第一篇：人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《森林狂想曲》評(píng)課記錄范文

《森林狂想曲》評(píng)課記錄

我組各位老師對(duì)《森林狂想曲》一課進(jìn)行了評(píng)課，并提出了很多切實(shí)可行的建議。

老師評(píng)課：牟教師上課的過(guò)程充分利用了音樂(lè)語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)學(xué)生讓學(xué)生在音樂(lè)引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如課程開(kāi)始首先讓學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聆聽(tīng)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的叫聲并模仿接著介紹音效。隨后引出森林導(dǎo)入課題。本環(huán)節(jié)運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法激發(fā)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣根據(jù)新課標(biāo)要求養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣讓學(xué)生專注于音樂(lè)更快的進(jìn)入到音樂(lè)的情境中來(lái)。初次聆聽(tīng)全曲。初步感受樂(lè)曲的情緒讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受和體驗(yàn)音樂(lè)。再次聆聽(tīng)全曲。感受樂(lè)曲的不同情緒并能根據(jù)不同的情緒劃分段落。本環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。

老師評(píng)課：本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間銜接巧妙課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡不流任何痕跡課堂教學(xué)保持整體性。本課教師采取分段學(xué)習(xí)。首先聆聽(tīng)A段旋律引出樂(lè)曲的主奏樂(lè)器——陶笛。再次聽(tīng)賞A段旋律請(qǐng)學(xué)生講感受并用LA來(lái)模唱。最后引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)A段旋律。接著聆聽(tīng)B段旋律請(qǐng)學(xué)生談感受根據(jù)教師形象的動(dòng)作讓學(xué)生關(guān)注波音記號(hào)并隨著音樂(lè)劃旋律線。接著又用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受有波音的旋律和沒(méi)有波音的旋律有什么區(qū)別最后跟音樂(lè)劃旋律線表現(xiàn)風(fēng)趣幽默的B段旋律。最后聆聽(tīng)C段旋律感受它與AB段有什么不同用肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受因?yàn)橐魳?lè)中長(zhǎng)音的出現(xiàn)使得旋律開(kāi)闊舒展。并引導(dǎo)學(xué)生采用打擊樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏為旋律伴奏。構(gòu)思新穎銜接自然使教學(xué)生動(dòng)活潑興趣盎然。分段欣賞后總結(jié)各段特點(diǎn)進(jìn)行連線練習(xí)。將三段旋律放在一起總結(jié)對(duì)比為下面給樂(lè)曲排列順序和分組表演

打下基礎(chǔ)。最后再次聽(tīng)賞全曲為樂(lè)曲排列順序。把學(xué)生分ABC三個(gè)小組當(dāng)聽(tīng)到與自己組名相對(duì)應(yīng)的樂(lè)段時(shí)用剛才分段學(xué)習(xí)的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。每組派代表將樂(lè)曲順序呈現(xiàn)出來(lái)。本環(huán)節(jié)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性而且能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。最后的拓展圍繞著狂想曲這個(gè)音樂(lè)體裁以動(dòng)畫(huà)這種最接近學(xué)生方式截取《藍(lán)色狂想曲》的一小部分給學(xué)生們欣賞拓展音樂(lè)視野。

第二篇：人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《森林狂想曲》反思

欣賞《森林狂想曲》教學(xué)反思

《森林狂想曲》是五年級(jí)的一首欣賞曲。它是表現(xiàn)臺(tái)灣南部熱帶雨林中自然聲音。在這堂課中，我先播放《大中國(guó)》視頻音樂(lè)。了解祖國(guó)的大好山河。引出課堂情景——臺(tái)灣熱帶雨林。然后進(jìn)入欣賞部分。

本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情都很高，請(qǐng)大家保持這種學(xué)習(xí)熱情。我讓學(xué)生展開(kāi)充分的想象能力，通過(guò)感受樂(lè)曲，想象樂(lè)曲中都描繪了怎樣的景象，感受音樂(lè)傳達(dá)給人們的不同情緒，并豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。在欣賞中，絕大多數(shù)同學(xué)能夠聽(tīng)出、說(shuō)出部分動(dòng)物的聲音，學(xué)生能感受到音樂(lè)所要表達(dá)的情感，也能夠聽(tīng)聽(tīng)出每個(gè)樂(lè)段的位置，成功的作出了練習(xí)題。

在本課教學(xué)中，我利用電子琴教學(xué)，彈出曲子的第一旋律，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，增強(qiáng)識(shí)譜能力，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力音樂(lè)的能力。課堂音樂(lè)形式豐富多彩，學(xué)生參與性強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍，受到了學(xué)生們的歡迎。課堂器樂(lè)課音樂(lè)形式豐富多彩，學(xué)生參與

性強(qiáng)，但學(xué)生的思維有限，必須給他們以相應(yīng)的提示，這個(gè)提示不能太多，也不能太少，要?jiǎng)倓偤?，能作到這一點(diǎn)也不是很容易，必須經(jīng)過(guò)深思熟慮才能與學(xué)生達(dá)成共識(shí)，創(chuàng)設(shè)出良好的課堂氛圍。

第三篇：《森林狂想曲》評(píng)課稿

《森林狂想曲》

評(píng)課稿

十月中旬趁學(xué)校舉辦的“成長(zhǎng)杯”賽課活動(dòng)，有幸聽(tīng)了幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課程。其中，郭老師講的人民教育出版社五年級(jí)上冊(cè)《森林狂想曲》，課堂上郭老師既彈又唱，教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊湊，和學(xué)生的互動(dòng)也非常精彩。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，充分營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。

一、閉目聆聽(tīng)音樂(lè)片段，創(chuàng)設(shè)情境。

教師上課的過(guò)程充分利用了音樂(lè)語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如課程開(kāi)始，首先讓學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聆聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的叫聲并模仿，接著介紹音效。隨后引出森林，導(dǎo)入課題。

本環(huán)節(jié)運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法，激發(fā)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)新課標(biāo)要求，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，讓學(xué)生專注于音樂(lè)，更快的進(jìn)入到音樂(lè)的情境中來(lái)。

初次聆聽(tīng)全曲。初步感受樂(lè)曲的情緒，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受和體驗(yàn)音樂(lè)。再次聆聽(tīng)全曲。感受樂(lè)曲的不同情緒，并能根據(jù)不同的情緒劃分段落。本環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。

二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。

本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。

本課教師采取分段學(xué)習(xí)。首先聆聽(tīng)A段旋律，引出樂(lè)曲的主奏樂(lè)器——陶笛。再次聽(tīng)賞A段旋律，請(qǐng)學(xué)生講感受，并用LA來(lái)模唱。最后引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)，用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)A段旋律。

接著聆聽(tīng)B段旋律，請(qǐng)學(xué)生談感受，根據(jù)教師形象的動(dòng)作，讓學(xué)生關(guān)注波音記號(hào)，并隨著音樂(lè)劃旋律線。接著又用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受，有波音的旋律和沒(méi)有波音的旋律有什么區(qū)別，最后跟音樂(lè)劃旋律線表現(xiàn)風(fēng)趣幽默的B段旋律。

最后聆聽(tīng)C段旋律，感受它與AB段有什么不同，用肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受因?yàn)橐魳?lè)中長(zhǎng)音的出現(xiàn)，使得旋律開(kāi)闊舒展。并引導(dǎo)學(xué)生采用打擊樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏為旋律伴奏。構(gòu)思新穎，銜接自然，使教學(xué)生動(dòng)活潑，興趣盎然。

分段欣賞后總結(jié)各段特點(diǎn)進(jìn)行連線練習(xí)。將三段旋律放在一起總結(jié)對(duì)比，為下面給樂(lè)曲排列順序和分組表演打下基礎(chǔ)。

最后，再次聽(tīng)賞全曲，為樂(lè)曲排列順序。把學(xué)生分成ABC三個(gè)小組，當(dāng)聽(tīng)到與自己組名相對(duì)應(yīng)的樂(lè)段時(shí)，用剛才分段學(xué)習(xí)的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。每組派代表 將樂(lè)曲順序呈現(xiàn)出來(lái)。本環(huán)節(jié)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

最后的拓展圍繞著狂想曲這個(gè)音樂(lè)體裁，以動(dòng)畫(huà)這種最接近學(xué)生方式，截取《藍(lán)色狂想曲》的一小部分給學(xué)生們欣賞，拓展音樂(lè)視野。

三、教師基本功扎實(shí)，課堂效率高。

作為一個(gè)音樂(lè)教師，音樂(lè)基本功是很重要的因素，沒(méi)有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂(lè)課。在這堂音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂(lè)課。

聽(tīng)此節(jié)課，不管是郭老師的教態(tài)還是扎實(shí)的素養(yǎng)，都很值得去學(xué)習(xí)和借鑒。受益頗多！

第四篇：五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 森林狂想曲 1教案 人教新課標(biāo)版

最新版

森林狂想曲

課 時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》，器樂(lè)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1．提高《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》的演唱質(zhì)量。2．能初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》。

教學(xué)重點(diǎn)：記憶《森林狂想曲》的主題，并演唱演奏 教學(xué)用具：多媒體、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是要提高演唱的質(zhì)量，唱出新意，所以我們

要進(jìn)一步理解歌曲的歌詞和曲調(diào)的內(nèi)涵，才能充滿感情地演唱。

上節(jié)課我們欣賞了《森林狂想曲》，這節(jié)課我們要親自奏一奏，這將會(huì)遇到很多困難，但這是一件很有趣的工作，不僅可以使我們提高合作的能力，還可以通過(guò)自己演奏，實(shí)現(xiàn)自我欣賞、自我陶醉，真是其樂(lè)融融，讓我們大家一起努力吧。

二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》。

復(fù)習(xí)幾遍后請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方式，仍可有多種方式，不要設(shè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中還要引導(dǎo)學(xué)生注意此歌中一些頗有特點(diǎn)的詞曲結(jié)合之處，如：

這一句中，如將第1、3小節(jié)改為和就失去了這首歌曲的特色之一了，可見(jiàn)即使是歌詞不變曲調(diào)也不變的情況下，歌詞與曲調(diào)如何配合也將會(huì)影響歌曲的情緒與風(fēng)格，這一點(diǎn)對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)講是可以并應(yīng)該能理解的了。

三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。

重點(diǎn)練習(xí)二部合唱部分，有條件的班級(jí)可要求學(xué)生既能唱第一聲部也能唱第二

2017.3.1 最新版

聲部，如有可能最好能初步學(xué)會(huì)二聲部的歌譜。

在練習(xí)中要多次強(qiáng)調(diào)在唱準(zhǔn)自己聲部的前提下，要能同時(shí)傾聽(tīng)其他聲部的演唱，使合唱更加和諧。

四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》（樂(lè)譜見(jiàn)課本第48頁(yè)）。（1）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段旋律。（2）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段旋律。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段的第二聲部旋律。（4）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段的第二聲部旋律。（5）將學(xué)生分成兩大組合奏A段，再合奏B段。（6）按譜面要求進(jìn)行合奏，即A、B、A。

（7）加入“音效”，即音效—A—音效—B—音效—A—A—音效。（進(jìn)行實(shí)況錄音）。（注意課本中合奏譜的第一小節(jié)是引子，并不是A段的旋律，在Ａ段多次出現(xiàn)時(shí)這一小節(jié)可不奏。）

（8）放錄音，共同欣賞、評(píng)價(jià)。

同學(xué)們演奏得很好，這是我們“班級(jí)版本”的《森林狂想曲》，你們還可以在文娛委員的帶領(lǐng)下把Ｃ段也學(xué)會(huì)，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。

五、小結(jié)

本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情都很高，請(qǐng)大家保持這種學(xué)習(xí)熱情，更加自覺(jué)地、經(jīng)常 地接近音樂(lè)、理解音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)。教學(xué)反思：

學(xué)生能聽(tīng)出樂(lè)曲的各個(gè)主題，并且在器樂(lè)合奏中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)熱情很高。板書(shū)： 森林狂想曲

音效—A—A—B—A—B—C—A—音效—A—B—A—B—C—A—音效

2017.3.1

第五篇：人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《森林狂想曲》教案

音樂(lè)欣賞課《森林狂想曲》教案

教材分析：

《森林狂想曲》是一首欣賞曲，這是一首非常有名的臺(tái)灣樂(lè)曲，表現(xiàn)了在臺(tái)灣的熱帶雨林里各種動(dòng)物、昆蟲(chóng)豐富、奇異而和諧的鳴叫聲奏出的一首優(yōu)美的森林狂想曲，同時(shí)也表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂(lè)融融的情景。其中既有電聲樂(lè)器，又有陶笛演奏，更有在森林中各種動(dòng)物、昆蟲(chóng)的鳴叫聲的錄音和風(fēng)聲、雨聲、流水聲的錄音，使人聽(tīng)起來(lái)使人猶如身臨其境。樂(lè)曲中現(xiàn)了幾十種動(dòng)物的叫聲，在柔和的月光下，蟋蟀、青蛙、蟬、鳥(niǎo)等如舞動(dòng)的精靈，在大自然的舞臺(tái)上演出了一曲浪漫的森林狂想曲，是一部有現(xiàn)代意味的狂想曲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的情緒。

2、熟悉主題，培養(yǎng)音樂(lè)記憶能力。

3、了解樂(lè)曲的曲式特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲活潑愉快的情緒，感受真實(shí)的音效。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)主旋律的哼唱與情感體會(huì)。

教具：幻燈片課件，電子琴，能制造音效的物品。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課: 同學(xué)們，你們到過(guò)原始大森林嗎？（集體回答）你們喜歡大森林嗎？如果能讓我們親身去感受原始大森林的神奇，親耳傾聽(tīng)大森林的美妙聲

響，那該多好?。】墒俏蚁胛覀冎械拇蠖鄶?shù)人，包括老師在內(nèi)，恐怕這個(gè)機(jī)會(huì)都不多。今天為了彌補(bǔ)這個(gè)小小的遺憾，老師特地為大家?guī)?lái)了一首樂(lè)曲，它的名字叫《森林狂想曲》。這首美妙的樂(lè)曲，表現(xiàn)了在臺(tái)灣的熱帶雨林里各種動(dòng)物豐富、奇異而和諧的鳴叫聲。希望這首樂(lè)曲能給大家?guī)?lái)一種身處原始大森林的神奇感受。下面就讓我們一起來(lái)欣賞一下。

二、欣賞《森林狂想曲》

1、初聽(tīng)：

在欣賞之前，老師要提出三個(gè)問(wèn)題，需要大家認(rèn)真思考。（出示小黑板）

第一：樂(lè)曲的情緒怎樣？

第二：樂(lè)曲中錄制了很多動(dòng)物的叫聲，也就是“音效”。請(qǐng)大家把你聽(tīng)到的動(dòng)物的叫聲記下來(lái)，看誰(shuí)聽(tīng)到得最多，而且最好能模仿其中的一種。

第三：要認(rèn)真聽(tīng)一下這首樂(lè)曲都用了哪些樂(lè)器來(lái)演奏主旋律，也把它記下來(lái)，好嗎？

希望每位同學(xué)都能在欣賞中認(rèn)真思考，正確的回答老師提出的每一個(gè)問(wèn)題。大家有信心嗎？

2、提問(wèn)：

（1）老師從每位同學(xué)的表情上就可以看出大家都在認(rèn)真傾聽(tīng)?？纯催@三個(gè)問(wèn)題的答案你是否找出來(lái)了。

第一：樂(lè)曲的情緒怎么樣？（板書(shū):歡快、優(yōu)美）

(2)那么你都聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的叫聲呢？（提問(wèn)4-5名學(xué)生，并請(qǐng)學(xué)生模仿其中青蛙、知了的叫聲。師根據(jù)生答依次貼出蟋蟀、青蛙、小鳥(niǎo)、知了、貓頭鷹，并適時(shí)給予鼓勵(lì)）剛才這兩位同學(xué)模仿得不錯(cuò)。老師把這幾種動(dòng)物的叫聲單獨(dú)錄制了下來(lái)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？每聽(tīng)完一種，你要說(shuō)出這種動(dòng)物的名字。（播放錄音）同學(xué)們聽(tīng)得認(rèn)真，回答的也不錯(cuò)。我看有的同學(xué)已經(jīng)在偷偷的模仿呢。

（3）樂(lè)曲簡(jiǎn)介：你的表現(xiàn)令老師非常滿意。所以我再送給大家一個(gè)禮物——有關(guān)《森林狂想曲》的簡(jiǎn)介，想不想聽(tīng)？這是一首數(shù)碼音樂(lè)作品，它的曲作者吳金黛來(lái)自我國(guó)的寶島——臺(tái)灣。大家知道嗎？臺(tái)灣是全世界唯一一個(gè)位于北回歸線的鳥(niǎo)類集聚地，森林的生態(tài)資源相當(dāng)豐富。這部以《森林狂想曲》命名的專輯共包括8首樂(lè)曲。我們剛才欣賞的是第一首，也是最好聽(tīng)的一首。這部音樂(lè)作品中動(dòng)物的叫聲是錄音師花費(fèi)5年的時(shí)間在原始森林中采錄的。樂(lè)曲中共出現(xiàn)了一百多種動(dòng)物的叫聲。確實(shí)，這部音樂(lè)作品來(lái)之不易呀！

（4）還有一個(gè)問(wèn)題大家沒(méi)回答?；貞浺幌?，這首樂(lè)曲中有哪些樂(lè)器參加了演奏？（提問(wèn)1-2名學(xué)生。有竹笛、小提琴、吉他。）

我們都知道樂(lè)器可以分為民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器？那上面的樂(lè)器各屬于哪一類呢？竹笛是屬于（中華民族樂(lè)器）那小提琴、吉他呢？（西洋樂(lè)器）一中一西兩種樂(lè)器組合在一起有沒(méi)有給人一種特別不和諧感覺(jué)呢？（沒(méi)有）反而給人一種怎樣的感覺(jué)？

3、學(xué)習(xí)主旋律A、B、C。

好，請(qǐng)同學(xué)們坐好，剛才我們欣賞的過(guò)程中，你是否聽(tīng)出這首曲子有幾個(gè)樂(lè)段組成？（3個(gè)）這么歡快、優(yōu)美，令人陶醉的樂(lè)曲，想不想學(xué)會(huì)？

那好，我們現(xiàn)在就采用學(xué)習(xí)歌曲的四部曲來(lái)學(xué)習(xí)，不過(guò)樂(lè)曲沒(méi)有歌詞，就剩下幾步？三步。哪三步呢？我們一起復(fù)習(xí)一下。

第一步：打節(jié)奏。第二步：模唱旋律。第三步：唱旋律。

下面，我們就來(lái)分別學(xué)唱ABC各段的旋律。先來(lái)看A段的旋律。a首先師指旋律，生打節(jié)奏。b接著，生用la音模唱旋律。c最后，演唱旋律。

d大家觀察一下，這兩個(gè)樂(lè)句有什么不同？

(只有結(jié)尾的音不同，其余完全相同。)對(duì)，演唱的時(shí)候大家注意。（2）自學(xué)B段的旋律。

a:大家演唱的非常好，看來(lái)A段難不住大家，那好，下面大家運(yùn)用學(xué)習(xí)A段旋律的方法來(lái)自學(xué)B段，看誰(shuí)學(xué)的又快又好。

b生按照學(xué)習(xí)A段的方法演唱B段旋律。C檢查自學(xué)情況。（3）自學(xué)C段的旋律。a簡(jiǎn)介弱起小節(jié)。

b既然AB兩個(gè)樂(lè)句大家這么快就掌握了，相信C段也難不住大家。下面大家按照學(xué)習(xí)AB段的方法演唱C段的旋律。

4、用手勢(shì)鞏固ABC各段的旋律。

剛才每位同學(xué)學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，老師為大家高興。那么究竟誰(shuí)學(xué)習(xí)的最認(rèn)真呢？下面我們來(lái)一個(gè)小小的過(guò)關(guān)測(cè)試?？凑l(shuí)能順利通過(guò)。老師分別用不同的樂(lè)器演奏A、B、C各段旋律，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)辨一下。（生用手勢(shì)表示）A用1個(gè)手指，B用2個(gè)手指，C用3個(gè)手指?？凑l(shuí)能全部答對(duì)，有沒(méi)有信心。

（1）首先，用吉他音色演奏B 段旋律。（2）接著，用電子琴音色演奏A段的旋律。（3）最后，用笛子演奏C段的旋律。

5、完成練習(xí)：

a看來(lái)，大家都通過(guò)了過(guò)關(guān)測(cè)試。不過(guò)真正的考驗(yàn)還在后面，打開(kāi)課本，看一下課后有這么一道題。這次測(cè)驗(yàn)如果誰(shuí)能通過(guò)就說(shuō)明你是最棒的！

b復(fù)聽(tīng)，完成課本上的第一個(gè)練習(xí)（填充）。（全部填寫(xiě)的A的同學(xué)請(qǐng)舉手）

音效—A—A—B—A—B—C—A—音效—A—B—A—B—C—A—音效

三、模仿、創(chuàng)編。

a沒(méi)想到有這么多同學(xué)表現(xiàn)這么棒！下面來(lái)訓(xùn)練一下我們的合作、創(chuàng)編的能力。分小組按照這個(gè)順序即音效—A—音效—B—音效—A—音效。共同探討、創(chuàng)造分工，模仿森林中你想到的各種聲音，看哪位同學(xué)模仿的最逼真。

b師生合奏，班級(jí)《森林狂想曲》。由于時(shí)間的關(guān)系，就不依次抽查了。下面我們師生按照這個(gè)順序ABC三段可以演唱，音效部分可以任意模仿大自然的聲音。大家準(zhǔn)備好了嗎？同學(xué)們表演得很好，這是我們“班級(jí)

版本”的《森林狂想曲》，大家還可以在文娛委員的帶領(lǐng)下把Ｃ段也學(xué)會(huì)，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。課后，可要加油呀！

四、課堂小結(jié)

如果我們?nèi)祟惸苊刻焐钤谶@樣美麗的大森林里，那該多好呀！可是，如今，森林被亂砍亂伐的現(xiàn)象很嚴(yán)重，我們美麗的地球逐年被破壞。同學(xué)們，地球是我們賴以生存的家園，動(dòng)植物更是我們的朋友。為了我們共同生活的這個(gè)大家園，音樂(lè)工作者以他們的方式贊頌著自然、呼吁著人類保護(hù)自然，而我們能夠?yàn)榈厍蚰赣H做點(diǎn)什么呢？（不傷害小動(dòng)物、植樹(shù)造林、不踐踏草坪、不摘花、不打鳥(niǎo)）同學(xué)們說(shuō)的真好，只要我們從身邊的一點(diǎn)一滴做起，珍惜我們身邊的每一片綠，珍愛(ài)我們周圍的每一個(gè)小生靈，那么不久的將來(lái)，我們?nèi)祟惥湍苌钤谶@樣美麗、神奇的大森林里；我們的的地球?qū)?huì)變得越來(lái)越美麗、和諧。我們共同期盼著這一天早日到來(lái)！