第一篇：如何引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)[最終版]

如何引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)

隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)每個(gè)家庭，據(jù)統(tǒng)計(jì)，２０１０年１１月底，中國(guó)網(wǎng)民總數(shù)達(dá)到４．５億人，年度增長(zhǎng)率為２０．３％，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的普及率達(dá)到３３．９％。人們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解最新信息、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上娛樂(lè)、網(wǎng)上購(gòu)物等等，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年用戶占了很大的比例，并且還在逐步增多。調(diào)查表明，上網(wǎng)人數(shù)中中學(xué)生占了45%，然而互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，如何正確引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們教育工作者面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

英國(guó)曾公布了這樣一份科學(xué)報(bào)告：“網(wǎng)癮正如傳染病一樣，通過(guò)四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，感染全球各地的無(wú)數(shù)網(wǎng)友。過(guò)分迷戀上網(wǎng)有損身心健康，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致心理變態(tài)，危害程度不亞于酗酒或吸毒。”不僅如此,網(wǎng)絡(luò)中不健康的信息更是無(wú)孔不入地在毒害中學(xué)生那稚嫩的心靈，部分老師和家長(zhǎng)也將之稱為“電子海洛因”，更為嚴(yán)重的是網(wǎng)上行行色色的色情網(wǎng)址相互交織，一呼百應(yīng)，正在形成一股來(lái)勢(shì)兇猛是網(wǎng)上色情浪潮，給青少年帶來(lái)極大的危害，還有因此走上犯罪道路的。

“四川新聞網(wǎng)2月11日訊 ‘我真后悔，不該整日泡在網(wǎng)吧，荒廢學(xué)業(yè)、浪費(fèi)青春，甚至為了上網(wǎng)走上犯罪道路，對(duì)不起我的父母、老師……’，這是一位剛滿16歲的少年在興文縣人民法院刑事審判庭對(duì)其當(dāng)庭宣判，以犯盜竊罪判處二年有期徒刑后的追悔之詞”。“深圳市一位１３歲初中少女由于沉迷網(wǎng)絡(luò)聊天，與勸說(shuō)的父母起了沖突，便自己購(gòu)買車票，千里迢迢從深圳趕去重慶，與自己網(wǎng)絡(luò)中的 ‘老公’會(huì)面，并在一起同居了半個(gè)月時(shí)間。

“正義網(wǎng)福建10月29日電，一名年僅14周歲的少年因受網(wǎng)絡(luò)色情毒害而心生淫念，竟然奸淫年僅7歲的鄰居幼女。近日，經(jīng)福建省漳浦縣檢察院提起公訴，楊某被法院以強(qiáng)奸罪判處三年六個(gè)月。判決宣告時(shí)，一臉幼稚的楊某流下了悔恨的淚水。”

這些令人痛心的例子還有很多，舉不勝舉。如何引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，避免網(wǎng)上非積極因素的影響。如何引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)自己的網(wǎng)上行為，成為一個(gè)文明的上網(wǎng)者，已經(jīng)成為迫在眉睫的大事，以前有些地方的學(xué)校和家長(zhǎng)，為了防止

學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，接觸有害信息，一般采用簡(jiǎn)單的禁止學(xué)生上網(wǎng)的作法，這樣封堵的做法雖然暫時(shí)起到一定的作用，但同時(shí)也剝奪了學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)、拓展知識(shí)和正確使用網(wǎng)絡(luò)的權(quán)利。長(zhǎng)期這樣的做法，不但沒(méi)有真正、有效的防止青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，反而會(huì)激發(fā)了青春期孩子的好奇心，在好奇心的驅(qū)使下，他們就會(huì)尋找各種“機(jī)會(huì)”，一旦在大人疏忽監(jiān)管或監(jiān)管之外，他們總會(huì)找到上網(wǎng)的其他途徑，如上網(wǎng)吧、通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)等，這樣做法的最終結(jié)果一定是不理想的。如何幫助學(xué)生盡早建立和適應(yīng)正確的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，減少由于網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響所帶來(lái)的損害，是保證青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，更是培養(yǎng)教育適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)發(fā)展人才的需要，我們的學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)當(dāng)全方位聯(lián)合起來(lái)，給予足夠的重視。因此，不能簡(jiǎn)單地采用“堵”的辦法，我認(rèn)為更好的思路應(yīng)該是“疏”。具體做法如下：

一、教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)，它不僅是聊天和游戲的一種娛樂(lè)工具，還有收發(fā)信件的電子郵件服務(wù)、進(jìn)行用戶交流的網(wǎng)絡(luò)新聞服務(wù)、信息查詢服務(wù)、遠(yuǎn)程可視會(huì)議服務(wù)和多人講座的實(shí)時(shí)上網(wǎng)交流、網(wǎng)上購(gòu)物以及信息發(fā)布，對(duì)學(xué)生而然還有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作用，通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)與輔導(dǎo)，架起與遠(yuǎn)方名師直接的溝通的橋梁、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以查找到課本上沒(méi)有的知識(shí)，拓展知識(shí)視野、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解最新的國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞資訊等等。同時(shí)也讓同學(xué)們知道網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，和現(xiàn)實(shí)生活存在很大的差異，在這里也犯罪，網(wǎng)絡(luò)聊天接觸的的人，并不都是心地善良的人，也有戴著美麗面具、滿嘴甜言蜜語(yǔ)的心術(shù)不正的偽君子，在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)浩如煙海的信息中也有相當(dāng)數(shù)量的虛假和有害信息。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，樹(shù)立良好網(wǎng)絡(luò)防范意識(shí)，理性使用網(wǎng)絡(luò)。

二、引導(dǎo)監(jiān)管學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)

在青少年階段，主要是學(xué)習(xí)信息處理方法，培養(yǎng)交流能力和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何檢索、核對(duì)、判斷、選擇和處理信息，以達(dá)到對(duì)信息的有效利用。但是，如果放任學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中馳騁，缺乏正確的引導(dǎo)，他們就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中“迷航”。因此，家長(zhǎng)和教師要引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生推薦一些適合學(xué)生上網(wǎng)的，健康文明的綠色網(wǎng)站，如有利于文化知識(shí)學(xué)習(xí)的，科普類的學(xué)習(xí)的，并教會(huì)他們?nèi)绾畏直嫫渲杏泻π畔⒑吞摷傩畔⒌膬?nèi)容。

如果學(xué)生在家里上網(wǎng)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該在電腦上安裝綠色防護(hù)軟件，通過(guò)防護(hù)軟件，管理電腦，屏蔽和過(guò)濾網(wǎng)上有害信息，這類軟件有“綠壩花季護(hù)航”“家長(zhǎng)無(wú)憂”、“上網(wǎng)監(jiān)控專家”等軟件。在綠色防護(hù)軟件防護(hù)下上網(wǎng)，也應(yīng)隨時(shí)監(jiān)控，畢竟防護(hù)軟件不是萬(wàn)能的，防止有害信息乘虛而入，還要合理安排他們網(wǎng)絡(luò)生活，在眾多信息面前，根據(jù)需要有主有次，做到內(nèi)容要取舍，要給他們布置有利于學(xué)習(xí)、拓展知識(shí)、開(kāi)拓視野的網(wǎng)站，安排健康有益的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。上網(wǎng)時(shí)間要適度，一般每次安排半小時(shí)左右。時(shí)間一到必須終止上網(wǎng)，千萬(wàn)別遷就學(xué)生，無(wú)原則延長(zhǎng)上網(wǎng)時(shí)間，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴的心態(tài)。

學(xué)生在學(xué)校上網(wǎng)與家庭上網(wǎng)不同，主要是信息技術(shù)課堂，而上網(wǎng)的目的基本上是所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，因此教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，充分安排上網(wǎng)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生始終圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)上網(wǎng)，這樣使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加充實(shí)，并且避免接觸一些不良信息，同時(shí)教師在開(kāi)啟綠色防護(hù)軟件的同時(shí)，也應(yīng)打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控軟件，實(shí)時(shí)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，教育學(xué)生哪些信息是有益的、那些是有害的。如何防范網(wǎng)絡(luò)陷阱。如何防范不良信息等。

三、規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)行為

關(guān)愛(ài)要到位，教師、家長(zhǎng)要拿出一定時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，要指導(dǎo)他們注意網(wǎng)絡(luò)安全。要讓學(xué)生明白，虛擬世界和現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣，都需要有一套道德規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)才能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的隱蔽性而隨心所欲，忘記了起碼的行為規(guī)范。要教育學(xué)生要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任地使用信息，任何轉(zhuǎn)載或轉(zhuǎn)貼都應(yīng)注明真實(shí)作者和真實(shí)出處。從而做到不在網(wǎng)上發(fā)表反動(dòng)、色情和其他違反國(guó)家法律、法規(guī)的言論、信息，不能發(fā)表惡意攻擊他人的言論；不能制作、傳播利用不良的信息，不能攻擊其他網(wǎng)站等。學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，開(kāi)展以網(wǎng)絡(luò)道德為主題班會(huì)、演講的形式的系列活動(dòng)，在學(xué)生當(dāng)中形成良好、文明的上網(wǎng)氛圍，利用重大節(jié)日，如：清明網(wǎng)上祭掃，感動(dòng)中國(guó)、家鄉(xiāng)建設(shè)等活動(dòng)，讓學(xué)生投入其中，用宣揚(yáng)英雄事跡和了解當(dāng)代先進(jìn)人物的事跡來(lái)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生養(yǎng)成投身到祖國(guó)、家鄉(xiāng)的建設(shè)之中的志向。使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、情感、思想道德等方面均衡發(fā)展。

總之，學(xué)生處于成長(zhǎng)階段，使用網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)與學(xué)生其他的社會(huì)活動(dòng)一樣，都需要成年人的引導(dǎo)和監(jiān)護(hù)，作為教師和家長(zhǎng)有責(zé)任教育、引導(dǎo)學(xué)生文明、安全、健康上網(wǎng)，使學(xué)生能夠從豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)中獲得更多的知識(shí)與營(yíng)養(yǎng)，在信息網(wǎng)絡(luò)中茁壯成長(zhǎng)。

第二篇：引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力

引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力

人都是在競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)大的，有競(jìng)爭(zhēng)就一定會(huì)產(chǎn)生壓力，它是不可避免的，學(xué)生學(xué)習(xí)更是如此。而學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的壓力是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力又是那些心理素質(zhì)不好的學(xué)生的阻力，它不僅是學(xué)生的問(wèn)題，更是學(xué)校、家長(zhǎng)乃至社會(huì)性的問(wèn)題。所以我們要研究它，使它成為我們的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在一次與學(xué)生談心時(shí)，小欣同學(xué)向我傾訴了他的煩惱：他的父母希望他能考上重點(diǎn)高中，他自己也有這個(gè)想法，但是他在班上的成績(jī)只是中等偏上，因此，他給自己定了一些小目標(biāo)，每次考試在班上的名次上升5名，在升學(xué)考試前進(jìn)入前3名。為此，他投入到刻苦的學(xué)習(xí)中，但快要升學(xué)考試了而自己還沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。父母總對(duì)他說(shuō)：“要加油”，“拿第一”；老師布置的作業(yè)也越來(lái)越多……他覺(jué)得自己快要崩潰了。

小欣同學(xué)的煩惱在學(xué)生中是一種普遍現(xiàn)象。有關(guān)機(jī)構(gòu)就“中小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)狀與期望”進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，青少年學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力呈上升趨勢(shì)，57.6%的中小學(xué)生因“學(xué)習(xí)壓力大”而苦惱。

很多學(xué)生進(jìn)入初中后，覺(jué)得學(xué)習(xí)生活發(fā)生了很大變化：課程增多了，作業(yè)負(fù)擔(dān)更重了，同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)更激烈了，尤其是父母對(duì)自己的期望更高了。而自己由于成績(jī)不理想，心理壓力越來(lái)越大，每次臨近考試就會(huì)緊張，甚至頭痛、發(fā)燒。有些學(xué)生因此發(fā)出感嘆：要是沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力，那該多好！

面對(duì)這種現(xiàn)象，教師有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)“如影隨形”的學(xué)習(xí)壓力，變壓力為動(dòng)力，一步步邁上成長(zhǎng)的階梯。

1．快樂(lè)學(xué)習(xí)，坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力

學(xué)習(xí)是快樂(lè)的、幸福的，但學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)有壓力。導(dǎo)致壓力過(guò)大的原因，一是自身方面的因素，如得失心太重、期望值過(guò)高、準(zhǔn)備不充分等；二是外在方面的因素，如課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、父母期望值過(guò)高、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈等。

羅伯爾說(shuō)過(guò)：“壓力如同一把刀，它可以為我們所用，也可以把我們割傷。那要看你握住的是刀刃還是刀柄。”由此可見(jiàn)，壓力并不可怕，關(guān)鍵在于你對(duì)待壓力的態(tài)度。教師要讓學(xué)生懂得：適當(dāng)?shù)膲毫梢藻憻捜说倪m應(yīng)能力，磨練我們的意志，提高我們的生存能力，促進(jìn)我們成長(zhǎng)，承受適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力是我們快樂(lè)學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容。

曾經(jīng)看過(guò)一則小故事：一位游客在山間迷路，遇到一個(gè)挑山貨的少女，少女帶他過(guò)經(jīng)過(guò)一段危險(xiǎn)的“鬼谷”時(shí)，遞給他兩根沉木條，要他扛在肩上，游客不解地問(wèn)：“這么危險(xiǎn)的地方，再負(fù)重前行，那不是更加危險(xiǎn)嗎？”少女說(shuō)：“這兒發(fā)生過(guò)好幾次墜谷事件，都是迷路的游客在毫無(wú)壓力的情況下一不小心掉下去的。我們每天都挑東西來(lái)來(lái)往往，卻從來(lái)沒(méi)有出事。”當(dāng)游客扛上沉木條時(shí)，他的精力更集中了，小心翼翼地走過(guò)了這段“鬼谷”路。

這便是有名的“壓力效應(yīng)”。推而廣之，人生中的很多時(shí)候，我們是不是也該在肩上壓上兩根沉木條，讓它喚醒我們的斗志和韌性？

因此，在學(xué)習(xí)壓力面前，我們不能一味抱怨壓力太大，那樣往往于事無(wú)補(bǔ)，反而會(huì)加重壓力感；積極的態(tài)度是努力調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，變壓力為動(dòng)力。

當(dāng)壓力過(guò)大時(shí)，我們可以采取一些方法進(jìn)行調(diào)控。教師可教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單可行的放松訓(xùn)練法，如：

（1）想象放松法。當(dāng)你感到心里緊張時(shí)，就閉上眼睛，想象自己非常輕松的樣子，并且在心里默念：我很輕松……我的頭很輕松……我的臉很輕松……我的脖子很輕松……我的肩很輕松……

（2）呼吸放松法。當(dāng)你感到心里有壓力時(shí)，就深深地吸一口氣，然后慢慢地呼出去，這樣連續(xù)做幾次，你會(huì)感到輕松多了。

（3）肌肉放松法。肌肉放松法的動(dòng)作要領(lǐng)是先使該部位肌肉緊張，保持緊張狀態(tài)5－10秒鐘，然后慢慢放松，并注意體驗(yàn)放松時(shí)的感覺(jué)（如發(fā)熱、沉重等）。

此外，還可組織學(xué)生互相交流各自調(diào)控壓力的獨(dú)特方法。此下方法就是學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)的：

1、聊天。聊天是個(gè)很好的減壓方法。找個(gè)朋友來(lái)閑聊，聊得越起勁越好。

把自己所有的心事都說(shuō)出來(lái)，讓朋友幫你分享；

2、體育鍛煉。體育鍛煉也非常有效，當(dāng)心里不舒服時(shí)，到操場(chǎng)跑幾圈，出一身汗，感覺(jué)會(huì)很不錯(cuò)；

3、聽(tīng)音樂(lè)，找一些柔和、經(jīng)典的歌曲來(lái)聽(tīng)，緩解精神上的緊張壓力，感覺(jué)會(huì)有幫助。

2．克服考試焦慮，緩解學(xué)習(xí)壓力

據(jù)調(diào)查，有10%的中學(xué)生對(duì)考試存在不同程度的焦慮，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差、性格比較內(nèi)向、學(xué)習(xí)方法不夠靈活、考前復(fù)習(xí)不夠充分、對(duì)自我期望值過(guò)高的學(xué)生，最容易產(chǎn)生考試焦慮癥狀。一般來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生焦慮的原因有兩個(gè)方面：從客觀上說(shuō)，來(lái)自于家長(zhǎng)和社會(huì)的期望、同學(xué)之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)、輿論的壓力；從主觀上講，來(lái)自于對(duì)考試失敗的嚴(yán)重后果的極度關(guān)注。

過(guò)度考試焦慮常常表現(xiàn)為注意力不集中、記憶空白，心慌氣短，手腳顫抖，大腦不聽(tīng)使喚，甚至?xí)灥梗贿^(guò)低的'考試焦慮，則表現(xiàn)為漫不經(jīng)心，對(duì)考試不能引起相應(yīng)的重視，馬虎大意，等等。發(fā)現(xiàn)，考試焦慮和考試水平發(fā)揮的關(guān)系是“倒U形曲線”，即過(guò)高和過(guò)低焦慮水平都會(huì)降低效率，而中等焦慮程度時(shí)效率最高。

可見(jiàn)，焦慮本身并無(wú)可怕之處，可怕的在于我們對(duì)它的態(tài)度。保持適度的焦慮并不一定是壞事，它可以促使我們提高效率，在考場(chǎng)上發(fā)揮得更好，但我們要克服過(guò)度的考試焦慮。

克服考試焦慮，需要我們正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)習(xí)、考試和分?jǐn)?shù)，保持良好的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。在考試來(lái)臨之前，不妨問(wèn)問(wèn)自己：“考試的目的究竟是什么？分?jǐn)?shù)的作用究竟是什么？……”以一種平和的心態(tài)對(duì)待考試。

教師可以教給學(xué)生一些克服考試焦慮的方法，來(lái)緩解沉重的學(xué)習(xí)壓力。如：

（1）積極的自我對(duì)話。有時(shí)候，害怕考試的心理比考試這件事更容易擊敗自己。“我肯定考不好，考不好怎么辦”這些消極的自我暗示使自己更加恐慌、自卑、焦慮。相反，我們可以進(jìn)行積極的自我對(duì)話，如“檢驗(yàn)我學(xué)習(xí)效果的時(shí)候到了。”“太好了，顯示我的能力的機(jī)會(huì)來(lái)了”……

（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分準(zhǔn)備。考試焦慮往往是因?yàn)閷?duì)考試缺乏信心引起的。每天完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，解決一定的疑難問(wèn)題，將一個(gè)一個(gè)的考試內(nèi)容弄清楚，我們的心里就多了一份自信。

（3）積極地行為狀態(tài)。起床后，輕輕地哼著歌，說(shuō)一聲：“準(zhǔn)備好了，我能行。”表現(xiàn)出一種爽朗、自信的態(tài)度，提早一點(diǎn)進(jìn)入考場(chǎng)，熟悉考試環(huán)境，盡快進(jìn)入角色。發(fā)卷前閉目做幾下深呼吸，然后充滿活力地接過(guò)考卷。

3．樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念，與壓力同行

不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力和考試焦慮往往與我們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度密切相關(guān)。教師要引導(dǎo)學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和謙虛的學(xué)習(xí)品質(zhì)，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念。

綜上所述，教師要引導(dǎo)學(xué)生坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念，從而讓他們正確地看待學(xué)習(xí)壓力，化壓力為動(dòng)力。這是一項(xiàng)意義重大的工作，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生做好耐心而細(xì)致地輔導(dǎo)，使我們的下一代能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)！

第三篇：如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)

如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生喜歡上網(wǎng)，可是上網(wǎng)之后做什么？這成為老師和家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題。在許多家長(zhǎng)和老師的心目中，“上網(wǎng)”成了“娛樂(lè)”的同義詞。甚至有家長(zhǎng)武斷地認(rèn)為：上網(wǎng)就是聊天和玩游戲。

事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了大量信息，又給學(xué)生提供了一個(gè)接觸社會(huì)的個(gè)性化和國(guó)際化的空間，給了學(xué)生一個(gè)展示自身能力的大舞臺(tái)。就在我們正為傳統(tǒng)教育那種求同過(guò)多，求異過(guò)少及封閉式的弊端埋沒(méi)了個(gè)性而叫苦的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)無(wú)疑為推進(jìn)素質(zhì)教育提供了一塊“試驗(yàn)田”。怎樣在這塊“試驗(yàn)田”中培養(yǎng)出好苗子？“堵”和“禁”顯然是不可取的。事實(shí)上，對(duì)于學(xué)生上網(wǎng)聊天、交友和玩游戲的行為，“堵”也是無(wú)效的。學(xué)生為什么喜歡網(wǎng)絡(luò)聊天？據(jù)我分析，學(xué)生喜歡上網(wǎng)聊天主要有以下幾方面原因：

1、中學(xué)生正處于求知欲望強(qiáng)烈的階段，他們好奇心很重，渴望更多地與外界交流，渴望領(lǐng)略“外面的世界有多精彩”。而網(wǎng)絡(luò)在信息傳遞方面的高效與便捷正好給他們提供了一個(gè)有力的工具，對(duì)他們有著巨大的吸引力。

2、中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的階段，他們有著自身特定時(shí)期的煩惱與快樂(lè)。而在中國(guó)的傳統(tǒng)教育中，家長(zhǎng)和老師始終保持著一定的權(quán)威性，不易親近。當(dāng)學(xué)生遇到煩惱與快樂(lè)時(shí)，他們需要交流、分享與指導(dǎo)，卻很難在身邊找到合適的人選。網(wǎng)絡(luò)交友的方式給他們打開(kāi)了一扇新的窗口，帶來(lái)了新的交友途徑，導(dǎo)致許多學(xué)生寧愿上網(wǎng)與網(wǎng)友交流感受也不愿在家或?qū)W校與父母及同學(xué)交流。

3、網(wǎng)絡(luò)聊天和游戲作為許多網(wǎng)站吸引人氣的服務(wù)，本身具有簡(jiǎn)單、有趣等特點(diǎn)，對(duì)初上網(wǎng)的人具有較強(qiáng)的吸引力，容易參與到其中。還有休閑和交友在所有網(wǎng)民中都占有相當(dāng)比重。那么，是不是有沒(méi)有辦法了呢？是不是就只能讓學(xué)生們“將聊天進(jìn)行到底”了呢？不是的，只要我們能正確引導(dǎo)，讓學(xué)生健康的上網(wǎng)。

那如何引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)到有用的信息上，避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)，針對(duì)以上原因，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該采取相應(yīng)措施：

一、首先，家長(zhǎng)和老師對(duì)待網(wǎng)絡(luò)交友的問(wèn)題應(yīng)該不回避、不否定，而是通過(guò)正面教育讓學(xué)生明白，習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)交流方式，會(huì)降低在現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往能力。特別是對(duì)于性格較為內(nèi)向的同學(xué)，容易形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴心理，不利于形成健全的性格。另外，網(wǎng)絡(luò)交流方式是通過(guò)昵稱之間的溝通來(lái)完成的，別人確認(rèn)你存在的依據(jù)就是你的昵稱。如果換一個(gè)昵稱，在網(wǎng)絡(luò)中你就是另一個(gè)全新的存在，一切從頭開(kāi)始。正因?yàn)槿绱耍W(wǎng)絡(luò)上的人往往只是其真實(shí)個(gè)性在某個(gè)方面的投影，很難完整地認(rèn)識(shí)一個(gè)人。網(wǎng)上聊天時(shí)一定要注意進(jìn)行自我保護(hù)，“防人之心不可無(wú)”。同時(shí)自身也應(yīng)該注意培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，“害人之心不可有”。各種媒體上關(guān)于網(wǎng)絡(luò)騙局的報(bào)道屢見(jiàn)不鮮，這些都是活生生的例子，能夠有助于引起學(xué)生的警惕、增加自我保護(hù)意識(shí)。

二、通過(guò)言傳身教，使學(xué)生更多地意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)作為資源寶庫(kù)的作用。“身教重于言教”，德高才能為師。老師是學(xué)生最好的榜樣，應(yīng)該在嚴(yán)格要求自身的同時(shí)，注重與學(xué)生的溝通與交流。例如，有一次我批評(píng)個(gè)別同學(xué)“上網(wǎng)只有聊天一件事好做嗎？”時(shí)，學(xué)生問(wèn)筆者：“老

師，你平時(shí)上網(wǎng)做什么？”此時(shí)筆者并未將之作為學(xué)生的頂撞，而是態(tài)度平和地正面回答了他的提問(wèn)：“每天必做的工作是收發(fā)郵件、查看校園網(wǎng)信息平臺(tái)上有無(wú)新消息發(fā)布和了解天氣情況，另外常做的是到感興趣的站點(diǎn)了解一些相關(guān)信息。在教學(xué)和科研工作中，更是離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，它是我最好的信息庫(kù)。”既讓學(xué)生對(duì)自己?jiǎn)我坏氖褂梅绞礁械綉M愧，又真切體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)的巨大作用。這樣的回答顯然比粗暴地批評(píng)效果好得多。還有一次，學(xué)生問(wèn)及一個(gè)問(wèn)題時(shí)，筆者不是直接告知答案，而是指導(dǎo)她在Internet上搜索答案，結(jié)果她發(fā)現(xiàn)相關(guān)的解答很多，內(nèi)容詳盡而且清楚。她高興地說(shuō)，這樣的辦法太好了！

三、作為教師，應(yīng)在現(xiàn)代信息技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)的課程整合方面花大力氣，創(chuàng)設(shè)出適合本學(xué)科的課程模式。在教學(xué)中盡量多設(shè)置研究性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)這一信息工具分析與解決問(wèn)題。從而用更多的精力關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上真正有價(jià)值的信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸社會(huì)，提高學(xué)生的辨識(shí)和思考的能力。

四、與學(xué)生一起上網(wǎng)。家長(zhǎng)們應(yīng)該意識(shí)到：作為主宰新世紀(jì)的一代，學(xué)生終歸是離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的。所以，我們的家長(zhǎng)不妨放下對(duì)網(wǎng)絡(luò)的成見(jiàn)，權(quán)把它當(dāng)作一種生活的工具來(lái)看待，和學(xué)生一起來(lái)上網(wǎng)。畢竟成人的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和辨識(shí)抵制能力比學(xué)生豐富，如果師長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生上網(wǎng)持的是支持但不失適當(dāng)引導(dǎo)的態(tài)度，相信會(huì)比盲目的抵制更對(duì)學(xué)生有利。同時(shí)，對(duì)生活在信息時(shí)代的家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，信息能力同樣是不可或缺的。在與孩子一起上網(wǎng)的過(guò)程中，既能利用自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)行為適當(dāng)加以引導(dǎo)，又能提高自身信息素養(yǎng)，實(shí)在是一舉兩得的事情。

五、教師應(yīng)該具備更強(qiáng)的信息技術(shù)能力，擁有更高的信息素養(yǎng)，從網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)更多積極的因素，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育。例如，網(wǎng)絡(luò)游戲是學(xué)生們很感興趣的新生事物，可是由于它大量占用學(xué)生的時(shí)間、精力甚至金錢，加之游戲中的暴力和色情成分，成為名副其實(shí)的“精神鴉片”。可是，一昧地反對(duì)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲是沒(méi)有用的，反而容易引發(fā)學(xué)生的逆反情緒，為教育帶來(lái)更大困難。其實(shí)，從辯證的觀點(diǎn)來(lái)看，沒(méi)有什么事物是真正一無(wú)是處的。游戲也是依據(jù)現(xiàn)實(shí)構(gòu)造的虛擬世界，游戲世界是虛擬的，但正義戰(zhàn)勝邪惡這個(gè)道理是同現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣的。在戰(zhàn)爭(zhēng)游戲中，參戰(zhàn)各方的損失都慘重，我們可以以此教育學(xué)生熱愛(ài)和平。只要我們從不同的角度去看問(wèn)題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新的內(nèi)容，而這些新的思想正是我們引導(dǎo)學(xué)生時(shí)所必需的。

我相信，通過(guò)教師和家長(zhǎng)的共同努力，一定能將學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)引導(dǎo)到正確的軌道上，充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，提高全民信息素養(yǎng)。當(dāng)然，這不可能是一蹴而就的事情，除了足夠的耐心和愛(ài)心，還要求老師迅速提高自身信息能力，以適應(yīng)信息社會(huì)教育的要求。

第四篇：引導(dǎo)學(xué)生坦然面對(duì)錯(cuò)誤

引導(dǎo)學(xué)生坦然面對(duì)錯(cuò)誤

一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的要出現(xiàn)各種失誤，犯各種錯(cuò)誤，其實(shí)，犯錯(cuò)誤是正常現(xiàn)象，我始終認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀人士的成長(zhǎng)肯定會(huì)犯錯(cuò)誤，他之所以優(yōu)秀就是敢于承認(rèn)錯(cuò)誤并且加以改正。成年人如此，更何況我們的學(xué)生呢！

初中學(xué)生由于自控能力不強(qiáng)，所以在作業(yè)、紀(jì)律等方面會(huì)有意無(wú)意的出現(xiàn)問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候，有的學(xué)生選擇的是逃避老師，選擇的是自我原諒。面對(duì)這樣的孩子，老師千萬(wàn)不能急躁，千萬(wàn)不能急功近利，一定要靜下心來(lái)，給學(xué)生以引導(dǎo)。

有一段時(shí)間郝明華的作業(yè)總是出現(xiàn)問(wèn)題，而且總能給自己找到借口，根據(jù)郝明華的近期表現(xiàn)我斷定她沒(méi)有把心思放在學(xué)習(xí)上，但每次與她談話都不順利，因?yàn)楹旅魅A心態(tài)特別好，總是泰然自若的面對(duì)你，有問(wèn)有答，把自己的問(wèn)題一語(yǔ)帶過(guò)，在一次與她談話的過(guò)程中也不例外。

聽(tīng)著她的自我闡述，我打斷了她，語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴她，我從學(xué)生時(shí)代走過(guò)的，也哄騙過(guò)老師，其實(shí)哄騙沒(méi)有惡意，只是想逃脫老師的喋喋不休，所以當(dāng)我成為一名老師以后，與學(xué)生談心總是言簡(jiǎn)意賅，不羅里啰嗦，對(duì)于你的問(wèn)題我沒(méi)有在班里談，也沒(méi)有請(qǐng)家長(zhǎng)到校，其實(shí)在維護(hù)你做一名女生的尊嚴(yán)，也維護(hù)了咱們師生間的那份情誼，可是我不想用自己的善解人意換取你的蒙哄，敞開(kāi)心扉可能會(huì)暴露自己的缺點(diǎn)，但是我卻更加信任你、尊重你，因?yàn)槟愕某ㄩ_(kāi)心扉就是對(duì)我的尊重。”尊人者，人尊之

我的話很明了，沒(méi)有經(jīng)過(guò)班級(jí)公布、家長(zhǎng)處理是在尊重她、維護(hù)她的尊嚴(yán)與師生間的情誼，如果她總是遮遮掩掩只能公事公辦，到時(shí)候麻煩的是她，并且告訴她我喜歡坦言的人，坦然面對(duì)自己過(guò)失的孩子。

我心里非常清楚，在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中一次談話解決不了問(wèn)題，但是孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)引導(dǎo)，自從我與郝明華那次談話以后，她作業(yè)的質(zhì)量明顯提高，再出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)面對(duì)我比以前坦然多了，因?yàn)槲覀兘涣鞯倪^(guò)程中始終在尊重她。

當(dāng)孩子能夠坦然的面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)她會(huì)更加自律、自信，因?yàn)樘谷痪鸵馕吨孕牛鳛橐幻蠋熞獝?ài)每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要寬容學(xué)生，相信學(xué)生就要引導(dǎo)學(xué)生。

第五篇：如何引導(dǎo)小孩正確利用網(wǎng)絡(luò)

如何引導(dǎo)小孩正確利用網(wǎng)絡(luò)

上網(wǎng)已成為一種不可阻擋的社會(huì)趨勢(shì)，青少年的網(wǎng)絡(luò)熱情就像奔涌的潮水，給他們打開(kāi)了外面廣闊的世界。但毋庸諱言，網(wǎng)絡(luò)也是把雙刃劍，如何正確引導(dǎo)小孩文明、健康、安全上網(wǎng)的問(wèn)題，這是當(dāng)前擺在家長(zhǎng)老師面前的一個(gè)重大問(wèn)題。

一、引導(dǎo)小孩正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)

1、網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的知識(shí)庫(kù)，信息量巨大，知識(shí)取之不盡用之不竭，網(wǎng)絡(luò)給小孩打開(kāi)了一個(gè)廣闊的世界。

2、QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)交流工具，使人與人之間的交流即方便又快捷。

3、網(wǎng)絡(luò)的反動(dòng)、暴力甚至色情的內(nèi)容等，是網(wǎng)絡(luò)的糟粕，應(yīng)教會(huì)小孩進(jìn)行抵制。

二、引導(dǎo)小孩正確利用網(wǎng)絡(luò)

1、利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)難題。我們要教育小孩，現(xiàn)在是處于學(xué)習(xí)知識(shí)的重要階段，應(yīng)把計(jì)算機(jī)作為我們學(xué)習(xí)的好幫手，利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，遇到學(xué)習(xí)上的疑難雜癥，都可以在網(wǎng)上找到正確的處理辦法，家長(zhǎng)某些方面知識(shí)的匱乏不能幫助小孩解決遇到的難題，網(wǎng)絡(luò)可能是個(gè)很好的工具。

2、利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與老師同學(xué)及家長(zhǎng)之間的溝通。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向同學(xué)老師請(qǐng)教、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向同學(xué)送上自己的生日祝福、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)某一課題的討論等等，充分顯現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交流的方便與神奇。

3、利用網(wǎng)絡(luò)豐富自己的知識(shí)。小孩愛(ài)好籃球，網(wǎng)絡(luò)給小孩籃球方面豐富的信息量，從籃球的發(fā)源、到籃球比賽規(guī)則，從自己喜歡的籃球明星到自己喜歡的球隊(duì)等等的基本情況，盡收眼底。豐富自己的知識(shí)同時(shí)陶冶情操，何樂(lè)而不為呢？

三、引導(dǎo)小孩規(guī)范自己的上網(wǎng)行為

1、小孩上網(wǎng)不能無(wú)節(jié)制。由于學(xué)生年齡小，自控能力差，易辨不清是非，因此需要家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)乜刂坪捅O(jiān)督學(xué)生上網(wǎng)。作為家長(zhǎng)還要及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，建立平等的對(duì)話環(huán)境，了解學(xué)生在網(wǎng)上做些什么，心理在想些什么。

2、玩電腦游戲適可而止。如果把電腦游戲看作是應(yīng)用計(jì)算機(jī)的全部，則只會(huì)對(duì)小孩的身心發(fā)展有百害而無(wú)一益，同時(shí)許多游戲并不適合中小學(xué)生玩，因此如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲問(wèn)題，引發(fā)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就顯得十分重要。要讓計(jì)算機(jī)成為小孩學(xué)習(xí)的好幫手，而不是變成游戲機(jī)。

3、家長(zhǎng)應(yīng)該合理安排他們網(wǎng)絡(luò)生活，做到內(nèi)容要取舍，內(nèi)容要健康。利用網(wǎng)絡(luò)，小孩可以學(xué)習(xí)如何檢索、核對(duì)、判斷、選擇和處理信息，以達(dá)到對(duì)信息的有效利用。家長(zhǎng)和教師要教育小孩辨別是非，去偽存真，分清精華與糟粕，杜絕反動(dòng)、暴力甚至色情的內(nèi)容等。

總之，上網(wǎng)與小孩其他的社會(huì)活動(dòng)一樣，都需要成年人的指導(dǎo)和監(jiān)護(hù)，作為教師和家長(zhǎng)有責(zé)任教育、引導(dǎo)小孩文明、安全、健康上網(wǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、創(chuàng)新、娛樂(lè)的健康陣地。