第一篇：溶解教案

溶解

教學(xué)目標

知識：通過本課教學(xué)知識使學(xué)生建立初步的溶解概念，知道什么是溶解，知道在水中溶解物體的操作方法，明確溶解現(xiàn)象是怎么回事？

能力：培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?學(xué)會做溶解實驗，培養(yǎng)學(xué)生作簡單實驗記錄的能力和歸納概括溶解現(xiàn)象的相同點的能力。

情感、態(tài)度、價值觀：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、實驗習(xí)慣和仔細認真的科學(xué)態(tài)度，與人合作勇于探究的態(tài)度。

教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生建立初步的溶解概念—物體在水中變成極小的看不見的微粒，均勻分散在水中。教學(xué)準備

分組實驗材料：食鹽、高錳酸鉀、砂，面粉、味精、土、白糖，燒杯、玻璃棒、棉簽、溫水、觀察記錄表、鑷子、小勺、水、水彩筆。

演示材料：課件、高錳酸鉀和鹽的溶解錄像。課時安排：

1節(jié) 教學(xué)過程

一、教學(xué)引入

教師：同學(xué)們今天咱們來認識一種特別有意思的現(xiàn)象，要用到水。

二、新課：通過觀察實驗認識什么是溶解，初步建立“溶解概念”

（一）引導(dǎo)學(xué)生實驗證明猜想

1、師講：我還準備有食鹽和砂。我要把一小勺食鹽和一小勺砂分別放入同樣多的兩杯水中，并且攪拌。（出示玻璃棒）〈教師只是做示范動作做給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實驗時正確操作放物體的方法〉

請同學(xué)們猜一猜，接下來會發(fā)生什么現(xiàn)象？

2、學(xué)生假設(shè)。

3、師講：同學(xué)想不想親自驗證猜想。下面請同學(xué)們觀察

（1）食鹽和砂是什么樣子的？（先觀察這些物體的樣子有利于學(xué)生對溶解后肉眼看不見的細小微粒的理解。）再照著老師剛才的樣子做一做，做完后議一議：

（2）食鹽和砂一進入水中是什么樣？

（3）再用玻璃棒攪拌一會兒，出現(xiàn)什么情況？

注意：攪拌時不能讓玻璃棒碰撞燒杯壁。

4、學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生實驗結(jié)束后匯報。

（二）引導(dǎo)學(xué)生用嘗一嘗的方法證明鹽化在水中。

1、師問：你怎么知道鹽化在水中，有什么辦法證明一下？

學(xué)生：用教師準備的棉簽兒嘗一嘗鹽水（嘗的時候提示學(xué)生嘗鹽水的不同部位。此環(huán)節(jié)滲透均勻分散的含義）。

2、學(xué)生匯報大致為：水的各個部分都有咸味，說明鹽化到水的各個地方。

3、質(zhì)疑：食鹽的顆粒在水中怎樣慢慢的消失了，你們想知道么？下面在給你們提供一種觀察材料，它叫高錳酸鉀，它也會在水中慢慢消失，我們借助它從而知道食鹽是怎樣化在水中。

（1）用鑷子夾一小粒高錳酸鉀，放入水中。

（2）仔細觀察現(xiàn)象，并且把看到的現(xiàn)象用水彩筆描畫在圖中的燒杯中

學(xué)生分組實驗后匯報小結(jié)，教師出示高錳酸鉀溶解過程的錄像。

（三）建立初步的溶解概念。

1、教師：食鹽、高錳酸鉀放進水中的現(xiàn)象有什么相同點？

2、學(xué)生討論、匯報。

教師引導(dǎo)

教師：（出示食鹽和高錳酸鉀溶解的錄像）講：像食鹽、高錳酸鉀這樣放進水中，變成極小極小（肉眼分辨不清）的顆粒，均勻的分散在水里的現(xiàn)象，叫做溶解。

（板書課題）

溶

解

3、師講：砂子放入水中，原來的顆粒大小沒有任何變化，說明它在水中很不容易溶解。

(四)通過實驗證明有些物質(zhì)能夠溶解在水中：

1、出示情景（課件）

2、把提供的材料分別放入盛有同樣多水的杯中，攪拌后會發(fā)生什么現(xiàn)象？并把實驗結(jié)果記錄在表內(nèi)。組長發(fā)給每人一種，拿到后先看看它是什么？什么樣子的？（培養(yǎng)學(xué)生認真仔細觀察的態(tài)度）。

3學(xué)生觀察后向其他人匯報自己拿的是什么物質(zhì)，然后做實驗，結(jié)束后小組交流實驗現(xiàn)象及結(jié)果。并填寫觀察實驗記錄表。

學(xué)生匯報。

4、小結(jié)：通過實驗我們知道了有些物質(zhì)很容易溶解在水里，而有些物質(zhì)就不容易溶解在水中.水有溶解一些物體的作用，這是水的一個重要性質(zhì)（出示情景課件）。

（五）拓展游戲：溶解肥皂

三、鞏固

1、在生產(chǎn)和生活中溶解應(yīng)用的很廣泛，只要仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)。

2、課下繼續(xù)研究奶粉、黏土、碎樹葉等物體能否溶解在水中，并記錄實驗結(jié)果。板書設(shè)計：

溶

解

第二篇：溶解教案

《物質(zhì)在水中是怎樣溶解的》教案

白銀區(qū)郝家川小學(xué)

周小娟

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準實驗教材四年級上冊第二單元第2課物質(zhì)在水中是怎樣溶解的

教學(xué)目標：

1、知識與技能：觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程，加深對溶解現(xiàn)象的本質(zhì)性理解。

2過程與方法：用先獨立觀察發(fā)現(xiàn)后小組交流的方式進行教學(xué)。

3、情感、態(tài)度與價值觀：認識到細致的觀察比較的重要性，發(fā)展學(xué)生探究科學(xué)的樂趣和能力。

教學(xué)重點：

對觀察現(xiàn)象的描述和概括。教學(xué)難點；

觀察比較不同物質(zhì)在水中變化的異同，描述出溶解的特征。教具準備：

為每個小組準備四個裝水的透明玻璃杯、1根筷子、高錳酸鉀、1個藥匙、20克食鹽、20克面粉、30克沙。

教學(xué)過程：

一、談話引人，激發(fā)興趣

1、從上節(jié)課你們知道食鹽在水中溶解了，生活中你們還知道什么東西在水中溶解？它們可能是怎樣溶解到水中去的？

2、學(xué)生聯(lián)系生活進行簡單描述。

（設(shè)計意圖：通過談話讓學(xué)生把生活中的現(xiàn)象引到課堂上來，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，并讓學(xué)生知道科學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。）

3、你們現(xiàn)在是不是很想看一看物質(zhì)在水中是怎樣溶解的？（教師板題：

2、物質(zhì)在水中是怎樣溶解的）

（設(shè)計意圖：明確課題，激發(fā)學(xué)生的研究欲望）

二、觀察實驗，探究物質(zhì)的溶解過程

1、各小組成員觀察一下你們小組里，老師都為你們準備些什么物品？

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生在實驗前觀察相關(guān)材料的習(xí)慣。）

2、出示高錳酸鉀，學(xué)生進行觀察。問：高錳酸鉀是什么樣子的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師介紹高錳酸鉀的性質(zhì)。）

3、需要使用高錳酸鉀時應(yīng)注意些什么？（結(jié)合學(xué)生回答，教師規(guī)范地演示取放高錳酸鉀。）

（設(shè)計意圖：因為學(xué)生是初次接觸化學(xué)物品，所以先讓學(xué)生觀察。有了初步認識后教師再進行介紹、演示，加深學(xué)生對高錳酸鉀的認識，吸引注意力。）

4、學(xué)生實驗：

（1）各小組選一位成員用藥匙取幾顆高錳酸鉀輕輕地放入一個水杯中，靜靜地觀察高錳酸鉀和水的變化。（2）用筷子輕輕地攪拌，觀察高錳酸鉀和水溶液的變化。（分別把觀察結(jié)果填寫在課本上溶解過程記錄表上）

5、學(xué)生回憶交流：高錳酸鉀在水中溶解了嗎？是怎樣溶解的？（提示學(xué)生借助記錄表對觀察到的細節(jié)進行描述）

教師相機板書：看不見顆粒 分布均勻 沒有沉淀

（設(shè)計意圖：通過實驗觀察描述攪拌前高錳酸鉀是如何逐漸分散到水中的，攪拌后高錳酸鉀和水有怎樣的變化，使學(xué)生初步形成“溶解”的描述性概念。）

6、學(xué)生把食鹽放入另一個水杯中靜觀一會兒，再用筷子輕輕攪拌進行觀察。同時想象食鹽在水中溶解時可能出現(xiàn)哪些變化？

7、學(xué)生描述食鹽溶解時可能出現(xiàn)的變化。

8、小組交流：高錳酸鉀與食鹽在水中溶解有什么相同和不同？

9、學(xué)生匯報。

（設(shè)計意圖：通過想象、比較、交流幫助學(xué)生把剛剛建立的認識進行遷移，加深溶解現(xiàn)象的本質(zhì)性理解。）

三、比較分析出溶解的特征，掌握判斷方法

1、學(xué)生實驗：將面粉、沙分別放入剩下的兩個水杯中靜觀一會兒，再用筷子輕輕攪拌觀察它們在水中的變化。

2、學(xué)生匯報交流：面粉、沙在水中的變化分別是怎樣的。

3、學(xué)生觀察面粉、沙、食鹽和高錳酸鉀在水中的狀態(tài)，并用鉛筆填寫課本上狀態(tài)記錄表。

4、小組合作交流：借助記錄表比較面粉、沙、食鹽和高錳酸鉀在水中的變化有哪些相同和不同？

5、學(xué)生匯報。

6、全班交流討論：物質(zhì)是否在水里溶解了，能觀察和區(qū)別了嗎？怎樣觀察和區(qū)別呢？

7、學(xué)生匯報。

8、教師歸納出物質(zhì)溶解的特征：物質(zhì)在水中化成了肉眼看不見的微粒，均勻地分布在水中，且不能用過濾或沉降的方法分離出來。

教師板書：不能分離

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對不同物質(zhì)在水中的變化進行客觀、細致的比較分析，概括歸納出物質(zhì)溶解的特征，使學(xué)生掌握判斷物質(zhì)是否溶解的方法，并能說出判斷的依據(jù)。）

四、總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道科學(xué)就在我們身邊，只要我們細心地去觀察，你們也可以發(fā)現(xiàn)科學(xué)，也許將來你們就是一名科學(xué)家。

五、課外作業(yè)：

觀察我們現(xiàn)實生活中還有哪些物體發(fā)生溶解現(xiàn)象？是怎樣溶解的？

第三篇：《3 溶解》教案

《3 溶解》教案

教學(xué)目的：

1、觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程。

2、經(jīng)歷簡單的猜測，驗證活動過程。

3、控制單個變量，進行對比實驗。

4、知道什么是溶解現(xiàn)象。

教學(xué)重點：

觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程。

教學(xué)難點：

控制單個變量，進行對比實驗。

教學(xué)準備：

水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、糖塊、高錳酸鉀、紅糖、沙子、石子、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮、面粉等。

教學(xué)過程：

第一課時 教學(xué)導(dǎo)入：

一、教師出示一杯清鹽水。提問：透明的水中能“藏”東西嗎？（學(xué)生回答）

二、請幾個學(xué)生嘗杯中的水。提問：水中藏沒藏東西，“藏”的是什么？ 教學(xué)新課：

一、觀察實驗：鹽在水中發(fā)生了什么變化？

1、教師出示實驗的器材：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽。

2、指導(dǎo)學(xué)生認識實驗的器材，并教給學(xué)生正確的攪拌方法。

3、提出觀察實驗的要求：

（1）按照“沒有放入水中時”、“剛放入水中時”、“攪拌一會兒”、“攪拌較長時間后”的觀察順序進行細致的觀察。

（2）用自己喜歡的方式填寫觀察記錄表。

（3）安全提示：實驗的液體不能隨便嘗，這樣很危險。只有經(jīng)過老師確定無危險，且得到教師的允許才能嘗。

4、學(xué)生動手實驗，教師巡回指導(dǎo)。

二、匯報交流：

1、學(xué)生根據(jù)觀察記錄進行匯報交流。

2、認識鹽在水中的變化過程是：由大顆粒→小顆粒→微粒→“化”在水中。

三、對比實驗：

1、觀察沙子和高錳酸鉀放入水中的情況。

2、理解溶解的科學(xué)含義：溶解就是像鹽這樣，在水中慢慢消失、慢慢溶化的現(xiàn)象。

3、使學(xué)生知道：有的物質(zhì)在水中容易溶解，有的物質(zhì)在水中不容易溶解。

四、拓展延伸：

1、你還有什么問題？

2、歸納問題，引導(dǎo)感興趣的學(xué)生課后進一步深入研究。第二課時

教學(xué)導(dǎo)入：學(xué)生匯報交流上節(jié)課后深入研究的情況。教學(xué)新課：

一、提出猜想：

1、學(xué)生拿出準備的材料：石子、紅糖、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮。（允許學(xué)生補充其它的材料）

2、學(xué)生預(yù)測這些材料放入水中后將如何變化，并說出預(yù)測的根據(jù)。

二、觀察實驗：其他物體在水中是否溶解？

1、教師提出實驗要求：

（1）實驗過程中細心觀察，并且做好實驗記錄。

（2）實驗完畢整理觀察結(jié)果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易溶解的結(jié)論。

2、學(xué)生動手實驗，教師巡回指導(dǎo)。

三、匯報交流。

四、拓展延伸：

1、說一說，生活中哪些地方還有溶解現(xiàn)象？

2、怎樣使糖塊溶解得快？把自己的方法與同學(xué)交流，比一比誰的方法更好。

第四篇：公開課教案 溶解

活動名稱：《溶解的秘密》 大班 海霞

活動目標：

1、幼兒在實驗操作，觀察、探究、比較的過程中，感知了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象；

2、能大膽描述自己在實驗中看到的發(fā)現(xiàn)，增強表達能力和傾聽能力； 3、3、通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

活動準備：

1、紙杯每個幼兒人手一個，筷子每人一支；

2、鹽、白砂糖、紅糖、筷子、小石子、油、抹布、記錄表每組一份； 活動過程： 一.開始部分：

1、師：介紹材料：請你們看看桌上放著哪些東西？

請幼兒觀察：杯內(nèi)的果珍、方糖、白糖各是什么樣子(形狀)(豐富詞匯：粉末狀、固體、結(jié)晶體。)

2、開始做實驗。

實驗一：猜想并記錄：誰不見了(記錄表)請幼兒進行實驗：把白糖和紅糖依次放入水中，看看發(fā)生了什么變化？哪些東西不見了？嘴巴嘗一嘗有什么味道？眼睛看看有什么顏色？ 再換一杯干凈的水，請幼兒把小石頭和油分別依次放到水中，輕輕攪拌，看看小石頭和油沒有消失？

3、幼兒拿記錄紙講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象

（1）請每組一名幼兒講解實驗結(jié)果。消失的最快的是什么東西？它是什么形狀的，最慢的呢？

（2）我們看看什么東西在水中一下子就不見了？什么東西在水中要好久才消失？

4、教師小結(jié)：今天通過做有趣的小實驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。有的東西放到水里不見了、化了，我們把這種現(xiàn)象叫做“溶解”。通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：鹽和白糖溶解進水中了，它們還改變了水的味道；紅糖溶解在水中，還改變了水的味道和顏色；石頭放進水中，不能溶解，還沉到水底了；油放進水中，不能溶解，浮在水面上了。在水中可以溶解的東西越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。再想想，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中？

二、通過實驗知道物體的融化速度與水溫有關(guān)

實驗二：（1）師：請你拿一些糖加入兩個杯子中，一個加上涼水，一個加上熱水，看看哪個杯子里的糖溶解的快？（2）請幼兒做實驗記錄，并請幼兒講解自己的試驗結(jié)果。教師小結(jié)：在水中可以溶解的東西，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。

三、回憶生活中的經(jīng)驗，擴展知識

1、教師提問：還有什么東西也是用開水沖泡溶解后飲用的？引導(dǎo)幼兒舉一反三。

2、教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？(鹽、味精)這些東西在水中能溶解嗎？

3、教師提問：媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)

4、師：我們回家和爸爸媽媽一起找一找，看看哪些東西也是可以溶解的。

四、教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。

第五篇：《有趣的溶解》教案

大班科學(xué):《有趣的溶解》活動設(shè)計

彭陽縣第三幼兒園 馬金鳳

設(shè)計意圖：

水對于孩子來說永遠充滿著神秘的色彩，在日常生活中也能常常看到孩子們把東西放到水里去，或是沖，或是洗，玩得不亦樂乎。因此根據(jù)幼兒的這一興趣我選擇了“有趣的溶解”這一科學(xué)活動。在本次活動中，我主要讓幼兒自己動手并觀察來獲得溶解的知識，來得知生活中有些東西可以溶于水，有些不可以，以及溶解的速度與水的溫度有關(guān)。活動目標：

1、感知、發(fā)現(xiàn)固體物質(zhì)在水中溶解的作用。

2、喜歡自己動手做實驗，感覺探索科學(xué)的樂趣。

3、愿意參加科學(xué)活動，并能表達自己的發(fā)現(xiàn)。活動重點：

讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)固體物質(zhì)在水中有溶解的作用。活動難點：

學(xué)習(xí)簡單記錄實驗結(jié)果。活動準備：

1、容器、筷子、塑料杯、玻璃杯、勺子、盤子、泡泡水。

2、紅糖、砂糖、雞精、洗衣粉、豆子、大米。

3、記錄卡、彩筆。活動過程：

一、導(dǎo)入激趣，初步感知溶解的現(xiàn)象。

1.直接出示砂糖，并認識砂糖。——師：（出示砂糖）孩子們，認識這個是什么嗎？（砂糖）說說它是什么樣子的。（白白的、細細的、小小的??）

2.調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，以游戲的形式感知溶解的現(xiàn)象。——師：砂糖寶寶要和小朋友們來捉迷藏，請你們把眼睛閉起來。然后猜猜砂糖寶寶會藏在哪里？（原來砂糖溶解到了水里了）

——教師總結(jié)這種融在水里的現(xiàn)象叫“溶解”

二、幼兒實驗操作并觀察記錄。

1、出示實物，引導(dǎo)幼兒討論。

——師：看老師為小朋友們準備了什么?（大米、雞精、洗衣粉、豆子）你們猜猜看那些寶寶會藏在水里看不見呢？

2、幼兒動手操作驗證，教師指導(dǎo)。

——小組之間相互配合，認真觀察，并記錄觀察結(jié)果。可以溶于水的打?qū)矗荒苋苡谒拇虿妗?/p>

3、展示記錄卡，分享實驗結(jié)果。

4、遷移生活經(jīng)驗。

——在生活中小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)哪些東西可以溶解在水中，哪些不可以呢？

三、實驗探索：怎樣溶解的快？

——師：剛才小朋友在操作的時候，哪個寶寶藏的最慢啊？有沒有辦法讓它藏的快一點？

——教師操作（兩個玻璃杯分別倒入涼水和熱水，再放入紅糖輕輕攪拌），幼兒觀察。

——教師小結(jié)：水的溫度越高，物體溶解的越快。

四、活動結(jié)束。

——人們很聰明，利用物體溶解的原理，還制作了許多東西。老師現(xiàn)在手里拿的這是什么啊？（泡泡水）

——泡泡水是用什么制作的？（洗衣粉、洗潔精、水等）——現(xiàn)在我們一起去院子里玩玩這些好玩的泡泡水吧！