第一篇：大班美術——跳舞的人

大班美術活動——跳舞的人

--李星慧

一、活動思路：

我們班的小朋友都愛跳舞而且有優美的舞姿，我們怎么樣能把自己優美的舞姿留下來了？今天嘗試用另一種藝術形式來表現舞蹈的美。本次活動我將引導孩子.嘗試用簡筆畫來表現舞蹈者的各種動態體驗舞蹈帶來的快樂！

二、活動目標：

1.觀察舞蹈者的動態、服飾和表情，感受其舞蹈時的愉悅和動作的柔美。2.提高有意觀察和用流暢的線條表現人物動態的能力。3.嘗試用連貫的曲線表現舞蹈者的各種動態。

三、活動準備：

1.經典舞蹈VCD等欣賞材料 2.筆、紙等繪畫材料 3.教學掛圖：《跳舞的人》

四、活動流程：

1.出示教學掛圖，引導幼兒回憶已有經驗。

教師：圖上的人在干什么？你喜歡跳舞嗎？什么時候會跳舞？跳舞時的心情怎樣？

2.觀看兒童舞蹈VCD，觀察跳舞人的姿態、表情和服裝。教師：他們在做什么？跳舞時的動作是什么樣的？誰來做一個跳舞的動作給大家看看？ 教師：做這些動作時，身體的哪些部位發生了變化？跳舞時穿的衣服和平時穿的一樣嗎？可以怎么畫？跳舞時的心情怎么樣？心情好的時候會有什么樣的表情？

3.幼兒進行創作，教師有引導。重點引導幼兒學習用連貫的曲線表現舞蹈者的各種動態。

4、幼兒作畫，老師指導：（1）、鼓勵幼兒仔細觀察、大膽想象，表現各種漂亮的動作，有趣的姿勢，還可以兩人合作，互作模特。（2）、注意衛生，不弄臟畫紙，保持桌面、地面整潔。

5、幼兒相互欣賞作品并交流，教師進行適當點評。

你最欣賞哪幅作品？為什么？（從人物動態、背景色方面觀察講述）

6、讓幼兒做出畫中的動作，跟隨音樂進行律動，結束活動。

第二篇：大班美術跳舞的小人

大班美術：跳舞的小人

活動目標：

1、感受跳舞的人動作的優美，對人物動態創作感興趣。

2、鞏固色彩搭配的技能，提高幼兒觀察、表現人物動作的能力。

3、嘗試運用蝴蝶結合繪畫相結合的方法創造性地表現各種舞蹈的人。活動準備：蝴蝶結、雙面膠、各色卡紙。活動過程：

一、觀看、分析照片，感受舞蹈演員的動作美，萌發創作的欲望。

1、今天老師帶來了一些很美的照片，請你們欣賞一下。照片中得人在干什么？美嗎？美在哪里？

2、你們喜歡跳舞嗎？你們能不能擺出其它好看的舞蹈動作呢？今天劉老師帶來了一首音樂，請小朋友一起跳舞，當音樂停下來的時候，請你們擺好動作，保持不動，比比誰的動作最有創意，要和別人不一樣的哦！

3、優美的動作和舞姿除了可以用照片拍下來，還可以畫下來。今天就來做一做，畫一畫跳舞的小人。

二、教師出示示范畫----《跳舞的人》。

1、師：這幅畫漂亮嗎？小人的衣服是用什么東西做的？蝴蝶結怎么擺能變出身體直立的人？當人的身體變得彎曲時，蝴蝶結該如何擺放？

2、添加小人的其他身體部位。

這幅畫得小人做怎樣的動作?請你們大膽想象一下，你的跳舞小人可能在做怎樣的動作？然后在蝴蝶結的上面添畫出小人的頭、手和腳的動作，注意盡量畫得不一樣。

3、添加背景。小朋友，想一想，你的小人可能在哪里跳舞？舞臺上會有些什么？除了絢麗的舞臺上表演，還可以在那里跳舞？

三、幼兒操作：

1、你們愿意創意一下自己的跳舞小人嗎？我們要來比一比，誰的小人身體的姿勢最美、動作最有創意、2、教師巡回指導。

四、互相欣賞，評價作品。

2013年12月3日

第三篇：大班美術活動會跳舞的樹

大班美術活動會跳舞的樹

活動目標：

1、欣賞克里姆特作品《生命樹》，感受不同曲線所帶來的動感，探索運用不同曲線（螺旋線、波浪線等）表現舞動的樹枝。

2、在欣賞的基礎上，積累舞動的樹的姿態表現，并嘗試用自己的肢體表現這些舞動的樹的典型特征。

3、敢于表達自己的想法，有計劃地進行創作。

活動準備：

1、幼兒觀察過樹，有畫簡單樹的造型的經驗，欣賞過各種線條，表達過每種線條所帶來的不同的感覺。

2、克里姆特作品《生命樹》

3、黑色卡紙、水粉筆，水粉顏料（黃色調）活動過程：

1、出示樹的圖片，調動幼兒的已有經驗。

教師：我們周圍有很多的樹，你家嗎看到的樹干、樹枝分別是什么樣子的？

2、出示克里姆特作品《生命樹》，進行比較觀察。

（1）通過欣賞作品，引導幼兒兩兩交流并表達自己的感受。

教師：你看到這棵樹有什么樣的感覺？它的特別之處體現在哪里？螺旋的樹枝會讓你想到什么？你覺得這棵樹像在干什么？（2）幼兒表達并嘗試用身體動作表現樹枝。

教師：原來，這些扭動的曲線會給人帶來跳舞、運動的感覺。（3）教師介紹畫家的創作背景。

3、教師啟發幼兒思考并嘗試表達自己的創作設想，嘗試創作。（1）通過教師啟發式的問題，幼兒思考自己的創作設想。

教師：你覺得還有哪些線條也能給你運動的感覺呢？如果讓你來畫跳舞的樹，你想讓你的樹跳什么樣的舞蹈？用什么線條來表現舞動的樹枝？（2）幼兒創作，教師指導。

4、幼兒欣賞作品，感受曲線表現的樹枝多產生的舞動的感覺。教師：你是用什么線表現樹枝的？哪棵樹最像在跳舞？

第四篇：大班美術欣賞太陽也跳舞（推薦）

大班美術欣賞：太陽也跳舞（米羅）

武進區奔牛實驗幼兒園

金波

設計背景：

升入大班后，孩子們更加熱衷于美術活動了，他們喜歡把看到的動畫形象畫下來，他們喜歡請同伴當模特，為好朋友畫像，他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢想，他們喜歡……這些都表明，大班的孩子已經具備了一定的構圖、造型能力，而且對美術活動充滿了濃厚的興趣。

《綱要》中指出，幼兒美術教育也是培養幼兒審美能力的啟蒙教育，而幼兒審美愉悅又包括感受美、發現美、創造性地表現美。當孩子們能夠饒有興趣地描繪周圍生活的時候，我們有意識地拓寬孩子的觀察視野，把一些中外名家、名師的繪畫大作引入我們的課堂，比如，米羅的《太陽也跳舞》、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫大師的作品色彩鮮艷、畫面清晰、生動活潑，富有童真、童趣，符合孩子的審美情趣，備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽也跳舞》（圖片附后），他用明亮的色彩、有趣的圖形符號向孩子們展現了一副生動的藝術畫面，可以引起孩子們的視覺共鳴，讓孩子在色彩和造型上得到啟迪，從而為孩子開啟更為寬廣的繪畫之路。

活動目標：

1、通過欣賞與分析作品，感受米羅作品的童真、童趣，試著模仿作品中的圖形符號

進行繪畫創作。

2、在默畫、比畫的過程中，發現《太陽也跳舞》在造型、用色上的特點。

3、在欣賞的過程中能手腦并用，樂意表達，樂意創作。

活動準備：

PPT，幼兒繪畫工具。活動過程：

一、默畫，初步欣賞作品。

1、快速欣賞繪畫作品《太陽也跳舞》，體驗名畫帶給自己的視覺沖擊力。提問：看到這幅畫的第一眼你記住了什么？

2、再次欣賞作品，初步感受作品的形美、色美。提問：畫里都有什么？（色彩、圖案、線條）

畫里的造型像什么？

3、幫畫起名。

提問：你想幫這幅畫起個什么名字？為什么？

介紹畫家給這幅畫的命名。

4、情感體驗。

提問：看了這幅畫，心里有什么感覺？心情是什么樣的？

5、默畫，幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上。

二、比畫，感受作品在造型、用色上的特點。

1、展示孩子的作品，和畫家的畫比一比。提問：你發現了什么？

有什么不一樣？

通過比較，引導幼兒發現《太陽也跳舞》在圖案、色彩上的特點，加深幼兒對這幅畫的理解。

2、介紹畫家，初步理解抽象畫的含義。

3、介紹米羅的其他作品，感受米羅作品的童趣。

三、添畫，按照米羅作品的特點，幼兒試著模仿作品中的圖形符號豐富畫面。

課后反思：

以往的美術欣賞活動，我們習慣于讓孩子看看、說說、畫畫，形式很單一，感覺孩子的興趣也不濃厚。因此，本次活動我設計了默畫——比畫——添畫三個環節。每一環節中，我都遵循動靜交替的原則，選擇適合孩子年齡特點的教學方式，把教育目標分解成可以具體實施的一個個教育行為，寓教于樂，效果還是挺不錯的。

這一完整的教學流程，在具體實施的時候也進行了進一步的整合，比如，活動中整合了語言的內容，鼓勵孩子大膽的表達自己的感受，把所看、所想能流暢的表述；活動中尤其注重細致觀察能力的培養，觀察色彩，觀察造型，等等。

第五篇：大班美術活動 會跳舞的精靈 教案

大班美術活動

會跳舞的精靈

一、活動目標：

1、擺脫幼兒繪畫樣式的概念化，畫出有姿勢變化的人物造型。

2、通過活動，知道關節被牽動時，人能做出許多動作。

3、提高幼兒的觀察能力及大膽表達的能力。

二、活動準備：

1、活動紙偶公仔4個。

2、節奏感強的音樂帶、錄音機。

3、水彩筆、八開畫紙。

4、即時貼標記。

三、活動過程：

1、導入活動，激發活動興趣。

老師：今天我們班上來了一些新朋友，大家瞧瞧它們是誰？（出示紙偶）模仿紙偶精靈的聲音：聽說大（1）班的小朋友跳舞非常棒，你們能教我們跳舞嗎？老師鼓勵幼兒當小老師幫助紙偶精靈學跳舞。

2、通過擺紙偶動作，感知豐富的姿體變化。

（1）幼兒自由組合（分成4小組）進行擺弄紙偶精靈的活動，看誰擺出的姿勢最特別最有趣。

（2）請個別幼兒示范擺紙偶精靈姿勢，提問：你擺的紙偶動作是怎樣的？你是怎樣擺的？你能學學這個動作嗎？請大家也來模仿做這個動作。

（3）提問：為什么這個紙偶精靈會動，而且擺出那么多的動作？（幼兒討論，個抒己見）得出結論：因為在紙偶精靈能動的地方的連接處有一個小繩結，帶動紙偶精靈做出了各種動作。

3、知道什么是關節，關節被牽動時，人能做出許多動作。

（1）請幼兒也來做動作，尋找自己身上的“繩結”，并且在活動的“繩結”處貼上標記。

（2）老師解釋什么是關節。

（3）請幼兒分別來說說頭、頸、身體、手和腳的主要關節在哪里，并且動一動這個關節。知道手肘、手腕、膝蓋、腳踝等關結名稱。（4）老師帶領幼兒隨著有節奏的音樂做身體的律動。

（5）幼兒隨音樂自由跳舞，做動作（在活動過程中，停頓音樂3-4次，幼兒也要馬上定住動作不動，感受動作的變換）。

4、幼兒操作活動：

（1）引導幼兒設計一個會跳舞的精靈，把剛才最喜歡的一個動作畫下來，或者自己設計一個有趣的動作。

（2）老師巡回指導，重點指導人物姿態的造型。

5、幼兒完成作品后，互相欣賞，用動作模仿畫中的人物造型。

秋游

活動目標：

1、啟發幼兒用繪畫表現秋游的快樂情景。

2、培養幼兒的想像力和組織畫面的能力。

活動準備：

1、錄音機和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。

活動過程：

一、聽錄音邊唱邊走進活動室，激發幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進活動室）

2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧。看看秋游時什么事情讓你最開心、最難忘？

2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）

3、教師小結：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車里有說有笑，看著外面的風景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。

三、提出作畫要。

1、秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3、比一比誰畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，教師指導。

1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品欣賞與講評。