第一篇：小熊過橋

中班音樂《小熊過橋》說課稿

各位老師，同學：大家好！今天我說課的題目是中班音樂活動《小熊過橋》。

一、說教材

（1）材料分析 ：《小熊過橋》是一首親切，抒情，充滿童真童趣的歌曲。因原歌詞的內容是由《小熊過橋》的兒歌引申而來，但歌詞對結構進行了調整，刪除了其他動物（烏鴉、鯉魚）出現地方的內容，僅保留了小熊過橋與媽媽的互動過程。以小熊幽默憨厚的形象和音樂中三拍子轉換到二拍子的鮮明節奏，展現小熊過橋的心理活動，前后不同的心理活動對比，萌發幼兒克服困難、堅強勇敢的個性。

（2）設計意圖：中班幼兒在集體中行為有意性增強，能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務，但在家庭環境中依然比較嬌慣，面對困難能力較差。小熊過橋的音樂內容生動有趣，幼兒容易接受能在不知不覺中讓幼兒學會面對困難、嘗試解決，培養堅強勇敢的品德。

二、說活動目標

1、理解歌詞內容，能學唱歌曲。

2、引導幼兒探索在歌曲中如何運用臉部表情和動作表現小熊過橋的心情歌曲。

3、引導幼兒拍出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。教育重難點：這是一首混合拍子的兒童敘事歌曲，教幼兒唱出2/4拍和3/4拍不同節拍感覺。

三、說活動準備

多媒體課件、熊媽媽頭飾、平衡木、幼兒坐成半圓形。

四、說教法

1、演示法：教師通過借鑒小熊過橋兒歌的多媒體動畫，幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，激發幼兒興趣的同時記憶歌詞，讓幼兒對整首歌有全面的認識。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。在歌唱活動中師幼通過小熊過橋的游戲形成互動。老師扮演熊媽媽，全體幼兒扮演小熊，共同體驗過橋時小熊的害怕與緊張過橋后喜悅，和熊媽媽鼓勵與關心小熊的心情，并運用臉部表情和動作進行表演。

3、創作法：幼兒充分發揮想象力，自由創編，引導幼兒用不同的動作及敲擊方法表現2/4拍和3/4拍的不同的強弱規律。

五、說學法。

1、情景教學法：教師在教學過程中為幼兒創設一個具體、生動、形象的學習情景，運用兒歌故事引入把幼兒帶入情景之中。

2、游戲體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。為了讓幼兒對歌曲有更深的印象，采用游戲體驗法，在表演中引導幼兒過橋的快樂。

3、嘗試法：幼兒嘗試著用動作表演2/4拍和3/4拍的不同，充分發揮孩子的想象力，逐步探索強弱規律。

六、說教學程序。

活動流程為:說兒歌——完整欣賞——節奏游戲——動作體驗——完整演唱——表演延伸

(一)說兒歌,內容導入和認知。(情境:播放小熊過橋的兒歌)

活動一開始教師就利用可愛的小熊形象,引發幼兒的興趣。在以下的環節中,以小熊作為情節發展主線,從形式上,內容實質上吸引幼兒。

(二)完整欣賞歌曲。通過生動形象的圖片（教師第一次輕唱歌曲），幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認識。

(三)節奏游戲(隨音樂拍節奏)

把從前枯燥的歌詞練習設計成一個孩子們喜歡做的游戲,激發他們的興趣,既讓幼兒熟記歌詞,又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。（教師第二次范唱歌曲，并帶領幼兒隨音樂拍節奏）

(四)動作體驗(體驗三拍子和二拍子的強弱規律)

讓幼兒用動作來表現2/4和3/4的不同, 引導幼兒用兩種動作表現歌曲的強弱拍，體驗2/4和3/4拍的不同節奏感覺。如：用拍一下手，拍兩下腿來表現3/4拍的強弱弱拍；用拍一下手。拍一下腿來表現2/4拍的強弱拍。還可以啟發幼兒拍身體的其他部位來表現。發揮幼兒的想象力，創編出許多動作，體驗三拍子和二拍子的強弱規律。（教師第三次范唱歌曲，并用動作表演歌曲節奏）

(五)完整演唱(引導幼兒運用臉部表情和動作來演唱整首歌曲)

在引導幼兒觀察小熊的表情后,討論出現這些表情的原因,從而運用臉部表情和動作來完整演唱,。在活動中師幼通過小熊過橋的游戲形成互動。老師扮演熊媽媽，全體幼兒扮演小熊，共同體驗過橋時小熊的害怕與緊張過橋后喜悅，和熊媽媽鼓勵與關心小熊的心情，并運用臉部表情和動作進行表演，激發幼兒勇敢、樂于助人的情感。（教師第四次范唱歌曲，同時做表演動作，幼兒站在座位上用肢體動作模仿，并結合表情動作神態表現小熊過橋的心情變化）

(六)歌曲表演延伸。

在幼兒演唱歌曲以后,與同伴們一起表演,創設環境,讓幼兒踩著平衡木進行歌表演。

中班歌唱活動《小熊過橋》教案

一、活動目標：

1、理解歌詞內容，能學唱歌曲。

2、引導幼兒探索在歌曲中如何運用臉部表情和動作表現小熊過橋的心情歌曲。

3、引導幼兒拍出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。

二、活動準備：

多媒體課件、熊媽媽頭飾、平衡木、幼兒坐成半圓形。

三、活動過程：

(1)說兒歌,內容導入和認知。(情境:播放小熊過橋的兒歌)

活動一開始教師就利用可愛的小熊形象,引發幼兒的興趣。在以下的環節中,以小熊作為情節發展主線,從形式上,內容實質上吸引幼兒。

(2)完整欣賞歌曲。

通過生動形象的圖片（教師第一次輕唱歌曲），幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認識。

(3)節奏游戲(隨音樂拍節奏)

把從前枯燥的歌詞練習設計成一個孩子們喜歡做的游戲,激發他們的興趣,既讓幼兒熟記歌詞,又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。（教師第二次范唱歌曲，并帶領幼兒隨音樂拍節奏）(4)動作體驗(體驗三拍子和二拍子的強弱規律)

讓幼兒用動作來表現2/4和3/4的不同, 引導幼兒用兩種動作表現歌曲的強弱拍，體驗2/4和3/4拍的不同節奏感覺。如：用拍一下手，拍兩下腿來表現3/4拍的強弱弱拍；用拍一下手。拍一下腿來表現2/4拍的強弱拍。還可以啟發幼兒拍身體的其他部位來表現。發揮幼兒的想象力，創編出許多動作，體驗三拍子和二拍子的強弱規律。（教師第三次范唱歌曲，并用動作表演歌曲節奏）(5)完整演唱(引導幼兒運用臉部表情和動作來演唱整首歌曲)

在引導幼兒觀察小熊的表情后,討論出現這些表情的原因,從而運用臉部表情和動作來完整演唱,。在活動中師幼通過小熊過橋的游戲形成互動。老師扮演熊媽媽，全體幼兒扮演小熊，共同體驗過橋時小熊的害怕與緊張過橋后喜悅，和熊媽媽鼓勵與關心小熊的心情，并運用臉部表情和動作進行表演，激發幼兒勇敢、樂于助人的情感。（教師第四次范唱歌曲，同時做表演動作，幼兒站在座位上用肢體動作模仿，并結合表情動作神態表現小熊過橋的心情變化）(6)歌曲表演延伸

在幼兒演唱歌曲以后,與同伴們一起表演,創設環境,讓幼兒踩著平衡木進行歌表演。

第二篇：小熊過橋作文

小熊過橋

作者： 面朝大海

一個陽光明媚的早晨，空氣清新，百花齊放，小熊興高采烈地去外婆家玩。它邊走邊唱著歌，來到一條小河邊，發現因為前幾天暴雨，小橋被沖壞了，河上臨時架起了一座獨木橋。橋下河水很急，小熊剛踏上獨木橋，小橋便劇烈地搖晃起來。小熊緊張得心“咚咚”直跳。

一只烏鴉飛過來，嘲笑小熊說：“小笨熊，要過橋。撲通一聲跳下河！”小熊聽了，氣得渾身直發抖。它心里更加害怕了，縮回了腳步哭了起來。“膽小的胖瓜，下去吧！”烏鴉繼續在一旁叫著。

金龜子飛過來，鼓勵小熊說：“小熊、小熊，你不要聽烏鴉的話。你要勇敢地面對困難！我陪你一起過橋。”小熊聽了金龜子的話，擦干了眼淚，它鼓起勇氣搖搖晃晃地跨出了第一步。雖然它的身子還在發抖，但是它的眼神卻很堅定。小熊在心里默默地數著“還有7米??5米??3米??”最后小熊一個漂亮的劉翔式跨欄，一下子就躍到了河對岸。

金龜子拍著手稱贊道：“小熊，你真棒！”

小熊擦了擦臉上的汗，感激地對金龜子說：“謝謝你，金龜子！要不是你，我真的過不去了。”

金龜子微笑著說：“不用謝，小熊。其實你很勇敢！要相信自己！”

小熊告別了金龜子，來到了外婆家。

第三篇：小熊過橋作文

小熊過橋作文

小熊過橋

作者： 面朝大海

一個陽光明媚的早晨，空氣清新，百花齊放，小熊興高采烈地去外婆家玩。它邊走邊唱著歌，來到一條小河邊，發現因為前幾天暴雨，小橋被沖壞了，河上臨時架起了一座獨木橋。橋下河水很急，小熊剛踏上獨木橋，小橋便劇烈地搖晃起來。小熊緊張得心“咚咚”直跳。

一只烏鴉飛過來，嘲笑小熊說：“小笨熊，要過橋。撲通一聲跳下河！”小熊聽了，氣得渾身直發抖。它心里更加害怕了，縮回了腳步哭了起來。“膽小的胖瓜，下去吧！”烏鴉繼續在一旁叫著。

金龜子飛過來，鼓勵小熊說：“小熊、小熊，你不要聽烏鴉的話。你要勇敢地面對困難！我陪你一起過橋。”小熊聽了金龜子的話，擦干了眼淚，它鼓起>勇氣搖搖晃晃地跨出了第一步。雖然它的身子還在發抖，但是它的眼神卻很堅定。小熊在心里默默地數著“還有7米??5米??3米??”最后小熊一個漂亮的劉翔式跨欄，一下子就躍到了河對岸。

金龜子拍著手稱贊道：“小熊，你真棒！”

小熊擦了擦臉上的汗，感激地對金龜子說：“謝謝你，金龜子！要不是你，我真的過不去了。”

金龜子微笑著說：“不用謝，小熊。其實你很勇敢！要相信自己！”

小熊告別了金龜子，來到了外婆家。它把事情一五一十地告訴了外婆，熊外婆表揚了小熊，還獎給它一桶香甜的蜂蜜呢！

第四篇：小熊過橋.公開課

中班語言活動計劃

時間：2007.12.7周五下午班級：中四班執教：鄒曉媛指導老師：魏林彤老師 活動內容：語言活動――兒歌：小熊過橋

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》語言領域“內容與要求”中指出“引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。”兒歌是深受幼兒喜歡的兒童文學作品之一，它語言簡練，內容有趣，形象生動，朗誦起來朗朗上口，幼兒容易理解和學習。

中班幼兒連貫性語言開始發展，他們運用語言交往的積極性有一定的提高，想說、愿意交流他們感興趣的事物。他們喜歡兒歌，但是由于思維直觀形象性的特點，他們對作品的理解還存在著一定困難。本班幼兒已具有學習兒歌的經驗，但仍存在詞匯量不夠豐富、對一些形容詞的理解不夠準確的問題；在朗誦兒歌時，由于不能感受理解作品做表現的情感，所以也不能較好地做到有表情地朗誦兒歌。

根據中班幼兒的年齡特點，結合本班幼兒的現有水平和學習需要，我選擇了兒歌《小熊過橋》。此兒歌篇幅短小，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象，內容有趣，通過教師的引導幼兒可以理解。而且兒歌詞匯生動，如“立不穩、站不牢、心亂跳”，通過學習可以豐富幼兒的詞匯量。本次活動的重點是幫助幼兒理解兒歌內容，特別是幫助幼兒理解小熊過橋前后的心情變化，讓幼兒從中獲得積極的情感體驗。本次活動的難點是引導幼兒根據小熊過橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌，基于上述的解讀，本次活動的設想是先以提問走獨木橋的經歷導入活動，喚起幼兒原有過橋的經驗；接著再借助flash中形象生動的畫面幫助幼兒理解兒歌內容；最后通過聽教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導幼兒學習兒歌，進一步激發幼兒參與活動的積極性，培養幼兒認真傾聽、大膽表達的良好習慣。活動目標：

1、喜歡參加兒歌活動，感受兒歌語言的豐富和優美。

2、理解兒歌內容，體會小熊過橋的情感變化，豐富詞匯：立不穩、站不牢、心亂跳，并能根據小熊過橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。

3、能認真傾聽同伴發言，知道遇到困難要勇敢面對，有勇敢的精神。

活動準備：

1、經驗準備：利用散步時間帶幼兒一起走過鐵索橋

2、物質準備：①教具：事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關故事內容的教育掛圖、響

板

②學具：獨木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾

活動過程：

（一）以提問走獨木橋的經歷引入活動，喚起幼兒原有過橋的經驗，激發幼兒的學習興趣

師：前天，我們在飯后散步的時候走過了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺啊？

（二）通過觀看flash，幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌語言的豐富和優美，啟發幼兒大

膽表達自己的想法

師：今天有只小熊也想過橋，我們一起來看一下發生了什么事？

1、發生了什么事，小熊過橋遇到了什么困難？

2、小熊為什么不敢過橋啊？小熊站在橋上有什么感覺，它的心情怎么樣？（豐富詞匯：立

不穩、站不牢、心亂跳）

3、誰來幫助它了？鯉魚是怎么幫助小熊的？小朋友動腦筋想一想，鯉魚會對小熊說什么？

跟旁邊的小朋友交流一下。

4、最后怎么樣？小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？

（三）進一步多形式引導幼兒學習、理解兒歌，學習較有表情地朗誦兒歌

1、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內容

師：現在老師要把它編成一首好聽的兒歌，請小朋友仔細聽，兒歌的題目叫什么？兒歌里

說了什么？

2、教師結合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋的心情變化，鼓勵幼兒爭做

勇敢的孩子

①這次老師再把兒歌念一遍，小朋友注意聽，兒歌里還說了些什么？

②引導幼兒體會小熊過橋的心情變化

A、小熊剛站到橋上的心情怎么樣？兒歌里是怎么說的？

B、在鯉魚的鼓勵下，小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？兒歌里是怎么說的？

③讓幼兒體驗兒歌中的積極情感，鼓勵幼兒爭做勇敢的孩子

師：小朋友喜不喜歡小熊啊？為什么？

3、師幼結合掛圖共同朗誦兒歌

師：小朋友喜歡這首兒歌嗎？那我們一起來朗誦一遍。

4、教師用響板打節奏，引導幼兒較有表情地朗誦兒歌

①通過表揚，正面引導幼兒有表情地朗誦兒歌

師：剛剛XX念得很好，她念到“立不穩、站不牢”時表情是這樣的，它把小熊害怕的心

情表現出來了。

②教師用響板打節奏，幼兒再次朗讀

師：我們再來念一遍兒歌，這次小朋友要把小熊過橋從害怕到高興的心情表現出來。

5、教師創設情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌

①請個別幼兒加上動作，有表情地表演兒歌

②分男女扮演小熊和鯉魚表演，鼓勵幼兒用夸張的動作、表情表演兒歌

（四）以“小熊過橋、回班慶祝”的形式結束活動

師：小熊過橋心情很高興，它真是個勇敢的孩子。我們回班慶祝一下吧。

（五）活動延伸：

1、將掛圖投放到語言區，供幼兒進一步學習、朗誦

2、將頭飾、“小河”、“獨木橋”投放到表演區，鼓勵幼兒用夸張的動作、表情表演兒歌

附兒歌：

小熊過橋

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。

立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。

“媽媽，媽媽快來呀！

快把小熊抱過橋！”

河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：

“小熊小熊不要怕，眼睛向著前邊瞧！

一二三，向前跑！”

小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

第五篇：小熊過橋

大班音樂活動說課稿：小熊過橋

各位領導,各位老師:大家好!今天我說課的題目是大班音樂活動《小熊過橋》。

一、說教材

1、教材來源:這是大班的音樂活動。在幼兒的一日生活中,我們經常能發現有許多孩子的膽子很小,怕這個怕那個,有的還不敢拿一只小蟲子,為了培養幼兒勇敢、樂于助人的優良品質,我選擇了這一活動。

2、目標定位:活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據新《綱要》的目標要求及大班幼兒年齡特點為依據,確立了情感態度、能力、知識技能等方面的目標,其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的一面,目標為:(1)培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣,體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

(2)引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

(3)教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。

根據目標,我們把活動重點定位于:與同伴進行歌表演。通過兒歌、多媒體課件、運用臉部表情、游戲體驗使活動得到深化。

活動的難點是:教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。總之,整個活動呈現了趣味性、綜合性、活動性,寓教育于游戲之中。為此,我們作了如下活動準備:

1、空間準備:幼兒的板凳呈半圓形擺放,鋼琴在一側。

2、物質準備:多媒體課件、小熊、熊媽媽的頭飾若干。

3、經驗準備:幼兒已學會兒歌《小熊過橋》。

全方位的準備為活動的成功開展提供可能。

二、說教法。

本次活動教師除了以生動、活潑的演唱影響孩子,以自己的情緒感染幼兒外,還挖掘了整合的價值,采用了適宜的方法組織教學,采用的教法有:

1、演示法:本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱,讓幼兒對整首歌曲有全面的認識,在這一過程中,現代教學輔助手段的運用發揮了傳統教育手段不可替代的功能,使理解和認識更透徹。

2、創作法:所謂創作法是指幼兒充分發揮想象力,創作出一些新的事物。本次活動中引導幼兒用動作表現2/4拍和3/4拍的不同,充分發揮的孩子們的想象力,讓他們自由的創編動作,體現三拍子和二拍子的強弱規律。

3、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創造性。本次活動的最后的環節中,我就引導幼兒扮演小熊和熊媽媽,共同體驗過橋時害怕和過橋后的喜悅心情。孩子在表演的過程中不僅學習合作表演,而且認識到要熱心幫助那些需要幫助的人,更是創編了多種多樣的動作。教師的適時賞識,把幼兒的創造之花點燃,顯示了無窮的力量。

此外,我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合,達到了藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。

三、說學法

以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學法有:

1、多通道參與法:活動中我們引導幼兒看一看、學一學、說一說、做一做等多種感官的參與,不知不覺就對整首歌曲發生了興趣。

2、嘗試法:在幼兒嘗試著用動作表現2/4拍和3/4拍的不同時,充分發揮的孩子們的想象力,讓他們自由的創編動作,逐步探索出三拍子和二拍子的強弱規律。

3、體驗法:心理學指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對歌曲有更深的印象,我們就采用了游戲體驗法,在唱唱演演中引導幼兒體驗過橋的快樂。

四、說教學程序

活動流程為:說兒歌——完整欣賞——節奏游戲——動作體驗——完整演唱——歌表演延伸

(一)說兒歌,激發興趣

“興趣是最好的教師”。活動一開始教師就利用可愛的小熊形象,引發幼兒的興趣。在以下的環節中,我都是以小熊作為情節發展主線,從形式上,內容實質上深深吸引孩子。

(二)多媒體課件演示

通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱,幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解,對整首歌曲有全面的認識。

(三)節奏游戲

把從前枯燥的歌詞練習設計成一個孩子們喜歡做的游戲,激發他們的興趣,既讓幼兒熟記歌詞,又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。

(四)動作體驗

讓幼兒用動作來表現2/4和3/4的不同,發揮幼兒的想象力,創編出許多動作,體驗三拍子和二拍子的強弱規律。為了激發幼兒的興趣,在孩子們拍完后,我設計了一個請小熊客人拍節奏的環節,從而鞏固這一知識點。

(五)完整演唱

在引導幼兒觀察小熊的表情后,討論出現這些表情的原因,從而運用臉部表情和動作來完整演唱,并激發幼兒勇敢、樂于助人的情感。

(六)歌表演延伸 在孩子們演唱這首歌曲以后,很想與小朋友們一起表演,因此,我給孩子們創設環境,讓孩子們戴上頭飾,踩著平衡木進行歌表演。

附:音樂《小熊過橋》活動教案

一、活動目標:

1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣,體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。

二、活動準備: 課件、已學會兒歌《小熊過橋》

三、活動過程:

1、談話導入,出示課件,引起幼兒興趣。

2、說兒歌,完整欣賞歌曲;教師范唱,幼兒拍手。

3、隨節奏說兒歌。

(1)教師示范隨節奏說兒歌的方法。

(2)幼兒隨音樂節奏說兒歌。

(3)幼兒隨音樂學唱整首歌曲。

4、引導幼兒用兩種動作表現歌曲的強弱拍,體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。

(1)引導幼兒用動作表現2/4拍和3/4拍的不同。

(2)出示課件,引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規律。

5、幼兒學唱歌曲。

(1)請幼兒完整地唱一遍。

(2)出示課件,引導幼兒觀察小熊過橋的表情,培養幼兒樂于助人的優良品德。

(3)隨音樂表演。

四、延伸活動:學習歌表演。

請幼兒戴上頭飾表演,也可交換頭飾。