第一篇：讀《告訴孩子你真棒》有感

讀書心得

心靈的感悟——讀《告訴孩子你真棒》有感

《告訴孩子你真棒》這本書是由《中國少年報》的知心姐姐一一盧勤老師所編著的．她長期同孩子們有著廣泛而密切的聯系，她有一顆摯愛孩子們的心，尊重孩子，傾聽孩子的心聲．她在書中提出的許多觀點及大量的成功經驗，對于身兼家長與教師雙重身份的我來說，無論從教育理念與教育行為、方法上都受到了很大的沖擊，以往在教育與教學中固守的困惑與不解似乎迎刃而解，大有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開’之感，讓人不吐不快。

書中從家庭教育的五大沖突、緩解沖突的七個忠告、心靈成長的七個需求、培養孩子的九種環境、愛孩子的八種辦法、快樂人生的三句箴言、培養責任感的四句妙語、親子同做的七件大事等八個章節進行了精辟地闡述并引用了許多真實的事例進行論證．其中的很多事例是我在教育孩子的過程中所碰到過，也發生過的，與盧勤老師的處理方法比較起來，不少地方能產生共鳴，達成共識，但仍有更多的地方需要學習、需要改進．以下就是我在閱讀《告訴孩子你真棒》之后的一些感悟，愿與大家共享。

現在的學生功課多、壓力大，尤其是面臨高三畢業考的同學，經常在課堂上表現出注意力渙散、反應遲鈍、表情木納、不愿參加活動等癥狀。殊不知，如果這些癥狀不能得到改變甚至緩解，在參加活動量大、周圍環境變化快的體育活動中容易發生急性運動損傷等不安全事件，嚴重影響學生的身體健康。了解下來，她們并不是不想參加體育活動，也不是厭學，而是在暗自消化上節文化課的難點內容，或者是在準備下一節課的背誦任務，再加上晚間的開夜車學習，精神與注意力都集中不起來；甚至有的學生因為考試成績不理想而黯然神傷影響上體育課的情緒。為了改變這種不良現狀，提高學生的學習興趣，取到良好的鍛煉效果，我做了許多嘗試，都沒有收到長久的效果。如何讓這些孩子們快樂起來呢?在盧勤老師的話語中我找到了答案．《告訴孩子你真棒》書中第六章提出了把孩子培養成財富的快樂人生的三句箴言?就是“太好了!”一一改變心情就改變了世界；“我能行”一一改變態度就改變了命運；“你有困難嗎?我來幫助你!”一一改變情感就改變了生活。

如果我們的學生考試成功了，我們說：“太好了，你的努力沒有白費!”我們 的學生考試考砸了，我們說：“太好了！這會你知道自己哪里不懂了，成功永遠 都躲在失敗的背后!”孩子們有了“太好了”的心情，就擁有了讓人生’快樂的財富。20世紀偉大的人生導師戴亦．卡耐基曾經講過：“人人都渴望幸福，但是，幸福之路只有一條，簡單地說，就是改變自己的心情。幸福與不幸福，并不是由個人財產的多寡、地位的高低、職業的貴賤決定的．”快樂的人并不是沒有煩惱，而是善于排解煩惱，化消極心態為積極心態，盡可能的保持快樂的心情。家長的好心情會傳給孩子，教師的好心情會帶給學生，同樣他們的好心情也會影響我們。

記得有一次我帶著好心情去上課，卻發現很多學生在師生問好時有氣無力，精神

不集中，為了打破這種尷尬的局面，我靈機一動問學生：“今天你們心情好嗎?” 立刻所有的學生都專注在我的提問上，好與不好，不太好，一般般等回答充滿了 課堂。我對學生說：“當我們在消極的時候經常對自己說‘好極了’或‘太好了’，有助于調整我們的心情．”于是我們再來了一次師生問好；“今天你們心情好嗎?” “好極了!”之后是每位學生面帶微笑的看著我，可不，課堂氣氛就這樣給調動 了起來，一直延續了整節課。的確，改變心情她們得到了快樂。

“我能行”是成功者的態度，“我不行’是失敗者的態度。人改變了態度，由消極變為積極，由“自我放縱”到“自我約束”，由“我不行”變為“我能行”，就會獲得成功的感覺，最終改變自己的命運。在教育與教學中我們經常可以看到 這樣的例子：成績差的孩子總是認為自己不行，自己比較苯：運動成績差的學生 總以為自己能力不行，全身不協調．難道真是這樣嗎?記得在上學期的足球曲線 帶球加射門測試中有許多學生取得了優秀的成績，其中不乏身體素質較差者。前 幾次考核時，她們不是因為球撞桿，就是因為其它失誤而成績不理想，不少學生 認為自己體能與技能太差，很難取得好成績，有及格就行了，甚至有的學生想放 棄補考。針對她們的不同情況，我一一做了思想動員，除了進一步講解動作技術 的要領，還告訴她們要有自信，要多嘗試?要在每一次考核前對自己說“我肯定 行!”果然，經過幾次考核后，幾乎所有的學生都順利通過了考核，其中有不少 學生取得了滿分的好成績．只有身體素質好的學生才能體育成績優秀嗎?錯，它 只能代表一方面，最重要的一方面是要敢于拼搏．要有正確的態度與良好的自信 心。“我能行”三個字將使人轉敗為勝，把弱點轉化為力量。

當然，針對不同的孩子，每個人教育的方式是不盡相同的。有些方注，別人 用了有效，自己照貓畫虎搬來用就未必有效。最關鍵的是要遵循人的成長規律、遵循教育的規律，講究教育的藝術，像盧勤老師那樣愛孩子，尊重孩子，理解孩 子，懂得孩子，只有這樣我們次能成為孩子的朋友，成為教育教學的專家。

第二篇：讀告訴孩子你真棒有感

讀《告訴孩子你真棒》有感

孫易

最近翻閱了一本有關兒童教育的書籍――告訴孩子你真棒，學習一些教育孩子的藝術。作為一名老師愛孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，要經常告訴孩子 “你能行”、“我很棒”。讓孩子體驗到成功的感覺，建立自信。

“自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。”孩子的心靈像干涸的小苗，渴望被肯定，渴望得到積極的評價！任何微小的成功、任何一次有意義的肯定，都能增強孩子的自信。一個孩子，當他寫好一個字，做對一道題，正確回答了老師的問題，他都有成功的喜悅，會期望自己下一次做得更好。作為老師，給孩子肯定，讓他有點滴的成功體驗，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在一個個小小的成功中，積累一分一分的自信。學會欣賞孩子，給孩子一個自信的世界，讓孩子感覺今天比昨天學得好。讓孩子感覺自己是最棒的、是讓爸爸媽媽和老師滿意和喜愛的。

其實我在生活中對孩子說：“有進步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會成功！”、“我真為你驕傲！”……等積極有進步的言語暗示時，孩子就會興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好。

對孩子來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣、自信。所以，我要學會為孩子喝彩，學會欣賞孩子，學會用愛的語言、愛的行為去表達對孩子的肯定，告訴他他真棒，以他為榮，為他喝彩。

第三篇：告訴孩子你真棒讀后感

《告訴孩子你真棒》讀后感

做了近20年的“知心姐姐”，盧勤與無數素昧平生的人皆為沒齒之交。孩子的“秘密”，家長的困惑、無奈與絕望，成功與快樂，都想這位充滿愛心、可以信任托付的人傾訴。盧勤盡其所有，救助、撫慰他們，與他們同喜共悲，并將因此得到的切夫感受記述成書，引起巨大反響。從而，我想起，如果作為班主任，能把孩子在自己面前經歷的無數的小事----無論是成功還是失敗的小事，無論是悲傷還是苦惱的憂慮，無論是開心還是欣慰的點點滴滴記下來，那么，10年或者20年在或者30年，它將是我們精神和教學上的巨大的財富。本文，作者從“不知道孩子的世界----我的孩子、首先改變自己、關于孩子心靈的成長、給孩子一個什么樣的世界、怎樣發掘孩子潛能”等幾個方面向讀者娓娓道來與孩子相處的奧秘。我很在同作者的觀點：孩子是父母的鏡子。問題出在孩子身上，“病根”很可能出在自己身上。為了防止“愛”的種子結出了很的果實。其實，無論是家長還是老師都要尊重孩子，給他自由發展的空間。

文中說到孩子在與異性交往問題，爸爸是這樣教育孩子的：這位父親是河南某縣教育局長，兒子是中學生。有一天，兒子跟父親說，爸，本人看上一個女生，漂亮、智慧、好，我能跟她結婚嗎？父親說：“好啊，你能看上她，它看上你了嗎？”兒子自豪地說：“她也看上我了。”“那很好，你能被一個女生看中，說明你很了不起，；你能看中一個女生，說明你的眼界開闊了，如果你將來想在縣里發展，你就跟她繼續交往下去；如果你想在市里發展，你將來就應該在市里去解

決這個問題；如果你想到省里發展，你因該到省里解決問題；如果你想到北京發展，你應該到北京解決這個問題；如果你想在世界發展，你應該出國解決這個問題。”兒子聽了說：“那我就等等再說吧。”這位聰明的父親用幽默的方式給兒子重要的人生忠告。與其把孩子封閉起來，控制它的交往，不如打開大門，讓孩子在廣泛交往中學會與人茍同。有的專家提出把“早戀”變成“早煉”，不失為一個好方法。就像大禹治水一樣，“疏”比“堵”效果好。

第四篇：《告訴孩子你真棒》讀后感

對孩子說你真棒

對孩子說“你真棒”，這是一個父母們必須應對的挑戰。作為孩子的父母，對孩子的成長教育有著不可推托的責任與義務，而我作為孩子的父親卻深感重任在肩。“自信源于成功的暗示,恐懼源于失敗的暗示”這既適合我們教育自己的孩子,同時也適合我們自己。我們做父母的，整天逼著孩子學習，缺少的正是對孩子的信心。對孩子“推著、壓著、吵著、罵著”的父母，恰恰是缺少對孩子的自信。

仔細思量自己，我又何嘗不是這樣，當孩子學不如我所預期的那樣好的時候，我自己首先失去信心，并在言語和行動中表露出來，使孩子學習的積極性受到打擊、產生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。

其實我也看到在生活中對孩子說：“有進步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒關系，失敗是成功之母”??等積極有進步的言語暗示時，孩子就會興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時候我們也會脫口而出：“我已經講了很多遍了，怎么還不會呀”、“怎么講，你也不會明白的”、“算了，就這樣吧”、“怎么這么笨呀”、對孩子的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責備，給孩子帶來過多的負面信息。看到沮喪孩子寫在孩子的臉上的時候，我沒有深思過這樣的言語和指責對孩子造成怎樣的心理負擔；沒有深思過這樣的行為會不會讓孩子喪失自信。

對孩子來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信。看著孩子對學習失去了信心，我們是不是應該反思一下自己

1的行為：是不是應該多學習一些教育孩子的藝術，像盧勤那樣愛孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環境中，讓孩子慢慢地由消極變為積極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗到成功的感覺，建立自信，重塑理想之殿堂。

因此，通過反思，在教育孩子的過程中我認為自己應該做到：

一、尊重孩子的人格

尊重人格是不分時間、地點的，也不分優點多還是缺點多。如果父母在孩子有成績時就尊重他，在出現問題時就不新尊重他，任意褒貶，這就做錯了。我們不妨用心理換位的方法想一想，自己有了缺點、錯誤時，希望別人怎樣對待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長和老師的尊重。尊重孩子，就不能對孩子說有辱人格、有傷自尊的語言。

二、幫助孩子成功，經常鼓勵孩子

任何微小的成功，都能增強人的自信。一個孩子，當他寫好一個字，做對一道題，正確回答了老師的問題，他都有成功的喜悅，會期望自己下一次做得更好。作為父母，給孩子幫助，讓他有點滴的成功體驗，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在一個個小小的成功中，積累一分一分的自信。

三、用全面的眼光看待孩子，用發展的眼光教育孩子

孩子是一個完整的人，是一個不斷發展的人，看待孩子應用全面的眼光、發展的眼光。有了這樣的觀念，就不會一葉障目，只看一點，不計其余，也不會因孩子一時表現欠佳而氣急敗壞，大發雷霆。

四、教孩子學會積極的自我暗示法。

對于做事缺乏信心的孩子，特別是那些自卑感強的孩子，在不斷肯定他們的微小進步、指出他們的閃光點的同時，要教育他們在面臨困難和挫折時，進行積極的自我暗示：“我能行”、“我再努力一把就

會做好的”、“我不會被困難嚇倒”??

正如大家說的那樣，好孩子是夸出來的，天底下的孩子雖然長相不同，性格不同，但他們都有一個共同之處，那就是喜歡得到別人的肯定，喜歡聽到喝彩聲，讓我們不要吝嗇簡單的一句話，“孩子，你真棒！”，給孩子一個自信的世界，讓孩子感覺今天比昨天學得好，讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。

第五篇：告訴孩子你真棒讀后感

告訴學生，你真棒！

我閱讀了盧勤的《告訴孩子，你能行！》，書中一個個案例，一斷斷真實生動的故事，使我為之震撼，有時被感動得熱淚盈眶。

仔細思量自己的教學，我卻不是這樣，雖然學生獲得成績時我也會表揚，可是當學生學得不如我所預期的那樣好的時候，會在言語和行動中表露出來消極，很多時候我會脫口而出：“我已經講了很多遍啦，怎么還不會呀”、“怎么講，你也不會明白的”、“算啦，就這樣吧”對學生的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、責備，給學生帶來過多的負面信息。看到沮喪寫在孩子的臉上的時候，我卻沒有深思過這樣的言語和指責對孩子會造成怎樣的心理負擔；沒有深思過這樣的行為會不會讓孩子喪失自信。看到這本書中，用贊揚的語言使孩子成功的實例。我想我也嘗試在教學中多使用贊揚的話。我要告訴他們 “你能行”。一段時間后我驚喜地發現在教學中對學生說：“有進步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會成功！”、“我真為你驕傲！”、“沒關系，失敗是成功之母”??等積極有進步的言語暗示時，學生就會興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好。信任的目光，一句贊美看看起來簡單，然而帶給學生的卻是綿綿不絕的動力。

勇敢的人常說：“我能行！”懦弱的人愛說：“我不行！”。“我能行”與“我不行”，雖然只是一字之差，卻有著本質的不同。“我能行”是成功者必備的心理素質，而“我不行”正是失敗者失敗的主要原因，因為他們失去的是成功的重要支柱------自信。

對學生來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信。我們應該多學習一些教學的藝術，像盧勤那樣愛孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓學生生活在“你能行”的環境中，讓學生慢慢地由消極變為積極，將“你能行”變成“我能行”。

對于學生，你說他行，他就行；你說他不行，他就不行。你為他喝彩，他會給你一個又一個驚喜；你說他不如別人，他會用行動證明他真的很笨。殊不知，“你真行”這句話真實開啟學生心靈寶藏的一把金鑰匙。任何微小的成功，都能增強人的自信。作為一個學生，當他寫好一個字，做對一道題，正確回答了老師的問題，他都有成績的喜悅，會期望自己下一次做得更好。作為老師，給學生表揚，讓他有點滴的成功體驗，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在一個個小小的成功中，積累一分一分的自信。讓學生體驗到成功的感覺，建立自信，重塑理想之殿堂。當“我能行”三個大字成為一種信念，隨著時間的流逝悄然沉入孩子心底的時候，他們就真正長大了。

作為教師，我們要隨時隨地用欣賞的眼光看學生，用孩子的世界是多彩的這一標準評判孩子，最終會發現，每個學生都是最棒的。請真誠、親切地告訴學生，你真棒！你能行！