第一篇：語文六年級下冊《20.真理誕生于一百個問號之后》教案

20真理誕生于一百個問號之后 學習目標

1．學會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解三個關于科學發現的三個故事在寫法上和內容上的相同點。

4．理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，引導學生認識到到凡事多問幾個為什么的重要性。

5．體會本文語言生動、準確的特色，學習用事實說明道理的寫法。

課前準備

1．教師準備與本文事例相關的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。

2．鼓勵

學生通過各種途徑查閱相關資料。

教學過程

第一課時

一.激發興趣，導入新課

1．板書課題，請學生談談對課題的理解。

2．今天，我們就來學習這篇課文，看看通過學習，我們會有哪些新的認識和收獲。

二.自主預習，初讀感知。

1．自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫, 本課5個生字要求會認會寫。

2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。

4．整體感知課文，理清課文的順序。

①作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？

②作者用哪些事例來說明自己的觀點？

③作者是按什么順序寫的？

第二課時

一、談話激趣，導入新課

1．有很多同學特別崇拜科學家，能說一說你最崇拜的科學家是誰嗎？

2．你們知道科學家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？（學生自由發言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。）

3．教師小結：縱觀千百年來的科學技術發展史，那些定理、定律、學說的發現者、創立者，差不多都是從細小的、司空見慣的現象中看出問題，不斷發問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。（板書課題）

4．誰來談談你對這句話的理解？（學生自由發言。）下面我們來共同學習第20課，請同學們齊讀課題。相信同學們學過課文，對這句話會有更深刻的理解。

二、初讀課文，整體感知

1．同學們打開書，自讀課文，要注意讀準字音、讀通句子。

2．出示詞語：

誕生 縱觀 漩渦 敏銳 追根求源 見微知著 鍥而不舍

洗澡 花圃 推理 逆時針 司空見慣 無獨有偶 打破砂鍋問到底

（1）指名讀詞語。

（2）齊讀一遍。

3.好！同學們再讀課文，看課文講了哪三個故事？分別是什么？

學生自由回答：

謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發現問題，通過反復的試驗和研究，發現水漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。

化學家波義耳偶然發現鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多試驗，終于發現了酸堿試紙。

奧地利醫生從兒子做夢時眼球轉動這個現象，經過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼球轉動時都表示在做夢。

三、細讀課文，找出規律。

1.這三個同學說的很對！這三個故事是多么有趣的生活現象啊！現在再請同學們仔細讀讀三個故事，看看這三個故事的介紹和內容，有什么相同點？可以在課文中畫一畫。

（學生邊讀書邊思考）

2.我看到有許多同學在書做了圈畫，有的還做了批注。很會學習。

3.現在請同學們在四人小組里交流交流自己的發現，討論存在的疑問。

（四人小組交流）

4.現在請同學說說交流后自己的認識。

三個故事都是講生活中的偶然發現的問題；

三個故事都是講科學家發現和發明的故事；

三個故事都是說明“真理誕生于一百個問號之后”。

5.大家講的很好。有沒有人能把三個故事間的相同點分析透徹些？

三個故事中提到的科學家發現和發明的過程是相同的。都是先偶然發現問題，不斷地追問；再進行反復的研究和試驗；最后解決了問題，得出了結論。

6.你真棒！課文讀的很仔細，分析的也很有道理。書上有一段話和你說的意思是一樣的，同學們看看是哪一段啊？

（第二自然段）

投影（第二自然段）

7.齊讀第二段

8.是啊，“從細小的、司空見慣的現象中發現問題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。”這也是課文中的哪句話的意思？

（真理誕生于一百個問號之后）

9.一起讀這句話！

10.這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達有什么好處？

？的含義是：看出問題，不斷發問、追根求源。

！含義是：不斷解決疑問，找到真理。

11.科學史上，能從生活的細小現象中找出真理的事例還有很多很多，你還能舉出一個嗎？

魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發明了鋸。

牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發現了萬有引力定律。

雷達、風車??

12.這么多的事例說明了科學并不神秘，真理并不遙遠。但是真理的發現也是有條件的，那就是————是什么呀？

只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能

發現真理。

13.這也是說課文中的那句話————真理誕生于一百個問號之后！

三、回歸整體，總結收獲

1.學習了這篇課文，你有什么收獲？

知道了科學發現的一般規律：真理誕生于一百個問號之后。

知道了文章思路：開頭提出自己的觀點，再用三個具體事例來說明這個觀點是正確的，最后再來闡述開頭的觀點。

科學發現的“偶然機遇”只能給有準備的人，而不會給任何一個懶漢，希望同學們也做一個“有科學準備的人”。

四、鞏固提高，隨文練筆

仿照課文寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。比如“功夫不負有心人”“虛心使人進步，驕傲使人落后”。

板書設計 真理誕生于一百個問號之后

發現問題——探索問題——解決問題

？--------------------→！

教學反思

教學這篇課文，我力求讓學生自主學習，并通過閱讀分享，讓學生達到因學文而心有所動。

一、積極性被調動

學生是課堂學習的主人，在整個教學過程中，把學習的過程還給學生，把說話的舞臺讓給學生。我始終讓學生積極主動地參與教學的全過程，給學生充分自讀自悟的時間，讓學生有充分的時間和圈畫、思考、交流、匯報、朗讀、表達.....讓學生真正地成為學習的主人，在語文課堂上有所收獲。

二、心弦被撥動

從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義是這一課的重、難點。對課文中的三個事例，我指導學生研讀的重點是具體事例中的“問號”是什么？由此發現的“真理”是什么？從“問號”到“真理”的過程是怎么樣的？通過讀讀議議，撥動學生心弦。

三、心靈被觸動

教學中，我引導學生關注“敏銳地注意”“敏感地意識到”“百思不得其解”以及“反復的研究和實驗”“許多實驗”“反復的觀察實驗”等詞句，并三次回扣課文的第二自然段，使學生在反復地誦讀中體會和領悟到“真理誕生于一百個問號之后”的深刻含義，感受和感悟到見微知著、獨立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學精神。通過多種形式地朗讀、感悟讓學生彼此分享自己的閱讀體驗，說說自己讀了課文中的三個事例有什么感受？透過“！”還能感受到什么？感悟“！”蘊含的豐富情感內涵。在此基礎上一詠三嘆再讀課題，讀出自己的感受，此時，學生對課題、對課文的認識也得到了升華。學生在閱讀分享中心有所動，與此同時，訓練學生結合課文仿寫，練筆表達也成了水到渠成之事。

一節課下來，自我感覺本堂課學習目標基本達成，學生的學習效果也不錯，但是這堂也不免有些遺憾：高年級學生字詞方面已有了一定的自學能力，因此在開課的字詞學習的安排確實必要性不大；另外，在引領學生領悟文章的表達方法方面，在這

堂課上還顯得有欠缺，沒有給出一定的時間讓學生感悟。

第二篇：29.《20.真理誕生于一百個問號之后》

29.<,<20.真理誕生于一百個問號之后>>

教學目標：

1．會寫5個生字，正確讀記“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

2．能聯系上下文理解含義深刻的句子，摘抄對自己有啟發的句子，3．理解三個關于科學發現的故事，能從具體事例中正確理解真理誕生于一百個問號之后的含義。

教學過程：

一、格言導入。

1、師：同學們，老師這有幾句格言，誰來讀一讀？

（出示格言：

功夫不負有心人

有志者事竟成團結就是力量

虛心使人進步，驕傲使人落后）

這些格言都闡明了真實的道理，所以我們也把它們稱之為真理（板書：真理），這些真理也常常成為我們的座佑銘，指導我們的言行。

2、今天，老師再送同學們一條真理，那就是真理誕生于一百個問號之后（板書課題）這也是今天要學習的一篇新的課文。

3、為什么說這也是一條真理？

二、初讀課文。

1、請大家自由讀文，注意讀準字音，讀通句子，想一想課文先寫了什么？接著寫了什么？最后又寫了什么？

認讀詞語：洗澡

機械

逆時針

玫瑰

領域

司空見慣

追根求源（追溯事物發生的根源也可以說追根溯源）

無獨有偶

百思不得其解（百思不解）

打破沙鍋問到底（追根求源）

見微知著

鍥而不舍

三、朗讀感悟。

1、師讀課題，這其中的？！分別指什么？作者這樣表述有什么好處？（表述更加直觀，更加形象生動，能給人留下深刻的印象）拉直在這是指什么？（把疑問變成真理的過程）

2、課文通過了幾個具體的事例來證明自己的觀點？請同學們快速默讀課文3—5自然段，想一想這幾段分別寫了三個什么事例？

你對哪個事例最感興趣？

（1）這個事例中的主人公是誰？（這種漩渦與地球的自轉有關）謝皮羅

教授

為什么水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉？

敏銳地注意

緊緊抓住問號不放

反復的實驗和研究

水的漩渦與地球的自轉有關

化學家

波義耳

這種物質到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質？別的酸對這種物質會有什么樣的反應？這對化學研究有什么樣的意義？

敏感地意識

一連串的問題

許多實驗

大部分花草受酸堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙石蕊試紙

奧地利醫生

眼珠轉動會不會與做夢有關呢？會是什么關系呢？

百思不得其解

一連串的疑問

反復的觀察實驗

當睡覺的人眼珠轉動時，他確實正在做夢

（2）這個真理是怎么誕生的呢？為什么謝皮羅教授能從這么司空見慣的現象中也能發現真理呢？這其中歷經了怎樣的過程？（到書上找找關鍵的詞句）

謝皮羅教授善于從細小的現象找到了真理

事例2：

（1）這個事例主人公是？（2）由此發現的真理是？（大部分花草受酸堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙石蕊試紙）

（3）這個真理是怎么誕生的呢？敏感地意識

一連串的問題

許多實驗

波義耳曾說：人之所以能效力于世界，莫過于勤在實驗上下功夫

師：是的，波義耳也善于從細小的現象找到了真理

事例3：

（1）這個事例主人公是？據說是一位叫彼得的奧地利醫生他的疑問是什么？（眼珠轉動會不會與做夢有關呢？（2）由此發現的真理是什么？（當睡覺的人眼珠轉動時，他確實正在做夢）研究夢的生理學與夢的長短

（3）這個真理是怎么誕生的呢？百思不得其解 一連串的疑問 反復的觀察實驗

讀一讀從中讀出了什么？

奧地利醫生同樣善于從細小的現象找到了真理

3、的確，（讀洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠的轉動，這些都是很平常的事情，善于“打破沙鍋問到底”的人，卻能從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。（點擊，發現發明創造成就變紅）

4、同學們，你們讀了課文中的三個事例有什么感受？能到書上找到個詞來說說（如見微知著善于發問不斷探索善于獨立思考具有鍥而不舍的精神）

只要你見微知著）誰帶著自己的感受來讀一讀？善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理就能把？拉直變成！（板書：）

板書：真理誕生于一百個問號之后；化學家波義耳驕傲地對世人說；奧地利醫生自豪地對世人說讓我們也堅定地說真理誕生于一百個問號之后

四、用具體事實說明一個觀點 功夫不負有心人虛心使人進步，驕傲使人落后，團結就是力量）

板書：

真理誕生于一百個問號之后

見微知著

善于發問！？

不斷探索

獨立思考

鍥而不舍

教學反思 ：

通過這個課時的講解，使學生懂得，課文用三個事實論述了只要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，契而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。

第三篇：真理誕生于一百個問號之后教案

《真理誕生于一百個問號之后》教案

張越

教學目標：知識與能力目標——學會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標——體會本文語言生動、準確的特色，學習用具體事實說明道理的寫法。情感與態度目標——養成凡事多問幾個為什么的習慣。

教學重點：體會本文語言生動、準確的特色，學習用事實說明道理的寫法。教學難點：體會本文語言生動、準確的特色，學習用事實說明道理的寫法。教學方法：教師指導閱讀訓練 教學過程：

一、導入：同學們，老師知道你們是一群愛思考，愛動腦的學生。今天，我們就一起來學習一篇關于思考動腦的文章，齊讀課題《真理誕生于一百個問號之后》。再讀一遍，你會發現這個題目和我們以往學習的課文題目有什么不同？

你覺得那幾個詞語需要我們的重讀呢？（回答方式：我認為??，因為我覺得作者在強調什么所以就是在強調什么）

再讀，課題，有節奏，有輕重??

想一想，這一句話說明了什么的重要性？（真理誕生最為重要的什么啊？）是不是“問”的重要性！

課可見在我們的學習當中，提出問題是多么的重要啊！（5分）

二、好的，解讀完課題后，我們拿出我們的學習卡，看一看，同學們預習的怎么樣？

1、我會讀：鍥而不舍

2、我會寫：慣 妻

3、我不懂的詞語：司空見慣 無獨有偶 追根求源

老師想對司空見慣這個詞語，追根求源一下，我看看誰可以幫助老師？掌聲鼓勵（5分鐘）

三、理解文意：課前大家都預習過了

1、看第一個問題，課文的觀點是什么？

2、作者是用哪幾個事例來說明自己的觀點的？（語言簡潔）

四、我的質疑：通過批閱學生們的學習卡，我發現有三個小組提出了見微知著是什么意思？

有四個小組提出為什么把？拉直變成！就找到真理了呢？

1、解答見微知著的意思。

2、那么見微知著在課文中又是什么具體的含義呢？結合第三自然段，默讀，洗澡水的漩渦，補充完整。

3、默讀四五自然段，同桌合作完成表格。

4、他們是怎樣從平凡的小事中發現問題的？（重點研讀善于觀察，善于發問，敏銳，敏感）

5、這些話中你能體會到科學家怎樣的品質？（不斷發問，不斷探索，堅持不懈，打破沙鍋問到底，追根求源，鍥而不舍）

五、總結：這三個事例在寫法順序，結構，寫作過程有什么相同點？

提出問題，分析研究問題，得出結論——這也正是我們探求真理，發現科學奧秘的一般規律。

這三個事例與作者的觀點有什么關系？

六、我們再看？-！我們解決了沒有？

七、小拓展練習用具體事例證明觀點小練筆。

八、教師總結：同學們，通過這一節課的學習，我們掌握了用具體事例說明觀點的一種方法，還知道，科學并不遙遠，真理并不神秘，只要我們善于發現，不斷探索就能找的真理。

第四篇：真理誕生于一百個問號之后教案

義務教育課程標準實驗教科書

六年級 語文 下冊

《真理誕生于一百個問號之后》

教 案

柳樹店鄉沙崗小學 肖兆毅

2012-4-11

課題：真理誕生于一百個問號之后

教材簡析

課文的題目“真理誕生于一百個問號之后”，也就是課文的主要觀點，課文主要用事實論述了：只要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就能在現實生活中發現真理。教學要求

1、通過學習本課，引導學生準確理解“真理誕生于一百個問號之后”深刻含義及在全文中的作用。

2、把握文章的主要內容，體會作者運用三個典型事例證明中心論點的方法，學習作者的思路，感悟文章的內容。

3、有感情地朗讀課文。

教學的重難點1、2、把握文章的主要內容，感悟文章的主題思想。

準確理解“真理誕生于一百個問號之后”深刻含義及在全文中的作用。

3、體會文章中三個故事中人物具有的科學精神，激發學生熱愛科學、學習科學、探索科學的思想。教學過程（第二課時）導入新課

板書“真理”，解釋含義，提問同學們：在你們的生活學習中知道哪些真理？（如：萬有引力，三角形內角和等于180度、乘法分配率等知識）相機引出：你們想發現真理嗎？該如何發現真理？學生會回答：真理誕生于一百個問號之后。板書課題：真理誕生于一百個問號 之后。

學習課文

一、設疑自探

1、課文介紹了幾個事例，具體是什么？它們有什么共同特征？

2、三個事例都能說明什么問題？這一內容在課文中的哪一段？

3、課文是如何安排結構的？（學生分小組探討學習）

二、解疑合探（學生交流匯報）

1、三個事例，第一個謝皮羅發現洗澡水的漩渦與地球自轉有關；第二波義耳發現鹽酸會使花蕊變紅，繼而發明了酸堿試紙；第三奧地利醫生發現做夢與眼珠轉動有關。三個事例“都是很平常的事情”都是在細小的、司空見慣的現象中看到問題，不斷的追根究源，最后都發現了真理。

2、三個事例都能說明：“真理誕生于一百個問號之后”這一論點。

3、課文開門見山，提出論點：“真理誕生于一百個問號之后”，緊接著用三個事例證明觀點。最后再次重申觀點，真理的發現在于見微知著，善于發問，不斷探索。采用了“總----分---總”的結構形式。

三、質疑再探

1、學習本文后，你對科學、真理又有了什么新的認識，和同學之間交流交流。

2、你還知道哪些有關科學家從司空見慣的現象中發現真理的事例，說給同學們聽聽。

四、運用與拓展

1、縱觀千百年來的科學技術發展史。那些定理、定律、學說的發現者、創立者，差不多都（善于從細小的、司空見慣）的現象中看出問題，不斷（發問），不斷（解決疑問，追根究源），最后把“？”拉直變成“！”，找到了（真理）。

2、在科學史上，這樣的事例還有很多，它說明科學并不神秘，真理并不遙遠。只要你(見微知著)，善于(發問并不斷探索)，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。

3、（拓展）仿照課文中的寫法寫一段話，用具體事例說明“功夫不負有心人”或“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理。

五、板書設計

真理誕生于一百個問號之后

總 提出論點： 真理誕生于一百個問號之后

1、洗澡水的漩渦與地球自轉有關；

分 證明論點：

2、鹽酸會使花蕊變紅，發明酸堿試紙；

3、做夢與眼珠轉動有關

司空見慣 追根究源 真 理

總 重申論點： 見微知著，善于發問，不斷探索。

→真理

第五篇：真理誕生于一百個問號之后教案

20.《真理誕生于一百個問號之后》

【教學目標】

1.知識與技能：從具體事例中正確理解“真理誕生與一百個問號之后”的含義。并能運用用具體事實說明一個觀點。

2.情感態度價值觀：教育學生懂得“只要善于觀察，不斷發問、不斷解決疑問、鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理的道理”。

3.過程與方法：本文含義的道理比較抽象，組織學生研究3個具體事例，引導學生自學地深入地理解課文。從而明白更深刻富人哲理。

【教學重點】

理解三個關于科學發現的故事。

【教學難點】

從具體事例中正確理解“真理誕生與一百個問號之后”的含義。

【教學準備】

1.學生分組收集資料。

2.學生做好預習和上課的準備工作。

3.老師協助學生查閱資料。

【教學過程】

第二課時

一、回顧舊知，導入新課

1.作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？

2.用哪些事例來說明自己的觀點？

二、品讀感悟，全班研討

以第二自然段為線索展開學習，先學習具體事例。

1.小組分別展示學習結果。

（1）關于洗澡水的漩渦

（2）石蕊試紙的實驗

（3）做夢與眼睛轉動的聯系

（4）展示收集資料

（5）整理本課重點字詞句

（6）課后的總結匯報工作

2.小組提問回答

（根據課文重難點把握來提問回答）

采用游戲的方式小組進行提問回答

3.教師板書鞏固

20.真理誕生于一百個問號之后

？反復試驗！

不斷追問→得出真理

提出觀點??證明觀點??總結觀點

用具體事實說明觀點

（議論文）

三、回歸整體，總結收貨

全班同學交流收獲

四、作業布置

同學們覺得我們的作業該做什么?

1.抄寫課文中對你有啟發的句子。

2.寫小練筆，用具體事例論證觀點的方式方法寫200字作文。