第一篇：六年級數(shù)學(xué)上冊《身高的情況》復(fù)習(xí)學(xué)案

六年級數(shù)學(xué)上冊《身高的情況》復(fù)習(xí)學(xué)

案

教學(xué)目標：

（一）知識與技能：

.能正確制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖作出合理分析和推測。

2.能根據(jù)統(tǒng)計圖里的信息進行分析、比較和判斷，并能作出合理的推測。

（二）過程與方法：

通過對淘氣身高和全市男生平均身高的研究，認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生進一步感受到統(tǒng)計帶給人們的幫助，從而提高學(xué)生參與統(tǒng)計的興趣。

教學(xué)重點：

能正確制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖作出合理分析和推測。

教學(xué)難點：

能根據(jù)統(tǒng)計圖里的信息進行分析、比較和判斷，并能作出合理的推測。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

師：同學(xué)們，你們知道自己從一年級到現(xiàn)在每個階段的身高分別是多少嗎？

師：淘氣是一個細心的孩子，他把自己從一年級到現(xiàn)在的身高情況都整理到統(tǒng)計表里了。他想把自己的身高與全市男生的平均身高進行對比。現(xiàn)在我們就幫助他來比一比吧。

設(shè)計意圖：充分利用教材提供的素材創(chuàng)設(shè)情境，引出新課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為本節(jié)課的深入學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

（二）探索合作，學(xué)習(xí)新知

．出示一至六年級淘氣身高與全市男生平均身高的記錄表。

年級

一

二

三

四

五

六

全市男生平均身高/cm

淘氣身高/cm

提問：根據(jù)表中的信息能比較出淘氣與全市男生平均身高的情況嗎？怎樣才能更好地比較呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出畫統(tǒng)計圖進行比較。

師：從這個統(tǒng)計圖中能看出什么？

師：要想看出淘氣在各年級與全市男生平均身高的比較情況，這個統(tǒng)計圖合適嗎？

思考：從折線統(tǒng)計圖中只能看出淘氣的身高增長變化情況，卻看不出與全市男生平均身高的比較情況，怎么辦呢？教師明確：可以用復(fù)式折線統(tǒng)計圖來體現(xiàn)。

2．出示教材上的統(tǒng)計圖并補充完整。

思考：縱軸上每一大格應(yīng)該代表多少厘米呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際需要，明確可以按照每格10cm來表示身高。

根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)表示出全市男生的平均身高情況。學(xué)生自主按照單式折線統(tǒng)計圖的繪制方法表示全市男生的平均身高。

如何表示淘氣的身高才能與全市男生的平均身高區(qū)分開呢？學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，只要合理，教師就要予以肯定。

明確：為了區(qū)分兩種不同的量，我們可以用不同形式或顏色的線來表示兩種不同的量，并在統(tǒng)計圖的上方標明圖例。

根據(jù)淘氣的身高數(shù)據(jù)繪制出淘氣的身高變化情況。

師小結(jié)：剛才同學(xué)們繪圖的過程就是復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制過程。我們可以逐一繪制兩種量，并用不同的顏色或形式進行區(qū)分。為了便于比較數(shù)據(jù)的大小，可以在每個點的旁邊標注數(shù)據(jù)。繪制完成后要在統(tǒng)計圖的上方標明圖例。

3．根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

出示教材63頁的問題。

根據(jù)統(tǒng)計圖，你還能提出哪些問題？

全市九年級男生的平均身高是164cm，請你估計三年后淘氣九年級時的身高。組內(nèi)討論，進行估計。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，同時也是難點。教師在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，運用類推遷移的方法讓學(xué)生自主經(jīng)歷繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖的過程，讓學(xué)生在潛移默化中掌握復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法。

（三）課堂練習(xí)

完成教材64頁“試一試”。笑笑想比較甲、乙兩班10名同學(xué)的身高情況，看看有什么不同。

.可以怎樣比較？與同伴交流。學(xué)生交流后明確比較方法。

預(yù)設(shè)

生1：我們組要比較的是兩個班的最高身高。

生2：我們組要比較的是兩個班的平均身高。

生3：我們組要把兩個班同學(xué)身高的數(shù)據(jù)進行分段比較。

2.出示兩個班10名同學(xué)的身高，按照自己的方法比一比。學(xué)生組內(nèi)完成，并交流匯報。

3.師小結(jié)：比較兩個班的最高身高，這種方法不能反映出全班同學(xué)身高的整體情況，一般在比較兩組數(shù)據(jù)時不采用這種方法。用平均數(shù)和分段比較的方法比較兩個班的平均身高能夠反映出兩個班同學(xué)身高的整體情況，比較科學(xué)合理。

設(shè)計意圖：通過不同的方法比較兩個班同學(xué)的身高，讓學(xué)生體會到求平均數(shù)和分段整理在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

（五）課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？

（六）布置作業(yè)

教材第64頁1題。

第二篇：六年級數(shù)學(xué)上冊《身高的情況》教案

六年級數(shù)學(xué)上冊《身高的情況》教案

學(xué)習(xí)目標

知識與技能：

1、通過實例，了解條形統(tǒng)計圖的特點與作用。

2、能讀懂條形統(tǒng)計圖，體會條形統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用。

過程與方法：

1、了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，會制作條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表或者統(tǒng)計圖做出分析描述。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動手操作能力

學(xué)習(xí)重點

會制作條形統(tǒng)計圖

學(xué)習(xí)難點

能根據(jù)統(tǒng)計表或者統(tǒng)計圖做出分析描述

教學(xué)準備

各種條形統(tǒng)計圖、投影儀、直尺。

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課：

誰知道淘氣所在班同學(xué)的身高情況？

那么，我們今天就來解決這個問題.（學(xué)生回答，教師小結(jié)）

自學(xué)感悟、合作探索

自學(xué)感悟：

用投影儀出示淘氣所在班學(xué)生的統(tǒng)計表。

、學(xué)生獨立填上表中的數(shù)據(jù)。

2、獨立制作條形統(tǒng)計圖。

合作探究：

出示條形統(tǒng)計圖。組織學(xué)生交流兩種統(tǒng)計圖，你能從中獲得哪些信息。

3、教師小結(jié)：條形統(tǒng)計圖能清楚地看到哪個量多，哪個量少。而扇形統(tǒng)計圖反映的是整體和部分的關(guān)系。

匯報點評：（略）

學(xué)生獨立完成統(tǒng)計表并繪制條形統(tǒng)計圖。

、五人小組交流。

2、全班交流。

課

堂

檢

測

鞏固練習(xí):

說一說：觀察下面的統(tǒng)計圖，說一說你獲得了哪些信息。

出示教材第62頁條形統(tǒng)計圖。先讓學(xué)生自己讀圖，再說一說，獲得了哪些信息？明白了什么？有何想法或感受。

拓展延伸:

看圖回答問題

出示教材第62頁男女生身高分布照片.第（1）題學(xué)生讀圖后交流。

第（2）題引導(dǎo)學(xué)生用量角器、直尺等工具，仿照上面的統(tǒng)計圖，自己畫一幅扇形統(tǒng)計圖，并與同學(xué)交流。

學(xué)生練習(xí)。

用學(xué)過的知識解決實際問題。

總結(jié)

全課（3分鐘）

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

應(yīng)用我們這節(jié)課的知識與統(tǒng)計方法，利用課余時間統(tǒng)計咱們班的學(xué)生身高，并制成統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，做出自己的分析。

板書設(shè)計

身高的情況

收集數(shù)據(jù)填寫圖表

繪制統(tǒng)計圖

分析描述

教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)重點是使學(xué)生掌握制作條形統(tǒng)計圖的方法，并從中進行觀察、分析。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)：數(shù)學(xué)問題生活化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和實際操作、思維發(fā)散能力。

在教學(xué)條形統(tǒng)計圖的組成是，我讓學(xué)生采用小組合作的方式，一學(xué)生為主體展開教學(xué)。教學(xué)中充分利用多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)生直觀感受統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，以小組合作的形式通過操作學(xué)習(xí)，嘗試著自己來繪制條形統(tǒng)計圖。

第三篇：六年級數(shù)學(xué)上冊綜合復(fù)習(xí)3

4535145×＋ ×147×79791466923

（÷ －）×132635529（－）×631017÷[（2－0.6）÷] 5153、列式計算

4、圖形題

四、動手操作

1、位置。

2、畫圓

3、統(tǒng)計

五、解決問題。

1、小強有郵票72枚，小云的郵票數(shù)是小強52的，小華的郵票數(shù)是小云的，小云和小63華各有多少枚？

2、小強有郵票72枚，小云的郵票數(shù)是小強52的，小華的郵票數(shù)是小強的，小云和小63華各有多少枚？

3、小亮去年攢了1000元錢，把捐給希望

工程，小亮還剩下多少元？

4、一本書共270頁，小蘭已經(jīng)看了全書總頁

數(shù)的，還剩下多少頁沒有看？

95、一個果園，去年產(chǎn)橘子1200箱，今年產(chǎn)

橘子的箱數(shù)比去年少，今年產(chǎn)橘子多少

箱？

6、六年級二班有學(xué)生45人，六一班學(xué)生人

數(shù)比六二班多，六一班有學(xué)生多少人？

157、小飛讀一本120頁的書，第一天讀了全書13，第二天讀了全書的，兩天一共看了多34少頁？還剩多少頁？

8、六年級一班，男生有30人，女生人數(shù)比

男生人數(shù)少，全班一共有多少人？

第四篇：六年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案

六年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案 數(shù)與代數(shù)

教學(xué)內(nèi)容:教材第102－104頁 教學(xué)目標 : 1.理解分數(shù)乘、除法的意義、倒數(shù)的意義，分數(shù)乘除法的關(guān)系，掌握分數(shù)乘、除的計算方法，能正確地進行分數(shù)乘除法的計算。

2.掌握比的意義，理解比與分數(shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，會求比值和化簡比。

3.掌握解決分數(shù)乘除法問題的思路，能熟練地分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決分數(shù)除法問題。培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，提高解決問題的能力。

教學(xué)重點:概念和計算方法。

教學(xué)難點: 掌握解決分數(shù)乘，除法問題的思路和方法。教具學(xué)具: 教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)分數(shù)乘除法的知識

1.分數(shù)乘、除法的意義與整數(shù)乘、除法相同嗎？ 2.分數(shù)乘、除法各如何計算？

3.乘、除法的關(guān)系是怎樣的？分數(shù)除法的計算具體要注意幾點？ 0有倒數(shù)嗎？1呢？

4.完成103頁第10題 1.復(fù)習(xí)比的知識

1.什么叫比？比的各部分名稱是什么？ 2.怎樣求比值? 3.比與分數(shù)、除法有什么聯(lián)系？ 4.怎樣化簡比？

5.為什么比的后項不能為0？ 求比值與化簡比有什么區(qū)別？ 6.完成103頁3～5題

三、復(fù)習(xí)百分數(shù)知識 1.什么是百分數(shù) 2.百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。3.百分數(shù)與小數(shù)及分數(shù)是如何轉(zhuǎn)化的？ 4.如何求百分數(shù)

5.解決百分數(shù)的問題方法與解決分數(shù)問題方法相似。6.完成102～103頁1、2、8題

四、復(fù)習(xí)解決問題的解題思路和方法。

1.解決分數(shù)乘除法問題方法： 單位“1”的量已知，求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算； 單位“1”的量未知，已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)，用除法計算。

2.完成103～104頁7，9，11，12題

此外還應(yīng)借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，真正掌握知識。

五、應(yīng)用練習(xí)完成103～104 板書設(shè)計： 數(shù)與代數(shù)

分數(shù)混合運算 與整數(shù)混合運算同法

比（關(guān)系）求幾個數(shù)的比 化簡 比值 按比分配 百分數(shù)（關(guān)系）求一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾

求比一個數(shù)增加（減少）了百分之幾是多少 求一個數(shù)比另一個數(shù)增加（減少）了百分之幾 已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)

空間與圖形（1）教學(xué)目標：

1.進一步學(xué)習(xí)按行、列確定物體的位置，用數(shù)對確定物體的位置。2.理解和掌握圓和軸對稱圖形的有關(guān)概念，圓的周長和面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。

3.經(jīng)歷空間與圖形知識的整理運用過程，體驗應(yīng)用知識，歸納概括的方法。教學(xué)重點：掌握物體的位置，圓的特征、特性。

教學(xué)難點：掌握圓的周長和面積 教具學(xué)具：圓規(guī)、三角尺、教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)圓的知識

你知道哪些有關(guān)圓的知識呢？ 1.圓的認識。

圓心：用字母O 表示，確定圓的位置；

半徑：用字母r 表示，從圓心到圓上任意一點的線段叫半徑。決定圓的大小； 直徑：用字母d 表示，通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。半徑與直徑的關(guān)系：同一個圓里，所有半徑都相等，所有直徑都相等。直徑等于半徑的2倍，即d=2r或r=d/2 完成104頁第1題 2.圓與其它軸對稱圖形 3.圓的周長

圓的周長與直徑的比值叫圓周率。用字母π表示，是一個無限不循環(huán)小數(shù)。圓的周長計算公式。C=dπ或C=2πr。

4.圓的面積

通過轉(zhuǎn)化思想推導(dǎo)出圓的面積計算方法。

長方形的長、寬（平形四邊形的底、高）分別相當(dāng)于圓的周長的一半及半徑圓的面積計算公式 知道半徑，求圓的面積：S=πr 2 知道直徑，求圓的面積：S=π（d/2）2 知道周長，求圓的面積：S=π（C/2π）2 5.環(huán)形的面積

環(huán)形的面積=大圓面積—小圓面積 Ｓ圓環(huán) =πR 2—πr 2 =π（R 2—r 2）完成105頁2～6題

二、拓展練習(xí)

1.圓的半徑由6cm 增加到9cm, 圓的面積增加了（）平方厘米。2.在長10厘米、寬8厘米的長方形中剪下一個最大的圓，這個圓的半徑是（）厘米，周長是（）厘米。

3．在一個圓內(nèi)，以它的半徑為邊長做一個正方形，已知正方形的面積是16平方厘米，圓的面積是（）平方厘米

板書設(shè)計： 空間與圖形 d=2r或r=d/2 C=πd 或C=2πr。S=πr 2 Ｓ圓環(huán) =πR 2—πr 2=π（R 2—r 2）空間與圖形（2）

教學(xué)目標：能正確表示觀察范圍

教學(xué)重點：能正確畫出立體圖形正面、上面、及側(cè)面觀察到的平面圖形 教學(xué)難點：能正確表示看到的范圍

教學(xué)過程：

一、填空

一個立體圖形，從正面看到的形狀是，從左面看到的是，搭這樣一個圖形，最少需要（）個小正文體，最多需要（）個小正文體。

二、仔細觀察，按要求畫圖

1.完成105頁第7題。出示立體圖形圖片，請學(xué)生畫出從正面、上面及左面看到的立體圖形的形狀。

2.教師再用五至六個小正方體擺出三個樣子不同的立體圖形，請學(xué)生觀察并按要求畫圖。

3.請學(xué)生用小正方體搭出立體圖形。

三、正確表示看到的范圍 1.觀察到的范圍有什么特點？

2.出示106頁第9題。淘氣和笑笑在劇院看演出。

（1）坐在二樓的淘氣能看到笑笑

（2）笑笑坐在什么位置時，淘氣才能看到她？在圖上標出來。

四、復(fù)習(xí)鞏固。補充練習(xí)冊上的題目 板書設(shè)計： 空間與圖形

觀察物體:正面 上面 側(cè)面

觀察范圍：離觀察物較遠，觀察的范圍大;反之小 統(tǒng)計與概率 教學(xué)目標： 1.了解統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，掌握扇形統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖。

2.會整理數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條形、拆線統(tǒng)計圖。

3.經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認識過程，體驗直觀觀察，分析問題的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點：會整理數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計圖

教學(xué)難點：能根據(jù)統(tǒng)計圖分析問題，做出預(yù)測 教學(xué)過程：

一、回顧。

1.統(tǒng)計在生產(chǎn)生活中有哪些應(yīng)用？ 2.三種統(tǒng)計圖各有什么特點。

3.完成107頁第3題，根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖

二、分析扇形統(tǒng)計圖 完成106頁第1題

扇形統(tǒng)計圖是如何表示部分與整體之間的關(guān)系的？

三、整理數(shù)據(jù)

整理數(shù)據(jù)有什么方法？（排序及分段）

分段整理的具體方法是什么？一是根據(jù)記錄表中數(shù)據(jù)用“正”字，序號等來整理分段表（找一個記錄、標記一個）；二是根據(jù)分段表找記錄表中的數(shù)據(jù)（每段確定一標記）

完成106頁第2題

四、分析比較數(shù)據(jù)的方法（比較最高、最低；比較平均數(shù)；分段比較）完成107頁第4題，五、拓展練習(xí)

1.請你用扇形統(tǒng)計圖表示出下面的信息，然后回答問題。

超市一天的銷量中，服裝類占35%，煙酒類占30%，文化用品類占20%，糖果類占藥類用品占5%。如果超市一天的收益是5500元，算一算，每一類用品分別收益多少元？

2.將106頁第2題制成條形統(tǒng)計圖 板書設(shè)計： 統(tǒng)計與概率 三種統(tǒng)計圖 數(shù)據(jù)整理 分析比較數(shù)據(jù)

第五篇：六年級數(shù)學(xué)上冊植樹問題 復(fù)習(xí)

《總復(fù)習(xí)

（三）植樹問題》教案

初備:潘紅梅

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：植樹問題的復(fù)習(xí)分為三個類型：兩端都栽樹、兩端都不栽樹和在封閉路線上栽樹。

二、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

第七單元，我們共同研究了“植樹問題”，想一想，“植樹問題”存在幾種情況，它們的關(guān)系是怎樣的呢？指名回答后，老師小結(jié)。(1)在線段上栽樹。

①兩端都栽：棵數(shù)＝間隔數(shù)＋1 ②兩端都不栽：棵數(shù)＝間隔數(shù)－1(2)在封閉路線上栽樹：棵數(shù)＝間隔數(shù)

2、分層練習(xí)，強化提高(學(xué)生自由解答，小組內(nèi)交流，然后教師組織全班交流，指名學(xué)生回答，其他同學(xué)糾正錯誤)基本練習(xí)

(1)在練習(xí)本上畫一條10厘米長的線段，每隔2厘米畫一朵小花，兩端都要畫，一共可以畫多少朵小花？

(2)一個堤壩長200米，沿堤壩栽一行小樹，每隔10米栽一棵，只有一端栽，一共可以栽多少棵？

(3)在一段公路的一邊栽95棵樹，兩端都栽，每兩棵樹之間相距5米，這段公路全長多少米？

(4)公園大門前的公路長80米，要在公路兩邊栽上樹，每兩棵樹相距8米(兩端也要種)。園林工人共需要準備多少棵樹？

師：同學(xué)們真聰明，計算得這么準確，下面老師又為你們準備了一些題目，有沒有信心完成？ 綜合練習(xí)

一個掛鐘，1時敲1下，3時敲3下，12時敲12下，當(dāng)這個掛鐘3時時敲3下共用了4秒鐘。當(dāng)12時時敲12下要用多少秒？

①讀題明確題意。②分組合作探究。

3、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們對植樹問題進行了回顧，大家有什么收獲呢？

4、布置作業(yè)

1．校園里有一段長80米的路，在路的一側(cè)栽松樹，每隔5米栽一棵，一共可以栽多少棵？

2．要在100米的馬路兩旁栽樹，每隔5米栽一棵，一共可以栽多少棵？ 3．一個圓形花圃周圍長40米，沿花圃一周每隔4米插一面紅旗，每兩面紅旗的中間插一面黃旗，花圃周圍各插了多少面紅旗和黃旗？

4．一個小朋友以相同的速度在路上行走，從第1棵樹走到第17棵樹需要16分鐘。如果這個小朋友走了30分鐘，應(yīng)走到第幾棵樹？

板書設(shè)計

植樹問題

?①兩端都栽：棵數(shù)＝間隔數(shù)＋1植樹問題?②兩端都不栽：棵數(shù)＝間隔數(shù)－1

?③在封閉路線上栽樹：棵數(shù)＝間隔數(shù)