第一篇：大窯中學豎笛校本課程

目 錄

引言 …………………………………………… …………3 第一單元

1、豎笛介紹…………………………………… ………4

2、豎笛使用指南………………………………………13

3、指法表………………………………………………16

4、吹奏方法……………………………………………18

5、基本簡譜知識………………………………………19 第二單元

1、“”音的練習………………… …………………20

2、“”音的練習………………… …………………24

3、“”音的練習………………… …………………25

4、“1”音的練習………………… …………………26

5、“2“音的練習………………… ………………29

6、“3”音的練習………………… …………………30

7、“5”音的練習………………… …………………32

8、“6”音的練習…………………………… ………34

9、“4”音的練習………………………… …………36

10、“”的練習……… ………………………42 第三單元 氣息練習

長音練 ……………………………… ……… ……47 連音練習……………………………… ……… ……49 第四單元 手指的技巧練習

練習曲目 …………………………… … …………53 第五單元 用舌的技巧練習

練習曲目 ………………………… ……… ………56 第六單元 樂曲練習

練習曲目 ……………………… ………… ………59

前 言

豎笛簡單易學，與橫笛有相同、相近的技巧，音色甜美、圓潤，尤其適合學生學習。可以作為學習更深澳更復雜的吹管樂器的過渡，學好豎笛后可一通百通，橫笛、蕭、葫蘆絲、黑管等吹管樂器稍加指導即可學會。

當然任何吹管樂器學會吹奏、吹準音，能吹簡單的歌曲、簡單的獨奏曲比較容易，想學好、學精，達到一定水平，還是要下一翻苦功的。

但愿通過今次教學能起到激發(fā)興趣、播撒“種子”的作用，使學生都熱愛笛子、熱愛音樂，進而從小受到音樂的熏陶，日后有所建樹，有一兩個音樂家成長起來！

第一單元基礎知識

一、豎笛介紹

豎笛是歐洲一種歷史悠久的木管樂器，從中世紀起開始使用，它起源于15世紀的意大利，十六至十八世紀盛行于歐洲各國。直笛音色優(yōu)美圓潤，是歐洲重要的管樂器，也是巴洛克時代的標準獨奏樂器。八孔豎笛在世界發(fā)達國家中，無論是在專業(yè)音樂表演還是在普通音樂教育中，都在發(fā)揮著巨大的作用。從維也納音樂學院這些世界著名的音樂學府到普通中小學校，到處都能見到這種雅俗共賞的樂器。專業(yè)的豎笛樂團和豎笛研究學會也比比皆是。世界各國還經(jīng)常舉辦豎笛比賽，世界各地的電臺和電視臺經(jīng)常播放豎笛音樂。

豎笛已成為當今世界上最受歡迎的樂器之一。豎笛的音色純正清麗，柔和輕盈，被稱為“柔和的笛子”、“像鳥唱歌的笛子”。它以自然呼吸的力度即可吹響，這樣，人們從初學開始，就很容易獲得美妙的樂音。

八孔豎笛是系列樂器，常見的有五種，分別是超高音笛、高音笛、中音笛、次中音笛和低音笛。將這些樂器組合起來能自成樂隊，演奏豐富多彩的音樂。八孔豎笛又屬于十二平均律樂器，可以任意轉調(diào)，音域在兩個八度以上，表現(xiàn)力極為豐富。因而，學習八孔豎笛同學習任何一種西洋樂器一樣，都能有效培養(yǎng)人的固定音高概念、有效提高人的音樂專業(yè)素養(yǎng)。在很多國家，豎笛已成為擁有最大的學習人群的熱門樂器，在中國也是如此。

雖然八孔豎笛入門容易、吹奏輕松，但其演奏技巧卻非常豐富，學習者必須在老師的指導之下，通過循序漸進的系統(tǒng)學習才能獲得成功。

豎笛在臺灣地區(qū)稱直笛，木質的直笛稱木笛。豎笛屬于木管樂器，直身長管，不依靠簧，而依靠做成某種特殊幾何形狀的吹口來發(fā)聲，與哨子相似。笛嘴有吹口，笛身有六個孔，也有八個孔的豎笛。

標準豎笛的制式頗為簡單，半音。所以直笛是個12平均律樂器，可以吹奏24個大小調(diào)中的任何一個調(diào)性。

2歷史編輯

在16世紀時有許多形制，常用的是定音為C的高音和次高音豎笛和音高為F的低音豎笛，其音域都是兩個八度。豎笛柔

和、帶有一點鼻音的聲音和相對簡單的制作，使它在很早的時候就成為一種流行的樂

器，特別是在文藝復興時期的重奏音樂和巴洛克的大量室內(nèi)樂作品中使用。豎笛的聲音較弱，音色單一，音域狹窄，在文藝復興時期的音

樂中擔任重要角色，到巴洛克時期仍作為管弦樂隊中的最高音樂器來使用。1750年以后，豎笛被力度和音高范圍更廣泛的長笛所替代。20世紀人們重新對它感興趣。由于相對容易演奏，豎笛常被推薦為兒童初學的樂器（尤其是高音豎笛，指孔距離較短，適于小手演奏）和用于業(yè)余音樂愛好者在家庭演奏。此外，豎笛常在中世紀、文藝復興、巴洛克和部分20世紀音樂中使用。3特色編輯

豎笛音域較窄，音色圓潤。是歐洲重要的管樂器，也是巴洛克時代的標準獨奏樂器。

由于簡單易學，現(xiàn)多用于音樂

教學。豎笛音色溫潤純樸并具有田園風味，可做不同樂團角色的詮釋。樂曲從歡樂愉快至哀傷沉重，豎笛都可以輕松擔當。近代演奏家們也嘗試著新的演奏法與詮釋法，新的樂音誕生，讓愛樂的人們又有了更多的選擇與更廣的視野。

4演奏制式編輯

直笛因其指法的分別，有所謂“德式直笛”與“巴洛克式直笛”之分。二者的差異在于某幾個音的指

法按孔方法不同，相應的，直笛上對應的音孔的大小也不同。德式指法由于在入門階段操作較簡便，廣泛用于德國、中國等地的中小學音樂教學。但德式指法用于高音非常不便，不利于演奏較高難度的作品。世界各國的專業(yè)直笛演奏者均采巴洛克指法用于專業(yè)性的演奏。

5地位編輯

因為直笛的入門很容易，不像長笛那樣需要練習才能吹出基本的音階，因此在世界各國都當作音樂入門用的教學樂器。

但不要以為這個樂器只能當作教學器具使用。實際上直笛是歐洲音樂史上的重要獨奏樂 器。直笛悠久歷史，保存至今最古老的直笛制于十四世紀。更古老的西洋畫上亦有類似的笛，不過最早何時出現(xiàn)尚未有定論。在整個巴洛克時代，直笛由于其音色的完美，技巧的高深，通常被賦予和小提琴類似的獨奏地位。巴洛克時期的任何一位重要的作曲家都為直笛寫過數(shù)不清的奏鳴曲、協(xié)奏曲。其中以巴赫、韓德爾、泰勒曼、維瓦爾弟最為著名。巴赫尤為鐘愛這個樂器，在他的《布蘭登堡協(xié)奏曲》中，他使用直笛的頻率要高于橫笛。尤其是第二布蘭登堡協(xié)奏曲的第二樂章，他為直笛、雙簧管、小提琴寫的一段三聲部賦格堪稱經(jīng)典。

古典時期后，由于長笛在音量上超過了直笛，因此導致這個樂器被近現(xiàn)代交響樂隊淘汰。隨之逐漸被人遺忘，其命運與viola da gamba這種古大提琴類似，不再作為標準古典音樂的樂器被使用。

直至二十世紀進入現(xiàn)代后，隨著復古之風的興起，直笛又

重新得到人們的青睞。不少當代作曲家為直笛重新寫了獨奏曲、奏鳴曲、協(xié)奏曲。在歐洲任何一個國家，直笛都是音樂學院的正規(guī)專業(yè)，其地位與小提琴、雙簧管等相同。直笛專業(yè)不隸屬于管弦系，而一般隸屬于巴洛克音樂系。但它的音樂魅力顯然不會局限于巴洛克音樂。現(xiàn)代優(yōu)秀的直笛演奏家可以用8孔的直笛完美而完整地演奏塔爾蒂尼的《魔鬼的顫音》或其他很多著名的小提琴技巧性曲目。

6形制編輯

直笛是家族式樂器，這個家族共有幾件直笛：小超高音直笛，超高音直笛，高音直笛，中音直笛，次中音直笛，低音直笛，大低音笛，倍低音笛，倍大低音笛。

這個家族中，目前使用最多的：高音直笛，中音直笛，次中音直笛，低音直笛。

以上各型樂器均為F調(diào)和C調(diào)漸次出現(xiàn)。例如中音直笛是F調(diào)，那么高音直笛和次中音直笛均為C調(diào)。

其中獨奏地位最顯赫的，當屬音域適中、技巧靈活的中音直笛。它的音域是F1-G3（或者更高）。其次在獨奏中用的較

多的是高音直笛和次中音直笛。其中高音直笛是中國大陸的中小學校推廣的教學器具。不同制式的直笛可以組成一個直笛重奏組。

7吹奏法編輯 呼吸方法：

初學豎笛時，氣息應作為一個難點。吸氣要從鼻子和嘴角吸氣，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有氣息支持的。為使學生感受氣息的運用，可以把學生分成若干小組，運用對比法使學生感受用不同的氣息吹奏

豎笛所產(chǎn)生效果的不同。比如：把學生分成若干組，有的組感受把一張小紙片放在嘴前，用氣息把它吹動而不能把它吹跑，或體驗把小蠟燭吹動而不能吹滅；有的組體驗吹肥皂不要把它吹爆；有的組感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上；有的組感受用力把大氣球吹起來等等。通過聽辨各組用不同的氣息演奏出的效果的不同，使學生對豎笛氣息的運用有了初步了解，為進一步掌握豎笛的基本演奏方法做好鋪墊。指法：

因為只有8個孔，所以直笛在吹奏遠關系調(diào)時，指法極為復雜不便。長笛有20多個復雜的按鍵和音孔，似乎看起來比直笛復雜得多。其實按鍵越多，指法就越有規(guī)則，所以長笛的半音指法遠比豎笛簡單。

基本演奏技法：

單吐是用舌尖頂住上牙的牙根，用氣息輕輕地把舌尖沖開，待聲音發(fā)出后舌尖有彈性地返回到原來的位臵，這時舌尖就像一個通氣閥門，如果我們讓它發(fā)出聲音就像發(fā)“嘟”音的感覺。在有連線的地方只有第一個音采用單吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音發(fā)出“嗚”音，整個連線里面的音就像“嘟嗚的”。演奏技巧：

六孔和八孔，吹的時候按住的孔是不一樣的，八孔吹時，大多部分音要按住，在八孔豎笛的教學中，培養(yǎng)學生正確的演奏姿勢，對于學生養(yǎng)成良好的演奏習慣是很重要的。正確的演奏姿勢是：身體保持正直，眼睛平視，肩部放松且自然下垂。笛口處放入口中不要太深，使笛口不要頂住牙齒為好。左手在

上、右手在下，左手的拇指封堵豎笛的背孔－－也稱高音孔或零孔。豎笛的正面各音孔的名稱從上至下分別為1、2、3、4、5、6、7孔。左手的二、三、四指封堵豎笛的1、2、3孔（注意左手的小指自然地停在豎笛的上方，不要臵于豎笛的下側以免影響左手二、三、四指的靈活性），右手的大指臵于豎笛的下側來穩(wěn)固豎笛，其余的手指依次封堵豎笛剩下的幾個音孔。在用手指封堵豎笛音孔時，應注意要用手指的指腹處封堵音孔，以便音孔關閉嚴密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封閉音孔，以利于高音孔的開閉。標準直笛的制式頗為簡單，只有8個音孔，通過按孔的不同組合可以得到2個半八度以內(nèi)的所有半音。所以直笛是12平均律樂器，可以吹奏24個大小調(diào)中的任何一個調(diào)性。

8現(xiàn)代音樂編輯

Arnold Dolmetsch仿古制造出非常優(yōu)秀的豎笛，很快的其它制造者也采取了這種模式，但是并非全部都是正確的。在二十世紀20年代末及30年代初，豎笛在德國的音樂教育中

廣泛的被運用，德國的豎笛制造

者Peter Harlan改變了傳統(tǒng)指法的位臵，企圖將豎笛音階的指法簡化，以便利學校孩童的學習，這種改變的指法就是－德式指法，這種指法在音準及豎笛叉式指法的平衡上是有沖突的，德式指法確實是使得高音豎笛在吹奏F調(diào)時較容易些，但#F調(diào)卻是無法吹奏的。大部分的樂器制造者都遵循著傳統(tǒng)的完美設計，并且制造出更符合演奏作品時代背景的巴洛克豎笛及文藝復興笛，而大眾使用的以塑料和木料大量生產(chǎn)的新巴洛克笛Neo-Baroque，更使得豎笛在早期音樂復興運動中居于領導的地位。豎笛易于初學者學習的特點促成了它的流行，但是深入了解后發(fā)現(xiàn)，初淺的豎笛技巧以足夠應付簡易的音樂作品，而豎笛的高難度技巧卻是相當?shù)碾y以掌控，也讓許多作曲家望之卻步，這也是為什么許多音樂家只愿意將豎笛歸納為教學樂器而非真正的樂器之故。其實豎笛的音量仍舊無法與交響樂團相抗衡，但是自從室內(nèi)樂被世人廣為接受并且喜愛之后，豎笛不必再需要去追求大音量，可以在室內(nèi)樂中發(fā)展豎笛特有的溫暖音色。在豎笛從Dolmetsch開始復興以來到了1950年后造成大量的繁榮，而在荷蘭的Frans Bruggen大力的推動以歷史為實踐目的并且創(chuàng)新現(xiàn)代豎笛吹奏技巧的吹奏方法，這一荷蘭樂

派的推動使得豎笛在音樂史上的地位再次回歸。現(xiàn)今豎笛演奏在大專院校中被作為主修的樂器，也有屬于豎笛的國際性職業(yè)及業(yè)余的比賽，高水平的豎笛作品也開始廣泛的被創(chuàng)作，豎笛在世界音樂舞臺中已有和其它樂器并駕齊驅的身價，不再只是兒童音樂教育的工具。

9、豎笛保養(yǎng)編輯

如果我們購買的是一般的塑料或膠木制造的豎笛，保護就較容易些，它不會因為溫度及濕度的變化而發(fā)生裂痕，每次吹奏完后用柔軟的擦琴布把管內(nèi)的水份擦干，放進樂器盒即可。經(jīng)常給樂器連接部分的軟木上些擦凡士林油，保持潤滑。不要在太陽下直接暴曬.如果您購買的是高級木質的樂器，就要特別注意防裂。在我國大部分地區(qū)春、冬比較干燥，特別是到了冬天，北方大部分地區(qū)都有暖氣，更容易使木質樂器發(fā)生裂痕。最好每次演奏完了，立即擦干放到樂器盒中，即使是半個小時的時間，也要放在樂器盒中，寧可不擦，但決不能直接放干燥的環(huán)境下，否則，樂器里的面是濕的，外面是干的，很容易就裂了。保養(yǎng)方法與塑料和膠木質普及品是一樣。

二、豎笛使用指南

1、使用正確的指法，記住正確的音階。

2、用各手指前端的柔軟部分按住音孔，而不要用指關節(jié)去按音孔。練習時完全按住某一孔，對所需求音能正確發(fā)出是非常重要的。

3、當有水滴聚集在氣道里時，可以把出音孔輕輕按住，用力把水滴吹出管外。注意：要絕對避免握住笛子用力甩，以免對周圍人造成危險。

4、吹奏完畢，氣道和管子里的水分要用干凈紗布擦干凈。

5、風門周圍是發(fā)音最重要的部分，注意不要使其受到傷害。

6、吹口部分最易弄臟，因此要經(jīng)常保持清潔。

7、為了衛(wèi)生，如果可能，最好演奏者專用。

8、笛子的標準音高如和樂隊標準音不協(xié)和時，可以通過調(diào)節(jié)調(diào)音插口達到統(tǒng)一的標準音高。

三、指法表

六孔豎笛的指法 1 ●●●○○○ 2 ●●○○○○ 3 ●○○○○○ 4 ○●●○○○ 5 ○●●●●●(或 ●●●●●○ 急)6 ●●●●○○ 急 7 ●●●○○○ 急

左手食指 中指 無名指依次在上面的三個孔，右手食指 中指 無名指依次在下面的三個孔

笛口處放入口中不要太深，使笛口不要頂住牙齒為好。左手在上、右手在下，左手的拇指封堵豎笛的背孔——也稱高音孔或零孔。豎笛的正面各音孔的名稱從上至下分別為1、2、3、4、5、6、7孔。左手的二、三、四指封堵堅笛的1、2、3孔（注意左手的小指自然地停在豎笛的上方，不要臵于豎笛的下側以免影響左手二、三、四指的靈活性），右手的大指臵于豎笛的下側來穩(wěn)固豎笛，其余的手指依次封堵豎奮剩下的幾個音孔。在用手指封堵豎笛音孔時，應注意要用手指的指腹處封堵音孔，以便于音孔關閉嚴密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封閉音孔，以利于高音孔的開閉。

其實很簡單,將最上面的三個孔摁住是1,抬一個是2,抬兩個是3,將2,3個孔摁住抬第一個是4,全摁住是5,抬最下一個是6,再抬一個是7.低音5：●●●●●● 中高音5：●●●●●● 或 ○●●●●●6：●●●●●○ 7：●●●●○○ 1：●●●○○○ 2：●●○○○○ 3：●○○○○○ 4：○●●○●● 或○○○○○另外6(下面有點的)和6(下面無點的)都是 ●●●●●○

平吹和超吹得區(qū)別，二者指法雖一樣，但氣流緩急程度不同，吹下面有點的音（即低音）時氣流要緩，表現(xiàn)為口型比較圓，吹下面無點的音（即中音）時氣流要稍急，表現(xiàn)為口型較扁，這要你多練習才能運用自如。

1：●●●○○○2：●●○○○○3：●○○○○○

4：○●●○●● 或 ?○○○○○低音5：●●●●●● 中高音5：●●●●●● 或 ○●●●●●6：●●●●●○7：●●●●○○

●代表按住 ○代表不按

右下角帶“.”的是高音，高音吹的時候要用力一些

四、吹奏方法 【1】緩吹：

吹奏時口腔內(nèi)的形態(tài)基本上是圓形的，唇部肌肉放松，不太用力，“口風”漸緩輕輕的吹，口形力度適當放松，使管內(nèi)進入的氣流加大，這樣音色渾厚而結實。

【2】急吹：

吹奏時“口風”急而有力，口腔內(nèi)的形態(tài)成為扁狹形狀，唇部肌肉收縮，口形力度適當加強，氣流急但要適當控制，這樣發(fā)音清脆而明亮。

【3】超吹：

吹奏時“口風”急而有力，口腔內(nèi)的形狀狹窄，唇部肌肉緊張，兩頰向后拉，口形力度加強。

五、基本簡譜知識 【1】音的高低：

音階： 1 2 3 4 5 6 7

【2】全音與半音：

在一個八度中有五個全音，兩個半音，共有十二個半音。

【3】音的長短：1拍 1/2拍 1/4拍

第二單元、入門練習

一、“”音的練習【練習一】

演奏提示: ①全按做“”即筒音為“”，開第三孔為“1”，這是豎笛用的最多的指法。②“T”為吐音符號，表示此音要吐奏，可先用“tu”來練唱，吹奏時要像唱“tu”那樣去吹，避免用“hu”去吹，音頭需用吐音吹奏。③長音練習是豎笛十分重要的練習，注意吸氣要深一些，保證有充足的氣量完成長音的吹奏。④“V”為換音記號，吹到“V”處要換一口氣，初學時要養(yǎng)成良好的換氣習慣。⑤演奏時氣息一定要緩，保持平穩(wěn)，聲音保持柔和。【練習二】

演奏提示:

演奏提示：①吹奏5時氣流要輕緩，不可強吹，把音吹出即可。②吹奏時吐音要輕。每個音均用吐音吹奏。吐音可將同度音分開。【練習三】

演奏提示：

① 此曲基本上用吐音完成，但要注意吐奏每個音時要有力度和彈性，不能有雜音。②不同音符上方的“”叫連音線，連音線內(nèi)的音符要演奏的流暢、圓滑，故只吐第一個音，其余均不吐奏。相同音符上方的“”叫延音線，表示只演奏一個音符，然后延續(xù)下一個音符的時值。

樂理小知識

（一）一、音的長短和音符（以“5”為例）

二、拍號

三、休止符

表示聲音停頓的符號叫休止符，用“0”表示，休止符和音符一樣。

大音樂家的小故事

事業(yè)重于愛情 莫扎特年輕時，傾慕愛戀過好多位秀麗、美貌的姑娘，但時間都不太長。當他21歲時，與母親一起外出第二次演奏旅行。在去巴黎的途中，路經(jīng)曼汗城時，莫扎特邂逅了一個芳名阿蕾霞的德國少女。這位少女有著銀鈴般優(yōu)美的歌喉，莫扎特整 個心都被她迷住了。他就以

教阿蕾霞的聲樂為借口，說服母親在曼汗停留了相當長的時間。少女為了報答莫扎特的盛情，曾把芳心默許給他，莫扎特為此大為感激，表示愿意娶阿蕾霞為妻，幫助她成為歌劇明星，并把這一想法寫信告訴父親。母親目睹這一切，感到如此下去，勢必影響巴黎之行，就在兒子的信后，悄悄加了一段意味深長的補白：“這位姑娘很會唱歌是真的。可是我們不能不忘記自身的利害。”父親來信，對莫扎特婉轉警告：“你想要成為將來被世人淡忘的平凡的音樂家呢，還是做一位留名青史、受人祝福的第一流音樂家？你愿意做時常被美貌所迷、不多幾時，死于床鋪上、讓妻兒流浪街頭的人，還是做一名基督徒，過幸福的生活，重視名譽與自主，給予家族以安樂？”接著父親又以強烈的語氣追加道：“必須前往巴黎，不得遲延。然后加入偉大人物的行列。若是不能成為凱撒，就不必做人。”在父親的忠告下，莫扎特強忍感情，終于向阿蕾霞告別，和母親踏上巴黎之途。

相依為命的婚姻

莫扎特26歲時，沖破家庭和社會的巨大阻力，與相愛的康絲丹彩舉行婚禮，開始了共同的生活。嬌妻對于丈夫的事業(yè)是無比的支持。她經(jīng)常大聲誦讀書中的故事給丈夫聽，諦聽丈夫即興寫作的作品，并堅信這些音樂能留存永世。她那訓練有素的歌喉，總是最先領略丈夫的每一支新曲，她只要把樂譜看過一次，就能盡善盡美地歌唱出來，她還會愉快嫻熟地彈奏鋼琴。當時莫扎特的收入微薄，家庭生活很為清苦。有年冬天的某日，來訪的朋友奇怪地看到這對夫婦在房中相擁著跳舞。他倆向客人解釋道：“我們實在很冷。因為連一根可以燒的木柴都沒有。”妻子時常害病，這時丈夫寸步不離，看護著她。當妻子已入睡，而有客人來訪時，莫扎特總是立刻拿手指按住嘴，要來客不要出聲。當他一大清早要出去散步時，必定寫一張小字條擱在妻子一醒來就能看到的地方。小字條中有一張寫著：“親愛的太太，你早。請靜下心，好好再睡吧。你不要起身太早，免得感冒。身體不要過分彎曲，不要發(fā)脾氣責罵

傭人。在我回來之前，請不要為家里的各種瑣事煩心。希望在你身上，不要發(fā)生不愉快的事。”

二、“”音的練習【練習一】

【練習三】

三、“”音的練習【練習一】

演奏提示： 注意‘’內(nèi)的音要流暢，要一口氣吹完，吹奏時氣息要穩(wěn)定均勻，每個音之間要連得很緊，音與音之間要保持連續(xù)，好象一個一個音滑過去。第一音要吐奏。【練習三】

搖

呀

搖

【練習四】

“1”音的練習

四、樂理小知識四

力度記號

五、“2”音的練習

【練習三】

牧

童

謠

【練習四】

粉

刷

匠

六、“3“音的練習

【練習四】

小

夜

曲

【練習五】

吹 起 蘆 笙 跳 起 舞

【練習六】

草

原

圓

舞

曲

演奏提示：

為頓音記號，作極快的吐音完成。①注意三拍子的強弱

規(guī)律。

七、“5”音的練習

演奏提示：

①吹奏5時氣流要輕緩，不可強吹，把音吹出即可。②吹奏時吐音要輕。

演奏提示：

“5”音的吐奏注意力度的控制，注意旋律的流暢，不要因吐音而使音樂斷開之感，要做到氣斷音斷而意不斷，此吐奏方法叫連吐，也叫軟吐。

其多

列

牧

童

嗩

吶

配

喇

叭

阿

里

郎

演奏提示：

凡有“V”符號的地方，換氣時一定要迅速，不可因換氣而影響旋律的流性。

八、“6”音的練習

演奏提示：

在吹奏“6’’時氣流要稍重一些，略比“5“強弱一些，初學者

對“6”和“5“的為尤重要，否則會吹成低音。

太

陽

獨 龍 族 民 歌

農(nóng)

夫

怨

打

水

姑

娘

九、“4”音的練習

演奏提示：

① 豎笛中的“4”，指法稍復雜，需反復練習。②此音較單薄，不如其他音豐滿優(yōu)美，故吹奏“4”時不要太用力。

歡

樂

頌

劃

小

船

【練習七】

四

季

歌

【練習八】

新

年

好

【練習九】

洋 娃 娃 和 小 熊 跳 舞

【練習十】

山

楂

樹

【練習十一】

多

年

以

前

【練習十二】

紅

河

谷

貝多芬的音樂小故事

鄉(xiāng)下一家簡陋的旅店里，躺著一位客人。他正閉目欣賞樓上優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會兒低沉，一會兒高亢，低的時候像珠子在盤中滾動，高的時候像雷鳴震撼著大地。

“這是誰彈的呢？“旅客想。

忽然，“嘀“的一聲，一滴水滴在他的臉上。他睜開眼睛往天花板瞧去，又滴下一滴，正好滴進他的眼里。他跳起來，放開喉嚨喊：“來人呀！

來人呀！

“

“什么事？先生。“服務員慌慌張張地跑進來。“樓上是誰呀，怎么往地板上倒水！問。

服務員看看漏下的水，答道：

“上面住的是當代德國的大音樂 家貝多芬先生。“

“哦！是貝多芬！

難怪彈得這樣好！

”旅客一聽這名字，怒氣立刻消了一大半。

“要不要去提醒他不要讓水漏下來呢？“

“不，不，你不要打擾他，我自己去看看吧！

“

旅客輕步走上樓去，透過門縫見貝多芬正全神貫注地彈著。琴邊放著一盆水。他正對這水納悶納悶，突然，看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。啊，原來貝多芬苦練得手指都發(fā)燙了，需要隨時用冷水冷卻一下。因為太緊張匆忙，水濺滿一地，順著板縫滴到樓下去了。

這位旅客站了很久才離開。當他下

“旅客生氣地

樓時，不禁暗暗嘆道：“真努力啊！音樂家！

怪不得成為偉大的 42

十、“”的練習

【練習二】

在 那 遙 遠 的 地 方

【練習三】

夏 日 泛 舟 海 上

【練習四】

簫

【練習五】

紫

竹

調(diào)

【練習六】

《剪羊毛》是一

首澳大利亞民歌，全曲歡快活潑，大調(diào)式，為再現(xiàn)的兩段體結構。第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節(jié)奏，生動地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景。第二樂段開始音區(qū)較高，旋律和節(jié)奏開闊舒展，使得歡快的勞動情景得到更為生動鮮明的表現(xiàn)。最后兩個樂句重復了第一段最后兩個樂句，它強調(diào)了“只有努力勞動才能換來幸福生活”這一哲理，并在藝術上給人以完整、圓滿的收束。

這首作品充分感受到了勞動給我們帶來的快樂和自豪。我們懂得了勞動能創(chuàng)造幸福的生活。

第三單元

氣息練習

如何美化音色，使吹出來的樂聲優(yōu)美動聽，音準達標，音色、音量要有變化，吹奏時連音與斷音清晰富于表現(xiàn)力，其關鍵在于吹奏時的氣息控制，平時多練長音、連音、強弱變化音。在豎笛的演奏中氣息的運用，完全決定著吹奏效果，同學們必須在氣息的練習上多下功夫。

人們通常呼吸的方法有三種，即：胸式呼吸 法、腹式呼吸法、胸腹聯(lián)合式呼吸法。由于豎笛

采用的是胸腹聯(lián)合式呼吸法，在換氣時用口鼻時吸氣以口為主，呼出時要控制住氣息，應用胸肌、腹肌和橫膈膜的控制能力，使氣流能夠均勻，呼吸方法不要違反正常呼吸規(guī)律，否則會影響效果，也不利于身體健康。一般初學者一口氣能吹奏10—15秒，通過練習后，一口氣可吹奏20—

30秒。為了掌握正確的氣息方法，可作以下兩種練習：1．慢吸慢呼：

深深地吸一口氣，吹一個長音，吸氣時要吸 足而不出聲，呼氣時要求均勻、平穩(wěn)，時間長而不費力。

2．快吸慢呼：

這是演奏豎笛時運用得最多的呼吸方法，吸氣時間越短越好，因為在樂曲進行中允許吸氣的時間是很短的，特別是快板演奏中的換氣。

一、長音練習

演奏提示：

此練習每天均堅持練習十分鐘左右，在呼吸時采用胸腹聯(lián)合呼吸法。吸入充足的氣量，吹奏“5”時氣息要有一定的力度，并保持均勻、平穩(wěn)。

演奏提示：

長音練習時應防止以下毛病：①聳肩：吸氣時雙肩上抬，這樣會造成氣吸得很淺，只能進入胸部，會使胸部緊張，音色較緊，而且長音不能持久。②收腹：吸氣時小腹用力向里收，結果氣息只能吸到上胸部，使呼吸失去 彈性。

演奏提示：

①“”要吹的深沉、渾厚、豐滿。②注意第七、八小節(jié)跳奏即“”到“5”的氣息控制。

二、連 音 練習

穩(wěn)定而均勻，每一個音之間要連得很緊，音與之間要保持連貫、圓滑、流暢，做到“輕、柔、連、圓、松”五個字。經(jīng)常練習，就能獲得良好的色。

第二篇：中學校本課程實施方案

中學校本課程實施方案

>方案一：中學校本課程實施方案

一、指導思想

認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學校課程結構，把“以學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念,轉變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當?shù)厣鐣⒔?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結合本校的優(yōu)勢、學生的興趣和需要，精心組織,扎實有效地開展新課程改革實驗，促使學生全面發(fā)展。

二、實施目標

以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學生個性，全面落實素質教育，樹立學生自主學習的信心；培養(yǎng)學生自主學習的習慣，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；磨練學生的意志，使學生形成知難而進的品格，消除畏難心理；從學生的興趣出發(fā)，尊重每個學生的個性發(fā)展，因勢利導，促使學生形成健全的人格，讓師生與課改同成長。

三、校本課程組織機構

1、課程開發(fā)領導小組（負責課程的初步審議）

組長：***（校長）

副組長：***（教導主任）***（政教主任）

組員：班主任、學科組長

2、課程開發(fā)研究小組（負責課程的具體開發(fā)）

組長：***（教導主任）***（政教主任）

副組長：學科組長

音樂、美術、體育、語文、數(shù)學、英語等學科等相關教師

3、課程實施督察小組（負責課程實施的督察）

組長：***（校長）組員：班主任、物理、化學、地理、綜合實踐課程

副組長：政教主任年級主任

組員：班主任、學科組長

四、課程內(nèi)容

從學生的興趣出發(fā)，以學校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢，努力發(fā)掘本地教育資源,開發(fā)出多樣性的、可供學生選擇的課程。擬設置符合學生興趣、需求、促進學生發(fā)展的七大類課程：

1、認知類：認識自身以及身邊的人、事及事物（尺寸、重量、年齡、生日等）

2、欣賞制作類（攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片——當?shù)孛麆亠L景）

3、音樂類（民歌、小曲調(diào)、樂曲、舞蹈等）

4、體育類（球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能）

5、禮儀教育（道德規(guī)范、文明用語、語言藝術、常用交際用語、英語常用交際口語等。）

6、地方人文（本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來及變遷等。）

7、信息技術（計算機基本知識及技能）

五、實施辦法

1、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進行綜合評估，確定開設科目和開設時間。

2、布初評通過的校本課程科目及教師名單，推出校本課開設科目菜單供學生詢問和選擇。

3、加強校本課程的>計劃性。開學初始認真制訂教學>計劃，確定教學內(nèi)容的框架。日常的教學工作必須根據(jù)教學計劃展開，做到認真?zhèn)湔n、上課、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

4、選擇有特長，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔任校本課程的教學工作，定期組織他們學習“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實施方法，逐步提高他們的實踐水平。

5、重教師和學生的參與過程，給教師和學生一個客觀評價，以激勵性評價為主。

6、在開展課程研究的過程中請有關專家和上級領導及時指導、幫助，以使課題研究獲得成功。

六、課程評價

（一）對課程的評價

每學期結束時，學校要召開任課教師會議，聽取任課教師對課程建設的意見，及時修正不足，完善方案；同時，要對實施的年級進行問卷調(diào)查或召開座談會，關注學生喜好的程度，也聽取學生乃至家長、社會人士的建議和意見。

（二）對學生的評價

在該課程中，對學生的評價主要是過程性評價。一是建立成長檔案袋，讓學生自己收集學習過程中反映自己成長的資料，如學習時收集到的故事、照片，辦的剪貼報，寫的采訪日記、調(diào)查報告，家長、教師、社會人士的評價等。二是教師根據(jù)教學內(nèi)容設計相應的評價表，隨時進行評價。最后在一學期結束時，進行終結性的評價，評價的形式根據(jù)教學內(nèi)容的不同，體現(xiàn)多樣性。

（三）對教師的評價

一是教師自我反思性評價：每一個主題內(nèi)容的教學完成后，認真進行反思>總結

二是教學督察評價：學校重點檢查備課、教師收集的資料及課堂教學。

總之，校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學習、發(fā)展、成長的過程。我們愿繼續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進素質教育的新篇章。

方案二：中學校本課程實施方案

一、課程定位

校本課程是由學校自主開發(fā)的課程，由學生自愿參加,以學生活動為主，與必修課程一起構成學校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，團結協(xié)作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。

二、開發(fā)目標

1．通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復合型、科研型的教師。

2．培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學生自主學習、自我規(guī)范、自信展示的能力。

3．拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

4．培養(yǎng)學生的團結合作意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會。

三、開發(fā)原則

1.自主性原則：尊重學生主體地位，以學生自主活動為主，多給學生想象、創(chuàng)造空間。

2.自愿性原則：尊重學生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學生的個性特長。

3.靈活性原則：教學內(nèi)容、方法以學生的實際情況而定，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學生都得到發(fā)展。

4.開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。

四、組織與實施：

1．成立校本課程開發(fā)研究領導工作小組。

組長：XXX

校本課程開發(fā)的主要決策人和負責人,負責校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。

副組長：XXX

組織實施校長決策及負責校本培訓、檢查校本課程實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃、對校本課程的研究和實施進行指導、評估、調(diào)查、分析學生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。

成員：XXXXXX

領導小組主要職責：

①構思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。

②制訂校本課程管理的有關規(guī)章制度并組織實施和考核。

③組織教師進行校本課程的理論學習，規(guī)范教學行為，提高教育教學能力。

④積累課改資料，及時提供教改信息。

⑤經(jīng)常深入校本課程實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結。

⑥做好校本課程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應用。

2、師資培訓。選派參加各級培訓、觀摩和講座；開設示范課、開展專業(yè)研討；學校提供相應書籍資料和網(wǎng)絡平臺，讓老師經(jīng)過一段時間的學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。

3、健全管理制度

為確保校本課程開發(fā)質量，學校將進一步擬定相應的校本課程管理制度：校本課程開發(fā)審議制度；校本課程評價制度；校本課程管理崗位責任制等。

五、校本課程建設的范圍

初中校本課程的設置主要有以下6個領域：

1.民族文化領域。通過誦讀和研習代表民族文化精髓的詩詞、散文、政論，以及校史、地方史等，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等，汲取中華民族深厚的文化底蘊，培養(yǎng)學生熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感，增強學生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設祖國偉業(yè)的責任感，弘揚和培育民族精神。

2.自然探究領域。結合現(xiàn)實生活中的自然問題以及這些問題對自然的影響，引導學生對地理生態(tài)、動物植物、宇宙空間、資源環(huán)境、工藝技術、科學創(chuàng)造等問題進行有選擇地探究，通過環(huán)境調(diào)查、科學普及、小發(fā)明、小制作等，讓學生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象，了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律，明確人與自然的關系，理解環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意義，培養(yǎng)初步的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，掌握初步的科學研究方法。

3.社會探究領域。結合現(xiàn)實生活中的社會問題以及這些問題對社會發(fā)展的影響，引導學生對經(jīng)濟、政治、法律、家庭、社區(qū)、民族、國家、國際等社會問題進行有選擇地探究，幫助學生掌握社會調(diào)查和社會探究的方法，培養(yǎng)學生的人文精神和社會責任感，為適應未來社會生活奠定基礎。

4.藝術探究領域。通過開展聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、書法等藝術欣賞、創(chuàng)作及實踐活動，發(fā)展學生的藝術愛好及特長，拓寬藝術文化視野，豐富精神生活，使學生感受藝術對人類發(fā)展的積極影響，激發(fā)對美好事物的愛好與追求，培養(yǎng)正確的審美觀念，提高審美能力，提升藝術品位，促進學生形成健全的人格和健康的個性。

5.體育與健康領域。通過開展體育團隊、快樂體育、圍棋、心理及青春期教育等活動，提高學生對身心健康的認識，掌握運動與健康的知識和方法，提高自我保健和運動欣賞能力，養(yǎng)成堅強的意志品質和健康的生活習慣，促進學生身心和諧發(fā)展。

6.農(nóng)業(yè)技能領域。結合本地特點，依據(jù)本地經(jīng)濟發(fā)展需要，通過開展農(nóng)業(yè)技術培訓及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，增進學生對農(nóng)業(yè)勞動的體驗，增強科技興農(nóng)的意識，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能，使課程內(nèi)容適應當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和社會進步服務。

六、校本課程教材編寫要求

教師應從以下四個渠道挖掘教材資源，1、自編教材；

2、選編教材；

3、選用優(yōu)秀教材；

4、拓寬現(xiàn)有教材。

七、配套措施

1、教務處、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協(xié)調(diào)安排和組織指導計劃的執(zhí)行。

2、學校將邀請區(qū)校本課程建設領帶小組、教研員到校指導工作。

3、每個教研組至少開發(fā)1—2種校本課程，九月份全面實施。

4、學校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質條件。

5、完善管理網(wǎng)絡和運作流程，確保我校校本課程從少到多，從有到精，盡快形成特色。

八、校本課程的評價

1、教師評價

⑴教師執(zhí)教必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄。

⑵教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。

⑶教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

⑷任課教師要認真寫好教學案例，及時總結反思等。

⑸學校及時做好校本課程開發(fā)與實施的監(jiān)控和測評工作，參與聽、評課的指導，隨時調(diào)控校本課程的開發(fā)實施情況。

⑹學校通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學期對教師考核，并記入業(yè)務檔案。

2、學生評價

校本課程對學生評價主要是發(fā)展性評價：

一看學生在學習過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學生”評比條件。

二看學生學習的成果展現(xiàn)，學生成果可通過實踐操作、作品、競賽、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者予以表彰并收入成長記錄袋，記入學生成長報告冊及其它相關檔案內(nèi)。

方案三：中學校本課程實施方案

校本課程是學校自主開發(fā)的一門課程，是相對于國家課程和地方課程而言的。實施校本課程將對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及團結協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學生的素質，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才都具有十分重要意義。為更好地貫徹《國家基礎教育課程改革綱要》，全面推進課程改革，特制定此方案。

一、課程目標

1、培養(yǎng)學生的興趣、愛好，發(fā)展學生個性特長。

2、拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、陶冶情操，增進身心健康。

4、培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和精神，學習和掌握科學的基本知識、基本技能和方法。

5、培養(yǎng)學生的團結協(xié)作和社會活動能力，使學生熱愛學校生活、適應社會。

二、基本理念

1、學生是校本課程的主體。一方面學生是課程開發(fā)的依據(jù)；另一方面發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在課程實施中創(chuàng)造課程。

2、“生活世界”是校本課程內(nèi)容的范圍。

3、課程是學生通過反思性、創(chuàng)生性實踐而建構人生意義的活動，校本課程為學生提供反思和創(chuàng)造的環(huán)境、對象。

4、校本課程的學習活動方式以理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)造為本，旨在改變學生的單一學習方式。

5、教師和學生不是校本課程的簡單執(zhí)行者，而是校本課程的創(chuàng)生者。

三、教學原則

校本課程與其他必修課程一樣，都是由學生全員參加的學校教育活動，在遵循一般教學原則的同時，還必須考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學中應注意以下原則：

1、自主性原則。尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡可能讓學生多練、多動，多給學生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。

2、自愿性原則。學生在“自選”科目時，教師應尊重學生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學生的個性特長。

3、靈活性原則。教學內(nèi)容、方法應以學生的實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活地做出內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學生都得到發(fā)展。

4、開放性原則。體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。

四、教學形式

作為一門以學生實踐為主的課程，校本課程的教學方式要打破課堂教學固有的模式，教師要盡可能給學生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機會。在教學上擬采用以下形式：

1、個體式。如書法、計算機、學生閱讀、棋類等。

2、集體活動式。如班團隊活動、社會實踐、體育競賽、藝體節(jié)、科技創(chuàng)新大賽等。

3、團隊式。如合唱、舞蹈、球類選項、學科競賽等。

五、課時安排

校本課程每周2課時，安排在下午。

六、教學內(nèi)容及目標

我校實施校本課程，要遵從我校以“為學生終身發(fā)展奠基”為辦學理念，構建學校豐富的課程體系，旨在充分整合和利用校內(nèi)外教育資源，為師生創(chuàng)造良好的教學情境和條件，構建學校教育人性化、個性化的課程，促進教師素質的提高和學生的個性化發(fā)展。

七、教學評價

1、學生評價

（1）校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

（2）教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，作為“優(yōu)秀學生”的評選條件。

（3）學生成果可通過實踐操作、作品>鑒定、競賽、小組評比、匯報演出等形式展出，成績優(yōu)秀者可將其成果載入學生成長檔案。

2、教師評價。

（1）教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤的評價記錄。

（2）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。

（3）教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

（4）教務處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學期對教師考核，并記入業(yè)務檔案。

八、師資培訓

教師能否適應與承擔新課程的教學任務，已成為提高校本課程教學質量的關鍵。教師是承擔校本課程的主體，依據(jù)學校在職教師的現(xiàn)狀，目前師資培訓應采用以下方法。

1、走出去-——參加市內(nèi)外有關部門組織的培訓，回校后積極輻射。

2、請進來-——聘請校外有關專家，對我校教師進行培訓。

3、老帶新-——通過名師帶教，“一幫一”結對互助，培養(yǎng)青年教師。

4、自學-——通過提供書籍、資料、器材，讓教師自主學習，以掌握一門或幾門校本課程教學能力。

九、教材建設

教材建設是校本課程的基礎。任課教師要以豐富的實踐為基礎，參考有關資料，務實鉆研學習，自己動手編寫教材，學校資助教材的刊印，通過實踐，反饋調(diào)節(jié)，最后形成有特色的褡褳學校校本課程教材。教師開發(fā)教材，要從以下幾方面著手。

1、調(diào)查收集學生現(xiàn)階段的發(fā)展基礎和差異。掌握學生現(xiàn)有知識、技能素質的水平，收集適應技能高低和知識多寡不同的各種活動材料，為課程選材的提供依據(jù)。

2、提供反饋資料，特別是向學生指出學習中的差錯并分析原因的反饋材料，可以很好地幫助學生找出課程學習中的難點。

3、組織學生從事課外實踐活動。

4、總結和反思教學活動。教師要不斷地提高通過自我總結和積極借鑒他人的反饋來分析自己的學習需要和學習風格的能力。

5、發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用。充分利用現(xiàn)代信息技術，特別是北大附中等名校資源，促進課程資源的廣泛交流與共享。

十、配套措施

1、教務處、政教處、電教處、教研組（備課組）要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協(xié)調(diào)安排和組織指導教學計劃的執(zhí)行。

2、學校聘請社會有關人員擔任部分校本課程的教學，邀請市教育局領導，教研室（教科所）領導和專家以及高等院校的知名學者到校指導校本課程的開發(fā)與實施工作。

3、將校本課程的實施，計入教師工作量，納入教師考核內(nèi)容，工作實績載入教師專業(yè)技術檔案。

4、學校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質條件。

方案四：中學校本課程實施方案

一、實施背景

教育部《基礎教育課程改革綱要》中指出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性”；“學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，結合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，開設或選用適合本校的課程”。校本課程是國家課程標準中一項不可缺少的重要組成