第一篇：教案《寫游記》范文

寫參觀游覽的文章

【教學目標】

1．讓學生能抓住景物特征進行描寫，抒發真情實感。

2．學習“定點觀察”、“移步換景”、“分類摹寫”的寫作方法，并在訓練中運用。

【教學時數】

一課時

【教學流程】

一、上作點評

二、我來說題

（學生就本題交流自己的理解及寫作思路、方法等）

三、寫作指導

1.命題設想

學習了八上第四單元“江山多嬌”主題后，我們不僅領略了我們祖國的秀麗風光和迷人山水，同時還學會了移步換景，定點觀察的寫作方法，今天我們就學以致用，去寫一篇參觀游覽的文章。

2.訓練目標

①讓學生能抓住景物特征進行描寫，抒發真情實感。

②學習“定點觀察”、“移步換景”、“分類摹寫”的寫作方法，并在訓練中運用。

3.思路點撥

①參觀游覽時要仔細觀察，認真聽取介紹，研讀有關文字材料。

②寫參觀游覽的文章要注意條理清楚，思路有三種：“定點觀察”、“移步換景”、“分類摹寫”。

③參觀游覽的文章形式可以自由靈活，語言一定要生動形象，富有感情，“觀山則情滿于山，觀海則意溢于海”，讓讀者受到感染。

4.方法指津

①開篇適宜點明參觀游覽的對象，語言簡練。

②主體部分采用“定點觀察”、“移步換景”或“分類摹寫”的方法，條理清楚地交代參觀游覽的路線，抓住景物特征，運用生動形象的語言有順序地描寫景物，在描寫中融入自己的真情。

③在文章結尾處再次抒發自己的情感。

5.寫作要求

①寫作的內容真實才能抒發真情實感。

②選用恰當的順序描寫景物。

③所擬題目要與文章內容和中心相應。

④字數550字左右

四、例文評說 <<游晉祠>>

五、課堂練習

（片段寫作，如寫一寫習作的開頭或一件事的經過等，此步驟視實際教學時間選用）

六、實戰演練

第二篇：寫一篇游記寫作教案

寫一篇游記

一、訓練目標：

1、要抓住景物的特點。只有把握住景物各自不同的特點，筆下的景才會有個性，才會活起來，文章才能寫得深寫得透，才會感染人。

2、記敘清楚，重點突出。可按時間先后順序，或者按移步換景順序，或者時空兩才融合在一起，以游蹤為線索，走一程，寫一物，脈絡清楚。再者，在所記的景物中，要分清主次詳略，抓住重點，寫具體，寫生動。

3、要寓情于景，融理于景。游記中的寫景，一般是為了抒情言志。寫作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫之中，做到景與情、景與理的統一和融合。

4、要有點藝術色彩。可以把游地的歷史、名勝、人情、習俗、文物、特產以及民間傳說、文人詩句等，加以融會貫通，穿插引用，多層次、多側面地描繪景物，烘托景物，使畫面顯得充實飽滿，富有情趣和藝術魅力。

二、寫作指導：

（一）導入：

古語云：讀萬卷書，行萬理路。近年來，隨著生活水平的提高，同學們外出旅游的機會多了，城市的繁華、鄉村的秀美、名勝古跡魅力，無不給同學們留下深刻的印象。如果能把這些印象變成文字，寫成游記，那是很有意義的事。游記是描寫游覽中所見所聞，表達自己思想感情的記敘文。

游記的題材非常廣泛，凡是瀏覽中見到的社會生活、風土人情、山川景物、名勝古跡以及聽到的神話傳說等，都可能作為游記的材料。但怎樣才能把游記寫好呢？可以從以下幾個方面去作些努力。

（二）指導：

1、寫出自己與別人的不同感受來

游記散文不能寫成流水帳，關鍵是寫出自己獨到的感受，要寫出游時的“味”來。比如同一座泰山，在不同時代，在不同季節，在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去，是在一個陽光燦爛的日子，那么我們的筆下一定會是另一番景象。就算是兩個人在同一季節、同一天去同一個地方，兩個人所獲得的感受也是不一樣的，因為兩個人的生活閱歷、知識水平、個人愛好都不一樣的，我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗寫出來。

2、選自己感受最深的、心靈受觸動最大的方面去寫

我們在游記散文的寫作中，一定要試著去捕捉那些撼動我們心靈的東西，捕捉那些剎那間產生的思想的火花，只有這樣才能寫出有特色的文章。

3、要有一個明確的主題，要巧妙地表達自己的思想

散文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個豐富而深邃的境界。游記散文也應如此。有些游記散文主要描寫祖國的壯麗山河，以激發人們熱愛祖國的熱情；有些文章則通過一定的事物或游歷傳達作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們在寫游記時應該做到能表達一定的情感，寄寓一定的思想。

4、游記類散文要有一個合理的順序

任何文章都要有一個合理的順序，游記文章的順序可以是時間的推移，可以是地點的轉移，也可以是作者的某種思想感情的變化，還可以是多者合一，這樣才能使行文自然、條理清晰。

5、游記散文要展開豐富的聯想去寫景狀物

在游記散文中，有時為了逼真地表現事物，也為了豐富文章的內容，我們可以展開豐富的聯想，用比喻、擬人、通感等手法去寫景。

6、游記散文可以插入一些有文化底蘊的東西

如神話傳說、前人詩文、名人軼事等。寫游記散文時總要涉及某一個地方，而任何一個地方都有一定的歷史。游記散文不能純粹是寫這個地方有哪些事物，還可能牽涉到這個地方的歷史掌故、神話傳說、英雄人物、天文地理等方面的東西。這就需要了解這個地方的一些人文知識、風俗習慣等，然后巧妙地根據文章中心表達的需要選擇插入的內容。

總之，游記散文寫法多種多樣，但關鍵是要寫出自己的特色，寫出真正屬于自己的真切感受。

三、訓練題目：

把自己生活中的經歷寫下來，一方面留給自己可時時回憶起那有趣的、特殊的經歷；一方面介紹給別人，讓大家都知道世界上還有這么好玩、奇妙的地方。如果不寫下來，時間長了，在自己的記憶里就只會留下一個大概的印象，很多細節就會遺忘了那多可惜。讓我們把自己瀏覽過的地方寫一寫，一方面把生活中絢麗多彩的畫面有聲有色地記錄下來，另一方面也可以提高自己的作文水平，這多有意思！現在，請大家寫一篇游記，題目自擬，不少于600字。

四、學生寫作：略

第三篇：游記怎么寫

【游記怎么寫】

一、按游覽的順序描寫景物。寫作時，要在認真觀察和記憶游覽的景物的基礎上，按照見到景物的次序，來所寫看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不致于雜亂。觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向對塔下景物進行觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫的順序。如課文《參觀人民大會堂》，按作者參觀的順序，依次寫了五處的景物。先寫大會堂正門的國徽和柱子，其次寫中央大廳的天花板和地面，接著寫大禮堂，然后寫宴會廳和會議廳。這樣，就有條理有重點地寫下了作者在大會堂所看到的景物。

二、抓住游覽重點，詳寫過程。一次參觀游覽活動，看到的景物很多，我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫下來，其余地可以寫得簡略些。我們在一邊參觀游覽，一邊要抓住景物的特點，進行仔細觀察。比方說，我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文，寫作的重點就是把看到的景物重點寫下來。對于我們看到的特別好的景物，我們要進行具體地描寫，突出重點。對于重點的景物，要注意詳細描寫出它們的位置、大小、動態、靜態、顏色等。如我們寫“菊花”，顏色就有“紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗”等等，菊花的形狀就有像“小姑娘的卷發，毛茸茸的小雞，繡球”等等。我們要把過程寫詳細、具體，做到主次分明，詳略得當，寫出來的文章才能突出重點，清楚明白，才能寫出游覽的意義，才有教育意義。

三、略寫前后，情、理、景相結合。我們在寫游覽記時，應把開頭和結尾寫得簡略些。開頭要交待清楚時間、地點和人物。如《游善卷洞》的開頭“我的故鄉江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞”。結尾應用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動物園漫游記》的結尾寫道“?哈哈……?我們在歡笑聲中結束了這次愉快的野游。朱庫米天然動物園行的樂趣是無窮的，無怪乎世界各地前去游覽的人絡繹不絕”。這樣，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個完整的印象。我們要把感情融化于景物中，寫出真意。寫作時，我們要傾注自己的思想感情。還有，我們在寫景的同時，或探索人生真諦，或談論思想問題，治學精神，使讀者在領略自然風景的同時，受到啟迪和教育。☆聰明伶俐又愛旅游的我，在爸爸媽媽的帶領下，我不僅去過歷史悠久的西安、延安，而且還去過美麗的九寨溝。特別是去盤龍森林公園的那次最讓我難以忘記。

在上個星期的星期六，我去了盤龍森林公園，去到那里我看見了哥哥、姐姐，因為他們就住在這里。我就去玩沙，我很高興。我還看見了一塊塊奇石，有的像猛虎下山等等……我還去爬山，往上面滑下來，還有一個聚鳥園，有許多小鳥在那。我還去玩沙，我們堆了一個大城堡，有許多的士兵守著，后來我們把它破壞了，又堆了一些人騎在單車上，有的人開著汽車去兜風，去游樂園玩。9:00了，我和媽媽回家了，今天我可真高興呀！

這就是我和媽媽一起盤龍森林公園。在這里我看見了人造小溪，在這里我看到了奇石，在這我還體驗到無限的樂趣。☆我一出生，親人就無微不至的照顧我，在快樂的成長下，我不僅去過四川，而且還去過普者黑，特別是難以忘記的七花廣場。

記得，那是上個周末的晚上，我和媽媽一起去七花廣場。到了七花廣場，我第一眼就看到了幾棵高大的樹挺立在路旁，地上還有幾顆大石頭，而且那里人山人海，那里有許多玩的，比如：投藍、碰碰車、打地鼠、旋轉木馬……我和媽媽就一起去玩海盜船，海盜船開始了，海盜船越搖越高，我和媽媽就大叫了起來，之后，海盜船結束了，我就和媽媽一起回家了。

這就是我和媽媽一起游玩七花廣場的回憶，在這里我看到了文山的建筑，在這里我見到了文山的發展，在這里我見到了文山的好處。

☆我生活在一個無比幸福的家庭。我不僅去過中國首都北京，而且還去過以前欺負我們弱小的日本，特別是那寬闊的七花廣場更是讓我記憶深刻。

在一個星期六的晚上，爸爸媽媽問我：“李承陽，你去不去七花廣場玩呀？”我興高采烈地回答說：“好呀！我要玩遍全七花廣場，包括海盜船。”到了那里，一下車，我就看到了這里百花盛開綠樹成蔭的美麗風景，這風景保證可以把你迷暈。七花廣場還有許多大型玩具，比以前的七花廣場發達多了，這都是因為有科技的原因。我拉著爸爸去買雙人飛天的門票，坐在上面，因為我穿的是暴走鞋，比較重，所以覺得要掉要掉的，后來我還玩了許多東西，七花廣場太好玩了。

這就是我和爸爸媽媽一起去七花廣場的經歷，在這里我見到了美麗的風景，在這里我見到了強大的科技，在這里我留下了美好的回憶。

☆我是一個在父母的陪同下小男孩，我不僅去過唐山，而且還去過美麗的北京。特別是去水上樂游時的情景，讓我難以忘記。

五一勞動節到了，媽媽問我：“兒子你想去那玩？”我高興地說：“去水上樂園！”于是我們就去了，到了那里，我驚呆了，它就像一個水立方。它分成人池、中池、深池、淺池，那有一個水中滑梯，和一深水滑梯。我進去玩，我玩水中滑梯，那里非常恐怖，上面有一個桶里面會加水只要水一滿就會落下來，我們別無選擇，只能從滑梯那里游下來。這就是媽媽帶我來的地方，在這里我看到了一個水立方，在這里我留下了美好的回憶。

☆幸福、快樂的我，在家人的帶領下，我不僅去過盤龍體育場，而且還去過很多的地方。特別是盤龍體育場讓我無法忘記。

上個星期日，爸爸對我說：“女兒，今天我帶你去盤龍體育場玩。”我聽了一蹦三尺高，過了一會兒，我和爸爸到了綠樹成蔭、鮮花盛開的盤龍體育場。那人很多，有的在散步，有的在打羽毛球，過了一會兒，爸爸又帶我到鵝卵石上，那可真好玩，有的大人還把鞋子給脫了下來，我很奇怪，我問爸爸：“爸爸，那些大人為啥要把鞋給脫了？”爸爸說：“他們脫鞋是在按摩。”我說：“哦，原來是這樣。”爸爸說：“時間差不多了，該回家了。”我就依依不舍的走了。

這就是我去過的盤龍體育場。在這里我體會到了很多快樂，在這里我聞到了很多清香，在這里我看到了很多景物。☆在一個幸福的家庭，我已經是一個小學生了，我去過很多的地方旅游過了，我不僅去過雙橋花園，而且還去過七花廣場。特別是盤龍體育館，讓我無法忘記。

上個星期的星期六，媽媽帶我去盤龍體育館玩，我和媽媽高興的來到了盤龍體育館，那里有一條盤龍河，盤龍河的周圍有一些碧綠的大樹非常的壯觀。那里空氣新鮮一聞到就神清氣爽，盤龍體育館遠看像一只烏龜，里面可以容下上萬的人，面積很大很大，那里的鮮花有紫的、紅的、黃的等等……觀察了景色后，媽媽就帶我去盤龍河的旁邊玩沙子，沙子的那里還有花壇，花壇的里面是小草。我玩沙子的時候可開心了，我還用沙子來蓋小房子和小山。時間過得很快一下子到了下午3時，媽媽就帶我回去了。

這就是我和媽媽游盤龍體育館的美好記憶。在這里我聞到了新鮮的空氣，在這里我看到各種壯觀的景色，在這里我玩到了好玩的沙子。

☆我一出生，親人就無微不至的照顧我，在爸爸媽媽的帶領下，我不僅去過昆明，而且我還去過中國的首都北京。特別是去七花廣場玩讓我難以忘記。

星期六晚上媽媽和我一起去七花廣場。到了七花廣場，一眼望去七花廣場就像一個加工廠。還有寬闊的石頭路，兩旁的有些樹長得又高又壯，有的都要枯死了。還有音樂噴水池，每次噴水池唱歌都有好多人在那里聽音樂，音樂噴水池下面有個大廣場。晚上都有好多老人在跳舞。還有小孩在那里玩。我最喜歡玩的是海盜船，上了海盜船我的心情非常激動。玩完了我和媽媽就回家了。

這就是我和媽媽游七花廣場的美好回憶。在這里我看見了七花廣場的美麗景色，在這里我看見人們的幸福生活，在這里我看見文山城的進步和發展。

☆大自然中的美麗都是大自然親手制作的。我是一名四年級的小學生，我去過遼闊的普者黑，高大雄偉的文筆塔，眼花繚亂的動物園。特別是美麗的七花廣場使我最難忘。

一個星期五，我和我的一位姐姐去七花廣場。那里環境優美，有高大挺立的大樹，還有美化環境的小草，也有巧奪天工的石橋，小溪在靜靜的流淌，小魚在小溪里嬉戲玩耍，海盜船在天上搖來搖去，雙人飛天就像一個大風車在旋轉。我們就在那里盡情的玩，玩累了我們就回家了。這個日子已經過去了，有一天，我說：“姐姐，我們一起去玩。”姐姐說：“好吧，我告訴你去哪里玩，去七花廣場。”我說：“太好了，姐姐。”因為七花廣場是我百去不厭的地方。

這就是美麗的七花廣場。他帶給我的不僅是快樂，還有幸福，美麗的七花廣場你讓我感受到童年的樂趣。

麒麟山公園游記

星期天，秋高氣爽，潔凈的白云在藍天輕輕飄蕩，像大海里浮動的白帆。就在這麗日晴空的日子里，老師帶同學們去麒麟山公園游玩。

我們懷著愉快的心情來到麒麟山公園。迎面而來的p紅色大門就屹立在麒麟山公園的山腳下。“麒麟山公園”五個金色的大字雕琢在大門的門檐上，十分醒目。大門兩旁各立一尊青石琢成的麒麟，目光炯炯，氣勢非凡，真像兩位大將軍威武地守衛著麒麟山公園。一眼望去，還真有點古香古色呢！

走進大門，向上仰望，石級好像天梯。每級筆直平坦，雕琢得十分細膩，踩上去給人一種舒適的感覺。石級兩旁蒼松翠柏，雖然是秋天，仍然是那么郁郁蔥蔥。特別是那四季桂飄來的清香沁人心脾，讓人神清氣爽。一級、二級、三級……登到一半時，我就已經氣喘吁吁，汗流浹背。堅持住，不要氣餒，挑山工的精神激勵著我。終于，我登上了最后一級——543級。

迎著清爽晨風，踏著平坦的石板路，我們來到了快樂大本營。

“快樂大本營”位于公園的半山腰，那兒真是兒童的樂園。跨獨木橋，乘吊椅下滑道、蕩秋千、走迷樁、鉆狗洞……可好玩了！一進大門，獨木橋就吸引了我視線，想要跨越這獨木橋可不簡單啊！前面幾位同學沒走幾步，就摔下來了，輪到我了，我小心翼翼地邁出了第一步，心驚膽戰地跨出第二步……我舉起雙手，保持平衡，就這樣，我成功地跨出了十步，可是好景不長，當我再邁一步的時候，橋搖動了一下，我腳一滑，就摔下去了，哎，這跨越獨木橋可真不是件簡單的事呀！我們玩啊，跳啊，可真快樂啊！

“沖浪”就在快樂大本營的后面，走進一看，一只只只容二人乘坐沖浪船正列隊等候我們去乘坐。我們按順序坐上船，一會兒，小船在水道平穩地前進，然后穿過一個小山洞，接著，船緩緩地上升到最高點，眼看就要往下沖，我緊

閉雙眼，兩手緊緊抓住護欄，只聽風聲呼呼地從耳邊刮過，接著“嘩啦”一聲巨響，水花濺到臉上、身上，我急忙睜開眼，一看，同學們正在笑我呢！沖浪可真刺激啊！

離開沖浪，我們繼續踩著窄小的林蔭石級向上攀登，便來到風景如畫的麒麟山頂，這里的游人可真多，同學們各自奔向自己喜歡玩的地方。撐氣槍射擊、碰碰車、環形飛車，在高大的金光閃閃的麒麟將軍的背上照個相……讓我最難忘的還是登上麒麟閣，居高臨下俯瞰沙溪河畔的秀麗的風光：下洋大橋、列東大橋、梅列大橋像三條鋼鐵巨龍橫臥在沙溪河上。河水靜靜地流著，像一條銀白色的飄帶向遠方飄流而去。沙溪河畔高樓林立，河岸柳條成行，亭臺樓閣，水上游樂隱約可見……好一個新興的旅游城市。

在麒麟山頂盡興地游玩、觀賞、休閑、交流。下午兩點鐘，我們來到山頂東面的索道口，乘坐索道下山來到動物園參觀后，就依依不舍地離開了麒麟山公園。

☆走進公園，便看見一座木橋架在河上，含有一種古典、樸素和雅觀。

向東北走，只見一座巨石堆積起來的假山。這座假山很逼真，巨石錯落有致，沒有刻意的感覺。登上假山，放眼鳥瞰，有的坐在亭子里休息；有的在河上劃船；有的在給景物拍照，還有的在四處閑逛……這正如俗話所說：“站得高，看得遠”

向前走，便看見一片竹林。走進去仿佛到了原始森林。這些竹子又高又粗，竹葉青翠欲滴，還有一股清香，我聞著這股清香，聞著大自然的味道，融入了這詩情畫意中。

向東南走，還有一片桃花林，地上長滿了密密麻麻、嫩嫩的小草。這些桃花有粉紅色的，也有白色的，在陽光的照耀下，像用精致的玉石或琥珀雕成的。一陣微風吹過，花瓣飄落下來，如同下了一場桃花雨。在這安靜的時刻，我的呼吸停止了，眼前短暫的畫面深深地印在我的腦海里。

大自然真像一雙奇妙的雙手，他將人間變得那么美麗，那么美妙，它歡快了人們的心情，放松了人們忙碌的一天。

九寨溝游記

在暑假里，我最高興的一件事就是去九寨溝旅游。

8月3號我和媽媽隨金輝旅游團乘737航班從北京出發，開始了為期五天的九寨溝之行。我們乘飛機來到了成都，在成都我們參觀了杜甫草堂。

第二天，我們坐汽車前往九寨溝，沿途我們看見了因地震造成的疊西海，看見了白色的牦牛，白色的牦牛比黑色的牦牛長的要漂亮、干凈；中途我們還參觀了藏族英雄格薩爾王的營盤，領略了藏族的風情。

第三天我們來到了九寨溝，九寨溝的春夏秋冬都別有風情，我們去的季節是夏季，九寨溝掩映在蒼松翠柏之中。第一站來到了長海，長海它很長，水深藍深藍的，環抱在青山之間。據說冬天冰厚60多米，下次我來長海，一定要冬天來，這樣我就可以滑冰了。我最喜歡的景點是珍珠灘，來到這，就被眼前的景色吸引住了。珍珠灘水很淺，里面又有很多石頭，水碰到石頭就會濺起許多水花，在太陽的照射下，就像一顆顆晶瑩的珍珠，我來到水邊，蹲下來，用手去接濺起來的水珠，我真想把“珍珠”帶回家，可是“珍珠”剛到我手里就變成一窩水了。“珍珠”濺到我的臉上和胳膊上涼絲絲的好舒服呀！我在珍珠灘旁邊照了一張像，留下了永久的紀念。

另一個讓我難忘的景點是五彩池，它象魔法師給大地灑下的五彩石。它的水清澈見低，而且有五彩斑斕的顏色，有黃色、綠色、青色、藍色、深藍色等，這是我見過的最美的湖水。接著我們坐著溝內的環保車去了樹正瀑布、火花海、老虎海和天鵝海…。

啊，九寨溝你真是太美了，如此的靜謐，如此的清涼，遠離了都市的喧囂，使我多么的流連往返呀！

第四篇：寫一篇游記

寫作訓練：寫一篇游記 要求：1．游覽過程要交代清楚。2．要寫出景色的特色，重點描寫最能吸引游人的景物。3．在描寫景物時，要融入自己的感情，力求做到情景交融。4．如需介紹景點的有關知識，要簡明扼要。5．可學習運用課文中寫景的不同表現手法。【寫作指導】

“五官爭功”話游記

農夫

相聲大師馬季有個經典曲目《五官爭功》，詼諧風趣，內容大抵是耳、目、口、鼻、舌五官誰也不服誰，就各行其道，各表其功，但各領風騷之后，都覺得誰也離不開誰，終成一家。每次欣賞大師與徒弟們表演，我都興味盎然。此次應《學知報》之約——指導學生如何寫游記，我欣然如約，就從《五官爭功》中頓悟靈感，談點設想。

游記，顧名思義，就是將“游”“記”下來，可寫景，可敘事，可抒情，可寓理，以散文筆法，將“我”真實的主觀感受融入獨特的客觀世界之中，行文自由，揮灑自如。我覺得寫好游記，無非也是一個“五官爭功”的過程。

不過，我所說的“五官”與馬季有別，并非傳統意義上的“五官”，而是寫游記必備的五要素，即：影像圖片、實物紀念、文字資料、作者游蹤和情理感悟。

其一影像圖片，就是要問問自己“看到什么？聽到什么？聞到什么？遇到什么？”然后帶著相機上路。因為攝影也是一種瞬間的藝術，它可以將永恒定格于瞬間，可以將千里濃縮于尺幅，也可以將回憶寄托于現實。游人借助拍攝手段，客觀再現人、景、事，即時即景隨機捕捉自然景觀和人文景觀，諸如山水風光、花鳥蟲魚、鄉風民俗、原生態遺產等等，這樣就擁有了最好的第一手創作素材。當然，記在腦中也未嘗不可，只是要迅速提取，形成文字，否則容易淡忘。

其二實物紀念，不外乎景點的紀念品、信物、土特產等，哪怕是一片楓葉、一只貝殼、一個佩飾、一種小吃，都可能記載著一段情感經歷。如果形象可感的東西確實一無所有，那么，就把它當作原始記憶帶走吧。

其三文字資料，就是查考與景點相關的歷史資料，或上網搜索，或查閱典籍，或抄錄碑文壁刻，特別是游覽名勝古跡，這方面的素材尤其重要，怎樣拓展延伸，將直接影響游記作品的質量與價值。像課文《三峽》引用的詩歌典故就是一個成功的范本。

其四作者游蹤，則是游記文章的一大特色，嚴格意義上說，行文如果沒有交代游蹤，就不能算是一篇游記。要么定點觀察，要么移步換景，哪個空間方位，哪個觀察角度，甚至哪個時間段，一般都須點明。

其五情理感悟，我覺得這是一篇游記凸顯“我”的個性所在，靈魂所在。缺了它，就僅僅是客觀再現，泛泛而談，勢必讓游記也陷入“天下文章一大抄”的怪圈，從而喪失了創作與欣賞的靈感和快感。寫游記，就要邊走邊看，邊看邊悟，觸景生情，情理相生。這一點，就連酈道元的地理學專著也可印證。

當然，“爭功”不僅“爭”，還須“合”，最后才有“功”。怎么“合”呢？張潮說“文章是案頭之山水，山水是地上之文章。”此言不假，但真正從生活到文字、從山水到文章，卻并非易事，它至少要經過三道工序。第一、圖文并茂，虛實相映；第二、去粗取精，一線貫之；第三、情理相生，文質兼美。在此提供兩篇學生佳作，敬請欣賞，希望大家從中有所收獲。

最后一句話：謝謝《五官爭功》！

【佳作欣賞】

古街遺韻 吳夏泠

在書堆里悶了幾日，終于有閑暇外出。泛想起曾經游歷過的古街區，總想不起確實的印象。但又找不到別的去處，便決定再次拜訪。

這次是與外婆同去。再游古街區，雖扯不上老朋友間的親密，卻有一股莫名的親切感。依著零碎的記憶走進民宅區，古街區的影象便清晰地浮現出來。黛色的瓦，雪白的墻，蒼老的木板門，門前一片片泛著青色的矮松。站在湛藍的景布下，仿佛身墜迷境走進另一個世界。是那古老溫和的江南水鄉嗎？是那紙醉金迷的上海民巷嗎？不是的，不是的。它比飄搖的水鄉更安穩，比風華的民巷更淳樸。走在平整的石板上，一如走在沉淀的歷史中。錯落有致的復式樓下，沉寂的歷史正在訴說往日的繁華。西式的碎花玻璃，一片片嵌在中式窗框里，窗外卻又是西式的窗檐。這僅僅是古街區的開始，便已是中西的完美融合，后面又是怎樣的容顏？幾簇竹影后傳來的人聲斷了我的思緒，走近一看，才知道是幾位老人在屋前泡茶閑聊。這樣的從容淡定，比那忸怩的江南閨秀，那脂抹的風塵女子，更多的是閱歷滄桑。

在泡茶老人的指引下，我和外婆走進了一條不知名的老街。我無心查考它的歷史，惟有街口那道寫著“尚書”二字銹跡斑斑卻依然氣宇軒昂的牌坊，和街心一座煙火繚繞古色古香的伽藍廟，似乎告訴游人，這里也許頗有些淵源典故。

街兩旁都是復式洋樓，底層的商鋪又是閩南獨具特色的“騎樓”。騎樓遮風避雨，又有樓前的一棵棵大樹遮去刺目的陽光，因此大多街區的老人都聚集于此。每次走到這條街上，古街區的喧囂吵鬧仿佛一涌而來。細細看來，卻又發現有的老人兀自發呆，有的老人閑適地曬太陽，有的在麻將桌上搓上兩盤??老人們都各顧個的，在自己安靜的世界里生活著。卻不知哪來的繁華的囂聲，渲染著熱鬧的氣氛。外婆看到這一切，不無感慨。她說，這里的商鋪原來都經營著小吃，繁華至極，可現在這些商鋪都已落沒，只剩下這些老人了。唉，看到那些商鋪的招牌已換成蒙灰的DISCO招牌，誰能想象當年店門口的人聲鼎沸和一碗碗冒著熱氣的特色小吃呢？我想，也許只有這些洋樓才能喚起人們的回憶吧。

穿過那條街，我便開始尋找一條聞名的“面線巷”。經過幾番周折，終于在巷口賣地瓜的老婦人指點下找到巷子。我原以為其中必然彌漫著濃厚的傳奇色彩，說不定乾隆帝下江南就在這里吃過面線，卻不料只是因為巷子又細又長而得名，不免有些失落。巷子里的石板坑坑洼洼，一不小心就會踩空，有時還會崴著腳。外婆在前引路，滿臉的微笑，我只好無奈地跟隨，暗地里慶幸這只是短短的路程，又對這名不符實的巷子頗有怨言。這樣無盡地行走，漸漸地，我發現腳底的路好像變得平坦了，青石之間的凹凸也比起平整的石板更真實，更親切。在走出巷子后，才發覺這的的確確是面線巷。雖一眼望到底，仿佛望眼欲穿，其實卻纏纏綿綿?? 一路走來，品味古街遺韻，感慨閩南舊事，不覺已是華燈初上，夜色闌珊。我無暇融入其中，趕緊與外婆踏上歸途。只是途中不忘眷顧幾眼，我想，當記憶漸漸泯滅的時候，至少我的心中還能默默念叨：古街喲，一切安好！【點評】

作者再訪古街，以“我”和外婆的游蹤為線，從居民區、無名街到“面線巷”，移步換景，景隨人移。既觸目班駁的遺韻，又扣問沉淀的歷史，真實感受古街的人文景觀，字里行間透露出些許欣喜、些許憂傷、些許釋然、些許眷戀。行文虛實相生，文采盎然，筆觸細膩婉約，心機縝密敏感，令讀者恍若身臨其境，回味無窮。

川藏高原上，那一簇簇??

孫宇寧

告別了擁有連綿青山、靜謐湖泊、如同童話世界一般的九寨之后，我們乘坐旅游巴士駛向了四川省阿壩州境內又一仙境——黃龍。

旅游巴士在海拔4000米以上的川藏高原上顛簸，時而在山脊上疾馳，大地平曠，滿眼蔚藍剔透的天空以及翠綠欲滴的草地；時而又在山谷中盤旋，九曲蜿蜒，眼前只有裸露著褐色肌膚的峭壁和嶙峋怪異的亂石堆。巴士突然右側、左轉，車身內便伴隨著一聲聲驚呼，同行的女子沒有了往日的矜持與含蓄，男士們則失去了平日里溫文儒雅的形象。時而整齊劃一的向左傾斜，時而又忽地向右傾倒，車身內的驢友們沒一會便東倒西歪了。只是那一聲聲驚呼，此起彼伏，不絕于耳。我抬起被搖晃得頭暈目眩的腦袋，向周圍望去，呵，原來大家都一樣。頭暈目眩卻笑意盎然。看來，“玩的就是心跳”這話，不謬也。

一路的顛簸之后，當正午的陽光沖破連綿的陰霾，雨點般灑落在褐黃的幾乎寸草不生的大地上時，所有人的視覺焦點一下子對準了路邊的一簇簇金黃的植物。

“那是什么呀？”我不由自主地發出了疑問。

“黃菊嘍！”隨行的導游先生立即用了一種極不職業的口吻回饋了我的好奇。

要知道，在這海拔4000米以上的高原寒帶，年冰凍期長達8個月以上，除了苔蘚等低等植物，其它植物難得一見。于是，這一簇簇連成一線，一線線綴成一片的山菊自然令人感到驚奇了。在驢友們不斷的要求、請求、祈求之下，司機大叔在羅嗦了無數遍“高山缺氧，不宜久留”之后，終于踩下了剎車，泊車在一片野菊身邊。我將腦袋伸出窗外，仔細端詳起那既沒有綠色葉片，也沒有伸展枝莖，甚至幾乎沒有花瓣的，只有三顆黃豆般大小的怪異品種。花朵成堆的盛開，緊貼大地，匍匐著直接綻放在大地上。我走下車，小心翼翼地撥開花堆，拔出一朵來，回到車上，望著托于掌心的有著純粹金黃顏色的幼小植株，久久地思索著它長相如此怪異的奧秘。

在驢友們七嘴八舌的猜測及鴻篇大論之中，我似乎也從中理出了一條逐漸清晰的線索。植株矮小，沒有莖干，于是，在川藏高原上有了很強的生存能力；沒有葉片，花瓣稀少，于是，將所有養分供給了種子的成熟。生存和繁殖，漸漸成為了這些生存在惡劣自然環境之下的野菊花們惟一的追求——它們的生活因簡單而美好！從川藏高原回到四季如歌、繁花似錦的家鄉已經快一年了，許多美景在記憶中漸漸泯滅，只有那一簇簇野菊，依然鮮明。偶爾，我會學學它們，給自己做做減法，讓欲望少一點，讓壓力小一點，讓自己的生活少一點界限，少一點喧鬧，少一點嚴肅??在做減法的過程中，我也漸漸悟出了“簡單”的人生真諦。

是啊，就因川藏高原上那一簇簇野菊，我不虛此行。【點評】

川藏高原一行，不乏山水奇觀，但作者標新立異，獨愛黃龍野菊。文章先極力渲染高原之險，為“黃菊”蓄勢，曲徑通幽，再由一問一答言歸正傳，漸入佳境，而后客觀描寫“黃菊”特色，觸景生情，情理相生，在感悟“簡單”之中收束全文。行文跌宕起伏，脈絡清晰，主旨鮮明，構思獨到。又宛若一曲高原民歌，感覺既粗獷，又清新，既遼遠，又切近。

第五篇：學寫游記

八年級語文教學設計

寫作 學寫游記

備課人 梁飛 審核人 劉霞 授課人 【教材分析】

《學寫游記》是人教版八年級下的一篇寫作指導，寫作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫之中，做到景與情、景與理的統一和融合。要有點藝術色彩。可以把游地的歷史、名勝、人情、習俗、文物、特產以及民間傳說、文人詩句等，加以融會貫通，穿插引用，多層次、多側面地描繪景物，烘托景物，使畫面顯得充實飽滿，富有情趣和藝術魅力。

【設計理念】

游記是一種以記敘參觀訪問、旅途見聞為主要內容的文體，它常常用如詩如畫的筆觸，引領我們見識奇麗風物，神游名山秀川，讓我們“讀萬卷書，行萬里路”。本單元的作文訓練就是要我們寫一篇游記，怎樣才能寫好這類文章呢？

【教學目標】

1．要抓住景物的特點。只有把握住景物各自不同的特點，筆下的景才會有個性，才會活起來，文章才能寫得深寫得透，才會感染人。

2．記敘清楚，重點突出。可按時間先后順序，或者按移步換景順序，或者時空兩才融合在一起，以游蹤為線索，走一程，寫一物，脈絡清楚。再者，在所記的景物中，要分清主次詳略，抓住重點，寫具體，寫生動。

3．要寓情于景，融理于景。游記中的寫景，一般是為了抒情言志。寫作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫之中，做到景與情、景與理的統一和融合。要有點藝術色彩。可以把游地的歷史、名勝、人情、習俗、文物、特產以及民間傳說、文人詩句等，加以融會貫通，穿插引用，多層次、多側面地描繪景物，烘托景物，使畫面顯得充實飽滿，富有情趣和藝術魅力。

【教學重點】

能夠將自己旅游的經歷完整的表述出來。

【教學難點】

能夠把游覽的過程有條理的介紹出來，語言通順，相應使用寫作方法與寫作技巧。

【教學方法】

通過旅游活動、課堂交流討論、例文賞析、模仿展示、借鑒、修改等方法掌握游記的寫作方法與技巧。

【課時安排】2課時

橫山縣第二中學語文備課組 八年級語文教學設計【教學過程】

古語云：讀萬卷書，行萬理路。近年來，隨著生活水平的提高，同學們外出旅游的機會多了，城市的繁華、鄉村的秀美、名勝古跡魅力，無不給同學們留下深刻的印象。如果能把這些印象變成文字，寫成游記，那是很有意義的事。游記是描寫游覽中所見所聞，表達自己思想感情的記敘文。

游記的題材非常廣泛，凡是瀏覽中見到的社會生活、風土人情、山川景物、名勝古跡以及聽到的神話傳說等，都可能作為游記的材料。但怎樣才能把游記寫好呢？ 【知識導引】

一、游記的特點

游記是一種以記述參觀訪問、旅途見聞為主要內容的文體。一般以描寫為主要手段，又常與抒情議論相結合來表達作者獨特的感受。如范仲淹的《岳陽樓記》不僅描繪了巴陵勝狀的岳陽樓大觀，寫了滿目蕭然的霪雨之日和令人心曠神怡、寵辱皆忘的艷陽情景，還抒發了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷。

二、游記的寫作方法

1．細心觀察，手寫心記。

游記的寫作猶如蜜蜂采花釀蜜，素材主要來源于游覽見聞。細心觀察，就是要抓住有特色的景觀和對表達中心有重要作用的事物。世界上沒有完全相同的兩片樹葉；事物的特色都是在比較中顯示出來的。游覽過程中我們就是要善于運用比較的方法，捕捉眼前的景物與其他地方的景物有什么不同之處。有些同學只顧熱鬧或貪玩，常常忽視景點中的人文資料，如神話傳說、鄉風民俗、名人軼事、詩詞典故、碑文楹聯等等，結果是丟了西瓜撿芝麻，寫起來自然內容貧乏，索然無味。所以，必要時還必須心記手寫，也可以回來后查看有關資料，以保證內容的豐富充實。

2．依據中心，決定取舍。旅途見聞的內容豐富多彩，但是不可能什么都寫進文章里。下筆前首先要理一理自己的思緒，想一想本次游覽的主要感受是什么，確立一個中心，然后決定：哪些內容詳寫，哪些內容略寫，哪些內容不寫。題材的取舍，當然首先要選新穎有趣的內容，更要選有個性、有地方特色的材料，特別是上文提到的那些人文資料，不僅能使你的文章主題鮮明，中心突出，而且讀起來更有文化內涵，從而使你的文章更有社會價值。

3．緊扣游蹤，疏密有致。游記的內容往往多而雜，寫出來怎樣才能做到清晰而不繁亂呢？最常用和最簡便的方法就是：移步換景。即以游蹤的變化為線索，隨著時間的推移和地點的轉換，完整有序地寫出重要的游覽過程。當然也要避免寫成一本流水賬或一幅游覽路線圖。所以，寫作中要用濃墨重彩突出重要的點，跳出一般性的過程交代，橫山縣第二中學語文備課組 八年級語文教學設計

使整篇文章成為幾個主要景點活動的有機組合體。為了使這個組合體結構勻稱，我們還要運用一些穿插的技巧，將與景點有關的資料、數據等內容，通過游覽者的交談或引用等方式適時介紹，這樣，就可以調整文章的結構，消除看上去有些部分“臃腫肥胖”、有些部分又顯得“面黃肌瘦”的毛病。

4．寫好景物，注入感情。

古人云：文章是案頭的山水，山水是地上的文章。描寫名山秀水是游記的重頭戲，寫好的關鍵是注入自己的真感情。我國古代眾多游記名篇，“案頭的山水”絕不僅僅是自然山水的反映。作者游蹤所至，美景在目，心有所感，形諸筆墨，往往物中有我，景中見情，不僅寫出了山水的蓬勃生機和無窮妙趣，還能含蓄蘊藉。意味雋永地把作者的身世和人生理想表現出來，達到直抒胸臆、情景交融的效果。當然這不是一日兩日的功夫，正好說明了好筆頭要靠長期反復磨練的道理。

三、游記的寫作要領

游記類文章為我們描繪了一幅如詩般的畫卷，讓我們在閱讀中領略了大自然的美景。那么，怎么樣才能寫好這類文章呢？對于初二的學生來說寫好一篇游記，要具備以下三個“一”：即一條線索；一個主體；一片美景。

1．一條線索

有人說，寫文章如同串珠，沒有一根線索將其中各個要素聯結起來，這篇文章就會支離破碎，或者雜亂無章。寫游記更是這樣，一定要有一條合理的線索貫穿其中。這條線索也可以說是寫作的順序。游記中，最常用的寫作順序可能就是行蹤了。即按照游覽的先后次序來寫。此外，還有以景物的組織關系、方位關系等作為記游的線索的。建議大家初寫游記時，一定要用一定的線索來組織文章，以求在一開始就養成條理清晰的寫作習慣。

如何安排寫作順序呢？

（1）按地點的變換順序寫，常用于寫游記、參觀記、活動。

一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向對塔下景物進行觀察。

二就是移動觀察，就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。（2）按時間的推移順序來寫。即將所看到的景物由先而后記下來。例如：陸定一的《老山界》：①下午才動身，沿著山溝向上走。②天色晚了，肚子餓了。③半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。④黎明的時候被人推醒，說是準備出發。⑤到了山頂，已經是下午兩點多鐘。

作者將這一天多所看的景和經過的事，以行蹤為線索，以時間為順序，有條不紊地串起來，連成一篇文章。

由于這類寫景文章是以時間為序的，因此時間推移、景點轉換時，一定要將時間交代清楚，以明示文章的條理性和連貫性。

（3）也可以是作者的某種思想感情的變化，還可以是多者合一。在《小石潭記》中,由作者聞水聲心樂之——與魚嬉戲——悄愴幽邃——最后離開。另一橫山縣第二中學語文備課組 八年級語文教學設計

條順序是：從小丘西行百二十步——潭中魚——潭西南而望——坐潭上——乃記之而去

2．一個主體

主體指的是做這件事的人或集體。既然是游，就一定有游的主體。在游記的寫作中，如果缺少了人，就與說明文或寫景散文差不多了。對游記中主體的點明也有多種不同的方式，可以在一開始就點明，比如在一篇游記的開始，一位作者就這樣寫道：“今天，我們班的同學在班主任李老師的帶領下參觀了北京大學”，點明游記的主體是“我們班的同學和李老師”；此外，游記的主體還可以在寫作過程中自然出場，也可以在文章結尾指出。

3．一片美景 對景物的描寫也是游記的一個重要組成部分。人是主體，景是客體。游記中的寫景，應根據寫作的需要，有選擇、有重點地寫，要寫出景物的獨特的美，而不是面面俱到。否則，就是流水帳。游記中，重要的行程、有特色的景觀、對表現文章主體有重要作用的事物等，要重點描寫，其它的則應該一筆帶過，或者干脆略去不寫。這樣寫出的文章，才會主次分明，主題突出。

如何寫好景物呢？（1）寫出景物的特點

選取自己印象最深刻的或最有特色的景物，作具體地描寫，并對重點部分進行生動細致地刻畫。

運用聯想，采用比喻、擬人等方法，將景物的特點寫出來，使景物形象逼真。例：只見周圍靜靜站立著兩排高大挺拔的白玉蘭燈柱，遠遠望去就像一條火龍長臥。在河面，又好像是鑲嵌在袁水園脖子上的一條珍珠項鏈，更像是排排整齊的哨兵，守衛著袁水園的和諧與完美。

（2）運用多種寫作文法描繪出一片美景。①可以運用不同的感覺器官來寫景；②可以運用多種修辭手法來寫景；③可以引用詩句把景裝飾得更美；④可以描寫人文景觀，增加豐富美景的歷史文化內涵；⑤可以引用神話傳奇，使美景更奇麗。

（3）分清主次詳略就是指文章要注意詳略得當。哪些地方需要詳寫，哪些地方需要略寫？這是同學們較為困惑的地方。我們在寫游記時，面對繁多而又千姿百態的景點，美麗而又令人回味的山水，寫什么好呢?這都必須根據文章的中心確定主次詳略，把最具代表性的、最使自己激動、最令自己難忘的景物，當作主要內容，進行詳細描述，如景物怎樣美、怎樣奇，你和游人怎樣感嘆，你凝望著什么，展開怎樣的想象等；次要景物可略寫或不寫，這樣重點就突出，游記也就生動了。

（4）景與情的交融在描寫景物的過程中，要把自己的思想感情融進文章的字里行間，做到既有所見所聞，又有所思所感，這樣可以豐富文章內涵，深化習作主題，使文章更具感染力。橫山縣第二中學語文備課組 八年級語文教學設計

四、游記的寫作技巧 1．定點換景法。

作者的觀察點固定不變，隨著觀察視線的移動，把觀察到的景物按一定的順序依次進行描寫。這種方法可以使讀者明確把握作者觀察景物的位置和方向，便于讀者從作者的觀察點出發，逐一再現景物，給人身臨其境的感受。如《觀潮》一文，作者固定不變的觀察點是“海塘大堤上”。觀察到的錢塘大潮這一景觀是：先“看不出有什么變化”；接著是遠遠地看到“東方水天相接的地方出現一條白線”，不一會兒，白線“逐漸拉長，變粗，橫貫江面”；浪潮再近些，看到的是“一道兩丈多高的白色城墻”；浪潮越來越近,“猶如千萬匹白色戰馬齊頭開進，浩浩蕩蕩”；最后，浪潮奔騰西去，“余波還漫天卷地地涌來”。這些描寫，正是作者在固定的觀察點上，按由遠及近的順序描寫了錢塘大潮這一“天下奇觀”。

2．定景換點法。

這種方法是說，不改換所要觀察的景物，而是變換觀察點，從不同角度去觀察描繪景物。寫出景物的全貌和特征。大詩人蘇東坡《題西林壁》中的詩句“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”講的就是這個道理。如《梅雨潭》一文，作者就是采用“定景換點法”，先以“山邊”為觀察點，描寫梅雨潭瀑布發出的響聲和瀑布的遠景；接著又以“亭邊”為觀察點，簡要寫了瀑、潭、亭的位置及亭邊的景物；然后又詳細而形象地寫出了在瀑布前所看到的瀑布壯觀，美麗的景色。

3．移步換景法。

這種方法就是說，觀察點不固定，所觀察描繪的景物也不固定，是在移動觀察點的同時，把所見到的不同景物的特征依次描繪。這種方法，可以逐一描繪出景物的各個局部，從而更好地展示景物的全貌。同時，這種寫法的文章是以明顯的瀏覽順序為順序，因而文章層次清晰，條理清楚。如《頤和園》一文，作者采用“移步換景法”，按游覽的順序，依次寫出了長廊、萬壽山，昆明湖、十七孔橋的美麗景色，展現了頤和園景色的全貌及特征。運用“移步換景法”時，要注意的是必須以瀏覽順序為線索，把觀察點的變交代清楚。另外，對各種不同景物的描繪要抓住特點，主次分明，詳略得當，避免寫“流水帳”。

梅雨潭 朱自清

梅雨潭是一個瀑布潭。仙瀑有三個瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見花花花花的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發亮的水便呈現于眼前了。

我們先到梅雨亭。梅雨亭正對著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個環兒擁著；人如在井底了。

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這是一個秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據說，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花，格外確切些。輕風起來時，點點隨風飄散，那更是楊花了。－－這時偶然有幾點送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進去，再也尋它不著。

頤和園

北京的頤和園坐落在北京西郊，是中國古典園林之首，是世界著名的皇家園林。總面積約為2.9平方千米，也是世界上面積最大的皇家園林之一。1998年11月頤和園被列入《世界遺產名錄》。

北京的西山腳下，泉澤遍野，群峰疊翠，風景如畫。從公元11世紀起這里就開始營建皇家園林。1860年被英法聯軍焚毀，1886年慈禧太后重新修建，并命名為頤和園。

進了頤和園的大門，繞過大殿和庭院，就看到有名的長廊，綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。長廊蜿蜒于萬壽山南麓，昆明湖北岸，將如畫的景點串聯成一線，為旖旎的風光鑲上畫框，使湖山的景色層次分明。長廊沿途穿花透樹，看山賞水，景隨步移，美不勝收。這條長廊有700多米長，共分成273間，是世界長廊之最。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，這些畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽有花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

走到長廊一半，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發光，那就是頤和園的主體建筑佛香閣。佛香閣建造在高21米的方形臺基上，閣高40米，有8個面，3層樓，4重屋檐。閣內有8根巨柱，結構復雜，為古典建筑精品。

登上萬壽山，站在佛香閣前眺望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，遠處煙波淼淼，近處的昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地蕩過，幾乎不留一點兒痕跡。西望群山起伏，向東遠眺，隱隱約約可以望見許多古老的城樓。從萬壽山下來，就是昆明湖。昆明湖上有好幾座式樣不同的石橋，岸上栽著數不清的垂柳。湖中心有個小島，遠遠望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩兒。這座石橋有17個橋洞，叫十七孔橋，造型十分優美。橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態不一，也沒有哪兩只是相同的。這座橋既是通往湖中島的道路，也是一處叫人過目難忘的景點。

頤和園到處是美麗的景色，說也說不盡。頤和園集中國歷代造園藝術之精粹，以無比的藝術魅力傾倒了無數中外游客。橫山縣第二中學語文備課組 八年級語文教學設計【寫作實踐】

把自己生活中的經歷寫下來，一方面留給自己可時時回憶起那有趣的、特殊的經歷；一方面介紹給別人，讓大家都知道世界上還有這么好玩、奇妙的地方。如果不寫下來，時間長了，在自己的記憶里就只會留下一個大概的印象，很多細節就會遺忘了那多可惜。讓我們把自己游覽過的地方寫一寫，一方面把生活中絢麗多彩的畫面有聲有色地記錄下來，另一方面也可以提高自己的作文水平，這多有意思！現在，請大家寫一篇游記，題目自擬，不少于600字。

【板書設計】

學寫游記

1．定點換景法。2．定景換點法。3．移步換景法。

《學寫游記》附案

橫山縣第二中學語文備課組