第一篇：淺談如何提高小學信息技術課合作學習的實效性

淺談如何提高小學信息技術課合作學習的實效性

(2011-01-07 14:50:55)轉載 標簽：

雜談

義務教育階段信息技術課程的總目標是培養學生的信息素養。本學段學生的信息素養表現在：具備信息科學的基本知識；能積極、正確、有效地應用信息系統，逐步融入社會的信息的活動中；掌握信息的獲取、管理、加工、表達、交流與評價的技能和方法；養成良好的信息活動行為習慣，遵守信息社會相關的法津法規與倫理道德。

為了培養學生的信息素養，對學生的學習方式，新課程標準所倡導的是自主、合作、探究的學習方式，使學生的信息素養在主動學習信息的過程中得到發展。合作學習，是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的學習。它充分關注教學中“人”的因素，強調了人與人之間的合作，是一種具有實效的教學組織形式。但合作學習在組織、實施中，也存在不少問題，如學生如何分組、如何指導相互合作、如何評價個人與小組等等，這些都影響著合作學習的實效。那么，如何提高小學信息技術課合作學習的實效性，結合個人的教學實踐，筆者認為，可以從以下幾方面著手。

一、指導合作方法，使學生學會合作

學生在合作學習中，主要通過表達、傾聽、討論、爭辯及參與實踐等形式來展開的。在信息技術課堂教學中，合作學習的開展效果不能如愿以償，究其原因，更多的在于小學生缺乏必要的人際交往能力和小組合作技能。為了提高合作學習的實效性，必須重視學生合作技能的培養。由此可見，在平時教學中教師要幫助學生形成良好的合作行為，尤其要做好以下幾個方面的工作。（1）學會傾聽

所謂傾聽，是指細心聽取。合作學習過程中，要求學生非常專注而且有耐心地聆聽其他同學的發言，所以教師要使學生學會傾聽。小學生年齡小，自我管理能力較差，經常出現不認真傾聽的現象。在平時教學中，教師要抓好以下四個方面：①指導學生聽別人發言時，眼睛要注視對方，并且要用微笑、點頭等方式給對方積極的暗示。②指導學生學會邊聽邊想，記住要點，并考慮這個發言有無道理。③尊重別人，不要隨便打斷別人的發言，有不同意見的等別人講完再提出來。④學會站在對方的角度思考問題，體會看法和感受。（2）學會表達 合作學習需要學生向別人發表意見、解釋問題等，學生能否很好地表達自已的意見直接影響合作學習的成效。現在獨生子女增多，學生平時與別人溝通的機會就減少了，口頭表達能力較差。為了更好地培養小學生的表達能力，首先，教師要在課堂上提供討論的時間、空間和機會，使學生敢說、多說、會說。其次，教師要以身作則，平時教學時注意要用精練的信息技術語言教學，同時要規范學生的語言表達，因為學生的一切學習活動都是從模仿開始，從而培養學生學習信息技術表達能力。只有這樣，合作學習才能順利開展。（3）學會討論

合作學習中，學生在獨立思考的基礎上，再通過共同討論、相互交流，從而達到合作的目的。為了提高討論的質量，教師要教會學生討論的方法：各組先由一個同學匯報自學或獨立思考的內容，其它成員必須認真聽，并且邊聽邊思考，聽完后再發表自已的補充和見解，最后，還要將自己遇到的問題提出來讓全體成員討論，對達成共識和未能解決的問題進行分類，準備匯報發言。（4）學會評價

合作學習活動中，評價不只是教師對學生做出的簡單的評價，其中還包括學生之間的相互評價、學生的自我評價等。在教學中，教師要通過自己的示范性評價，引導學生進行互評，如讓學生傾聽他人發言、看了別人的操作后，用手勢如豎大姆、鼓掌等來表示對或錯，用準確流暢的語言如你的想法很好！你很棒！很有創意！等等來評價，以增強學生評價的勇氣，豐富評價的手段，提高評價的水平。

二、創設情境，使學生主動參與合作

興趣是激發學生有效學習的內在動機。單純的電腦操作練習，只能使學生學會電腦操作的技能而不能靈活應用，且顯得枯燥無味。因而，教師要充分認識到好奇是小學生的天性，將小學生熟感興趣的故事、游戲、比賽等作為切入點，借助多媒體技術，為學生創設形象、有趣的情境，讓學生身臨其境，激活學生的思維，讓學生自主參與到合作學習中來。

如在學習第一冊（下）第八課《剪裁我們的圖畫》時，我用多媒體播放軟件播放孫悟空大戰天兵天將，用分身術變出許多替身，用隱身術變沒了。我問：“孫悟空的本領可真大，你們想學嗎？”。這時，同學們紛紛表示要學習孫悟空的本領。此時，我就順勢引導學生分小組來學習它的各種本領，看哪個小組學得本領多。這樣，以學生熟悉的童話故事為情境，用比賽的形式開展小組合作學習，極大地激發了學生的興趣，每學生就很主動地參與到小組合作學習中來。

三、優化組合，使學生學會交往。

由于學生的家庭、社會背景不同，特別是農村小學，學生的信息技術基礎知識和基本技能方面存在明顯的差異，有的學生已掌握了一定的相關知識和技能，而有的學生從未接觸過計算機，一切從零開始。同時，學生在態度方面也存在較大的差異，有的學生積極主動地參加與學習，有的則是被動地完成教師布置的任務。因而，開展合作學習前，要優化組合小組，為合作學習的開展打好基礎。通常按照“組內異質、組間同質”的原則，4—6人為一小組，每個組按排基礎好、中、差三個層次的學生，使組內成員之間具有一定的互補性。組內也要做好分工，因為明確了分工，就是為更好地合作。選組織能力強、基礎較好的學生擔任組長，其它學生分別擔任操作員、記錄員、技術員等。這樣，在信息技術課堂中，教師能做到以點帶面，“點”即是發揮小組中基礎較好的學生的帶頭作用，鼓勵他們積極思想，與同伴大膽交流,“面”即是照顧到小組中的每一個人。

四、指導合作，使學生順利地合作。

新課程倡導教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發展。教師應轉變角色，成為學生學習的引導者、促進者、合作者，同學生一起交流，同學生一起討論，為學生的合作學習起到榜樣效應。因而，在學生展開合作學習的時候，教師不應“袖手旁觀”，而應當走到學生中間去，在組間巡視，對各小組合作進行觀察和介入，針對學生合作中出現的各種問題進行及時有效的指導。如對合作交流中偏主題或遇到的技術上困難的小組提供及時的幫助；對開展得很順得的小組予以及時的表揚；對小組成員的各司其職進行監督等等。學生的小組合作學習有了教師的參與與指導，就能避免“華而不實”的無效合作場面的出現，使學生的合作更得法，交流更有效。

五、適時評價，使學生樂于合作。

及時、合理的評價機制是提高小組合作學習的重要途徑。在開展小組合作學習中，我們要充分發揮小組合作學習的優越性，完成共同的學習目標，同時個人信息素養也得到提升，就應建立一個促進學生個人發展并且組內成員互助合作的評價機制。合理的機制是要把學生學習過程評價與結果評價相結合，個人與小組的評價相結合，從注重學生的電腦操作技能的評價轉向重視學生的信息素質全面提升，注重學生學習能力的評價。

評價機制包括以下幾類：①學生的自主參與學生的程度；②小組合作開展情況；③小組完成合作任務的情況等等。良好的評價機制要有與之適應的評價方法來配合。為了更好地調動學生的積極性，在評價時實施組內學生自我評價、學生間互評以及老師評價相結合。這樣，既兼顧了小組合作，又關注到學生個人信息素養的提高。

總之，在課堂教學中我體會到，小組合作學習能面向全體學生，讓學生在交流中互相學習、在實踐中共同探討，是一種促進學生信息素養發展的教與學形式。因而，我們在信息技術課堂上，要加強學生合作技能的培訓，合理分組，創設好情境，適時參與、評價，使學生會合作、想合作、樂合作，不斷提高小組合作學習的有效性，從而為實現培養學生的信息素養這個課程總目標奠定基礎。

第二篇：如何提高小學信息技術課效果

墨玉縣喀爾賽鄉巴扎小學信息技術教師吐爾遜買買提。肉孜巴克

如何提高小學信息技術課效果

隨著教育信息化理論的發展，信息技術教育在中小學廣泛開展起來，面對小學信息技術課堂的特點，如何打造一個高效的信息技術課堂環境，優化課堂結構，充分發揮學生主體作用，發展學生的能力，提高信息技術課的課堂效果就成為眾多教師努力探索的方向。本文根據理論研究，結合筆者自身的教學經驗，從激發學生興趣、創設教學情境、給學生展示的空間以及鼓勵創新，發展個性，培養信息素養四個方面著手，探析如何提高小學信息技術課堂的教學效果。

信息技術是指人類對載有信息的數值、語言、文字、聲音、圖像和影像等進行采集、處理、儲存、傳輸和檢索的經驗、知識及其手段、工具的總和，是一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程。小學信息技術教學是一項面向未來的現代化教育，是素質教育的重要內容。小學信息技術作為一門具有明顯時代特色的工具性和基礎性課程，為學生將來適應現代化信息社會中的學習、工作和生活打下必要基礎。如何在有限的40分鐘內提高課堂效率，打造高效課堂也是廣大教師共同探討的課題。高效課堂作為課堂教學改革的一種潮流，是指通過課堂教學使學生獲得知識技能，過程與方法、情感態度與價值觀三者的協調發展。要“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。” 通過教學實踐，在提高教學效果上筆者總結了幾點經驗。

一、激發學習興趣，引導學生進入信息技術的天堂 愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的老師”。小學生對游戲特別感興趣，而計算機具有能玩游戲的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習賦予游戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。例如學習指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“打地鼠”等游戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。因此，在教學過程中要通過奇妙的引導，誘發學生的學習動機，激發學生的學習興趣，從而達到提高效率的目的。

二、設計新穎的教學內容，創設多樣的教學情境

情境教學，是指“在教學過程中為了達到規定的教學目的，從教學需要出發制造或創設與教學內容相適應的場景或氛圍，引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內容”。通過創設情境，憑借畫面、聲響、實物、展播或表演或描繪等手段，去展現“場景或氛圍”，使學生仿佛置身其間，如聞其聲，如見其人，如臨其境。信息技術的內容相對于其他學科來說顯得比較抽象，晦澀。如果一味地使用填鴨式、灌輸式的教學方式，學生容易產生疲倦感與挫敗感，對此應當根據所教內容，結合生活實際，創設合適的教學情境，使學生感受到學習的快樂。如教學“認識鍵盤”時，我先提問“空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征？”讓學生討論。通過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標前面的字母，相當于平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學生留下深刻的印象，加深記憶。因此，信息技術教學要經常通過游戲化學習、活動式學習等形式，讓學生從中感受到輕松學習、愉悅學習的樂趣，讓學生緊繃的神經得以舒展，久蘊的能力得以釋放。

三、貼近生活，創造條件，給學生自主探究的機會

在教學中要充分發揮學生的主體性，以“學生本位”代替傳統的“教師本位”，以“主動探究”代替“被動接受”，學生以研究性學習、探究性學習、合作性學習和自主性學習等多種方式參與學習，在教學中留給學生想象的空間，老師大膽放手，讓學生進行自主活動，解決實際中碰到的問題。如在《初識PowerPoint》時，可以播放其他學科教師制作的PowerPoint 課件，讓學生感到信息技術可以用在各個學科的教學上，從而產生要學好PowerPoint 的想法。如在教學Word 時，結合學生實際，讓他們用計算機進行作文創作、修改等；教學畫圖軟件時，讓他們配合美術課，進行實際的繪畫；在教學上網時，結合自然、語文、社會等學科，查找自己需要了解的知識；這樣，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性，培養了學生學習信息技術的興趣，增長了學生的知識面，也培養了學生的創新意識與創造能力，促使學生全面發展。

四、鼓勵創新，發展個性，培養信息素養

創新是永恒的主題，“創新是一個民族進步的靈魂，是一個民族發展的不竭動力。”，創新性才能是一個人最具有價值的一種能力，創新的精神是我們這個時代不可或缺的精神，通過創新才會使人形成自己獨有的特色。信息技術就是要鼓勵學生創新，發展學生的愛好和興趣，培養學生的個性，也能夠更大程度地理解信息技術的內涵，鍛煉應用信息技術的能力。借助信息技術的優勢條件，我把創新教育理論引入信息技術課堂，設計了一個題目為《理想的色彩》的創新活動，讓學生用色彩來修飾、表達出自己的理想，并為自己的理想設計一個標志。當我在課堂上實施的時候，通過導語吸引學生的興趣，引導學生進行聯想把自己的理想表現出來。為學生的創造能力的發揮營造一個恰當的氛圍，把學生引入到一種想要表現的心情上來，通過啟發式的教學，充分調動了學生的主動性，激發了思維的火花。讓學生感覺到了創新的偉大。信息技術中留給學生創新的空間有許許多多，如“畫圖”中的自由創作、“Word、PowerPoint”中的電子作品創作??這些都有學生進行創新的空間。在教學中我不要求學生作品的統一樣式，在評價時也采取靈活的辦法，主要注重能力的發展。

總之，要上好小學信息技術課程這門課程，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去，讓學生感到信息技術課一定要學會，一定要學好。面對信息技術的快速發展，時代賦予了我們信息技術教師更高的要求、更多的責任，教師是教育的靈魂，學生是教育的主體，在信息技術教育中要充分利用現代教育技術條件，充分地調動學生學習的積極性、主動性，不但給學生廣闊的天空，更要給他們一雙美麗的翅膀，讓他們在信息化的時空里展翅飛翔。

第三篇：5如何提高小組合作學習的實效性

提高小組合作學習的實效性學習心得體會

土門鎮中心小學

胡華升

新的課程標準強調“自主、合作、探究”的教學理念。“ 學生是學習的主體 ”，這是教師普遍了解的一個教學原則，我們應該改變那種讓學生跟在老師后面亦步亦趨的習慣，應該引導學生合作學習。“合作學習”不僅僅是形式，如何正直提高小組合作學習實效，筆者從近期調研、推門聽課中了解到，每位老師在課堂教學中都安排有小組合作學習的形式。其中“形式”成為形式不少。為此，筆者就小組合作學習形式與方法談如下看法。

一、正確處理好“獨立學習”與“合作學習”的關系。

合作學習有利于拓寬學生的思路，從多個角度去探討問題，從而促進學生之間相互取長補短，但是，這必須是建立在獨立思考的基礎上才能順利完成，達到預期的效果。在教學過程中，小組合作學習時，往往會出現這樣一些情況：老師剛剛布置合作學習任務后，學生馬上驟在一起討論、交流，這樣一來，學生首先缺乏獨立思考的過程，對問題了解不深，浮于表面；有的學生根本沒有想法，沉默不語；有的則脫離主要內容討論，天馬行空，亂說一通。所以說，合作學習之前，一定要讓學生充分思考、探究，經過獨立思考之后，學生有了自己的見解、想法之后，再與同伴交流、討論、解決問題。只有處理好獨立思考與合作學習的關系，才能避免合作學習時浮于問題表面而不深入問題實質的現象。

二、老師要特別注意合作學習中的“弱勢群體”。

大家知道，學生是學習的主體，應積極主動地參與學習。然而，在小組合作學習時，我們經常看到一些小組為了讓本組成員在全班表現是捧，派出優等生發言。于是，我們就只能看到優等生活躍的身影，聽到的是他們的見解、合理的分析，優等生的發言代替了小組全員意見。而后進生總是靜靜地在一邊，沒有發言的機會，成了配角，有的成了局外人，處于被動地位，他們自然而然地成了了中的“弱勢群體”。這樣一來，學生之間沒有真正的合作，并不利于全體學生的發展。所以說，我們很有必要關注合作學習中的“弱勢群體”，引導真正的合作學習，讓每一個學生真正參與到合作學習中去。

三、老師要教給學生合作學習的方法。

學生合作學習的方法很多。

首先是小組成員分好工。最好是每一個學生都有不同的分工，這個分工不是固定不變的，應是根據每次學習內容而有所變化。當然，能力強的學生肯定是合作學習過程中的主力軍。因此，老師在安排合作學習之前要作一個說明，讓每一個小組成員明白自己的職責、明確自己的任務。這樣，分工清楚、責任明確，學生在合作學習時，才不至于沒事干，無話可說。

其次是小組討論交流時采用輪流發言式。這種方式，使每個成員圍繞一個中心問題輪輪流發言，必要時讓后進生先發言，一個也不少！這種方式，使每個成員不得不參與討論、交流、思考，這樣提高了“弱勢群體”主動參與意識，變被動為主動，在合作學習交流中有所收獲、有所提高。此外，在進行小組合作學習之前，老師也可以教給學生合作學習技巧。例如：“交流時，組長指定輪流發言”，“認真聽取小組每個同學的發言”，“有不同的意見可以提出來討論”等等，讓每個學生真正參與到合作學習中來，而不是一個“旁觀者”。提倡小組合作探究學習，旨在轉變學習方式，真正做學習的主人。“小組合作學習”，作為一種教學方法、教學模式，決不是一種簡單的教學形式。學生合作學習的愿望是強烈的，學生主動發展的潛能是巨大的，學生有控制課堂的需求，學生自主能力需要培養與提高，只要老師們充分相信學生、尊重學生，充分調動學生學習的主動性和積極性為前提，以教給學生學習方法為重，以促進學生智能為核心，就能使學生逐步具有較強的再生能力的基本素質，從而更加主動地學習。

“合作”二字，對于未來的社會、二十一世紀人才而言，是必需的；隨著科技的日新月異，當今社會，只有學會了與人合作，學會從他人智慧中獲得啟迪，才能最大限度地發揮個人潛能。正如林格倫所說的：在文明世界中的人們，真正需要學會的本領是最有成效的合作本領，以及教會別人也這樣的本領。在教學中，尤其是小學，從小培養合作學習的精神和能力，學會在合作中自主探索、創造性地解決問題，有利于促進學生全面、持續、和諧的發展，有利于學生素質的全面提高和人格的完善。讓我們帶著學生走上“同伴互助、合作學習”的正常軌道吧！

第四篇：小學信息技術課教案

小學信息技術課教案 主題: 計算機的組成 教學目的和要求

1、學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。

2、學生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。

3、學生了解計算機處理信息的過程。

4、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育。教學重點：

1、學生了解計算機組成各部分設備的作用。

2、學生了解計算機處理信息的過程。教學難點：計算機硬件和軟件的概念。教學準備：計算機及相關軟件。教學過程

一、質疑導入

我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那么，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？ 通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。

二、自主學習，探究新知

1、先請同學們自己看書P.4-P.7上半部分，邊看書邊思考： ①計算機是由哪兩部分組成？ ②計算機硬件是由哪幾部分組成？

③計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？ 教師巡視檢查學生自學情況。

2、指名學生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。

學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件？ 教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”--這就是軟件。

4、指名學生回答問題②，你有幾種分法？怎樣分？

從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。

5、指名學生回答問題③。

學生答后，教師簡介常用的操作系統：DOS、Windows系列、Linux等的特點；向學生介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用。

6、學們現在我們最常用的軟件大都是外國人開發的，7、像操作系統Windows、辦

公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于中國人還沒有開發出同等優秀的軟件，還是只能高價買進。但是有志氣的中國人已經不甘落后，也開發出了一些優秀的國產軟件，如WPS、KV3000、超級解霸等，但數量還很少，還有很多優秀的軟件等待著同學們學好知識去開發。

三、學生模仿硬件作“自我介紹”

通過剛才的學習我們已經知道計算機的硬件是由中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等四大部分組成的，它們協調工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰最重要呢？

請同學們再次閱讀“

一、計算機的硬件”這部分內容。然后同學們，你就是中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備這四部分中的一個，這樣同學們就分成了四組，你要向其他同學說明自己的作用以及重要性，讓其他同學覺得計算機少了你還真不行。至于角色的分配，等同學們讀書后自己選擇。

同學們先完整地讀一下整段內容，再選擇其中一個認真仔細地讀，為你的發言作好充分準備，來說服其他同學，你還可以拉你的同伙來幫助你說服他們。在學生介紹的過程中教師幫助其輔以圖片說明。

四、學習計算機信息處理的過程

閱讀課文內容，誰來用自己的話來說一說計算機處理信息的過程？ 引導學生說出：①人工處理信息與計算機處理信息過程的異同點，②人的什么相當于計算機的什么。全課總結

同學們，今天我們一起探討了什么問題？把你的收獲告訴你的同桌。

主題: 學會正確開、關機 教學目的和要求 學會開、關機

教學難點：

1、了解計算機外設的開、關順序

2、正確學會開、關機 教學準備：計算機、網絡 教學過程：

一、教學導入

同學們，在你們面前看到的是什么呀？ 對了，是電腦。

老師告訴你們電腦現在正在睡覺，這個大懶蟲，到現在還在睡覺，我們讓小朋友把它喊醒，讓他和小朋友們一起學習好不好？

二、教學新課

（一）教師示范講解

在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個最最簡單的問題，小朋友們早上醒來第一件事是干嗎？老師再重復一遍，是第一件事。

剛才小朋友們說了很多，有的說穿衣服，有的小朋友說是洗臉，還有的小朋友說疊被子，但老師卻不同意小朋友的意見，再好好想想，我們早上醒來的第一件事是做什么？

對了，首先是睜開眼睛，我們小朋友只有先睜開眼睛然后才能去穿衣服、洗臉、刷牙等等。電腦同樣如此，它也要先睜開眼睛，然后才能和小朋友一起學習。所以 第一步我們要讓電腦睜開眼睛。怎么做？

1、教師示范開顯示器，同時提醒電源指示燈的顏色變化

光睜開眼睛怎么行呢？，我們的目的是讓他和小朋友們一起做游戲，我們要讓他動起來，那第二步我們應該怎么做？其實很簡單，就是接通電源。

2、教師出示電源開關“POWER”標志，同時逐臺電腦巡視開機情況 按下它之后，我們請小朋友們說一說你發現了什么？

左邊的三個燈會同時閃一下，同時第一個燈變綠了，其它兩個燈熄滅了。現在電腦就會和小朋友一起來學習了。比如說畫畫了

3、教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學生做示范。剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來學習如何關機。

4、教師一步一步示范，手把手教學生關機，并重復幾次。

小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。再次提醒小朋友，我們最后千萬不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯示器關掉。

5、教師示范關顯示器。

（二）、學生練習開、關電腦

在教師的組織下，有步驟的打開電腦和關閉電腦。教師巡視指導。全課總結（略）主題: 初識Windows 98 教學目的和要求

1、學生初步認識Windows98、桌面和開始菜單。

2、學生掌握啟動和退出Windows 98的方法。

3、學生了解鼠標指針的含義，初步掌握鼠標器的五種基本操作。

4、培養學生學習Windows98的濃厚興趣。

教學重點：學生初識Windows 98，掌握啟動和退出Windows 98的方法。教學難點：學生掌握鼠標器的操作，特別是雙擊操作。教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。教學過程

一、質疑導入

同學們，通過前一段時間的學習，你們對計算機有所了解了嗎？把你知道的向同學們介紹一下。

那你們想不想學會使用計算機呢？今天老師就和同學們一起走進神奇的Windows98，探索其中的奧妙之處。教師板書課題：初識Windows98。

二、Windows98是什么

1、你知道怎樣啟動Windows98嗎？

教師講解啟動Windows98的方法：先顯示器，后主機。并請一生復述。

2、全體學生打開主機與顯示器電源，觀察Windows98啟動：你是怎樣開機的？你看到了什么？聽到了什么？

指名回答，教師說明：計算機開機過程中，我們不要動其他設備。

3、學生討論：Windows98是什么？你還能了解哪些與此相關的知識呢？

4、小組討論匯報：通過剛才的上網查詢與討論解釋：Windows98是什么？它的作用是什么？它的發展經過怎樣呢？

5、小結：Windows98是美國微軟（Microsoft）公司1998年推出的具有圖形界面的計算機系統軟件。它的作用是負責管理計算機的硬件、軟件資源和為其它應用軟件提供運行環境。

三、Windows98的啟動

1、剛才，我們都啟動了Windows98，可以看到顯示器上有什么？你能給它們分別起個名字嗎？

2、學生觀察討論。

3、小組匯報，教師對照畫面小結：藍底的畫面叫Windows桌面，它如同我們所用的桌子，可以在桌面上擺放和移動物品；而桌面上擺放物品就是這種小圖形，叫做“圖標”；小箭頭隨著鼠標移動而移動，所以稱其為鼠標指針，簡稱指針；這像個按鈕，上面還有“開始”兩個字，叫做“開始”按鈕；Windows桌面最下面是一個灰色長條，它把計算機執行的任務都顯示在上面，所以是任務欄。

4、同桌互相指著屏幕上出現的東西問對方。而后，教師用鼠標指針指到哪，學生說出所指物品的名稱。

四、鼠標器的操作

1、Windows98的許多操作是用鼠標器來完成的。請同學們仔細觀察一下鼠標器，它長什么樣？用手握一握鼠標器，怎樣握比較合適呢？

2、學生觀察嘗試后，指名回答。（教師不作直接評價）

3、他說得對嗎？你還想進一步了解鼠標器嗎？請同學們上網了解一下鼠標器的結構，學一學鼠標器的正確握法。

4、學生匯報：通過上網你了解到了什么？你還有別的發現嗎？

5、學生邊匯報，教師邊小結：鼠標的結構、握法，鼠標的指針含義，鼠標的發展歷程。

6、剛才我們了解了許多關于鼠標器的基本知識。鼠標器怎樣操作呢？今天，我們請計算機陪著大家來學一學。

學生使用輔助教學軟件練習指向、單擊、雙擊、右擊、拖動五種操作。學生按照軟件的描述性要求去操作。做對了，計算機提示“做對了!”，并由電腦老師告訴他這樣的鼠標操作就是某一操作；做錯了，計算機提示“沒有成功”并指出操作要點，電腦老師鼓勵學生“加油啊，再試試!”

7、剛才，你學會了什么樣的鼠標操作，是怎樣操作的？操作時你有什么要提醒同學注意的？教師相機小結。

8、及時練：學生獨立完成課本第17頁試一試（1、2號同學輪流操作）。

五、Windows98的關閉

1、我們已經學習了怎樣啟動Windows98，那怎樣關閉Windows98呢？

2、請同學們自學P.16“

四、Windows98的關閉”第一小節。看完書后，單擊開始按鈕，你看到了什么？

3、你學到了什么？

學生匯報，教師小結：開始菜單的內容和菜單命令的含義。

4、同學們閱讀第16頁的“讀一讀”了解一下開始菜單的命令作用及“快捷菜單”。

5、比一比：哪個小組最先關閉Windows98。等關機30秒后，讓全體同學比一比哪個小組最先開機啟動好Windows98。

6、（在開機啟動Windows98時進行交流）你是怎樣關閉Windows98的？ 教師小結：

1、單擊開始按鈕；

2、單擊關閉系統；

3、單擊關閉計算機；

4、單擊“是”； 最后還要關顯示器。全課總結

今天，我們一起探討了什么內容？你有什么收獲？

你還想知道什么？我們將會在以后的學習進一步研究Windows 98

第五篇：小學信息技術課教學計劃

小學信息技術課教學計劃

小學信息技術課教學計劃1

一、指導思想：

根據社會主義現代化建設對人才的需求以及響應鄧小平同志關于“電腦從娃娃抓起”的精神，依靠社會力量辦學的有利條件和氛圍，以普及電腦知識為主旨，使學生經過系統的、有目的的學習和培訓后，了解和掌握相應的電腦操作知識和使用技能，培養學生初步的信息素養，為適應信息社會打下一定的基礎。

二、基本要求：

少年兒童學習電腦是一件很有意義的事，是新的歷史時期的社會需要，但同時又是一個頗有難度的研究課題。教學中既需要顧及兒童的年齡特點，采用符合兒童認知規律的教材和手段，又不能簡單的照搬成人教學的模式和方法。因而在教學過程中，必須不斷提高學生的學習興趣，寓教于樂，使孩子們感到“真好玩”、“很好用”，繼而自覺的探求“怎么用”，引導他們進入計算機世界的廣闊天地，培養他們對科學知識的探索精神。

在課程選擇中，也要根據兒童特點，計算機本身的專業教學內容和課時不宜過多，并且要穿插在其他內容的教學過程中，教學應側重于計算機應用、計算機輔助教學和學習、計算機娛樂等項目上，如用計算機繪畫、設計板報、寫作文、益智游戲、教授學習軟件的使用等。

三、工作重點：

1、五一前完成對學校的門戶網站的改版工作并及時更新內容。

2、維護好學校的internet網絡，保證教學資源的使用。

3、全面維護學校各電腦的健康，讓全體教師和學生都能充分利用電腦進行工作和學習。

4、細致地進行教學，讓每一個學生都學所有長，增強電腦的應用能力。

5、準備好區進行的中小學一百名師生的電腦知識競賽。

四、教學任務：

本學期，我依然擔任一、二、三、五、六年級的'教學，共十八課時。根據我校的具體情況，現定各年級的教學任務如下：

一年級：初步學習畫圖軟件的各工具的使用，為二年級上學期打好基礎。

二年級：重點進行指法訓練，使學生掌握在計算機上正確地運用指法進行輸入。

三年級：結合漢字輸入法，學習word的基本使用，使學生能夠獨立地，正確地使用word軟件。

五年級：結合整站程序進行教學frontpage，學習網頁制作的一些高級應用技巧。

六年級：flash動畫制作教學，結合實例，使學生熟練使用flash進行創作。

總之，在搞好教學工作的同時，為學校的網絡及計算機的使用服好務，為現代化教學手段在我校的應用，做一份應有的貢獻。

小學信息技術課教學計劃2

促進小學生全面發展，培養自主主動的學習興趣，加強人文素養的積累，使學生能健康地發展，同時也為學生自身的學科傾向提供活動空間。

通過開展信息技術活動，讓學生掌握一定的計算機基礎知識和基本技能，盡量達到教學大綱的要求，使學生對計算機知識有一個全面的了解，并在此基礎上培養學生對計算機的興趣和意識，提高其科學文化素質。

通過對微機課程的教學，進一步對學生進行思想文化素質教育，發奮學習，努力進取使學生養成良好的學習習慣。具備良好的道德修養，愛護公共設施，保護好微機的使用。逐漸養成認真學習、課前預習、課后復習的良好習慣。為使學生對此門課程能夠較好的掌握，對學生提出如下要求：

1、要求學生課前預習，上課認真聽講并及時做好筆記，課后認真復習，課中強化記憶。

2、實踐操作中擁有一個良好的上機氛圍，不準帶危險物品上機，不準無故破壞公共設施，認真遵守微機室規則，不準大聲吵鬧宣嘩，認真完成作業。

3、上機時需對號入座，不準你來我往，東竄西跳，保持一個安靜、整齊的上機氛圍。

4、不明之處要事先詢問，不準亂操作微機。

5、現代教育技術與學具應用：

信息技術作為現代教育技術的一門重要學科有著其他學科不可比的優勢，它應用著現代最先進的教育教學工具，學生本身就有著充足的好奇心和趣味性。在教學過程中充分發揮他們動手操作能力和思維能力，以培養他們的創新實踐能力。

二、學生基本情況分析：

五年級只有1個教學班，共有學生37人。他們對計算機來說很感興趣，通過觀察了解，學生們的情況大致有以下幾點：

1、小學學生的學習由原來的一無所知到初步領會和掌握，為使今年的更好學習奠定了一個較好的基礎。今學期本著教好、學好的原則，努力做好學生的思想工作，摸清學生真正掌握了多少，并且將其劃分層次，按照不同的程度進行指導，這樣有利于學生自身素質的提高和教學成績的提高。

2、學生現有信息技術知識不多和掌握的計算機技能很少，需提高學生理論知識領悟能力和操作技能能力。

3、學生理解能力和操作能力都不高，今學期要注重實踐操作能力的培養，并不斷培養他們對信息技術課的興趣，使他們更多的了解未學過的知識，擴大知識面。

4、針對不同的學生，做到注重發現培養較好學生，使之在學習成績上百尺竿頭更進一步，對學習成績不好的學生，做到努力培養或從零做起，使其對知識更有一個全面的了解和掌握，使其知識成績更上一層樓。通過兩方面的照顧，創造一個良好的學習氛圍，為教學質量的提高奠定一個良好的基礎。爭取在今年中考中取得一個較好的成績。

三、教材分析：

現用教材是新舊知識結合的教材，與現實所用也有過時的東西。當然與我們所學的知識相比還是較新穎的。首先，要盡快熟悉教材，掌握其大體內容，熟悉教材哪些知識應該掌握，哪些知識不該掌握，需要學習的東西做到疏而不漏。小學信息技術是一門新興學科，在感覺上是新鮮的`、新穎的，計算機教育也是各門課程中的一門重要的課程教育，必須讓學生打下良好的學習基礎。本冊共分兩個單元。第一單元：了解電腦老朋友；第二單元：用網絡交流信息。這些內容是本教材的基礎知識內容，也是學生必須掌握的內容。要求每個學生認真學習該單元內容，掌握計算機的基礎知識，為今后學習打下一個良好的基礎。

四、教學研究內容：

本學期教學研究的主要內容有：

1、認真鉆研教材，提高自身素質。

2、加強教法研究，特邀有經驗的教師指導自己的教學。

3、積極參加業務學習，搞好集體備課，練好基本功。

五、教學措施：

本學期的教學目標是本著培養創新精神、增強信息意識、提高實踐能力、層次清晰、易教易學的原則，立足于基本知識、基本操作的掌握和應用，引導學生勤于動手，積極參與課堂教學，培謄他們解決實際問題的能力；通過具體的操作實際。

1、每堂課前的復習有針對性，目的性，檢測性，并引起學生對知識的回憶，加以鞏固。

2、課堂學習中利用教師示范，電教學習激發學生們學習的興趣，以提高教學質量和學生的學習效果。

3、教學中，加強對實踐的操作，培養他們舉一反三，融會貫通的技能。

4、不斷進行思想道德素質教育，加強對學生愛護公物的培養。

七、教學進度表:按《新課程標準》要求，高年級每周一節信息技術課，本學期具體授課時間為16周，具體安排如下：

第一課：飛速發展的電腦 第八課：我有電子郵箱了

第二課：使用電腦的平臺 第九課：特快專遞沒我快

第三課：管理計算機的資源 第十課：想要傳啥就傳啥

第四課：文件多了要管理 第十一課：郵件多了要管理

第五課：我給文件減減肥 第十二課：你說我講大家談

第六課：綜合實踐 第十三課：遠隔千山對面聊

第七課：期中評價 第十四課：綜合實踐

第十五課：期末考試與總結

小學信息技術課教學計劃3

一、指導思想：

人類社會已經進入21世紀，以計算機和網絡為基礎的信息技術已廣泛應用于人類社會的各個領域，信息技術的掌握與應用程度已成為一個國家綜合國力的象征之一。學會信息的收集、存儲、分析、處理、發布和應用是新世紀對第個公民的基本要求。原教育部長陳至立在中小學信息技術教育會議上指出：“過去的十年中，互聯網的多媒體技術已成為拓展人類能力的創造性工具，為了適應科學技術高速發展及經濟全球化的挑戰，發達國家已經開始把注意力放在培養學生一系列的能力上，特別要求學生具備篩選和獲取信息、準確地鑒別信息的真偽、創造性加工和處理信息的能力，并把學生掌握和運用信息技術的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎能力。在知識經濟時代，信息素養已成為科學素養的重要基礎。”

二、本學期教學的主要任務和目的'要求：

1、了解信息技術的應用環境和信息的一些表現形式。

2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習，發展個人的愛好和興趣。

4、知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，初步學會用計算機處理文字、圖形的技能，養成當好的計算機使用習慣和責任意識。

三、教材的重點和難點：

1、學習漢字輸入，了解常用的漢字輸入法，最少精通一種漢字輸入法，特別是要正確的漢字的標點符號及其他一些常用符號

2、感受計算機處理多媒體的魅力，學會一些常見的應用軟件。

3、學會獲取信息，并進一步加工、處理信息。

4、加強計算機的綜合應用能力。

四、教學措施：

通過講授，使學生在感性上對電腦有一個基本的認識，并且讓學生能夠學會一些基本操作。以淺顯易學的實例帶動理論的學習和應用軟件的操作，教學過程中可以從完成某一個詳細的“任務”著手，提出問題或目標，通過恰當的教學方法，使學生完成任務，從而激發學生學習興趣，培養學生發現問題和解決問題的能力。全書根據不同的模塊可以分成幾個大任務、每個任務分解成多個小任務，每教程可以是一個或多個任務。利用機房電腦，為學生創造良好的上機學習機會，提高學生的實際操作能力。

通過演示和教授相結合的方式，讓學生掌握本學期的教學內容。課堂中穿插游戲、競賽等方式，提高學生的學習興趣，課堂的主體交給學生，計算機的操作性強，應該多給他們練習的時間，提高他們的實際操作能力。采用分組合作的教學模式，培養他們互幫互助、相互合作的精神來提高學生的學計算機的愛好。

小學信息技術課教學計劃4

一、學生情況分析

1、任教班級學生學科學習情況（好、中、差）分析。

2、學困生情況分析（含學困生名單、現狀和學習困難原因分析）。

（新接任的班級，本欄目內容的填寫可在開學的第一周內完成。）

任教年級學生學科學習情況分析。

學生家庭基本沒有計算機，接觸計算機的時間只有在學校的一星期40分鐘，操作時間客觀上較少，計算機基礎知識，基本技能不平衡。大部分學生學習興趣較濃，上課能積極探索，主動求知。

現有差生情況如下：

各班都有部分學生因缺少操作機會，導致一些計算機基本操作都不熟練。

針對本年級的不同情況，必須采取不同的教學方法，特別在提補差上要多動腦子，充分挖掘學生的潛力，平時的教學中，應著重在實、廣、新上下功夫，充分調動學生的學習積極性。

二、教學目標

1、知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。

2、質量目標。

（1）、知識、能力目標：

1、初步了解Word20xx窗口結構及其功能；學會進入與退出Word20xx的方法；初步了解文件保存方法

2、掌握智能拼音輸入文字；學會輸入單字和詞組；學會切換輸入法狀態

3、學會打開文檔；學會用光標移動的方法修改文章

4、掌握文章段落的復制、移動及刪除；

5、掌握文章的查找和替換

6、掌握文字的字型、字體、字號及顏色設置等修飾的基本方法；

7、掌握插入藝術字的方法，并能作相應的調整

8、學會對文章段落的對齊、縮進等操作；掌握行距和字距的調整

9、了解圖片工具欄的組件和使用方法；學會插入剪貼畫、圖片的方法和技巧；掌握圖文混排的方法

10、學會用打印預覽查看文章編排效果；掌握紙張大小的設定、頁邊距的設置方法

11、了解PowerPoint20xx；學會啟動PowerPoint20xx、選擇版式的方法；掌握在幻燈片上文字輸入、格式設置

12、掌握插入剪貼畫、圖片文件

13、瀏覽幻燈片、放映幻燈片

（2）、情意目標：

培養學生的學習興趣，提高學生在現代社會中的信息化意識。

（3）、質量目標：

期末成績爭取學區A級。

三、教材分析

1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。

2、教學重點、難點分析。

（1）、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。

初步了解Word20xx窗口結構及其功能；學會進入與退出Word20xx的方法；初步了解文件保存方法，掌握智能拼音輸入文字；學會輸入單字和詞組；學會切換輸入法狀態，學會打開文檔；學會用光標移動的方法修改文章，了解PowerPoint20xx；學會啟動PowerPoint20xx、選擇版式的方法；掌握在幻燈片上文字輸入、格式設置。

（2）、教學的重點、難點。

初步學會使用繪圖工具箱掌握畫線的工具，讓學生能運用畫線工具作簡單的圖形；學會選擇及改變線寬。初步學會用橢圓、矩形、圓角矩形等工具的使用方法；初步學會運用畫圖工具作簡單的規則的圖形。

四、改進教學的措施

1、落實教學“五認真”的具體措施。

2、提優補差的內容、途徑和方法。

3、教研工作目標和計劃。

（1）、落實教學“五認真”的具體措施

貫徹落實教學常規，規范教學工作，認真學好課程標準，鉆研教材，明確教學目標，確認重點、難點，堅持做到教學有計劃，課課有準備，堂堂都上好。加強學生操作訓練，改革課堂教學，確立學生主體地位，著力優化課堂教學結構，根據教學內容，恰當選擇教法，激勵學生全面參與，自主探索，合作交流。課內與課外合理安排，輔導點撥，做好防差工作。加強直觀和實際操作，加強學生能力培養，讓學生動手動腦。緊密聯系學生生活實際，增強學生信息意識。

（2）、提優補差內容、途徑和方法

提優：參加各類信息技術競賽，以賽促教。

補差：加強輔導。

（3）、教研工作目標和計劃

目標：

本學期教研工作按學校信息技術研究課題——《計算機輔助教學與學生積極主動學習的關系的研究》，著重研究在新課程標準框架內用好原教材，對學生的計算機能力與積極主動學習的關系進行研究，把新課標先進的教學理念轉化為實實在在的教學行為，促進其他學科教學質量的全面提高。

計劃：

1、加強理論學習，發展多向思維，用創新思想指導教學工作。

2、課堂教學中明確目標，用活潑有趣的形式輔助教學。

3、及時做好經驗總結，理論和實踐相聯系，撰寫教學論文，寫好心得體會。

小學<下>第一學期信息技術課程教學進度表

周次章（或課）、節內容及課時主要教學目標與要求

2第29課初識word20xx初步了解Word20xx窗口結構及其功能；學會進入與退出Word20xx的方法；初步了解文件保存方法

3第30課文字的輸入掌握智能拼音輸入文字；學會輸入單字和詞組；學會切換輸入法狀態

4第30課文字的輸入

6第31課文章的修改學會打開文檔；學會用光標移動的方法修改文章

7圖慶放假

8第32課段落的調整（一）掌握文章段落的`復制、移動及刪除；掌握文章的查找和替換

9第32課段落的調整（二）

10第33課文字的修飾（一）掌握文字的字型、字體、字號及顏色設置等修飾的基本方法；掌握插入藝術字的方法，并能作相應的調整

11第33課文字的修飾（二）

12第34課設置段落格式（一）學會對文章段落的對齊、縮進等操作；掌握行距和字距的調整

13第34課設置段落格式（二）

14第35課插入圖片（一）了解圖片工具欄的組件和使用方法；學會插入剪貼畫、圖片的方法和技巧；掌握圖文混排的方法

15第35課插入圖片（二）

16第36課打印預覽學會用打印預覽查看文章編排效果；掌握紙張大小的設定、頁邊距的設置方法

17第37課初識PowerPoint20xx（一）了解PowerPoint20xx；學會啟動PowerPoint20xx、選擇版式的方法；掌握在幻燈片上文字輸入、格式設置

18第37課初識PowerPoint20xx（二）

19第38課在幻燈片中插入圖片掌握插入剪貼畫、圖片文件

20第39課瀏覽與放映瀏覽幻燈片、放映幻燈片

21期末測試備注在期中要酌情搞一次測試