第一篇：中班構(gòu)建游戲《有趣的游泳館》-第六組

中班建構(gòu)游戲《有趣的游泳館》

小組：第六組時間：2016.7.11

一、設計意圖

游泳戲水是一項有益身心健康的運動,在炎熱的夏天里，孩子們最喜歡跟著爸爸媽媽一起去游泳戲水了。而且，現(xiàn)在大部分幼兒園都配備有游泳池，幼兒園也會開設游泳課程，小朋友對游泳池是比較熟悉的，他們也都非常喜歡到游泳館或娛樂場之類的地方玩，對其中的布局與結(jié)構(gòu)都相當?shù)牧私狻＿@對于他們開展建構(gòu)游戲很有幫助。在這次的主題構(gòu)建游泳池游戲當中，我們不僅加強孩子的自我保護能力和樹立防水意識，還著重引導他們對游泳池的局部構(gòu)造和整體構(gòu)造的認識，從而提高他們的建構(gòu)技能，同時發(fā)揮他們的想象能力，讓他們用自己的雙手創(chuàng)造出自己心目中的游泳池。

二、活動目標

1.回憶自己的生活經(jīng)驗，認識游泳館和游泳池的基本構(gòu)造。

2.能圍繞主題，運用多種材料，學會圍合、錯位拼搭、平鋪、延長等技能。3.體驗建構(gòu)游戲帶來的樂趣，養(yǎng)成觀察和解決問題的良好品質(zhì)，并加強自我保護能力。

三、活動準備

材料準備：各種顏色的積木、已有的人物模型。

四、活動過程

（一）、談話導入，引起幼兒興趣

1.小朋友有沒有去過游泳館呢？誰能告訴我游泳館都有什么呢？

2、．如果小朋友是小小建筑師，你會建一個什么樣的游泳館呢？

（二）、示范講解，提出要求 1.老師分別出示門、樹、樓梯、游泳池、木馬等圖片讓幼兒欣賞，加深幼兒的記憶。2.教師介紹此次建構(gòu)的材料和展示此次建構(gòu)的各項技能，如圍合、平鋪、錯位拼搭。注意：要求幼兒掌握各項技能以及名稱，并且知道各項技能運用在哪些方面。如圍合用于圍墻；平鋪用于基礎層；錯位拼搭用于模型的加固。

3.向幼兒展示部分游泳館和游泳池的各種模型。

（三）、布置建構(gòu)任務，分組合作 第一組：大門、建筑物 第二組：樹、樓梯、小木馬 第三組：救生臺、圍欄 第四組：游泳池、人物擺放

（四）、注意事項及其要求

1.第一組的大門、建筑物等要注定錯位拼搭保持穩(wěn)固。2.第二組的樹木、小木馬、樓梯等排放要注意布局和美觀。

3.第三組的救生臺和圍欄要注意采用錯位擺放，注意布局和美觀。4.第四組的游泳池要注意形式多樣；

（五）、幼兒開始建構(gòu)，教師巡回指導

1.引導幼兒采用不同的材料和技能進行建構(gòu)。

2.鼓勵幼兒和同伴協(xié)商討論建構(gòu)，大膽表達自己的觀點和虛心觀察、請教他人。3.遇到難題，鼓勵幼兒可以參考圖片來進行建構(gòu)。

（六）、展示成果，組織評價

1.你和小伙伴合作建構(gòu)了什么？

2.你們最喜歡哪一組小朋友搭建的游泳設施？為什么？ 3.你們遇到了什么困難？是怎樣克服的？

第二篇：團體游戲第六組

·團體游戲·

小組成員：

葉靜雯白露文建蓉夏鑫印洪

游戲1：藝名蹲

【活動名稱】

藝名蹲

【活動目的】

1.集中注意力，把心思集中到課堂上，為后面的課堂的順利進行打下基礎；

2.在輕松的氣氛中，幫助同學活動開身體；

3.幫助同學熟悉同伴的藝名，加深彼此之間的了解，加深彼此間友誼（如用于一個剛組成的新團體，加深同伴之間的印象，比如把人和名字對上號，初步認識新朋友；降低新團體中成員之間的陌生感）。

活動的側(cè)重點：調(diào)動學生，提高積極性，創(chuàng)造一個輕松的環(huán)境

【活動材料】

空教室一間或空地

【活動步驟】

1.所有的人圍成一個大圓圈，面向圓心而立

2.隨機以一人為起點，說出自己的藝名、做出招牌動作（如是一個剛組成的新團體，以一人為起點，簡單而獨特的介紹自己，反正就是能讓別人在短時間記住你）

3.在個人說出藝名、做出招牌動作之后，其他人跟著做一遍，以此加深印象（如是新團體，則不需要）直至所有人都展示完

4.藝名和招牌動作回顧完后（自我介紹完后），隨機以一人為起點，在說自己藝名的同時蹲下，（如“猴子蹲”）說兩遍，在自己快要站起的時候，要說出你想要下一位做蹲起動作的同學，（如，“猴子蹲，猴子蹲，猴子猩猩蹲”）

5.被上一位同學叫到的同學說出自己的藝名做蹲起動作，指定下一位做蹲起動作的同學，此次往復

6.做錯或是在規(guī)定時間里沒有說出下一位同學藝名的同學，需到圓形中心做一個小小的展示（任何展示都可以）。

【活動問題】

在尋找下一位同學時，每個人都需要盡量找不同的人，不要把游戲集中到某幾個人身上，這樣游戲本身就失去了原來的意義；在進行藝名和動作復習時（自我介紹），其他的人都需要用心去聽，用心去記，以免自己在隨后的游戲中記錯別人的藝名或是動作而顯得略微尷尬。

【活動時間】

10分鐘以內(nèi)

【改編應用】

在一個形成時間已經(jīng)很久且平時都稱呼姓名的團體里，可以把藝名或自我介紹變成一些特定的事物，如水果、動物、蔬菜等，在事先規(guī)定每人角色后，便可以進行游戲。

游戲2：零零七

【活動名稱】零零七

【活動目的】

在愉快的游戲療法中，讓集中學生的注意力，同時也考了學生的反應能力。讓學生在游戲中，能感受到快樂。

【活動設計】

（1）根據(jù)班上的人分2個小組進行游戲

（2）活動重點：用游戲進行心理輔導

（3）活動難點：通過游戲達到活動目的，增加大家的了解和團結(jié)，活躍了整個氣氛。

【活動時間】

控制在10分鐘之內(nèi)

【活動對象】

高中生

【活動提示】

希望大家在做的時候盡量讓每個人都參與，不要總是指那些你熟悉的人

【活動場地】

一間平常的教室，有柔軟的地板即可。

【活動過程】

（1）指導語：我們這個游戲沒有對錯之分，只是為了活躍大家的氣氛，集中注意力，所以請大家一定要注意喲。

（2）將班上的學生分為2個組（這樣就不會因為人多而不明確到底指的是哪個），兩

個小組的分法：由第一個人報數(shù)，121212循環(huán)著報數(shù)，1的就在一組，2的在一組。

（3）由指導人員說出游戲的規(guī)則：先由某個同學開始，這個同學說出零再指下個人。

被指的那個人也要說零，在說的同時也隨意指個人。被指的那個人就說七同時

用手指著另一個人。這次被指的這個人就必須安靜的坐在那里，不能說話，但

是在這個人左右的那兩個人就必須將手舉起來并且叫聲“啊”。如果這個人叫了

那么就這個人起來表演節(jié)目，或者是這旁邊的兩個人沒叫或者沒做動作，這兩

個人就起來表演節(jié)目。

【活動問題】

其實盡量的將人弄多點，這樣更能增加大家的了解，如果一個小組的人太少，這樣永遠的是那幾個人。

【改編應用】

就是將零零七這個游戲加個字，就是“零零七，啪”這樣就會更加的長了。玩的就更有趣些，讓更多的人都能被點到。

在后面可以設置時間，這樣就會加強她們的緊迫感，游戲會更加的有趣。

游戲3：信任甜甜圈

【活動名稱】信任甜甜圈

【活動目的】

通過游戲療法，增強團隊信任感，使學生意識到在一個團隊中信任的重要性。

【活動對象】高中生

【活動設計】

（1）一間寬30-50米，長50-80米的干凈的空房間。

（2）活動重點：以游戲形式樹立團隊信任感。

（3）活動難點：通過游戲達到活動目的。

（4）活動形式：團體活動形式。

【活動時間】10分鐘。

【活動準備】

一首舒緩的鋼琴音樂

【活動過程】

（1）環(huán)境描述：一間寬30-50米，長50-80米的干凈的空房間，房間內(nèi)只設有一臺講桌、一臺電腦；活動人數(shù)為26人。

（2）活動步驟：

首先，上一個游戲完成后，老師先介紹接下來的活動項目和注意事項，再把26

人隨機分成兩組，每組13人，兩組分別在房間的左右兩側(cè)；

然后，每組任意一人站在其他12人圍成圈的中間，中間一人用眼罩把把眼睛蒙

上，其他12人兩兩之間的距離大概為一人寬；

再次，12人手牽手圍成圈后，由中間一人說“開始”，中間被蒙上眼睛的人順/

逆時針在原地轉(zhuǎn)三圈，并且自己一邊轉(zhuǎn)圈一邊報數(shù)，當數(shù)到3的時候立馬向任意方向倒，這時候外圈的人必須立馬借助蒙著的人，注意在這個過程中，外圈的人不能說話，并且外圈的人一定得保證里面“盲人”的安全。

最后，按照上面的步驟，接住里面那個人的同學得和上一個同學一樣，蒙上眼睛，這樣依次進行，保證每個人都可以當一次“盲人”。游戲完了之后，每個人圍成小圈坐下，依次交流感想。

【主要問題】

（1）游戲的安全性還有待缺乏。

（2）雖然游戲可以有效增強團體中的信任感，但是這個游戲并不適合第一個的治療或者說相互不太熟悉的人。

（3）沒有考慮到極度缺乏安全感的人。

【改編應用】

（1）活動室內(nèi)可以用軟墊墊上，以防有同學摔倒。

（2）可以把這個游戲安排在相互熟悉的人或者說第2次過后的團體游戲治療中。

（3）在進行游戲治療之前，對每個成員的背景都有一定的了解，并且還有利于游戲時的重點觀察，成員進行游戲時自由決定是否進行，在談感想時候，可以任他自己所愿，自由選擇公開，不強制性。

（4）除了在學校進行，也可以在企業(yè)里培訓員工，甚至任何一個團隊合作中都適用，因為信任是團隊合作的基本條件，有了對每個成員的信任，才可以齊心協(xié)力合作完成任務。

游戲4：坐立起身

【活動名稱】坐立起身

【活動目的】

本活動體現(xiàn)的是團隊隊員之的配合，該項目主要讓大家明白合作的重要性，定位團隊目標，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

【活動對象】高中生

【活動時間】

10分鐘左右，可據(jù)實際需要適當調(diào)整

【活動準備】

空曠場地一塊

【活動規(guī)則】

1.首先要大家5個人一組，圍成一圈，背對背坐在地上(坐的意思是屁股貼地，正常來說一個坐在地上的人，是無法手不著物的站起來的)。

2.五人手“橋”手，即雙臂相互交叉，合力使雙方一同站起來。

3．小組全都站起來之后原地起跳一下，示意觀察員已完成活動。

4.最先完成的小組獲勝，有資格進入終極挑戰(zhàn)：10人一同起身（人數(shù)可適當調(diào)整，人數(shù)越多難度越大）。

【相關(guān)討論】

這是一個很有意思的游戲，它可以調(diào)動參與者的興趣，并且能讓他們從游戲中體會友誼和協(xié)作的樂趣。

在團隊合作中，雖然每個人的初衷都是好的，但由于用力方向和工作重點的不同，很可能導致團體效率的低下，反而沒有達到團隊合作的目的。而且每一個人一旦偷懶或者是動作不對，這個游戲都無法成功。這告訴我們了，一個小組如果想要成功，必須要每個人都付出他全部的力量，不能僅僅靠幾個人，不然，只會使得其反。

其次，這個游戲還考驗每個小組的領(lǐng)導者，看他怎么指揮和調(diào)動隊員。因為這個游戲不 但 需要大家通力合作，還需要每個參與者的密切配合。如果步調(diào)不一致，大家的力氣再大也不 可能順利完成。這種情況下，作為小組的領(lǐng)導者，應該想一些辦法來解決這個問題。比如可 以讓大家以他馬首是瞻，跟隨他的動作；更有效的就是想出一個口號，既可以鼓舞士氣又能 統(tǒng)一大家的節(jié)奏。

另外，此活動還可以在整場活動的中場或結(jié)束時使用，既可以活躍集體氣氛，還能幫助放松神經(jīng)，增強學習效果。

【改編應用】

游戲步驟可根據(jù)實際情況靈活進行調(diào)整。

1.若時間充裕，可讓每小組進行預熱賽，再依次增加游戲難度，即首先讓一人手不著地完成起身動作，之后變?yōu)閮扇藶橐唤M坐地起身，依次增加人數(shù)。

2.若場地夠?qū)掗煟嗫墒姑啃〗M按場地中心均勻分布位置，最先完成動作的小組保持“橋手”的姿勢向中心跑去，最先到達的小組獲勝。

附：

第三篇：第六單元 有趣的游戲

第六單元

有趣的游戲

一．單元教學內(nèi)容：青島版數(shù)學一年級上冊75-78頁

二、教學目標

1、結(jié)合現(xiàn)實情境，辨別前后、上下、左右，初步學會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。

2、在觀察、操作活動中，初步學會辨認從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。

3、經(jīng)歷用前后、上下、左右認識和描述物體相對位置及從不同方向辨認物體形狀的過程，并通過與同伴相互交流，初步體驗空間感和方位感。

4、在現(xiàn)實、有趣的操作、觀察活動中，初步積累有關(guān)方位和辨認從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。

三、教材分析

本單元是學習“空間與圖形”知識的起始階段，對引導學生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣具有重要的意義。因此，教學中要根據(jù)小學生的年齡特點，切實組織好動手操作和主動觀察的數(shù)學活動，使學生在親身體驗中學習知識。

本單元的主要教學內(nèi)容是，在充分體驗的基礎上學習用前后、左右、上下描述物體的相對位置，初步辨認從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。前一部分內(nèi)容是教學的重點，其中在相對面判斷左右，對學生來說比較困難，教學中應引導學生在體驗中理解知識。

本單元教材編寫的主要特點是，強調(diào)學生主動參與活動，重視親身體驗。教材利用學生熟悉的游戲和身邊常遇到的一些現(xiàn)象，啟發(fā)學生借助已有經(jīng)驗學習有關(guān)方位和視圖的初步知識。

本單元設有兩個信息窗。信息窗一，是借助學生熟悉的兩個小朋友“指鼻子、指眼睛”的游戲畫面，引起學生對左、右方位的討論。在自主練習中，借助“二人聽口令擊掌”的游戲畫面，擴展到對上下、前后、左右的方位的學習。信息窗二，是利用幾個小朋友一起看照片的現(xiàn)實情境，引起學生對汽車和小兔拍攝位置的討論，開展辨認從不同方向觀察物體形狀知識的學習。在自主練習中利用小鳥和小貓從不同位置看房子，進一步加強對所學知識的體驗和鞏固。四．單元教學重難點

單元教學重點：正確辨認前后左右上下 單元教學難點：在相對面判斷左右 五．單元教學思路設計、教學方法和措施

單元教學思路設計：

讓學生在游戲中學會用上下、左右、前后描述物體的相對位置，引導學生討論、親自體驗來加深對方位的理解、增強判斷力，并借助學生已有經(jīng)驗學習。讓學生感受到數(shù)學生源于生活，產(chǎn)生用數(shù)學思考觀察周圍實物的興趣

單元教學方法：

采用；游戲猜一猜——游戲擊掌游戲——感知體驗——辨認應用——反思數(shù)學 采取措施：

1、充分喚起學生的經(jīng)驗意識，以學生原有的經(jīng)驗為基礎，展開學習活動，讓學生感知數(shù)學生源于生活，并不高深莫測，并不難。

2、重點讓學生充分體驗，讓學生在親自體驗中學知識。

3、注意引導學生將所學知識主動與身邊的生活相聯(lián)系，在應用中逐步鞏固。

4、設計多種活動，鞏固所學知識。除教材提供的游戲外，教師還可聯(lián)系當?shù)貙W生實際，設計結(jié)合本課內(nèi)容的其他游戲進行教學。

5、教學過程中重點訓練學生能否會用上下、左右、前后描述物體的相對位置增強學生的合作意識

六．單元教學準備：

教師準備：

1、游戲

2、方位卡片

學生準備；拍手游戲

貼畫游戲 拍照

七、本單元建議課時數(shù)：3課時。

八．單元實踐活動：讓學生在生活中列數(shù)一下，分左右的情況，并讓他們進行拍照比賽

九．單元教學過程：

第一課時

圖形與位置 信息窗一

教學內(nèi)容：

教科書第68頁的信息窗1，及第69頁的練習題。教學目標：

1、結(jié)合現(xiàn)實情境，能辨別前后、上下、左右，初步學會用前

后、上下、左右描述物體的相對位置。

2、經(jīng)歷用前后、上下、左右認識和描述物體相對位置，并通過與同伴相互交流，初步體驗空間感和方位感。

3、現(xiàn)實、有趣的操作活動中，初步積累有關(guān)方位知識，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。

教學設想：

通過游戲展開活動，將學習內(nèi)容寓于活動中，從而最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生主動參與的意識，使學生興趣盎然地既自主探求，獨立思考又相互結(jié)合，參與知識的形成和發(fā)展的過程，經(jīng)歷和體會由知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

師：同學們好！（師用右手向同學們揮手問好）請同學們也揮一揮你的右手向老師問好，好嗎？

師：老師知道同學們都喜歡玩游戲。這節(jié)課我們就來玩有趣的游戲。（師可貼示板書）同學們想玩嗎？

二、合作活動，理解知識。

（一）理解左、右。

1、引入游戲：

師：誰玩過“指鼻子、眼”的游戲？（有，請兩位同學演示一下；如沒有，師可課件演示或者請一位同學幫助演示，并講清游戲規(guī)則。）

2、同桌合作，做游戲。

師：現(xiàn)在知道怎么玩了嗎？你想玩嗎？下面就請你同桌的小朋友和你一起玩吧。咱們還要比一比誰指的又對又快。

（給學生大約10分鐘的時間玩，讓學生有充分的時間感知左、右）

3、巧學方法，辨認左右。

師：同學們，咱們先玩到這兒。剛才在玩的時候，誰贏了？（學生會爭先恐后的說是自己）請幾個學生說說為什么會指的又對又快？有什么巧妙的方法辨清左、右？（學生可能會舉生活實例，例：用右手寫字、刷牙；走馬路，靠右走??）

4、反饋練習。

師：請同學們看看自己的小手，想一想，哪只是左手？哪只是右手呢？ 請舉起你的左手。再舉起你的右手。再舉起你的左手、右手。（強化訓練）

師：左手、右手是一對好朋友，團結(jié)起來力量特別大，其實在我們身上也有這樣的好朋友，同桌的同學互相看看，你還能找出幾對這樣的好朋友？找找看。

5、相對左右。

師：請伸出你的右手和你的同位握握手。請指一指你同位的左耳朵。師：剛才在握手、指耳朵的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 師：這是什么原因呢？（學生嘗試解答）

師：這是因為你和同位是面對面，方向是相對的。所以伸出手的方向也是相對的。這也說明了，在不同方向，左右手的方向是不同的。這就是左右的相對性。

6、做游戲。

師：咱們再來一起做個游戲好嗎？

聽老師發(fā)口令，同學們做動作，看誰做得又對又快！

①伸出左手、右手、左腳、右腳、摸右耳、指左眼、指右眼。

②向上看、向下看、往前走一步、往后退一步、向上跳兩跳、向下蹲兩下、再往后走退一步、再往前走兩步。（再讓幾個學生發(fā)發(fā)指令）

（二）自主探究，上下前后。

師：我們剛剛學習了左右這兩個方位，那么從剛才的游戲中，你又發(fā)現(xiàn)了哪幾個方位呢？（讓學生說，師板書。）反饋練習。

師：那你能說說教室的前面、后面、上面、下面分別是什么嗎？（多讓幾個學生說說）

誰還能結(jié)合教室里的一些物品說說他們的前、后、上、下的位置關(guān)系？（給予鼓勵）師：誰想介紹一下你的前、后、左、右的同學？

誰想介紹一下你好朋友的位置，讓大家猜一猜他是誰？

三、課間休息： 聽音樂，做動作。

“拍拍左肩膀，拍拍右肩膀，左腳跺一跺，右腳跺一跺，向前跳一跳，向后蹦一蹦，左手擺一擺，右手擺一擺，左腿踢一踢，右腿踢一踢。” 師可先演示，然后和學生一起做。

四、鞏固練習。

1、游戲，比拍手。

教科書第69頁的第1題。教師可請一位學生幫助演示活動過程。（1）學生自由練習。給學生2——3分鐘的時間練習。（2）師生比賽。（3）生生比賽。

2、找朋友。（可小組合作）師：同學們，老師剛剛收到一個電子郵件，內(nèi)容是大樹爺爺讓我們幫它找朋友。（課件展示）它的朋友就在每個小組同學的其中一個桌洞里，用信封裝著，請大家趕快幫它找一找，并把它們貼上，讓他們重新回到大樹的身邊，好嗎？

要求是：大樹左邊有4只小燕子；右邊有3只小雞；上面有2只蝴蝶；下面有5朵小花。

每個小組發(fā)一張大樹圖畫。（1）小組合作找，教師巡視指導。

（2）展評作品。先請學生說說喜歡哪幅？為什么？教師再給予評價。（以鼓勵為主）（3）課件展示。

四、談體會：同學們這節(jié)課有什么收獲？

五、板書設計：

有趣的游戲

左、右、上、下、前、后

六、教學隨筆：

第二課時 圖形與位置 信息窗二

教學內(nèi)容：

教科書第70頁信息窗2及71頁的練習題。教學目標：

1、在操作、觀察活動中，初步學會辨認從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。

2、在現(xiàn)實、有趣的操作、觀察活動中，初步積累有關(guān)辨認從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。教學重點：

結(jié)合實際，積累從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗，逐步建立方位感和空間感。

教具準備：

信息窗2掛圖，學生準備：小汽車、積本、小兔子、小狗等玩具和各種各樣的圖片及照片。教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1、師：同學們，你們都是天真、活潑、可愛的好孩子，為了留下這個美好的回憶，你的爸爸媽媽是不是領(lǐng)你照過好多像呢？

（學生回答）

2、其實啊，照相也很有學問的，為了日常生活的需要，如：學生證、身份證、畢業(yè)證上的像要從正面拍，有的想為了美觀，具有藝術(shù)性就要從側(cè)面拍，你沒想到還有這么大的學問吧？現(xiàn)在誰想當一名小小攝影家呀？（學生回答）

3、師：那么老師首先要考考你的辨別能力，你可一定要先過老師這一關(guān)呀！

二、探索新知

（一）提出問題

1、出示掛圖：

師：你從圖上都看到了些什么？（學生回答）

師：你能說說他們的位置關(guān)系嗎？（包括照片的位置）

師：仔細觀察，誰能從圖上發(fā)現(xiàn)點什么？（有的學生可能回答：“我發(fā)現(xiàn)小男孩左手和右手舉起的兩張照片不一樣）

師：為什么兩張照片不一樣呢？其實啊！那是因為拍攝的方向不同。（這個問題先讓學生回答，若答不出教師再說明）。師：你能辨別出它們各是從哪個方向拍的嗎？

（二）合作探究

1、小組討論

分小組討論上面的問題，方法是通過從不同方向辨認課前準備好的小汽車、積木、小兔子、小狗、等玩具形狀，不斷積累經(jīng)驗，相互交流、合作探究，最后統(tǒng)一意見，得出結(jié)論。（這個過程既是學生觀察、分析、判斷、推理等方面知識的交流，又是學生經(jīng)驗的交流，使學生能互相取長補短）。

2、小組匯報

小組代表匯報結(jié)果，教師有效點評，重點是小汽車掛圖。

3、操作練習

分小組合作，把每人準備好的各種各樣的圖片和照片和起來一起分類。（從前面拍的一類，從上面拍的一類，從側(cè)面拍的一類）教師參加各小組活動，及時指導。

同學們再看這兩幅畫，你還能提出不同的問題嗎？（在已有的基礎上學生能解決得讓學生自己解決，不能解決的放在問題的口袋）。

三、自主練習

誰看到的？

學生自己讀圖，照圖講一個小故事，教師做簡單充實，從而引出要解決的問題。（師要引導學生把圖中小鳥、小貓和兩個小屋子的位置關(guān)系說清楚，比如小貓在屋子的里面，小鳥在屋子的上面。從而為解決問題打下基礎。）

四、板書設計、圖形與位置 上面

側(cè)面

前面

后面

五、教學隨筆：

第三課時 圖形位置——我學會了嗎？

教學內(nèi)容：

教科書第71頁我學會了嗎？及豐收園。教學目標：

1、通過對本單元知識的回顧，使學生學會用前后、上下、左右認識和描述物體相對位置及從不同方向辨認物體形狀的過程。

2、加深與同伴的相互交流體驗，初步體驗空間感和方位感，感受數(shù)學的樂趣。教學過程：

一、談話引入

師：同學們想一想，在第六單元尤其是在游戲中，我們都學會了些什么?

二、展示“我學會了嗎？”

1、可以借助掛圖或事物投影展示“我學會了嗎？”

2、學生自己觀察圖，說說圖中有什么？可以編一個小故事（如：龜兔賽跑），并用學過的知識說說圖意。教師要及時點評，說明個別答案不唯一。

3、完成“我學會了嗎？”下面的3道題目。

（1）第1小題，用彩筆涂色，獨立完成后，小組相互檢查。

（2）第2小題，把小螞蟻前面第2只涂上紅色，小螞蟻后面的第3只涂上黃色。第二小題做完后可增加一些相關(guān)練習，如把從左邊起第4只螞蟻圈起來，把右邊的4只螞蟻圈起來等等。

（3）第3小題，烏龜是誰看到的？讓學生充分發(fā)揮自己的想象，可能是小鳥，也有學生回答是太陽，都合理。

三、豐收園 豐收園里談收獲。

現(xiàn)在學完了，你想跟老師說點什么？（1）長本領(lǐng)了嗎？你長哪些本領(lǐng)了？（2）習了這些知識，在生活中有什么用？

四、課堂小結(jié)

五、教學隨筆

第四篇：第六單元《有趣的游戲——位置的教學》

《有趣的游戲——位置的教學》課堂實錄

教學目標：

1、以生活中有關(guān)“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。

2、培養(yǎng)學生運用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力。

3、認識“左右”的位置關(guān)系，理解其相對性。教學過程：

一、創(chuàng)設情景，提出問題：

師：這節(jié)課我們一起來玩有趣的游戲,好嗎?（板書：有趣的游戲。）

師：昨天我發(fā)現(xiàn)同學們在玩一個很有趣的游戲,我就把它錄下來了，他們是怎么玩的呢?我們一起來看：（播放錄像：兩個同學在玩指鼻子的游戲。）

師：想玩嗎？我們也來玩。比比誰指得快，贏得次數(shù)多？ 開始吧！??

（有些小朋友會指，而有些小朋友分不清左右。）

師：停！同學們玩得這么高興，我想問問大家：玩的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（讓學生自由發(fā)言??提出問題：根據(jù)什么來區(qū)分左右？）

【評析：游戲最貼近學生的生活，由游戲入手巧妙引入課題。讓學生從玩游戲中發(fā)現(xiàn)并提出問題，培養(yǎng)學生的問題意識。】

二、解決問題，體驗左右：

（一）集體交流，辨別左右

師：請游戲中贏了的同學介紹一下經(jīng)驗：怎樣來區(qū)分左右？（引導學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,自由發(fā)表意見??）

評析：生活中經(jīng)常用到左右，通過交流充分喚起學生已有的生活經(jīng)驗，來初步辨別左右，使新知迎刃而解。

師小結(jié)：看來同學們分辨左右的好方法確實不少，聽了他們的介紹你能分清左右了嗎？

請同學們伸出你的右手，和老師打個招呼，再伸出你的左手來，摸摸你可愛的小鼻子。

同學們再來瞧瞧自己的身體，還有這樣一左一右的一對好朋友嗎？

（學生會發(fā)現(xiàn)：左腿、右腿；左胳膊，右胳膊；左眼、右眼等。可以引導到他們邊找邊做動作：踢踢左腿，再踢踢右腿；伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊??）師：同學們真聰明，剛才說的這幾對好朋友，都是一左一右的。

這次我們就知道了我們右手的這邊就是右邊，另一邊就是左邊。（板書：左右）【評析：從學生熟悉的身體器官入手，學生在體驗感知自己身體上的左和右，獲得了大量的感性材料，來辨別左和右。】

師：其實我們的生活中經(jīng)常用到“左右”的知識。你能說說嗎？（學生自由發(fā)言）

（1、體育課上：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)；齊步走先邁左腳，再邁右腳）（2、馬路上要靠右邊走。）

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師：同學們說得都非常好，我們走路的時候都要靠右邊走，來的時候靠右邊走，回去的時候也靠右邊走。

下面我們來進行一個小實驗：這就是一條馬路，你來當小司機，開著汽車到百貨商店去買東西。其他同學當小警察，看看他們走得對不對？

當學生進門時問：他們走得對嗎？回去的時候走得也對嗎？為什么？（此時，因為左右的相對問題學生可能會發(fā)生爭議。可以讓發(fā)生爭議的同學親自下來走一走，找出每次的右邊在哪？從而總結(jié)出：左右的相對問題。然后讓每個同學親自轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找一找不同方向的左右，來體驗左右的相對性。）

師：揮揮你的右手，看看你的右邊在哪里，向后轉(zhuǎn)，再揮揮你的右手，這次你的右邊在哪里。你發(fā)現(xiàn)了什么？

【評析：左右的相對性是本課的難點，通過“我當小司機”的實驗抓住學生的注意力，引出爭論，引起學生的思考；再讓學生去體驗、感悟其中的奧秘；最后通過轉(zhuǎn)身驗證讓學生明白：因方向不同，左右也就不同。這樣，集知識性、趣味性、活動性于一體，有效地突破了教學的難點。】

（二）利用左右，跳韻律操。

師：剛才我們學到這么多知識，下面讓我們來輕松一下，我們來跟著音樂做動作：全體起立（放音樂，讓學生隨著音樂一起來跳方位韻律操。）

【評析：放音樂，讓學生隨著音樂一起來跳韻律操，讓每一個學生都動起來。學生在活動中感受到數(shù)學的樂趣，體驗到成功的快感。】

師：看了同學們的出色表演，我有一句話非常想跟大家說。想知道我說什么吧？ 師：來，我偷偷的告訴告訴我最好的朋友，（這一列從前數(shù)第3個小朋友——“誰敢和老師比賽？”）

師：你再從這個魔術(shù)盒里抽取一位幸運的同學，把這句悄悄話偷偷的告訴他。（這樣互相傳3、4個同學。）

師：誰還想知道老師說的什么，來，你大聲的告訴同學——“誰敢和老師比賽？”

三、小比賽，鞏固新知。

（請出和老師比賽的那個同學）師說明：我們做個拍手的游戲。我說什么你做什么，比比咱倆誰做得快：我們一共比兩次，看看誰贏。

下面的同學當裁判，發(fā)現(xiàn)了問題馬上起來說。

師：準備好——上上下下，前前后后，左左右右，反反正正。石頭、剪刀、布。你輸了。

師：還是我說你做聽好——反反正正、前前后后，左左右右，上上下下，石頭、剪刀、布。

師：誰還想來和我比？你們肯定得輸，因為昨天我在家里練了10遍，所以你們肯定比不過我的。我給你們一次機會，給你２分鐘的時間自己先練習練習。

師：哪個同學想和我挑戰(zhàn)，你來。

【評析：在教師的引導下，通過游戲的形式，學生在玩中學、在樂中悟，讓學生充分體驗自身的左和右，體會到生活中處處有數(shù)學。】

這么多同學都想和我挑戰(zhàn)，下課歡迎大家來找我挑戰(zhàn)。

四、小制作：

（課件顯示：）美麗的大草原上有一棵大樹，他看到同學們都和好朋友在一起做游戲，想讓大家?guī)退乙恍┖门笥眩核牒托‰u、小熊貓、蝴蝶、小花做朋友。它的左邊想有4只小熊貓，右邊想有3只小雞，上邊想有2只蝴蝶，下邊想有5朵小花。

現(xiàn)在，同桌兩個合作，比比誰合作得好，設計的又快又美觀。?? ??

師:大家把你們的作品貼到桌子上，展示一下。

大家可以下去參觀一下，看看他貼的和你們貼的一樣嗎？

大家評一評：你喜歡第幾幅作品，說一說你為什么喜歡這幅作品？ 我們來聽聽大樹爺爺是怎么說的？“小朋友們謝謝你們你們真棒！”

【評析：通過同學之間的相互評價培養(yǎng)學生的自評與互評能力。讓他們在評價中學會賞識與尊重，互相取長補短。】

五、小結(jié)：

誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？??

看到小朋友們這么愉快的學習，我也很開心。下課以后你還接著玩，看看你還能發(fā)現(xiàn)哪些知識。

第五篇：中班體育：有趣的紙箱游戲

中班體育：有趣的紙箱游戲

中班體育：有趣的紙箱游戲

設計意圖：孩子們非常喜歡用廢舊的紙箱做游戲，根據(jù)孩子們的這一愛好設計這一活動旨在利用廢舊紙箱鍛煉孩子們的身體，既增強孩子們的環(huán)保意識，又發(fā)展了孩子們的想象力創(chuàng)造力，增強幼兒對體育活動的興趣。

活動目標：

1、運用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力。

2、鼓勵幼兒勇敢地參與活動，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問題的能力。

活動準備：

1、每人一只紙箱（蘋果箱）

2、地雷（用報紙團成）

3、紙簍（4只）

活動過程：

—、紙箱連接成小火車，幼兒隨音樂進入場地

1、師：今天我們就來玩一個“小小解放軍”的游戲。

2、幼兒聽音樂進行隊列訓練。

3、輔助練習：①了望、②搖船、③燕式平飛、④高抬腿

二、紙箱游戲的練習

1、背好行李（蘋果箱）出去演習。

2、第一次演習（練習爬）。

①你們看這里有條河很深，我們怎么過河呢？

②請幼兒自由商量，教師進行啟發(fā)幼兒說出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。

③幼兒壓平紙箱搭成橋。

④請幼兒做示范，教師分析動作，提出指導要點，（兩手撐地，兩膝著地，手腳協(xié)調(diào)）幼兒進行練習二次。

3、第二次演習

①現(xiàn)在我們又遇到了沼澤地了。

②教師指導：腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走，幼兒練習二次。

4、第三次綜合演習（排地雷）

①剛才我們進行了演習，現(xiàn)在有一個任務，沼澤地里有許多“地雷”要我們?nèi)ヅ懦?/p>

②幼兒想辦法排地雷要求不能掉到沼澤地下去，站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”，爬過橋把地雷放到安全區(qū)。

③幼兒進行比賽，彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過河把地雷放到安全區(qū)。

三、放松活動：

1、幼兒互相歡呼勝利的喜悅，教師對幼兒進行表揚與鼓勵。

2、幼兒聽音樂互相做“捶背”操。

延伸活動：在體育活動區(qū)角中提供各種大小不同的紙箱，讓幼兒進行各種動作及體能的練習。