第一篇：妙妙和喵喵的信(詳細教案)

大班綜合《妙妙和喵喵的信》

執(zhí)教人：呂英寬

活動目標：

1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗他們之間的感情。

2、能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整的講述信的內容。

3、初步了解信的基本知識，知道用信交流，能增進感情，加深友誼。

活動準備：

一封信、課件、繪畫紙、彩筆。

活動過程：

（一）創(chuàng)設情境引入主題

引導語：孩子們，你們喜歡上幼兒園嗎？那如果有某種原因或特殊情況很長時間不能來上幼兒園了，你會不會想老師呢？那想老師和好朋友了你會怎么聯(lián)系呢？

2、結合生活經(jīng)驗引導幼兒講述聯(lián)絡方式.總結：你看，現(xiàn)在科學技術發(fā)展的這么快，我們人類的聯(lián)絡方式是越來越先進了，我們用起來也會更方便、快捷了！

3.出示信件，引導幼兒了解信的知識！（完成目標：初步了解信的知識，為理解妙妙和喵喵的信作鋪墊）

(1)展示老師的信，和幼兒一起分享信的內容！。

(2)了解書信的格式

收信人：（劉老師），在信的哪個位置？劉老師是收信人寫在信的左上方!

寫信人：信是誰寫的？我們就把它寫在信的右下方，并且還有時間！

正文：把想說的話寫在中間。

過渡語：這樣一封信就寫好了，孩子們這封信是老師讀給你聽的，怎樣寫封信讓小朋友一看就懂一看就明白呢？（小朋友的辦法都不錯）

二、結合課件，引導幼兒分析小雞和小貓信的內容。（完成目標：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗他們之間的感情）

今天我們班還來了兩位小客人，小貓和小雞，小貓有一個好聽的名字叫喵喵，小朋友和它打下招呼，小雞也有一個好聽的名字，叫妙妙！來，和妙妙打下招呼，妙妙和喵喵是一對好朋友，小貓喵喵住在小橋這邊，小雞妙妙住在小橋那邊，他們兩個經(jīng)常在一起玩，玩的可高興了！可是每當回到家他們總會想念對方。所以他們經(jīng)常用寫信的方式聯(lián)系對方，今天他們又寫信了，小朋友想不想知道他們約在哪玩了？那我們一起來看看吧！

1.出示第一封信，引導幼兒觀察

（1）小朋友看，他們是用什么方式寫信的 ？（2）信是誰寫給誰的？（3）那信上說的什么呀？我們幫小貓讀讀吧！（孩子自由講述）

教師小結：哦，小貓明白了，原來小雞妙妙是想在明天早上約小貓在橋上見面，還要一起去河邊玩沙子呢！第二天，他們在一起玩，玩的可高興了！

小貓喵喵回到家后，想到馬上就是自己的生日了，也給妙妙回了一封信，那我們看看他們又約在一起去做什么呢？

2、出示第二封信，信上說什么了？

教師小結：小朋友們說的真棒，對了，小貓想要約小雞到自己家?guī)妥约哼^生日，他們一起唱歌、看電視、最后還要一起吃生日蛋糕呢！就這樣，、、、、3、分別觀察兩封信，（1）信中他們是用什么來代表時間的？（太陽、月亮），寫信時還可以用什么來表示時間呢？

（2）用什么來表示地點的？想一想他們約好了在哪些地方見面呢？（小橋、喵喵家），如果讓你給自己的好朋友寫封信，你想約她在哪見面呢？都去干什么呢？（原來小朋友有這么多話說呀！）

小結：小朋友觀察一下，信中除了時間、地點還有什么呢？（3）那一個個箭頭符號又代表什么意思呢？（指示、順序）

小朋友你想不想用這種方式給好朋友寫封信？但在小朋友寫信前老師有個小要求：寫信時注意格式！

三、教師引導用繪畫和符號的形式寫信。

（1）提示幼兒注意寫信的格式。

（2）幼兒用繪畫和符號的形式給好朋友寫信（完成目標：能夠用繪畫和符號的形式寫信）

四、分享幼兒的信，體驗寫信的快樂！

幼兒講述畫的信的內容（完成目標：能較完整的講述信的內容）。結束語：小朋友的信都寫好了，那我們一起去把信送給好朋友吧！

第二篇：社會《妙妙和喵喵的信教案》

活動內容：社會《妙妙和喵喵的信》 活動班級：大

班 活動目標：

1．知道用書信交流能增進感情、加深友誼。

2．能夠用繪畫和符號的方法寫信，的表達自己的想法和情感。

3．在理解《妙妙和喵喵的信》故事的基礎上，初步了解寫信、寄信的基本常識。活動過程：

一、導入：出示妙妙和喵喵寫信的兩幅圖

指導語：今天給大家介紹兩位信朋友，一個是小雞妙妙、一個是小貓喵喵。他們每人畫了一幅畫，你能明白是什么意思嗎？

提問：為什么妙妙和喵喵天天見面還要寫信呢？為什么他們之間打電話或上網(wǎng)聊天呢？

小結：寫信可以把自己最真實的情感表達出來，平常不好意思給對方說的話，都可以寫在信里。當我們手拿著信，讀著信的時候，那份暖暖的情感會流淌到我們心里。這是打電話、上網(wǎng)聊天等都不能替代的情感。

二、展開

1.看信（收到園長老師給的信）

指導語：今天郵遞員送來了一封信，讓我們一起來看看這封信是給誰的呢？（帶孩子一起來看信封上的地址以及收件人）

提問：你高興嗎？想知道是信的內容嗎？想知道園長老師會給我們說些什么嗎？拆開來看看吧（引導幼兒學拆信封）

小結：原來收到信會有這么美好的感受呀，從信的字里行間中，我們真切的感受到園長老師對小朋友濃濃的愛、暖暖的情、美好的愿望。園長老師愛你們，你們愛園長老師嗎？

2.寫信

指導語：還有三天小朋友們就要離開幼兒園了，我知道大家心里都很舍不得，你們想不想給園長老師留下一份驚喜呢？讓我們一起寄封信給他們來表達我們的愛與感謝好不好小朋友們？

提問：可是小朋友們不會寫字怎么辦？你們想寫些什么呢？ 3.講信

提問：哪位小朋友可以讀一讀自己的信。

小結：我都被小朋友們的一封封真誠的信感動了，你們用每個線條、每塊色彩將平時我們不好意思說出的話都用手中的畫筆表現(xiàn)出來了，表達了你們對園長老師最真摯的愛。原來信件是可以互相交流感情、表達美好愿望和祝福的。

4.寄信

提問：我們的信都寫好了，接下來怎么辦呢？需要什么呢？ 教師出示信封、郵票（課件演示收件人地址、寄信人、郵編等信息）（1）郵編（地址不同郵編也是不同的）

（2）收信人的詳細地址，要不然郵局的郵遞員找不到收信人的。

（3）寄信人的地址。問：為什么要寫寄信人的地址？（可以讓收到你信的人給你回信時有你的詳細地址；如果郵遞員沒有找到收件人，可以再把信件返回到寄信人手中。）

（4）這個位置是用來干什么的呢？貼郵票的，要貼上相應面值的郵票才能寄出去。指導語：好，現(xiàn)在我們寫好的信折好放在信封里，貼上郵票，把信封好口。

三、結束：

請出郵遞員阿姨，講一講郵遞員是怎樣把每封信送到收信人手中的。

指導語：感謝郵遞員阿姨的辛勤工作，他們就是我們愛的傳遞員，每一封信也凝聚著郵遞員的辛勤與汗水。

幼兒一起將信投到郵筒內。（請幼兒在信上留一個甜甜的吻，再把信投到郵筒內）

附：園長老師的信 親愛的大二班小朋友：

你們好！

還有三天你們就要離開幼兒園了，園長老師心里有很多的舍不得，但更多的是替你們高興，因為你們長大了，即將邁入小學開始你們人生的求學生涯。

還記得三年前你們剛剛踏入幼兒園的情景嗎？走路跌跌撞撞、不會吃飯、不會穿衣服、總是哭哭啼啼的找媽媽，園長老師緊緊的把你們抱在懷里，輕輕的摸摸你們的頭、輕輕的親親你們的小臉，你們也逐漸露出幸福的微笑。三年的時間里園長老師每天站在幼兒園門口親切地迎接你們，你們從不懂事的小娃娃成長為今天的聰明伶俐又健康、能夠自己的事情自己做的懂事的大孩子。

希望你們升入小學后，好好學習，鍛煉本領，早日帶上紅領巾，成為一名光榮的少先隊員，回幼兒園給教過你們的老師們匯報自己的好成績。

永遠愛你們的園長老師

2011年6月26日

第三篇：妙妙和喵喵的信教案

活動名稱：喵喵和妙妙的信 領域：語言

一、教學目標

1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗他們之間的感情。

2、能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整的講述信的內容。

3、初步了解信的基本知識，知道用信交流，能增進感情，加深友誼。

四、教學準備

教學課件；畫紙、水彩筆。

五、教學重點、難點

重點：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗他們之間的感情。能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整的講述信的內容。

難點：初步了解信的基本知識，知道用信交流，能增進感情，加深友誼。

六、教學過程

（一）導入

1、談話導入。

2、展示老師的信，和幼兒一起了解信的內容，了解書信的格式。

（二）展開

1、結合課件，引導幼兒分析小雞和小貓信的內容。

2、出示第一封信，引導幼兒觀察

（1）小朋友看，他們是用什么方式寫信的？（2）信是誰寫給誰的？（3）那信上說的什么呀？我們幫小貓讀讀吧！

3、出示第二封信，信上說什么了？

教師小結：小朋友們說的真棒，對了，小貓想要約小雞到自己家?guī)妥约哼^生日，他們一起唱歌、看電視、最后還要一起吃生日蛋糕呢！

4、分別觀察兩封信。

（1）信中他們是用什么來代表時間的？寫信時還可以用什么來表示時間呢？

（2）用什么來表示地點的？想一想他們約好了在哪些地方見面呢？如果讓你給自己的好朋友寫封信，你想約她在哪見面呢？都去干什么呢？

小結：小朋友觀察一下，信中除了時間、地點還有什么呢？（3）那一個個箭頭符號又代表什么意思呢？小朋友你想不想用這種方式給好朋友寫封信？

5、教師引導用繪畫和符號的形式寫信。（1）提示幼兒注意寫信的格式。

（2）幼兒用繪畫和符號的形式給好朋友寫信。

三、結束

分享幼兒的信，體驗寫信的快樂！幼兒講述畫的信的內容。結束語：小朋友的信都寫好了，那我們一起去把信送給好朋友吧！

第四篇：幼兒園大班教案：妙妙和喵喵的信

妙妙和喵喵的信

主題名稱：什么聯(lián)絡你我他 次主題名稱：信件

活動名稱：妙妙和喵喵的信 主要教學領域：語言領域 教學內容及學情分析：

大班的幼兒，開始主動注意和親近有趣味的事物和現(xiàn)象，喜歡觀察閱讀畫面精美的圖書，能隨作品內容展開豐富的想象和創(chuàng)造，并產(chǎn)生愉悅的情緒。考慮到孩子的興趣點以及教材的特點，我嘗試設計了以“繪本閱讀”的形式開展此次活動，讓孩子在自主觀察圖畫的基礎上猜測故事情節(jié)，讀懂繪畫信，并嘗試創(chuàng)造。更重要的是，通過對繪本的閱讀，可以把幼兒帶入故事情節(jié)中，引起幼兒情感上的共鳴，讓幼兒感受妙妙和喵喵之間溫馨、友好的朋友情誼，懂得有朋友的快樂，學會交往。活動目標：

1.能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗他們之間的情感。

2、能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整地講述信的內容。

重難點分析：將能用完整的語言復述妙妙和喵喵的信，并掌握畫信的方法。

活動準備：

1.畫紙、水彩筆。

2.掛圖《妙妙和喵喵的信》幼兒用書第3冊第40-41頁 活動過程：

一.導入部分：出示掛圖，請幼兒看妙妙和喵喵的信，提問：

1.這封信和爸爸媽媽給你們的心有什么不同?

2.你猜猜看信上都說了什么事情?

二、請幼兒結合掛圖欣賞故事，了解故事內容，體驗角色情感，提問：

故事發(fā)生了什么事情?你喜歡妙妙和喵喵嗎?為什么?

三、請幼兒看掛圖再次欣賞故事，了解故事中寫信的方法，與幼兒討論：

1.妙妙和喵喵是怎樣寫信的?說一說信上寫了什么?

2.如果請你用這樣的方法給你的好朋友寫信你會怎樣寫?

四、請小朋友用繪畫的方式給好朋友寫一封信。

1.教師與幼兒討論你會給好朋友說些什么呢?教師給幼兒舉例示范，告訴幼兒寫信的方法，2.請寫信和收到信的幼兒分別讀信，看看大家都說了什么 反思:

本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對寫信比較陌生，先前經(jīng)驗比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認識信封的過程中，進行比較最后總結，故事很簡單，主要認識寫信的格式、內容等注意事項，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時間，孩子們對寫信還是比較感興趣的，又通過口述信的內容鞏固寫信的格式內容，孩子們口述非常好，基本上都學會了如何給自己的好朋友寫信

第五篇：幼兒園大班語言教案《妙妙和喵喵的信》

幼兒園大班語言教案：妙妙和喵喵的信

活動目標：

1.能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗他們之間的情感。

2、能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整地講述信的內容。

活動準備：

1.畫紙、水彩筆。

2.掛圖《妙妙和喵喵的信》幼兒用書第3冊第40-41頁

活動過程：

一.導入部分：出示掛圖，請幼兒看妙妙和喵喵的信，提問：

1.這封信和爸爸媽媽給你們的心有什么不同?

2.你猜猜看信上都說了什么事情?

二、請幼兒結合掛圖欣賞故事，了解故事內容，體驗角色情感，提問：

故事發(fā)生了什么事情?你喜歡妙妙和喵喵嗎?為什么?

三、請幼兒看掛圖再次欣賞故事，了解故事中寫信的方法，與幼兒討論：

1.妙妙和喵喵是怎樣寫信的?說一說信上寫了什么?

2.如果請你用這樣的方法給你的好朋友寫信你會怎樣寫?

四、請小朋友用繪畫的方式給好朋友寫一封信。

1.教師與幼兒討論你會給好朋友說些什么呢?教師給幼兒舉例示范，告訴幼兒寫信的方法，2.請寫信和收到信的幼兒分別讀信，看看大家都說了什么

活動反思：

本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對寫信比較陌生，先前經(jīng)驗比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認識信封的過程中，進行比較最后總結，故事很簡單，主要認識寫信的格式、內容等注意事項，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說清楚，要不然好朋友不知道你

要約他做什么事情、約在哪兒，什么時間，孩子們對寫信還是比較感興趣的，又通過口述信的內容鞏固寫信的格式內容，孩子們口述非常好，基本上都學會了如何給自己的好朋友寫信