第一篇：書法伴我成長(zhǎng)

書法伴我成長(zhǎng) 六年二班 張一一

書法是一門高深的藝術(shù)，書法是一劑神奇的良藥，書法還是陪伴我成長(zhǎng)的好朋友。我從一個(gè)懵懂的小女孩，變成一個(gè)自信、認(rèn)真的學(xué)生，如此大的“蛻變”，是源于書法。是書法帶給了我信心，是書法帶給了我細(xì)心，也是書法帶給了我耐心。

書法——給我插上信心的翅膀

以前，我是一個(gè)膽小的小女孩，不敢大聲講話，不敢跟同學(xué)一起玩，也不敢主動(dòng)回答老師提出的問(wèn)題。但是，自從學(xué)了書法，我變得自信起來(lái)，活潑起來(lái)，開(kāi)朗起來(lái)。

記得有一次，我跟隨老師們參加赴臺(tái)書法交流活動(dòng)并參加了第三屆書法教育論壇。我在臺(tái)灣見(jiàn)到了許多同齡的伙伴，并和他們一起友好地交談、學(xué)習(xí)，使我增強(qiáng)了與人交際的信心。

從此，書法給我插上了信心的翅膀。讓我從膽小中走出來(lái)，變成一個(gè)勇敢、陽(yáng)光、自信的女孩。

書法——培養(yǎng)我細(xì)心的搖籃

我以前很粗心，不論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活上。因?yàn)榭村e(cuò)小數(shù)點(diǎn)而丟分，不小心把碟子或碗打碎，都已是家常便飯。人人都說(shuō)：“女孩子要細(xì)心。”可我就是這樣一個(gè)粗心的女孩，怎么辦？怎么辦啊？正當(dāng)我冥思苦想時(shí)……“救星”來(lái)了！我的“救星”就是書法。它教會(huì)了我怎樣做一個(gè)細(xì)心的女孩，幫我從粗心的蟲(chóng)，“蛻變”成細(xì)心的蝶。

以前我練習(xí)書法時(shí)，不是把橫寫成橫鉤，就是一不小心把橫寫得像木棍一樣粗。老師總因?yàn)檫@個(gè)批評(píng)我。我只好一遍一遍地練習(xí)。那時(shí)的我哪里知道老師的良苦用心，只覺(jué)得很枯燥罷了。后來(lái)我才明白：那時(shí)，老師哪里是讓我練字啊？老師是讓我練心，練得細(xì)心。經(jīng)過(guò)老師的“地獄式訓(xùn)練”，我終于“出師”了。

從此，我在書法這個(gè)搖籃里細(xì)心而快樂(lè)的成長(zhǎng)。

書法——給我注入耐心的力量

任何人不可能剛一開(kāi)始就具有堅(jiān)定的信念，我也如此。現(xiàn)在的我之所以如此堅(jiān)定，有耐心，是源于書法。

記得剛一開(kāi)始練習(xí)書法時(shí)，我很急躁，一心想要快點(diǎn)寫，完成任務(wù)。寫得怎么樣，也就可想而知了。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的訓(xùn)練，我變得不那么急躁了，而是耐心地，一筆一畫地書寫。

從此，書法給我注入了耐心的力量。讓我從急躁的陰影中走出來(lái)，變成一個(gè)有耐心、堅(jiān)定的女孩。信心、細(xì)心、耐心，這是書法賜予我的“三寶”。有了這“三寶”，我才能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

謝謝你，書法——陪伴我成長(zhǎng)的好朋友。

指導(dǎo)教師：李霞

書法伴孩子成長(zhǎng)

六年二班 張一一家長(zhǎng) 張君劍

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我的孩子已經(jīng)在紅星路小學(xué)學(xué)習(xí)和生活了六年。期間，孩子在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和老師們的精心培育下，由一棵弱不禁風(fēng)的幼苗，逐漸長(zhǎng)成了一棵蔥郁、繁茂，可抵御風(fēng)雨的小樹(shù)。這除了知識(shí)、德育的澆灌以外還和一種養(yǎng)料是分不開(kāi)的——那就是書法。每當(dāng)親朋好友們來(lái)我家做客的時(shí)候，他們都會(huì)被客廳墻上的一幅幅書法作品所吸引，不由得品評(píng)和贊賞，我的心里也感到無(wú)比自豪和快樂(lè)。一一的性格比較內(nèi)向，有些膽小和任性。以前孩子總是不愛(ài)與人交流、甚至從不表現(xiàn)自己；在做一件事時(shí)總是不專心，丟三落四的。自從在紅星路小學(xué)學(xué)習(xí)并接觸了書法以后，這些毛病也漸漸地改掉了。她變得陽(yáng)光了，自信了。書法從此就成了孩子學(xué)習(xí)生活上的良師益友。

有一次，她為了完成一幅作品，把自己關(guān)在屋里，一遍遍地臨摹、試寫，但總是不滿意。我勸她休息一會(huì)兒，她卻說(shuō)：“一幅完美的作品不能半途而廢，要一鼓作氣！”。看著她那不服輸?shù)膭蓬^，看著她那認(rèn)認(rèn)真真的樣子，我看在眼里，疼在心里，喜在心底。兩個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，突然房間里傳出了一聲“ok！”，嚇了我一跳，跑過(guò)去一看，原來(lái)是作品完成了。她甩甩胳膊，欣喜地跟我說(shuō)：“我相信自己可以把它完成的！”我在心底由衷地佩服她，一個(gè)外表柔弱而內(nèi)心倔強(qiáng)的女孩，一個(gè)有恒心，有毅力的女孩。是書法培養(yǎng)了孩子堅(jiān)韌的毅力和強(qiáng)烈的自信心。

練習(xí)書法讓孩子廣交朋友，也讓孩子懂得了一些做人的道理。“最愛(ài)穿的鞋是媽媽納的千層底，最愛(ài)寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直，堂堂正正，做人要像它”,這曾經(jīng)是風(fēng)靡一時(shí)的<<中國(guó)娃娃>>中的一句歌詞。我告訴孩子，做人做事要循規(guī)蹈矩，行得端，走得正，像寫字一樣。孩子在學(xué)習(xí)中主動(dòng)幫助同學(xué)，在生活中懂得做一些力所能及的家務(wù)。當(dāng)然孩子也有不開(kāi)心的時(shí)候，那時(shí)，她就會(huì)拿起紙，拿起筆寫上幾首詩(shī)，臨摹幾句經(jīng)典，過(guò)后等心情平復(fù)了，她又恢復(fù)了平時(shí)那樣的乖巧。她的床頭上貼有一張自己的作品，上面工整地寫著：一筆一畫認(rèn)真寫字，一生一世踏實(shí)做人。

孩子每天堅(jiān)持半小時(shí)練習(xí)寫字，這樣堅(jiān)持了五年。她練習(xí)后的紙張我都給她單獨(dú)放在一個(gè)小箱子里，記錄了她成長(zhǎng)的足跡。自己的付出也終于得到了回報(bào)：在2012年10月，她被學(xué)校選拔參加了第十五屆推廣普通話活動(dòng)中的書法表演，還多次參加了到外校的書法展示活動(dòng)。在12月17日，和幾個(gè)書法伙伴一同被選拔代表學(xué)校去臺(tái)灣參加了“天津市河北區(qū)津臺(tái)少兒學(xué)書法論壇”活動(dòng)。在臺(tái)灣，她結(jié)識(shí)了很多書法伙伴，通過(guò)這次活動(dòng)，她深深地體會(huì)到了練習(xí)書法的深刻意義。

是書法給了孩子一次次展示自己，鍛煉自己的舞臺(tái)；是書法伴孩子自信、快樂(lè)地成長(zhǎng)。書法是影響孩子一生的寶典,是一筆巨大的精神財(cái)富！

指導(dǎo)教師：李霞

第二篇：書法伴我成長(zhǎng)

法伴我成梁詩(shī)淇六（4）班指導(dǎo)老師：潘老師 shūfǎbànwǒchéngzhǎng

我學(xué)習(xí)書法已經(jīng)三年了。通過(guò)學(xué)習(xí)書法，加深了我對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解；陶冶了我情操，磨練了我的意志。

初學(xué)書法，潘老師讓我們直接使用宣紙、毛邊紙進(jìn)行書寫，還說(shuō)：心里不要想著一定要寫多好，不要著急。于是，我靜下心來(lái)，在潘老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下練習(xí)。在練習(xí)的過(guò)程中我體會(huì)到了身體放松的重要，如果不放松的話會(huì)很累，而通過(guò)練習(xí)太極拳放松身體后，寫字會(huì)很輕松而且寫字的力也會(huì)下去。潘老師講：要把全身的力量放在筆上，困難的時(shí)候就是快要突破的時(shí)候，這非常有道理。每到托管課，潘老師就要求我每天寫一張毛筆書法，每次都將我的不足指出來(lái)，使我的書法不斷進(jìn)步，我很感謝他。

時(shí)光飛逝，這幾天練習(xí)書法，碰到了一點(diǎn)小問(wèn)題：今天會(huì)的筆法，到了明天 就會(huì)忘記怎么寫，這使我感到了一點(diǎn)壓力，擔(dān)心追不上大家的腳步，于是通過(guò)

自己不斷的練習(xí)，感覺(jué)到了自己的進(jìn)步，找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。雖然會(huì)慢一些，但是沒(méi)關(guān)系，可以不做進(jìn)步最快的學(xué)生，可一定要做一個(gè)基礎(chǔ)最扎實(shí)的學(xué)生，反復(fù)練習(xí)加深記憶，有困難才有進(jìn)步、有收獲，我享受著這樣的喜悅。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)書法的感情日漸加深，而書法對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅是一種興

趣了，它不僅磨練了我的意志，使我更加沉穩(wěn)，而且還有了一技之長(zhǎng)。

潘老師所有的講課方式，我都很喜歡，并且感到受益匪淺，使我深深體會(huì)到

了：老師無(wú)窮無(wú)盡的智慧，在此在心里向老師說(shuō)：“老師您辛苦了！”

雖然我每天都要練，但是這樣的苦練讓我受益匪淺。在五年級(jí)的一次書法總決賽中，我得了三等獎(jiǎng)；這還讓我明白了——做任何事都必須一心一意，不能馬虎；一分耕耘一分收獲；天上不會(huì)掉下陷餅，只有用自己的汗水，才能換取成功的果實(shí)。

第三篇：快樂(lè)書法伴我成長(zhǎng)

快樂(lè)書法伴我成長(zhǎng)

人人都說(shuō)成長(zhǎng)的快樂(lè)，是咖啡那深厚的韻味，是果凍那宜人的滑潤(rùn)，是海洋那舒暢的廣闊，是綠洲那勃勃的生機(jī)。那你認(rèn)為呢？

快樂(lè)對(duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō)，就是收獲后的喜悅；對(duì)于教師而言，就是桃李遍天下；快樂(lè)對(duì)你來(lái)說(shuō)，也許是助人之后的喜悅。而快樂(lè)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是沉浸在書法中的那種快樂(lè)！

在我一年級(jí)的時(shí)候，媽媽就送我去學(xué)書法了。當(dāng)走進(jìn)那書法的殿堂，一陣陣的油墨香就朝我撲來(lái)，這種香不是一般的味道，它能使人忘記煩惱，讓人沉浸在那有著濃濃中國(guó)情的書法藝術(shù)中。看著哥哥姐姐們?cè)诩埳淆堬w鳳舞，我心中有種說(shuō)不出的欲望，它驅(qū)使著我走進(jìn)了書法的世界。

剛開(kāi)始時(shí)，我覺(jué)得特別有趣，就像是一個(gè)快樂(lè)的小精靈，在紙上竟情的跳躍、飛舞。教我書法的老師常說(shuō)我有寫書法的天賦，并讓我去參加第二屆的省書法大賽，聽(tīng)到這個(gè)消息后，我很高興，可天真的我卻不知道，我的地獄式訓(xùn)練就要來(lái)了。從此，我便進(jìn)入了另一種訓(xùn)練模式：每天10：50放學(xué)后，便趕到林老師家，一直練到12：00。下午17：15放學(xué)后一直練到18：00，回家吃個(gè)晚飯，準(zhǔn)時(shí)18：30又跑到了林老師家練書法。周末是我最不想過(guò)的，要從早到晚練書法！每天我都練得很累，晚上基本是倒頭就睡。可怕的寒假還是到了，我進(jìn)入了新一輪的訓(xùn)練，因?yàn)槲覍懙氖谴笞郑悦刻煳叶家ブ型肟谀敲创值墓P站著練一天。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”有收獲就有回報(bào)，我最終還是成功了，我?jiàn)Z得了第二屆省書法大賽丁組一等獎(jiǎng)。那時(shí)的興奮勁是無(wú)可替代的。

書法，一直伴我到現(xiàn)在，而它也一直陪我走下去！

湛江市十二小學(xué)六年級(jí)：han_yue

第四篇：書法伴我成長(zhǎng)(楊心蕊)

書法伴我成長(zhǎng)

敘永縣水尾中心校 六三班 楊心蕊

生活中處處有藝術(shù)：彈琴、書法、繪畫、朗誦……我也喜歡其中一門藝術(shù)——書法。因?yàn)闀芫毜靡皇趾米郑€能鍛煉你的耐力。

記得在我幼兒時(shí)代就接觸了書法，我寫的字歪歪斜斜，沒(méi)人能看懂我寫些什么字。有一次，我在無(wú)意中聽(tīng)到姐姐念“人木三分”這個(gè)成語(yǔ)故事。講的是：大書法家王羲之是如何刻苦練習(xí)書法的。我深受啟發(fā)，暗下決心，學(xué)好書法，將來(lái)也要像王羲之一樣筆下生花。

剛開(kāi)始，我先是練習(xí)寫自己的名字。可不管我多努力，字總是不知不覺(jué)“倒下”總好像使不上勁，于是，我便拿出直尺來(lái)比著寫，無(wú)論寫什么字，都是直勾勾的，不會(huì)再“倒下”我十分高興，可是在一旁的外公卻邊下邊說(shuō)：“這哪是個(gè)字啊？”我在心中埋怨道：你這分明就是雞蛋里挑骨頭，這么筆直的字，還說(shuō)不是字。只見(jiàn)外公拿出一本厚厚的字帖，與我寫的字相比，天啊!這簡(jiǎn)直是天壤之別，外公又溫和的對(duì)我說(shuō)：“字不能用直尺，每一個(gè)筆畫都要寫到位。要特別注意字體的結(jié)構(gòu)，該大則大，該小則小，末端還可以做回鋒處理，增強(qiáng)氣勢(shì)。當(dāng)然，最重要的還是學(xué)習(xí)態(tài)度，要做到認(rèn)真，還要有耐性，”說(shuō)完，外公手把手的教我寫一個(gè)又一個(gè)字。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的練習(xí)，我的字有了很大進(jìn)步，字從歪歪扭扭變成端正大方，從軟弱無(wú)力變得剛勁有力，得到老師和同學(xué)們的贊賞。

我愛(ài)書法，我在這門藝術(shù)中慢慢成長(zhǎng)，書法如一熔爐，煉就了我的耐力和毅力。

第五篇：伴我成長(zhǎng)

伴我成長(zhǎng)，催我?jiàn)^進(jìn)

舒城縣馬河口高林小學(xué)：朱學(xué)存

可以說(shuō)接觸《中國(guó)教師報(bào)》是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，那是我剛中師畢業(yè)分配到某山村中心小學(xué)任教。領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的信任，把一個(gè)“問(wèn)題班級(jí)”交給了我。這個(gè)班級(jí)最大的特點(diǎn)就是“刺頭多，差生多，班風(fēng)差”。這對(duì)當(dāng)時(shí)年少青澀的我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的難題,不知道該從何抓起？一天早晨，正當(dāng)我苦思冥想如何治理這個(gè)“問(wèn)題班級(jí)”時(shí)，郵遞員小吳來(lái)校送報(bào)紙刊物，我隨手拿起一份《中國(guó)教師報(bào)》瀏覽起來(lái)，突然眼前一亮，其中一篇《用“三心”教育學(xué)生》深深地吸引了我，慢慢的讀下去，我仿佛醍醐灌頂，對(duì)呀！教育學(xué)生不就應(yīng)該用“真心感化，悉心照料，愛(ài)心關(guān)懷”嗎？第二天我就將之付諸行動(dòng)，對(duì)那些刺頭通過(guò)個(gè)別啟發(fā)談話，真心感化；對(duì)差生悉心照料，補(bǔ)缺補(bǔ)差；對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行大家訪，建立家校聯(lián)系卡，實(shí)行愛(ài)心關(guān)懷式教育。不到一周的功夫，效果明顯，班風(fēng)學(xué)風(fēng)均有較大的改觀。從此以后《中國(guó)教師報(bào)》就成了我的良師益友，我們仿佛成了無(wú)話不談的“朋友”，每每交流探討現(xiàn)實(shí)中遇到的教育問(wèn)題。由于它的悉心指導(dǎo)和我的精心呵護(hù)，一學(xué)期下來(lái)“問(wèn)題班級(jí)”變成了“優(yōu)秀班級(jí)”。在鎮(zhèn)級(jí)組織的教學(xué)評(píng)比中，我班還取得了總分第一名的好成績(jī)。

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一年的時(shí)光悄然而逝。新的一年，鎮(zhèn)教委出于對(duì)我的信任，安排我到更偏遠(yuǎn)的一所村小當(dāng)負(fù)責(zé)人。懷著對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)未來(lái)的憧憬，我踏上了新的征程。而伴著我一同上任還有我的一位老朋友———《中國(guó)教師報(bào)》。在那段日子里，由于交通，信息閉塞，它成了我與外界溝通的橋梁。正是它使我了解了各種新的教學(xué)方法，新的教學(xué)理念。我把來(lái)自于它的“教育養(yǎng)分”大膽地運(yùn)用到課堂教學(xué)，嘗試運(yùn)用各種新的教學(xué)方法。記得我在教詞語(yǔ)“大吃一驚”的時(shí)候，同學(xué)們經(jīng)常把“驚”錯(cuò)寫成“斤”。于是，我在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：我們奔跑在上學(xué)的路上，突然路中央出現(xiàn)一堆牛糞，差點(diǎn)就踩上去了，這時(shí)我們的心情是“大吃一斤”還是“大吃一驚”？同學(xué)們哈哈大笑，回答道：當(dāng)然是“大吃一驚”，只有傻子才“大吃一斤”呢！通過(guò)這種輕松愉快的方式讓學(xué)生記住了“大吃一驚”的正確寫法。事實(shí)證明這種詼諧幽默的教學(xué)方式深受學(xué)生喜愛(ài)，有助于師生之間產(chǎn)生共鳴。閑暇之余，我常常記下教育生涯中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所寫的教學(xué)論文多次在市，縣級(jí)刊物發(fā)表。所帶的班級(jí)在縣級(jí)質(zhì)量檢測(cè)中多次獲獎(jiǎng)，本人也多次被評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀教師”，“模范個(gè)人”。

也是在《中國(guó)教師報(bào)》這個(gè)教育平臺(tái)，我知道在這個(gè)物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)，許多如我一樣的窮教師們安于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)!它們堅(jiān)守在“三尺講臺(tái)”默默奉獻(xiàn)，真正詮釋了“捧著一顆心來(lái)，不帶本根草去”的師德內(nèi)涵。每每看到它們的光榮事跡，我深受感動(dòng)。也悄悄地在自己心中埋下“厚德載物，無(wú)私奉獻(xiàn)”的種子。

展望未來(lái)的從教之路，即便前面鋪滿荊棘，我也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地走下去。而且我相信有我的良師益友———《中國(guó)教師報(bào)》伴我成長(zhǎng)，催我?jiàn)^進(jìn)，再大的坎坷也會(huì)變成康莊大道。