第一篇：《沙漠中的綠洲》教案

《沙漠中的綠洲》教案

教學要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。

4.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1.出示沙漠的圖片。

哪些同學了解“沙漠”?誰能說說“沙漠”的特點?

2.板書課題：

7、沙漠中的綠洲

看到課文的題目，你想知道什么?

(既然沙漠是荒無人煙的不毛之地，為什么會有綠洲呢?)

二、初讀課文

1.范讀課文。

教師范讀課文。讀后討論：聽讀課文后，你了解了什么?

2.自讀課文。

(1)幻燈出示自讀要求。

①拼讀生字表中的生字，注意讀準每個生字的字音。

②自由練讀從課文中畫出的生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

③注意讀順長句子，難讀的地方可標上著重號。

④標出各自然段的序號，想想每個自然段的意思。

(2)學生按照要求自讀課文。

(3)檢查自讀情況。

①檢查生字掌握情況。

指讀小黑板上的生字。

提醒注意下列生字的讀音：

霎(sh??)羅(lu??)劣(li??)適(sh??)侍(sh??)良(li??ng)

②檢查詞語掌握情況。

抽讀詞語卡片。

指名說說下列詞語的意思：

惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯 不毛之地

③檢查課文朗讀情況。

指名逐段試讀課文，要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。

師生共同糾正讀錯的地方。

下列句子重點指導：

在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲那是城市。

地上沒有片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。

④檢查自然段段意，了解情況。

指名說說各個自然段的意思。

三、指導寫字

“夸、劣、宜”是上下結構的字，不要寫得太長。

“價、漂、侍”是左右結構的字，不要寫得太寬。

“良”要居中寫。

四、作業(yè)

1.描紅。在習字冊中描紅、仿影。

2.抄寫詞語。(文后練習3)

第二課時

一、復習檢查

1.給帶愕淖盅≡裾返畝烈簟?br>霎(s??sh??)時惡劣(l??li??)良(li??ngni??ng)好侍(sh??s??)弄適(s??sh??)宜

二、細讀課文

1.細讀第l自然段。

(1)指名讀課文。

(2)理解內容。

指名說說讀了這一段后，自己頭腦中會出現什么樣的景象。

(抓住“到處、白茫茫”想象沙漠的廣闊無垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景)

(3)練習說話。

引導用“星羅棋步”說一句話。

(4)指導朗讀。

(“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀)

指名試讀，全班齊讀。

2.細讀第2～6自然段。

(1)細讀第2自然段。

過渡：在這茫茫無邊的沙漠中，布滿廠象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看。

①指名讀第2自然段。

②理解課文內容。

這一段有幾句話?你能用自己的話說說“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景嗎?從哪兒看出人們很愛惜花草樹木?

③指導朗讀。(第二句要讀出贊美的語氣，第三句要讀出佩服的語氣)

(2)細讀第3自然段。

過渡：通過第2自然段的學習，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?我們一起來看下文。

①自由讀課文。

邊讀邊做記號，用“”畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設綠洲的句子。

②理解同句。

a、指名說說當地的環(huán)境怎樣惡劣。(相機理解：不毛之地)

b、指名說說阿聯(lián)酋人民是怎樣建設綠洲的。(相機板：朽“買來、挖去、填土、埋下”等詞，同時理解“惡劣、適宜、縱橫交錯”等詞語)

c、指名說說阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。(板書：有了……才……)引導用“有了……才……”練習說話。

③指導朗讀。

(3)細讀第46自然段。

①自由輕聲讀課文。讀后說說自己感覺到了什么。

②默讀課文。在能表現阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。

③練習感情朗讀。(邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀，體會阿聯(lián)酋人民愛護花草樹木的情感)

3.細讀第7自然段。

齊讀課文，說說這段告訴我們什么。

三、作業(yè)

1.有感情地朗瀆課文。

2.比一比，再組詞。

澆()漂()侍（燒()飄()待（3.照樣子，寫詞語。

白茫茫（）（千干凈凈（）（4.寫出近義詞。

培植()適宜()()

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秋季開學第一課主題

9.“學雷鋒”主題班會教案)宜()宣()（）(美麗()))))侍弄

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第二篇：沙漠中的綠洲教案

<四年級語文下冊 下冊>

18.沙漠中的綠洲

【教材簡析】

《沙漠中的綠洲》一課是一篇有關環(huán)境改造與保護的課文。介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。【教學目標】 知識能力目標：

1,正確,流利,有感情地朗讀課文.2,學會本課生字,綠線中的生字只識不寫.理解由生字組成的詞語.過程和方法目標：

體會阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心 情感態(tài)度價值觀目標：

借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造良好的 生存環(huán)境的壯舉（重點）

認識保護環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的情感.（難點）【切入點和主線問題】

從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木？ 【語言文字訓練點】

他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到花草樹木的根部。

人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。【拓展讀寫】觀察題頭圖片,以“迪拜街頭風光”為題,寫一段話.【資料補充】阿聯(lián)酋簡介、阿聯(lián)酋迪拜塔圖片、.中心公園圖片

【拓展閱讀】繼續(xù)搜集阿聯(lián)酋閱讀，讀一讀。【教學過程】

課前預習

1、自讀課文，至少三遍以上，做到正確、流利。

2、自學生字詞，找出讀不準不會寫的字，向老師同學請教，并在小組進行認讀。

3、思考并筆答：阿聯(lián)酋人民為什么那么精心侍弄花草樹木。

第一課時

一、檢查預習，整體感知

1、觀賞圖片,了解沙漠

讀“沙漠”、“漠”是生字,還可以組成哪些詞

欣賞一組沙漠圖片,哪些同學了解“沙漠”、“沙漠”留給你什么印象(無邊無際,黃沙滿天,不毛之地,寸草不生,荒無人煙,干旱酷熱,缺乏水分,環(huán)境惡劣).讀一組有關沙漠的詞.【預設：圖片、詞語，個別學生了解的可能不到位，教師應該多關注，為理解建設綠洲所做出的昂貴代價做鋪墊。】

2、齊讀課題,引導質疑

理解綠洲:沙漠中有水有草的地方.看到課文的題目,你想知道什么

3、檢查生字詞

代價

惡劣

挖土

填上

漂亮

侍弄

霎時 不毛之地

源源不斷

星羅棋布

【預設 ①“侍”讀音、字形均易錯，注意讓學生與“待”區(qū)別。加深記憶。②“霎”“侍”（翹舌音）③“漂”多音字，可讓學生組成不同的詞來讀。④“挖”字的最后一筆應特別強調。以上字詞在指導后描紅、書寫兩遍】

讀后交流:你讀懂了哪些詞語 用了什么方法(聯(lián)系上下文,近反義詞,逐字理解串聯(lián)法,畫示意圖,動作演示,查找資料)

介紹:阿聯(lián)酋是阿拉伯聯(lián)合酋長國的簡稱,位于阿拉伯半島東部,北臨波斯灣.境內大部分是荒漠.屬熱帶沙漠氣侯,炎熱干燥.石油和天然氣資源非常豐富.迪拜是全國商業(yè)中心.展示迪拜圖片.指名朗讀課文：課文主要講了什么內容？

【設計意圖：為了幫助學生理解課文，教師應多引導學生概括總結的方法。】

二、品讀課文，體會感情

1、語言文字訓練點：

在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的綠洲——那是城市.地上沒有—片落葉,更不見有人攀樹枝,摘鮮花,或是在草地上行走.他們又把咸而板結的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管.2、指名讀 提出要求

師生共同糾正讀錯的地方.3、細讀交流,感悟“建設壯舉” ①自由讀第2自然段.②讀后交流

你看到了怎樣的情景 板書:綠樹成陰,鮮花遍地

③展示迪拜美麗的城市風光,師配以動情的描述: ④看了畫面你想說什么 你會怎么讀呢

你還體會到了什么(阿聯(lián)酋人民自覺愛護花草樹木)請你帶著感情讀一讀

⑤讀這一訓練點，讀出我們的贊美和佩服.4.語言文字訓練點:

他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到花草樹木的根部。

人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。①聽讀課文,畫出句子.邊讀邊畫，在旁邊寫上感受 ②理解交流.【設計意圖：通過朗讀、理解、交流真正了解阿聯(lián)酋人民為改變惡劣的自然環(huán)境，克服種種困難，植樹種花、精心護養(yǎng)，從而創(chuàng)造良好的生存環(huán)境的偉大精神。】

三、聯(lián)系實際,抒發(fā)感想

1、同學們,我們在阿聯(lián)酋看到這么美的綠洲,感受到這兒的人民對花草樹木像孩子般的精心呵護,在今天的旅行即將結束的時候,你想說些什么呢 對阿聯(lián)酋人民,對自己,對同學,對那些破壞環(huán)境的人……

2、小結：

生活在沙漠的人們,竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們,卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠.人類啊,請保護環(huán)境,愛護我們的綠色家園----地球!讓我們永遠牢記(板書:保護環(huán)境,愛護地球)

四、指導寫字

1、注意觀察字形,寫的時候,你有什么要提醒大家的

2、生說,師結合點撥:“劣”是上下結構的字,上下比例相當,一撇舒展.范寫.其他都是左右結構的字,注意左右靠攏,左窄右寬,不要寫得太松散.范寫“挖”,提醒別多寫一撇

【設計意圖：在課堂上給學生書寫的時間和機會，養(yǎng)成良好的書寫習慣。】

四、作業(yè)

書上描紅.完成習字冊.板書:

沙漠中的綠洲

環(huán)境惡劣

綠樹成陰

不毛之地

鮮花遍地

建設:不惜代價

侍弄:無比精心

(保護環(huán)境,愛護地球)

第二課時

教學過程:

一、聽寫復習

綠樹成陰 鮮花遍地 不毛之地 縱橫交錯 源源不斷 精心侍弄

聽寫前先看一看——聽寫——小組間相互批閱—— 小組長上臺講評、訂正出錯的字，教師隨機強化——學生修改錯字

二、體會題目，復習全文：

1、研究問題：從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心? 小組交流—全班交流：

三、總結課文，寫作指導：

1、認識間接敘述與直接描寫相結合的方法。

課文通過園林工人的語言和動作的描繪，展示了阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

2、積累四字詞語：課本練習3“讀讀背背”中的四字詞語（指名讀，開火車讀）。

3、談談你的感受，并寫一寫。先同位相互交流，指名說。

四、聯(lián)系實際,抒發(fā)感想

1、阿聯(lián)酋人民對花草樹木像孩子般的精心呵護,在今天的旅行即將結束的時候,你想說些什

么呢 對阿聯(lián)酋人民,對自己,對同學,對那些破壞環(huán)境的人……

2、小結：

生活在沙漠的人們,竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們,卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠.人類啊,請保護環(huán)境,愛護我們的綠色家園----地球!

五、觀察照片,讀寫結合.仔細觀察題頭照片,以“迪拜街頭風光”為題,寫一段話.可以選用聽寫中默到的詞語.補充資料: 【自然地理】面積8．36萬平方公里（包括沿海島嶼）。位于阿拉伯半島東部，北瀕臨波斯灣。西北與卡塔爾為鄰、西和南與沙特阿拉伯交界、東和東北與阿曼毗連。境內除東北部有少量山地外，絕大部分是海拔200米以下的洼地和沙漠。屬熱帶沙漠氣侯，炎熱干燥。

【戶外活動和運動 】

迪拜有寬闊的濱海公園，幾個大的公園有著非常漂亮的風景，非常適合人們在里面散步，野營和玩耍。在迪拜游泳或綿延干凈數公里的海灘曬太陽是一件舒服的事.它還有豐富多彩的水上運動:遠航,釣魚,滑水,沖浪,潛水.四大高爾夫球場能提供國際賽事水平的高爾夫運動,其它的運動如:壁球,網球,賽車,賽馬,滑冰,摩托艇,射擊,射箭等運動.迪拜每年舉辦許多國際賽事:迪拜世界杯賽馬,迪拜網球公開賽,迪拜高爾夫邀請賽,迪拜一級方程式摩托艇賽,迪拜世界板球邀請賽等已讓迪拜贏得了“中東運動首都”的美譽。

第三篇：沙漠中的綠洲教案

《沙漠中的綠洲》教學設計

第二課時

合肥市杏林小學 王曼曼

教材分析：

《沙漠中的綠洲》是蘇教版（國標本）小學語文四年級下冊第六單元中的一篇課文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉。表現了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。課文圖文并茂，展示出迪拜的美麗風光與沙漠綠洲的整體面貌，是一篇對學生進行朗讀訓練的好教材，也是使學生認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的好實例。學情分析：

阿聯(lián)酋是個離我們很遙遠的國家，學生對阿聯(lián)酋的了解很少，因此我設計本篇教案以學生實際出發(fā)，利用視頻、文字等資料，幫助學生了解阿聯(lián)酋，理解文章意思。教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系上下文理解重點詞語的意思。

3、借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的感情。

教學重點：阿聯(lián)酋人民花很大的代價種植花草及精心侍弄花草的壯舉。

教學難點：從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對生活的熱愛。

教學過程：

一、復習導入

1、同學們,今天我們繼續(xù)學習《沙漠中的綠洲》。上課前老師要檢查大家生字詞的掌握情況。報聽寫。

漂亮

挖去

侍弄

惡劣

不毛之地

代價巨大

星羅棋布

相機指導書寫姿勢。

2、反饋。投影出示寫得好的學生字，師生評議。

二、走進文本，感受沙漠和綠洲。

1、設置情景，走進阿聯(lián)酋。播放阿聯(lián)酋的視頻，師配樂旁白：瞧，高高的椰樹像一把把大傘，倒映在碧水之中；碧綠的草坪像一塊塊綠絨地毯，五彩的鮮花競相開放，組成了絢麗的花海；飛濺的噴泉，整潔的街道，這里簡直就是綠意盎然的人間天堂。

2、請大家打開課本，找一找，這里的綠洲是什么樣的？

出示句子：在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲，那是城市。

這里綠樹成陰，鮮花遍地。

3、你從中體會到了什么？（指導學生理解：星羅棋布，體會綠洲的

多；指導學生理解：綠樹成陰，鮮花遍地，體會綠洲的美）

4、指導朗讀，讀出綠洲的多和美。

5、過渡，大家知道這里以前是什么樣的嗎？請大家再讀讀課文，找出文中描寫沙漠的句子，勾畫下來，想一想，沙漠給你什么感覺。

6、誰來告訴大家你找到的是哪個句子?(生說)出示：阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片，這不是白雪,而是沙漠。

原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一曾硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地!

7、引導學生談體會。（指導學生理解：鹽堿、不毛之地，體會這里的環(huán)境惡劣。）

8、相機補充資料：鹽堿地：鹽堿地是指土壤里面所含的鹽分影響到作物的正常生長，根據聯(lián)合國教科文組織和糧農組織不完全統(tǒng)計，全世界鹽堿地的面積為9.5438億公頃，其中我國為9913萬公頃。我國堿土和堿化土壤的形成，大部分與土壤中碳酸鹽的累計有關，因而堿化度普遍較高，嚴重的鹽堿土壤地區(qū)植物幾乎不能生存。

9、小結：了解了鹽堿地的知識，你有什么想說的？（這里的環(huán)境十分惡劣）誰能通過你的朗讀讓我們深切的體會的這里環(huán)境的惡劣?大家先練一練。(練讀。指名讀)

10、質疑：學到這，你有什么疑問？（這里的沙漠是怎么變成綠洲的？）

三、品讀文字，感受代價巨大、精心侍弄。

（一）感受“代價巨大”

1、請大家小組合作學習課文第3自然段，想一想阿聯(lián)酋人民是怎么把沙漠變成綠洲的？把相應的句子勾畫下來，小組同學互相說說自己的感受。（學生合作學習）

2、分組交流學習收獲。

出示句子：他們從國外買來泥土,買來淡水,買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水,通過縱橫交錯的自來水管,源源不斷地送到樹木花草的跟部。

3、你是從哪些詞語中讀出來的?(買來——買來——買來——挖去——填上——埋下----從橫交錯---源源不斷)(如果學生只說了從哪些詞體會到的就追問：你們具體的說說.你是怎么從這些詞體會到的嗎? 讓學生把詞一個一個說完)

4、相機引導學生理解：縱橫交錯。

補充資料：阿聯(lián)酋是熱帶沙漠氣候，全年是陽光普照，烈日是阿聯(lián)酋的主要特征，全年降水稀少,每年平均降水量不到100毫米。對比我們當地的降水量，體會阿聯(lián)酋雨水稀少。

你們怎么體會“縱橫交錯”？在地下埋下縱橫交錯的自來水管有什么好處？（結合老師補充的資料體會工程量大以及節(jié)約用水。）

5、大家找到這幾句話，再讀一讀，從中你能讀懂什么？(阿聯(lián)酋人民花了很大的代價去改造自己的生活環(huán)境)

6、聯(lián)系實際說一說，在我們合肥種樹需要怎么做呢？指名說。

7、相比之下，在阿聯(lián)酋種樹簡直太難了！在來讀一讀。

6、小結：從剛才大家的發(fā)言中,我們都深深的感到了阿聯(lián)酋人民為了建設綠洲，為了改造他們的國家花了多么大的代價。這是多么的不容易啊！

7、是啊，阿聯(lián)酋人民為了改造國家的確付出了很大的代價，所以可以毫不夸張的說——（引讀）在這里培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。

8、理解近義詞：培植、培育、培養(yǎng)。設置具體的語言環(huán)境理解詞語意思。

出示選詞填空題：（1）、老師非常重視（）我們愛讀書的好習慣。（2）、我們要感謝老師對我們的辛勤（）。

（3）、植物園里的園丁又在（）新品種。（4）、在這里，（）一棵樹的費用抵得上（）一個孩子。

9、從這幾句話中體會這三個詞有什么區(qū)別？指名說。

10、我們再來讀讀這一句，體會作者用詞的準確。齊讀。

11、我們來算一算培養(yǎng)一個大學生要大概要多少錢.讀小學到大學畢業(yè)需要10萬元，如果一個中心公園有5000棵樹，那么需要10萬×5000＝5億元，更別說有小草和鮮花，那培育一個綠洲呢?培育星羅棋布的綠洲呢?又要多少?簡直是多得驚人！我們再來讀讀這一句，讀出你的震撼！

（二）感悟“精心侍弄”

1.在阿聯(lián)酋，人們?yōu)榱烁脑熳约旱纳姝h(huán)境，付出的僅僅是金錢嗎？請大家快速瀏覽課文，找一找，阿聯(lián)酋人民還為這些花草樹木做了什么？

2、指名讀。

出示：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。理解：侍弄。體會阿聯(lián)酋人民愛護花草樹木程度之深。

3、大家再讀讀課文.看看從哪些地方能感受到他們像愛護孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木。(生找)

第2自然段：地上沒有一片落葉,更不見有人攀樹枝,摘鮮花,或是在草地上行走.)你是怎么從這里感受到的?(每個人都很愛護花草樹木,可見大家的愛護之心)第6自然段：你是怎么從這里感受到的?（給他們淋水，是為了讓它們更漂亮）

相機指導學生聯(lián)系自己的生活實際理解園林工人像愛護孩子一樣精心侍弄花草樹木。

4、想象體驗：同學們，現在你們就把自己想象成公園里的小樹，小草，小花，請閉上眼，“呼呼呼——”一陣狂風吹過，黃沙漫天飛舞，沙子迷住了你的眼睛，弄臟了你的臉和頭發(fā)，你們覺得怎么樣 ？想干什么？

好，老師就是園林工人，拉出大皮管，打開水龍頭，“沙沙沙——”一陣雨霧灑下來，把你們淋得干干凈凈，感覺怎么樣？ 這么一灑，樹葉更綠了，小草更翠了，鮮花更艷了。你們就更漂亮了，你們想說些什么 ？(師生交流)

5、那么我們就帶著舒服、愉快的心情讀一讀這一段，讀出對園林工人的感謝。

6、阿聯(lián)酋人民為什么要這樣精心的侍弄這些花草樹木呢? 指名說。出示：人類有了綠樹,鮮花和小草,生活才更加美麗。

7、對，正是因為這種熱愛生活,對美麗生活的追求才讓阿聯(lián)酋人民這

樣下定決心花這么大代價去改造自己的家園。

三、拓展訓練

1、學完了課文，你有什么想說的？學生交流。

2、引導學生聯(lián)系自己的所見所聞，發(fā)現我們身邊不文明行為，指導寫環(huán)保標語。出示環(huán)保標語： 草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。草兒綠、花兒香，環(huán)境優(yōu)美人健康！請您足下繞一繞，草兒向您笑一笑。

3、同桌合作創(chuàng)作一條環(huán)保標語。

4、全班交流。

5、請大家課后小組同學合作制作一塊環(huán)保標牌，掛在小花園的小樹上，放在小草旁。

板書設計：

沙漠中的綠洲

不毛之地

代價巨大

綠樹成陰

環(huán)境惡劣

精心侍弄

鮮花遍地

第四篇：沙漠中的綠洲教案

一、導入

1、今天我們繼續(xù)學習（指讀課題，學生齊讀）：沙漠中的綠洲。

2、上節(jié)課我們初讀課文，你們都學得非常認真，今天老師帶來了禮物，獎勵你們看一組圖片，想看嗎？（課件）

3、看了這些畫面，你想到了哪些詞？（綠樹成陰、鮮花遍地、萬紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……）指導讀好“綠樹成陰、鮮花遍地”聽了你的朗讀，老師仿佛看到了地上開滿了鮮花。

4、看了這些畫面，此時，你的心情怎么樣？

5、老師還帶來了一組圖片，想看嗎？（課件）

6、看了這些畫面，你能用詞語或句子來說說嗎？

7、看了這些畫面，此時，你的心又是情怎樣的？

8、老師告訴你們，其實這兩副圖指的是同一個地方——阿聯(lián)酋（課件）只是一開始你們看到的是現在的阿聯(lián)酋，后來看的是以前的阿聯(lián)酋，看到這兒你有沒有什么問題？

（學生質疑：）板書：？

二、精讀感悟

1、快速瀏覽課文，找出寫出變化原因的一句話。（阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木）齊讀。“侍弄”是什么意思？再加上“精心”說明什么？誰再來讀一讀這句話。

2、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木十分精心？把有關句子畫下來，并在旁邊寫下自己的感受。

3、交流

（1）第2自然段

說明理由：迪拜人民十分愛惜花草樹木，所以這里綠樹成蔭、鮮花遍地。

你能讀好這一段嗎？能通過朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎？

（2）第3自然段

“阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹……抵得上培養(yǎng)一個孩子”

老師知道你們課前還查了很多資料，你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹花了多少代價嗎？你覺得這個代價大嗎？課文中是怎么說的？（指的讀好“很大的”）在我們國家，培養(yǎng)一個孩子也不過這些費用。所以說在阿聯(lián)酋，培育一棵樹的費用-抵得上-培養(yǎng)一個孩子。這個說法一點也不夸張。

同學們，阿聯(lián)酋人民是花了很大的代價去培植樹木的，可見他們侍弄花草樹木非常精心。你能通過朗讀告訴老師嗎？

“他們從國外買來……送到樹木花草的根部。

泥土也要買嗎？（原來，這里是沙漠……）水也要買嗎？（水是咸的）

快速瀏覽這一段，找出動詞。是呀，你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木多精心呀！

作者用了三個“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來對未來生活的憧憬）

你還從這一段的哪些地方體會到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分精心的？

理解“縱橫交錯”說明埋下的水管多，“源源不斷”水分充足，不是斷斷續(xù)續(xù)的。讀好“縱橫交錯、源源不斷”

你能通過朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分精心的嗎？

（3）第4-6自然段 園林工人每天都要給花草樹木澆水

阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎？難道還需要澆水嗎？（需要）

現在，請你們閉上眼睛，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，“忽——忽——”一陣陣風刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時，你們有什么感受？現在，你們最想做什么？好，老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。“嘩——嘩——”，霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開得——？（小樹，小草）你們都變得更干凈更漂亮了，現在，你們的心情怎么樣？請你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。

4、怪不得，在迪拜綠樹成陰、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹、每一棵小草都是國家畫很大的代價培植的，怪不得—引讀—阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。（齊讀）

5、我是來自中國蘇州平江區(qū)蘇錦第一小學的一名普通老師，跟隨旅行團，我來到了阿聯(lián)酋的迪拜。看到了你們這里綠樹成陰、鮮花遍地。（拉一名學生問）你是迪拜的公民嗎？可以問你個問題嗎？泥土是咸的，不適宜種植樹木，為什么現在會變成這樣？（挖……）我聽說水也是咸，為什么現在長的這么茂盛？（埋下自來水管、淡水）我發(fā)現你們這里的草這么綠，花這么紅，這是為什么呀？（澆水）我也沒有看到有人攀樹枝、摘鮮花或在草坪上行走，這是為什么呀？（愛惜）你們?yōu)槭裁匆@么精心侍弄花草樹木呀？（人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。）指導讀好這句話

時間充裕的話 提問：讀了這句話，你有什么感受？

6、總結：聽了你們的介紹，我知道了在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子，這種說法毫不夸張。所以你們保護環(huán)境，努力追求美好的生活，正因為你們有了這種意識，所以你們像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

三、作業(yè)

1．仔細觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話。

2．生活中我們會看到一些不和諧的現象，如：攀樹枝、摘鮮花、在草地上行走……你能寫一句宣傳口號或寫一篇倡議書來勸阻他們嗎？

板書：

19.沙漠中的綠洲

精心侍弄

不毛之地 綠樹成陰

生活更加美麗

第五篇：《沙漠中的綠洲》教案 反思-2019精選文檔

《沙漠中的綠洲》教案+反思

教學要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。能運用多種方法理解由生字組成的詞語。

3.借助課文具體的語言資料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識維護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

4.初步了解訪問記的寫法。

教學重點、難點：

借助課文具體的語言資料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識維護環(huán)境的重要性。

第一課時

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解局部由生字組成的詞語。

3.了解課文主要內容，分清課文層次。

教學過程：

(略)

第二課時

教學目標：

1、借助課文具體的語言資料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉，認識維護環(huán)境的重要性，激發(fā)同學熱愛人類家園的感情。

2、初步了解訪問記的寫法。

教學過程：

一、圖文結合，激發(fā)閱讀興趣。

1、齊讀課題，抽默局部詞語。(咸而板結、窮山惡水、綠樹成陰、鮮花遍地)

2、欣賞“沙漠”與“綠洲”圖片，朗讀詞語。

3、同學質疑兩幅截然不同的畫面，引發(fā)探究期待。

二、找出中心句，形成閱讀線索。

1、請同學們打開課本，快速瀏覽，找一找，課文中哪些詞句直接告訴俺們變化的原因。

2、交流，梳理出關鍵句。(①阿拉伯朋友告訴俺們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。②人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。)

三、從“代價”入手，品讀全文。

1、默讀課文的第三到六自然段，想想阿聯(lián)酋人在培植花草樹木上花了哪些代價?又是多大的代價?

2、結合句子交流，體會“種植”的代價，相機指導朗讀。

(1)

預設一：

可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個小朋友。

抓住“培養(yǎng)一個小朋友”來體會。

預設二：

“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。”

抓住三個動詞“買來”進行理解。

預設三：

“他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不時地送到樹木花草的根部。”

抓住動詞“挖去”、“填上”、“埋下”，引導同學聯(lián)系生活實際來談體會。

(2)教師引讀課文中的有關語句，再次體會“很大的代價”。

(3)引領同學理解“花很大代價”是源于他們有這樣一個一起的認識——(人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。)

3、進入情境，體會“培養(yǎng)”的代價。

(1)創(chuàng)設情境，師生互動，進行采訪。

抓“洗臉”體會園林工人像保護小朋友一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

(2)引導想象，進行句式訓練，當小花、小草、綠樹臉上蒙上灰塵時，園林工人給它們洗臉，霎時，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。

當樹枝不小心被風折斷腰枝時，園林工人。

當，園林工人。

(3)聯(lián)系前文，了解每一個阿聯(lián)酋的人民也十分保護這些花草樹木

5、小結。

抓住“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”“這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。”“阿聯(lián)酋人民像保護小朋友一樣，精心侍弄著這些花草樹木”進行小結，并完成板書。

四、閱讀提升，感受升華。

1、而在阿聯(lián)酋人民的一起的認識下，在付出的很大的代價下，在大家的精心侍弄下，這樣的綠洲出現了一個又一個

2、指導同學朗讀課題體現奇跡。(把問號變成感嘆號)

3、迪拜風光欣賞，再次感受這人間的奇跡。

4、再讀課題，記住奇跡。

五、體會寫作方法，遷移拓展。

這是一篇訪問記(板書：訪問)，作者通過把在阿聯(lián)酋看到的，聽到的內容寫下來，同時還抒發(fā)了自身真切的感受，讓俺們仿佛身臨其境，也好像也來到了迪拜。以后俺們在寫這類文章時也可以采用這種方法。

六、作業(yè)安排。

作業(yè)設計：

1.以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話。

2、假如你感興趣，你也可以寫一篇觀賞記，把你在觀賞中的所見，所聞，所感寫下來。

板書設計：

19、沙漠中的綠洲 訪問 迪拜

咸而板結 一起的認識 綠樹成陰 看到

窮山惡水 很大的代價 鮮花遍地 聽到

感受到

《沙漠中的綠洲》課后反思：

花這么大的代價值嗎?俺個人在閱讀完這篇文章后想到了這個問題，也不停地問自身。老師們閱讀這篇文章會發(fā)現阿聯(lián)酋人把沙漠變成綠洲花的代價是世界少有的，“培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個小朋友”(這是許多國家的人無法想像的事實)、“他們從國外買來泥土，買來淡炎，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不時地送到樹木花草的根部。”，還有為園林澆水的“黃馬甲工人”。讀到這些內容，會讓俺們想得很多。

引導同學閱讀，同學會被“地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走”、“這里的第一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。”、“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”、“園林工人高興地笑了，做了個洗臉的動作，說：‘你看，它們更漂亮了!’”、“阿聯(lián)酋人民像保護小朋友一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。”這些話感動，因為他們讀到這些語言，想到現狀，會發(fā)現俺們在這方面做的遠遠不夠。

老師反復引導同學讀課文，引導他們抽取文章之筋，引導他們多角度地想這些話的意思，他們一定會慨嘆阿聯(lián)酋的偉大，會慨嘆花這么大的代價值。因為良好的生存環(huán)境是需要花代價的!

在這篇文章中，俺們只能讀到建設，讀不到一點破壞，建設是要花時間的，不是一年兩年就能完成的，但破壞只需要一剎那。人們?yōu)槭裁床蝗テ茐?因為他們已經有了自覺遵守的規(guī)則，他們把花草樹木當作人來看待，當人來培育。美是怎么來的?俺想通過這一課的學習，同學能夠明白。所以，俺個人認為，在研討這個沙漠變綠洲的過程中，其實也美育之過程。人怎么發(fā)明美?這篇文章寫的非常具體，那就是要花大代價，要真心地去維護，最后才干永恒地享受。這篇文章給予同學的這種美的訓練，是非常好的。俺們應該抓住!

中小學語文教學在美育方面重視的是不夠的，俺們也清楚美育的內容并沒有寫入語文課程規(guī)范，當然俺們在實施三維目標時，那情感的訓練，其實內涵著美。這一課，俺們把美育的內涵引進來，通過反復的閱讀引導，同學就能感受到美不是籠統(tǒng)的，美是具體的，美是要靠人類發(fā)明、維護，美是有規(guī)則的……

俺們心中的片片沙漠何時才干有綠洲?俺們能發(fā)明如此的綠洲嗎?這是這一課的閱讀起點，同學沿著這個起點走，帶上綠洲之美前行，那未來就是“生活更加美麗!”。