第一篇：中班科學活動：會跳舞的豆子

中班科學活動：會跳舞的豆子

中班科學活動：會跳舞的豆子根據科學活動《為什么會響》的活動進行修改。設計思路：《幼兒園指導綱要》中明確指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象?！痹谥笇в變河^察自然角時，我發現了一個現象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發出各種響聲，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發出的聲音最大，而湘湘的卻因為瓶子里裝滿了花生發不出聲音。湘湘急著跑過來問我：“老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會？”新《綱要》指出：要以問題引領幼兒進行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經驗的建構提供適宜的支持性引導。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導幼兒自己解決問題。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在活動中，探究物體與聲音之間的關系?；顒又攸c：本次活動的重點主要引導幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發出聲音大小的關系。運用比較的方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產生的聲音大小的關系，使幼兒明白物體與聲音之間的關系。

一、活動目的：

1、在學習操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據豆子的軟硬、大小的特點，在瓶中發出的聲音也有所不同。

2、學習運用比較的方法在操作中發現問題、獲取經驗。

3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結果與同伴分享。活動準備：材料準備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。知識準備：

1、幼兒對所提供的農作物已認識，能說出名稱。

2、請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實驗。

二、活動過程：

1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢？有的聲音較大，有的聲音較小呢？”引入，請幼兒談談自己回家尋找的答案。（由于是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實驗。當然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發現讓父母做一個了解，以便父母針對性的進行指導。）重點指導幼兒大膽完整地表達自己的發現。

2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進行操作，驗證幼兒的答案。①介紹操作材料，引導幼兒感知豆子的軟硬、大小。②根據幼兒提出的方法，請幼兒選擇一種豆子進行操作。師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧?、壑攸c在幼兒進行操作的過程中，指導幼兒學習運用比較的方法，探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產生聲音的大小的關系。（在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢？）

3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結果。請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實驗的結果與同伴分享。

4、①得出結論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據豆子的軟硬、大小的特點，在瓶中發出的聲音也有所不同。②針對操作過程中幼兒發現的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢？引導幼兒提出自己的想法，解決問題。

5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。

6、活動延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里？

第二篇：中班科學活動教案：會跳舞的小紙人

一、活動目標：

1、通過操作，引導幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后，能產生靜電的現象。

2、引導幼兒遷移運用所獲得的感性經驗，自制小玩具，激發幼兒探索周圍事物的興趣。

二、活動準備：

1、玻璃板、薄紙、大頭針、絲綢布料

2、在干燥的天氣進行活動，因為干燥的天氣容易產生靜電

三、活動過程：

一、組織幼兒認識“小指人”，激發探索的興趣。

1、師：“小朋友，這是什么？”（一張薄紙）師：“現在老師用剪刀剪一下，變成了什么？”（老師剪成幾個1．5——2厘米高的小紙人，要使小紙人站立不倒，可以在小紙人中間插上一根大頭針）

2、師：“可愛的小紙人，請你們給小朋友跳個舞吧！”幼兒發現“小紙人”沒有跳舞。師問：“你們能不能想辦法讓它跳起舞呢？”

3、請幼兒用各種辦法讓“小紙人”跳動，誰想出來的辦法好。

二、引導幼兒探索并進行交流

1、幼兒第一次動手操作與觀察，探索如何使“小紙人”跳舞。（幼兒可用輔助材料或不用輔助材料）

2、幼兒集中后交流操作中的發現，并提出道理師：“你是怎么使小紙人跳舞的呢？”幼兒回答并演示操作，提、拿、吹、晃、搖。最后教師幫助幼兒小結：由于力的作用，小紙人會跳動。

3、師操作演示。（能不能除了這些，還有方法使小紙人跳舞嗎？）師把小紙人放在桌子上，然后在離小紙人上面1厘米處擱上一塊玻璃班，師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小紙人就開始翩翩起舞（附圖）

4、引導幼兒仔細觀察，并進行嘗試，尋找答案，幼兒每人操作實驗

5、幼兒集中 師問：“你是怎么使小紙人跳舞的？為什么用這種方法能使小紙人跳舞呢？” 幼兒充分回答后，鼓勵幼兒長大后去探索其中的秘密。

三、啟發自制玩具

1、教師出示自制玩具：用輕薄材料制成的小動物等，鼓勵幼兒大膽想象，自制各種玩具。

2、幼兒動手自制玩具，教師巡回指導

3、請做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法，使他們跳舞，結束。

第三篇：中班科學教案 會“跳”的豆子

中班科學：會“跳”的豆子

［活動目標］

通過對豆子的觀察和實驗，培養幼兒對科學活動的興趣。

［活動準備］

高腳杯6個、黃豆若干、大鐵盤6個、記錄白紙30張、鉛筆30支。

［活動過程］

探究的問題：把黃豆放到高腳杯里，要裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上，看看有什么變化？

幼兒討論。

(1)豆子被泡大了。

(2)豆子會從杯子里跳出來。

(3)不會有變化。

試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯里，裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上并仔細觀察。

說一說我的發現。

(1)看見一顆顆黃豆陸陸續續地從高腳杯跳到鐵盤中。

(2)豆子發出蹦蹦的響聲，好像豆子在“跳舞”。

(3)豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來了。

數一數，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動的結果。

想一想，還有哪些豆子會跳舞呢？水泡過的豆子與干豆子有什么不同？

注意事項：

1．實驗活動前要做好充分的準備工作，各個環節教師要提前做一遍，才能做到心中有數。

2．挑選黃豆時要挑選顆粒飽滿的黃豆。

中班科學《磨豆漿》

活動準備：

（1）了解磨豆漿的過程，感受制作豆漿工具的改進給人們生活帶來的方便。（2）對磨豆漿活動有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力。活動準備：

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經驗。（2）石磨.電磨若干，豆漿.茶杯.泡好的黃豆。活動過程：

1.品嘗豆漿，了解豆漿的作用。

提問：你們喝的是什么？它是用什么做出來的？喝豆漿對我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學習磨豆漿。

（1）教師示范磨豆漿的方法，強調石磨的旋轉方向和加豆加水交替進行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆漿。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。（3）請幼兒表述磨豆漿的過程。

提問；磨出豆漿來了嗎？你們是怎樣磨的？

小結：一個小朋友推磨，一個小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆漿。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優點。

（1）出示電動磨豆漿機，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆漿的過程。并表述觀察結果。（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關），并相互交流操作結果。

小結：石磨在沒有電的時候可以磨出豆漿，但它速度慢，費力，很不方便。電磨更快捷.更衛生，給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆漿又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進一步了解做豆漿的過程。

總結：我們可以用石磨磨豆漿，也可以用電磨磨豆漿，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆漿經過煮沸就可以食用了?；顒友由欤?/p>

（1）在科學室（或區角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。

（2）請幼兒帶一些小的新產品到幼兒園，開辟“我們身邊的新產品”展覽角，激發幼兒對科技新產品關注的興趣。活動建議：

（1）受石磨.電磨數量的限制，本活動易采用分組教學。（2）品嘗豆漿的環節，可結合幼兒園的早點進行。

第四篇：會跳舞的磁鐵小班科學活動教案

活動目標：

1.感知磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現象。

2.對磁鐵的特性產生進一步探索的興趣。

活動準備：

1.教具準備：大記錄紙、環形磁鐵玩具。

2.學具準備：環形磁鐵、紅藍背心各6件、磁鐵玩具人手一份。

3.認知準備：幼兒有玩過磁鐵的經驗。

活動過程：

（一）交流討論，發現磁鐵的特點

——你們有沒有玩過磁鐵？知道磁鐵寶寶有什么本領嗎？

——今天我帶來了一塊磁鐵，你發現這塊磁鐵長什么樣？（出示環形磁鐵）

（二）制作玩具，感知磁鐵的特性

——你們看，他們有沒有吸在一起？這是怎么回事呢？

——瞧，他們還會跳舞哦！不管我怎么碰，他們就是不吸在一起，神奇吧！

——請你也來試試看，讓你的磁鐵在小棒上跳起舞來，并想一想為什么磁鐵

寶寶不吸在一起了呢！

l 重點觀察指導：

（1）幼兒是否能通過探索完成制作。

（2）幼兒在制作過程中是否能在思考的基礎上調整；調整僅僅是出于無意識的擺弄，還是有意識的發現。

（3）引導孩子再重新試試的時候，孩子是否開始有意識地制作，孩子是怎樣解釋磁鐵跳舞的原因的。

l 分享交流

——看看這些磁鐵都跳起舞來了嗎？

——你們是怎樣讓磁鐵跳起舞來的？（幼兒講述，教師操作和記錄）

小結：當藍色碰到紅色的時候會吸在一起，藍色碰到藍色會分開來，紅色碰到紅色的時候會分開來。

l 幼兒體驗

——想不想再去試一試？（幼兒每人三塊環形磁鐵）

——那我們再去試一下，看看能不能讓磁鐵寶寶都跳起舞來。

（三）模仿磁鐵，體驗磁鐵樂趣

——你們想不想做一回小磁鐵呢？（穿藍紅小背心）怎么做？

——讓我們一起來玩碰一碰的游戲吧！

第五篇：小班科學《會跳舞的小精靈》

小班科學《會跳舞的小精靈》

小班科學《會跳舞的小精靈》

活動目標：

1．初步了解物體下落的軌跡與它的輕重有關。

2．愉快的投入游戲之中。

3．能用語言、體態動作來表達自己的發現。

活動準備：

1．兩種小玩具（重）、紙片（輕）、塑料繩（輕）若干。

2．每組一個裝實驗用品的盆和教師用魔法袋。

3．黑板和粉筆。

活動過程：

一、小游戲導入，集中幼兒注意力初步認識小精靈。

師：小朋友們早上好！我是要和大家一起玩游戲的魔法師！你看!這是我的魔法袋，魔法袋里我裝了很多會跳舞的小精靈，他們想跑出來和你們一起玩兒呢！我們一起來看看他們是誰吧！請念出我們的咒語。

二、探索與發現。

1、進行初步感性探索探索第一組材料。（兩樣：重的小玩具、塑料繩）

師：只有兩個小精靈出來啦，他們是小玩具和塑料繩。小精靈想和小朋友玩一個“掉下來”的小游戲。玩的時候要要把小精靈舉得高高的，然后放開手，眼睛看好小精靈在空中是怎么掉下來的？想不想跟他們一起玩？

請你們仔細觀察小精靈落下來的情景。小精靈玩累了，我們把他們送回家。你剛才跟誰玩的？它們是怎么掉下來的？你能學一學它們的樣子嗎？

幼：塑料繩，掉下來的時候是一扭一扭的。

師：是這樣嗎，老師也來試一試。噢，果然塑料繩掉下來的時候是一扭一扭的。來，我們一起用身體學學塑料繩掉下來的樣子。塑料繩，一扭一扭跳個舞?，F在我們和另外一個小精靈玩一玩兒，看看小玩具掉下來的時候是什么樣子的？你也用動作來學學？

幼：小玩具是筆直掉下來的。

師：哦，是嗎，老師也來試一試。嗯，小玩具是筆直掉下來的。那我們用身體來學學小玩具掉下來的樣子。小玩具，筆直筆直跳個舞。

2、進行對第二組小精靈的探索，加深對輕重物體落下軌跡不同的認知。（兩樣：重的小玩具、小紙片）。

師：還有一些小精靈也想與你們玩掉下來的游戲。請你們和它們玩一玩，看看它們掉下來時是怎么跳舞的？記住哦，玩的時候要把手舉得高高的，然后再松手。最后小眼睛要看好小精靈在空中是怎么掉下來的。

誰來說說看，這一次你又和哪個小精靈玩了，它掉下來的時候是怎么跳舞的？

幼：小紙片是一扭一扭，搖搖晃晃掉下來的。

師：哦，是嗎？老師也來試試看。果然小紙片也是一扭一扭掉下來的，就像老師現在畫的波浪線一樣。來，我們用身體來表現一下小紙片掉下來時跳舞的樣子。小紙片，一扭一扭跳個舞。那玩具小精靈掉下來時是怎么跳舞的？你也用動作來學學？

幼：小玩具掉下來的時候是直直的。

師：噢，小玩具是筆直筆直落下來的，就像老師畫的直線一樣。那我們用身體來學學小玩具掉下來的樣子。小玩具，筆直筆直跳個舞。

三、總結。

師：小朋友，剛才我們和小精靈玩了掉下來的游戲，知道了小玩具是直直的跳舞掉下來的。而小紙片、塑料繩是一扭一扭跳舞掉下來的。那怎么會這樣呢？那我們來比較一下就知道了。

噢，原來輕的是一扭一扭掉下來，重的是筆直筆直掉下來。

四、延伸活動。

師：在我們的生活中還有很多的東西，他們掉下來的樣子也非常有趣，我們下次再去看看，它們會怎么跳舞掉下來。