第一篇：牛津小學英語6A Unit 1 Public signs 單元重點歸納

牛津小學英語6A Unit 1 Public signs 單元重點歸納 詞匯

Public sign 公共標志（公共標示牌）should 應該（shouldn’t=should不應該）

What does the sign mean? No smoking(嚴禁吸煙): It means you shouldn’t smoke here.smoke 吸煙

No littering（嚴禁亂丟雜物）: It means you shouldn’t litter here.litter 亂丟雜物

No parking（禁止停放車輛）: It means you shouldn’t park here.park 停車

No eating or drinking（禁止吃喝）: It means you shouldn’t eat or drink here.No + V-ing: No taking photos 禁止拍照 No swimming 禁止游泳

Danger（危險）: It means you should stay away from it.stay away from 遠離（不靠近）

Do not touch（嚴禁觸碰）: It means you shouldn’t touch it.touch 觸，碰

Keep off the grass（不接近草坪）: It means you shouldn’t walk on the grass.Keep off 不接近

Be quiet（保持安靜）: It means you shouldn’t make noise.Make noise 發出噪音（聲響）

cousin(堂，表)兄弟姐妹：uncle’s or aunt’s son or daughter always 總是

only 僅僅，只 four years old 四歲 a lot of questions 許多（many）問題

some questions about them 有關他們（它們）的一些問題

They mean different things 它們意思各不相同 on the grass 在草地上

The sign on the bird’s cage在鳥籠上的標志（the boy in the green sweater穿綠毛衣的那個男孩）know a lot about public signs 對標牌了解很多（了解，知道有關很多標志的事）

take a walk 散步 walk to the note 走到紙幣跟前 come up to him 來到他跟前

say to Mr.Smith 對史密斯先生說 fine ￥10 罰款10 元 pick 撿 pick it up 撿起它（it, them 放中間）

around 在?.周圍 Look around 環顧四周 There are some public signs around the river.point 指著 point to a sign on the grass 指著草地上的一個標志 Can’t you see the sign over there, sir? 先生，你難道沒看見那邊的標牌嗎？

play the game with your friends 和你的朋友玩這個游戲

suddenly 突然地 nearby 附近地（副詞）quickly 快地 keeper 看守人

On the Internet 在網上 learn more about public signs 學更多有關公共標志的知識 Talk about the sign with a partner.找個伙伴談論標志 conversation 談話 As a model 作為一個樣子（模型）correct words 正確的單詞

二、部分語言點札記 always 總是 always > usually > often > sometimes This boy is always late for school.這個男孩總是上學遲到。I always take a walk after supper.我晚飯后總是散散步。Does he always have so many questions? 他總有那么多問題嗎？ 2 情態動詞：在英文中主要用來表示說話人的看法，態度等，有以下特點：

本身都有一定意義； 不能單獨作謂語；在句中不受任何人稱，數的變化的影響，目前我們學過的這些情態動詞后跟的動詞一般都是改詞原形

目前學過的一些情態動詞及用法:(1)can(否定 cannot=can’t)能

① 表示具備的能力（體力，腦力）：

A bird can fly, but a man can’t.// Can you play the violin? ② 表示允許 Can I have a look? // Can I ask some questions? // You can go now.（2）may(否定 may not)可以 ① 可能性

◇ I may be very busy tomorrow.我可能明天很忙 ② 也許(比can 更為委婉些)May I come in? // May I have a look at your new toy?

回答： Sure / Certainly / OK.(一般不說，Yes, you may)No, you mustn’t 不，不可以

（3）must 必須(語氣強于should)(must not=mustn’t 絕不能，不可以，一定不要)

① 表職責，義務

Everyone must loyal to his motherland 每個人都必須忠于他的祖國。

Students must work hard at his study.學生應該努力學習

② 主觀上感覺必須要做某事情。

It’s too late.I must go now.// You must do your homework at once.Must I clean the classroom now? No, you needn’t.否定回答一般為needn’t.我現在必須打掃教室嗎？ 不，你不需要。（Yes, you must）

③ 表禁止（否定句）

You mustn’t talk to her like that.你不可以象那樣和她說話 Cars mustn’t park here.(4)need 需要（否定 need not=needn’t）Need I help that girl? 需要我幫那個女孩嗎？

You needn’t go there today.(5)should 應該，義務(否定 should not=shouldn’t)(6)would 表愿望

Would you tell me your name? The boy wouldn’t let the doctor come.這個男孩不想讓醫生來。

三、口頭表達訓練（example）Good morning, everybody.Can you see so many signs in my hands? There are so many? Right, they are public signs.Today I’d like to talk about the public signs.Now look at the first one.Can you often see this public sign outside? This is the first letter of a word.The word is~~park.Now it means you shouldn’t park your car or bike here.So if you find this public sign.You’d better take your bike or car away, or someone will punish you, haha.Look at this interesting sign, it’s very easy for you to understand the meaning of it.It means your shouldn’t make noise here, because someone will be disturbed.Do you like swimming? I can swim very well.Look at this sign.Obviously, it means your shouldn’t, you mustn’t swim here.Perhaps some places are very dangerous, please remember???..四、練習改錯

1.Does this sign means‘Danger’? 2.You shouldn’t smoking here.3.The boy is taking walks over there.4.Look at public sign, it means you shouldn’t keep off the grass 5.The flowers are in the garden look beautiful 6 These sign means the same thing.中譯英 那個公共標志什么意思？意思是你不可以在這亂丟雜物。我明白了。2 它的意思是否是在這禁止吸煙？ 那我在哪可以吸煙呢？ 3 我可以玩電腦游戲嗎？不，很晚了，你現在應該去睡覺了。4 不要去碰它？為什么？油漆未干。大樓上的那個標志什么意思？意思是“危險”。6 我每天晚飯后都和媽媽散步。你呢？ 7 在屋子周圍有各種各樣的花。你喜歡嗎？ Unit 2 Ben’s birthday 詞匯1 基數詞 序數詞 基數詞 1 one 第1 first 1st 11 eleven 第11 eleventh 11th 2 two 第2 second 2nd 12 twelve 第 12 twelfth 12th 3 three 第3 third 3rd 13 thirteen 第 13 thirteenth 13th 4 four 第4 forth 4th 14 fourteen 第 14 fourteenth 14th 5 five 第5 fifth 5th 15 fifteen 第 15 fifteenth 15th 6 six 第6 sixth 6th 20 twenty 第 20 twentieth 20th 7 seven 第7 seventh 7th 21 twenty-one 第 21 twenty-first 21st 8 eight 第 8 eighth 8th 22 twenty-two 第 22 twenty-second 22nd 9 nine 第 9 ninth 9th 30 thirty 第 30 thirtieth 30th 10 ten 第10 tenth 10th 40 forty 第 40 fortieth 40th

month 月份（形、音近詞 mouth）

January 一月 April 四月 July 七月 October 十月 February 二月 May 五月 August 八月 November十一月 March 三月 June 六月 September 九月 December 十二月 在一月： in January

幾月幾日表達法：6月1號： the first of June(the 1st of June)2月23號： the twenty-third of February(the 23rd of February)在7月12號： on the twelfth of July(the 12th of July)

星期幾詢問法： What day is it today? It’s Monday.(Monday Tuesday Wednesday Thursday

Friday Saturday Sunday)日期詢問： What date is it today? It’s the third of August.本課句型： I’d like=I would like 我要。。（東西）===== I want??? Do you want??

I’d like some flowers.→Would you like some flowers? I’d like to = I would like to 我要。。（做某事）===== I want to??.Do you want to?.?

I’d like to watch TV.→ Would you like to watch TV? When 什么時候 == What time What time do you go to school? ==== When do you go to school? When can we watch it? 我們什么時候能看？ What would you like as a birthday present? I’d like ???

Present:（玩具或娛樂類，學習用品類，抽象活動類（看電影）get?..from?.I always get many presents from my grandfather.Would you like a puppet? 你要木偶嗎？ 詞匯 2 in Ben’s class 在Ben的班里 live near Ben 住在Ben附近talk about Ben’s birthday 談論Ben的生日 go home together after school放學后一起回家

come to my birthday party來（赴）參加我的生日派對

have a birthday party 舉行（過）一場生日聚會 a VCD of Japanese cartoon一張日本卡通片光碟 wait and see 等著瞧（等等看We shall watch it）visit Jim 拜訪Jim

a big birthday cake 一個大生日蛋糕 take off the costume 脫下戲裝（put on）

blow out the candle(s)吹滅蠟燭 take a piece of paper 取出一張紙頭

fold it in half 把它對折 write a message inside the card 在卡里寫下信息

early this morning今天早上早些時候 in the bay 在海灣

calendar 日歷 practise with a partner 和一位伙伴操練 complete the sentences 完成句子 on the phone 在電話中 有關生日常用表達方式集錦: 1.When and where will you hold your birthday party? I will hold it at home on Sunday evening.4.-Happy birthday to you, Lucy.Here are some flowers for you.Thank you for your coming and bringing me so beautiful flowers.5.-Did you enjoy yourself in the party last night? Yes, I did enjoy myself.6.I'd like to invite you to my birthday party.Speech on the Birthday Party 生日聚會演講

I’d like to thank you all for coming to my birthday party.You were really wonderful guests.I hope all of you enjoyed the games.I think we all had lots of fun.And we shouldn’t forget to thank my mom for getting such a big cake!It was very tasty, Mom.So was the ice-cream.Thanks for all the wonderful presents.It was very nice of you to bring them.I’d especially like to thank Jane for these comic books.I can’t wait to read them!And this new hat that Phillip gave me is really something, isn’t it?

Anyway, all good things must come to an end.I’ll see you all in school on Monday.Bye!See you later!練習：

機械練習說和讀出下列日期

7.2 2.23 1.15 12 26 1.2 8.25 5.25 6.17 10.13 10.30 中譯英

1．明天是我的生日，你能來參加我生日派隊嗎？ 2．

你爸爸生日是什么時候？他的生日在8月6號。3．

你生日想要什么作為禮物？我想要一些動物玩具。4．

你要風箏做你生日禮物嗎？聽上去不錯。5．

明天幾號？四月二號

6．我想看電視。你開下好嗎？（Will you?）7．

我想要些蘋果。----要多少公斤？ 改錯

1.Would you like go shopping with us? 2.My birthday on the first of June.3.Tomorrow is on the second of July.Unit 3 It was there

一、詞匯

mobile phone 一個手機（telephone 一個電話）diary 日記本（復：diaries)CD Walkman 光盤隨身聽（復：CD Walkmans)earphones 耳機（復數用法）a pair of glasses 一副眼鏡（two pairs of glasses)a roll of film 一卷膠卷（two rolls of film)Sports Day 體育運動日 running race 賽跑（跑步比賽）take some photos 拍些照片

look for her camera 尋找她的照相機 pick them up 把它們撿起來（代詞it, them放中間）

remeber 記（反義：forget忘）close your eyes 閉上你的眼睛 a moment ago 片刻前（剛才）——just now 剛才

teach her 教她 the names of some of the things 其中一些物品的名字 learn the words 教那些單詞 put their things 放置他們的東西

ask and answer the questions 問和回答那些問題 listen to some music 聽些音樂

circle the correct words 圈出正確的單詞

二、語言點

excited——exciting 分辨

excite是動詞，意為“(使)興奮;激發;喚起”，其形容詞為excited和exciting。

excited表示“興奮的”，指人、物對......感到興奮，exciting表示“令人興奮的；使人激動的”，指人、事、物本身讓人興奮、激動。試比較

Are you excited about going to Beijing? 你要去北京了，感到興奮嗎？ He told us an exciting story yesterday.他昨天給我們講了一個使人激動的故事。

It's nothing to get excited about.這沒什么可值得激動的。I've got an exciting piece of work.我得到了一份令人興奮的工作。練習： We'll have a new lesson—computer studies.All of us are_______about it.Please share(分享）your ______ moment with us.三 語法點

過去式(1)Be動詞型

概念:表示過去某時間發生的事,存在的狀態或過去反復(習慣)發生的動作 be型句子(也就是am, is ,are在句子里做動詞的句子)am, is → was are → were 體會: He was a student 2 years ago, now he is a worker.There were 3 oranges in my bag a moment ago, but now there is only one.I often got up at six 2 years ago.我兩年前通常在六點起床。（過去習慣性做的動作)(I often get up at six in the morning.現在習慣性做的動作)(體會: 通過Be動詞的變化來體現過去式的意思)句子轉換: My camera was on the desk just now.→ My camera was not on the desk just now.(我的照相機剛才在課桌上。）（我的照相機剛才不在課桌上）

Was your camera on the desk just now?→ Where was your camera just now?（你的照相機剛才在課桌上嗎？）（你的照相機剛才在哪兒）

以前學過的部分Be句子：注意Be 動詞的變化

What are their jobs? They are teachers now.——

What were their jobs? They were teachers 2 years ago.Where is your mother? My mother is in the shop.——

Where was your mother? My mother was in the shop just now.What's the matter with him? He is very hot.——

What was the matter with him? He was very hot just now.How old are you? I'm 6 years old.——

How old were you at that year? I was 13 years old.What's in the room? There are 3 people in it.—— What was in the room? There were 3 people just now.本課句子：

Where's your diary? Where are your glasses? It's on the desk.They are on the sofa.No, it isn't there now.No, they are not there now.But it was there a moment ago.But they were there just now.(on in under beside near behind between around)閱讀體會：(1)A: I can't find my CD Walkman.Do you know? B: It's on your desk.A: Let me see.Oh, no, it isn't there.B: But it was there a moment ago.Where is it now? Let me see.Is it in the bookcase? Go and have a look.A: OK.Let me have a look.——My dear, it's so funny.It's here right.But it was not here just now.Who put it here?(2)A: Excuse me.I want to visit Miss Gong.Is she in this office? B: Yes, She was in the office just now.But now she is not here.A: Is she tall? B: Yes, and today she is in a red coat.C: No, she was in a red coat yesterday, but today she is not.B: Ah, yes.A: Thanks, bye.(3)A: There were 3 mobile phones on the sofa.B: Yes, and there are 4 mobile phones beside the tape recorder.But there are not so many now.A: They were all in this room.But where are those 5 ones? B: Don’t worry.The policemen are coming soon.(4)A: There were a lot of trees around our school 2 years.But now there are only about 10 trees.B: And there was a beautiful park beside our home, but now it isn't there now.A: Shall we grow some trees again?

針對性練習：

(1)A: _____ your brother in the kitchen? B: No, he _____.I can't see him.A: But he _____ in it just now, beacause he _____ having supper B: ______ he in the garden? A: Perhaps, his toy is there.Let's find him.B: Oh, no.He _____ in the tree.(2)A: Where______ you just now? B: We_____ behind the school.We were playing games.A: I see.But where _____ Mike? Now he _______ with you.B: I think he _______still there with another（另外的）boys.四、綜合練習

改錯：

1.Where are you a moment ago? 2.My parents were in the sitting-room, I am in my study.3.Is there a cat here just now? 4.My English book wasn't there just now, but it was here.How funny.5.There was an excited football match here in the afternoon.中譯英

1.你的手機在哪？我想在沙發上。2.你剛才在哪？我在電腦房。3.Mike剛才不在這里。

4.我的照相機剛才還在這里的，現在不在這了。5.剛才在冰箱上有幾把鑰匙。

6.萬圣節就要到了，我的學生變的很興奮。

第二篇：牛津小學英語4B單元教學計劃

牛津小學英語4B單元教學計劃

教材內容、地位、聯系

本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，二十多個基本句子結構和一定量的日常交際用語，包括：“向新學生介紹老師、同學”，“根據特征認人”，“談論人物”，“認物”，“邀請別人外出”，“征求別人意見”及“詢問價格”，“介紹教室”，“確定位置”。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯系。新授單元由七個板塊組成：第一部分是Read and say情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。第二部分是Look read and learn，主要呈現詞匯。第三、四板塊中的句型是每個單元的教學重點。Read and act的任務是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。Listen and repeat 是語音訓練板塊。Fun house是一個活動板塊。經過一年半的學習，學生已有一定的英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前后編排的連續性，以便教學時做到有的放失，把新舊知識結合起來。

“雙基”目標掌握每個單元的詞匯和句型。2 能在實際生活中運用達到學以致用的目的。

情意目標培養濃厚的學習興趣。2 培養良好的學習習慣。3 培養同學間的協作精神和愛國主義精神。

教學重點單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。2 準確流利朗讀會話，并靈活運用。

教學難點 正確書寫單詞和句型。

單元教學進度單元 內容 課時 起訖周次

Unit 1 A new student 5 1~

2Unit 2 At a party 5 2~

5Unit 3 What's your job? 5 5~6

Unit 4 Buying fruit 5 7~8

Unit 5 Review and check 4 8~9

Unit 6 Let's go by taxi.5 9~10

Unit 7 At a snack bar 5 10~1

3Unit 8 Open day 5 13~1

4Unit 9 Breakfast.5 15~16

Unit 10 Review and check 4 16~17

Review 4 18

第一單元教學計劃

一、單元教學內容：

1、語音：輔音字母W和Z在單詞中的讀音

2、詞匯：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.3、日常交際用語：Welcome to our school.Who's the boy in the tree? Come down.All right.Don't climb trees again.Yes, sir.I'm new here.4、句型：Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not.5、歌曲：Who's that girl?

二、單元教學要求：

（一）認知目標：

1、在聽說讀練中，學會boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.單詞

2、在聽說訓練中，學會句型：Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母W和Z在單詞中的發音。

4、學會歌曲：Who's that girl?

（二）功能目標：

1、在活動過程中，學會向新同學介紹同學和老師。

2、通過聽說演的訓練，學會用英語詢問和介紹老師和同學。

3、學會唱歌曲Who's that girl?

（三）情感目標：

1、在交際過程中，認識新同學，增進同學間的友誼。

2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。

三、教學重點：讓學生學會用句型Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not進行對話，學會性別類和職業類的單詞。

四、教學難點：掌握并熟練運用本課的交際用語。

五、單元總課時：四課時

第二單元教學計劃

一、單元教學內容：

1、語音：輔音字母組合ck在單詞中的讀音

2、詞匯：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend3、日常交際用語：Nice to meet you.We're late for the party.Let's hurry!

4、句型：Who's the …with..He's/She's(my)…? Is that…your…? Which one?

The one in the…

5、歌謠：My brother

二、單元教學要求：

（一）認知目標：

1、在聽說讀練中，學會家庭人員的名稱grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister,和人體部位詞匯an eye, a mouth, white, a skirt, a friend。

2、在聽說訓練中，學會句型：Who's the …with..He's/She's(my)…? Is that…your…? Which one? The one in the…等

3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母組合ck在單詞中的發音。

4、學會誦讀歌謠My brother

（二）功能目標：

1、在活動過程中，學會根據人的外貌特征及穿著打扮來認識人。

2、通過聽說演的訓練，學會用英語介紹人物。

3、在誦讀歌謠的過程中，能做到有節奏的朗誦。

（三）情感目標：

1、在交際過程中，增進同學間的友誼。

2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。

三、教學重點：讓學生根據人的外貌特征及穿著打扮來認識人，從而掌握的句型Who's the …with..He's/She's(my)…? Is that…your…? Which one? The one in the…等，及相關的家庭成員、身體部位、顏色，服裝等類的單詞。

四、教學難點：掌握并熟練運用本課的交際用語。

五、單元總課時：四課時

第三單元教學計劃

一、單元教學內容：

1、語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發音.(能聽后辨認,會讀)

2、詞匯: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.3、日常交際用語：

What do you want to be ? I want to be ….It's cold today, isn't it ? Guess!

How old are you / is he / she /

I'm / He's / She's ….4、句型：What's your / his / her job ?

I'm / He's / She's a / an ….What are their jobs ?

They're ….How old are you / is he / she /

I'm / He's / She's ….5、歌曲: They sing happily.（會唱，基本了解歌詞大意）

二、單元教學要求：

（一）認知目標：

1、在聽說讀練中，學會a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.2、在聽說訓練中，學會句型：

What's your / his / her job ? I'm / He's / She's a / an ….What are their jobs ? They're ….How old are you / is he / she /

I'm / He's / She's ….3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母組合dr和 tr在 單詞中的發音.4、學會歌曲： They sing happily.（二）功能目標：

1、學會詢問和介紹他人的職業。

2、學會詢問和介紹他人的年齡。

3、學會表達： 我將來想做…。（職業）

（三）情感目標：

1、在交際過程中，學會用英語表達自己的理想

2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。

三、教學重點：

詢問和介紹他人的職業:

What's your /his / her job ?

I'm / He's / She's ….What are their jobs ?

They're ….四、教學難點：

1、語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發音.2、反意疑問句的初步了解和使用: It's cold today, isn't it ?

五、單元總課時：四課時

第四單元教學計劃

一、單元教學內容：

1、語音：輔音字母組合th在單詞中的發音

2、詞匯：apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.3、日常交際用語：Can I help you? These or those?

4、句型：What are these/ those? They're….How many kilos?… kilo(s), please..5、詩歌：I like fruit

二、單元教學要求：

（一）認知目標：

1、在聽說讀練中，學會單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.2、在聽說訓練中，學會句型：What are these/ those? They're….How many kilos?… kilo(s), please..3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母th在單詞中的發音。

4、學會詩歌：I like fruit

（二）功能目標：

1、在購買水果的活動過程中，學會用英語交談。

2、學會唱歌曲Who's that girl?

（三）情感目標：

1、在交際過程中，鍛煉學生的日常生活能力。

2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。

三、教學重點：讓學生學會用句型What are these/ those? They're….How many kilos?… kilo(s), please..進行對話，學會水果類的單詞。

四、教學難點：掌握并熟練運用本課的交際用語。

五、單元總課時：四課時

第五單元教學計劃

一、單元教學內容：

1、復習詞匯：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.2、復習日常交際用語：Welcome to our school.Who's the boy in the tree? Come down.All right.Don't climb trees again.Yes, sir.I'm new here.Nice to meet you.We're late for the party.Let's hurry!

What do you want to be ? I want to be ….It's cold today, isn't it ? Guess!Can I help you? These or those?

3、復習句型：Who's that…? He's/ She's …

Are you a …? Yes, I am./No, I'm not.Who's the …with..He's/She's(my)…?

Is that…your…? Which one?The one in the…

What's your / his / her job ?I'm / He's / She's a / an ….What are their jobs ? They're ….How old are you / is he / she / I'm / He's / She's ….What are these/ those? They're….How many kilos?… kilo(s), please..二、單元教學要求：

（一）認知目標：

1、在聽說讀練中，復習所學的單詞。

2、在聽說訓練中，鞏固所學的句型。

3、通過聽說訓練，鍛煉學生用英語交際的那能力。

（二）功能目標：

在學生的英語交際活動過程中，鍛煉學生用英語的能力。

（三）情感目標：

1、在交際過程中，培養學生的英語興趣。

2、在交際過程中，培養學生合作的能力和用英語的能力。

三、教學重點：讓學生復習鞏固用所學句型結合所學單詞進行對話。

四、教學難點：對句型單詞的靈活運用。

五、單元總課時：四課時

第六單元教學計劃

一、單元教學內容：

1、語音：了解輔音字母組合sh在單詞中的讀音

2、詞匯：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot3、日常交際用語: Let's go… by…

Good idea.How do we go there?

How do you go to … ?

Are you free now ?

4、句型：Shall we go to… by… ?

All right./ OK.Is this … for… ?

5、歌曲：The wheels on the bus

二、單元教學要求：

（一）認知目標：

1、在聽說讀練中，學會單詞a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot

2、在聽說訓練中，學會句型：Shall we go to… by… ?All right./ OK.Is this … for… ?

3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母sh在單詞中的發音。

4、歌曲：The wheels on the bus

（二）功能目標：

1、在邀請別人外出的過程中，學會用英語交談。

2、學會唱歌曲：The wheels on the bus

（三）情感目標：

1、在交際過程中，鍛煉學生的日常生活能力。

2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。

三、教學重點：讓學生學會用句型Shall we go to… by… ?All right./ OK.Is this … for… ?進行對話，學會交通工具類的單詞。

四、教學難點：掌握并熟練運用本課的交際用語。

五、單元總課時：四課時

第七單元教學計劃

一、本單元教學內容：

1、四會詞a pie、chips、noodles、sweets、chocolat、tea、coffee、juice、milk.2、三會詞 hamburgers、sandwiches、biscuits3、四會學習交際用語 What would you like? How much is it/are they? It's/they're….4、三會學習交際用語 How about you? Some…,please.Something to drink？ Anything else？ What can you see in the picture？

二、教學目標

（一）認知目標：

1、在聽說讀練中，學會食品及飲料的名稱

pies、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits、noodles、milk、chocolate、juice、tea、coffee.2、在聽說訓練中，學會What wold you like ? How about you ? Anything else ? How much are they ? 等句子。

3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母組合ds、ts在單詞中的發音。

4、學會誦讀歌謠 What would you like ?

（二）功能目標：

1、在活動過程中，學會詢問他人需要什么食品，學會征求他人的意見。

2、學會詢問物品的價格并進行實際交際。

3、通過聽說演的訓練，學會用英語表達自己的喜好。

4、在誦讀歌謠的過程中，學會自己編演 chant，培養創新能力。

（三）情感目標：

1、在交際過程中，學會與他人相處，建立友誼。

2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。

三、教學重點：食品飲料名詞的發音和書寫。

四、教學難點：掌握并熟練運用本課的交際用語。

五、單元總課時：四課時

第八單元教學計劃

一、單元教學內容：

1、語音：輔音字母組合ch在單詞中的發音

2、詞匯：a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground our3、日常交際用語：I've got a new T-shirt.It's smart.I love China.4、句型：What's in / on/ near...?

There's a / There are some...in/ on/ near...5、歌曲: In the classroom

二、單元教學要求：

（一）認知目標：

1、在聽說讀練中，學會單詞a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground our2、在聽說訓練中，學會句型：What's in / on/ near...?

There's a / There are some...in/ on/ near...3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母ch在單詞中的發音。

4、學會歌曲: In the classroom

（二）功能目標：

1、學會用英語介紹教室。

2、學會唱歌曲: In the classroom

（三）情感目標：

1、在交際過程中，鍛煉學生的用英語的能力。

2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。

三、教學重點：讓學生學會用句型What's in / on/ near...?

There's a / There are some...in/ on/ near...進行對話，學會單詞。

四、教學難點：掌握并熟練運用本課的交際用語。

五、單元總課時：四課時

第九單元教學計劃

一、單元教學內容：

1、語音：輔音字母組合wh在單詞中的發音

2、詞匯：a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.3、日常交際用語：What's for breakfast? Have some juice then.4、句型：Where's/Where are the/ my…? It's/They're on / in / near …

There's no … on / in / near…

5、歌謠 It's one in the afternoon.二、單元教學要求：

（一）認知目標：

1、在聽說讀練中，學會單詞a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.2、在聽說訓練中，學會句型：Where's/Where are the/ my…? It's/They're on / in / near …There's no … on / in / near…

3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母wh在單詞中的發音。

4、學會誦讀歌謠 It's one in the afternoon.（二）功能目標：

1、用英語交談說出物品的方位。

2、會誦讀歌謠 It's one in the afternoon.（三）情感目標：

1、在交際過程中，鍛煉學生的日常生活能力。

2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。

三、教學重點：能綜合運用本單元學過的單詞、句型和日常交際用語。

四、教學難點：掌握并熟練運用本課的交際用語。

五、單元總課時：四課時

第十單元教學計劃

一、單元教學內容：

1、復習詞匯：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot

a pie、chips、noodles、sweets、chocolat、tea、coffee、juice、milk.a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground our

a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.2、復習句型：

Shall we go to… by… ?All right./ OK.Is this … for… ?

What would you like? How much is it/are they? It's/they're….Where's/Where are the/ my…? It's/They're on / in / near …

There's no … on / in / near…

What's in / on/ near...? There's a / There are some...in/ on/ near...二、單元教學要求：

（一）認知目標：

1、在聽說讀練中，復習所學的單詞。

2、在聽說訓練中，鞏固所學的句型。

3、通過聽說訓練，鍛煉學生用英語交際的那能力。

（二）功能目標：

在學生的英語交際活動過程中，鍛煉學生用英語的能力。

（三）情感目標：

1、在交際過程中，培養學生的英語興趣。

2、在交際過程中，培養學生合作的能力和用英語的能力。

三、教學重點：讓學生復習鞏固用所學句型結合所學單詞進行對話。

四、教學難點：對句型單詞的靈活運用。

五、單元總課時：四課時

第三篇：牛津小學英語4B單元教學計劃

牛津小學英語4B單元教學計劃

教材內容、地位、聯系

本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，二十多個基本句子結構和一定量的日常交際用語，包括：“向新學生介紹老師、同學”，“根據特征認人”，“談論人物”，“認物”，“邀請別人外出”，“征求別人意見”及“詢問價格”，“介紹教室”，“確定位置”。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯系。新授單元由七個板塊組成：第一部分是Read and say情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。第二部分是Look read and learn，主要呈現詞匯。第三、四板塊中的句型是每個單元的教學重點。Read and act的任務是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。Listen and repeat 是語音訓練板塊。Fun house是一個活動板塊。經過一年半的學習，學生已有一定的英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前后編排的連續性，以便教學時做到有的放失，把新舊知識結合起來。

“雙基”目標掌握每個單元的詞匯和句型。2 能在實際生活中運用達到學以致用的目的。

情意目標培養濃厚的學習興趣。2 培養良好的學習習慣。3 培養同學間的協作精神和愛國主義精神。

教學重點單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。2 準確流利朗讀會話，并靈活運用。

教學難點 正確書寫單詞和句型。

單元教學進度單元 內容 課時 起訖周次

Unit 1 A new student 5 1~

2Unit 2 At a party 5 2~

5Unit 3 What's your job? 5 5~6

Unit 4 Buying fruit 5 7~8

Unit 5 Review and check 4 8~9

Unit 6 Let's go by taxi.5 9~10

Unit 7 At a snack bar 5 10~1

3Unit 8 Open day 5 13~1

4Unit 9 Breakfast.5 15~16

Unit 10 Review and check 4 16~17

Review 4 18

第一單元教學計劃

一、單元教學內容：

1、語音：輔音字母W和Z在單詞中的讀音

2、詞匯：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.3、日常交際用語：Welcome to our school.Who's the boy in the tree? Come down.All right.Don't climb trees again.Yes, sir.I'm new here.4、句型：Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not.5、歌曲：Who's that girl?

二、單元教學要求：

（一）認知目標：

1、在聽說讀練中，學會boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.單詞

2、在聽說訓練中，學會句型：Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母W和Z在單詞中的發音。

4、學會歌曲：Who's that girl?

（二）功能目標：

1、在活動過程中，學會向新同學介紹同學和老師。

2、通過聽說演的訓練，學會用英語詢問和介紹老師和同學。

3、學會唱歌曲Who's that girl?

（三）情感目標：

1、在交際過程中，認識新同學，增進同學間的友誼。

2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。

三、教學重點：讓學生學會用句型Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not進行對話，學會性別類和職業類的單詞。

四、教學難點：掌握并熟練運用本課的交際用語。

五、單元總課時：四課時

第二單元教學計劃

一、單元教學內容：

1、語音：輔音字母組合ck在單詞中的讀音

2、詞匯：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend3、日常交際用語：Nice to meet you.We're late for the party.Let's hurry!

4、句型：Who's the …with..He's/She's(my)…? Is that…your…? Which one?

The one in the…

5、歌謠：My brother

二、單元教學要求：

（一）認知目標：

1、在聽說讀練中，學會家庭人員的名稱grandfather, grandmothe

r, father, mother, brother, sister,和人體部位詞匯an eye, a mouth, white, a skirt, a friend。

2、在聽說訓練中，學會句型：Who's the …with..He's/She's(my)…? Is that…your…? Which one? The one in the…等

3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母組合ck在單詞中的發音。

4、學會誦讀歌謠My brother

（二）功能目標：

1、在活動過程中，學會根據人的外貌特征及穿著打扮來認識人。

2、通過聽說演的訓練，學會用英語介紹人物。

3、在誦讀歌謠的過程中，能做到有節奏的朗誦。

（三）情感目標：

1、在交際過程中，增進同學間的友誼。

2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。

三、教學重點：讓學生根據人的外貌特征及穿著打扮來認識人，從而掌握的句型Who's the …with..He's/She's(my)…? Is that…your…? Which one? The one in the…等，及相關的家庭成員、身體部位、顏色，服裝等類的單詞。

四、教學難點：掌握并熟練運用本課的交際用語。

五、單元總課時：四課時

第三單元教學計劃

一、單元教學內容：

1、語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發音.(能聽后辨認,會讀)

2、詞匯: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.3、日常交際用語：

What do you want to be ? I want to be ….It's cold today, isn't it ? Guess!

How old are you / is he / she /

I'm / He's / She's ….4、句型：What's your / his / her job ?

I'm / He's / She's a / an ….What are their jobs ?

They're ….How old are you / is he / she /

I'm / He's / She's ….5、歌曲: They sing happily.（會唱，基本了解歌詞大意）

二、單元教學要求：

（一）認知目標：

1、在聽說讀練中，學會a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.2、在聽說訓練中，學會句型：

What's your / his / her job ? I'm / He's / She's a / an ….What are their jobs ? They're ….How old are you / is he / she /

I'm / He's / She's ….3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母組合dr和 tr在 單詞中的發音.4、學會歌曲： They sing happily.（二）功能目標：

1、學會詢問和介紹他人的職業。

2、學會詢問和介紹他人的年齡。

3、學會表達： 我將來想做…。（職業）

（三）情感目標：

1、在交際過程中，學會用英語表達自己的理想

2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。

三、教學重點：

詢問和介紹他人的職業:

What's your /his / her job ?

I'm / He's / She's ….What are their jobs ?

They're ….四、教學難點：

1、語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發音.2、反意疑問句的初步了解和使用: It's cold today, isn't it ?

五、單元總課時：四課時

第四單元教學計劃

一、單元教學內容：

1、語音：輔音字母組合th在單詞中的發音

2、詞匯：apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.3、日常交際用語：Can I help you? These or those?

4、句型：What are these/ those? They're….How many kilos?… kilo(s), please..5、詩歌：I like fruit

二、單元教學要求：

（一）認知目標：

1、在聽說讀練中，學會單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some.2、在聽說訓練中，學會句型：What are these/ those? They're….How many kilos?… kilo(s), please..3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母th在單詞中的發音。

4、學會詩歌：I like fruit

（二）功能目標：

1、在購買水果的活動過程中，學

oon.（二）功能目標：

1、用英語交談說出物品的方位。

2、會誦讀歌謠 It's one in the afternoon.（三）情感目標：

1、在交際過程中，鍛煉學生的日常生活能力。

2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。

三、教學重點：能綜合運用本單元學過的單詞、句型和日常交際用語。

四、教學難點：掌握并熟練運用本課的交際用語。

五、單元總課時：四課時

第十單元教學計劃

一、單元教學內容：

1、復習詞匯：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot

a pie、chips、noodles、sweets、chocolat、tea、coffee、juice、milk.a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground our

a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, a fridge, an egg, bread, rice.2、復習句型：

Shall we go to… by… ?All right./ OK.Is this … for… ?

What would you like? How much is it/are they? It's/they're….Where's/Where are the/ my…? It's/They're on / in / near …

There's no … on / in / near…

What's in / on/ near...? There's a / There are some...in/ on/ near...二、單元教學要求：

（一）認知目標：

1、在聽說讀練中，復習所學的單詞。

2、在聽說訓練中，鞏固所學的句型。

3、通過聽說訓練，鍛煉學生用英語交際的那能力。

（二）功能目標：

在學生的英語交際活動過程中，鍛煉學生用英語的能力。

（三）情感目標：

1、在交際過程中，培養學生的英語興趣。

2、在交際過程中，培養學生合作的能力和用英語的能力。

三、教學重點：讓學生復習鞏固用所學句型結合所學單詞進行對話。

四、教學難點：對句型單詞的靈活運用。

五、單元總課時：四課時

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第四篇：小學牛津英語

《小學牛津英語》的特點結構體系及其教學方法

1．啟蒙階段的《牛》

1）激發興趣、感受英語、培養習慣

剛進入小學學習的孩子在注意力，記憶力，觀察力，認識能力及學習能力方尚不能適應學校的習生活。他們好動，歡說，表現欲強，對新鮮事物感興趣，但注意力持續不長久。外語對他們是一門完全陌生的學課，剛開始他們會覺得新鮮，如果一開始不注意教學方法

一味強調學習的目的性，要求他們做到這做到的積極性

不利于以后的那，必定會給他們的學習帶來壓力，影響他們學習外學習。因此我們把“啟蒙階段”的學習目標定為“激發學習興趣，感受英語，養成良好的學習習慣，讓他們喜歡

英語”。根據這一目標，首先在課文的安排上，是把孩子們最感興趣的話題作為課文內容，如My body, My family, My room, My ability, Play time, New Year, Small animal, Birthday party等等。每課配上Let's act, Let's talk, Let's learn, 以及Let's play 和 Let's enjoy。加上課文中簡單的句子，和美麗的圖畫，讓學生學習日常生活中基本的語言表達。如I like…, Give me…, Look at…, Go to…, I am…, You are…, I can…, I see…等等。這些句子學習以后馬上可在生活中運用，所

只要經過老師適當的引導，創設一定的情景，學生說英語的積極性即會表現出來。應該說明的是所有的學習內容沒有語法要求，只要求學生聽聽說說，模仿操練，提供活動平臺。只是到二年級才有少量的書寫。因為“啟蒙階段”的教材這一特點，教材提供的形式生動活潑，有說

有問答，有唱，表演，所以只要老師注意方法，根據不同的學生情況，合理安排教學內容，充分激發學生的學習興趣，調動他們的學習潛力，定會達到預定目的。

2）老師應是準確

言的傳播者

應該注意的是，雖然一、二年級課文的語言要求簡單，但從讓學生感受英語，培養他們良好學習習慣上講，老師應該十分注意語言輸出和輸入的準確性。為此首先是要求老師有準確的語言表達能力，包括單詞和句子的正確朗讀。如果可能，單詞朗讀可以演為單詞的拼讀，這樣可讓學生為以后的詞匯學習打下基礎。而句子的朗讀應注意意群停頓及升降調，從一開始就培養學生良好的朗讀習慣。另外，兒歌的朗誦除了要求語音語調準確外，還應該注意朗讀的節奏感，讓學生覺得有趣，朗讀起來朗朗上口，以至喜歡讀。此外，語速的快慢變化，朗讀時的變聲，都調動學生學習興的好辦法。很簡單的學習內容可以通過變化創造出精彩的學習形式，起到事半功倍的效果。另外學生的學習能力各有不同，老師應十分注意利用他們的非智力因素，發揮他們的特長，引發他們的學習興趣。需要說明的是，一、二年級學生的英語測試應以聽說為主，以直觀的畫畫連連形式為輔，千萬不能把成人的考試模式用在他們身上。我們

目的只要他們喜歡學英語，有了這第一步，以后的路就好走了。

2．入門階段的《牛》

進入小學三年級，學生的學習習慣和學習能力以及自控能力有了明顯的改善，他們的外語學習進入了一個新的階段，此時的外語教學應該體現外語學習的規律“循環、重復、積累、提高”。為此，從三年級起《牛》教材的“建筑模塊”體系就是遵循這一規律安排的。上面已就這一體系的情況作了分析。應該說明的是三年級《牛》的教學可分為兩種情況。一種是以三年級為起始年級，即零起點學英語，另一種是已有一、二年級基礎學生學英語。

1）“零起點”的教學安排

因為沒有一、二年級“啟蒙”階段的經歷和準備，對零起點學生來說他們對英語學習沒有感性認識，們對外語學習的認識僅僅停留在好奇和有趣的情況中。此時他們學英語會有一時的習沖動和積極性。因此，老師要十分注意把握好教學安排和教學要求，千方百計地保護好學生的積極性，引導好他們的學習興趣，讓他們覺得外語學習不但有趣，還很有用，認識到雖然外語學習對他們有一定的困難，但經過努力完全能學習好。千萬不能要求初學英語的三年級學生一開始立即進入全面學習的要求。如果一下子學習內容多，學習形式過于多樣化，他們會適應不了，再加上考試和太多的作業會讓他們覺得困難，結果是學生一開始有的興趣和積極性會喪失殆盡，學習動力無從談起。解決好這部分學生的情況，一方面老師要在認真分析教材的基礎上，學會根據學生實際情況對每個Unit的內容做出主次之分，并作必要的刪減，以便在教學中突出重，在有限的教學時間中，讓學生達到基本要求。另方面在這一階段，老師千萬要用好教學手段，努力用學生喜聞樂見的方法，把學習變成生動活潑的活動，激發學生參與教學，努力把教學內容體現在這些活動中。下面以3A M1 U4 “Saying and doing”為例，作具體的分析說明。

《小學牛津英語》的特點結構體系及其教學方法

本課中包括的教學內容有：Say a rhyme, Now Listen!Learn the letters, Look and learn, Say and act, Ask and answer, Say and act 和Make a play八個欄目。這么多的教學內容對三年級剛開始學外語的學生來說內容是多了。為解決這一矛盾，我們可以作如下調整。把Say a rhyme刪去，因為兒歌中涉及到oneten十個數詞，雖然可能不一定達到四會要求，但對這十個數詞一點不陌生。這樣他們在學Say a rhyme不會有困難。相反通過這首兒歌學

可以復習單詞，起到溫故而知新的作用。如果老師引導得得當，配上相應的動作，學生在說說做做的活動中學習積極性定會提高，并激發起他們的表現欲，產生成就感。

接下去的Look and learn 和Say and act及Ask and answer是教學中的習得，模仿，運用語的一個完整過程，是本課的主要學習內容，老師應該重點安排好教學時間，通過操練帶動學習，讓盡可能多的學生參與活動，使不同能力的學生在這個活動中都有練習的機會。在基本掌握Say and act的基礎上，可以讓學生進入Ask and answer欄目。此欄目要求學生自主完成，先讓有能力的學生作示范，帶動其他生。也可開展結對或者小組活動，讓學生相互幫助，相互補充，使每個學生都有練習的機會。如果有條件，可引導學生在Ask and answer的對話中適當地增加語言輸出，擴大對話的內容。

《小學牛津英語》的特點結構體系及其教學方法

例如 Open the window.中加入It is hot.Open the window, please.又如可說：The table is dirty.Clean the table, please.又如Hi, grandma.Close the door, please.等等。總之老師應想方設法調動一切積極因素，創造條件發揮學生的積極性，有了學習積極性他們可能表現出老師意想不到的潛能，產生積極的學習效果。

這里要說明的是課文中Now Listen!欄目可以根據需要安排在不同的教

段，不必拘泥于它在課文中的位置。我們認為本課中的Now Listen放在Make a play（做游戲）之前好，因為聽力內容基本上符合游戲要求。總之，雖然《牛》課文已為我們提供了各種形式的欄目，但老師還是可以根據實際情況調整欄目，努力達到最佳的教學效果。

五、《牛》的評價特點

1． 課堂教學的即時反饋

傳統的學習評價是通過考試反映學生的成績，以此了解他們的學習情況。這種方法是我們評價學生學習的主要手段。但小學《牛》為我們提供了一種思路，這就是時反饋學生學習情況的目的，這種方法可讓老師在教學中及時了解教學得失，并可隨時做出調整，以適應學生需要。這一情況體現在欄目的安排中，我們結合課文重點，在設置欄目時用

同形式，或是要求學生完成的語言練習，或是

達到及時真實地反映學生學習實要求學生進行筆頭練習，甚至通過游戲或調查際情況。

以3A M3 U1 My school 為例，整篇課文分兩個板塊，一是課文學習板塊，內容是有關學校的介紹，在學習了相關的句型和詞匯后，通過學生指圖，聽問句作回答的方 法，檢查學習

果。另一是復習板塊，為此課文安排了一個游戲活動，以此檢查學生掌握有關數詞和文具名稱的單詞的掌握情況，這種反饋形式簡單易行，又及時，淡化了考查形式，能真實反映學生的實際情況，因此，老師在教中應該注意利用好教材中提供的評價方式。

2.課文結束后的自我評測

《牛》課本的結尾處有Student's self-assessment sheet（學生自我測評）。這一形式是在學生每課學習以后，對學習情況做一自我評估。這一形式強調的是“自我”目的是讓學生了解自己在本課中的學習情況，為下一步學習做準備。Self-assessment體現了學生的自主性，它是一種主要的“學習評價”，符合以學生為主體的教學理念。

3.怎樣完成“課題”

《牛》在課本后面安排了要

學生獨立完成的Project（課題）。“課題”是在學

擴展性內容，把學習內容生完成某一課學習之后，根據課文內容，要求學生完擴展用到實踐中去，以檢查學生的學習能力和知識拓展能力，這也是一種學習評價形式。Project不是每課都有的，而是為有條件擴展課文設置的。例如學習了Insect（昆蟲）要求學生進一步了解不同昆蟲的顏色，生活的地方，它們的形態，并從報刊雜志中收集有關圖片等等。這些內容超出了學生的認知范圍，但學生可以借助圖書，電腦尋找有關資料，完成相關練，其目的就是培養學生的學習能

輔助作用，他們力，提出問題，解決問題的能力。在Project活動中，老師僅只是指導鼓勵學生，在必要時幫助學生。

《牛》多種形式的評價方法為教學反饋提供了即時信息，老師在結合傳統評價的基礎上，應用好《牛》中的評價方法，它們結合在教學中，通過這些反饋及時調整教學，并以此為根據為提高課堂效率提供新的思路。

六、《牛》對老師的要求

1．老師應該是組織者和策劃者

由于《牛》課文形式和欄目安排的多種化，因此要用好用活這些教學材料，要求老師在教學中當好組

者和策劃者，真正貫徹老師為主導，學生為主體的教學

這一教學效原則，使課堂教學處于師生雙向交流，互動共進的氣氛之中。要達果，老師首先要了解學生，根據學生的特點，充分利用《牛》提供的教學資源，安排好教學環節，創設情景，提供給學生交流的平臺，激發學生的學習興趣，調動他們學習的積極性。例如低年級的學生要

用活動形式。但由于他們年齡小，自控能力差，因此在活動中老師要做好組織協調工作，努力讓活動有序進行，只有這樣才能達到預期的教學效果。又如進行“入門階段”學習的學生已有了自主學習能力，此時老師應該組織他們在結對和小組活動中互相啟發互相發展，讓他們充分發揮自己的才能。

2．老師應較強的語言能力

《牛》強調聽說領先，注重學生參與，為此老師應該身體力行做好示范。首先在組織教學中盡量多講課堂用語，盡量用好用活各種問句，創造好語言環境，努力讓學生浸潤在英語學習環境中。課堂英語的使用也是一個循環積累的過程，只要老師堅持下去，到完全用英語組織教學并不是一件難事。其次在教學中除了課文中有限的語言要求外，老師應盡可能地加大語言的輸入量，讓學生盡可能地接受英語，即使一時不能完全明白意思，但也可讓他們感受英語。

第五篇：牛津小學英語4B》第二單元教案

牛津小學英語4B》第二單元教案

鹽城小學英語組

Unit 2 At a party（第一課時）

一、教學內容

《九年義務教育六年制小學教科書·牛津小學英語》4B第二單元第一課時（Look read and learn，Ask and answer）

二、教學目標

1、能正確地聽、說、讀和寫單詞grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a head, an ear, a nose, a mouth, hair；

2、能正確地聽、說、讀和寫句型Who?s the…with…?He?s/She?s(my)…；

3、能根據人物的外貌特征和穿著打扮來認識人, 培養學生實際運用英語進行交流的能力和樂于于人交流、合作的個性。

三、教學重點

1、能正確地聽、說、讀和寫單詞grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a head, an ear, a nose, a mouth, hair；

2、能正確地聽、說、讀和寫句型Who?s the…with…?He?s/She?s(my)…。

四、教學難點

能根據人物的外貌特征和穿著打扮來認識人，并學會外貌特征用介詞with，穿著打扮用介詞in。

五、課前準備

1、教具準備：單詞圖片及單詞卡片，人物圖片，錄音機、磁帶和實物投影；

2、學生準備：自己幼時的照片及家庭照片。

六、教學過程

Step 1 ：Revision

1、Sing a song.《Who?s that girl?》

2、Free talk

T : What can you see in the classroom? Who can you see in the classroom? Who?s the girl(in a…)? Who?s that boy(with …)? Step 2 ：Presentation

1、Teach: Who?s the …with …? He?s/She?s …(1)由Free talk引出句型

(2)Teach: with，學生跟讀。

(3)Teach: Who?s the …with …? He?s/She?s …

a、教師利用Helen的圖片提問“Who?s the girl with yellow hair?”學生回答“ She?s Helen.” b、教師板書句型:Who?s the …with …? He?s/She?s …(4)Drill(利用教室內人物進行集體問答練習)

2、Teach: grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister

(1)教師出示自己爺爺的照片，提問”Who?s the man with white hair?”，在學生猜測后教師回答”He?s my grandfather.He?s a teacher.”。

(2)Teach: grandfather(3)教師出示幾張學生爺爺的照片，用所學句型” Who?s the …with …? He?s…”進行猜測問答。

(4)教師出示學生家人的照片，通過猜測問答教學”grandmother, father, mother, brother, sister”.(5)學生互相問答鞏固單詞的識記

3、Teach: head, a nose, a mouth, an ear

(1)T : Who?s the boy?（教師出示兩張男生的照片，一個頭大，一個頭小點）

S1: Which one？

T : The one with big head.S1: He?s …

(2)Teach: head(教師邊指自己的頭邊說)a、出示音標詞帶領學生讀音標；

b、跟讀、齊讀、個別讀；

c、擴展詞組：big head，small head

(3)T: I have a big head, I have black hair and small eyes, I have big nose.(教師指自己的身體部位進行介紹)(4)Teach: a nose

(5)同法教a mouth, an ear

4、Say a rhyme（身體部位歌）

5、Drill(利用教室內人物進行問答練習)a、教師問，學生回答；

b、讓一名學生提問，其余學生回答。

Step 3 ：Ask and answer

1、教師出示Ask and answer的第一幅圖，師生示范問答；

2、教師出示其余三幅圖兩兩自由問答。

Step 4 ：Consolidation

1、教師利用板書引導學生小結本課所學的單詞和句型；

2、Play a game：

(教師利用實物投影出示董浩，菊萍，馮鞏等人物圖片，通過提問讓學生猜猜是誰)T : Who?s the man? S : Which one?

T : The one in the white vest.S1: He?s Dong Hao.??(先教師向學生提問，再由一名學生向其余學生提問)

3、出示一張教師自己小時侯的全家照

(1)T: Whose family photo?（讓學生猜測）

(2)The man in a green jacket is my father, the woman with small mouth is my mother, the man with white hair is my grandfather, the woman with long hair is my aunt, the boy in a yellow sweater is my brother.(教師指照片中的人物進行介紹)(3)教師讓學生同桌之間相互介紹自己的家庭照片；

(4)讓學生介紹自己的家庭照片。

4、Wb.C Listen, choose and write D Look, think and write Step 5 ：Homework

1、抄寫本課單詞；

2、用本課所學句型編演對話。

第二課時

一、教學內容

《九年義務教育六年制小學教科書·牛津小學英語》4B第二單元第二課時（Read and say, look and say, Fun house 3）

二、教學目標

1、能正確地聽、說、讀和寫單詞white;

2、能正確地聽、說、讀和寫句型Is that …your …? Which one? The one in the…;

3、能正確地聽、說和讀日常交際用語Nice to meet you;

4、能有表情有節奏地朗讀歌謠My brother, 通過朗讀激發學習英語的興趣。

5、能正確理解和掌握對話內容，并能用正確的語音、語調朗讀并表演對話；

6、能運用所學句型編演對話，通過合作表演培養團結協作的精神，增進師生間的情感交流。

三、教學重點

1、能正確地聽、說、讀和寫單詞white;

2、能正確地聽、說、讀和寫句型Is that …your …? Which one? The one in the…;

3、能正確理解和掌握對話內容，并能用正確的語音語調朗讀對話。

四、教學難點

能比較流暢地朗讀對話，并能在掌握對話內容的基礎上進行對話編演。

五、課前準備

1、教具準備：單詞圖片及單詞卡片，人物圖片，課文掛圖、錄音機、磁帶、課文對話的VCD、實物投影；

2、學生準備：自己幼時的照片及家庭照片。

六、教學過程

Step 1： Revision

1、Sing a song.《Who?s that girl?》

2、Free talk

(1)T: Who?s the … with/in …? S: He?s/she?s …(2)T: Who?s the …? S: Which one?

T: The one in/with … S: He?s/She?s …

(師生個別問答，學生問教師，兩兩問答)

3、讓學生介紹自己家庭照片

Step 2 Presentation

1、Teach: Is that …your …? Which one? The one in the…

(1)T: Is that girl Helen?(教師出示Helen和Wang Ying的圖片)S: Which one?

T: The one with yellow hair.S: Yes, she is.(2)教師出示幾組人物的圖片進行問答練習

（教師問學生，學生問教師，學生兩兩練習）

(3)教師出示一張學生的家庭照片（有兩名男士）T: Is that man your father? S: Which one?

T: The one in the blue shirt.S: Yes, he is.(板書：Is that … your …? Which one? The one with /in the… Yes, he/she is./No, he/she isn?t.)

2、Look and say

（教師出示課文中Look and say的圖片進行問答練習，先師生示范，再同桌互練）

Step 3： Read and say

1、T: Who?s the boy?(出示Ben的圖片)S: He?s Ben.T: There is a party in Ben?s home.Let?s go and have a look.2、Watch TV.(播放兩遍)

3、Answer the questions:

(1)Who?s the boy with big eyes?

(2)Who?s the girl in the white dress?

4、T: What are they saying?(出示第一幅圖)Listen and repeat.5、出示第二幅圖，先讓學生復述內容

Listen and repeat.6、出示第三幅圖，聽錄音并復述。

7、出示第四幅圖，聽錄音并復述。

8、Read in pairs.9、分角色朗讀。

10、分角色復述。

Step 4 ：Say a rhyme

1、Show a picture(Joe坐在椅子上，David坐在小汽車上的圖片)T : Who?s that boy? S : Which one?

T : The one sitting on the chair.S : He is Joe.T : Let?s go and say ?hello?.2、Listen to the tape.3、跟錄音邊打拍子邊說。

4、教師利用圖片或教室里的人物進行替換說唱。

Step 5： Consolidation

1、Play a game: Guessing Game T : Who?s my friend?

S1 : Is that boy your friend? T : Which one?

S1: The one in the black coat.T : Yes, he is.(先師生示范，在四人一組練習并表演)

2、教師出示一張學生的家庭照片，提問“ Whose family photo？”，在學生猜對后，和這一學生用所學句型編演一段小對話。

3、Practise in groups.4、Act it out.5、教師引導小結本課所學。

6、Wb.A Listen, find and circle B Listen and colour Step 6： Homework

1、聽錄音，朗讀和表演對話；

2、和同伴圍繞本課的句型編演對話。

第三課時

一、教學內容

《九年義務教育六年制小學教科書·牛津小學英語》4B第二單元第三課時（Read and act, Fun house 1,2）

二、教學目標

1、復習本單元所學習的家庭成員和身體部位的單詞；

2、能聽、說、讀日常交際用語We?re late for the party.Let?s hurry!

3、了解輔音字母組合ck在單詞中的讀音；

4、能比較熟練地在情景中運用本單元所學的句型和日常交際用語，并能圍繞“認人”這一主題編演對話。

三、教學重點、難點

進一步掌握和運用本單元的句型，并能圍繞“認人”這一主題編演對話。

四、課前準備

1、教具準備：人物圖片，錄音機、磁帶和實物投影；

2、學生準備：家庭照片

五、教學過程：

Step 1 ：Revision

1、聽歌謠《My brother》.2、Free talk.3、Play a game: Who?s the boy/girl?

(記憶游戲：教師讓學生根據教師的提示猜人)T : Who?s the boy? S : Which one?

T : The one in the with black coat.S : Which one?

T : The one with big eyes, small mouth.S1: I know, he is ××.(先教師提示讓學生猜測，再學生提示學生猜測)

4、Ask and answer:

(教師出示學生的家庭照片，與學生用“Is that …your …? Which one? The one in/with …” 進行對話，再讓學生小組練習并問答)Step 2： Read and act

1、Teach: We?re late for… Let?s hurry.(1)T : What?s this in the box?(教師把一個鐘用盒子裝起來)S1: It?s a …, I think.T : What?s the time? S1: It?s eight o?clock.T : We?re late for the school.（教師做出很著急的表情）

S1: Yes.T : Let?s hurry.（教師做出匆忙的動作）

(2)Teach and explain: we?re late for… Let?s hurry.(3)Drill: A: What?s the time? B: It?s … We?re late for … A: Yes.Let?s hurry.(先師生示范，再同桌互練并表演)

2、教師出示Read and act的掛圖

T: Who?s the girl? Who?s the boy? Who?s the woman?

3、Listen to the tape, answer the questions:(1)What?s the time?(2)Where?s David?

4、Read after the tape.5、分角色朗讀。

6、分角色表演。

7、教師創設“At a party”的情景和學生編演一段對話。

8、Practise in groups.9、Act it out.Step 3 ：Listen and repeat

1、T: Now, let?s look at this picture.(打開投影儀，出示插圖及四個單詞black, clock, jacket, sock)

學生聽錄音，并跟說這四個單詞。在說的過程中讓他們體會字母組合ck在單詞中的發音。

2、讓學生邊看圖邊聽句子”His sock, jacket and clock are black.”，并理解句子的意思，最后跟錄音讀句子，并注意語調和節奏。

Step 4： Look and read

1、要求學生仔細看圖、默讀句子，理解對話的幽默之處。

2、請學生分角色朗讀對話。

Step 5： Draw and ask

1、T: Let?s play a game.OK? Guess.My father?s father, I ask him”____".My father?s brother, I ask her”____”.……

教師解釋grandfather指father?s father（爺爺）或mother?s father（外公）；grandmother指father?s mother（奶奶）或mother?s mother（外婆）；uncle指father?s brother（伯父、叔叔）或mother?s brother（舅舅）；aunt指father?s sister（姑姑）或mother?s sister（姨媽）等。

2、教師出示Li An的家庭人物關系圖，指Li An問 : Who?s the boy? He?s father?s father.Who?s he?

引導學生理解Li An?s father?s father為什么是 Li Lin，而不是 Wu Wei。

3、T : She?s Li An?s mother.Who?s she? S1:She?s Ma Fen.T : Sorry, you?re wrong.Ma fen is Li An?s father?s mother.S1: She?s Dai Lu.T : You?re right.（先教師向個別學生提問，再請一名學生向其余學生提問）

4、請學生畫出自己的家庭成員，然后與同學進行討論。

Step 6： Homework

1、抄寫本單元所學的單詞和句型，并能默寫；

2、圍繞“At a party”和同伴繼續編演對話。