第一篇：小熊過橋教案

小熊過橋

作者：李素薈

2011年

一、活動目標：1． 欣賞動畫，理解詩歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。

2． 通過學(xué)習(xí)朗誦詩歌，感受小熊在過橋過程中的情感變化過程。教育幼兒養(yǎng)成樂于助人和勇敢獨立的性格。

二、活動準備：

小熊圖片、整篇詩歌的動畫、詩句分解的幻燈片

三、活動過程：

1． 圖片導(dǎo)入：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，想不想知道它是誰呀？好，大家請看這里（出示小熊圖片），對是小熊。今天是小熊上幼兒園的第一天，它可高興了。可是在路上遇到了一點事情，是什么事情呢？我們一起去看一看好不好？ 2． 出示整篇動畫供幼兒欣賞。

（1）與幼兒談話，提出課題《小熊過橋》。

（2）小朋友們我們一起來回想一下：詩歌中都出現(xiàn)了誰？（竹橋、小熊、烏鴉、流水、鯉魚）。孩子們表現(xiàn)得好，就給予他們語言的鼓勵。

3、出示詩句分解的圖片 ：邊看圖邊講解邊提問，加深幼兒理解。

討論

1、小熊遇到困難時，烏鴉、流水、鯉魚分別是怎樣做的？你們喜歡誰呢？為什么呀？

總結(jié)：烏鴉和流水不但不幫助小熊，還笑話他。只有鯉魚鼓勵小熊，使它變得勇敢自信，順利的過了橋。所以，我們大家都喜歡鯉魚，它是個樂于幫助別人的好孩子。我們要向鯉魚學(xué)習(xí)，樂于幫助自己的同伴哦！

討論

2、過橋的時候要注意哪些問題呢？

保持身體的平衡，眼睛向前看，還要勇敢一點、自信一點，有時候還需要我們互相幫助一下呢！

4、再欣賞整篇動畫，幼兒可以跟讀。老師適時的跟動畫做手語操，一邊輕聲的隨動畫上朗讀詩歌。（把學(xué)習(xí)詩歌的熱情又推向另一個高潮，邊做手語操邊朗讀詩歌。）

四、結(jié)束部分：

小朋友，來來來，都到老師這邊來。今天你們都表現(xiàn)得很棒，來喊出我們的口號（我是最棒的，耶耶耶！）一會呢，老師帶你們?nèi)ネ孢^獨木橋的游戲，開心嗎？好，我們現(xiàn)在把隊排起來（齊聲說：排隊整齊，不擁不擠）。好，走嘍、出發(fā)嘍！

第二篇：《小熊過橋》教案

《小熊過橋》

曲靖市富源縣竹園鎮(zhèn)團結(jié)小學(xué)

劉昆艷

（一）．活動目標：

1、能用普通話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

2、感受小熊過橋的心情，體驗小熊在同伴的鼓勵下由害怕到勇敢的情感變化過程。

（二）、活動準備：背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉、圖片一套。幼兒有走獨木橋的經(jīng)歷。

（三）、教學(xué)過程：

一、教師和幼兒談話，引出小竹橋的特征。

1、昨天我們在樓下玩了走獨木橋的游戲，你還走過一些什么樣的橋呢？

2、教師出示小竹橋的圖片，幫助幼兒用語言描述小竹橋的特征。

3、教師出示小熊圖片，模仿角色聲音有表情的導(dǎo)入活動。教師：我是小熊，我要過小橋，會發(fā)生什么事情呢?下面請聽兒歌《小熊過橋》。

二、教師有表情的朗讀兒歌，幼兒仔細傾聽，完整感知兒歌的內(nèi)容。

三、分段欣賞兒歌：

（一）出示背景圖一理解兒歌內(nèi)容，1、師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。“媽媽，媽媽，你來呀！快把小熊抱過橋。”

2、問：當小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么樣的感覺？頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。（師指導(dǎo)朗讀）

3、師：那接下來小熊怎樣呢？我們來看看第二幅圖。

（二）出示背景圖二。

1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

2、問：誰聽到小熊的聲音？它是怎么說的？

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。

4、小熊過橋了嗎？它是怎樣過的？

5、教師：小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

6、幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦：一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，7、幼兒完整地學(xué)習(xí)詩歌。

8、討論：你們喜歡詩歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？

9、小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。（進行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂的。）

10、活動延伸：分角色表演此詩歌。

（四）、活動反思

《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實際情況，我在活動中運用了相應(yīng)的圖片，讓孩子進行理解。而且在學(xué)習(xí)的過程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個活動我以幼兒為主體，調(diào)動幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗的過程來快樂學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵幫助的道理。

第三篇：兒童文學(xué)小熊過橋教案

兒童文學(xué)小熊過橋教案

兒童文學(xué)小熊過橋教案【1】

活動內(nèi)容：《小熊過橋》

1.理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。

2.嘗試續(xù)編故事。

3.培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

重點：是讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會看圖講故事。

難點：是讓幼兒嘗試續(xù)編故事。

活動準備：背景圖畫三幅、小白熊頭飾一個、小黑熊頭飾一個、實物禮物兩份、小橋一座。

一、新課導(dǎo)入。

1.教師出示背景圖片、，請幼兒認真觀察，提問幼兒：小朋友看看，這張圖片上都有些什么？舉手告訴老師。

2.教師引導(dǎo)幼兒：你覺得這里會發(fā)生什么樣的故事？

二、新課講授。

1.教師：今天老師給大家?guī)硪粋€故事，它的名字叫《小熊過橋》。

2.教師邊講述邊出示背景圖片：有一條小河從東村和西村中間流過。東村住著小白熊，西村住著小黑熊。

3.教師邊講述邊出示背景圖片：有一天，小白熊帶著禮物要去西村看爺爺，小黑熊帶著禮物要去東村看奶奶。

4.教師邊講述邊出示背景圖片它們倆走到小橋上遇到了……

5.教師提問：故事里有誰？故事里發(fā)生了一件什么事情？

6.教師組織幼兒討論：請小朋友們猜一猜，兩只小熊會怎么做呢？

7.教師：剛才小朋友們說了小熊的想法，那下面老師要問了：如果你是小熊，你會怎么辦？

8.教師出示小白熊頭飾、小黑熊頭飾、實物禮物兩份、小橋一座，請兩名幼兒扮演小白熊和小黑熊，表演兩只小熊在橋上相遇的各種情景。

三、新課鞏固。

1.教師提問觀看表演的幼兒：剛才發(fā)生率什么事情？兩只小熊是怎么做的？最后怎么樣了？

2.教師提問：讓一只小熊先走會怎么樣？兩只小熊都不讓會怎么樣？

四、新課結(jié)束。

1.教師提問幼兒：今天我們知道了什么？

2.教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：兩只小熊互不謙讓，就打起來了，最后都掉進河里了。但是兩只小熊相互謙讓，就都過了河。

活動延伸：聯(lián)系實際生活，教育幼兒要互相謙讓，替別人著想。

小熊過橋教案【2】

根據(jù)中班幼兒的年齡特點，結(jié)合本班幼兒的現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)需要，我選擇了兒歌《小熊過橋》。此兒歌篇幅短小，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象，內(nèi)容有趣，通過教師的引導(dǎo)幼兒可以理解。而且兒歌詞匯生動，如“走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳”，通過學(xué)習(xí)可以豐富幼兒的詞匯量。本次活動的重點是幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，特別是幫助幼兒理解小熊過橋前后的心情變化，讓幼兒從中獲得積極的情感體驗。本次活動的難點是引導(dǎo)幼兒根據(jù)小熊過橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌，基于上述的解讀，本次活動的設(shè)想是先以提問走獨木橋的經(jīng)歷導(dǎo)入活動，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗；接著再借助flash中形象生動的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容；最后通過聽教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，進一步激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒認真傾聽、大膽表達的良好習(xí)慣。

1、喜歡參加兒歌活動，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美。

2、能夠背誦兒歌的內(nèi)容。

1、理解兒歌內(nèi)容，體會小熊過橋的情感變化，豐富詞匯：走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳，并能根據(jù)小熊過橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。

2、能認真傾聽同伴發(fā)言，知道遇到困難要勇敢面對，有勇敢的精神

① 教具：事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關(guān)故事內(nèi)容的教育掛圖

② ②學(xué)具：獨木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾

以提問走獨木橋的經(jīng)歷引入活動，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

師：前天，我們在飯后散步的時候走過了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺啊？

通過觀看flash，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大膽表達自己的想法

師：今天有只小熊也想過橋，我們一起來看一下發(fā)生了什么事？

1、發(fā)生了什么事，小熊過橋遇到了什么困難？

2、小熊為什么不敢過橋啊？小熊站在橋上有什么感覺，它的心情怎么樣？

3、誰來幫助它了？鯉魚是怎么幫助小熊的？小朋友動腦筋想一想，鯉魚會對小熊說什么？跟旁邊的小朋友交流一下。

4、最后怎么樣？小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？

多形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)習(xí)較有表情地朗誦兒歌

1、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容

2、教師結(jié)合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋的心情變化，鼓勵幼兒爭做勇敢的孩子

3、師幼結(jié)合掛圖共同朗誦兒歌

4、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌

以“小熊過橋、回班慶祝”的形式結(jié)束活動

師：小熊過橋心情很高興，它真是個勇敢的孩子。我們回班慶祝一下吧。

活動延伸：

1、將掛圖投放到語言區(qū)，供幼兒進一步學(xué)習(xí)、朗誦

2、將頭飾、“小河”、“獨木橋”投放到表演區(qū)，鼓勵幼兒用夸張的動作、表情表演兒歌

小熊過橋

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。

“媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋！”河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：

“小熊小熊不要怕，眼睛向著前邊瞧！一二三，向前跑！”小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

第四篇：小熊過橋優(yōu)秀教案

活動設(shè)計背景

大班幼兒具備了一定的語言表達能力，能明確表達自己的意思，不會跑題，有一定的擴散性思維能力，能運用已有經(jīng)驗猜測，敘述創(chuàng)編的能力，根據(jù)這一特點設(shè)計了本次活動。

活動目標

1、能用普通話獨立清晰的朗誦兒歌。理解兒歌的內(nèi)容和意義。

2、能分析模仿各種動物講話時的語氣。

3、理解兒歌主題，知道遇到問題要勇敢面對，遇到困難要勇敢克服，別人遇到困難時要幫助。

教學(xué)重點、難點

重點：幼兒能用不同語調(diào)表現(xiàn)不同角色的對話。

難點：提高幼兒朗誦詩歌的水平及對文學(xué)作品的表現(xiàn)力。

活動準備

《小熊過橋》的課件 小熊頭飾

活動過程

1、導(dǎo)入

用小熊過橋的課件引入

2、教師將詩歌編成故事講述一遍給幼兒聽。

3、教師出示小熊頭飾有感情的朗誦詩歌，用不同語調(diào)表現(xiàn)出不同角色的說話特點。

4、教師結(jié)合課件中的圖畫提問：

（1）小熊為什么不敢過橋？

（2）小熊不敢過橋時誰譏笑他?怎樣譏笑他的？

（3）小熊遇到困難時怎么樣了？

（4）后來鯉魚是怎樣鼓勵小熊的？

（5）小熊怎樣走過橋的？

5、教幼兒朗誦詩歌：在朗誦過程中，要求讀準句子中后面押韻的音，兒童用什么語調(diào)表現(xiàn)不同角色的對話，由兒童自己選擇不做統(tǒng)一要求，以發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性。

6、引導(dǎo)幼兒討論：學(xué)了這首詩歌你明白了什么道理？

7、組織幼兒進行情景表演，教師引導(dǎo)幼兒分角色進行表演。

教學(xué)反思

《小熊過橋》的目標是讓幼兒更好的學(xué)習(xí)，理解詩歌，并用表情、語言和動作進行表現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒勇敢的個性品質(zhì)。圍繞活動的目標，首先我以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點。詩歌的學(xué)習(xí)過程中，我運用了課件，幻燈片以及詩歌的朗誦音樂，幫助孩子進行理解，教學(xué)課件的直觀形象引起了幼兒很大的興趣，對理解詩歌的內(nèi)容也起到了很大的作用。在整個教學(xué)過程中，我采用了整體感知—分段學(xué)習(xí)—集體表演的教學(xué)方法。

首先，幼兒欣賞課件，整體感知了這首詩歌，對詩歌的內(nèi)容有了初步的了解；然后利用幻燈片分段學(xué)習(xí)，理解每段詩句的內(nèi)容，鼓勵幼兒用動作和表情來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容；然后請幼兒一邊朗誦詩歌，一邊加上自己創(chuàng)作的動作進行表演。

本次活動改變了傳統(tǒng)的“教師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動探索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位，課件引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，為幼兒朗誦表演做了鋪墊，幻燈片的圖片演示，加深鞏固了幼兒對詩歌的理解，幼兒自己創(chuàng)編的動作生動形象，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，最后，教師的總結(jié)提問激發(fā)了幼兒勇敢、有愛心的美好的個性品質(zhì)。

第五篇：小熊過橋教案

幼兒園大班語言：小熊過橋（兒歌）

執(zhí)教者：

活動目標：

1、能富有感情的朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

2、感受小熊過橋的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。

3、在遇見困難時能勇敢面對，努力克服困難。

活動準備：ppt課件，小木板 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入活動

1、引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過“小橋”進入教室。

2、老師采訪小朋友過小橋時有什么感覺，你還見過什么樣的小橋？

二、理解圖意

1、（出示課件引導(dǎo)幼兒觀察）小朋友看這條河上架著一座什么樣的橋？小竹橋走上去有什么感覺呢？小朋友看一下現(xiàn)在誰要過橋呀？（小熊）小熊過橋時的心情是什么樣的？（很害怕）從哪里看出小熊過橋時的心情很害怕？（眼淚都出來了）

2、小熊為什么不敢過橋？

3、當小熊遇到困難時是怎么想的？

4、小熊不敢過橋時誰在笑它？怎么笑它的？

5、是誰鼓勵小熊走過橋的？（小鯉魚）小鯉魚是怎樣鼓勵小熊的？

6、小熊最后過橋了嗎？它過了橋心理是怎么樣的？

三、完整欣賞詩歌

四、小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？（讓幼兒有感情的跟讀詩歌）

1、你喜歡詩歌中的哪一個小動物？為什么？

2、你們遇到困難時是怎么做的？

五、小結(jié)

小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。我們遇到困難時要勇敢的面對，并想辦法解決，剛才你們過小橋時就很勇敢。勇敢的孩子們和老師一起大聲的朗讀一遍詩歌吧.（師可運用入肢體語言）

附兒歌

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。“媽媽，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。”河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。