第一篇：一年級美術教案 站立的小動物

一年級美術教案 站立的小動物

課題站立的動物課時2課業類型工藝制作年級1教學目的通過站立的小動物制作會站立的小動物，培養學生觀察事物的習慣和大膽表現、正確取舍的藝術創造方法；樹立有個性的、生動的站立的小動物美的標準。重點

1、改變單純追求“像”的審美標準，站立的小動物引導學生對事物要看整體，抓特征，根據自己的理解去表現觀察后的“主觀形狀”。

2、設計站立的小動物動物形象的要領。難點表現動物形象的特征；解決“立穩”的問題。作業做一個自己喜愛的、能站立的站立的小動物動物。教具教材

范畫

示范用具

多媒體（）等。學具繪畫課本、水彩筆或油畫棒、水粉用具（）國畫用具（）工藝課本、剪刀、膠水、彩紙等。教學過程教改提示:直觀性趣味性審美性科學性主體性交互性

一、組織教學：按課堂常規坐好，穩定情趣，查學具。

二、復習、導入：生動、形象、有趣的激發

學生產生求知的極大興趣。

1、請學生說說自己喜歡的動特征、毛色和動態特點。

2、教師出示幾種紙制的站立的動物。請學生說出動物名稱和主要形象特征。教學意圖培養學生觀察事物的習慣。教學過程教改提示:直觀性趣味性審美性科學性主體性交互性

三、新課：（突出美術特色，體現創新精神及個

人風格，滲透德育，體現教法。）講授觀察、記憶動物形象的要領。主要是“形”。即形象特征。也就是除開一般的、沒有代表性的、給人印象不深的，而表現出最有特征、最完整、最富個性的形體特點。要領：看整體，記特征，舍細節，突出形，有個性，美在其中。同學說說自己喜愛的動物形象特征、毛色、動態。根據學生描繪的情況教師隨手畫1—2幅。設問：各種動物的區別是什么？小結：形象特征。一般選最有特征、最完整最富有個性的形體特點。例如：大象：巨大的身軀、粗壯的腿、長鼻子。貓：伸攔腰的動作像一座拱形橋。眼珠成圓狀。狗：豎著耳朵、蹲坐在地上。設計制作過程：（1）觀察動物形象；（2）記憶形象特征。（3）在折疊的厚紙上設計要剪的形。（4）用彩筆畫出動物的簡單形象特征。（5）剪刻動物各部分的外形，要概、簡練。（6）粘合。（7）展開，立穩。教學意圖改變單純追求像的審美標準，指導學生對事物要看整體，抓特征，根據自己的理解去表現觀察后的“主觀現象”。教學過程教改提示:直觀性趣味性審美性科學性主體性交互性

四、學生作業，教師輔導。輔導要點：因材施教、照顧全體、靈活多變。按照觀察——記憶——設計——添畫——剪刻——粘合的過程制作。小

結：概括出本節課知識的要點，作業講評。版式設計（突出重點、條理清楚、美觀實用）站立的動物觀察記憶設計添畫剪刻粘合課后小記教學中的得與失：對于站立的動物外形設計較好，動態有趣。

第二篇：一年級美術教案 站立的小動物_1

一年級美術教案 站立的小動物

一年級美術教案站立的小動物

題站立的動物時2業類型工藝制作年級1教學目的通過制作會站立的小動物，培養學生觀察事物的習慣和大膽表現、正確取舍的藝術創造方法；樹立有個性的、生動的美的標準。重點

1、改變單純追求“像”的審美標準，引導學生對事物要看整體，抓特征，根據自己的理解去表現觀察后的“主觀形狀”。

2、設計動物形象的要領。難點

表現動物形象的特征；解決“立穩”的問題。作業

做一個自己喜愛的、能站立的動物。教具教材

范畫

示范用具

多媒體（）等。學具繪畫本、水彩筆或油畫棒、水粉用具（）國畫用具（）工藝本、剪刀、膠水、彩紙等。教學過程教改提示:直觀性趣味性審美性科學性主體性交互性

一、組織教學：按堂常規坐好，穩定情趣，查學具。

二、復習、導入

：生動、形象、有趣的激發

學生產生求知的極大興趣。

1、請學生說說自己喜歡的動特征、毛色和動態特點。

2、教師出示幾種紙制的站立的動物。請學生說出動物名稱和主要形象特征。教學意圖

培養學生觀察事物的習慣。

教

學

過

程

教改提示:直觀性趣味性審美性科學性主體性交互性

三、新：（突出美術特色，體現創新精神及個

人風格，滲透德育，體現教法。）

講授觀察、記憶動物形象的要領。主要是“形”。即形象特征。也就是除開一般的、沒有代表性的、給人印象不深的，而表現出最有特征、最完整、最富個性的形體特點。

要領：看整體，記特征，舍細節，突出形，有個性，美在其中。同學說說自己喜愛的動物形象特征、毛色、動態。根據學生描繪的情況教師隨手畫1—2幅。設問：各種動物的區別是什么？小結：形象特征。一般選最有特征、最完整最富有個性的形體特點。例如：大象：巨大的身軀、粗壯的腿、長鼻子。貓：伸攔腰的動作像一座拱形橋。眼珠成圓狀。狗：豎著耳朵、蹲坐在地上。設計制作過程：（1）觀察動物形象；（2）記憶形象特征。（3）在折疊的厚紙上設計要剪的形。（4）用彩筆畫出動物的簡單形象特征。（）剪刻動物各部分的外形，要概、簡練。（6）粘合。（7）展開，立穩。

教學意圖

改變單純追求像的審美標準，指導學生對事物要看整體，抓特征，根據自己的理解去表現觀察后的“主觀現象”。教學過程教改提示:直觀性趣味性審美性科學性主體性交互性

四、學生作業，教師輔導。輔導要點：因材施教、照顧全體、靈活多變。

按照觀察——記憶——設計——添畫——剪刻——粘合的過程制作。

小

結：概括出本節知識的要點，作業

講評。

版

式

設

計（突出重點、條理清楚、美觀實用）

站立的動物

觀察記憶設計添畫剪刻

第三篇：小學美術一年級上冊《小動物蓋房子》教案

湘教版小學美術一年級上冊：

8、小動物蓋房子

一、教學設計思路: 我通過講故事為主線，引導學生學生以個人或合作的方式參與各種活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述方法，從對美的體驗的感官層次到實踐操作，到理性的審美情趣素養，基本實現了教學目標，取得了較好的教學效果。本課的教學目標和教學內容：

二、教學目標

1．選用不同的材料，通過看、想、撕貼、泥塑、繪畫等方法，進行房子的造型設計與制作，培養學生的動手能力，體驗造型活動的樂趣。2．引導學生敢想敢說，培養學生的語言表達能力。

3．培養學生耐心細致完成作業的習慣，加強學生的品德教育。

三、重點與難點

教學重點：用不同的表現方式表現一座房子。教學難點：激發學生想象創新，表現作品的個性化。

四、導入

同學們： 看圖講故事：冬天來了，小兔子的房子被大風吹跑了。不知道要怎么過冬小兔子傷心地哭了。

師：同學們，你們能幫它們出個好主意嗎? 我們就同小動物們一道來蓋房子吧。

五、講授新課：

1、了解房子的結構（出示圖片）

師：你知道房子必須要有哪些部分組成嗎？（生回答）師小結：由屋頂、墻壁、門、窗組成。

師：你們說建一所最普通最簡單的房子，小兔子會喜歡嗎？（生回答）

2、啟發不同的創意

（1）師:小動物們畫了各種房子的設計圖，我們先來欣賞他們的設計。出示課件：欣賞圖畫（2）師：你最喜歡那所房子？為什么？（生回答）

（3）師：小動物們的設計，老師把他們歸納為了三類：

△蔬果式：根據兔子喜好來設計房子的外形。房子的建造象蔬菜和水果，但有房子的構件，如門窗等。門窗好似房子的嘴巴和眼睛，裝修裝修，房子會更漂亮。

△“就地取材式”：就用森林里的樹干（撿來的樹枝）作成美麗的房子，當然別忘了裝飾才會變美的道理。

△“仿人類建筑式”：根據人類住的房子款式，適當進行加工裝飾，還能加上一些特殊的功能如翅膀、輪子等。

（4）相同外形的求異啟發

師：喜歡蘑菇房子的小朋友請舉手，這么多呀，怎樣的蘑菇外形才適合用來建房子呢？請兩位同學上臺試一試。

（請兩名學生上黑板畫自己喜歡的蘑菇屋）

師反饋指導：同樣是蘑菇可以畫得胖胖的，也可以畫得高高的。但是，如果畫得小小的，合適嗎? 誰都不喜歡又小又擠的房子，所以我們要畫大房子。

六、嘗試制作：

1、學生分小組運用畫或撕貼、捏泥等方法給小兔子建房子。看誰建造的小兔房子有創意又好看。獨特的、迅速的作品就能送給小兔。

2、學生繼續觀看教師搜集的房子資料，開拓視野，例如：平房，樓房，城堡等各種樣式的房子。（提供圖片）

3．提供范畫供學生參考。學生進一步修改、完善習作。準備在下節課用投影儀展示部分習作，組織學生交流、分享“如何具體、生動地創作小房子的快樂。

七、學生創作講師輔導： 作業要求：

給小兔建一所外形獨特、裝修美觀的房子吧。（課件展示）

八、作品展示;鼓勵創新

１、自評：向其他小朋友介紹推薦自己的房子，說說這房子有些什么好處，有些什么特別的地方。２、將繪畫形式表現和撕貼表現的作品貼到平面的雪景圖中，用捏塑制作的立體的房子放在實物投影儀展示。請學生說說最喜歡哪種房子，相互評價。

師：同學們真熱心真能干，一下子就幫小兔建出這么多房子，每一所房子都很不錯，小兔擦干眼淚高興的笑了.（課件出示圖片）

九、續編故事，延伸拓展：

師：小兔子在小動物和我們的幫助下，擁有了漂亮的房子，當它看到自己這么美的房子時，會怎樣想呢?請同學們發揮想象，續編一個小故事。分小組講，然后請代表在班上講。

教師小結本課：同學們都非常聰明，想象非常大膽，設計制作了這么多漂亮的房子。課后我們還可以用生活中的其他材料來制作更漂亮的房子。“一人有難眾人幫”，生活中我們要有助人為樂的精神，誰有了困難，我們就要伸出溫暖的手去幫助他。而得到了別人的幫助我們要說-----（生：謝謝）。說的真棒，老師真為你們驕傲！

第四篇：(人教版)一年級上冊美術小動物蓋房子教案

（人教版）小學一年級小動物建房子課程計劃

??教學目標：

??1.選擇不同的材料，通過外觀，思考，淚膏，粘土雕塑，繪畫等方法，房屋的設計和生產，培養學生的實踐能力，體驗建模活動的樂趣。

??2.指導學生敢于說，培養學生的語言技能。

3.培養學生小心完成家庭作業的習慣，加強學生的道德教育。

教學重點：各種材料，大膽的想象力，自由畫出不同的房子。

教學難度：房子的設計和顏色裝飾。

教學用具：彩色紙，剪刀，膠水，油畫藏，彩筆，橡膠泥。

??教學過程：

首先，故事的樂趣，聰明的話題

你喜歡聽故事嗎？（健康回答;略），今天，老師告訴學生一個非常有趣的童話故事，想聽聽嗎？（健康答案：略）。然而，老師有一個小的要求，學生們聽故事，我們必須聽，思考，也回答老師提出的問題。最后，還請學生做手自己，畫?畫 確定在寒冷的北方，一個冬天，常常風吹，下大雪，厚厚的雪到整個森林分支彎腰，而森林里的小動物在雪地里玩可以快樂！有些在滑雪場，有的在雪球戰中，有的還在雪人里，打得很開心。突然，一陣風吹，熊熊，小狗，猴子和許多其他小動物必須跑回家，小兔子也跑在其他小動物后面跑，但跑到他們的門，當房子走了，小兔子悲傷地哭泣。同學們，你為什么知道如何哭泣寶貝？它的房子怎么消失？誰能說話？（健康A：略）這時，小動物聽到一只小兔子的叫聲，從自己的家里沖到小兔子，問他：你為什么哭？兔子傷心地說：我的房子是風吹，我冬天怎么樣？小動物安慰它：不要哭，不要哭，我們給你一種方式，學生，你說，小什么樣的方式會動物認為小兔子幫助冬天？（健康A：略）是的，那么，你知道這個故事叫什么嗎？（問題的答案）是的，這一課我們 一起學習新的教訓：童話在房子里-小動物建立一個房子。（教師生產主題）

二，指導分析，啟發想象力

??1.探索：小動物幫助兔子建房子，這個有用的想法非常好，值得學習，我們應該知道第一棟建房子的圖紙，效果，住房模型，但小動物不學藝術和建筑設計，所以小動物不知道什么樣的房子來建一只小兔子？同學，你能幫助小動物的想法，想辦法設計一個美麗，多彩的房子？（健康A：略）非常好，那么到底如何設計呢？現在請學生們討論四個小組，同一小組討論想法，團隊領導記錄。

??2.討論：（1）首先了解房子的結構，這房子是由幾個部分組成的？（屋頂，窗戶，門）

（2）你準備好幫助小動物設計一個房子的形狀嗎？可以大膽的想象。

（學生自由討論，老師命名答案，要求在同一組學生表達不同的意見。）

第三，欣賞作品，拓寬思維

??分部示 工程，請談談生活，如何其他孩子幫助小動物的房子設計？他們選擇了什么材料？（教師姓名）

??你還帶了一種不同的材料，看看，想想你打算如何畫房子？使用什么方法？（什么是繪畫或泥漿？撕裂膏？）你準備好使用什么顏色來裝飾，打扮你的房子的設計？

該小組正在討論，談論想法和做法。

四，設計，鼓勵創新

L.根據學生的個體差異，讓學生選擇撕裂，粘貼泥漿，繪畫等方法的能力，設計和生產不同房屋的想法，大膽創新。

??2.學生練習，教師及時回顧和指導（根據學生的能力，輔導幫助，使每個學生都能享受到幸福的成功）。

五，展示工作，總結評價

??組織學生，享受欣賞評價

使學生免費享受同一組學生的工作，指導學生自我評估，相互評估。

??2.每組推薦1?2件作品來電展，集體評價，評為十佳優秀設計師，你 這些房子中哪些最具創意和不同？為什么？

3.教師采訪記者學生評論作業的作用，并授予優秀設計師證書。

教師隨機訪問學生;說你認為最成功的地方在哪里？如果你想一次又一次地做，你將在哪里做更改？（老師立刻鼓勵每個學生一點點的進步，同時請求促進發展和頒發證書）。

六，繼續講故事，課堂總結

沒想到學生們幫助小動物設計生產這么多美麗而奇怪的房子，小動物們都非常高興，稱贊學生都很好，幫助他們解決困難，不會設計房子，那么小動物按照你的設計要求攜帶樹木，運了磚，移動移動，做了，很快給了兔子建了一個非常漂亮，精致的房子，小兔子高興地說：我現在有一個房子不是害怕寒冷，你可以冬天。這是非常感謝小動物。同學，你說;小兔子怎么感謝小動物，說什么？誰知道？（健康答案：略）是的，在我們的學習生活中，如果有些學生遇到困難 硬，我們應該伸出愛護和照顧他們，幫助他們解決困難，只要大家給了一點愛，世界將成為一個美麗的世界。離開課堂。

第五篇：一年級語文小動物過冬教案

教學要求：

1、根據課文內容理解生詞。

2、分角色朗讀課文。

3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動物過冬的不同方式。

教學準備：圖片、課件、詞卡

第二課時

教學過程：

一、談話導入

猜謎語：雪花

冬天到了天氣變得怎么樣？（寒冷）人們是怎樣過冬的呢？（穿棉衣，戴棉帽，外出活動少，躲在房間里……（出示課件1）小動物們也有自己過冬的方式，你們想知道小動物們是怎樣過冬的嗎？

二、今天我們繼續學習19課（出示課件2）《小動物過冬》，出示課件3：讀生詞 請小老師上前領讀。

《小動物過冬》是一篇童話故事，故事中講了哪幾種小動物過冬，（學生邊回答，老師邊貼圖片：小燕子、小蜜蜂、青蛙）

三、精讀訓練

學習第二自然段

1、出示課件4：一天，它們三個好朋友又聚到一起了，看，它們在干什么？

生： 商量過冬的事

師： 為什么要“聚到一起商量過冬的事”？（理解：聚到 商量）

生： 天氣漸漸涼了（理解：漸漸）

它們是好朋友，互相關心

2、齊讀第二自然段。

學習三——七自然段

1、三種小動物都有各自不同的過冬方式，你覺得哪一種小動物過冬的方式最有意思呢？生答

2、下面我們分小組學習：每一小組任選一種小動物，看看哪個自然段介紹了它是怎樣過冬的，你們這個小組就學習哪個自然段。出示課件8：學習提示

2、小組學習

3、集體交流小組學習情況

學習小燕子：

① 小燕子是怎樣過冬的？出示詞卡：遷徙。

② 讀出你最喜歡的句子。理解：春暖花開

③ 既然你這么喜歡小燕子，你還知道有關小燕子的其他知識嗎？ 出示課件4 ④ 指名有感情朗讀。

學習小青蛙：

① 小青蛙又是怎樣過冬的呢？出示詞卡：冬眠。

② “這里”指哪里？ “來年春天”指什么時候？

③ 誰能向大家說說你所了解的青蛙。出示課件4 ④ 喜歡小青蛙的同學起立，有感情讀第5自然段。

學習小蜜蜂：

① 小蜜蜂也是飛到南方去嗎？出示詞卡：備糧。

② 理解：蜂巢 看圖 課件4 ③ 人們為什么常說“勤勞的小蜜蜂”？（學生介紹小蜜蜂）

④ “勤勞的小蜜蜂”們，一起來讀讀第7自然段。

師：老師不明白了，冬天到了，大家就各自去過冬，為什么還要“商量”？

（好朋友 互相關心 小燕子的問話）

第二年春天他們還會見面嗎？你是從哪里看出來的？（第8自然段 理解：約定）

四、練習：出示課件9、10

五、分組 分角色朗讀全文。

六、擴展：出示課件11

七、指導寫字：你們覺得哪個生字最難寫？老師范寫 學生描紅（注意姿勢）