第一篇：藝術(shù)活動《小熊過橋》(歌唱)

藝術(shù)活動《小熊過橋》（歌唱）

2014年5月4日

星期五 下午

活動目標: 1.學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。2.探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。3.能大膽地和同伴合作表演，體驗在歌表演中與同伴合作表演的樂趣?；顒訙蕚?

1.經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)會與歌詞內(nèi)容相同的兒歌《小熊過橋》。2.物質(zhì)準備：音樂《小熊過橋》、播放器。

活動過程：

1.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》

（1）幼兒集體念兒歌。

（2）分角色念兒歌。

幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽，分角色復(fù)習(xí)兒歌。2.幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲《小熊過橋》。

（1）教師彈奏歌曲旋律，引導(dǎo)幼兒拍出每小節(jié)的強拍，重點啟發(fā)幼兒體 驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感覺。

（2）引導(dǎo)幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌詞的方法，嘗試進行詞曲的匹配。

師：現(xiàn)在我們一邊仔細地聽著音樂，一邊在心理跟著音樂節(jié)奏把歌曲念出來。

（3）幼兒跟隨音樂旋律，嘗試小聲演唱整首歌曲。3.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個簡單動作，分別表示小熊害怕時的樣子和小熊勇敢的樣子。

師：想想小熊開始過橋很害怕，臉部表情怎樣，可以用什么動作來表現(xiàn)？ 小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵勇敢地過了橋，又可以用什么動作和表情來表現(xiàn)？

4.幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個動作演唱歌曲，教師同時做這兩個動作，以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來演唱歌曲。5.幼兒學(xué)習(xí)歌表演《小熊過橋》

（1）幼兒在座位上和教師合作進行歌表演，教師引導(dǎo)幼兒用面部表情更好地配合表演動作。

（2）教師注意及時觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動作，不對動作進行整理，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。

（3）教師和幼兒分別扮演兩個角色

師：你們愿意扮演熊媽媽還是熊寶寶？

教師創(chuàng)設(shè)表演情景，用平衡木表示小橋，“小熊”從直線的一端開始，表示正在過橋，“熊媽媽”站在兩條線的另一端進行表演。歌曲表演完，教師彈奏舞曲，“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞。

（4）全班幼兒按意愿自選伴舞，兩兩組合分別扮演小熊和熊媽媽，協(xié)商分配角色進行歌表演，第二次則交換角色表演。

（5）請個別幼兒表演，并組織幼兒進行評價，說出他們表演中的優(yōu)缺點。

（6）教師引導(dǎo)幼兒反思，讓幼兒主動認識到表情和動作在歌表演中的重要性。

師：你覺得自己今天表演的好嗎？有什么方法可以使我們的表演更出色？ 活動延伸：

1.在美工區(qū)引導(dǎo)幼兒泥塑小熊、熊媽媽、小木橋和繪畫《小熊過橋》。

第二篇：大班音樂活動：小熊過橋

大班音樂活動：小熊過橋

活動目標

1、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。

2、探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、體驗勇敢面對困難的積極情感。

活動準備

1、幼兒已學(xué)會兒歌《小熊過橋》

2、錄音機、歌曲磁帶

活動過程

一、.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》

1、幼兒集體念兒歌

教師：上次我們學(xué)過一首《小熊過橋》的兒歌，現(xiàn)在我們一起來念一念。

幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽，分角色復(fù)習(xí)兒歌。

二、.幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲《小熊過橋》。

1、幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌詞的方法，嘗試進行詞曲的匹配。

教師：現(xiàn)在我們一邊仔細地聽著音樂，一邊在心理跟著音樂節(jié)奏把歌曲念出來。

2、幼兒跟隨音樂旋律，嘗試小聲演唱整首歌曲。

3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個簡單動作，分別表示小熊害怕時的樣子和小熊勇敢的樣子。

教師：想想小熊開始過橋很害怕，臉部表情怎樣，可以用什么動作來表現(xiàn)？小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵勇敢地過了橋，又可以用什么動作和表情來表現(xiàn)？

4、幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個動作演唱歌曲，教師同時做這兩個動作，以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來演唱歌曲。

三、幼兒學(xué)習(xí)歌表演《小熊過橋》

1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動作。

教師：現(xiàn)在請小朋友根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演，組合成一個好看的舞蹈。

2、教師注意及時觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動作，不對動作進行整理，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。

3、教師和幼兒分別扮演兩個角色

教師：你們愿意扮演熊媽媽還是熊寶寶？

4、幼兒在座位上和教師合作進行歌表演。教師引導(dǎo)幼兒用面部表情更好地配合表演動作。

5、請兩名幼兒分別扮演兩個角色進行表演。教師創(chuàng)設(shè)表演情景，用平衡木表示小橋，“小熊”從直線的一端開始，表示正在過橋，“熊媽媽”站在兩條線的另一端進行表演。歌曲表演完，教師彈奏舞曲，“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞，兩名幼兒表演后，組織。幼兒進行評價，說出他們表演中的優(yōu)缺點。

6、全班幼兒兩兩結(jié)伴站散點，兩個兩個地分別扮演小熊和熊媽媽進行歌表演。

7、幼兒再次交換角色表演。

8、教師引導(dǎo)幼兒反思：你覺得自己今天表演的好嗎？有什么方法可以使我們的表演更出色？讓幼兒主動認識到表情和動作在歌表演中的重要性?；顒友由欤?/p>

在幼兒歌曲表演后，可帶領(lǐng)幼兒游戲“快樂的小熊”。教師再彈奏一遍樂曲，增加熊走路、熊跳舞、熊騎車等動作。如：幼兒在歌曲[1]~[8]小節(jié)做熊走路動作，[9]~[15]小節(jié)做熊跳舞動作。

第三篇：小熊過橋.公開課

中班語言活動計劃

時間：2007.12.7周五下午班級：中四班執(zhí)教：鄒曉媛指導(dǎo)老師：魏林彤老師 活動內(nèi)容：語言活動――兒歌：小熊過橋

設(shè)計意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域“內(nèi)容與要求”中指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。”兒歌是深受幼兒喜歡的兒童文學(xué)作品之一，它語言簡練，內(nèi)容有趣，形象生動，朗誦起來朗朗上口，幼兒容易理解和學(xué)習(xí)。

中班幼兒連貫性語言開始發(fā)展，他們運用語言交往的積極性有一定的提高，想說、愿意交流他們感興趣的事物。他們喜歡兒歌，但是由于思維直觀形象性的特點，他們對作品的理解還存在著一定困難。本班幼兒已具有學(xué)習(xí)兒歌的經(jīng)驗，但仍存在詞匯量不夠豐富、對一些形容詞的理解不夠準確的問題；在朗誦兒歌時，由于不能感受理解作品做表現(xiàn)的情感，所以也不能較好地做到有表情地朗誦兒歌。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點，結(jié)合本班幼兒的現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)需要，我選擇了兒歌《小熊過橋》。此兒歌篇幅短小，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象，內(nèi)容有趣，通過教師的引導(dǎo)幼兒可以理解。而且兒歌詞匯生動，如“立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳”，通過學(xué)習(xí)可以豐富幼兒的詞匯量。本次活動的重點是幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，特別是幫助幼兒理解小熊過橋前后的心情變化，讓幼兒從中獲得積極的情感體驗。本次活動的難點是引導(dǎo)幼兒根據(jù)小熊過橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌，基于上述的解讀，本次活動的設(shè)想是先以提問走獨木橋的經(jīng)歷導(dǎo)入活動，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗；接著再借助flash中形象生動的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容；最后通過聽教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，進一步激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒認真傾聽、大膽表達的良好習(xí)慣。活動目標：

1、喜歡參加兒歌活動，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美。

2、理解兒歌內(nèi)容，體會小熊過橋的情感變化，豐富詞匯：立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳，并能根據(jù)小熊過橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。

3、能認真傾聽同伴發(fā)言，知道遇到困難要勇敢面對，有勇敢的精神。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：利用散步時間帶幼兒一起走過鐵索橋

2、物質(zhì)準備：①教具：事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關(guān)故事內(nèi)容的教育掛圖、響

板

②學(xué)具：獨木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾

活動過程：

（一）以提問走獨木橋的經(jīng)歷引入活動，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

師：前天，我們在飯后散步的時候走過了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺??？

（二）通過觀看flash，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大

膽表達自己的想法

師：今天有只小熊也想過橋，我們一起來看一下發(fā)生了什么事？

1、發(fā)生了什么事，小熊過橋遇到了什么困難？

2、小熊為什么不敢過橋啊？小熊站在橋上有什么感覺，它的心情怎么樣？（豐富詞匯：立

不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）

3、誰來幫助它了？鯉魚是怎么幫助小熊的？小朋友動腦筋想一想，鯉魚會對小熊說什么？

跟旁邊的小朋友交流一下。

4、最后怎么樣？小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？

（三）進一步多形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、理解兒歌，學(xué)習(xí)較有表情地朗誦兒歌

1、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容

師：現(xiàn)在老師要把它編成一首好聽的兒歌，請小朋友仔細聽，兒歌的題目叫什么？兒歌里

說了什么？

2、教師結(jié)合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋的心情變化，鼓勵幼兒爭做

勇敢的孩子

①這次老師再把兒歌念一遍，小朋友注意聽，兒歌里還說了些什么？

②引導(dǎo)幼兒體會小熊過橋的心情變化

A、小熊剛站到橋上的心情怎么樣？兒歌里是怎么說的？

B、在鯉魚的鼓勵下，小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？兒歌里是怎么說的？

③讓幼兒體驗兒歌中的積極情感，鼓勵幼兒爭做勇敢的孩子

師：小朋友喜不喜歡小熊??？為什么？

3、師幼結(jié)合掛圖共同朗誦兒歌

師：小朋友喜歡這首兒歌嗎？那我們一起來朗誦一遍。

4、教師用響板打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒較有表情地朗誦兒歌

①通過表揚，正面引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦兒歌

師：剛剛XX念得很好，她念到“立不穩(wěn)、站不牢”時表情是這樣的，它把小熊害怕的心

情表現(xiàn)出來了。

②教師用響板打節(jié)奏，幼兒再次朗讀

師：我們再來念一遍兒歌，這次小朋友要把小熊過橋從害怕到高興的心情表現(xiàn)出來。

5、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌

①請個別幼兒加上動作，有表情地表演兒歌

②分男女扮演小熊和鯉魚表演，鼓勵幼兒用夸張的動作、表情表演兒歌

（四）以“小熊過橋、回班慶?！钡男问浇Y(jié)束活動

師：小熊過橋心情很高興，它真是個勇敢的孩子。我們回班慶祝一下吧。

（五）活動延伸：

1、將掛圖投放到語言區(qū)，供幼兒進一步學(xué)習(xí)、朗誦

2、將頭飾、“小河”、“獨木橋”投放到表演區(qū)，鼓勵幼兒用夸張的動作、表情表演兒歌

附兒歌：

小熊過橋

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。

立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。

“媽媽，媽媽快來呀！

快把小熊抱過橋！”

河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：

“小熊小熊不要怕，眼睛向著前邊瞧！

一二三，向前跑！”

小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

第四篇：小熊過橋作文

小熊過橋

作者： 面朝大海

一個陽光明媚的早晨，空氣清新，百花齊放，小熊興高采烈地去外婆家玩。它邊走邊唱著歌，來到一條小河邊，發(fā)現(xiàn)因為前幾天暴雨，小橋被沖壞了，河上臨時架起了一座獨木橋。橋下河水很急，小熊剛踏上獨木橋，小橋便劇烈地搖晃起來。小熊緊張得心“咚咚”直跳。

一只烏鴉飛過來，嘲笑小熊說：“小笨熊，要過橋。撲通一聲跳下河！”小熊聽了，氣得渾身直發(fā)抖。它心里更加害怕了，縮回了腳步哭了起來?！澳懶〉呐止?，下去吧！”烏鴉繼續(xù)在一旁叫著。

金龜子飛過來，鼓勵小熊說：“小熊、小熊，你不要聽烏鴉的話。你要勇敢地面對困難！我陪你一起過橋。”小熊聽了金龜子的話，擦干了眼淚，它鼓起勇氣搖搖晃晃地跨出了第一步。雖然它的身子還在發(fā)抖，但是它的眼神卻很堅定。小熊在心里默默地數(shù)著“還有7米??5米??3米??”最后小熊一個漂亮的劉翔式跨欄，一下子就躍到了河對岸。

金龜子拍著手稱贊道：“小熊，你真棒！”

小熊擦了擦臉上的汗，感激地對金龜子說：“謝謝你，金龜子！要不是你，我真的過不去了。”

金龜子微笑著說：“不用謝，小熊。其實你很勇敢！要相信自己！”

小熊告別了金龜子，來到了外婆家。

第五篇：小熊過橋作文

小熊過橋作文

小熊過橋

作者： 面朝大海

一個陽光明媚的早晨，空氣清新，百花齊放，小熊興高采烈地去外婆家玩。它邊走邊唱著歌，來到一條小河邊，發(fā)現(xiàn)因為前幾天暴雨，小橋被沖壞了，河上臨時架起了一座獨木橋。橋下河水很急，小熊剛踏上獨木橋，小橋便劇烈地搖晃起來。小熊緊張得心“咚咚”直跳。

一只烏鴉飛過來，嘲笑小熊說：“小笨熊，要過橋。撲通一聲跳下河！”小熊聽了，氣得渾身直發(fā)抖。它心里更加害怕了，縮回了腳步哭了起來。“膽小的胖瓜，下去吧！”烏鴉繼續(xù)在一旁叫著。

金龜子飛過來，鼓勵小熊說：“小熊、小熊，你不要聽烏鴉的話。你要勇敢地面對困難！我陪你一起過橋?！毙⌒苈犃私瘕斪拥脑?，擦干了眼淚，它鼓起>勇氣搖搖晃晃地跨出了第一步。雖然它的身子還在發(fā)抖，但是它的眼神卻很堅定。小熊在心里默默地數(shù)著“還有7米??5米??3米??”最后小熊一個漂亮的劉翔式跨欄，一下子就躍到了河對岸。

金龜子拍著手稱贊道：“小熊，你真棒！”

小熊擦了擦臉上的汗，感激地對金龜子說：“謝謝你，金龜子！要不是你，我真的過不去了。”

金龜子微笑著說：“不用謝，小熊。其實你很勇敢！要相信自己！”

小熊告別了金龜子，來到了外婆家。它把事情一五一十地告訴了外婆，熊外婆表揚了小熊，還獎給它一桶香甜的蜂蜜呢！