第一篇：大嶝中心小學向日葵小記者計劃

大嶝中心小學向日葵小記者“綠色觀察哨”活動計劃

一、活動背景：

當今社會環境狀況每況愈下，我們賴以生存的地球受到了很大程度的破壞，然而人們的環保意識還不強烈，中小學生是祖國的未來，是我們的希望，應當讓中小學生接受更多的環保教育。

二、活動目的：

1、培養中小學生保護大自然的責任感，激發中小學生關心環境問題的興趣，樹立現代環保意識，充分理解環境保護人人有責，培養社會責任心和義務感。

2、令中小學生初步了解我們生存環境中還存在嚴重問題，人類正面臨著“環境保護，浪費資源，生態危機”等嚴重問題，初步掌握一些現代環保知識和環保技能，使中小學生養成符合環境公德規范的良好品質。

三、活動主題：廢舊物品循環利用 節能減排從我做起

四、活動時間： 2010學年

五、活動地點：大嶝街道

六、活動前期準備：

1、設定計劃

2、做好宣傳

七、活動內容：

1、相關代表講話

2、進行環保小知識講解、搶答（發送帶環保小貼士的書簽）

3、收取學生環保作品并評選出優秀作品

4、手把手教中小學生利用廢舊物品制作手工作品 制作：向日葵化花

材料：一次性筷子、一次性杯子、鉛筆、彩色顏料、筆、剪刀、膠帶

5、獲獎學生陳述創作理念及相關環保知識并頒獎

6、學生環保手工作品展出，作者陳述創作理念及相關環保知識

7、做“環保許愿樹”，將中小學生的環保心愿貼在許愿墻上

8、發動學生觀察周圍環境，做個環保小衛士

9、活動總結

八、注意事項：

1、活動內容可根據活動隨時進行調整

2、活動要注意安全

3、活動期間秩序由少先隊負責

大嶝中心小學

2010年5月11日

第二篇：大嶝中心小學向日葵小記者活動總結

大嶝中心小學向日葵小記者“綠色觀察哨”活動總結

作為廈門市一所綠色學校，多年以來我校一直致力于環保教育事業，低碳環保的概念在大嶝中心人的心中早已扎根。為豐富小朋友的暑期生活，提高他們的環境意識，樹立良好的環境道德和行為規范，傳達環保知識，從小做起，利用暑假的時間我校于7月7日—8月7日的一個月里，開展了主題為“聚焦環保，牽手低碳”的環保教育夏令營，收到了良好的效果?；叵肫饋?，一個個環保小達人欣喜地感慨，苦與累并存、收獲與感動常在，下面對此次活動的回顧總結如下。

一、領導關心、教師重視、學生積極參與

為使我校的環保夏令營活動有計劃，有組織的進行，宋維賓校長和兩位教導、總輔導員老師在期末事先做了一系列前期準備工作，制定了周密的活動方案，安排有熱情有驚艷的老師授課，活動過程中又全程陪護?；顒又袕V大教師也積極投身其中，紛紛對學生進行宣傳動員，在校領導的關心指導下，學生們認識到了環保的重要性和自身的責任感使命感，積極主動地參與到活動中來，表現出了極大的熱情。

二、精心組織策劃，各項活動收效良好

本次夏令營學習的內容分為專家講座、主題教育、參觀實踐、交流互動等活動內容。環保小達人們還通過參觀、采訪、實踐等多種形式提高環保意識、參與環保宣傳，共同為節能減排和生態保護貢獻自己的力量。其中體驗內容如下：

1.開展一次節能環保宣傳語征集活動。同學們都設計出了自己的環保宣傳語。如“加強環保，功在千秋”、“爭當環保小衛士，環保從我做

起”、“文明社區是我家，節約環?？看蠹摇?。

2.組織營員們當一次環保宣傳員。向親朋好友或社區（鄉村）居民宣傳環保知識。通過這樣“小手拉大手”的形式，感染了又一批批志愿者加入了我們低碳環保達人的隊伍。

3.號召同學們堅持在假期做一件節能環保的事。如節水、節電、塑料袋一袋多用、空調溫度調高一度等有意義便操作的節能活動。根據反饋表，全體同學們都能完成。

4.開展“環保故事”大賽，每位營員寫了一篇關于家庭的環保故事，反映家庭成員參與環保節能的情況。如“記我家中最有環保意識的??”、“我為環保做了??”“家庭環保標兵傳記”等。賦予了環保的概念生活化。

5.出一份通過“環保手抄報”。通過“環保手抄報”比賽活動，我們努力創建良好的“環保”文化氛圍，積極倡導“環?！鄙罘绞剑龑瑢W在社區和個人生活中自覺注重“環?！睂嵺`，自覺遵守公民“環保”規范，宣傳節約資源、減少污染、綠色消費、環保選購、垃圾分類、循環回收、救助物種、保護自然等知識。

6.組織一次“綠色軍旅行”。夏令營隊員在學區陳校長、洪副校長的帶領下，冒著傾盆的大雨，懷著好奇激動的心情，來到了五顯的炮彈營，開展參觀學習、體驗軍營生活，受到了解放軍叔叔的熱情接待。親歷了軍中的綠色環保生活，營員們的心靈受到了蕩滌，同時隊員們也載歌載舞，展示了自己的本領，為戰士們獻上一出精彩的文藝表演，作為八一前最真摯的祝賀。

生動、有趣的環保夏令營結束了，雖忙碌但快樂，讓孩子們在輕松、愉悅的氛圍中增長了環保小知識，提高了環保意識，更加堅定了孩子們參與環境保護的決心。我們看到，保護環境的種子已經在孩子們的心中播下了，他們已然將環境保護這種意識落實到了行動上。我們更希望看到，我們的環保小達人的們行為能夠感染到身邊的每一個人，“大手牽小手，小手拉大手”，讓所有的人都行動起來，共同保護我們身邊的環境。讓低碳引領生活，讓陽光照進未來。

大嶝中心小學

二О一一年七月十一日

第三篇：21太陽教學設計 大嶝中心小學 陳瑞云

人教版小學語文三年級下冊

21、太陽 教學設計及反思（第一課時）執教：大嶝中心小學 陳瑞云

教材分析

《太陽》是三年級語文的一篇科普說明文。主要介紹了太陽的特點，說明太陽與人類的關系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了列數字、打比方、做比較、等說明方法，把太陽遠、大、熱三個方面的特點說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關系，從太陽和動植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現出太陽與人類關系的密切。教學目標：

1、會認7個生字，會寫7個生字。正確讀寫：傳說、寸草不生等詞語。

2、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發對自然科學的興趣。

3、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

教學重難點：了解太陽的特點，體會課文如何運用說明方法來說明太陽特點。教學課時：第一課時

教學準備：

1、布置學生搜集與太陽有關的資料。

2、引導學生自學選讀課文《妙不可言的位置》。

教學過程

一、交流導入 激發興趣

1、交流資料

（1）、太陽可以說是我們最熟悉的陌生人，每天從東方升起，從西邊落下。但又很神秘，你們了解它嗎？ 課前大家收集了關于太陽的資料，誰來說說。（2）、你是通過哪些方法找到這些資料。

（3）、小結收集資料的方法（查書、上網、問家長等）

2、揭題導入

看來大家對太陽的了解還真不少，太陽還有很多奧秘等著我們去探索呢。今天我們將走進太陽，一起學習太陽這篇科普說明文。（板書；太陽）

二、初讀課文，整體感知

1、傳說過渡

同學們對太陽的了解還真不少，課文開頭談到了《后羿射日》這個神話故事，現在讓我們回到現實中想一想，后羿真的能射下太陽么？為什么？

2、過渡：要想把原因弄清楚，我們就得好好讀讀課文。

3、自讀課文，讀準字音。

4、我會認

出示生字

5、我會讀

出示詞語

6、我會辨

（多音字

傳

差）

7、我會寫

生字書寫

（重點字 抵

氏）

5、我會判斷 出示判斷題（關于課文內容）

三、細讀課文

學習方法

（一）、感受太陽的“遠”

1、句式訓練

咱們還是回到剛才的問題，后羿為什么不能射下太陽？課文第一段有一個句子直接告訴了我們，打開課本讀一讀。用波浪線畫出來。

（1）、交流句子：這么遠，箭哪能射得到呢？

反問句改陳述句你能換一種說法嗎？意思不變(2)、品讀感受

意思一樣，但反問句所表達的情感比較強烈。大家再把這兩句讀一讀？

2、是呀，這么遠，箭是射不到的?！斑@么遠”到底有多遠呢？請同學們邊讀課文第一段，邊用波浪線劃一劃。

（1）、學生匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要坐二十幾年。

(2)、口頭練習：太陽離我們有（一億五千萬公里）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）(3)、仔細觀察，你發現所填的詞都是？（這些詞都是數字）(4)、比較句子：太陽離我們很遠很遠。

哪一種說法好？為什么？

(5)、小結：如果不用數字，只說很遠很遠，給人的印象很模糊，用數字更能說明兩者之間的距離。這種用數字表示的說明方法就叫——列數字。（板書：列數字）

(6)、課文用列數字這種說明方法來說明太陽離我們很遠很遠，讓我們再次感受太陽的遠。一起讀這個句子。(二)、感受太陽的“大”

1、你還從哪兒體會到了后羿不能射下太陽？默讀第二自然段，用橫線畫下來。（板書：大）（對學生能說出列數字的方法進行鼓勵。）

2、課件出示動畫

地球與太陽作比較 我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的說明方法。

3、聯系生活實際學習說明方法（以教室為例子

用列數字、作比較的說明方法）

（三）、感受太陽的“熱 ”

1、你還從哪兒體會到了后羿不能射下太陽？

2、指生讀。你感受到了什么？特別是哪兒體會到了太陽的熱？

3、再讀一讀句子，想一想這句話中用了哪些說明方法？（列數字）

4、是啊，太陽會發光，會發熱，是個大火球。這里把太陽比作大火球。這種平時我們所說的比喻，在說明文中叫做打比方。太陽這么熱，后羿的箭還沒到太陽恐怕早就化了，當然不能把太陽射下來。

5、小結：學到這，我們了解了太陽的一些知識。太陽那么大，那么遠，那么熱，所以后羿是射不下太陽的。遠，大，熱，其實也是太陽的特點。補充板書。（特點）作者為了說明太陽的遠”，“大”，“熱這些特點，采用了列數字，舉例子，作比較，打比方的說明方法，讓我們對太陽的特點了解更深刻。

6、品讀特點

作者為了說明太陽的遠”，“大”，“熱這些特點，采用了列數字，舉例子，作比較，打比方的說明方法，讓我們對太陽的特點了解更深刻。現在讓我們再讀讀這些特點。

四、拓展延伸

運用方法

1、完成表格

（一）太陽

2、完成表格

（二）校園的榕樹

五、課后作業

1、寫生字、詞。

2、向家長介紹太陽的特點。

3、繼續搜集有關太陽及太陽與人類關系的資料。

六、板書

太陽

遠

列數字

特點

大

列數字

作比較

熱

列數字

打比方

21、《太陽》教學反思：

《太陽》是一篇科普說明文，具有科學性，而且運用多種說明方法，向我們介紹了和太陽相關的一些知識，說明太陽和人類的關系非常密切。這篇課文是為了讓學生在課文學習中增長自然知識，學習用聯系的眼光看待自然界，激發學習自然科學的興趣，同時也接觸說明事物的方法，初步學習閱讀說明文。弄清這些為我們教學提供了依據和出發點，當然，這一切的基礎是要熟知三年級的教材特點及課程標準的要求。

1、激發興趣

樂于參與

有句話常常被引用“興趣是最好的老師”我對此有同感，但學生的興趣如何來激發，使他們真的積極的參與到學習中來，這是很難做到的。我是這樣處理的：引導學生收集有關于太陽的資料，可以文字、圖片等形式，采取活潑的形式來吸引學生，學生興味盎然，這樣不僅增加了學生的閱讀量，培養學生的自主學習能力，也激起學生學習的興趣。

2、抓住主線

有效研讀

由積累有關太陽的神話故事——后羿射日。再由傳說故事拋出一條學習課文的主線：“后羿能射下太陽嗎？你從哪兒看出來？”很自然的引導學生文本的研讀，同時也增強了學生學習知識的興趣。以“你從哪兒體到了后羿不能射下太陽？”這個問題牽動著本堂課中的文本學習。了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數字等方法說明太陽的特點，這是本堂課的重點，也是難點，特別是說明方法的理解教學，學生初次接觸，很難理解，因此，教學時，盡量用具體的數字，具體的例子，讓學生感知理解。適時穿插“因為——所以后羿不能射下太陽”的句式進行說話訓練，既解答了課前的問題，又提升了學生說話的條理性。

4、學會遷移 讀寫結合

葉圣陶先生說：“課文無非是個例子，借以訓練學生的語言能力。”我認為《太陽》這篇課文就是教會學生如何對某一事物進行說明的很好的例子。因此，在學生學習完太陽的特點時，我設計了一個寫《校園的榕樹》的小練筆，將在閱讀中學到的知識自然地遷移到“寫”中去，學生在閱讀的基礎上得到寫的訓練和提高。

第四篇：小記者興趣小組計劃

小記者興趣小組活動計劃

一、指導思想

為了全面提高學生語文素養。本學期我校小記者興趣小組結合社會、學校等相關活動，以開發小記者潛能、拓寬學生知識面、陶冶學生情操為重點，使活動成為增強學生生活能力，接受知識的整合，課堂學習的延續和補充。

二、活動內容

進行口語表達、觀察思考、作文技法、構思等訓練。采取多樣形式，提高孩子們的積極性，如：游樂式作文，在科學趣味的游戲中，充分發表自己的所見所知所感；體驗式作文，充分體驗生活，感悟生活，有感而發，流露真情；創新式作文，充分發揮想象和張揚個性，大膽創新，創作精彩作品。

在體驗、活動中，讓孩子們在寫人，記事，寫景，狀物等方面掌握一定的寫作方法。把握不同體裁文章的基本寫法，能在規定時間內寫出有一定質量的指定體裁片段；學會修改、評價文章。

三、具體實施

1、多讀。在活動中設置展示環節，讓孩子們口述自己積累的篇章，“讀書破萬卷，下筆如有神?！笔箤W生知道要想寫好作文，就必須大量地閱讀，從閱讀中吸取作文的營養營養，從而規范自己的語言表達能力，提高習作水平。

2、多聊。教師設置情景，黛孩子么欣賞優秀作品、視頻等，讓孩子們廣談感受。在每篇習作動筆前，讓小組內的同學互相交流，聽一聽別人的意見，使學生在聊中輕松愉快地完成習作。

3、多改，及時反饋。指導學生在每篇習作完成后進行認真修改，培養學生良好的習作習慣。

五、活動內容

1、自我介紹

2、了解新聞體裁

3、新聞采訪

4、身邊的新聞

5、培養新聞的敏感性

6、人物專訪

7、采訪校內老師或同學

8、寫作練習

9、新聞基礎

10、命題作文

11、新聞開篇寫法

12、口語表達練習

13、讀繞口令練口語

14、講故事比賽15-

16、復習總結

第五篇：小記者社團計劃

“小記者”社團活動計劃

為促進小記者綜合素質教育的提高，引導推動學校素質教育和傳媒素養教育，使學生健康、向上的發展，為廣大中小學生搭建展現自我、參與社會實踐的平臺，并為學校發現和培養校刊、廣播站、小記者人才，促進校園文化建設。特制訂如下計劃：

一、指導思想：

以培養學生的創新精神和寫作語言表達能力為重點，引導他們走向社會，以未成年人特有的視角感受家鄉日新月異的變化，培養他們的社會實踐能力，激發愛家愛鄉愛國的樸素情懷，促進學生的全面發展。

二、工作目標：

建立健全小記者管理辦法，組織開展小記者活動，幫助、指導小記者提高寫作水平，評選一批優秀小記者和小記者優秀的新聞作品。各項管理機制逐步健全，定期舉辦小記者培訓和開展小記者采風活動，組織小記者參與學校各項活動的采訪報道，做到人人都參與，使小記者影響力不斷擴大，學校小記者特色品牌逐步呈現。

三、實施步驟及措施：

建立小記者站是一項長期的系統工程，需要循序漸進，持之以恒，常抓不懈。

1.成立組織機構。成立小記者站活動工作領導小組。

小記者團成員：

主要職責：要充分發揮組織協調作用，統籌小記者站工作，指導、督促各相關部門關心、支持和參與小記者站建設。負責統一領導小記者站開展各項活動，研究審議推進過程中的重大事項，協調解決推進過程中的重大問題。

①建立小記者培訓機制。要做好培訓、采訪、考核等各項管理機制，開展形式多樣的培訓活動，如舉辦新聞知識講座、臨戰練兵、模擬采訪等不斷提高小記者采編水平。

②健全小記者發布平臺。?？瘜⒗^續開設小記者專欄，以學校活動為主體，努力創設專版，將小記者的稿件認真修改后組稿、投稿，提高稿件質量，爭取增加發稿量，不斷激發小記者的創作熱情。

2.獎懲辦法

①總結表彰?？偨Y第一批小記者學習活動的成效，對優秀的新聞稿件、優秀小記者進行大力的表彰和獎勵。

②成果展示。組織開展小記者活動匯報會暨優秀作品展，展示小記者站一年來開展的活動剪影，展出小記者一年中參加系列活動的采訪稿、手抄報及攝影圖片。從一張張圖片中，展示小記者們的成長經歷，激勵廣大同學積極參加小記者活動，讓小記者活動的平臺成為更多學生邁向成功的舞臺。