第一篇：杜曼博士告訴你培養孩子的數學素養

培養孩子的數學素養

轉載請說明轉自杜曼早教網

設計參考目錄： 1.引言

2.數學的重要性

3.杜曼閃卡與數學

4.黑白啟智卡（介紹、使用方法）

5.右腦圓點卡、數字卡（介紹、使用方法）6.常見問答

7.使用溫馨提示

引 言

據智力發展的自然法則而言，智識奠基于三大能力：

第一，數學能力。數學，為所有科學的基礎，通過《黑白啟智卡》、《右腦圓點卡》、《數字卡》的訓練來實現。

第二，語言識字閱讀能力。閱讀，是所有科目的基礎，通過《杜曼雙語識字閱讀卡》、《八國語言卡》的訓練來實現。

第三，常識能力。常識，由豐富的事實構成，通過《右腦百科卡》、《汽車百科卡》、《百科國旗卡》的訓練來實現。

本專題為杜曼兒童右腦潛能開發系列的第二個專題，主要介紹如何培養孩子的數學素養。

寶寶愛數學

好奇是兒童和天才共同的特質。讓孩子在童年時盡情發揮，他們都可能成為天才。——愛德華?布魯威爾

通過四十余年國際臨床和教學實驗積累，杜曼、皮亞杰等現代教育家、心理學家的研究指出，人類照相記憶功能即形象瞬間記憶在0~5歲期間異常發達，利用科學設計的卡片式視覺閃回刺激，可以讓1~3歲的寶寶記憶大量重要信息，快速激發智力潛能發揮，顯著提高嬰幼兒智力發展速度。上世紀60年代杜曼教授出版《如何教寶寶學數學》一書轟動世界，累計銷售數百萬冊，為嬰幼兒早期數學智能開發打開理論與實踐大門。? 寶寶“想”學數學！

數量識別能力是人類大腦與生俱來的獨有功能。每一個孩子接觸到數學，都會想要學習，因為他們迫不及待地學習周遭所有的信息，而數量信息是其中最強烈和普遍的一種。

?寶寶“會”學數學！

數學也是一種語言。只要讓寶寶從具象的數量（而非抽象阿拉伯數字）開始學習，借助科學設計的卡片式視覺閃回刺激，年齡越小，學習效果越好。每個正常寶寶只要施以正常的訓練幾乎100%都能學會100以內的加減乘除運算。

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?寶寶“要”學數學！

數學和閱讀是大腦的兩項基本能力。數字智能的開發，不僅能夠極大的促進大腦功能發育，讓寶寶更聰明，而且能夠使聽覺、視覺、觸覺等其他的大腦感官發育更加健康，因為感官信息接收愈多，路徑愈通暢，作用也愈靈活，反之過了最敏感的0~3歲發育期，大腦智能水平的開發將會變得異常困難。3歲看老就是這個道理。

杜曼閃卡與數學

數學不僅是一種真理，而且是至高無上的美。——羅素

“比比杜”品牌兒童右腦潛能開發系列教材在寶寶學習數學方面，完全按照杜曼博士的理念所設計，并結合中國寶寶的特點，開發出富有特色而又循序漸進的數學教材，讓您的寶寶逐步愛上閃卡，進入多元數字的繽紛世界。

“比比杜”品牌兒童右腦潛能開發系列數學教材主要包括：《黑白啟智卡》、《右腦圓點卡》和《數字卡》，是目前國內唯一高清環保材料印刷、雙面啞光覆膜的一流卡片。特別是核心教材《右腦圓點卡》完全按照杜曼博士教育理念標準28*28CM設計，快速開啟大腦智慧，閃出天才寶寶！

（一）黑白啟智卡（圖片、介紹、內容、使用方法）

杜曼博士通過長期的研究指出，0-6個月尤其是0-3個月的嬰兒對黑白兩種顏色最敏感。讓嬰兒接觸黑白點卡與輪廓卡，能促使他們盡早發展顏色的感知，對形狀的直觀。

★《黑白啟智卡》產品介紹

1.紙張：350克特級中華白卡，全新印刷，雙面覆啞膜，精美包裝盒包裝。

2.內容：14張黑白點卡和32張黑白輪廓卡。3.尺寸：28×28cm（杜曼標準尺寸設計）。4.圓點：黑色圓點，直徑1.5 inch（38mm）。

★杜曼博士在《如何教寶寶數學》中關于黑白啟智卡的論述

如果你自寶寶出生之后就開始進行，此時并未正式教他數學，而是刺激他視覺的發展。我們稱為零級。新生以下文字摘自兒只能看到光線的明暗及物體模糊的輪廓。他看得到母親的影子在明亮的窗前移動，這種明暗的對比，有助于新生兒視力的發展。等到他看清楚輪廓，就會開始搜尋細節，例如母親的眼睛、鼻子和嘴巴。此時讓新生的小寶寶看有圓點的卡片，對于他的視力發展，有非常好的刺激作用。

對小寶寶而言，語言遠比文字或圖形更抽象，更難以理解。同樣的一句話，因為語氣不同，對于小寶寶的意義也不相同。圖形是不會改變的。白色的卡片上面畫著三個大的圓點，告訴寶寶，「3」。不論看多少次，小寶寶每一次看到的都是同樣的東西。因此他學習的效果更快更好。

先從1—7開始。給新生兒看的卡片，圓點要非常大，直徑大約是一寸半，也可以用粗線條的麥克筆畫在卡片上。此時最好是在白色的卡片畫上黑點。在這個階段的小寶寶，黑點比紅點看得更清楚。把小寶寶抱在懷里，卡片距離他大約是十八英寸，告訴他「1」；拿著卡片停一會兒，他會調整自己的視線。等他看到了，再清楚地說一次，「1」，讓他注意看一兩秒鐘，再把卡片拿開。

新生兒的視力很差，如果你拿著卡片來回移動，他就很難看得清楚；因此，你應該拿著卡片靜止不動，起初要十五秒以上，時間會隨著小寶寶的視力發展而逐漸減少。充足的光線更多文章詳情請登錄杜曼早教網：www.tmdps.cn 非常重要。光線應該直接照在卡片上，不能直射寶寶的眼睛。第一天只讓寶寶看1的卡片，至少十次，次數愈多愈好。在每次換好尿布時讓寶寶看卡片，效果非常好。第二天換成2的卡片，同樣看十次。每天換一張卡片，一個星期之后，寶寶已經看完l到7。接著再從1開始，一天看十次。重復三個星期。

如果你拿出一張卡片，寶寶立刻會興奮地扭動身體，踢踢小腿，就表示他不但看得到，而且了解卡片上的內容。更重要的是，他非常喜歡這種游戲。選擇適當的時機讓寶寶看卡片，避免疲倦及饑餓的時間；如果寶寶煩噪不安、整天哭鬧，就要暫時停止練習，等到他的情緒恢復。反覆練習第一組七張卡片，三個星期之后，改為8—14，再以同樣的方式反覆練習，直到小寶寶能持續且輕而易舉地看清楚卡片上的圓點。此時寶寶已經可以看清楚媽媽的表情，對媽媽的微笑立即會有反應。

★《黑白啟智卡》使用方法

1.適用年齡：0-6個月的寶寶。

2.詳細內容：14張黑白點卡，16張黑底白圖，16張白底黑圖。

3.卡片作用：提供寶寶視覺刺激，并加強辨識物體外廓的能力，增進視覺神經的成熟度，加強注意力集中度，為學習事物的專注力奠定良好的基礎。

4.教學原則：一對一教學，每天堅持，每天十次左右，間隔大于20分鐘，保證有新鮮感。

5.使用環境：

1）在寶寶心情愉快的情況下。2）不要有其他的干擾。

3）在你感覺寶寶快要厭煩看圖之前停止，要保持寶寶對圖片的新鮮感。

——更多使用方法詳見配套的《產品使用手冊》

（二）右腦圓點卡（圖片、介紹、內容、使用方法）★《右腦圓點卡》產品介紹

1.概況：《杜曼右腦圓點卡》一共129張，包括從0-100，1-20的圓點卡121張，運算符號加、減、乘、除、大于、小于、等于、不等于，共8張，共計129張（注:1-20的圓點卡有兩份，方便進行圓點卡的運算，都是統一雙面印刷）。

2.卡片尺寸：28CM×28CM(標準杜曼尺寸)。

3.卡片質的：350克優質A級中華白卡紙(公認的做卡片最好的白卡紙），正面覆膜，四直角切圓角處理。

4.圓點尺寸：直徑為1.9CM的紅色圓點。★《右腦圓點卡》使用方法

1.教學安排

1）態度：鼓勵并引發孩子的學習動機，不可扼殺學習的樂趣

2）教學環境：安靜、不受雜音及人們進出干擾的空間；空曠無其它視覺干擾的空間；教導者不要穿花衣服，也不要頭飾花俏。

3）教導時機：必須用最愉快的心情玩數學，如果心情不佳，必須調整。

4）練習時間：每次練習的時間不能太長，剛開始時，原則上是一天三次，每一次只進行幾秒鐘，并且要在孩子意猶未盡時結束，如此才能刺激孩子繼續學習的欲望。

5）教學方法：老師的教學熱忱會激發孩子學習的興趣，提高學習的效果；練習速度越更多文章詳情請登錄杜曼早教網：www.tmdps.cn 快、新教材越多、心情越愉快、效果越好；每天堅持不斷的練習，勝過好過鶩遠卻斷斷續續；用心教導孩子，但不要考試。

2.學習時間安排及方法

1）認識圓點卡

10天時間可以由1點教到第20個點數卡（1-10天）。

首先讓寶寶學習的是認識數量，而不是抽象的數字。不可以按順序讀卡，不可以要求孩子重復你告訴他的數字。

A.第一天五張卡（1-5），拿出第一張卡告訴他（不要排序），這是1，第二張卡告訴他，這是3，以此類推。5張卡看完之后，以最熱烈的方式擁抱并親吻孩子，贊美他可愛聰明，你非常樂于教他數學。第一天，共進行三次，間次至少間隔30分鐘。以后，都是第天進行3次。

B.第二天加入新的五張卡片（6-10），共有兩組卡。把十張卡片隨意混合，再分成兩組。這樣是使教學游戲新鮮有趣。

C.持續5天，從第六天開始要換新的卡片，舊的卡片就不用了。第天抽掉兩張點數最少的舊卡片，加入兩張新的卡片。

第一次抽掉的是1和2，加入兩張新的是11和12。

D.每天都教10張卡片，分成兩組，每組5張，每天增加兩張新的卡片，每組各一張，同時讓兩張點數最少的舊卡片退休。

2）點數練習和加法的練習

14天點數卡由13點教到48點（11-24天）。

當寶寶學會1到20之后，我們就開始把這些數量放在一起，看看總數會變成多少，這就是加法。

A.把1、2及3三張卡片放在膝蓋上，拿起1的卡片說1，放下去，然后說“加”，再拿起2的卡片說2，放下卡片，說“等 于”，拿起3的卡片，再說3。

B.第一個算式只進行幾秒鐘的時間，不要解釋”加”和”等于”的意思。

C.每次練習只做3個算式，并且時間要非常短。每一次所作的算式都不要重復，每天作三次練習，總共作9個不同的算式。

D.每天做9個不同的算式，兩個星期之后，就可以開始教減法了，否則寶寶會逐漸失去注意力和興趣。

3）點數練習加上減法的練習

14天點數卡由41點教到76點（25-38天）。練習方法與加法一樣。4）點數練習加上乘法的練習

14天點數卡由69點教到100點（39-52天）。練習方法與加法一樣。5）點數練習加上除法的練習

14天復習點數卡0-100點（53-66天）。練習方法與加法一樣。

——更多使用方法參照《右腦圓點卡》配套的使用手冊

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（二）數字卡（圖片、介紹、內容、使用方法）

★《數字卡》產品介紹

《數字卡》是用于把寶寶腦中圓點（實物）概念轉變為數字概念的一種教學用具,讓寶寶把頭腦中圓點的計算用數字的形式表達在書面上。

1.卡片的尺寸：14CM×14CM, 單面覆啞膜不反光。

2.卡片的質的：350克優質單銅白卡紙，卡片四角切圓角處理，讓您使用起來更放心。

3.卡片的數量：數字0-100、1-20雙份，配送運算符號加、減、乘、除、大于（小于）、等于、不等于、Y，共8張，另 贈送200、300、400、500、1000各一張，共134張(統一印刷)。

4.反面印刷小數字更方便閃示教學。★《數字卡》使用方法

數字卡是用于把寶寶腦中圓點概念轉變為數字概念的一種教學用具，讓寶寶把頭腦中圓點的計算用數字的形式表達在書面上。在寶寶完全掌握用圓點卡做運算后，可用數字卡代替圓點卡來表達算式以方便寶寶以后書寫（這個階段就是杜曼教學書中所稱的第四階段，第四階段的進行要求圓點卡必須與數字卡是獨立的兩種卡片，否則將無法進行圓點和數字的對比運算）。

數字是是數量的符號，學習方法同圓點卡。

1.原則：一對一教學、每天堅持、每天數次、每次數秒、間隔大于20分鐘每次、保證有新鮮感。

2.使用環境：在寶寶心情愉快的情況下；不要有其他的干擾； 在你感覺寶寶快要厭煩看圖之前停止，要保持寶寶對圖片的新鮮感。

3.孩子學習的速度非常快，對于重復出現的事物也很容易感到厭煩。因此，練習時必須隨時注意寶寶的反應，千萬不要讓他感到厭煩。節奏寧可太快，也不能太慢。

4.當你教完數字0-20時，就可以開始配合圓點和符號，做更多應用的練習，包括運算練習、等于、不等于、大于、小于

5.等寶寶學完1-100，就可以開始教大于100的數字，例如200、300、400、500和1000，不必逐一教，寶寶自然會融會貫通。

右腦圓點卡訓練寶寶神奇數學能力

（一）圓點卡的歷史

圓點卡教育是由杜曼博士創立的一種親子教育法。日本的七田真教授也積極利用和推廣圓點卡教育方法,在日本取得了驚人的效果。2001年4月，中國兒童教育專家組所編纂的《蒙臺梭利親子叢書》中—－《成功培養0歲孩子算術能力》，詳細介紹了國內外利用圓點卡培養孩子的成功例子，“杜曼早教潛能開發研究中心”通過5年時間的應用和研究使近千位孩子都取得了非常好的學習效果，通過學習三歲前的孩子能夠很快的學習掌握100內的數學加、減、乘、除法和混合運算,為眾多的家庭教育提出了一個可資借鑒方法。

現在討厭數學孩子越來越多，原因是我們的數學教育始終難以擺脫填鴨式教學。為了能夠讓孩子從心底喜歡數學，展現孩子的數學能力，家長利用圓點卡教育法，在孩子三歲之前進行訓練，喜歡數學的孩子將會越來越多。

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（二）右腦圓點卡與數學能力

圓點卡教育是活化右腦的一種有效方法。人類的腦事實上是從右腦開始發達的。胎兒時期右腦已經敞開，一直持續到三歲。三到六歲，是從右腦轉到左腦的過渡時期。從六歲開始，則是與大人相同的左腦占優勢的左腦時代。此時，胎兒和胎兒所具有的右腦功能已經消失了。因此，幼兒絕對不是一個小大人的存在。以頭腦的功能來說，他具有大人無法比擬的天才的能力。右腦與左腦的功能完全不同。左腦稱為言語腦，是利用言語溝通的腦，進行邏輯的思考；而右腦稱為印象腦，具有不需要言語的溝通能力，不需要言語或邏輯憑直覺就能掌握情報。其特征就是能清楚地看到印象。因此，三歲前孩子的右腦為印象腦，呈高速電腦技能狀態。當兒童看某個問題時，右腦已經利用自動處理機能來解答問題，答案稱為印象顯現出來。讓嬰兒看圓點卡，培養迅捷的計算力，是因為高速移動圓點卡，使右腦活性化，令高速計算機能發揮作用。

同時，我們也很有必要了解一下右腦的五大特別能力：

第一，ESP能力，即心電感應或透視力、預知力等能力。預言家的預知，一般人的預感等都屬這種能力的反應。

第二，直覺像，只看過聽過一次的事，能完全記得的能力。具備這種能力的人，看一眼就好像照相機拍攝似的，能夠留下清晰的記憶。因此，也稱為照片記憶。

第三，迅捷的計算力。這種能力體現一個人在算術的計算方面非常拿手。

第四，絕對的音感。絕對音感能力是指不管哪一種音，只要聽過這個音階就能了解的能力。一旦打開這種能力，聽過的曲子便會重現在記憶中。

第五，右腦語言學習力。很多人認為語言是用左腦來學習的，但在六歲前的幼兒，不僅是左腦，也可以利用右腦來發揮語言學習能力。大人只用左腦的語言學習能力來學習，兩者間完全不同。

幼兒不光是能夠用高度右腦的電腦作用來學習算術，也能用右腦的高速電腦能力來學習語言。關于這一點，蘇聯兒童文學家尤爾尼.柴可夫斯基在《二歲到五歲為止》一書中，便有了以下的敘述：“……大量的文法形態，塞在軟弱的幼兒腦海中，讓人覺得非常地可怕，但是，幼兒卻覺得若無其事。在一片混沌當中，能夠找出正確的方向。聽過的亂七八糟的語言要素，能夠持續地按照項目來分類，即使大人們覺得非常辛苦，他也不以為然。” “如果大人要在同樣短期間內，學會兩歲的兒童所學的大量文法形態，恐怕頭腦會破裂了。”

天才的右腦是比較發達的。右腦發達的頭腦，腦半球的形態與左腦占優勢的形態不同，神經元很多，而同一半球內的突觸較多，兩半球連接的接續部較多，這意味著左右腦能充分地連接。例如愛因斯坦和愛迪生等人的頭腦就是這種頭腦。人的右腦具有較強的計算力，因為右腦隱藏著別種計算機能。

教育專家組推薦的利用圓點卡教育方法，就是希望家長在孩子尚小的時期（三歲前）得以在這方面進行訓練，引出“迅捷的計算力”，并從大量的事實上說明，這種方法是行之有效的。

在“圓點卡”訓練之前

更多文章詳情請登錄杜曼早教網：www.tmdps.cn 也許你正在了解杜曼理論或右腦理論，也許你正準備開始圓點卡教育，那么做好充分的心理準備是實施圓點卡訓練最最重要的第一步。

（一）兩個相信

相信右腦理論，相信圓點卡訓練的方法。如果你不相信，或者有點懷疑，那么我建議你不用這種方法，用其他你相信的教育方法也是可以把孩子培養成你想要培養成的樣子。

相信孩子。每個孩子都是天才，但在孩子的成長決不是一條平坦的大路，不管你用什么方法來教育孩子，孩子都是不可能是那么順從你的意愿，那么容易達到你想要的樣子。右腦教育主要是要開發孩子隱藏的能力，每個孩子都擁有這樣的能力，可右腦能力不是一蹴而就的能力，要開發這種能力，首先家長就要相信孩子能具有這樣的能力，我們是在幫助孩子開發隱藏的能力，我們需要給孩子時間，也給自己時間，不要一遇到挫折就開始懷疑孩子能力，哪怕孩子只是一次看上去無意識的選擇正確，我們都要相信，那是孩子學會了的表現。當我們不自覺去相信自己的孩子的能力，我們就可以把這樣的觀念在舉手頭足之間傳遞給孩子，而孩子在家長地不斷鼓勵下也就能很開心地去完成更多的訓練。

相信是做右腦理論的動力，尤其是當你遇到挫折時，你仍可以稍微調整自己的心態繼續堅持。

（二）一個堅持

如果你開始圓點卡的教育，那么就堅持就是硬道理。圓點卡的教育至少要堅持2年，量變才會導致質變，只要在兩年里孩子持續接受圓點卡訓練，慢慢地為孩子在建立左腦和右腦的回路，即使沒有辦法完成高速的原點計算，也可以幫助孩子刺激右腦，從而才能真正開發孩子的右腦能力。

（三）變化是關鍵

看圓點卡是枯燥的，孩子也許一開始會喜歡，但很快的孩子會因為這樣的不變的閃卡方式而厭倦，而不喜歡看圓點卡，這就是實施圓點訓練最大的挫折之一，這時變化就是關鍵。

家長要多根據孩子情況花點工夫，來吸引孩子的注意力，來讓孩子開心的、堅持看圓點卡。不同孩子的秉性不一樣，遇到挫折時，家長不要去攀比不同孩子的表現，也是可以去吸收不同家長的做法，自己創造出適合自己寶寶的方法，來吸引孩子的眼球。如果你相信這中理論，如果你愿意陪孩子一起堅持做這樣訓練，如果你真的把圓點卡做為一種刺激右腦刺激的方法，而不僅是為了培養孩子高速的計算能力，那么我建議你在孩子3周歲前開始做圓點卡教育吧。

杜曼閃卡教寶寶學數學注意事項

不論是學習辨認數量或是練習算術，父母的教學熱忱都會激發孩子學習的興趣，提高學習效果。許多大人要求孩子正襟危坐，注意看著教材，認真聽講，違反孩子活潑好動的本性，經常使孩子視學習為畏途。

正確的方法是，以最快的速度讓孩子看卡片，多練習幾次，就能掌握其中的訣竅。動作熟練之后，還要注意聲音和表情，避免變得機械化，對孩子失去吸引力。

下列這些事項，關系到教孩子數學的效果：

1.讓孩子看教材的速度。

2.新教材所占的比例。

3.父母愉快的態度。

練習時速度愈快、新教材愈多：心情愈愉快，效果愈好。

速度本身就足以影響教學的成敗。求知欲旺盛、聰明的孩子可以在瞬間吸收新的知識；更多文章詳情請登錄杜曼早教網：www.tmdps.cn 時間太長，反而使他們失去學習的興趣。隨時加入新的教材，是最明智的作法。

每天愉快且持續不斷的練習，勝過好高騖遠卻斷斷續續。但是在某些情況下，例如，新生的寶寶降臨、搬家、旅行、家人生病時，最好停止練習，直到恢復正常的生活規律再重斬開始；不要敷衍了事，否則將徒增你和孩子的挫折感。在中斷的期間內，你仍然可以從日常生活中取材，啟發孩子數學的觀念，例如，一個人有幾根手指頭、花瓶里有幾朵花、一樓到二樓有幾級楷梯等。恢復練習時，必須從中斷的部分繼續銜接，不要完全從頭開始。

不論你選擇教孩子基本的數學概念，或是復雜的運算練習，都要持之以恒，孩子的快樂與自信將會與日俱增。

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第二篇：告訴孩子你真棒讀后感

《告訴孩子你真棒》讀后感

做了近20年的“知心姐姐”，盧勤與無數素昧平生的人皆為沒齒之交。孩子的“秘密”，家長的困惑、無奈與絕望，成功與快樂，都想這位充滿愛心、可以信任托付的人傾訴。盧勤盡其所有，救助、撫慰他們，與他們同喜共悲，并將因此得到的切夫感受記述成書，引起巨大反響。從而，我想起，如果作為班主任，能把孩子在自己面前經歷的無數的小事----無論是成功還是失敗的小事，無論是悲傷還是苦惱的憂慮，無論是開心還是欣慰的點點滴滴記下來，那么，10年或者20年在或者30年，它將是我們精神和教學上的巨大的財富。本文，作者從“不知道孩子的世界----我的孩子、首先改變自己、關于孩子心靈的成長、給孩子一個什么樣的世界、怎樣發掘孩子潛能”等幾個方面向讀者娓娓道來與孩子相處的奧秘。我很在同作者的觀點：孩子是父母的鏡子。問題出在孩子身上，“病根”很可能出在自己身上。為了防止“愛”的種子結出了很的果實。其實，無論是家長還是老師都要尊重孩子，給他自由發展的空間。

文中說到孩子在與異性交往問題，爸爸是這樣教育孩子的：這位父親是河南某縣教育局長，兒子是中學生。有一天，兒子跟父親說，爸，本人看上一個女生，漂亮、智慧、好，我能跟她結婚嗎？父親說：“好啊，你能看上她，它看上你了嗎？”兒子自豪地說：“她也看上我了。”“那很好，你能被一個女生看中，說明你很了不起，；你能看中一個女生，說明你的眼界開闊了，如果你將來想在縣里發展，你就跟她繼續交往下去；如果你想在市里發展，你將來就應該在市里去解

決這個問題；如果你想到省里發展，你因該到省里解決問題；如果你想到北京發展，你應該到北京解決這個問題；如果你想在世界發展，你應該出國解決這個問題。”兒子聽了說：“那我就等等再說吧。”這位聰明的父親用幽默的方式給兒子重要的人生忠告。與其把孩子封閉起來，控制它的交往，不如打開大門，讓孩子在廣泛交往中學會與人茍同。有的專家提出把“早戀”變成“早煉”，不失為一個好方法。就像大禹治水一樣，“疏”比“堵”效果好。

第三篇：《告訴孩子你真棒》讀后感

對孩子說你真棒

對孩子說“你真棒”，這是一個父母們必須應對的挑戰。作為孩子的父母，對孩子的成長教育有著不可推托的責任與義務，而我作為孩子的父親卻深感重任在肩。“自信源于成功的暗示,恐懼源于失敗的暗示”這既適合我們教育自己的孩子,同時也適合我們自己。我們做父母的，整天逼著孩子學習，缺少的正是對孩子的信心。對孩子“推著、壓著、吵著、罵著”的父母，恰恰是缺少對孩子的自信。

仔細思量自己，我又何嘗不是這樣，當孩子學不如我所預期的那樣好的時候，我自己首先失去信心，并在言語和行動中表露出來，使孩子學習的積極性受到打擊、產生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。

其實我也看到在生活中對孩子說：“有進步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒關系，失敗是成功之母”??等積極有進步的言語暗示時，孩子就會興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時候我們也會脫口而出：“我已經講了很多遍了，怎么還不會呀”、“怎么講，你也不會明白的”、“算了，就這樣吧”、“怎么這么笨呀”、對孩子的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責備，給孩子帶來過多的負面信息。看到沮喪孩子寫在孩子的臉上的時候，我沒有深思過這樣的言語和指責對孩子造成怎樣的心理負擔；沒有深思過這樣的行為會不會讓孩子喪失自信。

對孩子來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信。看著孩子對學習失去了信心，我們是不是應該反思一下自己

1的行為：是不是應該多學習一些教育孩子的藝術，像盧勤那樣愛孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環境中，讓孩子慢慢地由消極變為積極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗到成功的感覺，建立自信，重塑理想之殿堂。

因此，通過反思，在教育孩子的過程中我認為自己應該做到：

一、尊重孩子的人格

尊重人格是不分時間、地點的，也不分優點多還是缺點多。如果父母在孩子有成績時就尊重他，在出現問題時就不新尊重他，任意褒貶，這就做錯了。我們不妨用心理換位的方法想一想，自己有了缺點、錯誤時，希望別人怎樣對待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長和老師的尊重。尊重孩子，就不能對孩子說有辱人格、有傷自尊的語言。

二、幫助孩子成功，經常鼓勵孩子

任何微小的成功，都能增強人的自信。一個孩子，當他寫好一個字，做對一道題，正確回答了老師的問題，他都有成功的喜悅，會期望自己下一次做得更好。作為父母，給孩子幫助，讓他有點滴的成功體驗，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在一個個小小的成功中，積累一分一分的自信。

三、用全面的眼光看待孩子，用發展的眼光教育孩子

孩子是一個完整的人，是一個不斷發展的人，看待孩子應用全面的眼光、發展的眼光。有了這樣的觀念，就不會一葉障目，只看一點，不計其余，也不會因孩子一時表現欠佳而氣急敗壞，大發雷霆。

四、教孩子學會積極的自我暗示法。

對于做事缺乏信心的孩子，特別是那些自卑感強的孩子，在不斷肯定他們的微小進步、指出他們的閃光點的同時，要教育他們在面臨困難和挫折時，進行積極的自我暗示：“我能行”、“我再努力一把就

會做好的”、“我不會被困難嚇倒”??

正如大家說的那樣，好孩子是夸出來的，天底下的孩子雖然長相不同，性格不同，但他們都有一個共同之處，那就是喜歡得到別人的肯定，喜歡聽到喝彩聲，讓我們不要吝嗇簡單的一句話，“孩子，你真棒！”，給孩子一個自信的世界，讓孩子感覺今天比昨天學得好，讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。

第四篇：《告訴孩子你能行》讀后感

讓學生看到自己的力量

——《告訴孩子你能行》讀后感

馬瀟瀟

“告訴孩子，你真棒！”，一些家長卻在無奈地：“告訴孩子，你真笨！”當許多家長終于理解、接納盧勤的理念后，他們驚奇地發現：孩子變了，變得真棒了！原因很簡單，觀念變了，一切都變了！然而孩子們呢？孩子們說：“當然我能行！但不是告訴?父母?，而是?告訴世界，我能行！這本書從生活、青春、長相、暗戀等各方面，為孩子們傾吐心聲。

一、有心才能長大

只要是生命就會長大。但是，有一種現象很奇怪，在爸爸媽媽眼里，自己的孩子永遠長不大。“中少在線”網站有一個“知心論壇”。一天，一個關于長大的話題，引來許多帖子。12歲的女孩晨光發表了她寫給媽媽的一封長信。

媽媽：這是一封很長的信，希望您能有耐心看完，這確實是我的心里話。記得我小的時候，您是一位非常耐心還很愛笑的媽媽。您買來看圖識字卡片，教我認字……我做錯了事您從來不會打我、罵我，而是耐心地告訴我錯在哪里，以及如何改正。正是這樣，我擁有了自信的笑臉。慢慢地我長大了，您開始鍛煉我獨立生活的能力……7歲的我會做很多家務，11歲我自己去青島玩，12歲，也就是現在，我基本上可以獨立生活……我的性格是您調教出來的。您對我總是很放心，給我自由……有了您，我仿佛是世界上最幸福的小孩。然而，在我成長的同時，您也發生了變化。

我第一次真的傷心地哭，是您和爸爸第一次吵架。記得當時爸爸很生氣，又是摔東西又是破口大罵，最后還摔了門走了。我看見您在哭，我第一次見您哭……那一次的傷心，我永遠不會忘記。

搬了新家以后，您和爸爸經常會鬧些不合，好像每次都是因為錢……漸漸地我也習慣了。你們每次吵架，我不是到屋子外面看著天空，就是在沒人的地方默默流淚。媽媽，也許您看到了我的孤單，我的無奈。有時候我放學回來，您會問我些“今天穿的衣服有沒有人說好看啊？”“老師看到你作文有沒有表揚啊？”我已經不是三四歲的小孩了，這些問題對我來說根本不必要了，再加上心情不好，經常會敷衍地回答“沒有沒有沒有，別問了行不行？”對不起，媽媽，我知道您想關心我，可是，我這個年齡理想媽媽的樣子不只是一個“媽媽”，我更需要的是一個“大朋友”，和我討論一些我關心的東西，比如動畫片、游戲、時尚、網絡，或是關于“愛情”的一些事。我們長大了，一些東西我們渴望知道。人家媽媽都是那么年輕，愛打扮，您為什么一點都不喜歡時尚的東西呢？媽媽，我希望您像個姐姐！可是您不知道我關注的是什么；我希望您了解我，那次要您來我去的網站看看，可您卻說：“都是小孩，我去干嗎？！”我哭了……媽媽，雖然我長大了，可我畢竟還是個孩子，12歲的孩子啊！我想得到我該得到的：溫馨的家庭，和我說心里話的媽媽，還有貼心的理解和關愛！媽媽，您為我付出了很多很多，女兒只有這一個心愿了！

愛你的女兒晨光20天后，晨光期盼到了媽媽（網名秋雨）的回信。這封回信打動了許許多多的讀者。

晨光：媽媽是有苦衷的。正如你說的那樣，你還是個孩子，有很多事是無法對你說的。媽媽為了你能健康快樂地成長，放棄了很多工作的機會，為了好好地照顧你！還記得上一年級時，媽媽為你聯系好了小學，需要2200元錢。那時，媽媽已辭去了藥廠的工作，爸爸在奶奶的公司里做事，媽媽去找奶奶和爸爸，希望他們能解決你上學的錢，但是爸爸沒錢，奶奶不愿意出。媽媽只好按戶口分片把你安排到西里小學。

媽媽這幾年努力地鍛煉你獨立生活的能力，為的就是能早一天把全部精力投入自己的事業。你確實很出色，一天天讓媽媽放心。但是媽媽也知道，你的成長是需要用錢來維護的……

媽媽在你小時候很好地教育了你，在工作忙碌之余，也曾想過用什么樣的辦法來教育現在的你，在不經意間你很快長大，并已完全成熟，這是媽媽沒想到的。媽媽經常感到對你的無助，媽媽經常對你說：“晨兒，不管你長多大，永遠是媽媽的孩子，在成長過程中遇到任何問題都可以跟媽媽說，媽媽永遠是你的朋友。”可是你卻永遠封閉著自己，很神秘的樣子，媽媽只好尊重你……孩子，媽媽沒有變，還是以前的媽媽，媽媽有什么讓你不滿意的，那也是媽媽無意的，媽媽總想敲門進入你的內心世界，可你總封閉著自己。還記得么，在你曾經失落時，媽媽幫你度過了最難過的時光，使你能快樂地成長。要有信心，媽媽會好好呵護你的。

媽媽也要謝謝你，晨兒，你及時給媽媽敲響了警鐘，無論發生了什么事情，但有一點你要記住，媽媽永遠愛你！

媽媽理解了女兒，女兒也理解了媽媽！世界上還有什么比親子之間相互理解更令人心動！理解有時需要時光。孩子正是在父母“不經意”中長大的，父母也正是在孩子“不經意”中變老的。靜下心來，“經意”地想一想，誰都曾有過“長大”時的“郁悶”。我相信當你真正理解父母那“長不大”的感覺，那時你就真正長大了！

懂一點電腦，化一點淡妝，少一點說教，露出一點微笑，多給一點空間，有氣質，愛學習，像個朋友一樣。這是對父母的要求.面對長大，孩子們也要對父母多一點包容，少一點計較；多一點理解，少一點誤解；多一點關愛，少一點依賴；多一點思考，少一點沖動。人的成長是有規律的，關于人的成長的學問是科學。教育也是有規律的，也要符合科學，還要講究教育的藝術。教育應當從什么時候開始？不同年齡的教育有什么不同？教育是不是就是讀書識字？是不是就是講道理、提要求、訓斥？家庭的氛圍、大人之間談話的內容、處事的方式是不是教育附么樣的期望才是符合實際的？我都從這本書中找到了答案

第五篇：告訴孩子你真棒讀后感

告訴學生，你真棒！

我閱讀了盧勤的《告訴孩子，你能行！》，書中一個個案例，一斷斷真實生動的故事，使我為之震撼，有時被感動得熱淚盈眶。

仔細思量自己的教學，我卻不是這樣，雖然學生獲得成績時我也會表揚，可是當學生學得不如我所預期的那樣好的時候，會在言語和行動中表露出來消極，很多時候我會脫口而出：“我已經講了很多遍啦，怎么還不會呀”、“怎么講，你也不會明白的”、“算啦，就這樣吧”對學生的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、責備，給學生帶來過多的負面信息。看到沮喪寫在孩子的臉上的時候，我卻沒有深思過這樣的言語和指責對孩子會造成怎樣的心理負擔；沒有深思過這樣的行為會不會讓孩子喪失自信。看到這本書中，用贊揚的語言使孩子成功的實例。我想我也嘗試在教學中多使用贊揚的話。我要告訴他們 “你能行”。一段時間后我驚喜地發現在教學中對學生說：“有進步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒關系，失敗是成功之母”??等積極有進步的言語暗示時，學生就會興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好。信任的目光，一句贊美看看起來簡單，然而帶給學生的卻是綿綿不絕的動力。

勇敢的人常說：“我能行！”懦弱的人愛說：“我不行！”。“我能行”與“我不行”，雖然只是一字之差，卻有著本質的不同。“我能行”是成功者必備的心理素質，而“我不行”正是失敗者失敗的主要原因，因為他們失去的是成功的重要支柱------自信。

對學生來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信。我們應該多學習一些教學的藝術，像盧勤那樣愛孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓學生生活在“你能行”的環境中，讓學生慢慢地由消極變為積極，將“你能行”變成“我能行”。

對于學生，你說他行，他就行；你說他不行，他就不行。你為他喝彩，他會給你一個又一個驚喜；你說他不如別人，他會用行動證明他真的很笨。殊不知，“你真行”這句話真實開啟學生心靈寶藏的一把金鑰匙。任何微小的成功，都能增強人的自信。作為一個學生，當他寫好一個字，做對一道題，正確回答了老師的問題，他都有成績的喜悅，會期望自己下一次做得更好。作為老師，給學生表揚，讓他有點滴的成功體驗，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在一個個小小的成功中，積累一分一分的自信。讓學生體驗到成功的感覺，建立自信，重塑理想之殿堂。當“我能行”三個大字成為一種信念，隨著時間的流逝悄然沉入孩子心底的時候，他們就真正長大了。

作為教師，我們要隨時隨地用欣賞的眼光看學生，用孩子的世界是多彩的這一標準評判孩子，最終會發現，每個學生都是最棒的。請真誠、親切地告訴學生，你真棒！你能行！