第一篇：妙妙和喵喵的信教案

活動(dòng)名稱：喵喵和妙妙的信 領(lǐng)域：語(yǔ)言

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的感情。

2、能夠用繪畫和符號(hào)的形式寫信，并能較完整的講述信的內(nèi)容。

3、初步了解信的基本知識(shí)，知道用信交流，能增進(jìn)感情，加深友誼。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件；畫紙、水彩筆。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的感情。能夠用繪畫和符號(hào)的形式寫信，并能較完整的講述信的內(nèi)容。

難點(diǎn)：初步了解信的基本知識(shí)，知道用信交流，能增進(jìn)感情，加深友誼。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入。

2、展示老師的信，和幼兒一起了解信的內(nèi)容，了解書信的格式。

（二）展開

1、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒分析小雞和小貓信的內(nèi)容。

2、出示第一封信，引導(dǎo)幼兒觀察

（1）小朋友看，他們是用什么方式寫信的？（2）信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的？（3）那信上說(shuō)的什么呀？我們幫小貓讀讀吧！

3、出示第二封信，信上說(shuō)什么了？

教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真棒，對(duì)了，小貓想要約小雞到自己家?guī)妥约哼^(guò)生日，他們一起唱歌、看電視、最后還要一起吃生日蛋糕呢！

4、分別觀察兩封信。

（1）信中他們是用什么來(lái)代表時(shí)間的？寫信時(shí)還可以用什么來(lái)表示時(shí)間呢？

（2）用什么來(lái)表示地點(diǎn)的？想一想他們約好了在哪些地方見面呢？如果讓你給自己的好朋友寫封信，你想約她在哪見面呢？都去干什么呢？

小結(jié)：小朋友觀察一下，信中除了時(shí)間、地點(diǎn)還有什么呢？（3）那一個(gè)個(gè)箭頭符號(hào)又代表什么意思呢？小朋友你想不想用這種方式給好朋友寫封信？

5、教師引導(dǎo)用繪畫和符號(hào)的形式寫信。（1）提示幼兒注意寫信的格式。

（2）幼兒用繪畫和符號(hào)的形式給好朋友寫信。

三、結(jié)束

分享幼兒的信，體驗(yàn)寫信的快樂！幼兒講述畫的信的內(nèi)容。結(jié)束語(yǔ)：小朋友的信都寫好了，那我們一起去把信送給好朋友吧！

第二篇：社會(huì)《妙妙和喵喵的信教案》

活動(dòng)內(nèi)容：社會(huì)《妙妙和喵喵的信》 活動(dòng)班級(jí)：大

班 活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道用書信交流能增進(jìn)感情、加深友誼。

2．能夠用繪畫和符號(hào)的方法寫信，的表達(dá)自己的想法和情感。

3．在理解《妙妙和喵喵的信》故事的基礎(chǔ)上，初步了解寫信、寄信的基本常識(shí)。活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：出示妙妙和喵喵寫信的兩幅圖

指導(dǎo)語(yǔ)：今天給大家介紹兩位信朋友，一個(gè)是小雞妙妙、一個(gè)是小貓喵喵。他們每人畫了一幅畫，你能明白是什么意思嗎？

提問(wèn)：為什么妙妙和喵喵天天見面還要寫信呢？為什么他們之間打電話或上網(wǎng)聊天呢？

小結(jié)：寫信可以把自己最真實(shí)的情感表達(dá)出來(lái)，平常不好意思給對(duì)方說(shuō)的話，都可以寫在信里。當(dāng)我們手拿著信，讀著信的時(shí)候，那份暖暖的情感會(huì)流淌到我們心里。這是打電話、上網(wǎng)聊天等都不能替代的情感。

二、展開

1.看信（收到園長(zhǎng)老師給的信）

指導(dǎo)語(yǔ)：今天郵遞員送來(lái)了一封信，讓我們一起來(lái)看看這封信是給誰(shuí)的呢？（帶孩子一起來(lái)看信封上的地址以及收件人）

提問(wèn)：你高興嗎？想知道是信的內(nèi)容嗎？想知道園長(zhǎng)老師會(huì)給我們說(shuō)些什么嗎？拆開來(lái)看看吧（引導(dǎo)幼兒學(xué)拆信封）

小結(jié)：原來(lái)收到信會(huì)有這么美好的感受呀，從信的字里行間中，我們真切的感受到園長(zhǎng)老師對(duì)小朋友濃濃的愛、暖暖的情、美好的愿望。園長(zhǎng)老師愛你們，你們愛園長(zhǎng)老師嗎？

2.寫信

指導(dǎo)語(yǔ)：還有三天小朋友們就要離開幼兒園了，我知道大家心里都很舍不得，你們想不想給園長(zhǎng)老師留下一份驚喜呢？讓我們一起寄封信給他們來(lái)表達(dá)我們的愛與感謝好不好小朋友們？

提問(wèn)：可是小朋友們不會(huì)寫字怎么辦？你們想寫些什么呢？ 3.講信

提問(wèn)：哪位小朋友可以讀一讀自己的信。

小結(jié)：我都被小朋友們的一封封真誠(chéng)的信感動(dòng)了，你們用每個(gè)線條、每塊色彩將平時(shí)我們不好意思說(shuō)出的話都用手中的畫筆表現(xiàn)出來(lái)了，表達(dá)了你們對(duì)園長(zhǎng)老師最真摯的愛。原來(lái)信件是可以互相交流感情、表達(dá)美好愿望和祝福的。

4.寄信

提問(wèn)：我們的信都寫好了，接下來(lái)怎么辦呢？需要什么呢？ 教師出示信封、郵票（課件演示收件人地址、寄信人、郵編等信息）（1）郵編（地址不同郵編也是不同的）

（2）收信人的詳細(xì)地址，要不然郵局的郵遞員找不到收信人的。

（3）寄信人的地址。問(wèn)：為什么要寫寄信人的地址？（可以讓收到你信的人給你回信時(shí)有你的詳細(xì)地址；如果郵遞員沒有找到收件人，可以再把信件返回到寄信人手中。）

（4）這個(gè)位置是用來(lái)干什么的呢？貼郵票的，要貼上相應(yīng)面值的郵票才能寄出去。指導(dǎo)語(yǔ)：好，現(xiàn)在我們寫好的信折好放在信封里，貼上郵票，把信封好口。

三、結(jié)束：

請(qǐng)出郵遞員阿姨，講一講郵遞員是怎樣把每封信送到收信人手中的。

指導(dǎo)語(yǔ)：感謝郵遞員阿姨的辛勤工作，他們就是我們愛的傳遞員，每一封信也凝聚著郵遞員的辛勤與汗水。

幼兒一起將信投到郵筒內(nèi)。（請(qǐng)幼兒在信上留一個(gè)甜甜的吻，再把信投到郵筒內(nèi)）

附：園長(zhǎng)老師的信 親愛的大二班小朋友：

你們好！

還有三天你們就要離開幼兒園了，園長(zhǎng)老師心里有很多的舍不得，但更多的是替你們高興，因?yàn)槟銈冮L(zhǎng)大了，即將邁入小學(xué)開始你們?nèi)松那髮W(xué)生涯。

還記得三年前你們剛剛踏入幼兒園的情景嗎？走路跌跌撞撞、不會(huì)吃飯、不會(huì)穿衣服、總是哭哭啼啼的找媽媽，園長(zhǎng)老師緊緊的把你們抱在懷里，輕輕的摸摸你們的頭、輕輕的親親你們的小臉，你們也逐漸露出幸福的微笑。三年的時(shí)間里園長(zhǎng)老師每天站在幼兒園門口親切地迎接你們，你們從不懂事的小娃娃成長(zhǎng)為今天的聰明伶俐又健康、能夠自己的事情自己做的懂事的大孩子。

希望你們升入小學(xué)后，好好學(xué)習(xí)，鍛煉本領(lǐng)，早日帶上紅領(lǐng)巾，成為一名光榮的少先隊(duì)員，回幼兒園給教過(guò)你們的老師們匯報(bào)自己的好成績(jī)。

永遠(yuǎn)愛你們的園長(zhǎng)老師

2011年6月26日

第三篇：大班《妙妙和喵喵的信》語(yǔ)言教案

大班《妙妙和喵喵的信》語(yǔ)言教案

大班《妙妙和喵喵的信》語(yǔ)言教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事中信的內(nèi)容，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。（重點(diǎn)）

2.嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容。（難點(diǎn)）

3.感受好朋友之間美好的情感，激發(fā)幼兒借助符號(hào)和繪畫寫信的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：妙妙和喵喵的“繪畫信”14 張（每組 2 張，共 7 組）《妙妙和喵喵的信》課件、故事動(dòng)畫、信紙每人一張、勾線筆每人一支，輕音樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)寫信這種聯(lián)絡(luò)方式的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天班里請(qǐng)來(lái)了一對(duì)好朋友——小雞和小貓，小雞非常喜歡動(dòng)腦筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小貓非常喜歡唱歌，“喵喵喵”的歌聲很動(dòng)聽，它的名字叫喵喵。

2.提問(wèn)：妙妙和喵喵是一對(duì)好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可每當(dāng)回到家，又會(huì)想念對(duì)方，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友們幫它們想想辦法吧！

3.小結(jié)：好朋友互相想念的時(shí)候可以用很多的方法進(jìn)行交流，寫信也是一種很好的方式，今天我們一起來(lái)看看妙妙和喵喵帶來(lái)的兩封信吧！

二、自主閱讀妙妙和喵喵的信，大膽猜測(cè)信件內(nèi)容，感受好朋友之間的美好情感。

1.幼兒自主閱讀信件內(nèi)容，討論：這兩封信分別是誰(shuí)寫的？信上都說(shuō)了什么事情？請(qǐng)你和伙伴一起討論討論吧！

2.請(qǐng)幼兒自主選擇信件，完整講述“繪畫信”上的內(nèi)容。

3.觀看故事動(dòng)畫，提問(wèn)：你喜歡妙妙和喵喵這對(duì)好朋友嗎？為什么？

4.小結(jié)：妙妙和喵喵有著非常濃厚的友誼，它們每天都想念對(duì)方、把心里話告訴對(duì)方，通過(guò)寫信約好朋友出去玩。

三、討論故事中寫信的方法，鼓勵(lì)幼兒給好朋友寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容，激發(fā)幼兒借助符號(hào)和繪畫寫信的興趣。

1.引導(dǎo)幼兒討論：妙妙和喵喵是怎樣寫信的？和我們平時(shí)看到的信有什么不同？寫信時(shí)要注意什么？如果請(qǐng)你用這樣的方法給好朋友寫一封信，你會(huì)怎樣寫？

2.小結(jié)：平時(shí)見到的信是用文字的記錄的，而妙妙和喵喵寫的信是用繪畫的方式把想說(shuō)的話記錄下來(lái)。寫信時(shí)要寫清楚收信人和寫信人（信紙的上方代表收信人，信紙的下方代表寫信人），要告訴好朋友的話可以用圖畫表示，如果你也要約好朋友出去玩，一定要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)，否則好朋友會(huì)找不到你的！

3.請(qǐng)幼兒給好朋友寫一封，并較完整地講述信的.內(nèi)容。

四、情感延伸

組織提問(wèn)：和好朋友在一起心情是什么樣的？

小結(jié)：和好朋友在一起是件幸福的事情，我們可以通過(guò)很多的方式表達(dá)我們的想念，傳達(dá)我們的想法，讓好朋友感受到我們濃濃的愛?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把你寫的信去送給你的好朋友吧！

課后反思

本次活動(dòng)較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒參與度高，學(xué)習(xí)氣氛活躍，整個(gè)活動(dòng)做到了層層遞進(jìn)，突出重難點(diǎn)?；顒?dòng)中，首先創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自主閱讀信件的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及借助符號(hào)和繪畫寫信的興趣，在寫信的環(huán)節(jié)中，讓幼兒先討論再寫信，給予了幼兒更多的思路和空間，最后將活動(dòng)回歸生活，讓朋友之間互相讀信，進(jìn)一步感受到了朋友之間美好的感情，活動(dòng)中重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中也有不足之處，幼兒在給好朋友寫信的環(huán)節(jié)中，大多引用故事中約好朋友出去玩的情節(jié)，應(yīng)多讓幼兒分享交流，發(fā)散幼兒的思維。

大班《妙妙和喵喵的信》語(yǔ)言教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的感情。

2、能夠用繪畫和符號(hào)的形式寫信，并能較完整的講述信的內(nèi)容。

3、初步了解信的基本知識(shí)，知道用信交流，能增進(jìn)感情，加深友誼。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】一封信、課件、繪畫紙、彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）開始部分

1、談話導(dǎo)入：孩子們，星期四是我的生日，我打算在星期四晚上6：00開個(gè)生日晚會(huì)。我請(qǐng)你們來(lái)參加，好不好呀？我還想把這個(gè)消息告訴我一個(gè)在濟(jì)南的朋友，讓他也來(lái)參加?？墒?，怎樣才能把這個(gè)消息告訴她？小朋友們能不能幫我想想辦法呀？

2、如果我只知道他的名字、家庭住址，那我該采用哪種方式呢？

（二）基本部分

1、展示老師的信，和幼兒一起了解信封及信封上的內(nèi)容。

2、了解書信的格式（完成目標(biāo)：初步了解信的知識(shí)，為理解妙妙和喵喵的信作鋪墊）

（1）稱呼：你把信寫給誰(shuí)？你管他叫什么？

（2）正文：你要告訴她什么事情？

（3）落款：寫信人的名字和寫信的'時(shí)間。

3、出示妙妙和喵喵的信

（1）找出與我們平時(shí)寫的信有什么不同。

（2）找出收信人和寫信人。

（3）討論妙妙和喵喵的信表達(dá)了什么意思。

4、聽故事《妙妙和喵喵的信》（完成目標(biāo)：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的感情）。

思考：

（1）他們的信分別是什么意思？

（2）他們是用什么來(lái)表示時(shí)間的？我們還可以用什么來(lái)表示時(shí)間？

（3）他們是用什么來(lái)表示地點(diǎn)的？我們還可以用什么來(lái)表示地點(diǎn)？

（4）教師小結(jié)，幼兒理解、體驗(yàn)妙妙和喵喵之間的情感，知道寫信能進(jìn)行感情交流。

5、教師用繪畫和符號(hào)的形式示范寫信。

教師和幼兒一起把邀請(qǐng)朋友來(lái)參加生日晚會(huì)的這封信用繪畫的形式寫出來(lái)。

6、幼兒用繪畫和符號(hào)的形式寫信（完成目標(biāo)：能夠用繪畫和符號(hào)的形式寫信）。

7、幼兒講述畫的信的內(nèi)容（完成目標(biāo)：能較完整的講述信的內(nèi)容）。

8、欣賞信的折法。并用其中一種簡(jiǎn)單的折法將所畫的信折起來(lái)。

（三）結(jié)束部分：

將信裝到信封里，畫好地址等，一起去寄信（離開活動(dòng)室）。

【活動(dòng)延伸】

讓幼兒學(xué)習(xí)如何寄信。

小百科：

信，兩個(gè)讀音：xìn和shēn。讀作xìn的基本字義是誠(chéng)實(shí)，不欺騙，不懷疑，認(rèn)為可靠的意思：也有消息、函件等意思。中國(guó)姓氏中的讀音。

大班《妙妙和喵喵的信》語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)根據(jù)圖畫猜測(cè)畫面表達(dá)的意思，理解朋友之間的美好情感。

2、嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《妙妙和喵喵的信》教學(xué)掛圖兩幅，教師教學(xué)資源，畫紙，水彩筆，幼兒學(xué)習(xí)資源5第12至13頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、講述故事第一段，創(chuàng)設(shè)情境。

導(dǎo)語(yǔ)：妙妙和喵喵是一對(duì)好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可是每當(dāng)回到家，又總會(huì)想念對(duì)方，怎么辦呢？

2、出示教學(xué)掛圖或課件中妙妙寫給喵喵的信，請(qǐng)幼兒猜猜信上說(shuō)了什么事情，引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)整幅畫的'細(xì)致觀察和推理，判斷畫面表達(dá)的意思，并用完整的語(yǔ)言講出來(lái)。

3、啟發(fā)幼兒想一想，別人給自己寫信以后，自己會(huì)怎么做？然后展示喵喵寫給妙妙的信，請(qǐng)幼兒猜一猜喵喵說(shuō)了什么？說(shuō)說(shuō)自己是怎么看出來(lái)的。

4、請(qǐng)幼兒結(jié)合掛圖或課件欣賞故事，了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色情感。

根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn)：故事中發(fā)生了什么事情？你喜歡妙妙和喵喵嗎？為什么？

5、討論故事中寫信的方法，請(qǐng)幼兒用繪畫的方式給朋友寫一封信。

（1）引導(dǎo)幼兒討論：妙妙和喵喵是怎樣寫信的？信上都寫了些什么？如果請(qǐng)你用這樣的方法給好朋友寫一封信，你會(huì)怎樣寫？

（2）請(qǐng)幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源5第17頁(yè)上寫信，寫完后把信送給自己的好朋友。

6、請(qǐng)寫信和收到信的小朋友分別讀信，看看是否可以讀懂。

活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)幼兒在閱讀區(qū)內(nèi)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第12至13頁(yè)，加深對(duì)畫面內(nèi)容的理解。

2、請(qǐng)幼兒把寫給朋友的信放在閱讀區(qū)，互相欣賞閱讀。

大班《妙妙和喵喵的信》語(yǔ)言教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的情感。

2、能夠用繪畫和符號(hào)的形式寫信，并能較完整地講述信的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.畫紙、水彩筆。

2.掛圖《妙妙和喵喵的信》幼兒用書第3冊(cè)第40-41頁(yè)

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入部分：出示掛圖，請(qǐng)幼兒看妙妙和喵喵的信，提問(wèn)：

1.這封信和爸爸媽媽給你們的心有什么不同?

2.你猜猜看信上都說(shuō)了什么事情?

二、請(qǐng)幼兒結(jié)合掛圖欣賞故事，了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色情感，提問(wèn)：

故事發(fā)生了什么事情?你喜歡妙妙和喵喵嗎?為什么?

三、請(qǐng)幼兒看掛圖再次欣賞故事，了解故事中寫信的'方法，與幼兒討論：

1.妙妙和喵喵是怎樣寫信的?說(shuō)一說(shuō)信上寫了什么?

2.如果請(qǐng)你用這樣的方法給你的好朋友寫信你會(huì)怎樣寫?

四、請(qǐng)小朋友用繪畫的方式給好朋友寫一封信。

1.教師與幼兒討論你會(huì)給好朋友說(shuō)些什么呢?教師給幼兒舉例示范，告訴幼兒寫信的方法，

2.請(qǐng)寫信和收到信的幼兒分別讀信，看看大家都說(shuō)了什么。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對(duì)寫信比較陌生，先前經(jīng)驗(yàn)比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認(rèn)識(shí)信封的過(guò)程中，進(jìn)行比較最后總結(jié)，故事很簡(jiǎn)單，主要認(rèn)識(shí)寫信的格式、內(nèi)容等注意事項(xiàng)，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說(shuō)清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時(shí)間，孩子們對(duì)寫信還是比較感興趣的，又通過(guò)口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容，孩子們口述非常好，基本上都學(xué)會(huì)了如何給自己的好朋友寫信。

大班《妙妙和喵喵的信》語(yǔ)言教案5

活動(dòng)名稱：

語(yǔ)言《妙妙和喵嘴的信》

班級(jí)：

大班

領(lǐng)域：

語(yǔ)言

活動(dòng)的目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)根據(jù)圖畫猜測(cè)畫面表達(dá)的意思，理解和體驗(yàn)朋友間友好的情感

2.嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容。

3.初步了解信的基本知識(shí)，知道用信交流，能增進(jìn)感情，加深友誼。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能根據(jù)圖畫猜測(cè)畫面表達(dá)的意思。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用繪畫的形式寫信。

準(zhǔn)備活動(dòng)：

1.ppt課件

2.畫紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1.講述故事第一段，創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)語(yǔ)：妙妙和喵喵是一對(duì)好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可是每當(dāng)分開有總會(huì)想念對(duì)方，怎么辦呢？引出寫信

2.出示信件ppt提問(wèn)：

（1）這是誰(shuí)寫給誰(shuí)的信？你是從哪里看出來(lái)的？

小結(jié)：寫信要有收信人和寫信人，收信人寫在信的最上方，寫信人寫在信的最下方。

（2）信里面都有什么？他們都表什么意思？

引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面猜測(cè)出信的內(nèi)容及寫信的基本步驟。

小結(jié)：我們寫信的時(shí)候，除了要有信的收信人和寫信人以外，還要有信的內(nèi)容，即信中的時(shí)間、地點(diǎn)、微的事情。這才是一封完整的信。

3.啟發(fā)幼兒想一想，別人給自己寫信以后，自己會(huì)么微？

出示第二封信，請(qǐng)幼兒自己嘗試說(shuō)出每一幅小圖片的含義，然后說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)和事情。并用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

4.傾聽故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色情感。

提問(wèn)：（1）為什么說(shuō)妙妙和喵喵是一對(duì)好朋友，你是從哪里看出來(lái)的？

（2）有好朋友的.感覺怎么樣？

小結(jié)：好朋友可以一說(shuō)心里話，一起玩，一起吃好東西，有好朋友的感覺很快樂。

5.討論故事中寫信的方法，請(qǐng)幼兒用繪畫的方法給好朋友寫一份信。

（1）引導(dǎo)幼兒討論：妙妙喵喵是怎么樣寫信？如果請(qǐng)你用這樣的方法給好朋友寫信你會(huì)怎么寫？

（2）請(qǐng)幼兒在A4紙上，給自己的好朋友用繪畫的方法寫一封信。

教師提醒幼兒注意寫信的格式和步驟。

6.分享交流自己的寫給好朋友的信。

延伸活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒把寫給好朋友的信放在閱讀區(qū)，互相欣賞閱讀。

第四篇：幼兒園大班教案：妙妙和喵喵的信

妙妙和喵喵的信

主題名稱：什么聯(lián)絡(luò)你我他 次主題名稱：信件

活動(dòng)名稱：妙妙和喵喵的信 主要教學(xué)領(lǐng)域：語(yǔ)言領(lǐng)域 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：

大班的幼兒，開始主動(dòng)注意和親近有趣味的事物和現(xiàn)象，喜歡觀察閱讀畫面精美的圖書，能隨作品內(nèi)容展開豐富的想象和創(chuàng)造，并產(chǎn)生愉悅的情緒?？紤]到孩子的興趣點(diǎn)以及教材的特點(diǎn)，我嘗試設(shè)計(jì)了以“繪本閱讀”的形式開展此次活動(dòng)，讓孩子在自主觀察圖畫的基礎(chǔ)上猜測(cè)故事情節(jié)，讀懂繪畫信，并嘗試創(chuàng)造。更重要的是，通過(guò)對(duì)繪本的閱讀，可以把幼兒帶入故事情節(jié)中，引起幼兒情感上的共鳴，讓幼兒感受妙妙和喵喵之間溫馨、友好的朋友情誼，懂得有朋友的快樂，學(xué)會(huì)交往?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的情感。

2、能夠用繪畫和符號(hào)的形式寫信，并能較完整地講述信的內(nèi)容。

重難點(diǎn)分析：將能用完整的語(yǔ)言復(fù)述妙妙和喵喵的信，并掌握畫信的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.畫紙、水彩筆。

2.掛圖《妙妙和喵喵的信》幼兒用書第3冊(cè)第40-41頁(yè) 活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入部分：出示掛圖，請(qǐng)幼兒看妙妙和喵喵的信，提問(wèn)：

1.這封信和爸爸媽媽給你們的心有什么不同?

2.你猜猜看信上都說(shuō)了什么事情?

二、請(qǐng)幼兒結(jié)合掛圖欣賞故事，了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色情感，提問(wèn)：

故事發(fā)生了什么事情?你喜歡妙妙和喵喵嗎?為什么?

三、請(qǐng)幼兒看掛圖再次欣賞故事，了解故事中寫信的方法，與幼兒討論：

1.妙妙和喵喵是怎樣寫信的?說(shuō)一說(shuō)信上寫了什么?

2.如果請(qǐng)你用這樣的方法給你的好朋友寫信你會(huì)怎樣寫?

四、請(qǐng)小朋友用繪畫的方式給好朋友寫一封信。

1.教師與幼兒討論你會(huì)給好朋友說(shuō)些什么呢?教師給幼兒舉例示范，告訴幼兒寫信的方法，2.請(qǐng)寫信和收到信的幼兒分別讀信，看看大家都說(shuō)了什么 反思:

本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對(duì)寫信比較陌生，先前經(jīng)驗(yàn)比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認(rèn)識(shí)信封的過(guò)程中，進(jìn)行比較最后總結(jié)，故事很簡(jiǎn)單，主要認(rèn)識(shí)寫信的格式、內(nèi)容等注意事項(xiàng)，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說(shuō)清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時(shí)間，孩子們對(duì)寫信還是比較感興趣的，又通過(guò)口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容，孩子們口述非常好，基本上都學(xué)會(huì)了如何給自己的好朋友寫信

第五篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案《妙妙和喵喵的信》

幼兒園大班語(yǔ)言教案：妙妙和喵喵的信

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的情感。

2、能夠用繪畫和符號(hào)的形式寫信，并能較完整地講述信的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.畫紙、水彩筆。

2.掛圖《妙妙和喵喵的信》幼兒用書第3冊(cè)第40-41頁(yè)

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入部分：出示掛圖，請(qǐng)幼兒看妙妙和喵喵的信，提問(wèn)：

1.這封信和爸爸媽媽給你們的心有什么不同?

2.你猜猜看信上都說(shuō)了什么事情?

二、請(qǐng)幼兒結(jié)合掛圖欣賞故事，了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色情感，提問(wèn)：

故事發(fā)生了什么事情?你喜歡妙妙和喵喵嗎?為什么?

三、請(qǐng)幼兒看掛圖再次欣賞故事，了解故事中寫信的方法，與幼兒討論：

1.妙妙和喵喵是怎樣寫信的?說(shuō)一說(shuō)信上寫了什么?

2.如果請(qǐng)你用這樣的方法給你的好朋友寫信你會(huì)怎樣寫?

四、請(qǐng)小朋友用繪畫的方式給好朋友寫一封信。

1.教師與幼兒討論你會(huì)給好朋友說(shuō)些什么呢?教師給幼兒舉例示范，告訴幼兒寫信的方法，2.請(qǐng)寫信和收到信的幼兒分別讀信，看看大家都說(shuō)了什么

活動(dòng)反思：

本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對(duì)寫信比較陌生，先前經(jīng)驗(yàn)比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認(rèn)識(shí)信封的過(guò)程中，進(jìn)行比較最后總結(jié)，故事很簡(jiǎn)單，主要認(rèn)識(shí)寫信的格式、內(nèi)容等注意事項(xiàng)，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說(shuō)清楚，要不然好朋友不知道你

要約他做什么事情、約在哪兒，什么時(shí)間，孩子們對(duì)寫信還是比較感興趣的，又通過(guò)口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容，孩子們口述非常好，基本上都學(xué)會(huì)了如何給自己的好朋友寫信