方法，現在就請大家用今天所學到的方法寫一寫、說一說最近讀的一本書的梗概。
3.學生交流分享，教師點評。（點評中要關注故事的主要內容、主題和語言）
板塊四
回顧寫法，布置作業
1.談談收獲：通過本節課的學習，同學們有什么收獲？
2.布置作業：請同學們回家用今天所學到的方法，寫一寫最近讀的一本書的梗概。
寫好作文，要選取適當的素材，然后通過教師的指導，明確自己的行文思路，這其實就是訓練學生擬提綱，梳理文章層次脈絡的能力。
第二課時
新課
教學
學會抓住文章的主要內容，運用歸納、整理的方法寫梗概。
學會欣賞他人作文的長處，并能根據別人的反饋，對梗概進行修改。
1.范文賞析：
《格列佛游記》故事梗概
1699年，外科醫生格列佛隨“羚羊號”出航南太平洋。不幸中途遇險，格列佛死里逃生，漂到利立浦特（小人國），被小人捆住。
格列佛回家不久，就隨“冒險號”再次出海，不幸又遇上風暴，船被刮到布羅卜丁奈格（大人國）。格列佛被一位高達20米的農民捉住。獲救，乘船回到英國。
在家待了一段時間，格列佛又隨“好望號”出海。遭海盜劫持，他僥幸逃脫，被“勒皮他”飛島上的人救起。
接著，格列佛來到巫人島。他會見了古代的許多名人，結果發現史書上的記載很多不符合史實，甚至是非顛倒。爾后，格列佛又游覽了拉格耐格王國，見到一種長生不老的人“斯特魯布魯格”。離開該國后，格列佛來到日本，然后乘船回到英國。
格列佛回家五個月后，受聘為“冒險家號”船長，再次乘船出海。途中水手叛變，把他囚禁了幾個月，然后把他放逐到“慧骃（yīn）國”。在“慧骃”各種美德的感化下，格列佛一心想留在“慧骃”國。然而“慧骃國”通過決議要消滅那里的“耶胡”，所以格列佛的愿望無法實現。無奈之下，格列佛只好乘小船離開該國打道回府。
2.評一評：說說這篇作品梗概寫得怎樣？教師相機評價。
3.學生交換欣賞習作：寫好后讀給同桌聽，看他們是否能明白書的大意。
4.學生自主修改習作：根據同桌的反饋，對寫得不好的地方進行修改。
5.根據同學們的反饋修改自己的故事梗概，再次交流分享。
6.收集優秀習作，創編班級習作集。
7.小結：鼓勵學生課后多讀課外書，堅持寫作品梗概。
習作講評
閃光
之處
不足
之處
佳作
放送
改進
方向
課題
讓真情自然流露
課型
習作
授課時間
2課時
教學
目標
1.引導學生選擇一種生活經歷，理清思路寫下來，選擇合適的內容寫出真情實感。
2.把印象深刻的內容寫具體，把情感真實、自然地表達出來。如果在事情發展中，情感有所變化，要把情感的變化也寫清楚。
3.通過本課的學習，掌握一些寫作技巧和方法，學會修改作文，并與同桌交流寫作感受。
4.激發學生吐露內心情感的欲望。
教學
重點
難點
引導學生選擇一種生活經歷，理清思路寫下來，選擇合適的內容寫出真情實感。
教學
策略
1.寫作目的（1）激發學生吐露真心的欲望，知道寫出真情實感易令人感動，也更易引起大家的共鳴。
（2）掌握一些寫作技巧和方法，學會修改作文，把情感真實、自然地表達出來。
2.寫作內容
（1）選擇一種印象最深的情感體驗，理清思路寫下來。
（2）能夠借助描寫具體事物或人的寫作方法表達自己的情感；也可以運用多種修辭手法使自己的習作更加生動；還可以抓住細節描寫來體現人物心情。
（3）能熟練運用常用的修改符號修改作文，并與同學之間互評互改作文，相互學習。
教具
準備
1.預習提綱：梳理本單元所學的寫作方法。
2.準備資料：多媒體課件。
第一課時
新課
教學
板塊一
圖片展示猜心情
1.看看圖片中的小朋友，猜猜他們的心情怎么樣。
2.同桌暢談：猜一猜發生了什么，讓他們露出這樣的表情。
3.小結：我們生活中所經歷的一切都會給我們帶來各種各樣的情感體驗，有苦有甜，有喜有怒……這節課，我們就試著把記憶中最深刻的一種情感體驗寫下來。
板塊二
詞組分類敘體驗
1.根據詞語談體驗。
課件出示:
積極、幸福、美好：暢快、欣喜若狂、激動、欣慰、感動、歸心似箭、盼望……
消極、傷心、難受：懼怕、憤怒、追悔莫及、愧疚、難過、忐忑不安、沮喪……
③根據自己的親身體驗，進行情感體驗的補充。
2.聯系生活實際，說說自己的體驗。
（1）一個詞語，一段故事。你有過“感動”“憤怒”或是別的情感體驗嗎？為什么會有這樣的感受呢？選擇印象最深刻的感受說一說。
（2）選擇其中一種心情，說給同桌聽。
（3）指名與大家分享。
（4）教師相機指導。
課件出示:
提示：
把事情的經過說清楚。寫清楚當時內心真實的情感變化。
板塊三
范文學習打基礎
1.由說到寫，選擇其中一個詞語，寫一段話，寫出自己真實的感受。
（1）自己的情感體驗說清楚了，那怎樣才能寫好呢？
（2）學生交流。（課件出示寫話提示）
2.范文欣賞。（課件出示范文）
后悔
在我的腦海里，對那一次的記憶是和三月氤氳的水汽、低垂的槐樹連在一起的。那一次，我真后悔。
……
在操場邊的槐樹下，我不斷地想著，難道他不該生氣嗎？這件事為什么就這樣平靜地結束了？對于早上發生的事，我真后悔啊！
開篇點明要記敘的情感體驗是——后悔。
運用比喻的修辭手法，來表達“我”此時憤怒的心情。
運用動作描寫，“跑、撿、拍”等動詞體現了小軍態度的誠懇。
運用心理描寫，突出“我”此刻心情的窘迫和不知所措。
3.說說讀了范文后你有什么感受。
你從中學到了哪些寫作方法或技巧？
板塊四
梳理素材理思路
1.整理歸納寫作方法。
（1）回顧學過的寫作方法，同桌交流。同學們回憶本單元課文，說說作者在描寫事情時是怎樣表達自己的真情實感的。
（2）學生交流，教師歸納。
課件出示:
l
運用大量的修辭手法，如比喻、對比、排比、設問等，讓自己的文章更加生動真切。
l
把自己心里想說的話直接說出來，抒發自己的情感，讓真情實感自然而然地流露。
l
把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述時自然而然地流露情感。
l
運用心理描寫、動作描寫等多種描寫方法體現人物心情。
（3）說一說自己將運用哪些寫作方法到習作當中去。
2.確定寫作題目，確定中心思想。
選擇你印象深刻的內容，運用自己喜歡的寫作方法，把你的真實感受寫出來吧！可以自擬題目，也可以以“一次的體驗”為題。
3.準備寫作素材，理清寫作思路。
第二課時
新課
教學
板塊一
動筆書寫好文章
師：同學們，經過上一節課的學習和梳理，現在可以根據手上的寫作素材大顯身手了。
1.學生起筆，教師巡視。
2.對寫作困難的學生進行個別輔導。
教師要關注學生的習作進度，對于習作困難的學生要給予適當的點撥和指導。
3.小組之間相互進行初步修改。
（1）學生自改習作。
通過讀作文，進行錯別字、病句和標點符號的常規修改；看內容是否符合主題，有沒有把重要內容寫具體。
（2）小組或同桌之間交換修改。讓同學幫你發現并改正寫作時忽略的一些問題。
（3）學生互相交流修改感受，并提出修改建議。
板塊二
互評互議共進步
1.讓學生將自己的作文草稿拿到多媒體展示臺上，全班參與評議。
2.師生共同完成互評互議，評議以鼓勵為主。
3.分享寫作收獲。
（1）你的習作經過幾次修改后，一定會有許多收獲吧！請你將自己的寫作心得，以及一些自己得心應手的寫作方法分享給大家吧！
（2）分享習作內容，分享你的成長經歷。可以是一個片段，也可以是全文。
板塊三
優秀作文上墻展
1.在同學互相評議之后，再一次完善自己的習作，力求精益求精，最后再用工整漂亮的字謄寫習作。
2.課后將優秀作品粘貼在教室的“展示欄”，增強學生的成就感，從而激發更多學生寫作的欲望。
習作講評
閃光
之處
不足
之處
佳作
放送
改進
方向
課題
心愿
課型
習作
授課時間
2課時
教學
目標
1.選擇最想和別人交流的心愿，寫在許愿紙上。
2.選擇一種適合的方式進行表達，將心愿寫下來。
3.表達出自己的真情實感，注意語言的通順、流暢。
4.讓學生發現自己作文的特點和長處，增強自信心，激發寫作興趣。
教學
重點
難點
選擇最想和別人交流的心愿寫出來，表達出自己的真情實感，注意語言的通順、流暢。
教學
策略
1.小組交流：小組交流自己的心愿。
2.用修改符號修改作文：寫好后，用修改符號修改不滿意的地方。
教具
準備
多媒體課件。
第一課時
新課
教學
板塊一
談話導入唱心愿，激發興趣貼心愿
1.師生齊唱歌曲《心愿》。課件出示《心愿》的歌詞。
2.書寫心愿。
3.將許愿紙貼在“心愿墻”上。（板書課題：心愿）
板塊二
創設情境說心愿，營造氛圍訴心愿
1.創設情境。（課件出示流星雨圖片）
有這樣一個傳說，當流星雨出現的時候，如果虔誠地許下自己的心愿，你的心愿就一定會實現。看，流星雨來了，你能說說你的心愿嗎？
2.學生交流心愿：我希望爸爸能送一個顯微鏡給我，我希望……
3.心愿素材歸類。
（1）對自己：有機會看高山、大海等。
（2）對別人：好朋友永不分離等。
（3）對社會：空氣和水不再被污染等。
4.探究愿望：是什么原因使你有了這樣美好的心愿呢？（板書：產生心愿的原因）
5.隨機采訪，交流原因。
小結：對自己：實現自己一直以來的夢想；對別人：希望周圍的親戚、朋友健康幸福；對社會：希望生活越來越好。
6.學生討論實現心愿的方法。
板塊三
表達方式定心愿，范文借鑒寫心愿
1.確定習作的表達方式。
（1）大家的心愿中有對自己的，有對別人的，還有對社會的。說說你打算用什么方式表達自己的心愿。
（2）學生交流后教師出示課件：
課件出示：
記敘故事
寫信
創作詩歌
日記
（3）教師小結：同學們選擇的寫作方式真多，有記敘故事的，有給爸爸寫信的，也有創作詩歌的，還有以日記的形式記錄自己心愿的。下面，我們來看看一位同學的心愿。
2.范文賞析。
我的心愿
3.布置作業。
請同學們課后選擇適合的方式進行表達，將自己的心愿寫在作文本上。寫好以后認真讀一讀，用修改符號修改不滿意的地方，使語言更加通順、流暢，意思更加清楚、明白。
第二課時
新課
教學
板塊一
習作內容共賞析，互評互議促成長
1.激情導入：同學們借助提綱已經完成了初稿，這節課讓我們一起來看看兩篇習作，一起探討這兩篇習作的優點和不足之處。
2.賞析佳作。
課件出示：
心愿
我有一個小小的心愿，我有一個小小的心愿，讓老師成為我們的好朋友。
讓動物成為我們的好朋友。
在課堂上和我們一起努力思考、積極舉手，煩惱和壞心情全部飛走，讓課堂充滿歡聲笑語，讓動物感受我們的善意，讓我們在歡樂中擁有知識。
讓它們帶給我們最快樂的享受。
3.學生評價。
（1）這是一位同學的習作，今天就讓大家做一次小老師，給這篇習作打分。（課件出示評價標準）
（2）認真品讀習作，交流意見。
讀完后，同桌之間交流意見，給出這篇習作最終得分，并說說你們的評價理由。
（3）學生交流。
4.找出下面這篇習作的不足之處，修改作文。（課件出示習作）
課件出示：
我的心愿
每個人都有不同的心愿，當然，我也不例外，我的心愿就是長高一點。因為我排隊做操時總在第一個，座位也在第一排。
上個月籃球比賽，我也上場了，但是一次失誤，我被換下場了。失誤是這樣的：敵方一個隊員把球傳向我身后的一個人，我像兔子那樣一蹦三尺高也沒攔住，都怪我太矮了，手指離球只有幾厘米，但還是沒攔住。于是我被換下場了。
我以后一定要多吃飯，多運動，讓自己長高一點！但愿我的心愿能早日實現。
看了這篇習作，你們有什么想要說的嗎？
5.教師小結：通過對比，我們可以很快總結出一篇好的習作一定要做到這幾點：書寫認真、字數達標、內容真實、方法合適、情感真摯、語言通順流暢。
6.習作要了然于胸，修改作文助提高。
（1）對自己的作文進行修改。
（2）修改后展評。
習作講評
閃光
之處
不足
之處
佳作
放送
改進
方向
課題
插上科學的翅膀
課型
習作
授課時間
2課時
教學
目標
1.交流印象最深的科幻故事，感知科幻故事的特點。
2.大膽設想故事，描述神奇的科幻世界。
3.將頭腦中天馬行空的想象有條理地記錄下來。
教學
重點
難點
展開豐富的想象，寫一個科幻故事。
教學
策略
1.習作前：創設習作情境。
2.習作中：搭建寫作框架。
3.習作后：注重交流評價。
教具
準備
多媒體課件。
第一課時
新課
教學
新課
教學
板塊一
交流導入，暢談故事
1.談話導入，激發興趣。
老師曾看過一部科幻小說《小靈通漫游未來》，書中作者葉永烈幻想的事物，有的現在已經變為現實了。如小說中提到的下棋機器人，現在已經有了。
課件出示：
2.回憶交流，暢談故事。
（1）提出問題：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里寫了哪些現實中并不存在，卻看起來令人信服的科學技術？這些科學技術對人們的生活產生了怎樣的影響？
（2）學生在小組內交流。
板塊二
打開思路，大膽想象
1.熱身練習，引導想象。
（1）提出問題：如果你的大腦可以直接從書上拷貝知識，如果你擁有一個背包飛行器，如果你用時光機穿越時空回到恐龍時代……你會做些什么？
（2）讓學生選自己感興趣的話題，展開想象。課件出示思維導圖：
課件出示：
過渡語：讓我們寫一個科幻故事，把自己天馬行空的想象記錄下來。
2.討論交流，大膽想象。
（1）提問：在你的筆下，人物的生活環境是怎樣的？他們可能運用了哪些不可思議的科學技術？這些科學技術使故事中的人物有了怎樣的奇特經歷？
（2）提示：放飛想象，你想到了哪些不可思議的科學技術？
根據學生的回答，相機出示：
課件出示：
（3）鼓勵學生打開思路，大膽想象：人物有怎樣奇特的經歷呢？課件出示例子：
課件出示：
板塊三
讀寫結合，領悟寫法
1.了解科幻故事的基本特點。
（1）回顧學過的課文《他們那時候多有趣啊》，思考：科幻小說的三要素是什么呢？
明確：科學、幻想、小說，對應的就是科學性、預言性、文學性。
科幻故事和科幻小說有很多相同之處，我們推測一下：科幻故事的三要素是什么？
明確：科學、幻想、故事是其三要素，即科學性、預言性、故事性。
（2）重點講述科幻故事的“故事性”：強調故事情節的生動性和連貫性，較適于口頭講述。
課件出示：
科
幻
故
事
科學——科學性：基于現實
幻想——預言性：大膽幻想
故事——故事性：生動和連貫的情節
2.引導學生回憶課外閱讀的科幻故事或科幻小說，領悟寫法。
（1）引導學生回憶：同學們在課外一定閱讀過科幻小說或科幻故事，想一想：哪篇故事的寫法給你留下了深刻的印象？
（2）小組交流討論。教師相機從“科學性”“預言性”“故事性”等方面進行總結。
板塊四
范文賞析，編寫提綱
1.課件出示提綱及范文：
2.學生編寫提綱，寫好提綱后，同桌互相交流、評議：是否體現了科幻故事的三要素（科學、幻想、故事）？
第二課時
新課
教學
板塊一
動筆起草
1.啟發談話：作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章來就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到有中心、有條理、有重點等要求。
2.學生獨立完成習作，教師巡視，相機對寫作有困難的學生進行輔導。
3.提醒已經完成習作的同學嘗試修改習作，其他的同學加快寫作的速度。
板塊二
指導修改
1.啟發談話。
有人說，好文章是改出來的。這句話有一定的道理。托爾斯泰說過：“必須永遠拋棄那種認為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠。”古往今來，凡是文章寫得好的人，大概都在修改上下過功夫。習作初稿寫好以后，我們還要反復修改完善。
2.指導自改，提示修改方法。
課件出示：
修改步驟：
l
自讀。
l
自改：“換”拗口、意義不明確的語句，“調”前后紊亂的語序，“添”一些具體內容，“刪”多余的內容。
l
自查：對照本課的習作要求，看內容是否奇特而又令人信服。
3.互改習作。
板塊三
評價欣賞
1.交流展示。
將自己習作中的精彩之處讀給同桌或小組里的同學聽聽，和他們一起分享你的成果。還要簡單說一說這些句段好在哪里。
2.班級評賞。
（1）選擇具有代表性的優秀習作或片段組織學生評賞。
將習作展示在多媒體課件上，讓學生念出來。組織學生評一評，并說明理由。
（2）分組交流自評，暢談習作收獲，分享習作成果。
習作講評
閃光
之處
不足
之處
佳作
放送
改進
方向
第五篇：宜賓市各學科教學進度安排.
（一）英語教學進度建議
內 容 上期（秋期）下期（春期）
年 級
前半學期內容
七年級
內 容 年 級
前半學期內容
八年級
內 容 年 級
教材上冊 教材下冊
后半學期內容
前半學期內容
后半學
期內容
Starter 1—3
Unit 5—9
Unit 1—5Unit 1—4
上期（秋期）下期（春期）教材上冊 教材下冊
后半學期內容
前半學期內后半學容 期內容
Unit 1—5 Unit 6—10 Unit 1—上期（秋下期（春期）教期）教材上材下冊
Unit 6—10Unit 6—10
冊
前半學后半學期期內容 內容
前半學期內容
后半學期
內容
Unit 8—12
Unit 13—14
九年級 Unit 1—7
復習
（二）化學教學進度
學期 教學內容
上學期 人教版九年級化學上冊及下冊第八單元
人教版九年級化學下冊第九~十二單下學期
元；中考復習
（三）物理教學進度
年級 上期（秋期）下期（春期）人教社教材下冊
人教社教材上
冊
復習
前半學期 內容 后半學期 內容
前半學期 內容
后半學期
內容
八年級 第1章至 第三章
第四章至
第六章
第七章至 第九章
第十章至 第十二章
九年級
第十三章至第十五章
第十六章至第十九章
第二十章至第二十二章；
初中畢業考試和中考復習。
（四）語文教學進度
學年
教材冊次
學期
度
上半期進
下半期進度
學 年 上 期
七年級 上冊 一、二、三單元及相關綜合性學習；課外古詩詞背誦前5首，名著導讀第1—2部。四、五、六單元及相關綜合性學習；課外古詩詞背誦后5首，名著導讀第3部。
八年級 上冊 三、四、六單元一、二、五單元及相關綜
及相關綜合性學
合性學習；課外古詩詞背
習；課外古詩詞
誦前5首，名著導讀第1—
背誦后5首，名
2部。
著導讀第3部。
九年級 上冊 一、二、五單元及相關綜合性學習；課外古詩詞背誦前5首，名著導讀第1部。三、四、六單元及相關綜合性學習；課外古詩詞 背誦后5首，名著導讀第2部。
學 年 下 期
七年級 下冊 一、二、三單元及相關綜合性學習；課外古詩詞背誦前5首，名著導讀第1部。四、五、六單元及相關綜合性學習；課外古詩詞背誦后5首，名著導讀第2部。
八年級 下冊 三、四、六單元一、二、五單元及相關綜
及相關綜合性學
合性學習；課外古詩詞背
習；課外古詩詞
誦前5首，名著導讀第1—
背誦后5首，名
2部。
著導讀第3部。
九年級 下冊
半期之前力爭結束全部新課
復習迎考。
（五）數學教學進度
內 容 年 級 上期（秋期）華師大版下期（春期）華師大版
教材上冊 教材下冊
前半學期內容 后半學期內容 前半學期內容
后半學期內
容
第1章；
七年級
第2章；
第4章； 第5章．
第6章； 第7章；
第9章； 第10章．
第3章． 第8章．
第16章；
第11章； 第12章；
八年級
第13章．
第15章．
第18章．
第14章；
第17章；
第20章． 第19章；
第21章；
第24章；
九年級
第22章；
第25章．
第23章．
第26章； 第27章； 第28章．
（六）政治教學進度
年 級
時 間
教學進度建議
七年級 第一學期
上半學期
上冊：第1至3單元內
容
下半學期 上冊：第4至5單元內
容
第二學期 上半學期
下冊：第1至3單元內
容
下半學期 下冊：第4至5單元內
容
八年級 第一學期
上半學期
上冊：第1至3單元內
容
下半學期 上冊：第4至5單元內
容
上半學期
下冊：第1至3單元內第二學期
容
下半學期 下冊：第4至5單元內
容
九年級 第一學期
上半學期
（七）地理教學內容及進度安排
內容 上期（秋期）人教社下期（春期）人教社教材上冊
教材下冊
年級
前半學期內后半學期內容 前半學期內容 容
七年級 第2章； 第三章； 第3章;
第四章；第五章
八年級 第一章； 第三章； 第二章。
第四章。
（八）生物教學進度
全冊：第1至3單元內
容
后半學期內容
第六章； 第八章；第九章；第十第七章。
章
第五章；第第八章； 六章；第七章。
第九章。
七 年 級 第一學期
上半期
《生物學 七年級上冊》第一、二單元內容
下半期 《生物學 七年級上冊》第三單元內容
第二學期 上半期
《生物學 七年級下冊》第四單元第一章至第四章第二 節內容
下半期 《生物學 七年級下冊》第四單元第四章第三節至第七 章內容
八 年 級 第一學期
上半期
《生物學 八年級上冊》第五單元第一、第二、第三章內容
下半期 《生物學 八年級上冊》第五單元第四、第五章和第六 單元內容
《生物學 八年級下冊》第第二學期 上半期
七單元內容、第八單元內容
下半期 復習、學業水平考試
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