第一篇：大班科學活動《跳舞的海帶》

大班科學《跳舞的海帶》

目標：

1、知道海帶是一種海產品，含有豐富的營養。知道海帶的生長環境以及干濕海帶的不同。

2、初步了解烹飪海帶的不同方法，并進行品嘗。

3、讓幼兒用繪畫的方式加深對海帶的認識 準備：海帶圖片 各種海帶做的菜圖片 干濕海帶 過程：

1、出示海帶圖片

師：小朋友，你們看這是什么啊？（海帶）師：誰知道海帶從哪里來的啊？（幼兒討論）

師：生長在海里的海帶是什么樣的，現在請你們來說一說。（幼兒討論）小結：海帶屬于海藻類。生長在海邊的淺水區，顏色有紅色、褐色、綠色。

2、出示干海帶和濕海帶

師：今天裘老師也帶來干海帶和濕海帶，等會請每個小朋友都去觀察一下這兩種海帶。

師：孩子們有什么發現？用你們神奇的眼睛發現很多東西把。（請幼兒進行摸一摸，聞一聞）

師：你們從干海帶發現了什么？

小結：干海帶長長的，它的顏色是褐色的，上面有白色的粉末。它的樣子有點像扎辮子的綢帶，也像皮帶，干海帶聞起來很臭。

師：你們從濕海帶身上發現什么？濕海帶泡在水里會胖起來，它的身體有什么變化。

師：這濕濕的海帶和干海帶有什么不一樣呢？（幼兒討論）

小結：濕海帶也是長長的，濕的海帶會變胖，摸上去滑滑的濕濕的，很柔軟。

3、海帶做的食物

師：那么你們吃過海帶嗎？海帶能做出什么菜？ 師：你們生活真豐富，看屏幕上的圖片 師：你們喜歡吃海帶嗎？（幼兒討論)師：今天裘老師也想請大家做一個涼拌海帶，怎么做啊？動動小腦筋。（講解步驟）

師：現在請小朋友可以去動手做涼拌海帶了，裘老師已經為大家放好了調料品和海帶了。

小結：海帶是一種很有營養的海產品。含有豐富的鐵、鈣、和維生素。多吃海帶能預防大脖子病，我們小朋友可不能挑食。

4、畫海帶

師：今天我們認識了海帶了，還品嘗了涼拌海帶絲，現在請小朋友們用筆來畫一下海帶。

5、評價作品

第二篇：大班健康優質課《長長的海帶》教案

活動目標：

1、喜歡參與健康活動，體驗活動帶來的樂趣。

2、初步了解海帶的營養價值。

3、與同伴分享自己收集的關于海帶的資料，并用語言大膽的進行表述。

活動準備：

1、干海帶、洗干凈的海帶。

2、《海帶菜肴的制作》視頻。

活動過程：

1、師幼一起用各種感官認識海帶，了解不同的海帶烹飪方法。

(1)教師出示干海帶和洗干凈的海帶，激發幼兒的觀察興趣。

教師：盤子里有什么?它是什么顏色、什么形狀的?摸上去有什么感覺?有什么味道呢?

(2)幼兒自由觀察，并用完整的語言進行表達。教師根據幼兒回答進行小結。

(3)師幼共同討論用海帶烹飪的菜肴。

教師：你吃過海帶嗎?你吃的海帶是用什么方法做的?

(4)教師小結：海帶是我們經常吃的一種海產品，它的味道很鮮美，還有很多不同的做法。

2、回顧、分享自己收集的有關海帶的資料，了解海帶的營養價值。

(1)幼兒回顧自己了解的關于海帶的資料。

教師：我們為什么要吃海帶?它有什么營養?對我們的身體有什么好處呢?

(2)幼兒自由講述。

(3)教師小結：海帶是一種很有營養的食品，含有豐富的碘、鈣和鐵等微量元素，多吃海帶能夠預防“大脖子”病，使我們身體健康。

3、師幼共同觀看海帶菜肴的制作視頻。

(1)教師播放《海帶菜肴的制作》視頻。

(2)教師組織幼兒觀看。

活動延伸：

日常生活中，教師可以向幼兒介紹幼兒園食譜中的海產品，如海魚、海蝦等，讓幼兒知道這些海產品同樣也有豐富的營養。

第三篇：大班科學活動

活動名稱:

大班科學活動

活動內容:

四季的變化

-、活動目標

1.了解四季變化的順序。

2.發現季節變化與人們生活的關系。

二、活動準備

1.幼兒對四季的特征有初步的感知經驗。

2.幼兒用書。

3.方向箭頭三個。

4.四個季節的娃娃圖片及四季美景圖片

三、活動過程

(一)導入部分

以談話形式引人。

教師:“請小朋友說-說

現在是什么季節?

一年有幾個季節，從哪個季節開始?

(二)展開部分

1.引導幼兒交流講述有關四個季節的經驗。

教師:“今天，老師帶來了四個娃娃，誰能說一說，它們各是哪個季節的娃娃?

“(請幼兒結合娃娃的穿著、圖案顏色，介紹四個季節的圖片）

2.認識四季的特征，交流對季節的認識。

(1)出示春季的圖片,引導幼兒討論春季的特征。

教師:“,你們猜一猜，這是哪個季節的圖片?

“(春季)

教師:“春天來到了，在春天，你會看見什么?，柳樹發芽了，小草從泥土里鉆出來，樹葉長出來了，顏色是嫩綠....教師:“這個時候。小朋友會穿什么衣服?做什么呢？

小朋友會脫掉棉衣，穿上外套，跑出來玩游戲.....(2)出示夏季的圖片,引導幼兒討論夏季的特征。

導幼兒說出夏天氣會很熱，白天變得很長，夜晚變得很短等》“

教師:“這個時候，小朋友穿上了什么衣服，玩些什么?

穿上背心、短褲裙子:在院子里玩游戲，會感到熱，會出很多汗。

(3)出示秋季的圖片，引導幼兒討論秋季的特征。

教師:“夏季過去了，什么季節來到了?秋天是豐收的季節,秋天會看見什么?

“(莊稼成熟了,瓜果成熟了，樹葉變黃了落了下來...)

教師:“這個時候，小朋友穿上了什么衣服?

“(穿上薄外套)

（4）出示冬季的圖片，引導幼兒討論冬季的特征。

教師:“誰來說一說，在這個季節會發生什么?

“(天氣很冷,會下雪，一片白茫茫的，樹變得光禿禿的....）

教師:“下雪時,小朋友會做些什么?“(打雪仗堆雪人)

教師:“這個時候，穿的衣服有什么變化?

“(冬天會穿厚厚的衣服，戴帽子、手套;天黑得早,不能在院子里玩了，要早早回家)

3.引導幼兒說一說四季的順序。

教師小結:“四季是按春季→夏季→秋季→冬季。

(三)結束部分

教師:“小朋友，你們喜歡哪一個季節,為什么?”

教師小結:“四季會給我們帶來不同的快樂和美好的感受。

第四篇：大班科學活動

太陽班科學活動——1米有多長

設計思路

在主題活動“我愛運動”中，幼兒對舉重，跳遠，投擲、跳高、跑步等體育項目有了進一步了解，知道這些項目的基本動作和鍛煉 方法，也在游戲中模仿練習進行比賽。很多比賽都需要用測量的方法知道結果獲得成績，當“米”這個詞出現時，幼兒產生了探究興趣，我提出問題“1米有多長”并由此設計教育活動，激勵幼兒展開探索。活動目標

１.積極參與探索活動，體驗發現的樂趣。２.掌握用自然物測量長度的方法。

３.嘗試運用多種材料或多種方法進行測量，能正確記錄，大膽表達。活動準備

室內環境中各種游戲材料，學習用品，一米長卷尺，一米長的紙條若干，記錄表格，相機電視及傳輸線。活動過程

（一）提問導入：一米有多長 １.提出問題 教師：小朋友們最喜歡的劉翔練的是什么項目？郭晶晶比賽的是多少米跳臺跳水？

幼兒：劉翔練的是１１０米跨欄，郭晶晶比賽的是１０米跳臺跳水。２.啟發思考

教師：在跑步，跳遠，跳高，跳水的運動項目中都有一個測量的長度，高度的名詞是什么？

幼兒：１１０米，５米，１０米，都有個“米”。教師：一米到底有多長？

幼兒：有大人的一個胳膊那么長．．．．．．（幼兒伸直胳膊表示）教師：大人的胳膊不一樣長，那么比劃出來的一米也不一樣長啊？（教師與配班老師比胳膊）

幼兒：有大人邁一步那么長．．．．．．

教師：每個人邁的步伐都不一樣，那么邁出來的一米也會不一樣的？（教師與配班老師各邁一大步進行比較，引導幼兒發現各人的步子不一樣大）

幼兒：（；兩手圍城橢圓形）有這么長．．．．．．．

教師：就這么一比劃嗎？每個人都這樣比劃嗎？那身體高矮不同胳膊長短不同，這么一比劃準確嗎？

幼兒：有桌子的長邊這么長．．．．．．（小朋友們的表情表現出質疑，不相信）

（二）認識一米尺 教師：老師這里有一根一米長的尺子，它非常標準。請大家看看，有什么發現？

幼兒：一米尺很直．．．．．．

幼兒：上面有很多長的短的黑線．．．．．． 幼兒：有數字。

教師：（帶領幼兒指認刻度一起念一遍）１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０

（三）再次討論；一米有多長

教師：老師的一米尺是你們比劃那么長嗎？ 幼兒：不是，我們比劃的不標準。

教師：小朋友說是大人的胳膊那么長，老師用胳膊來比一下看？（把胳膊伸直與１米尺比較，結果胳膊比一米尺短）教師：那么你們比劃的動作是標準的一米嗎？ 幼兒：我們比劃的動作不標準。

教師：那么用什么東西能夠準確的擺出真正的一米長呢？ 幼兒：可以用積木，可以用書本。可以用水彩筆擺，用圖畫紙，用水彩筆盒．．．．．．

教師：好，老師為小朋友做了很多一米長的紙條，大家比比看標準嗎？（用一米尺與一米紙比較，使幼兒發現一米紙很標準）教師：請小朋友看記錄表，表中有三格，第一格畫出你所用的工具，第二格畫出工具擺放的方法，第三格用數字寫出擺了多少個？（出示記錄表格邊指邊講，然后分發給幼兒）

（四）大家擺一擺

教師：請小朋友快速找到材料，把一米紙放直，用選好的材料和工具才順著它擺出一米長來？數數能擺出多少個？是怎樣擺的？ 幼兒取走一米紙，教師提醒幼兒找一個可以平直放紙不干擾別人的地方，先擺直一米紙，然后自取想好的材料，工具開始擺放。教師觀察幼兒的動作，指導幼兒把一米紙擺直，可以借用透明桌墊或重物壓住紙條，保證它是平整的，便于材料在上面擺放。１.教師用相機拍下方法正確的幼兒動作，并給予肯定。

（1）在建筑城地面上擺直一米紙，取用中長積木沿著一米紙的一端對齊，用積木一個緊挨著一個的擺放。最后剩余一點白紙，取出來一個小正方體積木擺滿，一共擺了四個中長方體積木，兩個小正方體積木。幼兒在記錄表格上畫出中長方體和小正方體積木。在擺放欄內畫出一個緊挨著一個的樣子，在數量格內畫出４＋２．．．．．．

２．教師用相機拍下擺法有問題，動作不準確的情況（1）在地上擺放好一米紙，然后從玩具架上取下了幾種不同的玩具進行擺放，擺放的玩具種類太多，差點數不過來，在記錄紙上慢慢的畫著這

(2)在窗臺上擺直一米紙條，隨意取來不一樣的水彩筆盒，把水彩筆盒豎緊密擺放，用筆盒的寬邊來量。

（3）把一米紙擺在桌子上，一邊已經出了桌子，取下來剪刀（長短不一）擺放，最后數出21把剪刀但沒有擺到紙邊。

（五）分析問題

1.教師讓幼兒停下來觀看照片發現問題，師幼共同總結糾正測量的問題，最后探討出正確的測量方法;第一，測量物和被測量物的一邊要對齊。第二，測量物之間不能有空隙。第三，測量物要擺直，不能彎曲。第四，測量到頭不夠時可以用小材料代替。

（六）展示交流記錄

教師：（幼兒都完成了至少一種材料的研究擺放）請小朋友們講一講自己的試驗記錄。

幼兒：（將記錄表面對大家）我用的材料是中長方積木，一個一個擺齊緊挨著，一共用了四個中長方和兩個小正方積木擺出一米長。

（七）活動延伸

教師：大家的記錄都很清楚，都有進步，我們知道了一米有多長，會用統一標準的材料擺放一米長，比以前小朋友說的胳膊長，一大步長要準確了，不過測量跳了多遠，跳了多高最準確的工具還是尺子。老師把一米紙放在測量區，小朋友在活動區時可以繼續測量。活動反思

本活動隨著主題活動的進行和幼兒關注點自然生成。在活動中，一開始教師啟發幼兒對“一米有多長”進行思考，面對有趣但含糊錯誤的認識教師沒有急于批評指正，而是給幼兒提供了一個驗證自己的機會，激勵幼兒在做中學，學后做，發現問題解決問題，歸納，提升知識，有效提高“教”與“學”質量。

“掌握用自然物測量長度的方法”，這是該活動的一個目標，在30分鐘內，幼兒要把自己想象的一米長具體物化為可操作性材料，并驗證想法得出經驗總結認識，的確不是一件輕而易舉的事。但是，在活動中，我們看到幼兒始終處于快樂學習的狀態，而且這種快樂并不是通過教師的簡單刺激而激發出來的一種膚淺的快樂。而是由學習活動本身帶來的快樂，對幼兒的終身發展具有積極的意義。

第五篇：大班科學活動

大班科學活動《動物怎樣過冬》教學反思

2011-01-16 08:40:45|分類： 默認分類|字號 訂閱

在活動中，我設計了以下幾個環節組織活動：

第一、創設問題情境，激發幼兒興趣。

師：“冬天到了，天氣越來越冷了，你會怎樣來度過這個寒冷的冬天呢？”孩子們各抒己見的說出了自己的好辦法，接著，我又問：“這么冷的天，小動物都到哪里去了呢？”我給了孩子足夠的時間，講述自己的看法。

第二、采用兒歌教學，突出活動重點。

在欣賞完兒歌后，請幼兒來說說“兒歌中有哪些小動物，它們是怎樣度過寒冷的冬天的？”等問題來引導幼兒思考，并采用游戲的方法，使本活動的目的明確、重點突出、難點突破。

第三、采取小組合作，提供表現舞臺。

波蘭教育學家雅.柯爾恰克說：“兒童是感情的王子”，他們的情感生活是豐富多彩的。小組學習同傳統教學相比更有利于滿足幼兒的心理需要，促進幼兒情感發展，從而產生學習的內驅力，使幼兒自覺地從事學習活動。

在活動中，我出示了一些其他小動物，請孩子們分組，為他們找到好朋友，并把圖片放到和剛才過冬方式一樣的小動物一起。并請他們互相講述自己喜歡的小動物的過冬的方式。幼兒敢想敢說，不受拘束。小組合作的學習方式，為孩子提供了更為廣闊的舞臺，使他們在這一舞臺上得以盡情展示自我、品味成功。