第一篇：沙漠玫瑰教案

沙漠玫瑰

一、復習舊課，引入新課

1，今天我們繼續學習《沙漠玫瑰》。（板書，沙漠玫瑰）通過上一節的學習，你們知道本課主要講什么嗎？（沙漠玫瑰復活的過程）

2，那么沙漠玫瑰是什么樣子呢？誰能向大家介紹一下呢？誰已經從資料中搜集到了？課文中對此也做了介紹，誰能找出來讀一讀。3從這些句子中你體會了什么呢？（頑強的生命力）二，精讀課文，感悟交流

1，那么沙漠玫瑰真的具有這種頑強的生命力嗎？它真的能復活嗎？現在就讓我們和作者一起去見證一下吧。大家自由讀第2，3自然段。要求：邊讀邊用你喜歡的符號畫出描寫沙漠玫瑰變化的詞語。全班交流：（1），生找出沙漠玫瑰變化的句子：

（2）那么誰能用自己的話簡單概括沙漠玫瑰復活的過程呢？

第一天：一把枯草

第二天，中心有一點綠 第三天，有玫瑰形圖案 第八天，盡情開放濃綠玫瑰

（3）從沙漠玫瑰復活的過程中，你體會到了什么呢？（頑強的生命力，觀察細致，對沙漠玫瑰充滿了關愛）

（4）當作者一家看到復活的沙漠玫瑰時會是什么樣的心情呢？（驚喜的大叫）。（我們來看課文中的插圖：三個人看著碗里的綠玫瑰時，是什么樣的表情呢？他們心里會想些什么呢？）

那么就讓我們帶著驚喜之情再齊讀這一句：

“這一天，展現在我們眼前的是完整的、豐滿的、復活了的沙漠玫瑰，一朵盡情開放的的濃綠的沙漠玫瑰”。

（5），面對復活了的沙漠玫瑰，我們一家高興的大叫，可是鄰居卻是什么樣的態度呢？用一個詞語來概括。（無動于衷 不屑一顧 毫不在乎 漫不經心）（可見，我們和鄰居的態度是截然不同的。）

比較讀：面對復活的沙漠玫瑰，我們——，鄰居卻——。

2、（我們和鄰居的態度為什么截然不同呢？）請大家快速閱讀課文的第三部分，交流：（哦，這就是我們和鄰居態度不同的原因，鄰居認為沙漠玫瑰只是一種地衣——）A，地衣再美，能美到哪里去呢？（這是一個反問句，如果改為陳述句該怎么變？）地衣再美，也美不到哪里去。

試著讀這兩個句子，哪一個句子更好呢？為什么？（反問句更能表達出鄰居對沙漠玫瑰的不屑，輕視，不以為然的態度）（我們驚喜是因為我們看到了生命的倔強。）

B，而我們所看到的是生命的倔強。

倔強什么意思？（剛強不屈，頑強）你還能從文中哪些句子看出它的倔強？找學生讀句子

C，于是，它就等待，等待那極其難得的降雨。終于等到了這一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展現到極致。

極致什么意思？（達到極限）

這句中哪些詞能突出它的倔強？（等待，終于、急忙、極致）。齊讀這句話，再次體會它的頑強

教師小結：在鄰居眼里，沙漠玫瑰只是一種普通的地衣而已，而我們由于看到了它復活的全過程，并感受到了它的倔強和頑強，所以，我們就產生了和鄰居截然不同的看法。那么，我們可以從中悟出一個什么道理呢？（全面看問題很重要；知道一個事物的發生發展過程，對全面理解它是多么重要）那么在學習和生活實際當中，你有過這方面的經歷嗎？結合生活實際談感受。

3，是啊，一把干枯的草，經過八天的頑強拼搏，終于復活過來，這怎能不叫人感慨萬分呢？此時此刻，作者一家對沙漠玫瑰是一種什么樣的的情感呢？我們一起來讀文章的最后一段。

4，同學們，當我們和作者一家共同見證了沙漠玫瑰的復活過程后，你們又會對它產生什么樣的情感呢？請大家也仿照結尾句式寫兩句話，把你對沙漠玫瑰的情感表達出來吧。

我們————它，是因為—————————————————— 我們————它，是因為———————————————————（我們敬佩它，是因為它在惡劣的環境中，永不絕望。）

（我們歌頌它，是因為它讓我們懂得了不管做什么都要堅持不懈。）（我們贊美它，是因為它讓我們學會了要全面的看問題）

三，拓展延伸，暢談感受

學了課文之后，你有什么感受呢？

四、作業：

請你學習作者觀察和描寫沙漠玫瑰的方法，留心觀察某種植物的生長過程，并把它寫下來。板書：

（頑強的生命力）

枯萎難看——————————盡情開放

（全面看問題）

第二篇：教案沙漠玫瑰

《沙漠玫瑰 》教案（第二課時）

教學目標：

1、學習作者細致觀察周圍事物的方法。

2、理解課文內容，感悟沙漠玫瑰頑強的生命力。

3、培養學生頑強的意志，學習全面看問題。

教學重點、難點：

重點：學習作者細致觀察事物的方法，感悟沙漠玫瑰頑強的生命力。

難點：引導學生學習全面看問題的方法。

教法：導學互動

教學準備：多媒體課件 教學過程

一、提綱導學

（一）、復習舊課，引入新課

1、今天我們繼續學習《沙漠玫瑰》。通過上一節學習，你們知道本課主要講什么嗎？（課文主要講沙漠玫瑰復活的過程）

2、誰能用自己的話向大家介紹一下沙漠玫瑰復活的過程呢？

（二）自學導綱

1、默讀第2、3自然段。要求：邊讀邊用你喜歡的符號，在書上做批注。從沙漠玫瑰復活的過程中，你體會或學到了什么？

2面對復活了的沙漠玫瑰，我們和鄰居的態度為什么截然不同呢？在書上做批注。你從中悟出一個什么道理？

（三）自學設疑

通過自主學習你又發現哪些新的問題?

二、合作互動：

（一）小組交流

把自己自學時無法解決的問題在小組內提出來，請其他組員幫忙解答。

（二）展示評價

（1）展示“從沙漠玫瑰復活的過程中，你體會或學到了什么？

”

1.從沙漠玫瑰復活的過程中，我體會到了它有頑強的生命力。

2.作者觀察很細致

3.作者是在描述自己的關注、關切、關愛！

（2）展示“我們和鄰居的態度為什么截然不同呢？”

鄰居認為沙漠玫瑰只是一種地衣啊！地衣再美，能美到哪里去呢？ 我們驚喜是因為我們看到了生命的倔強。

（3）展示“從我們和鄰居截然不同的看法中那么，我們可以從中悟出一個什么道理呢？”

全面看問題很重要；知道一個事物的發生發展過程，對全面理解它是多么重要

評價：在展示的過程中生生互評，師適當的做總評。

(三)質疑解難

說出自己的疑惑，大家共同解決

三、導學歸納

（一）學生歸納

學了這篇課文，你有什么收獲？

（二）教師總結

大家在今后習作和生活中注意學習本文的表達方法，培養自己細致觀察的好習慣。要全面看待一個事物。

四、拓展訓練：

（一）拓展運用

1、同學們，當我們和作者一家共同見證了沙漠玫瑰的復活過程后，你們又會對它產生什么樣的情感呢？請大家也仿照結尾句式寫兩句話，把你對沙漠玫瑰的情感表達出來吧。

我們————它，是因為—————————————————— 我們————它，是因為———————————————————

（二）編題自練：

請結合對課文的理解，編一道題考考你的同桌。

板書設計

沙漠玫瑰

（頑強的生命力）

枯萎難看——————————盡情開放

（全面看問題）

小學語文第十一冊

《沙漠玫瑰》第二課時

教

案

淅川縣馬蹬鎮二小：王彩荷

2014年11月

第三篇：沙漠玫瑰2教案

《沙漠玫瑰 》教案（第二課時）

厚坡三小 全建玲 教材：小學六年級上學期 教學目標：

1、學習作者細致觀察周圍事物的方法。

2、理解課文內容，感悟沙漠玫瑰頑強的生命力。

3、培養學生頑強的意志，學習全面看問題。

教學重點、難點：

重點： 學習作者細致觀察事物的方法，感悟沙漠玫瑰頑強的生命力。

難點： 引導學生學習全面看問題的方法。

教法：導學互動

教學準備：多媒體課件 教學過程

一、提綱導學

（一）、復習舊課，引入新課

1、今天我們繼續學習《沙漠玫瑰》。通過上一節學習，你們知道本課主要講什么嗎？（課文主要講沙漠玫瑰復活的過程）

2、誰能用自己的話向大家介紹一下沙漠玫瑰復活的過程呢？（把沙漠玫瑰放進一個大玻璃碗里浸泡。第一天，它“沒有動靜，還是一把枯草”;第二天“中心有一點綠”；第三天“散發出潮濕青苔的氣味”“真有玫瑰形的圖案”；以后每一天“綠色延伸到它所有的枝丫”“層層舒展”，到了第八天變成了“盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰”。）（板書：枯萎難看------盡情開放）

（二）出示導綱

1、默讀第2、3自然段。要求：邊讀邊用你喜歡的符號，在書上做批注從沙漠玫瑰復活的過程中，你體會或學到了什么？

2面對復活了的沙漠玫瑰，我們和鄰居的態度為什么截然不同呢？在書上做批注。你從中悟出一個什么道理？

3、有感情朗讀最后一段。

下面請同學們依據導綱自學至少8分鐘。

（三）學生自學（教師巡視指導）

二、合作互動：

（一）小組交流

把弄不懂的問題在小組內提出來，請其他組員幫忙解答。（5分鐘）

（二）展示評價

現在，我請1A展示“從沙漠玫瑰復活的過程中，你體會或學到了什么？

”2C評價。

1A展示：從沙漠玫瑰復活的過程中，我體會到了它有頑強的生命力。（板書：頑強的生命力）

2C評價：1A展示正確。獎勵一面小紅旗。我想代表我們組補充，作者觀察很細致，沙漠玫瑰每天的變化作者都看得很清楚，既有形狀描述，又有顏色、氣味的觀察。

師：2C評價、展示表現真棒！獎勵他們組兩面小紅旗。接著我請3C展示 5D評價。

3C展示：作者是在描述自己的關注、關切、關愛！

5D評價：是的，作者每天都去觀察，足見她關注沙漠玫瑰。獎勵一面小紅旗！

對大家的踴躍發言我特別感謝！1組、2組、3組各獎勵一面小紅旗！

觀察一種事物要學習作者多角度、仔細地去看，并且融入自己的情感。

當作者一家看到復活的沙漠玫瑰時是什么樣的心情呢？3A展示。3A：當作者一家看到復活的沙漠玫瑰時是“驚喜地大叫 ”。6E 評價:獎勵一面小紅旗。

我們來看課文中的插圖：（出示課文中的插圖）三個人看著碗里的綠玫瑰時，是什么樣的表情呢？他們心里會想些什么呢？

1D展示

1D展示:驚喜。沙漠玫瑰生命力真頑強啊！2D展示。

2D展示:高興。它真漂亮！6C展示。

6C展示: 震驚。它多綠呀！4B評價：各獎勵一面小紅旗！

那么就讓我們帶著驚喜之情再齊讀復活后的沙漠玫瑰這句話：出示“這一天，展現在我們眼前的是完整的、豐滿的、復活了的沙漠玫瑰，一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰”。面對復活了的沙漠玫瑰，我們一家高興得大叫，可是鄰居是什么樣的態度呢？用一個詞語來概括。（出示）

（無動于衷 不屑一顧 毫不在乎 漫不經心）各獎勵一面小紅旗！（可見，我們和鄰居的態度是截然不同的。）

比較讀：面對復活的沙漠玫瑰，我們——，鄰居卻——。（出示）我們和鄰居的態度為什么截然不同呢？

4A 展示：鄰居認為沙漠玫瑰只是一種地衣啊！地衣再美，能美到哪里去呢？ 獎勵一面小紅旗！

? 地衣再美，能美到哪里去呢？（這是一個反問句，如果改為陳述句該怎么變？）

5E展示:地衣再美，也美不到哪里去。

試著讀這兩個句子，哪一個句子更好呢？為什么？

3C展示:反問句更能表達出鄰居對沙漠玫瑰的不屑，輕視，不以為然的態度.6B展示:我們驚喜是因為我們看到了生命的倔強。

?

倔強什么意思？（剛強不屈，頑強）

你從課文第4段哪些句子看出沙漠玫瑰的倔強？ 4D展示

?“于是，它就等待，等待那極其難得的降雨。終于等到了這一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展現到極致。”（出示）“極致”什么意思？（達到極限）6E評價:好！獎勵兩面小紅旗！這句中哪些詞能突出它的倔強？（等待，終于、急忙、極致）。讓我們齊讀這句話，再次體會它的頑強。教師小結：在鄰居眼里，沙漠玫瑰只是一種普通的地衣而已，而我們由于看到了它復活的全過程，并感受到了它的倔強和頑強，所以，我們就產生了和鄰居截然不同的看法。那么，我們可以從中悟出一個什么道理呢？

2B展示:全面看問題很重要；知道一個事物的發生發展過程，對全面理解它是多么重要.（板書：全面看問題）

6B評價:我們小組同意！也可以這樣說：評價一個事物，不能只看表面，還要看內在。各獎勵一面小紅旗！

是啊，一把干枯的草，經過八天的頑強拼搏，終于復活過來，這怎能不叫人感慨萬分呢？此時此刻，作者一家對沙漠玫瑰是一種什么樣的的情感呢？我們一起來讀文章的最后一段。（出示最后一段）誰還有不懂的問題請提出來

（三）質疑解難

三、導學歸納：學習了本文你有什么收獲？

（一）學生歸納：

1、全面看問題很重要；知道一個事物的發生發展過程，對全面理解它是多么重要。

2、作者觀察細致，對沙漠玫瑰充滿了關愛。

3、沙漠玫瑰復活的過程，使我體會到它有頑強的生命力，生命綻放的過程就是一種美，更何況它還生活在惡劣的沙漠里。

4、沙漠里不僅有仙人掌，還有沙漠玫瑰。

5、作者運用對比寫出了我們和鄰居對仙人掌的不同態度。

（二）教師指導

大家在今后習作和生活中注意學習本文的表達方法，培養自己細致觀察的好習慣。要全面看待一個事物。

四、拓展訓練：

（一）拓展運用

1、同學們，當我們和作者一家共同見證了沙漠玫瑰的復活過程后，你們又會對它產生什么樣的情感呢？請大家也仿照結尾句式寫兩句話，把你對沙漠玫瑰的情感表達出來吧。（出示拓展運用）我們————它，是因為—————————————————— 我們————它，是因為———————————————————（我們敬佩它，是因為它在惡劣的環境中，永不絕望。）

（我們歌頌它，是因為它讓我們懂得了不管做什么都要堅持不懈。）（我們贊美它，是因為它讓我們學會了要全面的看問題）2，（二）編題自練： 同桌互相出題然后交換做題 布置作業

請你學習作者觀察和描寫沙漠玫瑰的方法，留心觀察某種植物的生長過程，并把它寫下來。

板書設計

23沙漠玫瑰

（頑強的生命力）

枯萎難看——————————盡情開放

（全面看問題）課后反思

沙漠玫瑰

一、復習舊課，引入新課

1，今天我們繼續學習《沙漠玫瑰》。（板書，沙漠玫瑰）通過上一節的學習，你們知道本課主要講什么嗎？（沙漠玫瑰復活的過程）2，那么沙漠玫瑰是什么樣子呢？誰能向大家介紹一下呢？誰已經從資料中搜集到了？課文中對此也做了介紹，誰能找出來讀一讀。3從這些句子中你體會了什么呢？（頑強的生命力）二，精讀課文，感悟交流

1，那么沙漠玫瑰真的具有這種頑強的生命力嗎？它真的能復活嗎？現在就讓我們和作者一起去見證一下吧。大家自由讀第2，3自然段。要求：邊讀邊用你喜歡的符號畫出描寫沙漠玫瑰變化的詞語。全班交流：

（1），生找出沙漠玫瑰變化的句子：

（2）那么誰能用自己的話簡單概括沙漠玫瑰復活的過程呢？ 第一天：一把枯草

第二天，中心有一點綠

第三天，散發出潮濕青苔的氣味，有玫瑰形圖案 第八天，盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰，（3）從沙漠玫瑰復活的過程中，你體會到了什么呢？（頑強的生命力，觀察細致，對沙漠玫瑰充滿了關愛）

（4）當作者一家看到復活的沙漠玫瑰時會是什么樣的心情呢？（驚喜地大叫）。（我們來看課文中的插圖：三個人看著碗里的綠玫瑰時，是什么樣的表情呢？他們心里會想些什么呢？）那么就讓我們帶著驚喜之情再齊讀這一句：

“這一天，展現在我們眼前的是完整的、豐滿的、復活了的沙漠玫瑰，一朵盡情開放的的濃綠的沙漠玫瑰”。

（5），面對復活了的沙漠玫瑰，我們一家高興的大叫，可是鄰居卻是什么樣的態度呢？用一個詞語來概括。（無動于衷 不屑一顧 毫不在乎 漫不經心）

（可見，我們和鄰居的態度是截然不同的。）

比較讀：面對復活的沙漠玫瑰，我們——，鄰居卻——。

2、（我們和鄰居的態度為什么截然不同呢？）請大家快速閱讀課文的第三部分，交流：（哦，這就是我們和鄰居態度不同的原因，鄰居認為沙漠玫瑰只是一種地衣——）

A，地衣再美，能美到哪里去呢？（這是一個反問句，如果改為陳述句該怎么變？）

地衣再美，也美不到哪里去。

這兩個句子，哪一個句子更好呢？為什么？（反問句更能表達出鄰居對沙漠玫瑰的不屑，輕視，不以為然的態度）（我們驚喜是因為我們看到了生命的倔強。）

B，而我們所看到的是生命的倔強。

倔強什么意思？（剛強不屈，頑強）你還能從文中第四段哪些句子看出它的倔強？請學生讀句子 C，于是，它就等待，等待那極其難得的降雨。終于等到了這一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展現到極致。

極致什么意思？（達到極限）

這句中哪些詞能突出它的倔強？（等待，終于、急忙、極致）。齊讀這句話，再次體會它的頑強

教師小結：在鄰居眼里，沙漠玫瑰只是一種普通的地衣而已，而我們由于看到了它復活的全過程，并感受到了它的倔強和頑強，所以，我們就產生了和鄰居截然不同的看法。那么，我們可以從中悟出一個什么道理呢？（全面看問題很重要；知道一個事物的發生發展過程，對全面理解它是多么重要）

3，是啊，一把干枯的草，經過八天的頑強拼搏，終于復活過來，這怎能不叫人感慨萬分呢？此時此刻，作者一家對沙漠玫瑰是一種什么樣的的情感呢？我們一起來讀文章的最后一段。

4，同學們，當我們和作者一家共同見證了沙漠玫瑰的復活過程后，你們又會對它產生什么樣的情感呢？請大家也仿照結尾句式寫兩句話，把你對沙漠玫瑰的情感表達出來吧。

我們————它，是因為—————————————————— 我們————它，是因為———————————————————（我們敬佩它，是因為它在惡劣的環境中，永不絕望。）

（我們歌頌它，是因為它讓我們懂得了不管做什么都要堅持不懈。）（我們贊美它，是因為它讓我們學會了要全面的看問題）三，拓展延伸，暢談感受

1、學了課文之后，你有什么感受呢？

2、閱讀下面的短文，完成后面的練習。

生命比美麗更重要

一場雷雨過后，沙漠里剛露出頭來的鳳尾草，看到身旁那棵渾身長刺的仙人掌，橫豎看不順眼，便高聲嘲諷道：“哎呀，哪兒來的這位戰士，渾身都掛滿了刀槍，是擺威風給我這個初出茅廬的小姑娘看嗎？哼！”“小姐，你不知道，”仙人掌溫和地解釋道，“在干燥的環境中，我的刺可以保持我體內的水分，不讓它們大量蒸發掉。正是依賴這個不太漂亮的刺，我才能在干燥的沙漠里生存下來。”“你這是為自己的丑陋辯護吧！”鳳尾草嬌滴滴地對仙人掌說，“你看我身上沒長一根刺，不也長得碧綠鮮嫩，哪一點比不上你？”仙人掌背過臉去一聲不響。

五個晴天下來，嬌嫩的鳳尾草受不了沙漠里炎熱和干燥的煎熬，漸漸枯萎下來了。它只好求仙人掌幫忙：“哎呀，我快渴死啦，給我一點水喝吧！”“唉，我沒有辦法幫助你呀！”仙人掌無可奈何地說，“不過從你身上，我認識了一個真理：生命比美麗更重要。”（1）仙人掌和鳳尾草各有什么特點？（2）仙人掌與鳳尾草的命運結果如何？

（3）聯系實際，說說你對“生命比美麗更重要”的理解。

四、作業：

請你學習作者觀察和描寫沙漠玫瑰的方法，留心觀察某種植物的生長過程，并把它寫下來。

板書：

（頑強的生命力）

枯萎難看——————————盡情開放

（全面看問題）

2．學習第2、3段。

“我”按照說明書把沙漠玫瑰浸泡在水里后，情況發生了怎樣的變化？指導學生通過小組合作學習來完成。

（1）勾畫出描寫沙漠玫瑰變化的句子，讀一讀。

指導朗讀重點句子“這一天，展現在我們眼前的是完整的、豐滿的、復活了的沙漠玫瑰，一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰”。朋友拿給我時是什么樣子？現在是什么樣子？“我們”看到時的心情如何？說說在朗讀時應該如何表現。

（2）從“我”觀察沙漠玫瑰的變化中，你學到了些什么？

勾畫出描寫沙漠玫瑰變化的詞語：“一把枯草”“中心有一點綠”“發出潮濕青苔的氣味”“真有玫瑰形的圖案”“綠色層層舒展”“延伸到它所有的枝丫”“盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰”。

讀句子，談體會，感受作者細致的觀察與形象的描述。

（3）你怎樣看待“我們”和鄰居的不同態度？ 在小組學習中，要盡可能地讓學生發表自己的意見，談感受，說體會。從而學習作者細致觀察的方法，培養學生留心觀察事物的習慣。

3．學習第4段。

（1）抓住重點句子“地衣再美，能美到哪里去呢”指導學生進行語言訓練：當你目睹了沙漠玫瑰由“一把枯草”到“盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰”的變化后，你最想說的是什么？

（2）在鄰居眼中，很難把沙漠玫瑰與美聯系起來，而我們所看到的是生命的倔強。理解詞語“倔強”，并說說從哪些地方可以看出沙漠玫瑰的倔強。

回答這個問題，要聯系沙漠玫瑰的發生、發展過程，抓住重點句子“于是，它就等待，等待那極其難得的降雨。終于到了這一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展現到極致”來談體會。

四、有感情地朗讀，贊美沙漠玫瑰的美

文章最后一段，作者直抒胸臆，熱情贊美了沙漠玫瑰的美，指導學生讀出感情。

（1）回憶上文，你從哪些地方感受到了沙漠玫瑰驚人的美？

（2）作者是一種什么樣的心情？你又是一種什么樣的心情？請仿照課文寫法，寫兩句話抒發自己的情感。

（3）說說在朗讀時，應該如何表達出自己的情感。

學生采取自由讀、分組讀等形式朗讀最后一段，在讀中培養學生的語感，在讀中使學生的情感得到升華。

五、課外延伸，拓展練習 留心觀察周圍一種事物的生長過程，并把它寫下來。

第四篇：沙漠玫瑰詩歌

你是否那朵

千萬年前

盛開的玫瑰

閱盡世間悲歡冷暖

芳華盡散

世事無常

身心受了何等煎熬

來不及說一聲離別

消聲遁跡于寒冷荒漠

你又經歷了多少

苦澀和干涸

一朝蛻變

幻化成永恒

單體 聯體

枝狀 叢生

沒有葉片

沒有根莖

你經歷了怎樣

一種洗禮

只有花朵默默綻放

從不枯萎

決不凋零

送走酷暑迎來寒冬

仙風道骨你站在颯颯風中

厭倦了城市生活晨鐘暮鼓的喧囂

鐘情于古道戈壁鳴聲悠遠的駝鈴

是誰在用鋼刀雕刻

歲月長河沖刷出斑駁痕跡

風沙呼嘯著襲來

卻帶不走你傲骨錚錚

光陰荏苒 日月倥傯

多少泥沙隨江河沉浮

你自傲然屹立孑然獨行

你并不孤獨

白天小草為伴

夜晚牛羊為伍

兀鷹飛來講述世外桃源的仙境

沙狐追逐著野兔

演繹傳奇天籟作證

自我療傷

誰知你心痛

自我譜曲

誰解你心聲

千年怪石為之動容

呼喚你趕緊啟程

默默無語你站起身

黑暗的雨夜你洗盡韶華

終于在黎明的陽光里

破土而出

站成浩瀚沙海中

那道風景

第五篇：株沙漠玫瑰美文摘抄

一位朋友最近從北非旅行回來，送給我一份禮物。打開漂亮的包裝盒，里面赫然躺著一把干草。

朋友說，這叫沙漠玫瑰，很有名的。我疑惑地看了看朋友，朋友又說，自己看看說明書吧。

說明書是英文的，配上手頭的英漢辭典，總算弄明白了：這種草其實是一種地衣，形狀如松針。如果把干枯的它浸泡在水里，一個星期后，它就會復活。如果讓它離開水，它又會慢慢枯萎如舊。從禮品的封裝時間看，這把草已有兩年沒有綠過了。朋友解釋說，最少的封裝了一年，而最長的，有十年之久，但價格貴了許多。

我尋出久已未用的金魚缸，注滿清水，將其浸入，略帶些激動地等著奇跡的到來。

第一天，那些草沒有任何動靜。第二天，不知是不是我的錯覺，仿佛它們有了一絲綠意。第三天，我確信看到了一絲綠色。第四天第五天，我看到綠色一點點地伸展蔓延，它的身體仿佛春天的少女，漸漸圓潤起來。

第七天是星期六，早上睡到九點多才起床，洗漱完畢，恰好有一朋友造訪，便領著他到陽臺上去看那把草。此時，一株飽滿圓潤、完全復活了的沙漠玫瑰呈現在我的眼前。我仿佛看到了一朵濃綠的玫瑰正開在一望無際的沙漠里。

我情不自禁地驚嘆：“啊，多么漂亮的沙漠玫瑰。”

朋友在一旁見狀，笑道：“干嘛呀，不就一把草嗎？啥時改叫玫瑰了。”

我一愣，反應過來，忙把前因后果講給朋友聽。

朋友走后，我一個人靜下來想了想：

因為渴望，所以人們愿意把一握青草叫做玫瑰；

因為堅韌，人們把它當做禮品，表達自己的祝福。

然而，在完全不知內情的朋友眼里，那把草只是他所看到的一把草。他不知道這一握綠意對黃沙的意義，他不理解我苦苦守候了一個星期，親眼目睹了一叢生命復活時的心情，就在那個時刻，他更不能夠理解，我對一種堅韌的生命力、對大自然偉力產生的由衷的敬畏。

我們看普通的人，許多時候也像我那位朋友，只看到平庸無華的一面。

其實，每個人都是一株沙漠玫瑰，每一次暫時的枯萎，都醞釀著下一次復活時更熱烈的綻放。