第一篇：福建省龍巖市2016年高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查語文試題分析

福建省龍巖市2016年高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查語文試題

本試題卷共10頁，18題。全卷滿分150分。考試用時(shí)150分鐘。

第I卷閱讀題 甲 必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

客家宗族共同體聚居的社會(huì)特征和圍堡式大屋的建筑特征相互依存，相輔相成，互為因果，缺一不可。宗族共同體聚居以圍堡式大屋為前提，圍堡式大屋以宗族共同體聚居為依9丑。這兩

個(gè)特征在客家民系形成中具有決定性意義。同為北方南下流民，何以惟獨(dú)這一支形成為客家人，關(guān)鍵就在于這支南下流民采取了兼?zhèn)溥@兩個(gè)特征的居處方式，前者是其形成的內(nèi)在條件，后者

是其形成的外在條件。

宗族共同體聚居使其不致被淹沒、同化于江南各族之中，從而喪失其固有的社會(huì)、文化、習(xí)俗、語言特征，得以持久地、較完整地保持其從中原帶來的中古時(shí)代的傳統(tǒng)，成為在南方腹

地獨(dú)具特色的漢族民系。圍堡式大屋這種建筑特征，則是保證其上述社會(huì)特征得以傳承不墜的

最重要條件。圍堡式大屋，不僅保證了客家人在深入蠻荒之地后的生存、發(fā)展，而且因其具有 的封閉性、獨(dú)立性，使其有可能較少受到當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、文化、習(xí)俗、語言的影響或同化，始終保

持其固有的民系特征，而瓜瓞綿綿，百世其昌。“福佬好食粥，客人好起居”的民諺表明建造

客式房屋對(duì)于客家人來說是多么重要，這種房屋不僅把客家人與其他漢族民族系區(qū)別開來，也

是客家人之所以成為客家人的必不可少的條件和原因。

凡是實(shí)行這種居處方式的南下流民，就有可能形成為客家人，包括那些晚渡北人接受并實(shí) 行了這種居處方式者，也就有可能陸續(xù)融入這一民系之中而成為客家人。因?yàn)樵缍杀比怂扇?的這種居處方式，是被長期的實(shí)踐證明既適應(yīng)南遷后當(dāng)?shù)貤l件而又能保持其宗族和文化傳統(tǒng)不

墜的一種最佳選擇，晚渡北人必須認(rèn)同并實(shí)行這一居處方式才能融入這一群體而成為客家人。

凡是沒有實(shí)行這種居處方式的南下流民，則不可能成為客家人，而成為了吳人、蜀人、閩人、廣府人……。同為北方南下的移民，何以并非都成為客家人的原因就應(yīng)從這里去尋找。

客家人之所以能夠?qū)嵭羞@兩個(gè)特征相結(jié)合的居處制度，與其所遷入之地域及社會(huì)環(huán)境亦有 密切關(guān)系。陳寅恪先生在論述南北朝時(shí)期南北士族的差異時(shí)指出，南方士族“主要與城市、商 業(yè)相聯(lián)系，宗族則已分解”，因而大家族制度遭到破壞；北方士族“主要與農(nóng)村、土地、宗族 相聯(lián)系”，因而大家族制度得以繼續(xù)維持，“北方士族的勢(shì)力可以延長或延續(xù)下來”。同理，從

北方南下的移民，如果與城市和商業(yè)相聯(lián)系，則其與宗族的聯(lián)系就將受到破壞，其大家族制度

便難以維持。如果繼續(xù)與農(nóng)村、土地相聯(lián)系，則其與宗族就有難分的關(guān)系，其大家族制度就將

得以保持。因此，那些遷于江南政治、經(jīng)濟(jì)中心和發(fā)達(dá)地區(qū)，與城市、商業(yè)相聯(lián)系的南下移民，其與宗族的聯(lián)系亦受到破壞，從而深受江南之俗影響，沒有也不可能成為客家人。只有那些遷

入相對(duì)落后、偏僻地區(qū)，繼續(xù)與農(nóng)村、土地相聯(lián)系，自然也與宗族有不可分割聯(lián)系的那部分南 下移民，才有可能繼續(xù)實(shí)行宗族聚居，其大家族制度和宗族勢(shì)力亦得以延長或延續(xù)下來，從而

保持其固有的文化傳統(tǒng)和習(xí)俗，才有可能成為客家人。

（摘編自黎虎《漢魏晉南北朝中原大宅、塢堡與客家民居》）

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是

A．宗族共同體聚居能使客家人免于被江南各族同化，較完整保持其自身傳統(tǒng)，使大家族

制度和宗族勢(shì)力得以延長或延續(xù)下來。

B．圍堡式大屋具有封閉性、獨(dú)立性特點(diǎn)，這種大屋不僅能保證客家人南遷后的生存發(fā)展

也能保護(hù)他們特有的社會(huì)、文化、習(xí)俗和語言。

C．客家屬于漢族民系，它實(shí)行宗族共同體聚居的社會(huì)特征和圍堡式大屋的建筑特征相結(jié)

合的居處制度，并保持固有的文化傳統(tǒng)和習(xí)俗。

D．由于深受城市和商業(yè)氣息的影響，宗族觀念不強(qiáng)，大家族制度不復(fù)存在，南北朝時(shí)期 的南方土族無法保持固有的文化傳統(tǒng)和習(xí)俗。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A．圍堡式大屋的建筑特征，是宗族共同體聚居這種社會(huì)特征得以傳承不墜的最重要條件，在客家民系形成過程中具有決定性意義。

B．“福佬好食粥，客人好起居”的民諺，既表明客家人與其他漢族民族系的不同，也點(diǎn)出

了客家人之所以成為客家人的條件和原因。

C．因?yàn)椴徽J(rèn)同、不實(shí)行圍堡式大屋居處方式，有些晚渡北人無法融人已采用這種居住方

式的早渡北人，以致最終沒有成為客家人。D．客家民系特色的住宅和居處方式，與客家人所遷入的地域及社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)，是他

們南遷后生存與發(fā)展需要相結(jié)合的產(chǎn)物。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A如果沒有圍堡式大屋，那么宗族共同體聚居方式不可能存在或持久，其固有的民系特

征無法保持，也就不可能有今日之客家人。

B．客家人不僅來源于接受并實(shí)行了客家特有居處方式的南下移民，也包括深受客家文化

習(xí)俗影響的甚至被同化的當(dāng)?shù)匦U夷之人。

C．南北朝時(shí)期的北方士族由于跟農(nóng)村、土地聯(lián)系緊密，同時(shí)與宗族的關(guān)系密切，維持大

家族制度，所以他們南遷有可能成為客家人。，D.如果像客家人一樣實(shí)行宗族聚居，維護(hù)并延續(xù)大家族制度和宗族勢(shì)力，漢族的其它民

系也可能保持好其固有的文化傳統(tǒng)和習(xí)俗。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4～7題

任延字長孫，南陽宛人也。年十二，為諸生，學(xué)于長安，顯名太學(xué)。更始元年，拜會(huì)稽都

尉，時(shí)年十九，迎官驚其壯。時(shí)避亂江南者未還中土，會(huì)稽頗稱多士。延到，皆聘請(qǐng)高行如董

子儀、嚴(yán)子陵等，敬待以師友之禮。掾吏貧者，輒分奉祿以賑給之。省諸卒，今耕公田，以周

窮急。每時(shí)行縣，輒使慰勉孝子，就餐飯之。吳有龍丘萇者，隱居太末，王莽時(shí)四輔三公連辟，不到。掾史白請(qǐng)召之，延曰：

“龍丘先生有伯夷之節(jié)。都尉埽灑其門，猶懼辱焉，召之不可。”

遣功曾奉謁，修書記，致醫(yī)藥，吏使相望于道。積一歲，萇乃乘輦詣府門，愿得先死備錄。遂

署議曹祭酒。萇尋病卒，延自臨殯，不朝三日。是以郡中賢士大夫爭往宦焉。建武初，延上書

愿乞骸骨，歸拜王庭。詔征為九真太守。九真俗以射獵為業(yè)，不知牛耕，民常告糴交趾，每致

困乏。延乃令鑄作田器，教之墾辟。田疇歲歲開廣，百姓充給。延視事四年，拜武威太守。帝

親見之，戒曰：“善事上官，無失名譽(yù)。”延對(duì)曰：

“臣聞忠臣不私，私臣不忠。履正奉公，臣子之節(jié)。上下雷同，非陛下之福。‘善事上官’，臣不敢奉詔。”帝嘆息曰：“卿言是也！”

既之武威，時(shí)將兵長史田紺，郡之大姓，其弟子賓客為人暴害。延收紺系之，父子賓客伏法者

五六人。紺少子尚乃聚會(huì)輕薄數(shù)百人，自號(hào)將軍，夜來攻郡。延即發(fā)兵破之。自是威行境內(nèi)，吏民安息。郡北當(dāng)匈奴南接種羌民畏寇抄多廢田業(yè)延到選集武略之士千人明其賞罰屯據(jù)要害其

有警急迎擊追討虜遂絕后坐擅誅羌，不先上，左轉(zhuǎn)召陵令。永平二年以為河內(nèi)太守，視事九年，病卒。

（節(jié)選自《后漢書·循吏傳》）4．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A．郡北當(dāng)匈奴/南接種羌／民畏／寇抄多廢田業(yè)／延到／選集武略之士／千人明其賞罰／屯據(jù)要害／其有警急／迎擊追討／虜遂絕／

B.郡北當(dāng)匈奴/南接種羌／民畏寇抄／多廢田業(yè)，延到，選集武略之士千人／明其賞罰／屯據(jù)要害／其有警急／迎擊追討/虜遂絕／

C．郡北當(dāng)匈奴/南/接種羌／民畏寇抄，多廢田業(yè)／延到／選集武略之士／千人明其賞罰／屯據(jù)要害／其有警急／迎擊追討／虜遂絕／

D.郡北當(dāng)匈奴/南/接種羌／民畏，寇抄多廢田業(yè)，延到／選集武略之士千人／明其賞罰，屯據(jù)要害／

其有警急/迎擊追討／虜遂絕／

5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.太學(xué)，是設(shè)在京師的全國最高學(xué)府，漢武帝罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)之后開始建立。

B.中土，意為國之中、天地之中，古指中原地區(qū)，是華夏民族和華夏文明的發(fā)源地。

C.太守，為一郡最高長官，除治民、進(jìn)賢、決訟、檢奸外，還可自行任免所屬掾史。

D.轉(zhuǎn)，是指官職調(diào)動(dòng)，因?yàn)楣糯话阋宰鬄樽穑杂覟楸埃宰筠D(zhuǎn)即指升官。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的慨括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.任延聰明好學(xué)，年輕有為，他十二歲時(shí)就成了太學(xué)的學(xué)生，揚(yáng)名太學(xué)；十九歲時(shí)就被

任命為會(huì)稽都尉，以致來迎接他的官員見他如此年輕感到很吃驚。

B．任延體恤下屬．重視孝道。就任會(huì)稽都尉后，總是分出自己的俸祿，救濟(jì)那些貧閑的

屬官；巡視屬縣時(shí)，總派人慰問勉勵(lì)孝順的人，并招待他們吃飯。

C.任延敬重賢人，禮賢下士。龍丘萇隱居不仕，為任延禮遇所感動(dòng)而求官，龍丘萇沒上

任就因病去世，可任延還親自為他治喪；郡中賢士都樂意為他所用。

D．任延關(guān)注民生，除暴安民。不善農(nóng)耕的九真之民，在他的指導(dǎo)下開墾荒地，由貧窮變

為富足；在武威任職，敢于鎮(zhèn)壓兇暴為害的田紺父子，威信大震。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

(1)積一歲，萇乃乘輦詣府門，愿得先死備錄。

(2)臣聞忠臣不私，私臣不忠。履正奉公，臣子之節(jié)。上下雷同，非陛下之福。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面兩首詩歌，完成8—9題。

搗練子令

李煜

深院靜，小庭空，斷續(xù)寒砧斷續(xù)風(fēng)。無奈夜長人不寐，數(shù)聲和月到簾櫳。

春江花月夜（節(jié)選）

張若虛

可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

8．有人認(rèn)為“深院靜，小庭空”在語意上有重復(fù)之嫌，你的觀點(diǎn)如何？請(qǐng)簡要分析。

（5分）

9．張若虛詩“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”與李煜詞的末尾兩句“無奈夜長人不寐，數(shù)聲和月到簾櫳”都是借月表現(xiàn)了人物的情感，它們表現(xiàn)的方式有何不同？請(qǐng)簡要分析。

（6分）

（三）名篇名句默寫（6分）

10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

(1)李白《蜀道難》中“

，”兩句，表

明了對(duì)割據(jù)者的憂慮，并以此來警示統(tǒng)治者。

(2)蘇軾《赤壁賦》中“

，”兩句，表

達(dá)了作者感慨人生短暫，向往永恒的情感。

(3)辛棄疾《破陣子（醉里挑燈看劍）》中描寫夢(mèng)中自己身騎戰(zhàn)馬飛奔，拉弓射擊聲勢(shì)如

雷似電的景象，這兩句是“，”。

乙

選考題

請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡

上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。

如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11.閱讀下面的文字，完成(1)~(4)題。（25分）

清風(fēng)嶺往事

田際洲

扛著一袋衣物翻過清風(fēng)嶺，我到清風(fēng)村時(shí)已是晌午了，可我還是頂著烈日不停地叫賣。大

嬸大姐小妹，買衣服褲子。隨著我那脆亮的叫賣聲，一下驚動(dòng)了一個(gè)五十多歲的老娘直朝我招

手，我快步跑過去。老娘立即將我領(lǐng)進(jìn)屋，問我吃了午飯沒有，我說沒有，老人家就叫我在她 家吃飯。

一聽老娘請(qǐng)我吃午飯，我十分感動(dòng)，馬上答應(yīng)下來，并說只要老娘喜歡哪款，只管挑就是。

老娘告訴我，她本姓劉，婆家姓彭，兒子在村里當(dāng)村長。老娘說時(shí)，顯得十分自豪。不一會(huì)兒，彭家老娘就端出兩盤菜子油炒的土豆片，外加一盤菜油炒的山鼠肉，山鼠是老人遠(yuǎn)房一個(gè)堂孫

套來孝敬他的。我吃了午飯，就對(duì)老人家說，您看中哪款，隨便挑就是，我少收兩塊算是飯錢。

看到我吃完飯，老人家打開我的行囊，拿出我賣的衣褲一件一件地上看下瞧，既喜愛卻又

遲遲不開口。我一時(shí)沒有搞明白，如果老人不想買，那為什么要招呼自己過去，還請(qǐng)自己吃午

飯。我跟老人家說，大媽真想要一套，一套女裝二十塊，我就收十六塊，剛好保個(gè)本錢。那時(shí)

我們當(dāng)?shù)卮竺椎氖袌鰞r(jià)是八角錢一斤。

看到我這么年輕，而又如此誠懇，彭家老娘就說。你可不要笑話，我上了年紀(jì)舊點(diǎn)兒破點(diǎn)

兒沒關(guān)系，可我就是想為我的兒媳買一條褲子，我的兒媳很勤啊，她一天下地干活，褲子破了

好幾個(gè)洞，連屁股都露了出來。可我手里沒有現(xiàn)錢，但我兒子又不讓給她買，我想用大米與你 換，就怕你不干。

我很是感動(dòng)，心想這位彭家老娘真好，這么關(guān)心自己的兒媳。但我又想不明白，為啥老娘 的兒子還是村長，不給自己老婆買褲子不說，又不讓老娘給她買。二話沒說，我就答應(yīng)下來，用兩套女式衣褲換下老大媽的四十斤大米，一看時(shí)間不早了，我扛著就往回走。那段時(shí)間我患

了一種眼疾，一過傍晚就看不清東西。

一爬上山梁，火紅的晚霞把巍峨的清風(fēng)嶺涂抹得更加壯麗多彩。早已在山埡等侯多時(shí)的妹

妹見我一到，馬上接過我的背包覺得很沉，問我裝的啥，為何這么沉。我說是大米，是一位大

媽沒有錢，就用大米換了一套衣褲，要我?guī)退龓н^來賣的。妹妹嘟著嘴說，你就不怕爸媽罵。

我說不就花一點(diǎn)兒力氣，幫大媽扛過來賣一下一樣是錢嘛。我們攀著山石，沿著來時(shí)的山道下 了山。

回來不久，我的眼疾竟不治而愈。據(jù)當(dāng)?shù)匾焕现嗅t(yī)講，說我視力的恢復(fù)，完全得益于那山

鼠肉，那可是上等的滋補(bǔ)品，比天麻、人參、燕窩湊效多了。

過了幾個(gè)月，我碰到中學(xué)同學(xué)陳一山，他從外面打工回來，他的家也是住在清風(fēng)村，他的 話更是讓我吃驚。彭姓在清風(fēng)村是大姓，彭立富又是村里唯一個(gè)高中生。選村長時(shí)，彭家老娘

就以長奶的身份向全村的孫兒孑，孫女跪說好話讓大家投他的票。

那時(shí)候的村干部待遇特低，一年就那六百來塊錢的補(bǔ)貼，凡是有點(diǎn)兒文化的年輕人都跑到

外地務(wù)工去了，沒人愿當(dāng)。彭姓一些孫兒孫女不敢不聽長奶的話，只好都在彭立富的名字上畫 上圈兒。

三年之后，我在鎮(zhèn)上開了一家百貨批發(fā)部，這才與彭家老娘當(dāng)村長的兒子彭立富和已當(dāng)村

女主任兒媳的劉玉玲見上一面，他們一家三口一起來這邊鎮(zhèn)上趕場，先到信用社取款，后到我 開的百貨批發(fā)部，付前次他為清風(fēng)村幾百名留守娃賒購鞋襪衣帽的貨款。一些在外的家長都是

將小孩的生活開支打在彭立富帳戶上，由他代付。

你過去為啥不給你婆娘買新褲子，還不讓你老娘給她買？遞上一支煙，我笑著問彭立富。

他又摸出打火機(jī)，給我點(diǎn)上煙。不瞞你說，我就是怕她跑廣東上海打工，她跑了咱村那兩百多

個(gè)娃咋辦？他們的父母都出去了，他們每天都是要吃要穿，而且還要上學(xué)，我不委屈她又委屈

誰去？是有點(diǎn)兒不近人情，可又有啥辦法？我問，那她理解你嗎？他說以前不理解，后來理解

了。我又問，你現(xiàn)在還當(dāng)村長。他說我不當(dāng)誰又有來當(dāng)，人都跑光了。但我沒告訴他，自己不

久前也接手了咱村的村主任一職。

雨過初晴，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著他們一家三口在趕場的人流中隱沒，又抬頭望了一眼左前方那座

巍峨的峻嶺，嶺上跨著一道絢麗的彩虹。我仿佛望見，彭村長扶著老娘拉著媳婦背著沉重的背

簍，一直沿著那條連接彩虹的山道一步一滑地向上爬行。

（有刪改）

(1)下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．彭家老娘請(qǐng)“我”吃飯，用大米換衣服褲子的行為，既體現(xiàn)了老人對(duì)晚輩的關(guān)心和

體貼，也流露了老人不諒解兒子苛刻對(duì)待兒媳婦的情緒。

B．小說對(duì)彭家媳婦劉玉玲的描寫筆墨不多，主要采用了側(cè)面介紹的手法，向我們展現(xiàn)一

個(gè)生活簡樸、勤勞堅(jiān)韌、識(shí)大體的留守農(nóng)村的婦女形象。

C．村長彭立富有擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢袌?jiān)定的信念，為大家舍小家，造福于村民，在他的鼓動(dòng)

和影響下，“我”也勇敢接手了自己村的村主任這一職務(wù)。

D．文中多次出現(xiàn)景物描寫，這些描寫不僅推動(dòng)了小說情節(jié)發(fā)展，渲染了氣氛，還有深

刻的象征意義，強(qiáng)化了人物形象并深化了文章的主題。

E．發(fā)生在清風(fēng)村里的故事很感人，甚至略帶悲愴。其反映的當(dāng)下農(nóng)村的生活狀況特別是

留守兒童的親情缺失與教育問題，引人深思。

(2)小說的故事發(fā)生在清風(fēng)村，文章為何以“清風(fēng)嶺往事”為題？請(qǐng)簡析作者的用意。（6分）

（3）請(qǐng)簡要分析“我”在文章中的作用。（6分）

(4）“意料之外、又在情理之中”是小說情節(jié)設(shè)計(jì)的重要技巧，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鏊奶庍@種技巧 的運(yùn)用并分析其各自的作用。(8分)

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

12．閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題（25分）

一個(gè)真正美好的人

東方小四

人的一生，原來可以這樣濃縮定格：因歲月久遠(yuǎn)而泛黃的幫病人繳費(fèi)的單據(jù)，與她少年時(shí) 代幾乎全優(yōu)的成績單，靜靜陳列在一個(gè)小小的玻璃柜里。此外還有一生各個(gè)階段的證件、證書，只是，沒有結(jié)婚證。

她是林巧稚(1901-1983)，離開這個(gè)紛擾世間，已經(jīng)32年。

羊年春節(jié)的鼓浪嶼，游人如織。林巧稚紀(jì)念館毓園，如一朵花兒，靜美綻放在這個(gè)以鋼琴、步行、故事等聞名的小島上。而我也因?yàn)槟亲鹈篮玫臐h白玉雕像，以及園外以翻開的書籍狀呈

現(xiàn)的金屬牌上鐫刻的一些林巧稚的生前語錄，漸漸對(duì)她生出了幾分好奇。身為歷史學(xué)者的愛人

對(duì)我說：應(yīng)該思考一下，為什么從來沒有人對(duì)林巧稚有微辭？

是啊，對(duì)身為名人的她，幾乎查不到有任何人說她“壞話”的文字記錄。這無論對(duì)名人還

是普通人，都是“不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”。但林巧稚做到了，為什么？答案在一些零零碎碎的敘 述與小事里。

0歲那年夏天，林巧稚與一個(gè)師范的女同學(xué)一起遠(yuǎn)赴上海考協(xié)和醫(yī)學(xué)院，在考試進(jìn)行中

同伴突發(fā)急病，林巧稚毫不猶豫地?cái)R筆救人，放棄了考試。由于缺考一門，本來已經(jīng)無望入學(xué)，可是，林巧稚這個(gè)行為卻使老師大為感動(dòng)，認(rèn)為她具備了一個(gè)醫(yī)生最需要的素質(zhì)，結(jié)果，協(xié)和

醫(yī)學(xué)院破格錄取了她。

林巧稚一共在協(xié)和醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)了8年，直至拿到博士學(xué)位。畢業(yè)那年，林巧稚獲得了那一

屆協(xié)和畢業(yè)生的最高榮譽(yù)“文海獎(jiǎng)”，每屆畢業(yè)生只有一人可獲此殊榮。由于林巧稚學(xué)業(yè)極為 出眾，且在課余熱心公益、為人無私忘我，故獲得了眾口一詞的贊譽(yù)和當(dāng)屆的獲獎(jiǎng)資格。

當(dāng)時(shí)協(xié)和醫(yī)學(xué)院的學(xué)費(fèi)較為昂貴，學(xué)程又長，而林巧稚的父親在她學(xué)業(yè)中途辭世。林巧稚 的兄長繼承了家業(yè)，同時(shí)也繼承了父親對(duì)林巧稚的責(zé)任，繼續(xù)供她上學(xué)直至拿到博士學(xué)位。林 巧稚工作后，盡管自身的職位和單位歷經(jīng)變化，甚至在協(xié)和醫(yī)院一度關(guān)閉期間還曾自開診所，但她始終都毅然決然擔(dān)負(fù)起了兄長的4個(gè)孩子在北京求學(xué)的所有費(fèi)用。

林巧稚從工作開始，就請(qǐng)人列出了鼓浪嶼需要資助的親朋名單，她按人頭每月寄生活費(fèi)，一直到辭世。如果說這些事情還與親緣相關(guān)的話，那么，她為不相識(shí)的貧窮病人付醫(yī)藥費(fèi)的事

例則更是難以計(jì)數(shù)。她對(duì)窮苦百姓一視同仁，交不起錢的病人，：她就免費(fèi)治療。她的出診包里

總放著錢，以接濟(jì)貧困百姓。

林巧稚是一個(gè)真正美好的人，若用圖景形容，恰如“海上生明月”。我其實(shí)不太相信那個(gè)

“經(jīng)她親手接生的孩子超過5萬個(gè)”的傳揚(yáng)已久的數(shù)字，但因她而得到平安與福報(bào)的人，則何 止千千萬。而為表示感謝和紀(jì)念，許多家長給在她手里接產(chǎn)出生的孩子起名“念林”、“愛林”、“敬林”、“仰林”…．

林巧稚年輕時(shí)面容姣好、明眸善睞。可以想見，當(dāng)年她的追求者不會(huì)少，但她沒有選擇他

們中的任何一個(gè)人。這個(gè)醫(yī)學(xué)上苦心孤詣、好學(xué)不倦，睡前讀物幾乎全為英文書籍的大夫，將

一生的使命定位為治病救人，幫助他人，豁出了自己的全部。

1983年4月2日，彌留之際的林巧稚還喃喃道：“快拿來，產(chǎn)鉗，產(chǎn)鉗……”

她的遺囑有三項(xiàng)內(nèi)容，“三萬元積蓄捐獻(xiàn)給醫(yī)院的托兒所。遺體供醫(yī)院作醫(yī)學(xué)研究用

骨

灰羥撒在故鄉(xiāng)鼓浪嶼的海上。”

這樣的人是天使，即便是內(nèi)心最黑暗的人，也難以找到她人性里的弱點(diǎn)，因此我們也幾乎

找不到旁人說她是非的言辭記錄，不過我想，卻有一個(gè)靈魂會(huì)為她難過心疼，為她一生奮斗不

息、忘記了停歇也忘記了自身而悲傷，那就是她早逝的母親。每一個(gè)母親，內(nèi)心深處都不愿兒

女一味燃燒自己去溫暖世界，活成一尊完美的雕塑，卻沒有可以小聲嘆一口氣的小小家園。

鼓浪嶼上的鮮花四季盛開，林巧稚紀(jì)念館的瞻仰者終年不斷，而生于斯長于斯的林巧稚，永遠(yuǎn)不會(huì)再回來。

（有刪改）

相關(guān)鏈接

①林大夫的一舉手一投足，就能感覺到她對(duì)病人的愛，她用對(duì)親人的方式對(duì)待她的病人，直接用耳朵貼在病人的肚子上，為病人擦擦汗水，掖掖被角，拉住病人的手，她是怕病人觸摸

冰涼的鐵床架子落下病根。

（劉娟《林巧稚：“萬嬰之母”，大醫(yī)之魂》）

②曾經(jīng)接受林大夫診療的病人都有一個(gè)共同的回憶：林巧稚從不會(huì)三言兩語打發(fā)病人。

（薩蘇《樸素的林巧稚：一輩子做了很多了不起的事》）

③一個(gè)終身未婚．卻擁有最豐富的母愛；沒有子女，卻是擁有最多子女之愛的傳奇女性。

她是中國婦產(chǎn)科學(xué)的主要開拓者之一，是北京協(xié)和醫(yī)院第一位中國籍婦產(chǎn)科主任及首屆中國科

學(xué)院唯一的女學(xué)部委員（院士）。在胎兒宮內(nèi)呼吸、女性盆腔疾病、婦科腫瘤、新生兒溶血癥

等方面的研究做出了杰出貢獻(xiàn)。（劉敏慧《林巧稚——婦產(chǎn)科學(xué)拓荒者》）(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．春節(jié)的鼓浪嶼是熱鬧的，但毓園如綻放的花兒般靜美，這寫出了參觀毓園的人們停

止大聲喧嘩，不愿打攪已經(jīng)“入睡”的林大夫的自覺行為。

B．林巧稚服務(wù)和幫助的主要對(duì)象是婦女和兒童（嬰兒），但“從來沒有人對(duì)林巧稚有微

辭”，說明了為她事跡和精神所感動(dòng)的卻是全體大眾。

C．文章突出了林巧稚在身教和言傳兩方面對(duì)人的積極影響和教育，敘述了她如何在學(xué)習(xí)和工作等多方面作出示范而成為楷模之舉。

D．沒有轟轟烈烈的人生，沒有驚天動(dòng)地的事跡，但林巧稚用日常生活中的零零碎碎小

事譜寫了人生的“真正美好”，同樣感人至深。

E．林巧稚生命不息，奮斗不止，鞠躬盡瘁，死而后已，品德好，學(xué)術(shù)高，使她成為新

中國成立以來最為杰出，最有成就的婦產(chǎn)科醫(yī)生。(2)請(qǐng)簡要分析文章最后一段的作用。（6分）

(3)作者說林巧稚是“一個(gè)真正美好的人”，文章表現(xiàn)了她的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)簡要分析。（6分）

(4)林巧稚沒有結(jié)婚沒有建立家庭，作者認(rèn)為這是她人生的一點(diǎn)遺憾，你贊同作者的觀點(diǎn)嗎？

請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。（8分）

第Ⅱ卷

表達(dá)題

五、語言文字運(yùn)用（20分）

13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

①表面上的人，或者名震一時(shí)的家族，卻往往有著多年不讓人知道的，甚至是

駭人聽聞的秘密，這樣的事情我們經(jīng)常在小說里讀到。

②電影上，“

”之人往往外表光鮮優(yōu)雅，遵守規(guī)則和秩序，有別于一般地痞流

氓，但他們惡的程度，卻比后者高出一大截。

③可某些作家的心理素質(zhì)卻出奇地高，他們不在意名節(jié)，死活也要戴著高高的帽子繼

續(xù)，絲毫不在意自己的臉面究竟還有沒有地方能放。

A.衣冠禽獸

道貌岸然

裝腔作勢(shì)

B．道貌岸然

裝腔作勢(shì)

衣冠禽獸

C．裝腔作勢(shì)

道貌岸然

衣冠禽獸

D．道貌岸然

衣冠禽獸

裝腔作勢(shì)

14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A．《人民日?qǐng)?bào)》官方微博再次提醒公眾人物：有名有錢別太任性！從藝當(dāng)知感恩，做人

當(dāng)知敬畏，名氣伴隨擔(dān)當(dāng)，別因自我放縱，一朝失足，終生余恨！

B“兩會(huì)”期間，各地的代表們期盼國家食品藥品監(jiān)督管理局能夠制定更多措施，盡量降

低藥品的價(jià)格和流通環(huán)節(jié)，讓老百姓能拿得起藥，看得起病。

C．近日，聯(lián)邦調(diào)查局對(duì)一名受雇于美國海軍的工程師“釣魚執(zhí)法”，指控其盜取美國最

新型核動(dòng)力航空母艦的設(shè)計(jì)資料，12月5日被逮捕。

D．中國電信與騰訊視頻等企業(yè)合作的讓受眾免費(fèi)看視頻的背后，主要是為了培養(yǎng)用戶使

用流量的習(xí)慣，增加4G用戶數(shù)量以及提高手機(jī)銷售。15．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）

數(shù)字海洋的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)海洋管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化。例如在維護(hù)海洋權(quán)益上，數(shù)字海洋的實(shí)時(shí)立體觀測體系，任何違反我國法律的海洋活動(dòng)，都

將在第一時(shí)間內(nèi)被反映到我國海監(jiān)指揮中心，以便及時(shí)形成維權(quán)決策，確保國家海洋權(quán)益不受 侵犯。

A．對(duì)我國經(jīng)濟(jì)專屬區(qū)200海里沿海的海域能夠進(jìn)行全天候無遺漏的實(shí)時(shí)監(jiān)測

B．對(duì)我國經(jīng)濟(jì)專屬區(qū)200海里沿海的海域能夠進(jìn)行無遺漏全天候的實(shí)時(shí)監(jiān)測

C.能夠?qū)ξ覈睾?00海里內(nèi)的經(jīng)濟(jì)專屬區(qū)海域進(jìn)行全天候無遺漏的實(shí)時(shí)監(jiān)測

D．能夠?qū)ξ覈?00海里內(nèi)的沿海經(jīng)濟(jì)專屬區(qū)海域進(jìn)行無遺漏全天候的實(shí)時(shí)監(jiān)測 16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。

每處不超過18個(gè)字。（5分）

青霉素問世后，抗生素成了人類戰(zhàn)勝病菌的神奇武器。然而，人們很快發(fā)現(xiàn)，抗生素的普

遍使用雖然有效地抑制了普通細(xì)菌，①

。耐藥性細(xì)菌基因的種類和數(shù)量增長速度

之快，是無法用生物的隨機(jī)突變來解釋的。細(xì)菌不僅在同物種內(nèi)交換基因，②，甚至能夠從已經(jīng)死亡的同類散落的DNA中獲得基因。人類已經(jīng)認(rèn)識(shí)到濫用抗生素對(duì)自身健康的

嚴(yán)重威脅，③

。在飼料中添加抗生素，可以促進(jìn)牲畜的生長，但同時(shí)也會(huì)使牲畜

體內(nèi)的病菌產(chǎn)生耐藥性。，17.下面是新疆舉辦的第十三屆全國冬運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求：

語意簡明，句子通順，不超過80個(gè)字。（6分）

六、寫作（60分）

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

不久前，某大學(xué)在臨近期末時(shí)發(fā)生了這樣一事：夜幕下，風(fēng)雨中，一群大學(xué)生在校農(nóng)場打

著手電栽種油菜。校長對(duì)媒體說：“學(xué)生必須親手碰到泥巴，才能知道什么是奮斗，什么是勞

動(dòng)。”農(nóng)場勞動(dòng)是該校的必修課，是“畢業(yè)通行證”。這種觀點(diǎn)和做法得到了不少網(wǎng)民的支持。

然而也有人持不同意見：為掙學(xué)分冒雨挑燈夜戰(zhàn)，是否有矯枉過正之嫌？還有人認(rèn)為，大

學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，此舉有形式主義之嫌。

對(duì)于以上事件及不同觀點(diǎn)，你怎么看？請(qǐng)表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)

容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。

龍巖市2016年高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查

語文試題參考答案

第Ⅰ卷

閱讀題 甲

必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

1．D（原文是“大家族制度遭到破壞”，不等于說“大家族制度不復(fù)存在”）2．B（“表明客家人與其他漢族民族系的不同及點(diǎn)出了客家人之所以成為客家人的條件和原因”的應(yīng)該是“客式房屋”；民諺只是說明建造客式房屋對(duì)客家人很重要）3．B（錯(cuò)在“也包括深受客家文化習(xí)俗影響的甚至被同化的當(dāng)?shù)匦U夷之人。”）

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）4．B 5．D（左轉(zhuǎn)是指貶官）

6．C（“龍丘萇沒上任就因病去世”錯(cuò)）

7．（1）一年以后,龍丘萇才乘車到官府拜見任延,希望能在有生之年被錄用任職。

（“詣”1分，“愿”1分，“先死”1分，句意2分）

（2）我聽說忠臣不謀私利，謀私利的臣子不忠誠。躬行正道奉行公事,是臣子應(yīng)有的操守。上下官員隨聲附和,并非陛下的福分。

（“不私”1分，“履正”1分，“雷同”1分，句意2分）【參考譯文】

任延，字長孫，南陽宛縣人。十二歲時(shí)，他就成了太學(xué)的學(xué)生，在長安學(xué)習(xí)，在太學(xué)中有名氣。更始元年（公元23年綠林軍擁立劉玄為帝，年號(hào)更始，仍然稱漢），任命任延為會(huì)稽都尉。當(dāng)時(shí)他十九歲，來接他的官員見他年輕很吃驚。當(dāng)時(shí)來江南避難的人都沒有回中原，所以會(huì)稽一帶有才能的人很多。任延上任以后，對(duì)品行高潔之士像董子儀、嚴(yán)子陵等人一概聘請(qǐng)，并以師友之禮相待。對(duì)貧困的部屬，他總是分出自己的俸祿救濟(jì)他們。他裁減士兵，要他們耕種公家的田地，以便周濟(jì)窮困之人。他每次到各縣巡行，總是派人慰問孝子，并招待他們吃飯。吳地有個(gè)叫龍丘萇的人，在太末隱居，王莽時(shí)期，四輔和三公連續(xù)召他做官，他都不去。掾史稟告任延，請(qǐng)求將他召來。任延說：“ 龍丘先生具有伯夷的節(jié)操。我上門灑水掃地，還擔(dān)心使他受到羞辱，召見他是絕對(duì)不可以的。”于是派功曹拿了禮品拜見他，給他寫信，送去醫(yī)藥，使者一個(gè)接一個(gè)。一年以后,龍丘萇才乘車到官府拜見任延,希望能在有生之年被錄用任職。后任延讓他暫任議曹祭酒。龍丘萇不久病逝，任延親自為他治喪，三天沒有處理政務(wù)。所以郡內(nèi)有才能的士大夫爭著到他這里任職。

建武初年，任延上書辭職，回去拜見天子。可皇上卻下詔任命他為九真郡太守。九真人以打獵為業(yè)，不知道耕地種糧，老百姓經(jīng)常到交趾去買糧，往往弄得窮困不足。于是任延要他們?cè)燹r(nóng)具，教他們墾荒種地。這樣耕地年年增多，百姓自給富足。

任延在九真任職了四年，后來被任命為武威太守。皇帝親自召見他，告誡他說：“好好侍奉上級(jí)，不要壞了名聲。”任延回答說：“我聽說忠臣不謀私利，謀私利的臣子不忠誠。躬行正道奉行公事,是臣子應(yīng)有的操守；上下官員隨聲附和,并非陛下的福分。您讓我好好侍奉上級(jí)官員，臣不敢接受您的指示。”皇帝嘆息說：“您說得對(duì)。” 到了武威以后，當(dāng)時(shí)統(tǒng)率軍隊(duì)的長史田紺是郡內(nèi)的望族，他的子侄及賓客為害百姓。任延將田紺拘捕，田紺父子和賓客有五六人被處死。田鉗的小兒子田尚于是聚集了幾百放蕩輕薄的人，自稱將軍，夜間攻打郡府。任延隨即發(fā)兵打敗了田尚。自此，他的威信大震，官吏和百姓都安定平靜。

武威北對(duì)匈奴，南接羌人，老百姓害怕匈奴和羌人的入侵和抄掠，許多人荒廢了耕種。任延到任后，挑選了一千在作戰(zhàn)方面有才能的人，申明賞罰，要他們率領(lǐng)部隊(duì)占據(jù)要害地方，一旦有緊急情況，就迎戰(zhàn)和追擊敵人。自此，敵人不敢再來。后來任延因擅自殺害羌人，沒事先上奏朝廷，被降職為召陵令。永平二年，任命他為河內(nèi)太守，任職九年，病逝。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

8．這兩句并不重復(fù)，而是詞人有意為之。“深院靜”是寫重重院落，寂靜無聲，令人壓抑、苦悶，側(cè)重聽覺感受；“小庭空”是寫庭院小而空蕩，了無生機(jī)讓人百無聊賴，側(cè)重視覺效果；此二句連用，分別從聽覺和視覺的角度極寫主人公的孤獨(dú)與空虛。（意思答對(duì)即可）

9．李煜詞采用視聽結(jié)合、聲色交融的方式，寫出秋月的清光和斷續(xù)的搗衣聲共同觸動(dòng)了詞人內(nèi)心孤獨(dú)的心弦，引發(fā)了他的萬千思緒，被動(dòng)地承受著愁情滿懷之苦。

張若虛詩運(yùn)用了擬人的手法來寫“月”。閨中思婦睹月生愁，思念尤甚，但是多情的月光真誠地依戀著她，卷不走也拂不掉，生動(dòng)地表現(xiàn)了思婦內(nèi)心無法擺脫的愁苦和迷惘。（意思答對(duì)即可）

（三）名篇名句默寫（6分）

10．（1）所守或匪親

化為狼與豺（2）哀吾生之須臾

羨長江之無窮（3）馬作的盧飛快

弓如霹靂弦驚

乙

選考題

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11．（1）B E

答E給3分，答B(yǎng) 給2分，答D 給1分，答A、C不給分。（A錯(cuò)在“不諒解”，C錯(cuò)在“在他的鼓動(dòng)和影響下”，D“推動(dòng)了小說情節(jié)發(fā)展”過于牽強(qiáng)）

（2）①文章關(guān)鍵處均寫到清風(fēng)嶺，它是人物活動(dòng)和情節(jié)發(fā)展的典型環(huán)境。②以“清風(fēng)嶺”為題凸顯了山勢(shì)的高大險(xiǎn)峻，體現(xiàn)了惡劣而艱辛的生存環(huán)境，更有益于揭示主題。③以“清風(fēng)嶺”為題更能彰顯彭家人執(zhí)著堅(jiān)守清風(fēng)村的自我犧牲精神。④清風(fēng)嶺同時(shí)又巍峨壯麗，它影響和造就了美好品性的清風(fēng)村村民。⑤清風(fēng)嶺是美麗的，發(fā)生在清風(fēng)村的“往事”是美好的，兩者交相輝映。（答對(duì)一點(diǎn)得2分，共6分。意思答對(duì)即可）

（3）①人物形象上，“我”的吃苦耐勞、善良淳樸的品質(zhì)與彭家兩代人的高尚人格一起豐盈了文章的內(nèi)容。②思想內(nèi)容上，“我”亦與彭立富相輔相成。“我們”的行為充分說明了無論在何時(shí)何地，總會(huì)有無私奉獻(xiàn)的、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜送ι矶觯瑥亩罨宋恼轮黝}。③從敘事角度看，“我”是事件的見證者，貫穿全文，不僅節(jié)省了穿插串聯(lián)的語句，而且使行文更加緊湊和真實(shí)。（意思答對(duì)即可）（4）①老人與“我”素不相識(shí)，卻叫“我”在她家吃飯；其作用是為下文引出彭立富不給媳婦買褲子的原因做下鋪墊。

②眼睛患有一過傍晚就看不清東西的疾病，吃了山鼠肉后竟不治而愈；其作用是表達(dá)了好人有好報(bào)的善良愿望，豐富了文章旨意。③村干部待遇低，彭家老娘以長奶身份央求大家投票給彭立富；其作用是突出彭家兩代人主動(dòng)服務(wù)村民造福百姓的高貴品質(zhì)。

④村干部收入少，付出多，我竟然也接手了自己村的村主任一職；其作用是說明在物欲橫流的今天，還是會(huì)有很多“有脊梁”的人挺身而出的，提升了文章的主旨。

⑤彭立富不給自己的媳婦買褲子，還不準(zhǔn)老娘買給她。其作用是突出彭立富為大家舍小家，無私奉獻(xiàn)的精神品格。

（答對(duì)一點(diǎn)給2分，答對(duì)4點(diǎn)給8分；作用可合起來作答，主要從結(jié)構(gòu)技巧、人物形象、主題表現(xiàn)等三個(gè)角度切入，意思答對(duì)即可）

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

12．（1）答D給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分；答A C不給分。回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。（A“這表現(xiàn)……自覺行為”錯(cuò)，C“文章突出了林巧稚在言傳方面對(duì)人的影響和教育”錯(cuò)，E“最為杰出，最有成就”表述不當(dāng)。）

（2）①深化了人們對(duì)林巧稚的崇敬懷念之情，強(qiáng)化了文章主題；②，表達(dá)出林巧稚的影響，豐富了她的人格魅力，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力；③使文章結(jié)構(gòu)完整，首尾呼應(yīng)。（答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)給2分，答對(duì)3點(diǎn)給6分。意思答對(duì)即可。）（3）①為他人為公益，敢于犧牲自己；②長期認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅(jiān)持鉆研業(yè)務(wù)；③有責(zé)任感，重恩情講報(bào)答；④積極救助他人，有仁愛之心；⑤關(guān)愛患者，有很高的職業(yè)操守（答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)且結(jié)合材料正確分析給2分，答到3點(diǎn)給6分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。）

（4）不贊同：①每個(gè)人都有自己的追求愛好和生活方式，林巧稚把婦產(chǎn)事業(yè)作為一生的唯一追求，恰恰說明了她精神的崇高和偉大；②因?yàn)闆]有了家庭可能的拖累，她能把更多時(shí)間和精力放在工作和事業(yè)上，才作出如此大的貢獻(xiàn)和成績；③人生不可能完美，有缺憾也正常，無需遺憾；④要奮斗就會(huì)有犧牲，很多有偉大成就的人都作出了較大的犧牲，而且往往只有作出了較大犧牲，才能達(dá)到更高的成就；⑤為了大多數(shù)人的利益而做出個(gè)人更多的犧牲也是值得的和需要贊揚(yáng)的。⑥她“沒有子女，卻是擁有最多子女之愛”，得到了大眾的敬重和贊揚(yáng)；通過造福千千萬萬家庭獲得別樣的家庭幸福。（答對(duì)一個(gè)點(diǎn)給2分，答到4點(diǎn)給8分。如有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。）贊同：①建立家庭，享受天倫之樂，是人類共同追求的幸福生活；②沒有一個(gè)個(gè)小家庭就沒有整個(gè)的社會(huì)，林巧稚從事婦產(chǎn)事業(yè)，幸福千萬家，眾人也希望林巧稚有幸福的小家庭；③事業(yè)和家庭并不矛盾，幸福牢固的家庭可以成為我們事業(yè)的支撐和奮斗的動(dòng)力；④從歷史和現(xiàn)實(shí)看，大多有偉大成就的人都有一個(gè)完整的家庭。（答對(duì)一個(gè)點(diǎn)給2分，答到4點(diǎn)給8分。如有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。）

第Ⅱ卷

表達(dá)題

五、語言文字運(yùn)用（20分）13．D 14．A（B搭配不當(dāng)，“降低……流通環(huán)節(jié)”不搭配。C、句子末尾“被”字致使主語易轍。D．成分殘缺。“手機(jī)銷售”后加上“額”。）15．C 16．①但也促進(jìn)了耐藥性細(xì)菌的增長

②而且在不同的物種之間交換基因

③也認(rèn)識(shí)到牲畜飼養(yǎng)中濫用抗生素的危害。

17．該圖由數(shù)字13和象形的拼音字母DXJ等要素構(gòu)成了一個(gè)“冬”字（或者：上面的13代表第十三屆，意象的字母DXJ分別代表“冬運(yùn)會(huì)”和“新疆”）（3分）。流暢的筆畫像滑雪（冰）的跑道，寓意運(yùn)動(dòng)員優(yōu)美的身姿、精湛的技藝和奮力拼搏的精神（3分）。(意思答對(duì)即可）

六、寫作（60分）18．略

第二篇：2015屆福建省龍巖市高中畢業(yè)班5月教學(xué)質(zhì)量檢查文科語文試卷V

1.古詩文名句默寫（10分）

（1）曉戰(zhàn)隨金鼓，(李白《塞下曲》)（2）__________，春風(fēng)不度玉門關(guān)。(王之渙《涼州詞》)（3）__________，紅杏枝頭春意鬧。(宋祁《木蘭花》)（4）__________，不拘一格降人才。(龔自珍 《己亥雜詩》)（5）法不阿貴。(《韓非子 有度》)（6）《陳涉世家》中表現(xiàn)陳涉年輕就有遠(yuǎn)大志向的一句話是“”

（7）現(xiàn)在人們常用《醉翁亭記》中的“”這句話來說明說話做事表面在此，而實(shí)質(zhì)在彼。名句“項(xiàng)莊舞劍，”與其意思相近。

（8）蘇軾《惠崇<春江晚景>》中蘊(yùn)含哲理的詩句是“，2.根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。（8分）①其身正，不令而行；____________________。②__________________，福兮禍之所伏。③竹外桃花三兩枝，____________________。④綠楊陰外曉寒輕，__________________。

⑤這正如地上的路；_____________________，_______________，也便成了路。

⑥陶淵明的《桃花源記》中“_______________，_______________”體現(xiàn)了《大道之行也》中的“老有所終，壯有所用，幼有所長。”

3.古詩文名句默寫。（10分）①五嶺逶迤騰細(xì)浪。（毛澤東《七律·長征》）②，鐵馬冰河入夢(mèng)來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）③木受繩則直。

④__________，不如退而結(jié)網(wǎng)。

⑤《春望》中以花鳥擬人，感時(shí)傷別的句子是__________。

⑥《過零丁洋》中以形象的比喻描寫國家與個(gè)人的命運(yùn)的句子是 __________。

⑦保爾認(rèn)為“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，__________，”。

1.閱讀下面選段，完成后面題目。（5分）H7N9：禽流感再臨！

禽流感的全名，是“鳥禽類流行性感冒”，簡單說就是禽鳥類患的流感。通常禽流感不會(huì)在人與人之間傳播，但它們有時(shí)能夠傳染給直接接觸鳥類的人或者其它動(dòng)物。1997年香港出現(xiàn)的H5N1，導(dǎo)致18人感染，6人死亡，就是這種情況。

世界衛(wèi)生組織（WHO）的調(diào)查數(shù)字顯示，全世界范圍內(nèi)，每年約有300萬人感染流感病毒，其中約25至50萬人死于流感及其引起的并發(fā)癥，1999年更是有超過400萬人死于流感。離我們最近的一次是2009年暴發(fā)的豬流感（pH1N1），共在208個(gè)國家得到確診，累計(jì)1．8萬人死亡。流感病毒暴發(fā)已經(jīng)成為現(xiàn)代人類社會(huì)公共衛(wèi)生的一大威脅。近期發(fā)生在上海和安徽的禽流感病例，是有史以來首次發(fā)現(xiàn)人感染H7N9型禽流感病毒，我們對(duì)于這種禽流感病毒知之甚少。從官方發(fā)布的《人感染H7N9禽流感疫情答問》可知，人感染H7N9型禽流感的癥狀與其他型流感病毒類似，均為發(fā)熱，咳嗽等急性呼吸道感染癥狀，嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)高熱，呼吸困難和重癥肺炎。最近研究人員在上海活禽交易市場的鴿子和雞中分離到H7N9禽流感病毒，而且與之前在病人體內(nèi)分離的病毒高度同源，說明感染H7N9的病禽有可能是傳染源。

因?yàn)槟壳耙阎狧7N9禽流感病毒主要存在于病禽的呼吸道和消化道內(nèi)，所以應(yīng)避免直接接觸禽鳥或它們的糞便，尤其要避免接觸死亡的野生鳥類。由于禽流感病毒對(duì)外界環(huán)境抵抗能力不強(qiáng)，高溫很容易造成病毒失活，所以對(duì)于禽鳥及雞蛋，應(yīng)徹底加熱熟透后再食用。同時(shí)，要注意手部衛(wèi)生，注意避免用手接觸眼睛，鼻子和嘴巴，特別是在直接接觸到禽類及其排泄物、人呼吸道分泌物或在照顧病人后應(yīng)認(rèn)真洗手。在打噴嚏或咳嗽時(shí)應(yīng)用手帕紙巾等掩住口鼻，用后的紙巾應(yīng)及時(shí)放入有蓋的垃圾桶內(nèi)。凡有呼吸道感染的癥狀，或需要照顧發(fā)燒病人時(shí)，都應(yīng)佩戴口罩。

【小題1】下列對(duì)文段的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是（）（2分）A．禽流感有時(shí)能傳染給直接接觸鳥類的人或者其它動(dòng)物。B．我們目前對(duì)H7N9型禽流感病毒知道已經(jīng)很詳細(xì)了。C．人感染H7N9型禽流感的癥狀與其他型流感病毒類似，均為急性呼吸道感染癥狀。D．本文第②段運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，具體地說明了流感病毒暴發(fā)對(duì)人類公共健康的巨大危害。【小題2】請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容概括出至少三點(diǎn)預(yù)防H7N9型禽流感病毒的要點(diǎn)。（3分）

2.閱讀《燕子來時(shí)》，回答小題。燕子來時(shí) 王琪

（1）燕子來時(shí)，銜風(fēng)帶雨，描紅畫綠。風(fēng)是溫柔的春風(fēng)，雨是多情的春雨。“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”幾場春雨潤物后，數(shù)陣春風(fēng)傳情間，慵懶的渭北大地，沉睡的黃土高原，也變得風(fēng)流倜儻、英俊瀟灑了起來。原野上百草回芽，萬木爭榮；天地間桃紅柳綠，鶯歌燕舞。農(nóng)人們?cè)怨宵c(diǎn)豆，文人們敲詩吟句。真是燕子來時(shí)春正好，天也風(fēng)流，地也風(fēng)流。

（2）我從小對(duì)燕子情有獨(dú)鐘。它美麗、優(yōu)雅，傍人而居，小鳥依人。看到燕子，就看到了春天和希望。看到了播種和耕耘，因此，每年三月，我都會(huì)在綠草如茵的春色里，尋覓燕子的身影，聆聽燕語呢喃，靜觀燕舞晴空，讓冬眠的心靈盡早舒展開來，讓暗淡的心情盡快明亮起來。

（3）今年三月，我又看到了一場盛大的燕子舞會(huì)。那是一個(gè)天氣晴朗的午后，我行走在一片綠意盎然的田陌間。陽光如流水般溫柔，傾瀉在我的周身，讓人感到生命的美好。路邊無數(shù)的綠葉，像頑皮的孩童，爭先恐后地攀上枝頭，著意賣萌；無數(shù)的花朵，如初戀的少女，在風(fēng)中禁不住笑出聲來，引得路人也駐足觀望。當(dāng)我來到一片苗圃旁時(shí)，我被一片啁啾的燕語吸引住了。我停下腳步，一只熟人似的燕子，就停在離我不遠(yuǎn)處的花枝上，它有著玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一樣的翅膀和尾羽。它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩，讓人不忍驚擾它。

（4）而當(dāng)我抬眼向天空望去時(shí)，一幅群燕舞空的壯觀圖景，深深地震撼了我。只見一群燕子正在藍(lán)天白云下，任意東西，往來穿梭，時(shí)聚時(shí)散，時(shí)停時(shí)飛，時(shí)高時(shí)低，時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近。凝目處，如懷素狂草，項(xiàng)莊舞劍；縱目處，若離弦之箭，脫韁之馬：十分壯觀，異常美麗。我陶醉在這片美麗之中，久久地凝望著、佇立著，一動(dòng)不動(dòng)。燕子們爭相展示自己優(yōu)美的舞姿，感受著春光的愛撫和生活的樂趣。眼前的景象讓我不禁陷入沉思之中。（5）燕子是人類親密的朋友，自古就與人們親如一家，和睦相處。“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。”每年春天，它們都像那些出門在外的游子一樣，不遠(yuǎn)千里萬里，跋涉千山萬水，為家鄉(xiāng)引來百花滿園，流水潺潺。小時(shí)候，老家的屋檐下，總有一個(gè)燕子窩，天天看燕子覓食，聽燕子閑談，自然而愜意，古典而唯美。

（6）我常常驚嘆于那些燕子，它們?nèi)崛醯纳眢w，究竟蘊(yùn)含了多少向上的力量，如何穿越高山阻擋，長河隔離，將春的消息一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒傳遞給北國。我從它身上不僅看到了無限的希望，更汲取了無窮的力量。每當(dāng)我遇到困難和挫折，我都會(huì)想起那些小小的燕子。然而，這種優(yōu)雅的景象，正漸漸淡出了我的視線。

（7）近年來，隨著城市鄉(xiāng)村高樓大廈的快速崛起，燕子的生存空間越來越狹窄，燕子也越來越少。燕子頭頂繞的美麗，或許將成為一份美好的回憶，一縷淡淡的鄉(xiāng)愁。【小題1】請(qǐng)結(jié)合文章第（2）自然段，概括作者“對(duì)燕子情有獨(dú)鐘”的原因。（3分）【小題2】請(qǐng)從修辭角度，賞析文章第（3）自然段畫線的句子。（3分）它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩，讓人不忍驚擾它。【小題3】下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）A．文章第（1）自然段描寫了燕子來時(shí)的美好春光：風(fēng)是溫柔的春風(fēng)，雨是多情的春雨；萬木爭榮，桃紅柳綠。B．文章第（3）自然段寫陽光、綠葉、花朵，為的是與盛大的燕子舞會(huì)形成對(duì)比，突出燕子給作者帶來的特殊感受。C．文章第（5）自然段，通過回憶“我”與老屋屋檐下燕和睦相處的情景，表現(xiàn)了燕子和人類的親密關(guān)系。D．通觀全文，作者以時(shí)間為線索，描寫燕子乖巧、伶俐的形象，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的慨嘆。E.文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，巧妙地將敘述經(jīng)歷、描寫場景、抒發(fā)感情、思考現(xiàn)實(shí)等融為一體。

【小題4】第（6）自然段中畫線句“這種優(yōu)雅的景象，正漸漸淡出我的視線”點(diǎn)出了什么現(xiàn)象？請(qǐng)簡要分析第（7）自然段在文章中的作用。（5分）現(xiàn)象： 作用：

1.閱讀下面的文段。（12分）柳子厚①墓志銘（節(jié)選）（唐）韓愈

其②召至京師而復(fù)為刺史③也，中山劉夢(mèng)得禹錫亦在遣中，當(dāng)詣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而夢(mèng)得親在堂，吾不忍夢(mèng)得之窮__________，無辭以白其大人；且萬無母子俱往理。”請(qǐng)于朝，將拜疏，愿以柳易播④，雖重得罪，死不恨。遇有以夢(mèng)得事白上者，夢(mèng)得于是改刺連州。嗚呼！士窮乃見節(jié)義。今夫平居里巷相慕悅，酒食游戲相征逐，詡詡強(qiáng)笑語以相取下，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓生死不相背負(fù)，真若可信；一旦臨小利害，僅如毛發(fā)比，反眼若不相識(shí)。落陷阱，不一引手救，反擠之，又下石焉者，皆是也。此宜禽獸夷狄所不忍為，而其人自視以為得計(jì)。聞子厚之風(fēng)，亦可以少愧矣。

【注釋】①柳子厚：即柳宗元，字子厚。②其：指柳宗元。③復(fù)為刺史：又任命為刺史，指柳宗元等人再次被貶黜到偏遠(yuǎn)地方。④以柳易播：指柳宗元自愿到播州去，讓劉禹錫去柳州。【小題1】下列漢字有多個(gè)義項(xiàng)，請(qǐng)你為文中加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專瑢⑿蛱?hào)寫在括號(hào)里。（4分）漢字 詞典義項(xiàng)

文中加點(diǎn)字的解釋 窮

①窮盡，完結(jié)。②阻塞不通。引申為困窘，為難。③特指不得志，不顯貴。④生活困難。⑤達(dá)到極點(diǎn)。⑥窮究，追究到底。⑴吾不忍夢(mèng)得之窮（）⑵士窮乃見節(jié)義（）白

①白色。引申為純潔，干凈。②清楚，明了。引申為顯著。③下對(duì)上告訴，陳述。④天亮。⑤空白，沒有加上其他東西。⑶無辭以白其大人（）⑷遇有以夢(mèng)得事白上者（）

【小題2】用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（3分）

一旦臨小利害，僅如毛發(fā)比，反眼若不相識(shí)。

【小題3】柳宗元“愿以柳易播”的主要原因是什么？（2分）

【小題4】 作者在選段中運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)你具體分析對(duì)比的內(nèi)容及作用（3分）

2.課外文言文（14分）東坡先生墓志銘（節(jié)選）蘇轍

予兄子瞻，謫居海南。四年春正月，今天子即位，推恩海內(nèi)，澤及鳥獸。夏六月，公被命渡海北歸。明年，舟至淮、浙。秋七月，被病，卒于毗陵。吳越之民，相與哭于市，其君子相吊于家，訃聞四方，無賢愚皆咨嗟出涕。太學(xué)之士數(shù)百人，相率飯僧慧林佛舍。嗚呼！斯文墜矣，后生安所復(fù)仰？公始病，以書屬轍曰：“即死，葬我嵩山下，子為我銘。”轍執(zhí)書哭曰：“小子忍銘吾兄！”

公生十年，而先君宦學(xué)四方。太夫人親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。公亦奮厲有當(dāng)世志，太夫人喜曰：“吾有子矣！”比冠，學(xué)通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言。嘉佑二年，歐陽文忠公考試禮部進(jìn)士，疾時(shí)文之詭異，思有以救之。梅圣俞時(shí)與其事，得公《論刑賞》，以示文忠。文忠驚喜，以為異人，欲以冠多士。

通判杭州。公干其間，常因法以便民，民賴以少安。高麗入貢使者凌蔑州郡，押伴①使臣皆乘勢(shì)驕橫，至與鈐轄②亢禮。公使人謂之曰：“遠(yuǎn)夷慕化而來，理必恭順。今乃爾暴恣，非汝導(dǎo)之，不至是也。不悛，當(dāng)奏之。”押伴者懼，為之小戢。吏民畏愛，及罷去，猶謂之學(xué)士，而不言姓。自密徙徐。是時(shí)河決曹村，城將敗，富民爭出避水。公曰：“富民若出，民心動(dòng)搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。”驅(qū)使復(fù)入。公履屨杖策，親入武衛(wèi)營，呼其卒長，謂之曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍宜為我盡力。”卒長呼曰：“太守猶不避涂潦④，吾儕⑤小人，效命之秋也。”執(zhí)挺入火伍中，率其徒短衣徒跣持畚鍤⑥以出，筑東南長堤，首起戲馬臺(tái)，尾屬于城。堤成，水至堤下，害不及城，民心乃安。然雨日夜不止，河勢(shì)益暴，城不沉者三板。公廬于城上，過家不入，使官吏分堵而守，卒完城以聞。復(fù)請(qǐng)調(diào)來歲夫增筑故城，以虞水之再至。朝廷從之。訖事，詔褒之，徐人至今思焉。

其于人，見善稱之如恐不及，見不善斥之如恐不盡，見義勇于敢為，而不顧其害。用此數(shù)困于世，然終不以為恨。孔子謂伯夷、叔齊古之賢人，日：“求仁而得仁，又何怨?”公實(shí)有焉。【注釋】①押伴：接待、陪同。②鈐轄：有兩個(gè)義項(xiàng)，1．節(jié)制管轄。2．宋代武官名。③戢：收斂。④涂潦：大水。⑤儕：輩，類。⑥畚鍤：簸箕鐵鍬。

【小題1】對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(2分)（）A．以書屬轍曰屬：囑咐B．至與鈐轄亢禮亢：匹敵C．然終不以為恨恨：遺憾D．以虞水之再至虞：料想【小題2】下列句子中，全都表現(xiàn)蘇軾深受愛戴的一組是(3分)（）

①太學(xué)之士數(shù)百人，相率飯僧慧林佛舍②斯文墜矣，后生安所復(fù)仰 ③常因法以便民，民賴以少安④及罷去，猶謂之學(xué)士，而不言姓

⑤使官吏分堵而守，卒完城以聞⑥訖事，詔褒之，徐人至今思焉A．①②③B．①④⑥C．②③⑤D．④ ⑤⑥【小題3】下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A．蘇軾才華出眾，少時(shí)對(duì)古今成敗之事總能說清其要害。參加科舉考試，所撰文章論述國家刑賞之事，深受歐陽修、梅圣俞贊賞。B．蘇軾依法治吏。接待高麗使者的官吏仗勢(shì)橫行，不守禮法，蘇軾派人前去訓(xùn)斥，并警告他們，如果不改，要將此事上奏朝廷。這些官吏因懼怕而有所收斂。C．蘇軾一心為民。大水將沖決杭州城，人手不足，他親至武衛(wèi)營請(qǐng)禁軍出力抗洪。河水暴漲，情勢(shì)危急，他堅(jiān)守城頭，公而忘私。D．蘇軾德行高尚。他稱頌善人善舉，斥責(zé)惡人惡行，愛憎分明。遇見正義的事情就奮勇去做，不顧危害。蘇轍稱其有古代賢人的美德。【小題4】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)訃聞四方，無賢愚皆咨嗟出涕。(2分)(2)文忠驚喜，以為異人，欲以冠多士。(2分)(3)太守猶不避涂潦，吾儕小人，效命之秋也。(2分)

1.閱讀下面小詩，說說你的理解（提示：指出修辭，解說句子含義）（4分）母親呵，天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到他的巢里； 心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。

修辭簡析：_______________________________________________________ 詩意理解：_______________________________________________________

2.暮春歸故山草堂（4分）

谷口春殘黃鳥稀，辛夷①花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰②待我歸。注釋：①辛夷：木蘭樹的花，一稱木筆花，比杏花開得早。②清陰：清涼的樹陰。

【小題1】詩歌前兩句中___________和___________兩種現(xiàn)象最能體現(xiàn)故山草堂暮春時(shí)的景象。（2分）

【小題2】本詩運(yùn)用對(duì)比的手法，表達(dá)了對(duì)幽竹的豐富情感。請(qǐng)結(jié)合詩歌后兩句，具體說說表達(dá)了詩人怎樣的情感？（2分）

1.表達(dá)·交流（60分）

請(qǐng)以“力量來自”為題，寫一篇文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整。（2）文體不限。（3）要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲。（4）不少于600字。（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

第三篇：福建省龍巖市2017年高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查語文試題 Word版含答案

福建省龍巖市2017年高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查

語文試題

本試題卷共10頁，22題。全卷滿分150分。考試用時(shí)150分鐘。

★祝考試順利★

【注意事項(xiàng)】

1．答卷前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用合乎要求的2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

4．選考題的作答：先把所選題目的題號(hào)在答題卡上指定的位置用2B鉛筆涂黑。答案寫在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

5．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

①由金宋文學(xué)交流構(gòu)成的流動(dòng)空間因其雙方在交流過程中所處地位與發(fā)揮作用差異較大而具有不平衡性。趙宋文學(xué)是積淀了漢民族幾千年的傳統(tǒng)文化與文學(xué)成就而形成的成熟發(fā)達(dá)的一方。金朝受制于本身民族文化欠發(fā)達(dá)、生存環(huán)境惡劣、社會(huì)生產(chǎn)力低下等現(xiàn)實(shí)因素的影響，呈現(xiàn)出“深裘大馬”式的粗獷、落后的文化氛圍，根本無法與擁有錦繡文章的趙宋文學(xué)相提并論。故而雙方在碰面之處的地位懸殊就決定了趙宋文學(xué)在這個(gè)流動(dòng)空間中始終處于文化、文學(xué)的輸出地位，而實(shí)力偏弱的金朝更多表現(xiàn)為文化上的被同化與文學(xué)上的強(qiáng)制影響。

②金人伐宋將半壁河山與文明盡入囊中，其成功處在于通過“收?qǐng)D籍”和“納降人”直接承繼趙宋文化與文學(xué)。宋儒文人不論是使金被留、主動(dòng)降金還是戰(zhàn)亂被俘者在進(jìn)入金之后或仕或隱，對(duì)金文化氛圍的建立以及金源文學(xué)的成長均發(fā)揮著舉足輕重的作用。具體表現(xiàn)在對(duì)金源文壇的創(chuàng)立上，分別從詩、詞、散文等重要方面給予極大貢獻(xiàn)。首先是詩歌方面，入金宋士以陶淵明為精神導(dǎo)師，開啟金代詩壇崇“陶”風(fēng)氣。仕金宋儒如宇文虛中、蔡松年等借陶詩排遣兩難處境的尷尬與痛苦；入金不仕的文人如姚孝錫更是閉門遁世，躬自踐行元亮的田園生活，為金代文人所重。其次，入金宋儒學(xué)“蘇詞”，將文人士大夫詞帶入金源，拓展了金詞的境界與題材，影響其藝術(shù)風(fēng)格的形成。最后，“蘇學(xué)行于北”還表現(xiàn)在其對(duì)金代散文創(chuàng)作的影響上。清代阮元為《金文最》作序，對(duì)金源散文有精彩的評(píng)論：“金之奄有中原，條教詔令，肅然不振。故當(dāng)大定以后，其文章雄健，直繼北宋諸賢。”此段論述不只指出金代散文氣骨兼具，更肯定了其得益于學(xué)習(xí)北宋諸賢的事實(shí)。

③金初文壇由宋儒奠定，亦由宋儒主盟，并非真正意義上的金代文學(xué)，直至金源第二代文人成長起來，才誕生了元好問等人標(biāo)舉的“國朝文派”，至此，金源文學(xué)終于走過了承繼北宋文學(xué)的階段，具有了相對(duì)獨(dú)立性。而此時(shí)，金源文學(xué)方有了與南宋文學(xué)相互交流的資格。事實(shí)上，金源文學(xué)的總體成就仍無法與南宋文學(xué)相較，因此金宋文學(xué)交流的性質(zhì)便呈現(xiàn)出金弱宋強(qiáng)的特殊性，在雙方交流過 程中，南宋文學(xué)以壓倒式的實(shí)力居于主體地位，金源更多地表現(xiàn)為對(duì)南宋文學(xué)的借鑒、吸收與研究探討。而金源文學(xué)作品因其成就不高，加之兵災(zāi)火劫，鮮有傳入南宋者。即便零星篇目偶有傳入，亦不被南宋文人所重視。宋人對(duì)金源文學(xué)作品更多表現(xiàn)為一種獵奇心理，如南宋岳珂《桯史》收錄完顏亮作品時(shí)以“逆亮辭怪”加以標(biāo)注。且金于南宋有華夷之防的蒂固思想，亦使宋人不能對(duì)金源文學(xué)加以重視。相反，金卻呈現(xiàn)出一種兼收并蓄的開放寬容姿態(tài)，似乎絲毫不受對(duì)立政權(quán)的影響，以公允客觀的態(tài)度研究評(píng)價(jià)南宋文學(xué)，對(duì)南宋文學(xué)之精華，亦學(xué)習(xí)借鑒。是以，金宋不平等的文學(xué)交流方式與金宋國力、外交的強(qiáng)弱正好形成了鮮明的對(duì)比，此乃金宋文學(xué)交流的特殊性所在。

（摘編自延保全、王琳《試論文學(xué)“流動(dòng)空間”的建構(gòu)：以金宋文學(xué)為例》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A．金宋對(duì)峙時(shí)，文學(xué)是有交流的，但所處地位與發(fā)揮作用不同，故它們交流構(gòu)成的流動(dòng)空間是不平衡的。

B．金朝文化氛圍和文學(xué)成果與有著幾千年積淀的宋文學(xué)有很大的差距，究其原因，既有社會(huì)文化的又有政治經(jīng)濟(jì)的。

C．通過戰(zhàn)爭，金朝不僅占得宋人大片國土，而且借助宋人讀物和文人提升了自己的文化和文學(xué)的水平。

D．金源文壇創(chuàng)立之初，留金宋士很多學(xué)習(xí)陶淵明詩風(fēng)，有的甚至效仿其生活方式，金詩被打上了陶淵明的烙印。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()（3分）

A．以元好問為代表的“國朝文派”雖然有宋文學(xué)的影子，但它有更多的自身獨(dú)立成分，所以它開創(chuàng)了真正意義的金代文學(xué)。

B．金第二代文人成長起來后，宋金文學(xué)交流依然是不對(duì)等的，文學(xué)成就和實(shí)力制約了交流方式和雙方的地位。

C．有一定成就的金代文學(xué)由于傳人南宋的作品太少，所以不能轉(zhuǎn)變宋人的防金思想，無法消除宋人對(duì)金代文學(xué)的輕視。

D．岳珂《桯史》中“逆亮辭怪”的標(biāo)注，說明了宋儒文人對(duì)金文學(xué)有心理偏見，無法客觀公允評(píng)價(jià)金代文學(xué)作品。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A．優(yōu)秀趙宋文學(xué)的產(chǎn)生有社會(huì)生活諸多因素，繼承中華各民族傳統(tǒng)文化和文學(xué)成就，則是它產(chǎn)生的重要基礎(chǔ)。

B．宋代文人入金方式多種，入金后對(duì)金人的態(tài)度也不一致，有的為金服務(wù)，并繼續(xù)創(chuàng)作，有的則避世隱居。

C．學(xué)“蘇詞”的入金宋儒使金詞創(chuàng)作產(chǎn)生了積極的變化，而金的散文也因師承北宋諸賢，得以氣骨兼具。

D．在與宋文學(xué)特別交流的過程中，金或被動(dòng)或主動(dòng)，總體是虛心接納學(xué)習(xí)，汲取精華，不斷豐富發(fā)展。

（二）實(shí)用類文本閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

馮其庸略憶 顧學(xué)文

著名紅學(xué)家、文史家、古文化學(xué)家馮其庸2017年1月22日在北京逝世，馮其庸歷任中國人民大學(xué)教授、中國藝術(shù)研究院副院長、中國紅學(xué)會(huì)會(huì)長、中國戲 曲學(xué)會(huì)副會(huì)長、中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員、北京市文聯(lián)理事、《紅樓夢(mèng)學(xué)刊》主編等職。著有《曹雪芹家世新考》、《論庚辰本》、《夢(mèng)邊集》、《漱石集》、《秋風(fēng)集》等專著二十余種，并主編《紅樓夢(mèng)》新校注本、《紅樓夢(mèng)大詞典》、《中華藝術(shù)百科大辭典》等書。他在研究中國文化史，古代文學(xué)史、戲曲史、藝術(shù)史等方面做出了成就。

馮其庸出身貧寒的農(nóng)民家庭，小學(xué)、中學(xué)，讀讀停停，他一邊種地，一邊自學(xué)，到處找書讀。在讀到《大慈恩寺三藏法師傳》時(shí)，馮其庸被這位圣僧以萬死不辭的勇氣赴西天取經(jīng)的精神所震撼，不知不覺在他年少的心里種下了求學(xué)求真的種子。

若干年后，這顆種子發(fā)芽、生長，最終促成了一次學(xué)術(shù)壯舉。自1986年至2005年的20年間，馮其庸以古稀之年陸續(xù)完成十進(jìn)新疆、三登帕米爾高原、兩次穿越塔克拉瑪干大沙漠等壯舉，終在海拔4700米的明鐵蓋山口，找到了玄奘取經(jīng)回國的山口古道。此古道為玄奘東歸后1355年來第一次被發(fā)現(xiàn)，原中國佛教協(xié)會(huì)會(huì)長趙樸初贊馮其庸“做了我們沒能做的工作”。

對(duì)馮其庸來說，實(shí)地考察也是一種“笨功夫”。在他的“人生總結(jié)”《風(fēng)雨平生》中，他一而再、再而三地強(qiáng)調(diào)：“我一向認(rèn)為除了應(yīng)該讀書架上的書外，還必須讀保存在地面上、地底下的各種歷史遺跡和文物這部‘書’??對(duì)于一切學(xué)術(shù)的結(jié)論，沒有可靠的文獻(xiàn)，沒有可靠的實(shí)地調(diào)查挖掘，就很難做出確定的結(jié)論。”

2005年，中國人民大學(xué)決定成立國學(xué)院，校領(lǐng)導(dǎo)親自登門，盛情邀請(qǐng)已經(jīng)離休十年的馮其庸出山作為首任院長，馮其庸為人大國學(xué)院設(shè)計(jì)了最基本的規(guī)范。國學(xué)院的課程體系來自馮先生的建議，在此之前，學(xué)校多次邀請(qǐng)專家研討，一直莫衷一是。原因很簡單，專家自己就沒有受過國學(xué)教育，完全沒有經(jīng)驗(yàn)。期間他創(chuàng)辦“西域歷史語言研究所”，提出“大國學(xué)”概念，將西域?qū)W納入國學(xué)研究視野。

馮其庸不僅潛心于學(xué)問，還寄情于詩書，結(jié)緣于翰墨。曾有人求教他學(xué)問與書法之間的聯(lián)系，他說：“我搞學(xué)術(shù)是下苦功夫，究根窮源，找不到證據(jù)不罷休。學(xué)書法也要有鉆研精神，比如對(duì)《蘭亭序》，我是反復(fù)研究的。藏在日本的《喪亂帖》在上海展出，我特地到上海去觀摩，看，就是學(xué)。不僅要臨帖，還一定要多看。年輕時(shí)我曾將喜歡的法帖張貼在家中門內(nèi)，進(jìn)門出門反復(fù)看，時(shí)間久了，就刻在心里了。”

“苦功是基礎(chǔ)，功夫還沒練好，就想創(chuàng)新，不符合規(guī)律。”馮老說。

（摘編自《解放日?qǐng)?bào)》2017年2月10日）

【相關(guān)鏈接】

1946年初，馮其庸先生進(jìn)入無錫國專學(xué)習(xí)，得到了諸多名師的指導(dǎo)，有國學(xué)大家唐文治，被蔡元培譽(yù)為“國之珍也”的王蘧常，史學(xué)大家童書業(yè)，“大漠詩人”顧佛影等等，諸位先生均為我國學(xué)界泰斗；近百年來文化藝術(shù)界之碩儒。先生的學(xué)術(shù)研究及書畫藝術(shù)創(chuàng)作的贊譽(yù)文字，是有目共睹的，我在不同的時(shí)間內(nèi)曾分別聆聽了學(xué)界泰斗季羨林、啟功、任繼愈、蔣風(fēng)白等先生對(duì)馮老學(xué)術(shù)與畫境的品評(píng)：

（《久疑頻報(bào)問遲廬——緬懷馮其庸先生》張繼剛）

4．下列對(duì)材料的分析和理解不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A．唐僧形象植根于少年馮其庸心中，他為事業(yè)而拼搏的精神深深影響了馮其庸。B．文章引用趙樸初的話表達(dá)了社會(huì)各界人士對(duì)馮其庸行為的高度評(píng)價(jià)和贊賞。C．離休十年后還受邀請(qǐng)擔(dān)任人民大學(xué)首任國學(xué)院長，表明了馮其庸國學(xué)造詣之深。

D．馮其庸的文化藝術(shù)學(xué)習(xí)廣和追求多，且都能取得較大成就，得到名家的肯定。

5．下列關(guān)于馮其庸觀點(diǎn)表述不符合材料的一項(xiàng)是()（3分）

A．歷史遺跡和文物都與書籍一樣，內(nèi)容豐富趣味無窮，能佐證學(xué)術(shù)結(jié)論，值得品讀。

B．國學(xué)的范圍應(yīng)該擴(kuò)大，要認(rèn)真研究西域歷史語言，西域?qū)W也應(yīng)是國學(xué)的一部分。

C．只有認(rèn)真學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)之后，才能創(chuàng)新發(fā)展，這是做學(xué)問不可逾越的規(guī)律。D．學(xué)習(xí)書法必須動(dòng)手張眼，既要反復(fù)臨帖實(shí)踐，又要認(rèn)真觀察，仔細(xì)揣摩體會(huì)。

6．馮其庸先生為何能取得很高的學(xué)術(shù)和藝術(shù)成就？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。（6分）

（三）文學(xué)類文本閱讀（14分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

再好的香水也斗不過韭菜合子

李筱懿

我曾是公司銷售團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，徐曼曼是我曾經(jīng)共事的一個(gè)女孩。

剛接觸徐曼曼時(shí)，我對(duì)她并不看好。在我的觀念中，一名銷售，尤其一名女銷售，一定外形漂亮伶牙俐齒，左右逢源八面玲瓏，但徐曼曼不具備這樣條件。她素面平平穿著樸素，沒有一絲亮色；話很少且語速輕緩語調(diào)平和，缺少煽動(dòng)和誘惑。對(duì)于分配的指標(biāo)，她總是說“好的”，不挑不揀：對(duì)于實(shí)在完成不了的指標(biāo)，她只是輕聲抱歉“拖后腿了，爭取后面補(bǔ)上”，而無一言辯解和抱怨。我真擔(dān)心這個(gè)沉靜的姑娘會(huì)因業(yè)績不佳而影響團(tuán)隊(duì)。

可就是這樣一個(gè)不顯山不露水的姑娘，卻在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中取得了上好的業(yè)績。準(zhǔn)確地說，在徐曼曼之前，我從來沒有見過業(yè)績這么好的銷售，以至每當(dāng)核算月度、指標(biāo)時(shí)，只要徐曼曼表情泰然，我就覺得心里有底。

有一天，部門最強(qiáng)勢(shì)的銷售王嵐向我告徐曼曼的狀——徐曼曼搶了她的一個(gè)大客戶，并且把銷售單簽了下來。這個(gè)不依不饒的女人在我辦公室里用大嗓門申訴她如何最早拿到客戶信息正在努力運(yùn)作且已有眉目正準(zhǔn)備簽單卻被徐曼曼抄了近道。我看著她因?yàn)閻琅で哪槪f：“你先別急，這里恐怕有些誤會(huì)。假如真如你所言，是你最早聯(lián)系的客戶，又準(zhǔn)備簽單，對(duì)方為什么不與你簽單，而是把單簽給了她？”她一時(shí)語塞，惱羞成怒，立刻暴跳起來，要求和徐曼曼當(dāng)面對(duì)質(zhì)。

我請(qǐng)徐曼曼到辦公室，當(dāng)著倆人的面說了事情的原委，中間若干次被王嵐的插話打斷。我說完之后，徐曼曼思索片刻，對(duì)王嵐說：“我沒想到會(huì)發(fā)生這樣的事，對(duì)不起。不過客戶從來沒有跟我提起過你，如果說了，我不會(huì)再跟單，這是我的原則。”然后，她轉(zhuǎn)向我接著說，“好在這個(gè)客戶已經(jīng)與我們簽單，這樣吧，我的簽單記在她的名下，相信她也能服務(wù)好這個(gè)客戶。”說完便主動(dòng)給客戶打電話聯(lián)系交接。

徐曼曼一下子解了我的圍，王嵐也滿意地離開，團(tuán)隊(duì)紛爭順利平息。事后我找客戶了解情況，事實(shí)并不如強(qiáng)勢(shì)女人所言。我心里有些愧疚，但徐曼曼情緒如常，工作如常。

后來，團(tuán)隊(duì)里一個(gè)負(fù)責(zé)大客戶的女孩由于業(yè)績不佳被調(diào)離崗位，公司分配徐曼曼接手她原來的客戶，她在臨走時(shí)被要求提供一份詳細(xì)的交接清單。徐曼曼根據(jù)交接資料全力投入客戶交接中，但還是丟失兩個(gè)重要客戶。我于是對(duì)徐曼曼有些不滿。

年底，一位客戶方負(fù)責(zé)人在一次招待會(huì)上跟我說：“雖然你們員工很優(yōu)秀，但是，基礎(chǔ)工作太粗糙，居然把我名字和電話號(hào)碼都寫錯(cuò)了。”我很氣憤也很詫異，徐曼曼怎么能把這么重要信息弄錯(cuò)？我氣哼哼地把徐曼曼叫到辦公室。“她提供的交接資料里所有的聯(lián)系人姓名、電話、職位都是錯(cuò)的。我開了公函，跑了半個(gè)月，才捋順業(yè)務(wù)關(guān)系，盡力留住尚未轉(zhuǎn)移的客戶，其中包括兩個(gè)已經(jīng)開始轉(zhuǎn)移業(yè)務(wù)的大戶。”徐曼曼很平靜地說。我立刻明白了是怎么回事。

“我本來不想告訴您，因?yàn)槲乙呀?jīng)搞定，沒有必要引發(fā)更多矛盾。”徐曼曼接著說，“但為了吸取教訓(xùn)，我還是說了，同時(shí)建議銷售部盤點(diǎn)、核準(zhǔn)所有的客戶資料，建立由部門領(lǐng)導(dǎo)直接管理的資料庫。”那次，我們做了銷售部最全面的客戶資料整理，并制定了由部門負(fù)責(zé)人直接負(fù)責(zé)的客戶管理與交接制度。我再次對(duì)徐曼曼刮目相看。一次，我私人請(qǐng)她午餐，我笑著問她：“那些事情你真的一點(diǎn)都不介意？”她笑答：“再好的香水也別跟韭菜合子斗啊。”我心里一動(dòng)。

后來，我升職了。

徐曼曼成為我的繼任者。

7．下列對(duì)文章的理解與分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()（3分）

A．作者對(duì)人物描寫很到位。如描述王嵐申訴時(shí)，使用55字的長句，中間無停頓，把王嵐急切申訴“冤情”的心理和神態(tài)展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。

B．文中主要寫了與徐曼曼有關(guān)的兩件事，在這兩件事中分別有一個(gè)與之發(fā)生矛盾的人物，這兩個(gè)人物表現(xiàn)雖不盡相同，但屬于同類人物。

C．文中的“韭菜合子”和“香水”分別指兩種人，徐曼曼就屬于韭菜合子之類的人，她樸素低調(diào)，不張揚(yáng)，在工作中卻很有成績。

D．本文通過徐曼曼的幾件事說明外在條件不能決定一個(gè)人是否成才，只有腳踏實(shí)地、任勞任怨的人，才能走的更遠(yuǎn)。

8．徐曼曼這個(gè)人物形象有什么特點(diǎn)？試簡要分析：（5分）

9．有人認(rèn)為這篇文章的標(biāo)題似與文章內(nèi)容相悖，不如改為“再好的香水也別跟韭菜合子斗”，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成10-13題。

貢禹字少翁，瑯琊人也。以明經(jīng)絮行著聞，征為博士，涼州刺史，病去官。復(fù)舉賢良，為河南令，歲余，以職事為府官所責(zé)，免冠謝。禹曰：“冠壹免，安復(fù)可冠也！”遂去官。元帝初即位，征禹為諫大夫，數(shù)虛己問以政事。是時(shí)年歲不登，郡國多困，禹奏言：“今大夫僭諸侯，諸侯僭天子，天子過天道，其日久矣。承衰救亂，矯復(fù)古化，在于陛下。”天子納善其忠，乃下詔，遷禹為光祿大夫。頃之禹上書曰臣禹八十有一耳目不聰明非復(fù)能有補(bǔ)益所謂污朝之臣也愿乞骸骨及身生歸鄉(xiāng)里死亡所恨，天子報(bào)曰：“朕以生有伯夷之廉、史魚之直，守經(jīng)據(jù) 古，不阿當(dāng)世，孳孳于民，俗之所寡，故親近生，幾參國政。今未得久聞生之奇論也，而云欲退，意豈有所恨與？”后月余，以禹為長信少府。會(huì)御史大夫陳萬 年卒，禹代為御史大夫，列于三公。自禹在位，數(shù)言得失，書數(shù)十上。禹以為古民亡賦算，口錢起武帝，征伐四夷，重賦于民，民產(chǎn)子三歲則出口錢，故民重困，至于生子輒殺，甚可悲痛。宜今兒七歲去齒乃出口錢，年二十乃算。又言諸離宮及長樂宮衛(wèi)可減其太半，以寬繇役。又諸官奴婢十萬余人戲游亡事，稅良民以給之，歲費(fèi)五六巨萬，宜免為庶人廩食，令代關(guān)東戍卒？天子下其議，令民產(chǎn)子七歲乃出口錢，自此始。又罷上林宮館希幸御者，減諸侯王廟衛(wèi)卒省其半。余雖未盡從，然嘉其質(zhì)直之意。禹又奏欲罷郡國廟，定漢宗廟選毀之禮，皆未施行。為御史大夫數(shù)月卒，天子賜錢百萬，以其子為郎，官至東郡都尉。

（節(jié)選自《漢書·貢禹傳》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()（3分）

A．頃之／禹上書曰／臣禹八十／有一耳目不聰明／非復(fù)能有補(bǔ)益／所謂污朝之臣也／愿乞骸骨／及身生歸鄉(xiāng)里／死亡所恨／

B．頃之／禹上書曰／臣禹八十有一／耳目不聰明／非復(fù)能有補(bǔ)益／所謂污朝之臣也／愿乞骸骨／及身生歸鄉(xiāng)里／死亡所恨／

C．頃之／禹上書曰／臣禹八十／有一耳目不聰明／非復(fù)能有補(bǔ)益／所謂污朝之臣也／愿乞骸骨及身／生歸鄉(xiāng)里／死亡所恨／

D．頃之／禹上書曰／臣禹八十有一／耳目不聰明／非復(fù)能有補(bǔ)益／所謂污朝之臣也／愿乞骸骨及身／生歸鄉(xiāng)里／死亡所恨／

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()（3分）A．征辟制是漢代開始實(shí)行的擢用人才的一種制度，包括皇帝征召和公府、州郡征召兩種方式。皇帝征召稱“辟”，官府征召稱“征”。

B．陛下原指站在宮殿臺(tái)階下的侍者。臣子向天子進(jìn)言時(shí)，必須先呼臺(tái)下的侍者而告之。后來“陛下”就成為與帝王面對(duì)面應(yīng)對(duì)的敬稱。

C．四夷是古時(shí)華夏族（漢族別稱）對(duì)四方少數(shù)民族的統(tǒng)稱，含有輕蔑之意，分別指東夷、西戎、南蠻、北狄。

D．離宮是指在國都之外為皇帝修建的永久性居住的宮殿，皇帝一般會(huì)在固定的時(shí)間去居住。也泛指皇帝出巡時(shí)的住所。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()【3分）

A．貢禹為臣忠誠，心憂國事。他建言元帝承接衰微的局面，挽救混亂的禮制，恢復(fù)古代的教化，元帝欣賞他的忠誠并提拔了他。

B．貢禹精通經(jīng)義，品行端正。元帝稱贊他有伯夷的廉潔，有史魚的剛直，認(rèn)為他是當(dāng)時(shí)世上少有的高尚賢良的人，值得親近。

C．貢禹年事雖高，仍被重用。元帝拒絕了他告老還鄉(xiāng)的請(qǐng)求，反而任命他為長信少府，后又讓他擔(dān)任御史大夫，使他位列三公。

D．貢禹反對(duì)奢侈，為民請(qǐng)命。皇帝多次聽從他的建議，延后了口錢起征的年齡，減少了諸侯王廟的衛(wèi)兵，罷除了郡國的宗廟。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

(1)元帝初即位，征禹為諫大夫，數(shù)虛己問以政事。是時(shí)年歲不登，郡國多困。（5分）

(2)今未得久聞生之奇論也，而云欲退，意豈有所恨與？（5分）

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首明詩，完成14-15題。

平?jīng)觫?/p>

李攀龍

春色蕭條白日斜，平?jīng)鑫鞅币娞煅摹Ｎ┯嗲嗖萃鯇O路，不入朱門弟子家？ 宛馬如云開漢苑②，秦兵二月走胡沙。欲投萬里封侯筆，愧我談經(jīng)鬢有華。

【注】①平?jīng)鲈跐h唐盛世時(shí)并不屬于邊塞地界，明王朝時(shí)嘉峪關(guān)以外大片土地盡失，平?jīng)鰸u漸成了邊塞。②“漢苑”原指漢朝馬苑，這里借寫明代平?jīng)龈拇竽榴R場。

14．對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()()（5分）

A．首聯(lián)描繪冷落、寂寥的平?jīng)龃荷氖彽倪叧敲缮狭艘荒ɑ野怠⒗渚纳{(diào)，寄情于景，景中有情。

B．頷聯(lián)不露雕琢痕跡，貌似平淡無奇，實(shí)則在特定圖景中，包含著詩人對(duì)人世滄桑的深沉回顧和感嘆。

C．頸聯(lián)撫今追昔，借助想象，用精煉的語言描繪出秦漢強(qiáng)盛時(shí)軍隊(duì)在邊關(guān)塞外沙漠中馳騁作戰(zhàn)的圖景。

D．本詩用詞準(zhǔn)確富有表現(xiàn)力，如“宛馬如云”，描繪出戰(zhàn)馬迅猛奔跑如彤云翻滾的情景，極具動(dòng)態(tài)感。

E．詩人的視線由近及遠(yuǎn)，從上到下，思緒隨之起伏、推移，在歷史與現(xiàn)實(shí)的交疊之中閃耀出新的境界。

15．尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)作簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（5分）

16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

(1)文天祥《過零丁洋》詩中，“，”兩句運(yùn)用比喻的手法表現(xiàn)了國家形勢(shì)危亡和個(gè)人身世坎坷。

(2)蘇軾《赤壁賦》中“，”形容小船像一片葉子任意飄搖在寬闊浩淼的汀面上。

(3)《勸學(xué)》一文中，作者以蟹為例，指出其之所以會(huì)“ ”是態(tài)度浮躁不專一所致。

笫Ⅱ卷（表達(dá)題共80分）

三、語言文字運(yùn)用(20分）

17．下列各句巾加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是()（3分）

①日本首相安倍晉三想通過借子彈給韓國維和部隊(duì)，來突破“武器出口”三原則的限制，其危言危行必然引起國際社會(huì)的高度警惕。．．．． ②公司成立這么久，我作為銷售顧問卻沒有什么好的建議和舉措，以致公司連續(xù)兩年銷售業(yè)績陷入低谷，真是馬齒徒增啊。．．．． ③在本屆青年歌手電視大賽上，面對(duì)評(píng)委的刁鉆提問，一支農(nóng)民合唱隊(duì)真摯純樸，巧言令色，給觀眾留下了深刻的印象。．．．． ④美聯(lián)儲(chǔ)內(nèi)部關(guān)于何時(shí)加息的爭論持續(xù)了很長時(shí)間，今日關(guān)聯(lián)儲(chǔ)主席邢倫將發(fā)表講話。公眾期待耶倫一錘定音，結(jié)束爭吵，盡快出臺(tái)新政。．．．． ⑤父母常常埋怨孩子漠不關(guān)心自己，沒有責(zé)任感，他們也許不知道，責(zé)任感．．．．要從小培養(yǎng)，要給孩子擔(dān)負(fù)責(zé)任的機(jī)會(huì)。

⑥近來國際形勢(shì)發(fā)生了重大的改變。我們的外交政策也要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，膠柱鼓瑟是難以適應(yīng)新的國際形勢(shì)的。．．．． A.③④⑥ B.①②⑤ C.②③⑥ D.①③⑤ 18.下列各句中，沒有語病的一句是()（3分）

A．根據(jù)調(diào)查顯示，我國30%以上人群有睡眠障礙。睡前使用手機(jī)會(huì)影響睡眠質(zhì)量，因?yàn)槭謾C(jī)的藍(lán)白光對(duì)人的大腦有持久刺激作用。

B．職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識(shí)地把工匠精神滲透進(jìn)日常的技能教學(xué)中是職業(yè)教育改革的重要課題。

C．臨近歲末，各種商品的打折促銷也漸漸“白熱化”了。行走在商場，減價(jià)的標(biāo)牌隨處可見，三折、四折甚至五折，非常誘人。

D．音樂劇《元培校長》塑造了以蔡元培為首的愛圖知識(shí)分子的“棟梁”形象，以及蔡元培“思怨自由、兼容并包”的教育觀念和沖擊舊文化體制取得的成就。

19.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()（3分）

一座土樓就是一座微縮的城堡，而強(qiáng)化了“從此他鄉(xiāng)即故鄉(xiāng)”的住下意識(shí)。

①不是為了對(duì)付外來的打擊，還能是什么

②逐漸淡化了“山一程，水一程”的路上意識(shí)

③然而土樓的基本功能還是生活

④從中原輾轉(zhuǎn)而來的客家先民，便是通過建筑土樓

⑤而且還容納了生活的方方面面

⑥高聳的敵臺(tái)、四望的槍眼

A.⑥①③⑤④② B.⑥①④②③⑤ C.③⑤④②⑥① D.③⑤⑥①④② 20．在下面文段的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12字。（5分）

建筑師繪制了設(shè)計(jì)圖，接下來，便要采購合用的建材。與此同理，演講者的講題已經(jīng)決定，大綱也草擬好了；接著該做的，①。所搜集的材料，如果內(nèi)容充實(shí)，又有深度，②，不但營養(yǎng)豐富，而且口味絕佳。反之，如果缺乏適當(dāng)?shù)牟牧希郏瑒t縱使口才很好，也難免令聽眾覺得味同嚼蠟。

21.下面是某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題答辯的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)過程寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個(gè)字。（6分）

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

上世紀(jì)七十年代，有相當(dāng)一部分大城市的骨干知識(shí)分子，為了照顧和陪伴年邁的爺爺奶奶和父母親，舍棄了理想的事業(yè)和優(yōu)厚的生活，回到了貧窮的山區(qū)老家。這些人大都被安排在中學(xué)教書，正是這些優(yōu)秀人才的回歸，支撐起了山區(qū)教育的一片天空。在改革開放初期，他們?yōu)閲逸斔土舜笈鷥?yōu)秀大學(xué)生，為中國的騰飛作出了巨大的貢獻(xiàn)。

一位這樣的老教師，有一次指著新聞聯(lián)播上受隆重表彰的一位科技工作者對(duì)他的老伴說：他跟我在大學(xué)是一個(gè)班的，當(dāng)時(shí)我的成績比他還要好一點(diǎn)??

請(qǐng)綜合上述材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲。

語文試題參考答案

第Ⅰ卷（閱讀題 共70分）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）1.（3分）【答案】B（“政治”錯(cuò)）2.（3分）【答案】C（因果關(guān)系錯(cuò)）3.（3分）【答案】A（“各民族”錯(cuò)）

（二）實(shí)用類文本閱讀（12分）4.（3分）【答案】B，“社會(huì)各界”錯(cuò)）5.（3分）【答案】A，“內(nèi)容豐富趣味無窮”錯(cuò)）6.（6分）【答案】（每個(gè)方面答對(duì)一點(diǎn)，2分，其中概括1分，結(jié)合材料分析1分。意思對(duì)即可）

①重視知識(shí)積累和廣博追求：年少刻苦自學(xué)，汲取知識(shí)，學(xué)有成就后，不自滿，繼續(xù)廣泛鉆研；

②具有實(shí)干苦干的工作精神：鍥而不舍的實(shí)地探索求真和反復(fù)專研，用好“笨功夫”苦功夫；

③得到名師大家的指導(dǎo)鼓勵(lì)：無錫國專學(xué)習(xí)時(shí)，諸多名師指導(dǎo)，學(xué)術(shù)研究藝術(shù)創(chuàng)作之時(shí)，學(xué)界泰斗不斷贊賞。

（三）文學(xué)類文本閱讀（14分）7.（3分）D（A“人物描寫很到位”、“神態(tài)展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)“錯(cuò)B徐曼曼與后面的”女孩“沒有矛盾C徐曼曼是”香水“）

8.（5分）①外表普通，生活樸素。②工作勤懇，責(zé)任心強(qiáng)。③團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，顧全大局。④為人坦然，寬容忍讓。⑤勇于擔(dān)當(dāng)，善于化解矛盾。（答出要點(diǎn)，并作簡要分析，每點(diǎn)1分）

9.（開放題，言之成理即可酌情給分，共6分，一點(diǎn)3分）【答案示例一】

不同意改標(biāo)題。

①它是一句俗語，用這樣的話做標(biāo)題，醒目，很有韻味，使文章更有吸引力。

②它揭示了“香水”不愿意跟“韭菜合子”斗的原因，或有失風(fēng)度，或代價(jià)太大兩敗俱傷，更能凸顯文章主旨。【答案示例二】

同意改標(biāo)題。①從文章結(jié)局可知，“香水”最終是超過了韭菜合子。所以并非“斗不過”，而是“香水”不愿與“韭菜合子”計(jì)較而已。改后的標(biāo)題更貼切。

②改后的標(biāo)題可以與文末主人公的話相呼應(yīng)，起到點(diǎn)明文章主旨的作用。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

10.（3分）B（頃之，禹上書曰：“臣禹八十有一，耳目不聰明，非復(fù)能有補(bǔ)益，所謂污朝之臣也。愿乞骸骨，及身生歸鄉(xiāng)里，死亡所恨。”）11.（3分）A（皇帝征召稱“征”，官府征召稱“辟”。）12.（3分）D（貢禹罷除郡國宗廟的建議并未得到采納）13.（10分）

（1）漢元帝即位不久，征召貢禹為諫大夫，多次虛心地向他詢問政事。當(dāng)時(shí)年成不好，各郡縣封地處境困難。（“虛己”、“ 年歲不登”，各1分；譯出大意3分）

（2）如今還沒來得及多聽聽先生的高論，先生卻說要隱退，難道是先生有什么感到遺憾的事嗎?（“退”、“ 恨”，各1分；譯出大意3分）【參考譯文】

貢禹，字少翁，瑯琊人。以精通經(jīng)義、品行端正而著稱，被征召為博士，任涼州刺史，因病辭官。后來又被推舉為賢良，任河南令，在任一年多，因公事被府官指責(zé)，被迫脫帽謝罪。貢禹說：“帽子一旦摘下，豈能再戴!”于是辭官而去。

漢元帝即位不久，征召貢禹為諫大夫，多次虛心地向他詢問政事。當(dāng)時(shí)，年成不好，農(nóng)業(yè)歉收，各郡縣封地處境困難。貢禹上奏說：“現(xiàn)今大夫僭越諸侯，諸侯僭越天子，天子超越天道的情況由來已久了。承接衰微的局面，挽救混亂的禮制，恢復(fù)古代的教化，這一切都指望陛下您了。”元帝很欣賞貢禹的忠誠，就下令，升任貢禹為光祿大夫。

不久，貢禹上書說：“我八十一歲了，耳朵聽不清，眼睛也看不準(zhǔn)了，不能再對(duì)國家對(duì)朝廷有所貢獻(xiàn)了，我就是所說的有損朝廷形象的人了。希望能辭去官職，返回故里，若能如愿，便死而無憾了。”元帝批示說：“朕因?yàn)橄壬胁牡牧疂崳肤~的剛直，遵循經(jīng)義據(jù)守古道，不盲目屈從世風(fēng)，孜孜不倦為民請(qǐng)命，是當(dāng)今俗世少見的高尚賢良的人，因而親近先生，希望先生參與國政。如今還沒來得及多聽聽先生的高論，先生卻說要隱退，難道是先生有什么遺憾不順心的事嗎?”此后一個(gè)多月，任貢禹為長信少府。正趕上御史大夫陳萬年去世，貢禹便接替他擔(dān)任御史大夫，列于三公之位。

自貢禹在朝為官后，多次評(píng)論政事得失，上書數(shù)十次。貢禹認(rèn)為，古時(shí)人民沒有賦算口錢的負(fù)擔(dān)，從漢武帝征伐周邊少數(shù)民族起，開始向老百姓征收重賦，百姓生養(yǎng)兒子長到三歲，便要開始交納口錢，因此百姓十分困苦，以至于出現(xiàn)生下兒子便殺死的現(xiàn)象，實(shí)在是很悲慘可憐。應(yīng)當(dāng)規(guī)定小孩七歲換牙以后再交口錢，年滿二十歲再開始交納賦算。貢禹又建議說各處行宮別館以及長樂宮的戍衛(wèi)人員可以削減一大半，以減輕百姓的徭役負(fù)擔(dān)。再有各官府的奴婢總共有十多萬人，他們終日游戲玩耍，無所事事，還要靠征收百姓的賦稅來供給他們衣食，每年費(fèi)用達(dá)五六萬之多，應(yīng)當(dāng)將他們免去奴婢身份成為庶人，給他們吃的，讓他們代替關(guān)東戍卒。

皇帝下詔，命令百姓生孩子七歲后再開始交納口錢，這個(gè)規(guī)定從此開始。又停用了上林宮館中那些皇帝很少臨幸的處所，將各諸侯王廟的衛(wèi)兵減少一半。其 他方面元帝雖沒有完全聽從貢禹的建議，但很贊賞他的質(zhì)樸耿直之心。貢禹又上疏，要求罷除郡國的宗廟，制定漢家宗廟親盡則毀的禮制，都未能實(shí)行。

貢禹任御史大夫幾個(gè)月后去世，元帝賜錢百萬，任其子為郎，官至東郡都尉。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

14.（5分）C（描繪的是明朝軍隊(duì)作戰(zhàn)的情景。陜西為古秦地，詩中“秦兵”指明朝的軍隊(duì)）；E（視線由遠(yuǎn)及近）

15.（6分）“欲投萬里封侯筆”,引用班超投筆從戎的典故，表達(dá)出作者愿意效法班超，在保衛(wèi)祖國的征戰(zhàn)中建功立業(yè)的愛國情懷。（3分）“愧我談經(jīng)鬢有華”，詩人感到慚愧的是，大半生只空談治國濟(jì)民的經(jīng)術(shù)，如今已兩鬢斑白，表達(dá)出心有余而力不足的壯志難酬的遺憾。（3分）

（三）名句名篇默寫（5分）

16.（5分）（1）山河破碎風(fēng)飄絮 身世浮沉雨打萍。（2）縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。

（3）非蛇鱔之穴無可寄托者

第Ⅱ卷（表達(dá)題 共80分）

三、語言文字運(yùn)用（20分）

17.（3分）【答案】C（①危言危行：危，正直。說正直的話，做正直的事。指正直的言行。②馬齒徒增，謙稱自己虛度年華，沒有成就。使用正確。③巧言令色：巧，虛浮不實(shí)。令，美，善。指用花言巧語和諂媚偽善的面目討好別人。④一錘定音：制造銅鑼時(shí)最后一錘決定鑼的音色。借指憑一句話作出最后決定。使用正確。）⑤漠不關(guān)心：不能帶賓語，多做謂語。⑥膠柱鼓瑟：用膠把柱粘住以后奏琴，柱不能移動(dòng)，就無法調(diào)弦。比喻固執(zhí)拘泥，不知變通。使用正確。）18.（3分）【答案】B（A句式雜糅，將“根據(jù)調(diào)查”與“調(diào)查顯示”兩者雜糅在了一起。C“三折、四折甚至五折”不合邏輯。D．搭配不當(dāng)，“塑造了”不能搭配“教育觀念和成就”。）

19.（3分）【答案】A（由橫線前語句的含意，可確定⑥應(yīng)排在開頭，由此可排除C．D兩項(xiàng)；由橫線后語句的“住下”一詞，找對(duì)應(yīng)詞語，可知②應(yīng)排在最后，由此排除B項(xiàng)。故選A。）20.（5分）【答案】①便是搜集材料 ②聽眾便覺得如赴盛宴 ③以致內(nèi)容又貧乏又膚淺（答對(duì)一處得1分，兩處得3分，答對(duì)三出得5分，意思相近即可。）21.（6分）【答案】答辯前課題組成員到答辯主席臺(tái)點(diǎn)名抽簽，之后課題組長將關(guān)于課題答辯的相關(guān)資料拷到指定的電腦桌面上。小組答辯時(shí)，由課題組長陳述研究成果，組員補(bǔ)充。之后分別由評(píng)委和在場觀眾向課題組各提問兩個(gè)問題。

四、寫作（60分）22．略

第四篇：2013年福建省莆田市高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查試卷語文試卷

2013年福建省莆田市高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查試卷語文試題

(滿分：150分 考試時(shí)間：150分鐘）

一、古代詩文閱讀（27分）

（一）默寫常見的名句名篇（6分）

1．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）

（1）佩繽紛其繁飾兮。（屈原《離騷》）

（2），此時(shí)無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）

（3），只是朱顏改。（李煜《虞美人》）

（4）寄蜉蝣于天地。（蘇軾《赤壁賦》）

（5）此中有真意。（陶淵明《飲酒》）

（6）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。（周敦頤《愛蓮說》）

（二）文言文閱讀（15分）

閱讀下面的文言文，完成2-5題。

文彥博，字寬夫，汾州介休人。其先本敬氏，以避晉高祖及宋翼祖諱改焉。少與張昪、高若訥從潁昌史炤學(xué)，炤母異之，曰：“貴人也。”待之甚厚。及進(jìn)士第，知翼城縣，通判絳州，為監(jiān)察御史，轉(zhuǎn)殿中侍御史。

西方用兵，偏校有臨陣先退、望敵不進(jìn)者，大將守著令①皆申覆。彥博言：“此可施之平居無事時(shí)爾。今擁兵數(shù)十萬，而將權(quán)不專，兵法不峻，將何以濟(jì)？”仁宗嘉納之。黃德和之誣劉平降虜也，以金帶賂平奴，使附己說以證。平家二百口皆械系。詔彥博置獄于河中，鞫治得實(shí)。德和黨援盛，謀翻其獄，至遣他御史來，彥博拒不納，曰：“朝廷慮獄不就，故遣君。今案具矣，宜亟還，事或弗成，彥博執(zhí)其咎。”德和并奴卒就誅。

麟州餉道回遠(yuǎn)，銀城河外有唐時(shí)故道，廢弗治，彥博父洎為轉(zhuǎn)運(yùn)使日，將復(fù)之，未及而卒。彥博嗣成父志，益儲(chǔ)粟。

貝州王則反，明鎬討之，久不克。彥博請(qǐng)行，命為宣撫使，旬日賊潰，檻則送京師。拜同中書門下平章事、集賢殿大學(xué)士。與樞密使龐籍議省兵，凡汰為民及給半廩者合八萬，論者紛然，謂必聚為盜，帝亦疑焉。彥博曰：“今公私困竭，正坐兵冗。脫有難，臣請(qǐng)死之。”其策訖行，歸兵亦無事。

彥博逮事四朝，任將相五十年，名聞四夷。元祜間，契丹使耶律永昌、劉霄來聘，蘇軾館客，與使入覲，望見彥博于殿門外，卻立改容曰：“此潞公也邪？”問其年，曰：“何壯也!”軾曰：“使者見其容，未聞其語。其綜理庶務(wù)，雖精練少年有不如；其貫穿古今，雖專門名家有不逮。”使者拱手曰：“天下異人也。”西羌首領(lǐng)溫溪心有名馬，請(qǐng)于邊吏，愿以饋彥博，詔許之。其為外國所敬如此。

彥博雖窮貴極富，而平居接物謙下，尊德樂善，如恐不及。其在洛也，洛人邵雍、程顥兄弟皆以道自重，賓接之如布衣交。神宗導(dǎo)洛通汴，而主者遏絕洛水，不使入城中，洛人頗患苦之。彥博因中使劉惟簡至洛，語其故。惟簡以聞，詔令通行如初，遂為洛城無窮之利。

（選自《宋史·文彥博傳》，有刪節(jié)）

【注】①著令：法令條文。按當(dāng)時(shí)規(guī)定，軍中處分須上報(bào)審定。2．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．鞫治得實(shí) 鞫：審訊 B．檻則送京師 檻：用囚車拘押 C．其策訖行 訖：終止 D．雖專門名家有不逮 逮：比得上 3．下列全部直接表現(xiàn)文彥博治事能力的一組是（）（3分）

①詔彥博置獄于河中，鞫治得實(shí) ②彥博請(qǐng)行，命為宣撫使，旬日賊潰

③望見彥博于殿門外，卻立改容 ④將權(quán)不專，兵法不竣，將何以濟(jì)

⑤與樞密使龐籍議省兵 ⑥賓接之如布衣交 A．①③⑤ B．①②⑤ C．②③④ D．④⑤⑥

4．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解與概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．貝州王則謀反，朝廷派兵征付，久攻不下，文彥博自請(qǐng)前往，擊敗叛軍，立下大功。

B．文彥博大膽提出裁軍、削減軍費(fèi)的建議，極力勸說皇上，并表示甘愿承擔(dān)失敗的后果。

C．契丹使者耶律永昌、劉霄來朝訪問，上朝覲見時(shí)遇見文彥博，對(duì)他十分恭敬。D．皇上命令引洛水到汴梁。劉惟簡來到洛陽，文彥博向他詢問，劉惟簡把詳細(xì)情況告知了他。

5．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）今擁兵數(shù)十萬，而將權(quán)不專，兵法不峻，將何以濟(jì)？（4分）

（2）今公私困竭，正坐兵冗。（2分）

（三）古代詩歌閱讀（6分）

6．閱讀下面這首詩，完成后面題目。（6分）

寄韓潮州愈①

賈 島

此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭。隔嶺篇章來華岳，出關(guān)書信過瀧流。峰懸驛路殘?jiān)茢啵＝歉蠘淝铩Ｒ幌φ螣燂L(fēng)卷盡，月明初上浪西樓②。

【注】①元和十四年，韓愈被貶為潮州刺史，赴任途中寫了《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》（“隔嶺篇章”即指該詩），傳到京師，賈島讀后有感而作。②浪西樓：湖州名樓。（1）請(qǐng)對(duì)頸聯(lián)中的“懸”“浸”二字作簡要賞析。（3分）

（2）請(qǐng)從借景抒情的角度，簡析尾聯(lián)所抒發(fā)的思想感情。（3分）

二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）

（一）文學(xué)名著閱讀（10分）

7．下列各項(xiàng)中，對(duì)作品故事情節(jié)的敘述不正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）A．孔明十分賞識(shí)姜維的將才，就巧用反間計(jì)，派人扮作姜維攻打魏軍，讓魏軍認(rèn)為姜維已降蜀。姜維無路可走，只好投降了諸葛亮。（《三國演義》）

B．吳蓀甫和趙伯韜當(dāng)面攤牌正面交鋒，趙伯韜答應(yīng)貸款給危機(jī)中的益中信托公司作為“和解”的條件，暗地里卻一步步實(shí)施吞并益中公司的計(jì)劃。（《子夜》）

C．覺慧參加學(xué)生聯(lián)合會(huì)活動(dòng)，上街游行，散發(fā)傳單。高老太爺?shù)弥耸拢延X慧叫來嚴(yán)厲訓(xùn)斥，不許他再出去。覺慧據(jù)理力爭，依然出門參加游行。（《家》）

D．歐也妮遭父親軟禁后，公證人克羅旭自告奮勇幫她打官司，德·蓬風(fēng)所長則告訴葛朗臺(tái)，如果他太太死了，根據(jù)法律，歐也妮有權(quán)繼承母親的遺產(chǎn)。（《歐也妮·葛朗臺(tái)》）E．聶赫柳朵夫在監(jiān)獄醫(yī)院見到馬斯洛娃，他帶回來一張自己大學(xué)時(shí)代和馬斯洛娃的合照，同時(shí)告訴她，他打算去彼得堡代她提出上訴，要求重審。（《復(fù)活》）8．簡答題。（任選一題）（5分）

（1）閱讀下面的《紅樓夢(mèng)》選段，根據(jù)原著故事情節(jié)，回答問題。

寶釵便坐下，笑道：“你還不給我跪下!我要審你呢。”黛玉不解何故，因笑道：“你瞧寶丫頭瘋了!審我什么？”??（寶釵）款款地告訴她道：“至于你我，只該做些針線紡績的事才是??最怕見些雜書，移了性情，就不可救了。”

寶釵為什么要審黛玉？請(qǐng)簡述寶玉、黛玉共讀“雜書”這一情節(jié)。（2）閱讀下面的《巴黎圣母院》選段，根據(jù)原著故事情節(jié)，回答問題。

“主教，假如你的教堂是神圣的，我們的姐妹也是神圣的；要是我們的姐妹不神圣，那么你的教堂也不神圣。所以責(zé)令你把那姑娘還給我們，如果你想拯救教堂的話；否則，我們要把姑娘搶走，并洗劫你的教堂。”這些話帶有某種隱沉、粗獷的威嚴(yán)口吻，可惜卡西莫多聽不見。

說話人是誰？因?yàn)榭ㄎ髂嗦牪灰姡瑢?dǎo)致接下來發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？請(qǐng)簡述。選第（）題答：

（二）文化經(jīng)典閱讀（6分）

9．閱讀下面《孟子》選段，回答問題。（6分）

（孟子曰：）“昔者禹抑洪水而天下平，周公兼夷狄、驅(qū)猛獸而百姓寧，孔子成《春秋》而亂臣賊子懼。《詩》云：‘戎狄是膺，荊舒是懲，則莫我敢承。’無父無君，是周公所膺也。我亦欲正人心，息邪說，距談行，放淫辭，以承三圣者；豈好辯哉？予不得已也。能言距楊墨者。圣人之徒也。”（《孟子·滕文公下》）

【注】①設(shè)：邪僻，不正。

（1）在孟子看來，當(dāng)時(shí)的社會(huì)存在哪些問題？（3分）

（2）孟子為什么說自己“好辯”是“不得已”的？根據(jù)上述材料談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

三、現(xiàn)代文閱讀（24分）

（一）論述類文本閱讀（9分）

閱讀下面的文字，完成10-12題。

文化的春天在哪里

董 陽

①什么是文化？提起文化我們往往想起的是經(jīng)典和文化大師，卻極少想起我們自己。然而正如政治和經(jīng)濟(jì)一樣，文化就是我們每個(gè)人的生活，文化就是我們脈管中流淌著的血液。那種把經(jīng)典和文化大師高高供起來的行為實(shí)際上是將文化異己化和非人化，把普通人變成文化的對(duì)立面。網(wǎng)絡(luò)電影《老男孩》迅速躥紅，打工者翻唱汪峰歌曲《春天里》的手機(jī)視頻引起競相傳閱，前不久打工文學(xué)《國家訂單》榮獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。三部作品的作者都是再普通不過的平常人，他們沒有經(jīng)過“專業(yè)”的訓(xùn)練，憑著真誠和才華依然獲得如此眾多發(fā)自內(nèi)心的欣賞和共鳴，就是最好的證明。文化不僅是一種“產(chǎn)品”和“商品”，更是人之生而應(yīng)有的表達(dá)權(quán)，是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民的基本權(quán)益。

②我們的社會(huì)需要怎樣的文化？那些從現(xiàn)實(shí)生活里生長出來的文化，充滿生機(jī)，它們也許并沒有精致的形式，也不需要多大的成本，卻為人傳唱不息。《詩經(jīng)》、漢樂府、“古詩十九首”里那些最能感觸心靈、讓人過目難忘的名篇多數(shù)都形式簡單，風(fēng)格樸拙，一唱三嘆，余音繞梁。啟功先生說“唐以前的詩是長出來的，唐人的詩是嚷出來的，宋人的詩是想出來的，明清以后的詩是仿出來的”，便是態(tài)度鮮明地推崇這種尊重人和現(xiàn)實(shí)、自然“生長”出來的文學(xué)創(chuàng)作。

③我們需要真誠的文化。真誠的文化就是不扭曲對(duì)現(xiàn)實(shí)的感受，真誠表達(dá)人生體驗(yàn)和生命感悟的文化。例如，在打工兄弟的《春天里》，我們能聽到歌聲中涌動(dòng)的拳拳真情，飽含著太多的滄桑和感慨。他們不說，但歌詞透露出來的辛酸和粗獷、略顯蒼涼的聲線，在真摯的“嚷”聲中水乳交融。從某種意義上講，幾臻完美。完美不是完整和精致，完美是能夠征服人的力量。

④從功能上看，我們的文化不僅應(yīng)有教化的功能，更應(yīng)該重視文化作為公民基本表達(dá)權(quán)利的“疏泄”功能。古希臘的哲人就很強(qiáng)調(diào)文化的“疏泄”功能，比如亞里士多德就認(rèn)為人們通過觀看悲劇能夠疏泄心中郁結(jié)的情緒，有凈化心靈的作用。從心理學(xué)的角度看，通過文學(xué)藝術(shù)的形式，抒寫心中的郁結(jié)、感悟和思考有利于人的身心和諧。從現(xiàn)代政治的角度看，文化表達(dá)是公民的基本權(quán)益，文化的教化功能應(yīng)該結(jié)合文化的“疏泄”功能，而不是單向度的“灌輸”。在全新的社會(huì)語境下，單向度的“灌輸”無法起到教化的作用，我們更應(yīng)該重視人本身具有的自我凈化功能。我們的文化建設(shè)不僅需要文藝巨匠，更要讓廣大人民都有文化的渠道來表達(dá)自己的情緒、夢(mèng)想和訴求。

⑤主流來自草根，草根孕育了主流。每個(gè)人都有文化創(chuàng)造的天性，文化的大發(fā)展大繁榮就是要解放這種天性。惟其如此，我們才能迎來文化的春天。（選自2010年11月30日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）10．下列對(duì)原文理解和分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．《詩經(jīng)》、漢樂府、“古詩十九首”里傳唱至今的名篇多數(shù)都形式簡單，風(fēng)格樸拙，卻最能感觸心靈，因?yàn)樗鼈兪菃⒐λf的“長出來”的詩。

B．打工兄弟的《春天里》歌聲中涌動(dòng)著拳拳真情，具有能夠征服人的力量，因而從某種意義上說是完美的。

C．只要讓廣大人民都有文化的渠道“疏泄”自己的情緒、夢(mèng)想和訴求，文化就能發(fā)揮它的教化作用。

D．《老男孩》《春天里》的走紅證明必須解放每個(gè)人的文化創(chuàng)造的天性，否則就不能真正促進(jìn)文化的大發(fā)展大繁榮。

11．請(qǐng)根據(jù)本文第①段概括作者對(duì)文化的理解。（3分）

12．在當(dāng)下的社會(huì)，我們所需要的文化應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)原文簡要概括。（3分）

（二）文學(xué)類、實(shí)用類文本閱讀（15分）

本題為選做題，請(qǐng)從甲乙兩類文本中選一類作答，不得再做另一類文本的題目。（甲）文學(xué)類文本閱讀（15分）

閱讀下面的文字，完成13-15題。

分享一雙新鞋的溫暖 羅杰·迪恩·基瑟

看到兒時(shí)的那些建筑物都已被一棟棟的高樓大廈所代替，我不禁有些失望。我從這里搬到杰克遜維爾市已經(jīng)很多年了。我開車回到這個(gè)小鎮(zhèn)目的是尋找兒時(shí)的那個(gè)老理發(fā)店。那時(shí)，孤兒院帶我們來這里享受免費(fèi)的理發(fā)，給我們理發(fā)的是一位學(xué)徒。

天還早，相當(dāng)冷。我穿上大衣，開始尋找電話。走過一條街，我看到一個(gè)鞋店的門敞開著。我走進(jìn)去，向店員借用電話本及電話。我希望通過美發(fā)沙龍找到那個(gè)老理發(fā)店。

電話占線。

“我想幾分鐘后再打一次。外面有點(diǎn)冷，介意我在里面等嗎？”我問店員。

“你怎么不到街上去？”店員響亮而嚴(yán)厲地說。我轉(zhuǎn)過身，看他是否在跟我說話。

“討厭的流浪漢總是想占用我們的洗手間。”他回答道。

一個(gè)衣衫破舊的男人站在店外，正透過巨大的玻璃窗往里面看。店員打著手勢(shì)，叫流浪漢到街上去。

我又撥了幾次，但總是占線。

一個(gè)大約20歲的男孩自己推著輪椅進(jìn)了商店。店員上前迎接男孩。

“我想買一雙新鞋。”男孩說。

當(dāng)他轉(zhuǎn)彎時(shí)，我看見他蓋著毯子的膝蓋下面空蕩蕩的。我大吃一驚，男孩竟沒有雙腿。

“買禮物送給朋友嗎？”我問男孩。

“不，買給我自己。”他笑著答道。

我笑笑，心中不禁生出一絲好奇。

“你想要哪一種鞋？”店員問。

“牛仔靴。讓我瞧瞧那雙10碼的黑靴。”

店員利索地轉(zhuǎn)過身去拿鞋。

“很有趣，是嗎？”男孩問我。

“你的意思是你沒有雙腿，到鞋店來買鞋，看到別人的反應(yīng)很有趣？”我答道。

“當(dāng)然不是。”

我聳聳肩，不明白他的意思。

“我還是孩子時(shí)，父母每年都給我買一雙新鞋。那是一種很美妙的感覺。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記一些事情，比如皮革的味道、在鞋店里展示新鞋時(shí)的驕傲。”

店員拿著一個(gè)盒子回到了男孩的身邊，拿出一只鞋子遞給男孩。男孩閉起眼睛，把鞋子放到鼻子邊，仰起頭，深深吸了一口氣。

我不知道該說什么。這時(shí)，淚水順著男孩的臉頰流了下來。

“你遇到了什么意外？”我問他。

“農(nóng)場事故。”他說，然后他清了清他的嗓音。

“到街上去!”店員大吼道。那個(gè)他剛趕走的流浪漢又從玻璃窗往里看。男孩看著那個(gè)老流浪漢，然后轉(zhuǎn)身面對(duì)著我。

“你介意到外面去看看那個(gè)老人穿多少碼的鞋嗎？”他說。

我打開前門，叫流浪漢進(jìn)來。

“你穿多少碼的鞋？”男孩問流浪漢。

“我不知道。”他答道，然后低頭看著他的舊網(wǎng)球鞋。

“大概是9碼半。”我說。

“這里有最好的9碼半的遠(yuǎn)足靴嗎？”男孩問店員。

店員轉(zhuǎn)身，再次走到貨架去取鞋。

店員拿著一雙遠(yuǎn)足靴回來，我看到靴的襯里是羊毛。男孩接過靴子，放到鼻子邊，深深地吸了一口氣。再次，他的眼里溢滿了淚水。

“先生，你介意替我試穿一下這雙靴子嗎？”男孩問流浪漢。

流浪漢坐下來，脫下網(wǎng)球鞋，把腳穿進(jìn)靴子。男孩示意店員幫助他。店員在流浪漢面前蹲下來，開始幫他系緊鞋帶。

鞋帶系好后，男孩叫流浪漢在店內(nèi)走一圈，以便他能從不同距離審視靴子。

“感覺如何？”他問流浪漢。

“很舒服。”流浪漢答道。

“我打算買下這雙靴子。”男孩對(duì)店員說。

“這雙靴子售價(jià)189美元。”店員告訴男孩。

男孩拿出錢包，把兩張100美元的鈔票遞給店員。

“還要這雙牛仔靴嗎？”店員問他。

“不了。”

“你不是想用洗手間嗎？”我問老流浪漢。

老流浪漢站起來，向商店后面走去。店員沒有阻攔。

“我知道買一雙新鞋仍然可以給你帶來美妙的感覺。”我笑著對(duì)年輕人說。

“是這樣，”他說，“并且現(xiàn)在已經(jīng)有人與我一起分享它們的溫暖了。”

（選自《讀者》2008年第10期，有刪節(jié)）13．下列對(duì)作品的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）

A．“天還早，相當(dāng)冷”，小說的環(huán)境描寫極為精要，起到推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、突出主題的作用。

B．文中兩次寫到男孩流下了淚水，第一次是因?yàn)榛叵肫鸶改该磕甓冀o自己買鞋而感動(dòng)，第二次是為自己沒有腳無法穿鞋而痛苦。

C．“你不是想用洗手間嗎？”這話說明“我”能理解男孩的真實(shí)意圖是要把這雙鞋送給流浪漢，就婉轉(zhuǎn)地告訴流浪漢可以離開了。

D．小說故事情節(jié)主要通過人物的行動(dòng)來展開，而人物的刻畫主要通過語言、神態(tài)描寫來完成。

E．小說以“我”為線索，把相關(guān)故事內(nèi)容串聯(lián)在一起，使故事更真實(shí)感人，結(jié)構(gòu)更緊湊。

14．“我”重訪理發(fā)師的故事有何作用？請(qǐng)簡要回答。（4分）

15．“溫暖”一詞在文中有豐富的含意，請(qǐng)聯(lián)系全文加以簡析。（6分）（乙）實(shí)用類文本閱讀（15分）

閱讀下面的文字，完成13-15題。

記者：你是從什么渠道獲知得獎(jiǎng)消息的？

莫言：向媒體公開前20分鐘，瑞典文學(xué)院的常務(wù)秘書給我打了個(gè)電話，通知我得獎(jiǎng)的消息。

記者：在這之前你對(duì)這個(gè)獎(jiǎng)有沒有期待？因?yàn)槟愕暮袈曇恢北容^高。

莫言：沒有太多的期待。全世界有那么多優(yōu)秀作家，中國也有很多優(yōu)秀作家，一年只頒一次獎(jiǎng)，只頒一個(gè)人，我覺得好像排了一個(gè)漫長的隊(duì)伍一樣。

記者：聽說你小時(shí)候能背《新華字典》？

莫言：那時(shí)候書非常少，為了看書，想盡了一切辦法，提前拿著自己僅有的幾本書去跟人家交換，人家不感興趣就幫人家干活，幫人家推磨、割麥子，換來閱讀人家藏書的權(quán)利。

后來實(shí)在沒書看了，就看《新華字典》，讀得熟到以至于能把《新華字典》的錯(cuò)誤都找出來。

記者：我很奇怪，你為何對(duì)書如此癡迷？ 莫言：（當(dāng)時(shí)）沒有文化生活，就覺得這個(gè)東西能把你抓住，能吸引住你。

記者：那么，文學(xué)對(duì)你意味著什么？

莫言：在我早期的作品里邊，故事、人物，有的是自己的親身經(jīng)歷，有的是鄰居的、親成朋友的經(jīng)歷，有的是聽老人們講過的故事，這是一批最原始、最寶貴的素材。這批素材成就了我早期的小說。當(dāng)然了，繼續(xù)寫下去的話，故鄉(xiāng)也不斷地?cái)U(kuò)展，寫作的資源也不斷地補(bǔ)充、豐富。這就需要閱讀，需要到更多的地方去了解更大的世界，了解更多的人，知道更多的事情。

記者：有不少評(píng)論說你獲獎(jiǎng)是中國當(dāng)代文學(xué)進(jìn)入世界主流社會(huì)視野的一個(gè)重大的文化事件，也是一個(gè)巨大的奇跡。你對(duì)這樣的評(píng)論怎么看？

莫言：我覺著我肯定是一個(gè)中國作家，我的文學(xué)是我們中國文學(xué)的一個(gè)組成部分。我個(gè)人得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，我覺得我沒有權(quán)力代表中國文學(xué)。當(dāng)然，得獎(jiǎng)會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)讓世界的目光更多關(guān)注中國當(dāng)代文學(xué)，應(yīng)該會(huì)發(fā)揮一些比較積極的作用。但這個(gè)作用也不可高估，因?yàn)槲膶W(xué)是一個(gè)相對(duì)落寞的領(lǐng)域，不可能像電影或其他的媒體，能夠吸引那么廣大的觀眾。

記者：長期以來，受各種因素影響，中國人已遠(yuǎn)離了文學(xué)，文學(xué)從上個(gè)世紀(jì)80年代的舞臺(tái)中心撤到了邊緣，純文學(xué)的讀者越來越少，你如何看中國社會(huì)對(duì)文學(xué)的疏離？

莫言：這是一個(gè)令人痛心的現(xiàn)象，但是如果你冷靜地想一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是正常的。我覺得嚴(yán)肅的文學(xué)作品，它不可能是熱鬧的，如果特別熱鬧，就不是特別正常。

上世紀(jì)80年代初期的文學(xué)熱潮，一首詩歌萬人傳誦，一部小說能夠引發(fā)一種社會(huì)性的轟動(dòng)，為什么會(huì)那樣？因?yàn)橹袊?jīng)過了十年文革的文學(xué)荒蕪時(shí)期，突然思想解放，文學(xué)出來了，這個(gè)時(shí)候的文學(xué)，附栽了很多不屬于它的功能，所以這種轟動(dòng)是不可能持久的，是非正常狀態(tài)。

現(xiàn)在，很多人說小說會(huì)消亡，我覺得它永遠(yuǎn)不會(huì)消亡。文學(xué)是語言的藝術(shù)，而語言的審美功能是別的藝術(shù)作品所不能代替的。

看電影，聽音樂，欣賞美術(shù)，都可以得到審美的愉悅，但這些愉悅代替不了我們閱讀優(yōu)美的文章時(shí)候那種感覺。語言的魅力，是永遠(yuǎn)不會(huì)消亡的。

記者：目前社會(huì)的浮躁風(fēng)，無論是閱讀上的浮躁，還是寫作上的浮躁，都對(duì)文學(xué)構(gòu)成了傷害。你如何評(píng)價(jià)這一現(xiàn)象？

莫言：從時(shí)間分配上來講，那肯定是一種侵占了。現(xiàn)在娛樂方式、休閑方式特別多。肯定會(huì)擠壓很多文學(xué)閱讀時(shí)間。但是我相信當(dāng)大家玩了一圈之后回來，也許有一天會(huì)重新抱起一本書，體驗(yàn)一下這種古典讀書的樂趣。

記者：實(shí)際上你的獲獎(jiǎng)，我覺得已經(jīng)促成了一些人重新回歸閱讀。洪培欣語

莫言：我估計(jì)有一個(gè)月就過去了吧，甚至更短，然后一切又回歸正常。

（摘自2012年10月12日《新華視點(diǎn)：對(duì)話莫言》，有刪改）13．下列對(duì)原文的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（5分）

A．莫言之所以后來走上了文學(xué)創(chuàng)作道路，是因?yàn)樯倌陼r(shí)代的他酷愛讀書。為了看書。他想盡了一切辦法。

B．莫言的創(chuàng)作經(jīng)歷告訴我們，文學(xué)創(chuàng)作不僅需要閱讀，而且需要到更多的地方去了解更大的世界、更多的人和更多的事情。

C．冷靜的莫言認(rèn)為自己的作品只是中國文學(xué)的一部分，沒有權(quán)力代表中國文學(xué)，獲獎(jiǎng)的作用更不可高估。

D．上世紀(jì)80年代初的文學(xué)熱潮，得益于文革結(jié)束，思想解放，人們清醒認(rèn)識(shí)到文學(xué)不能附載許多不屬于它的功能。

E．莫言認(rèn)為，文學(xué)永遠(yuǎn)不會(huì)消亡。因?yàn)殡娪啊⒁魳泛兔佬g(shù)所帶來的審美愉悅并不能代替閱讀優(yōu)美文章時(shí)的那種感覺。

14．根據(jù)本文內(nèi)容，概括莫言獲獎(jiǎng)的意義。（4分）

15．目前社會(huì)上存在閱讀的浮躁風(fēng)，純文學(xué)的讀者越來越少了。莫言是如何看待這種現(xiàn)象的？（6分）

四、語言文字運(yùn)用（13分）

16．下面是某單位新春聯(lián)歡晚會(huì)主持人的臺(tái)詞片段，閱讀后按要求回答問題。（6分）

主持人甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)!主持人乙：親愛的各位來賓!合：大家晚上好!主持人甲：①時(shí)光荏冉

主持人乙：②日月如（suō）

主持人甲：③辭舊歲歡欣鼓舞慶勝利

主持人乙：④

主持人甲：當(dāng)辭舊的鐘聲在大地回蕩，當(dāng)喜慶的焰花在星空綻放，一個(gè)嶄新的春天，已經(jīng)向我們走來。

主持人乙：她乘著飛天的彩翼翩然而至，她尋著夸父的腳步款款而來。主持人甲：⑤此時(shí)此刻，煙花與彩燈齊輝，鼓點(diǎn)與足音交映。興化大地啊，今夜是如此美麗，興化兒女的心喲，早已駐滿春天的芳華。

主持人乙：在這辭舊迎新的美好時(shí)刻，我們向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓道一聲

合：新春好!（1）在①處有個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正。（1分）

（2）根據(jù)②處拼音填寫正確的漢字。（1分）

（3）在④處為主持人乙設(shè)計(jì)一句臺(tái)詞，要求與③句構(gòu)成對(duì)偶。（2分）

（4）⑤句有一處語病，請(qǐng)修改。（2分）17．閱讀下面材料，回答問題。（7分）

今年放寒假前，虞城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)除了給每人發(fā)成績單外，給幾乎所有的學(xué)生都發(fā)了一張獎(jiǎng)狀，而獎(jiǎng)狀和成績單后面則分別印有兩家英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告宣傳語。

一位學(xué)生家長稱，猛一看跟廣告宣傳頁似的，獎(jiǎng)狀花得很，下面還寫著“某某某外語”，以為是外語培訓(xùn)學(xué)校發(fā)的獎(jiǎng)狀呢，覺得很不嚴(yán)肅。

虞城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)宋校長說，這兩家外語培訓(xùn)學(xué)校就在校門口兩邊，都是全國連鎖的合法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，經(jīng)常在校門口發(fā)傳單。當(dāng)時(shí)，兩家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)答應(yīng)為學(xué)校印制成績單和獎(jiǎng)狀，提供“三好學(xué)生”獎(jiǎng)品，而且現(xiàn)在社會(huì)上犒各種活動(dòng)、比賽都有贊助??與往年比，包括印成績單、買獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品等，能節(jié)約幾千塊錢的經(jīng)費(fèi)。”

針對(duì)上述現(xiàn)象，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ⒑喴U述理由。（要求：表達(dá)簡明連貫，言之成理；150字左右。）

五、寫作（70分）

18．閱讀下面的材料，聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。（70分）

有頭驢，拉了一輩子磨，主人憐憫它，就讓它在草地上自由自在吃草。可是驢對(duì)廣闊的世界視而不見，而是繞著一棵樹，一步一個(gè)腳印地打轉(zhuǎn)。原來，這頭驢拉了一輩子磨，除了轉(zhuǎn)圈已經(jīng)不知道別的了。

要求：①必須符合文體要求；②角度自選；③立意自定；④題目自擬；⑤不得抄襲，不得套作。2013年莆田市高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查試卷語文參考答案及評(píng)分細(xì)則

一、古代詩文閱讀（27 分）

（一）默寫常見的名句名篇（6 分）.(l）芳菲菲其彌章（2）別有幽愁暗恨生（3）雕欄玉砌應(yīng)猶在(4）渺滄海之一粟（5）欲辨已忘言（6）濯清漣而不妖（每句1 分，有錯(cuò)字、漏字或添字，該句不得分。）

（二）文言文閱讀（15分）2.(3 分）C（訖，最終）3.(3分）B 4.(3分）D 5.(6分）

(l）現(xiàn)在率領(lǐng)幾十萬軍隊(duì)（在外作戰(zhàn)），而統(tǒng)帥的權(quán)力不集中，兵法不嚴(yán)厲，將靠什么來打勝戰(zhàn)？(4 分。“專”、“濟(jì)”、“何以”每譯對(duì)一處給1 分，語意通順l 分。）(2）現(xiàn)在朝野陷人困境，正是因?yàn)楸鴨T過多。（2 分。“坐”譯對(duì)給1 分，語意通順1 分。）［參考譯文］

文彥博，字寬夫，汾州介休人。他的祖先本來姓敬，因?yàn)楸芎髸x高祖石敬塘和北宋翼祖趙敬名諱改姓為“文”。少年時(shí)和張昪、高若訥師從穎昌史紹學(xué)習(xí)（經(jīng)術(shù)）。史紹的母親認(rèn)為他非同一般，說：“（將來）一定會(huì)成為顯貴的人。”史母待他很優(yōu)厚。（文彥博）后來考中進(jìn)士，（先后）擔(dān)任翼城知縣、絳州通判、監(jiān)察御史，后調(diào)任殿中侍御史。

當(dāng)時(shí)西部邊境有軍事行動(dòng)，偏將校官有臨陣退卻，望敵不進(jìn)的，大將懲治卻要遵守法令上報(bào)朝廷審核定刑。文彥博說：“這在平時(shí)無戰(zhàn)事的時(shí)候可以這么做。現(xiàn)在率領(lǐng)幾十萬人的軍隊(duì)（在外打戰(zhàn)），而統(tǒng)帥的權(quán)力不集中，軍法不嚴(yán)厲，將靠什么來打勝戰(zhàn)？”宋仁宗十分贊許，采納了他的意見。黃德和誣陷劉平投降胡人時(shí)，用金帶收買劉平的家奴，讓他附和自己的說法來作證。劉平全族二百多人都被拘捕入獄。朝廷命令文彥博到河中地區(qū)審查此案，通過審訊弄清了事情的真相。黃德和的黨羽很多，陰謀翻案，以至朝廷指派另一名御史來代替文彥博，文彥博拒不接受，說：“朝廷擔(dān)心我辦不好此案，所以派你來。現(xiàn)在案情已查實(shí)，你還是快回去吧，知果案件沒辦成，我承擔(dān)一切責(zé)任。”黃德和及被他收買的劉平家奴最終被處死。

麟州運(yùn)送糧怕的道路迂回繞遠(yuǎn)。銀城河邊有一條唐朝時(shí)修建的舊道，荒廢很久無人修治，文彥博的父親文泊擔(dān)任轉(zhuǎn)運(yùn)使時(shí)，打算修復(fù)它，還沒來得及修治就去世了。文彥博繼承父親遺志，修成舊道，并（在麟州）增加了旅食儲(chǔ)備。

貝州王則謀反，明鎬帶兵征討，久攻不下。文彥博自請(qǐng)前往。皇上任命他為宣撫使，（加緊攻打），十天后敵軍潰效，用囚車鉀送王則到京城。文彥博被任命為同中書門下平章事、集賢殿大學(xué)士。（文彥博）和樞密使龐籍討論精簡軍隊(duì)，被裁減歸農(nóng)的士兵和減去一半體米的士兵共有八萬人，當(dāng)時(shí)朝中議論紛紛，認(rèn)為被裁減士兵必會(huì)聚為盜賊，皇上也遲疑不決。文彥博說：“現(xiàn)在朝野陷入困境，正是因?yàn)楸鴨T過多。如果有事發(fā)生，我甘愿 為國而死。”這個(gè)決策最終實(shí)施下去，歸農(nóng)的士兵也沒有發(fā)生事情。

文彥博先后侍奉四朝皇帝，任將相五十年，聞名海內(nèi)外。元祜年間，契丹使者耶律永昌、劉霄來朝訪問，蘇軾負(fù)責(zé)接待使者，帶著使者上朝覲見，使者在大殿門外望見文彥博，退后站立、整肅面容，問蘇軾：“這位就是潞國公嗎？”問明文彥博的年齡，使者說：“身體如此健朗啊！”蘇軾說：“你們只看見他的客貌，還沒有聽過他的言談。他處理各種繁雜政務(wù)，即使是精壯青年都比不上他；他的學(xué)識(shí)淵博，貫穿古今，即使是潛心鉆研學(xué)問的名家都有所不及。”使者聽完拱手行禮道：“大人是天下非同一般的人啊。”西羌首領(lǐng)溫溪心擁有一匹寶馬，向戍邊宋官請(qǐng)求，希望準(zhǔn)許把這匹寶馬時(shí)送給文彥博，皇上下詔書答應(yīng)了這個(gè)要求。文彥博被鄰邦敬重到這個(gè)地步啊。

文彥博雖然極盡富貴，但是平日待人接物謙恭，尊重有德行的人，喜歡做善事，唯恐做得不夠好。他在洛陽的時(shí)候，洛陽人邵雍、程顥兄弟都憑借學(xué)問修養(yǎng)自視極高，文彥博對(duì)他們以禮相待，把自己看作普通人一樣和他們交往。宋神宗下令把洛水引到汁梁，負(fù)貴引水的主事官員攔斷洛水，不讓水進(jìn)入洛陽城內(nèi)，洛陽人十分擔(dān)憂，苦于這事。文彥博趁中使劉惟簡來到洛陽，向他詳細(xì)說明了情況。劉惟簡把這件事案告皇上，皇上命令恢復(fù)通水，于是給洛陽城帶來無盡的好處。

（三）古代詩歌閱讀（6 分）.(6分）(l)“懸”字描繪山高路險(xiǎn)的畫面（1分）；“浸”字寫潮州地卑湮濕，(1分）。詩人優(yōu)慮韓愈此去道路艱險(xiǎn)，想象韓愈到任后的凄苦處境，透露出對(duì)韓愈深沉的憂慮和關(guān)切之心（1分）。

(2）尾聯(lián)想象瘴氣總有一天會(huì)消散，到那時(shí)，皓月東升，銀光將照耀在潮州浪西樓上(1分）。作者借此表達(dá)對(duì)朋友的美好祝愿（1分），堅(jiān)信友人無辜遭貶的冤屈自將大白于天下（l分）。

二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16 分）

（一）文學(xué)名著閱讀（10 分）.(5分）CD(C 項(xiàng)，覺慧為了大哥，沒有出門；D 項(xiàng)，“公證人克羅旭”和“德· 蓬風(fēng)所長”張冠李戴。）（選對(duì)一項(xiàng)得3 分，多選不給分。）.(5分）(1）因?yàn)轺煊裨谛芯屏顣r(shí)，隨口說出了《牡丹亭》和《西廂記》中的詞句。(1分）寶玉攜了一套《會(huì)真記》（《西廂記》）(1分）在桃花樹下坐著看，恰巧黛玉葬花路過，便接過書從頭呀起，不一頓飯功夫，就把全書看完了，(1分）兩人都贊是好書。寶玉以書中的詞句表露心跡（1分），黛玉一邊惱一邊也不由得用書中的詞句回應(yīng)寶玉（1 分）。

(2）克洛潘（l 分）。因?yàn)榭ㄎ髂嗦牪灰姡`以為這一群人是來加害愛斯梅拉達(dá)的(1分）。當(dāng)克洛潘率領(lǐng)的流浪漢、乞丐們靠近教堂時(shí)，他拼死抵抗（1分）。國王軍隊(duì)到了，流浪漢、乞丐們被打敗，圣母院前尸橫遍地，血流成河（1分）。等卡西莫多回到小屋，愛斯梅拉達(dá)卻已被克洛德和甘果瓦騙走了（l分）。

（二）文化經(jīng)典閱讀（6 分）.(1）當(dāng)時(shí)社會(huì)存在人心不正，邪說和錯(cuò)誤言論橫行，行為不端等問題。（3 分）(2）因?yàn)槊献佑X得自己處在大道敗壞的年代與社會(huì)中（1分），作為圣人之徒，要勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任（1分），捍衛(wèi)圣人之道，積極糾偏改正（1分），所以他說自己“好辯”是“不得已”的。

【參考譯文】

孟子說：“過去大禹治服了洪水，使天下太平；周公兼并四方各族，驅(qū)趕兇猛野獸，使百姓安寧；孔子編寫《春秋》一書，使那些犯上作亂、為害人民的壞人感到恐懼。《詩經(jīng)》上說：‘攻打戎狄，懲處荊舒，就無人敢擾拒我。’目無父母、君王的人，是周公所 要討伐的人。我現(xiàn)在也想端正人心，破除那說，抵制錯(cuò)誤的行為，批駁錯(cuò)誤的言論，就是想繼承大禹、周公、孔子三位圣人的豐功偉業(yè)啊！我哪里是喜歡辯論呢？我實(shí)在是迫不得已的啊！能杭拒楊朱、墨子學(xué)說濫行的人，才是圣人的信徒啊！”

三、現(xiàn)代文閱讀（24 分）

（一）論述類文本閱讀（9 分）10.(3分）C 11.(3分）文化是每個(gè)人的生活（1分），每個(gè)人都可以創(chuàng)造（1分），體現(xiàn)了人生而應(yīng)有的表達(dá)權(quán)（1 分）。

12.(3分）① 從現(xiàn)實(shí)生活里“生長”出來的（或：來自現(xiàn)實(shí)生活）；② 真誠表達(dá)人生休驗(yàn)和生命感悟；③ 體現(xiàn)教化功能和“疏泄”功能（或：自我凈化功能）。

（二）文學(xué)類、實(shí)用類文本閱讀（選考）（15分）（甲）文學(xué)類文本閱讀（15分）.(5分）BD（選對(duì)一項(xiàng)得3 分，多選不給分。）.(4分）①交待故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；②引出男孩買鞋送鞋的故事；③襯托主體故事的敘述效果（或：故事更曲折；或：內(nèi)容更豐富）；④強(qiáng)化“溫暖”的主題。15．(6分）①一雙新鞋在大冷天里給流浪漢帶來的暖和；②受到親人或陌生人關(guān)愛時(shí)感受到的溫情；③幫助關(guān)愛他人時(shí)助人者自身感到的快樂；④周圍人因?yàn)楸荒泻⒌男袨樗袆?dòng)而感受到的溫馨。

（答對(duì)一點(diǎn)得2 分，答對(duì)三點(diǎn)即可得滿分。）

（乙）實(shí)用類文本閱讀（15 分）

13.(5分）AD（選對(duì)一項(xiàng)得3 分，兩項(xiàng)得5分。）

14.(4分）① 莫言獲獎(jiǎng)會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)讓世界的目光更多關(guān)注中國當(dāng)代文學(xué)。② 莫言獲獎(jiǎng)在當(dāng)下可以促成一些人重新回歸閱讀，關(guān)注文學(xué)。洪培欣語

15．(6分）① 莫言認(rèn)為純文學(xué)的讀者越來越少，這是一個(gè)令人痛心的現(xiàn)象。②莫言認(rèn)為當(dāng)今的娛樂、休閑方式多，會(huì)擠壓很多文學(xué)閱讀時(shí)間，而文學(xué)本身又是一個(gè)相對(duì)落寞的領(lǐng)域，人們疏離文學(xué)是很正常的。③莫言相信也許有一天大家會(huì)重新回歸閱讀，體驗(yàn)讀書的樂趣。

（如有其他觀點(diǎn)，言之成理亦可。）

四、語言文字運(yùn)用（13 分）16.(6 分）

(l)“冉”改為“苒”(1分）(2）梭（1分）(3）迎新春豪情滿懷譜新篇（2分）

(4)“交映”改為“共鳴（交響）”(2分）17.(7 分）

示例：隨意植入廣告的做法無形中會(huì)對(duì)孩子的心靈造成傷害。成績單和獎(jiǎng)狀是對(duì)孩子的品質(zhì)、學(xué)習(xí)、行為的一種肯定、鼓勵(lì)和贊賞，在獎(jiǎng)狀上打廣告，會(huì)降低獎(jiǎng)狀這一精神鼓勵(lì)給孩子們帶來的自豪感和滿足感。讓學(xué)生過早沾染商業(yè)氣息，不利于對(duì)孩子的教育。在物欲膨脹的社會(huì)背景下，千萬不能讓塑造心靈的教育迷失其中。

（觀點(diǎn)明確1 分，理由及分析合理5 分，表達(dá)1 分。其他觀點(diǎn)言之成理亦可。）

五、寫作（70 分）

18.(70 分）

參照2012 年福建省高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。

第五篇：龍巖市2018年高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查語文試題

2018年高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查

語文試題答案

1.A 【命題意圖】本題考查理解文中重要概念的含義的能力。

【解題思路】由原文第一段“2005年，聯(lián)合國教科文組織第三十三屆大會(huì)通過了《保護(hù)和促進(jìn)文化表現(xiàn)形式多樣性公約》，把‘文化多樣性’定義為各群體和社會(huì)通過豐富多彩的文化表現(xiàn)形式來表達(dá)、弘揚(yáng)和傳承其文化遺產(chǎn)”可知，A項(xiàng)偷換概念，人類是通過“豐富多彩的文化表現(xiàn)形式來表達(dá)、弘揚(yáng)和傳承其文化遺產(chǎn)”的，而非“豐富多彩的活動(dòng)”。

2.B 【命題意圖】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

【解題思路】由第二段結(jié)尾“歷史上，語言和宗教、主流文化是形成區(qū)域文化和文化圈的重要文化因素”可知，“文章論述不同領(lǐng)域的人類群體有著不同層次的文化需求，意在表明文化多樣性形成的原因不同”錯(cuò)，應(yīng)該是“意在表明語言和宗教、主流文化是形成區(qū)域文化和文化圈的重要文化因素”。

3.A 【命題意圖】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

【解題思路】B項(xiàng)曲解文意，“由兩種文化形式來組織”錯(cuò)，根據(jù)原文，“作為人類交際工具的語言和作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)的宗教與主流文化”是“最具代表性的……”；C項(xiàng)絕對(duì)化，由原文可知，生物多樣性是“地球的最大特點(diǎn)之一”；D項(xiàng)推理錯(cuò)誤，由原文“世界上如果只有一種文化，就不可能像現(xiàn)在這樣多姿多彩”可知，推理出“人類世界就不可能呈現(xiàn)出現(xiàn)在這樣多姿多彩的文化”這一結(jié)論的前提條件是“世界上只有一種文化”。

4.C 【命題意圖】本題考查分析文學(xué)作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。

【解題思路】由原文“今天，已是鄉(xiāng)村遠(yuǎn)去的拮據(jù)生活的寫照”可知，童年的歌謠是童年時(shí)期艱難生活的真實(shí)反映，而不是“回憶了‘我’童年時(shí)期美好而快樂的生活”。

5.稻子的色彩在“我”的記憶中留下了深刻的印象，(1分)稻子讓“我”與故鄉(xiāng)聯(lián)系在一起，是“我”生命中不可或缺的部分。(2分)這句話表明“我”對(duì)故鄉(xiāng)和田野有了更為深刻的感受和認(rèn)知，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的感激和崇敬。(2分)【命題意圖】本題考查理解文中重要句子的含意的能力。

【解題思路】理解這句話的含意首先要聯(lián)系上下文。上文講到“在我的鄉(xiāng)土田野記憶里，似乎所有的色調(diào)都與稻子有關(guān)”表明稻子給“我”的記憶很豐富；下文說“我看到列維坦的……作品，無論作品的主題還是色調(diào)，都激活著我遠(yuǎn)去的記憶”，表明稻子給“我”的印象很深刻。其次要抓住關(guān)鍵詞“生存宿命”，表明稻子在“我”的生活中有決定性的影響。

【答題要點(diǎn)】表層含意＋深層含意

【答題技巧】可適當(dāng)采用“拆分＋綜合”的技巧進(jìn)行理解。“拆分”指把句子拆分開來進(jìn)行部分分析，“綜合”指在部分分析之后的整體分析。

本題重點(diǎn)在破折號(hào)后的內(nèi)容。拆分后前一個(gè)分句從表層到深層分別是稻子色彩的深刻印象和與故鄉(xiāng)的不可分割；后一分句是對(duì)生存的深切感受和對(duì)母親的崇敬。綜合來講表現(xiàn)了對(duì)母親的感激和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。

【補(bǔ)充提示】①因文解意，前后聯(lián)系，結(jié)合文本主要思想感情進(jìn)行理解。②關(guān)注表現(xiàn)手法，如有，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行解說。

6.不能刪掉。理由：①最后一段寫國家政策性補(bǔ)助給農(nóng)村生活帶來的新變化。“禾鐮的歡吟”運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了作者對(duì)傳統(tǒng)耕作方式和農(nóng)民辛勤勞作生活的敬意；(2分)②“新的風(fēng)景”與“禾鐮的歡吟”形成對(duì)比，生動(dòng)地描繪出傳統(tǒng)手工耕作被機(jī)械化代替后出現(xiàn)在農(nóng)村田野里的新景象；(2分)③以此結(jié)尾，表現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)村美好前景的展望，對(duì)農(nóng)民美好新生活的期盼，對(duì)農(nóng)村新政策的謳歌和贊美，深化了文章的中心。(2分)(如果回答“可以刪掉”，理由充分也可)【命題意圖】本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

【解題思路】對(duì)文中重要段落的理解和分析，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面著手。從內(nèi)容來看，本段由前文對(duì)母親開鐮收割的回憶轉(zhuǎn)向?qū)r(nóng)村新生活的描繪，主要從國家政策、農(nóng)耕方式和農(nóng)民生活三個(gè)方面展開，既豐富了文章的內(nèi)容又升華了文章的主題。從結(jié)構(gòu)來看，這段在文章的結(jié)尾，有總結(jié)全篇的作用。

7.C 【命題意圖】本題考查篩選并整合文中信息的能力。

【解題思路】“分析了不同學(xué)歷不同薪酬的原因”錯(cuò)，材料三中第三段分析的是不同學(xué)歷薪酬差距縮小的原因。

8.BD(答對(duì)一項(xiàng)得2分，兩項(xiàng)得5分)

【命題意圖】本題考查概括中心意思，評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。

【解題思路】A.材料三沒有提及不同院校對(duì)薪酬的影響。C.只有比較，沒有分析。E.沒有提到與“衣”有關(guān)的福利。

9.①填報(bào)志愿時(shí)，除了專業(yè)興趣，還要著重考慮院校的綜合實(shí)力，“雙一流”院校、老牌的985院校為上，211院校次之，一般院校壓后；另外，有博士、碩士授權(quán)的大學(xué)要優(yōu)先考慮。(2分)②就業(yè)規(guī)劃時(shí)，除了滿足自身技術(shù)和技能的發(fā)展提升之外，還要兼顧薪酬增長率高的行業(yè)和注重“以人為本”的單位。(2分)【命題意圖】本題考查評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響的能力。

【解題思路】首先要清楚每一則材料在說什么，然后就不同材料中的相同信息進(jìn)行合并。本題中，第一、三則材料的部分信息需要合并，第二、四則材料的信息適當(dāng)概括即可。

10.C 【解題思路】本題考查文言斷句的能力。“軍食”為固定短語，中間不應(yīng)斷開，排除B、D兩項(xiàng)；“避正殿以責(zé)躬”“訪多士而求理”句式結(jié)構(gòu)相同，中間斷開，排除A項(xiàng)，故選C項(xiàng)。

11.C 【解題思路】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。對(duì)于文化常識(shí)類題目，必須有一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能完成，有時(shí)也可根據(jù)文本意思推斷。“都有獨(dú)立的年號(hào)”說法錯(cuò)誤，有些帝王用的是前朝的年號(hào)。

【知識(shí)拓展】本篇文言文文化常識(shí)較多，如豐富的官稱：尚書、留守、給事中等；授職用語：贈(zèng)、授、辟、命等；官職變動(dòng)語：遷、致仕。此外，博學(xué)弘詞作為選官制度，也可延伸了解。

12.D 【解題思路】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。“直升輔相”錯(cuò)誤，原文中說李琪“垂為輔相”，是說將要任命李琪為輔相。

13.(1)李琪十八歲時(shí)，帶著一篇賦去拜訪李谿。李谿看完賦文大為驚異，倒穿著鞋子出門迎接。(“袖”“謁”“倒屣”各1分，句意2分)(2)李琪雖然知識(shí)淵博，才華橫溢，(但)在韜光養(yǎng)晦上顯得笨拙，一有動(dòng)議就被排斥，通過自己不能使事態(tài)安定。(狀語后置句“拙于遵養(yǎng)時(shí)晦”、被動(dòng)句“見排”、“鎮(zhèn)靖”聯(lián)系歷史術(shù)語“綏靖”各1分，句意2分)

【文言譯文】

李琪，字臺(tái)秀。五代祖李憕，天寶末年，擔(dān)任禮部尚書、東部留守。安祿山攻陷東都，(李憕)遇害，多次贈(zèng)封至太尉，謚號(hào)忠懿。李憕孫子李寀，元和年間，做官到給事中。李寀兒子李敬方，文宗在位期間，(封為)諫議大夫。李敬方兒子李縠，廣明中期，任晉公王鐸的都統(tǒng)判官，因?yàn)槭諒?fù)失地的功績被封為諫議大夫。

李琪就是李縠的兒子，十三歲時(shí)，所作的詞賦詩頌，大為王鐸贊賞，但(王鐸)也疑心是有人替他寫的。一天，王鐸召李縠到公署喝酒，暗地派人以《漢祖得三杰賦》為題目到李家測試?yán)铉鳎铉鲌?zhí)筆立刻寫成。賦的結(jié)尾說：“得到賢士就昌盛，不賢就無人共事。項(xiàng)氏的敗亡是很自然的，連一個(gè)范增都不能使用。”王鐸看后(覺得)很驚異，說：“這孩子是會(huì)成大器的，將來一定在文壇稱雄。”

昭宗時(shí)，李谿父子因文學(xué)而出名。李琪十八歲時(shí)，帶著一篇賦去拜訪李谿。李谿看完賦文大為驚異，倒穿著鞋子出門迎接，對(duì)李琪說：“我曾經(jīng)憂慮近年來文人的辭賦，都是在幾句之后還不見主題。你入句就見主題，對(duì)偶典雅華麗，啊！真可畏呀。”李琪因此更加出名，考上了進(jìn)士。天復(fù)初年，應(yīng)考博學(xué)弘詞科，位居第四等次，被授任武功縣尉，又任轉(zhuǎn)運(yùn)巡官，升任左拾遺、殿中侍御史。自從李琪當(dāng)了諫官，凡是時(shí)政有不當(dāng)之處，必定會(huì)寫奏章評(píng)論，文章秀麗，看的人都會(huì)忘卻疲倦。

莊宗進(jìn)入汴京，一向聽說李琪的名聲，于是想委以重任。同光初年，歷任太常卿、吏部尚書。同光三年秋天，國家發(fā)洪水，京城國庫空虛，莊宗下詔要官員們上書，陳述治國的策略。李琪于是上書說：

我聽說國君廣有萬民，深居九重宮闕，特別擔(dān)心的事情，是百姓凋零卻不知曉，天下困窘卻不能救助，下面的情形不能上達(dá)天聽，大臣不敢指責(zé)諫言。如今陛下您因?yàn)樗疄?zāi)，軍糧缺乏，內(nèi)心焦慮，歸罪自己，心情迫切，內(nèi)疚不已，避開議事的正殿來自責(zé)，尋訪士人來求策，那么什么擔(dān)心會(huì)沒有收獲，什么議論不能彰明？

莊宗很重視他(的建議)，不久任命(李琪)為國計(jì)使，又將要任命(他)為宰相，不久因內(nèi)亂而作罷。

李琪雖然知識(shí)淵博，才華橫溢，(但)在韜光養(yǎng)晦上顯得笨拙，一有動(dòng)議就被排斥，通過自己不能使事態(tài)安定。在太 子太傅的職位上退休。長興中期，死于福善里家中，時(shí)年六十歲。

14.AE(答對(duì)一項(xiàng)得2分，兩項(xiàng)得5分)

【解題思路】本題考查鑒賞詩歌形象、手法、語言的能力。A.“立馬”是以馬來寫人，而非真將馬帶入越王臺(tái)上。E.“反語”錯(cuò)誤。

15.詩歌刻畫了一個(gè)憂時(shí)傷世、慷慨激昂的愛國青年志士形象。抒情主人公對(duì)著蕭瑟的秋風(fēng)，立馬在越王臺(tái)上，感慨民族多災(zāi)多難的歷史，向天呼喊，表現(xiàn)了他不可遏制的憂憤之情；他登高望遠(yuǎn)，睥睨天下，展現(xiàn)出想要報(bào)效國家力挽狂瀾的胸襟和抱負(fù)。

【解題思路】關(guān)于本詩的抒情主人公，可以先從整體上把握，詩人在蕭瑟的秋風(fēng)中，感慨民族多災(zāi)多難，由此可知他是一個(gè)憂時(shí)傷世之人。他不禁向天呼喊，展現(xiàn)出他力挽狂瀾的抱負(fù)，由此可知，他也是一個(gè)慷慨激昂的愛國青年志士。

16.(1)俄頃風(fēng)定云墨色 秋天漠漠向昏黑

(2)彼童子之師 授之書而習(xí)其句讀者 非吾所謂傳其道解其惑者也

【命題分析】此題考查情景式默寫，按照初、高中背誦篇目均有涉及的宗旨命題。同音易誤、通假字、繁難字、衍脫字等困難，需要逐一克服。

17.D 【解題思路】本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。①一脈相承：由一個(gè)血統(tǒng)或一個(gè)派別傳下來。使用正確。②應(yīng)運(yùn)而生：原指順應(yīng)天命而降生，后泛指隨著某種形勢(shì)而產(chǎn)生。不合語境。③江河日下：江河的水天天向下游流，比喻情況一天天壞下去。使用正確。④朝歌夜弦：形容整天沉迷于聲色歌舞之中。望文生義。⑤廣開言路：盡量給下屬和群眾創(chuàng)造發(fā)表意見的條件。對(duì)象誤用。⑥不虛此行：沒有白來這一趟，表示某次行動(dòng)收獲很大。使用正確。

18.A 【解題思路】本題考查辨析并修改病句的能力。B.成分殘缺，“存在”缺少與之搭配的賓語中心語，應(yīng)在“選材不明”后加“問題”；C.語序不當(dāng)，“不僅……而且……”是遞進(jìn)關(guān)系，搶注行為是個(gè)人行為，互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)氣是集體行為，應(yīng)先個(gè)人、后集體，即兩個(gè)分句應(yīng)對(duì)調(diào)；D.句式雜糅，“達(dá)到……之多”雜糅，應(yīng)把“之多”刪去。19.C 【解題思路】本題考查語言表達(dá)得體的能力。A.敬辭“進(jìn)言”一般用于對(duì)方。B.“恭敬不如從命”是客套話，表示雖不敢當(dāng)，但不好違命，婉言表示接受，用于此處不得體。D.“求教”是謙辭，只能用于自身。

20.示例：①讓校園的問題回歸校園 ②幫助孩子養(yǎng)成健全的人格 ③成為成長的砥礪(每空2分)【解題思路】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。①處是轉(zhuǎn)折句，根據(jù)橫線前“全社會(huì)關(guān)注和應(yīng)對(duì)”“然而”可以推斷出此處應(yīng)填寫表示轉(zhuǎn)折意思的句子；②處是中心句，根據(jù)橫線后“推行人格獨(dú)立、心智開放的教育理念”可以推斷出此處應(yīng)填寫表示“幫助孩子養(yǎng)成健全的人格”意思的句子；③處是歸結(jié)對(duì)舉句，根據(jù)橫線后“不成為未來的陰影”，可以推斷出此處應(yīng)填寫表示當(dāng)前狀態(tài)特性意思的句子。

【規(guī)律探究】語句銜接題一般考查總結(jié)句、中心句、對(duì)舉句、轉(zhuǎn)折句的擬寫。

21.②即使驢友在三令五申下冒險(xiǎn)，景區(qū)也不能不進(jìn)行營救③哪怕景區(qū)畫了安全紅線，也可能有驢友以身試險(xiǎn)

(一句2分，兩句5分)【解題思路】本題考查語言表達(dá)簡明、得體、準(zhǔn)確的能力。本題題目是“下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照①的方式，說明另外兩處問題”，文段中“驢友在四川臥龍保護(hù)區(qū)被困”“假如旅游景區(qū)沒有盡到安全告知的義務(wù)”“一旦驢友在三令五申下我行我素，景區(qū)就沒有搜救的義務(wù)”“所以只要景區(qū)在嚴(yán)重危險(xiǎn)區(qū)畫好紅線，就不會(huì)有驢友以身試險(xiǎn)”推斷存在問題，由推斷的條件，并不一定能得出所推斷的結(jié)果。仿照①的方式——“驢友被困未必是景區(qū)沒有盡到告知義務(wù)”，把理由表述出來即可。

22.（略）