第一篇：中班體育：車輪滾滾

?中班：車輪滾滾（重點領域：體育）

設計意圖：

輪胎是幼兒常見的物品，也是孩子喜歡玩的玩具，構思這節課意在培養幼兒的合作創新意識，讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，大膽參與，主動地探索，在不斷地嘗試和合作中提高幼兒參與游戲的興趣，從而在游戲活動中增強幼兒的應變和靈活掌握技巧。活動目標：

1．練習雙手推滾輪胎動作，提高手腳動作的協調性和方向性，鍛煉上肢力量。2．主動探索并大膽嘗試利用輔助材料進行推滾輪胎的多種玩法。3．情緒愉快地參與游戲，體驗挑戰自我的樂趣。

活動準備：

1．場地上擺放輪胎，數量與幼兒數相等。

2．游戲圖譜1張、體操墊4塊、平衡木4張、撐牌6個。3．活動音樂三段。

活動過程：

（一）準備活動。

1．熱身活動，結合輪胎擺放活動身體。

2．明確游戲要求：游戲中要學會找合適的地方，能按口令行動。

（二）游戲活動。1．練習推滾輪胎。

師：今天我們要玩滾輪胎的游戲，你們都會滾輪胎嗎？怎么樣把輪胎滾得又快又穩呢？

幼兒自由探索滾輪胎的多種方法。老師進行巡視、引導，提醒幼兒注意安全，避免與他人碰撞等。集中演示，總結提升，學習同伴滾輪胎的好方法。幼兒集體練習。

探索出推滾輪胎中轉彎的方法，分組練習。2．平衡木上滾輪胎

師：剛才我們都能在平地上穩穩地滾，如果讓你在平衡木上滾，你敢不敢？誰來試一試？ 個別幼兒嘗試、分組集體練習。3．綜合游戲 出示游戲示意圖。

師：這是一張游戲示意圖，接下來的游戲我們就要按照示意圖的指示來進行。引導幼兒看懂示意圖，并布置游戲場地。幼兒集體游戲。

（三）放松活動。

1．坐在墊子上，按摩放松。

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?2．組織幼兒整理輪胎。

活動延伸：

在晨間體育鍛煉中繼續探索滾輪胎的其它方法。

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第二篇：車輪滾滾安全行

各位領導、同志們：

我叫***,來自**社區**物業公司,今天我演講的題目是---車輪滾滾安全行。

清晨,朝陽還沒來得及驅散未盡的晨霧,他就早早來到公司檢試好車輛整裝待命;傍晚,已是暮靄沉沉,他才拖著疲憊的身軀踏上妻望子盼的歸途。夏迎烈日暴雨,冬戰狂風霜凍。8個春秋,六十五萬公里行程安全無事故,日復一日,年復一年,腳踏實地,無怨奉獻,在滾滾轉動的車輪上平安地抒寫著緊張忙碌而又平凡的人生。

他就是---**社區**物業公司汽車隊普通司機、安全崗位明星***。

在人生的旅途上，每個人都有夢想和追求，然而，只有不辭辛苦的跋涉者，才能不斷拉近今天與夢想的距離。從握住方向盤的第一天起，***就下定了“立足本職，苦練本領，搞好服務，爭創一流”的決心，他把“勞動最光榮”、“一定要掌握更多的知識，練就過硬的本領，不讓年華付東流”，當做自己的座右銘。夏日的夜晚，蚊蟲伴他讀完了一本本汽車理論書籍；冬日的黃昏，與冰冷的水泥地作伴，反復琢磨汽車的構造、原理。渴了，喝口涼水；餓了，泡一碗方便面；困了，趴在方向盤上打個盹……。訓練場上，留下他辛勤的汗水，馬路上，留下了他苦練的足跡，他就是這樣孜孜不倦地追求著，刻苦地鉆研著。歲月流轉，時光飛逝，在八年的汽車生涯里，他堅持“預防為主，安全第一”的原則，已安全行駛65萬公里，圍繞地球可以足足轉上16圈。

一分耕耘，一分收獲。肯吃苦，善鉆研的***在業務技術上逐漸練就了一身過硬的本領，自2003年以來，他先后4次代表公司參加上級業務部門和公司組織的青工技術比武，每次都取得了前3名的好成績，共計6次被公司評為安全生產崗位明星。

在單位里,***是業務骨干、技術能手；在工作上,他作風嚴謹，是愛崗敬業的模范。他始終把安全放在工作的第一位,嚴格遵守《交通規則》、《汽駕規程》；他恪守職業道德,不開病車、私車,不酒后駕車；中速行駛,禮讓三先,文明駕車,認真貫徹落實“擰緊、調整、清潔、潤滑、防腐”十字作業法。他駕駛的車輛總成件、發動機底盤至今未進行過大修。薛志勇愛崗、敬業,整天和汽車泡在一起,他妻子有時和人開玩笑說：“志勇有兩個愛人，我在他心里充其量只能占到第二位，因為他陪車的時候比陪我的時間要多得多。”***天生是塊干工作的好手,他的崗位是司機,有時緊急出車或跑長途,拋錨是常有的事,可是不管車壞在什么地方,他都是自己動手修,從未讓隊上派車急救過。去年初,他發現汽車里有異響,反復查找也沒找著原因,隊上建議他進廠修理,技術人員把車輛反復檢視了幾次，都沒能修好。***憑著自己掌握的技術，建議修車師傅為發動機換一副活塞環。建議被采納后，問題迎刃而解。僅此一項，就為公司節約2000元。嚴謹的作風，高超的車技，為薛志勇贏得了不少的贊譽。凡坐過他車的人，都稱贊他駕車穩、技術好、服務態度端正。開車8年，他常常是早晨五點半就起床，晚上有時九點多鐘才能返回，披星戴月,兩頭不見太陽,不管刮風下雨,白天黑夜,他都保證隨叫隨到，表現出了一名勞動者高尚的職業道德。

做為一名汽車司機,***同志深深地懂得:汽駕工作,服務是根本,安全是關鍵。每打一次方向盤,每踏一次油門,每一次鳴笛示警,每一次緊急剎車,每一次超車會車,每一次情況處理,都和國家與人民的生命財產緊緊相連。為做到安全行駛,杜絕各類隱患事故的發生,***同志不僅善于學習汽駕理論、安全知識,他更善于從實踐中摸索安全行車規律,積8年行車之經驗,他總結探索出了一整套安全行駛方法,面對復雜路況和搶會超車者,他始終堅持你超我讓,你搶我避,你快我慢,你爭我停的做法,牢牢掌握安全行車主動權,對車輛始終都能做到“三勤四檢五不動”,確保設備始終保持在一打就著,一推就動,一按就響,一剎就停的良好技術狀態,每次都圓滿地完成了出車任務。

***同志的崗位是司機,在單位開的是解放卡車,每次出車跑長途是常有的事兒。為做到確保安全萬無一失,每次出長途之前,***同志總是對駕駛的車輛做到精修細檢,絕不帶病車上路。有一次公司派他到淄博拉運樹苗,帶車的人以時間緊、任務重為由,讓他快速出車,但在發動車時,薛志勇同志聽到發動機響聲不對,就硬堅持著等檢修完好之后才出車,那次盡管路況極差,拉載的樹苗又多又重,但由于他事前認真做好了檢修保養工作,一路上這輛久未啟用的解放卡車卻一次事故也沒發生,安全高效地完成了拉苗任務。

沒登過高山,不知道天高;沒經過奮斗,不知道奉獻的樂趣。在生活的激流中,伴著滾滾的車輪,***就是這樣時刻牢記安全第一,靠著崇高的境界,愛崗敬業、無私奉獻,以腳踏實地的態度和對待事業的一片赤誠,牢牢地握著他心愛的方向盤,安全地行進在事業和人生的大道上。

“雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。”面對鮮花和掌聲,***并沒有陶醉,立志勇攀安全高峰,矢志開創一片輝煌的他又要整裝待發了。

在這里,讓我謹向他道上一句深沉的祝福：*師傅,祝您一路平安！

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第三篇：贊車輪滾滾運動員

贊車輪滾滾運動員

小小車輪手中推，車輪滾滾賽場追，你推我推齊努力，團結合作爭第一。

二年六班劉曉軒

贊雙人飛繩運動員

一根飛繩兩人跳，你奔我跑同目標，大步向前氣質昂，你我共同創輝煌。

二年六班劉曉軒

贊太空騎士

我是勇敢小騎士，遨游太空去探秘，顛簸起伏路途險，不畏艱險勇爭先。

二年六班劉曉軒

贊愛心鏈接運動員

小球槽中移，你我齊努力，首尾相連接，愛心永傳遞。

二年六班劉曉軒

贊旱冰車接力運動員

我是小小駕駛員，用力推車規則嚴，乘客穩坐冰車上，安全行車勇爭先。

二年六班 劉曉軒

第四篇：大班體育活動：車輪滾滾

大班體育活動：車輪滾滾

設計思路：廢舊輪胎在我們生活中隨處可見，如何利用這種物品的特征及用途設計多用途的玩法呢？我們先讓幼兒自己動腦筋想出辦法，然后綜合幼兒的思路，教幼兒創造性地玩輪胎，以發展幼兒的基本動作和體能。

活動目標：

1.通過活動，發展幼兒的跑、跳、平衡等基本動作和基本體能。2.在活動中，培養幼兒的主動性，創造性和團結協作精神。活動準備：

1.廢舊汽車輪胎若干。2.錄音機一架、磁帶。

3.事先與幼兒交談汽車輪胎的玩法。

活動過程：

1.教師分配角色，請幼兒模仿汽車司機，做模仿動作： a、司機開車 b、司機停車 c、司機洗臉 d、司機擦背 e、司機睡覺、司機起床。

2.幼兒排成二路縱隊聽音樂模仿開汽車沿場四周慢跑汽車 聽信號開車、停車。

3.請個別幼兒講述并示范他玩輪胎的方法，教師小結幾種玩法： a、滾輪胎，幾個幼兒面對面滾輪胎。

b、將輪胎排成直線，練習在輪胎上走，發展幼兒的平衡能力。先教師示范，幼兒練習。c、小組進行輪胎夸跳的動作，也可以雙腳向前跳。d、腳跳上輪胎腳跳下輪胎。e、鉆輪胎。

4.再次啟發幼兒自己選擇玩輪胎的方法，幼兒選擇玩法再練習一遍。5.游戲：勇敢的偵察兵；小偵察兵先鉆過小山洞（輪胎），走過小拱橋，俯式爬上山頂，繞過紅旗后身躺下翻身滾下山，往回跑，跳過路上障礙物（平放輪胎）回到起點。

指導a：一幼兒在橋上即不能碰別人，又要控制自己的身體，不掉下橋，又穩又快地排除地雷。

b、提示個別幼兒分腿跳躍，注意選用按輪胎蹬地躍過輪胎再松手。

6、小結表揚能按要求完成任務的幼兒，特別是能互相關互相幫助。以及表現勇敢、聰明、不怕困難的小偵察員。

7、結束。

第五篇：小班主題活動：車輪滾滾

小班主題活動：車輪滾滾

小班主題活動：車輪滾滾

一、原教材分析：

主題活動《我能干》是江蘇出版的《幼兒園綜合指導叢書——教師指導用書》（小班上學期）中的第五個主題，此主題中有一個數學領域的《汽車排隊》活動。

目標

1、在同類物體中，能區別物體的大小，并能按一定順序將物體進行排序。

目標

2、學習與同伴分享材料，合作游戲。

課前準備：

1、動員幼兒將自己家的小汽車帶來與同伴一塊玩。

2、在活動室留出一塊地方做賽車場和停車場。

從內容上“汽車”適合小班幼兒的興趣，因為汽車是孩子們身邊最常見的物體，現實中存在，玩具更是各式各樣。按“大小排隊”也適合孩子的能力水平，更重要的是在活動中整合了科學、數學和社會三了領域的內容。

二、幼兒分析：

正因為感覺到有以上的優勢，我們就選擇了這個內容。但在活動中，由于是孩子們帶來的玩具汽車，之前又沒有留給更多時間的游戲操作，在讓小朋友玩過10分鐘汽車玩具后，就讓孩子們幾個人一組進行合作排列。這對小班上學期的孩子來說，合作能力要求過高了。他們中總有幾個游離在主題之外，仍然饒有興趣在開著自己的小汽車，他們在“推”這個動作上還沒有得到很大的滿足；教師即使強行把一組小朋友拉到身邊進行活動，他們也是心不在焉。

同時在大家交換玩具進行分享活動的時候，有一個孩子怎么也不愿意與伙伴交換，問明原因原來是同伴的汽車輪子少了一個，開不遠，所以他沒有同意。

針對孩子們對汽車的興趣，我們就此生成了主題活動：車輪滾滾。

三、主題發展線索：

活動

（一）、有趣的汽車玩具。

活動

（二）、汽車轱轆轉呀轉

活動

（三）、了不起的輪子。

活動

（四）、輪子歌。

活動

（五）、拖拉玩具來追我。

活動

（六）、我來安裝輪子。

四、實施過程實錄：

活動

（一）：有趣的汽車玩具

活動目標：

1、嘗試不同汽車玩具的玩法，體驗到有輪子和沒有輪子的不同感受。

2、學習與同伴分享材料。

活動準備：

1、動員幼兒將自己家的小汽車帶來與同伴一塊玩。

2、教師有意把幾輛賽車的輪子卸了。

活動過程：

1、集中班級幼兒帶來的各種各樣的小汽車，讓小汽車的主人逐一介紹自己的汽車玩具，包括種類、顏色等。

——今天停車場上停了許多的小汽車，它們是誰的？

——請你來介紹一些自己的小汽車，是什么樣的。

2、幼兒自由結伴交換玩小汽車，嘗試不同汽車的玩法。在玩的過程中，教師引導幼兒進行比較，感受不同。

——你們找自己的朋友一起玩小汽車，比一比哪部車大，哪部車小；哪部車短，哪部車長；哪部汽車開的遠，開得快。

3、出示沒輪子的汽車，討論有輪子的好處。

——為什么這幾輛賽車沒有小朋友要呢？

——沒有輪子的汽車會怎么樣？請你來試著開一開。

——那該怎么辦？

——裝上輪子后，小汽車又跑得很快了。

4、帶領幼兒在不同地方開一開，體驗不同的感受。

——剛才我們去哪些地方開汽車的？

——你有什么感受？

后記：

為了讓孩子們體驗在不同的材料上開汽車有著不同的感覺，我讓孩子們走到幼兒園的每一個角落，他們驚奇地發現在地板上和桌上小汽車開得有快，有省力。在草地上不容易向前，還容易翻身，在小山坡上，由于上面高，下面底，小汽車還會自動倒車了。這些都是充分利用身邊的資源而得到的意想不到的結果。

活動

（二）、汽車轱轆轉呀轉

活動目標：

1、引導幼兒學念兒歌,感受兒歌的韻律美和節奏感.2、模仿不同車輛的聲音和車輪轉動的狀態.活動準備：

將座位排成半圓形.歡快的音樂。

活動過程：

1、引趣：說說上幼兒園的方式。

——你們是怎樣來幼兒園的？

在音樂聲中，幼兒用簡單的動作表現自己上幼兒園的情景。

2、幼兒學習兒歌。

——今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧？教師扮演司機，幼兒扮演乘客。教師邊做開汽車狀，邊念兒歌。

汽車轱轆轉呀轉

小汽車呀嘀嘀叫，嘀嘀叫，嘀嘀叫，帶著我呀向前跑。

汽車轱轆轉呀轉，轉呀轉，轉呀轉，一直轉到幼兒園。

引導幼兒說說聽到了什么？

3、游戲：開汽車。

（1）來來來，上車吧!我們去幼兒園了.（2）教師手握方向盤狀，帶領幼兒繞椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊用各自的方式模仿車輪轉動的狀態。

（3）連續念幾遍兒歌后，教師做停車狀，幼兒一起說：“幼兒園到了。”

（4）請小朋友扮演司機進行游戲。

后記：

由于小班剛入園的幼兒還不會排隊行進，所以為了有秩序，一般都是一個拉著一個的衣服進行活動。孩子們對拉著衣服做游戲很有趣，樂此不疲。自從學了兒歌后，他們一拉著衣服散步，游戲就會主動地念起兒歌來。

活動

（三）：了不起的輪子

活動目標：

1、讓幼兒感知輪子的作用。

2、使幼兒體驗輪子自豪的情感。

活動準備：

1、環境中布置各種有輪子的實物或圖片。

2、故事磁帶及掛圖。

3、從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片。

活動過程：

1、了解輪子的作用。

——蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫助它。烏龜走路很慢，滑板來幫助它。

——你們想一想，有了溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜的走路會怎么樣？

2、出示圖片，了解更多有輪子物體。

——在我們生活中除了溜冰些，滑板有輪子，你還知道哪些有輪子呢？

——有了這些輪子會給我們什么幫助？

3、聽聽輪子的自述。

——大家都說，輪子可以幫助我們“走”得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的話，看看輪子會怎樣幫助我們。

結合掛圖講述《了不起的輪子》。

附：

了不起的輪子

我是了不起的輪子。你瞧，玩具汽車上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子。它們都因為有了我，而跑得很快很快！裝貨車上也有輪子，它能幫叔叔阿姨運許多貨物。火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉著，把大家帶大想去的地方。

4、分類活動。

請幼兒按有輪和無輪，將準備的圖片分成兩類。

后記：

孩子們在討論中交流的都是生活中常見的一些物體，例如：汽車、卡車、滑板車、拖拉機、摩托車等；對一些不常見，但對生活很有幫助的物體就沒多大了解。通過活動后孩子們對輪子的觀察就更有意識了，變仔細了。他們會對幼兒園中保育員阿姨推飯菜的小推車進行研究，主動詢問，交流，發現小推車能幫阿姨一次運許多飯菜，很方便。

活動

（四）輪子歌

活動目標：

1、感知4以內數量，會給獨輪子、自行車、三輪車、小汽車粘貼相應數量的輪子。

2、體驗學習問答兒歌的樂趣。

活動準備：

每個幼兒一張操作材料。

幼兒事先從活動材料中剪下的輪子、膠水。

活動過程：

1、數數車輪。

1）、請每個幼兒翻開幼兒活動材料,分別數一數獨輪車、自行車、三輪車、小汽車的輪子數量。

2）、引導幼兒仔細觀察、比較輪子數量，說說什么車的輪子多，什么車的車輪少。

2、學念兒歌。

1）教師借助統計圖表，以一問一答的形式引導幼兒學習兒歌。

附：

輪子歌

一個輪子什么車？

一個輪子獨輪車。

兩個輪子什么車？

兩個輪子自行車。

三個輪子什么車？

三個輪子三輪車。

四個輪子什么車？

四個輪子小汽車。

許多輪子什么車？

許多輪子是火車。

2）教師與幼兒互換問答角色，體驗學習問答兒歌的樂趣。

3、模仿游戲。

1）、引導幼兒把自己想象成一只輪子，討論怎樣表現自行車、三輪車、小汽車、火車等。

2）、引導幼兒邊念兒歌，邊結伴組合進行模仿游戲。幼兒兩人組合模仿自行車，四人組合模仿大卡車，許多人組合模仿火車等。

活動

（五）、拖拉玩具來追我活動目標：

1、拖拉著玩具走或跑，進一步體驗滾動的感覺。

2、提高手部及腿部動作的靈敏性。協調性。

活動準備：

幼兒每人從家中帶來一輛玩具汽車，上系一根1米長的繩子。

戶外，用粉筆畫出直線，圓圈，蛇形線等

活動過程：

1、玩汽車拖拉玩具。

——今天，我們每人都帶來了汽車拖拉玩具，它會跟著你跑，跟著你走，但是它能追上你嗎？

鼓勵幼兒邊玩邊跟汽車“對話”，如，快，快，快，快來追我！你永遠都追不上我。

2、自由探索其他拖拉玩具。

走直線、圓圈、蛇形線。甚至繞過障礙物。

建議幼兒互換玩具，體驗不同的感受。如，有的重，有的輕，有的跑得慢，有的跑得快，有的會發出清脆的聲音，有的不會。等等。

3、游戲：倒車請注意。

請每個幼兒邊說“倒車請注意”，邊把系著拖拉玩具的長繩繞回手上。

活動

（六）我來安裝車輪子

活動目標：

1、感知圓形的特征以及部位。

2、能大膽地畫圓添畫輪子。

活動準備：

1、畫兩輛汽車，車輪分別為正方形、三角形。

2、各種積木若干，每位幼兒一些圓形的圖片。

3、每位幼兒一份車的圖形，但沒有輪子。

活動過程：

1、滾一滾。

（1）出示奇怪的汽車，引發幼兒討論。

——小熊今天造了兩輛車子，我們一起來看一看，你覺得怎么樣？

——這兩輛車子能開嗎，為什么？

（2）出示各種各樣的積木，請幼兒先玩一玩。

——哪一個會滾，哪一個不會滾。

（3）玩圓形，請幼兒每人拿一個小圓片，用右手的食指沿著圓形的邊緣滾動繞形，并且嘴巴里發出“轱轆轱轆”的聲音，用此來表示滾動的情形。

2、畫一畫。

——這里還有一些車子沒有輪子，請你幫它裝上輪子。

幼兒每人一份操作卡片，請幼兒用油畫棒在汽車的相應部位添畫輪子，讓它們開動起來。

3、請幼兒拿著紙汽車開一開，玩一玩，念一念兒歌。

后記：

有了以上的一系列活動，在這個活動中孩子們很快就發現這些車子沒有輪子。有一個孩子焦急地說：“快給它們添上輪子，司機都等不及了。”還有個孩子說：“自行車沒有輪子就不能帶我出去玩了。”可見，他們都體驗到輪子的作用了。

活動后反思:

《車輪滾滾》這個主題活動在小朋友的歡笑中拉下了帷幕，但留給孩子們和老師許多感悟和思考。

首先，本次活動是由預成的內容中生成出來，對于來源的那個數學活動《給汽車排隊》，我們作了改動，在集體活動中沒有進行，而是融入到了區域活動中。這樣老師更容易指導一些，孩子們也不會因為材料不足而導致不愉快。在區域中，幼兒本身之間也有空間進行互動，互相幫助，對目標地完成更符合孩子的心理。

其次，在這一系列的活動中，轱轆轱轆滾動的輪子給孩子們帶來了驚奇，引起了他們的遐想。轉動的輪子讓孩子們既在動作上獲得了極大的情感滿足，令他們著迷；同時，又導引著他們主動地去觀察、去操作、去發現、去構建自己的知識和經驗。

最后，我們還體會到來源與孩子身邊的事物更容易讓孩子們理解和接受，尤其是小班的小朋友，他們對自己的玩具更有親切感。于是，學習者的注意力自然地集中于此，學習的興趣、欲望自然地與學習任務融合，師幼之間良好的、積極的互動自然形成——幼兒成為一位主動積極的學習者。